北京的教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的北京的教案，歡迎閱讀與收藏。
北京的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。
2。正確流利朗讀課文。
3。感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區(qū)別。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握生字新詞，正確流利朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，教師準(zhǔn)備有關(guān)字詞課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入。
指名讀課題，回答：神奇的光指的是什么？今天，就讓我們領(lǐng)略激光的神奇。
二、新課。
�。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)。
1。你能準(zhǔn)確朗讀帶有生字的詞語嗎？
目眩暫時(shí)軸承灼傷
2。認(rèn)真觀察以上生字，提示書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方，并對(duì)準(zhǔn)生字正確寫一遍
3。區(qū)別形近字組詞
型（ ）儀（ ）眩（ ）
形（ ）議（ ）炫（ ）
4。詞語拓展
qiē （ ）（ ）
�。�1）切（2）xíng （ ）（ ）
qiè （ ）（ ）
（二）正確朗讀課文。
1。自己朗讀預(yù)習(xí)不熟的自然段。
2。四名同學(xué)按內(nèi)容連起來朗讀一遍課文
3。劃分段落。
輕聲讀課文，用課文中的語句概括文章主要寫了什么？
4�？纯催@篇課文的寫法上有什么特點(diǎn)？（有小標(biāo)題）
5。根據(jù)小標(biāo)題文章可以分成幾部分？
四部分（1）（2、3）（4—7）（8—11）
�。ㄈ┳屑�(xì)讀課文完成思考題。
（1）區(qū)別“照射、發(fā)射、散射、反射”的意思。
�。�2）訂正填空
三、小結(jié)。
這篇課文是一篇科普文章，在我們通讀課文后要了解內(nèi)容要查閱相關(guān)資料。
四、作業(yè)。
朗讀課文并查閱有關(guān)激光的圖文資料。
板書設(shè)計(jì)：最亮的光
29神奇的光最快的刀
激光最準(zhǔn)的尺
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)和探索科學(xué)的愿望。
2。用“新星、暫時(shí)、困難”造句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
把學(xué)生分成六個(gè)小組，分別查閱：激光在軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生活、測(cè)量方面的作用資料。
教學(xué)過程：
一、回顧課文內(nèi)容。
課文采用什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點(diǎn)？
板書：最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺
二、深入理解內(nèi)容。
1。自學(xué)。
方式：（1）采用小組學(xué)習(xí)，每小組選擇最感興趣的一方面。
�。�2）先自學(xué)再小組內(nèi)交流。
問題：為什么說激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺？
2。交流。
最亮的光：
�。�1）原因“它發(fā)光的方向集中，因此它發(fā)出特別亮的光”。
�。�2）請(qǐng)大家再讀一讀第三自然段，了解課文是怎樣“最亮的光”
采用比較的方法。
最快的刀：
（1）原因：用適當(dāng)?shù)耐雇哥R把激光集中到一點(diǎn)，就能使溫度達(dá)到上百萬度。
�。�2）用什么方法體現(xiàn)最快的刀的？
用舉例的方法：能夠在最硬的鉆石上打孔。
最準(zhǔn)的尺：
原因：激光的速度一秒鐘可以跑三十萬千米很快。
3。了解激光的作用。
�。�1）。學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己搜集的資料。
�。�2）。各小組派一名代表介紹：
�。�3）在軍事的作用
（4）工業(yè)的作用
�。�5）農(nóng)業(yè)的作用
�。�6）醫(yī)學(xué)的作用
�。�7）活的作用
（8）測(cè)量方面的作用資料。
4。根據(jù)激光的特點(diǎn)請(qǐng)大家大膽想象在未來的生活中，激光會(huì)用在那些地方？
三、總結(jié)課文。
用一句話總結(jié)課文的主要內(nèi)容。
激光真是一種神奇的光��！
四、造句。
1。各小組組內(nèi)交流
2。請(qǐng)小組匯報(bào)。
五、學(xué)習(xí)這篇課文后，你有什么感受？
六、作業(yè)。
寫詞造句。
最亮的光
板書：29神奇的光最快的刀
�。す猓�
最準(zhǔn)的尺
北京的教案2
一、教學(xué)要求
1毖岜究11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2蹦苷確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3閉確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4繃私飪撾哪諶藎感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。
二、教材說明
這篇課文介紹了我國首都北京的美景。有莊嚴(yán)美麗的天安門，有寬闊肅穆的天安門廣場(chǎng)，有高大的人民英雄紀(jì)念碑，有又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。北京是一座令人向往的城市。
課文配了三幅圖，一幅是雄偉、莊嚴(yán)的天安門；一幅是現(xiàn)代化建筑立交橋；一幅是美麗的北海公園。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
生字卡片、詞語卡片，描繪首都北京優(yōu)美風(fēng)景、名勝古跡的圖片或投影片。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1筆蹲紙?zhí)学?/p>
本課要求學(xué)會(huì)的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”讀第三聲。要求認(rèn)識(shí)的字中“矗、似、廈”是翹舌音，“拼、案”是前鼻音。注意指導(dǎo)以下生字的字形。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是瓦，一共四畫。
雄：左邊的筆順是。
碑：右邊的筆順是卑。
“闊、交、油、陰、優(yōu)”，可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件記憶字形。
瓦：要寫在田字格的中間。
闊：“門”要寫寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，筆畫較多，要寫緊湊。右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬，右邊的“卑”不要寫錯(cuò)。
跡：先寫“亦”，后寫走之。第四筆是“豎鉤”，不是“豎”。
(三)詞句教學(xué)
“天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。”
這句話講了天安門在北京的位置和它美麗的特點(diǎn)�？梢越Y(jié)合課文的插圖或投影片，讓學(xué)生了解這里的“中央”是指天安門在北京城的中心地段。“莊嚴(yán)”是指天安門給人的觀感是莊重而嚴(yán)肅的。
“北京有許多又寬又長的柏油馬路�！�
抓住“許多”、“又寬又長”來理解，就知道北京的馬路不但多，而且寬闊平坦。反映了北京的交通四通八達(dá)。
“立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇�！�
理解這句話，可以結(jié)合看插圖或投影片，邊讀邊想象北京的綠色風(fēng)貌。
“立交橋”是立體交叉橋的簡稱，一般建在繁華擁擠的交叉路口。這種不用民警或交通燈指揮的上下幾層立體交叉橋，可以避免交通堵塞�！安萜骸敝噶⒔粯蛩闹芷教沟牟莸亍！盎▔敝噶⒔粯蛩闹芊N植花卉的臺(tái)子，這些花卉是拼成圖案的，非常美麗。
“北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈�！�
“名勝”指有古跡或優(yōu)美風(fēng)景的著名地方。“高樓大廈”即指高大的樓房。這句話告訴我們北京不但是風(fēng)景優(yōu)美的古都，而且是現(xiàn)代化的大都市。
(四)朗讀、背誦指導(dǎo)
課文中有些句子比較長，要注意指導(dǎo)。如：
“廣場(chǎng)中間/矗立著/人民英雄紀(jì)念碑�！�
“北京/有許多又寬又長的/柏油馬路�！�
“立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇�！�
背誦三、四段時(shí)，以下方法可供參考。
(1)看圖背誦法。
如背誦第三段，可以借助課文中的第二幅圖，根據(jù)圖上景物的提示進(jìn)行背誦。
(2)問題提示法。
如背誦課文第三段，教師提問：北京有許多什么?道路兩旁有什么?北京新建了許多什么?立交橋四周有什么?各種車輛怎樣?用問題來幫助學(xué)生背誦。
還可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己想的好辦法進(jìn)行背誦。
(五)練習(xí)提示
課后練習(xí)第三題是讀詞語，并用這些詞語練習(xí)說話。學(xué)生可以用一個(gè)詞語說一句話，也可以用幾個(gè)詞語說一段話。
第四題是抄寫句子，要先讀句子，然后抄寫。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
1比醚生收集關(guān)于北京的詩歌或歌曲，開展“我愛北京”的詩歌朗誦會(huì)或演唱會(huì)。
2筆ι共同收集關(guān)于北京的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課。
出示識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)第一課中的幾幅圖，提問：這些建筑物叫什么?它們?cè)谀睦?接著，教師用導(dǎo)語將學(xué)生再次帶入首都北京，領(lǐng)略這個(gè)美麗的大都市。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，以游覽北京的形式學(xué)習(xí)課文。可以按課文敘述的景點(diǎn)為旅游路線，先由老師帶領(lǐng)學(xué)生“旅游”，按課文內(nèi)容進(jìn)行解說，在“游覽”中學(xué)生可以提問題�！坝斡[”完畢，把學(xué)生分成小組，或?qū)W生自由組合再進(jìn)行“游覽”，小組內(nèi)的同學(xué)輪流擔(dān)任導(dǎo)游。這樣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)跐夂竦呐d趣中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(三)情景交融，指導(dǎo)朗讀。
這篇課文語言優(yōu)美，要讓學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀體會(huì)首都北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。課文中有的句子比較長，要注意指導(dǎo)句間的自然停頓。
(四)在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文三、四段。
(五)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。
(六)完成課后練習(xí)。
(七)布置擴(kuò)展活動(dòng)。
《北京》綜合資料
北京的教案3
教學(xué)目的：
一、知識(shí)與技能
一道學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，能夠一個(gè)一個(gè)的或一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。
二、過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和數(shù)數(shù)的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的數(shù)的必要。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，以及十與百 之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，幾十九后邊是多少
教學(xué)過程：
一、 鋪墊導(dǎo)入
師：呈現(xiàn)主題圖，問：通過看圖你知道了什么？這些圖給你留下什么感受？ 估計(jì)：生：有這么多的鴿子，有那么多的花，小朋友能數(shù)清楚嗎？
師：那你們能夠數(shù)清楚嗎？快試一試。（估計(jì)有一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出） 師：看來，我們只知道20以內(nèi)的數(shù)行嗎？ 生：不行。
師追問：生活中在什么情況下也遇到過數(shù)數(shù)的困難？ 生舉出例子。
導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)更大的數(shù)，好不好？
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示鴿子圖
問：誰有好的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。
估計(jì)：
�、艛�(shù)得時(shí)候按照一定的順序數(shù)。
⑵數(shù)數(shù)時(shí)要用手指著。（或做標(biāo)記）
讓我們來實(shí)際數(shù)數(shù)吧，（隨便用什么方法都行） 指名c等生數(shù)，估計(jì)（一個(gè)一個(gè)的數(shù)） 指名a、b等生數(shù)補(bǔ)充（二個(gè)二個(gè)的數(shù)）
對(duì)策：采訪你為什么這么快就數(shù)完了？小組同學(xué)互相數(shù)一數(shù) 你們覺得的這種方法怎么樣？
師：那你們就來數(shù)數(shù)咱班一共有多少人？
估計(jì)：這回就會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，因?yàn)檎n前我特意安排兩個(gè)人一桌。
對(duì)策：表揚(yáng)大家有個(gè)很好的動(dòng)作（兩個(gè)手指一掐） 問：我班一共有多少人？
2、數(shù)花盆
問：你來估計(jì)一下一共有多少盆花？（解釋什么叫估計(jì)？） 指優(yōu)等生說說怎么估計(jì)的。
師：所以你在回答時(shí)應(yīng)用一個(gè)詞大約。
3、看來為了更快的得出有多少個(gè)可以估計(jì)一下。先數(shù)出10個(gè)，其他的與他差不多也看作10個(gè)。
練習(xí)數(shù)數(shù)：你能從1數(shù)到100嗎？自由的試一試。
對(duì)策：師拿小棒演示：29再添上1就是3個(gè)十是30。 讓學(xué)生自己拿出小棒，擺一擺。
師再問：99添上一是多少？不用口說，用小棒擺一擺。用小棒來告訴我。
估計(jì)：擺10個(gè)10捆。再次強(qiáng)調(diào)10個(gè)10是100。
師引導(dǎo)：在學(xué)20以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，滿10就要進(jìn)一，那么，這也夠10捆了，你有什么想法嗎？
估計(jì)：
�、乓策M(jìn)1。
�、瓢阉Τ梢淮罄�。
對(duì)策
�、畔蚰囊晃贿M(jìn)呢？引出百位。
⑵對(duì)，你的方法很好，那是多少呢？（100）
填空：100個(gè)一是（）
一百里面有（）個(gè)十
一百里面有（）個(gè)百
一百里面有（）個(gè)一
三、數(shù)物品
師：書上有一幅圖，就是想考考你們的眼里，怎么樣想看看嗎？打開書4頁。
1、（1）自己小聲的數(shù)一數(shù)一共有多少支筆？
�。�2）匯報(bào)你是怎么數(shù)的？（一十一十、一個(gè)一個(gè)） 讓數(shù)的快的介紹方法，提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽，比較和自己的方法有什么不一樣。 可以再請(qǐng)一個(gè)一個(gè)數(shù)的同學(xué)，數(shù)一數(shù)，其他同學(xué)一定要耐下心來聽。
擇優(yōu)：你覺得哪種方法又快又好，哪種好就用那種。
反問：34里面有（ 個(gè)十和（ 個(gè)一
2、數(shù)墨水瓶之前，讓學(xué)生先思考用什么方法數(shù)，然后再去數(shù)。
四、鞏固練習(xí)
1、數(shù)數(shù)教室里有多少張桌子？有多少人？
2、連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù) 師說26，生往后連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。用手指記著。
同桌做這個(gè)游戲，師隨時(shí)指導(dǎo)后進(jìn)生。
計(jì)：左圖的豆子有50個(gè)，右邊有多少個(gè)？你是怎么想的？
五、小結(jié)
這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么用處？有什么不懂的地方？
北京的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)"梨、桃"兩個(gè) 字，學(xué)會(huì)本課的詞語 子，感悟到水果豐收的美麗景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)和積累詞語。
2．復(fù)習(xí)識(shí)字方法，用形聲字的記字方法學(xué)習(xí)本課生字。
3．指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。
教學(xué)難點(diǎn)：
有的生字筆畫較多不好掌握。
一、課前談話
咱班的同學(xué)都愛畫畫吧，聽你們老師說你們畫畫 水平很高，是嗎？昨天我讓大家畫了自己最喜歡的水 果，畫的怎么樣呢？快舉起來讓我看看。 教師選擇性貼畫，問：你為什么喜歡它呢？（評(píng) 價(jià)聲音響亮，說話完整。） 其他同學(xué)畫得也很好，全貼的話肯定貼不下，以 后我們?cè)俎k個(gè)展覽吧。現(xiàn)在開始上課，可以了嗎？看 誰最精神呀？
二、揭示課題，讀課文
1．揭示課題 師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀？板書： 水果
師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果 大豐收呀！板書：豐收，跟老師一起認(rèn)真寫。
2．多種形式讀書 師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看 看（打開書41
�。�1）自己讀，借助拼音讀準(zhǔn)水果的名字。
�。�2）你們都認(rèn)識(shí)這些水果了嗎？讀給同桌聽，一 定要叫對(duì)水果的名字呀！
�。�3）我注意到課文中有一句話說：各種各樣的水 果豐收了。各種各樣，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來。
�。�4）也幫老師圈圈吧！按順序說，都有誰？（學(xué) 生說，教師在投影上圈） 提示：葡萄怎么說？什么樣的梨？
�。�5）沒有圈對(duì)的同學(xué)，趕快改一下。誰改完已經(jīng) 坐好了？
師：看到這么多水果豐收了，你高興嗎？生字朋友也高興地跑出來了，瞧： 課件：菠蘿 獼猴桃 黃澄澄的梨 彎彎的香蕉 沙瓤的西瓜 酸甜的 紅果
�。�1）你還認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀。
�。�2）誰領(lǐng)大家讀讀。
�。�3）紅色帶拼音的字就是我們要學(xué)習(xí)的字，去掉 拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（生字卡片） 問：能組詞嗎？還有嗎？
師：我們看，這幾個(gè)字里有的是說水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎？
第一次：菠、梨、桃； 那這幾個(gè)字呢？應(yīng)該貼在哪？
第二次貼：彎、沙、甜
3．筆順。
師：你們還挺聰明，我們?cè)僖黄鹱x讀這6 個(gè)字吧！ 你們能運(yùn)用學(xué)過的方法記住他們嗎？ 師：為了記得更清楚，我們一起看看筆順跟隨。
（1）實(shí)物投影：桃這個(gè)字寫的時(shí)候容易倒下筆， 跟老師一起邊說邊寫。
�。�2）像這樣，邊說邊寫，把剩下這幾個(gè)字的筆順 記清楚。
師：接下來就是我們自己記字的時(shí)間了，記字的方法有很多，可以說說怎么記（板書：說）可以描一 描書中的紅字（描）還可以在本上寫寫（寫）。 你們能記好這些字嗎？真能？ 不過，先別著急記，這有兩個(gè)字提醒大家一下。
課件出示
�。�1）彎：怎么記住它？下面的弓不太好寫（變紅）， 和老師一起寫寫。彎彎的什么樣？作動(dòng)作告訴我。
（2）甜：這個(gè)字呢？怎么記？ 右邊的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好寫，再跟 老師一起寫寫。 瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟老師一起說。
�。�3）小結(jié)：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？如果你能想出來，就說明你記住它們了。 孩子們，接下來就是我們自己記字的時(shí)間了，我給大 分鐘，誰能用最短的時(shí)間記住這6個(gè)字，就評(píng)他 為識(shí)字大王，還有精美的獎(jiǎng)品送給他，你們想得到嗎？ 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧！一會(huì)可要聽寫呦！ （給學(xué)生充分的時(shí)間記）
�。�4）記住了嗎？還用看這些字嗎？準(zhǔn)備聽寫了： 第一個(gè)字要猜個(gè)謎語：桃（渾身長滿小細(xì)毛，歪 著小嘴對(duì)我笑）想想，是什么？快寫下來吧。 第二個(gè)字還是一個(gè)謎語：梨（長得像葫蘆，顏色 黃澄澄） 下面的字看拼音寫，課件出示。
�。�5）老師在課堂上判一判，寫完全收上來。
（6）展示學(xué)生的聽寫，糾正錯(cuò)誤。
評(píng)價(jià)：剛才我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)桃和梨這兩個(gè)字寫得 不夠端正，你們看，這樣寫就端正了。 課件出示：桃和梨
三、寫字
1．仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的地方？ （都有木）
師：看，木加兆字組成桃，木加利字組成梨；誰 表音來，誰表意，請(qǐng)你留心多注意！ 別看它們都有木，可是，一個(gè)是瘦瘦木字旁，一 個(gè)是扁扁木字底。寫好它們可不容易！
2．整體觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？ 課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高下扁
3．師范寫 5．展示一個(gè)人的，比剛才聽寫時(shí)寫的進(jìn)步多了。
四、總結(jié)
學(xué)會(huì)這么多字，你高興嗎？我們也豐收了，讓我 們一起讀讀課文，再次感受豐收的喜悅吧！
北京的教案5
教學(xué)目標(biāo)：了解天空豐富的色彩變化，有關(guān)天空的基本知識(shí)及美麗傳說。根據(jù)欣賞和自己對(duì)天空的印象，發(fā)揮想象及大膽表現(xiàn)己對(duì)天空的所感所想。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法及材料創(chuàng)作出與眾不同的畫面，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識(shí)。同時(shí)在欣賞表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然與環(huán)境的熱愛之情，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受天空的美麗與神奇，初步了解有關(guān)天空的知識(shí)、傳說，觀賞天空色彩的豐富變化。根據(jù)自己對(duì)天空的認(rèn)識(shí)及想象，把美麗的天空表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：天空上的物體形象容易概念化，畫面組織容易散亂。
教學(xué)材料：彩筆、油畫棒或水彩、水粉等
教學(xué)過程：
1、放一段（孫悟空大鬧天空）的錄像。
問：你們知道這是在那里發(fā)生的故事嗎?是真的嗎？
2、那你們知道天上都有什么嗎？是怎么知道的？
3、再放一段（太空的奧密）的錄像片
4、你能編一個(gè)新的天空中的故事嗎？
�。ǔ鍪疽恍┨祗w的圖片共學(xué)生）
5、用你喜歡的方法表現(xiàn)出來吧！
欣賞評(píng)述：互相欣賞完成的作品，自己自己的畫，說一說自己最滿意的地方在哪里。鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
板書設(shè)計(jì)：
美的天空
天體圖片
課后反思：這節(jié)課上得不成功。因?yàn)闆]能讓學(xué)生看上錄像，光靠形容學(xué)生理解的不充分所以在作業(yè)內(nèi)容上沒能體現(xiàn)創(chuàng)新性。學(xué)生沒有把天空中的故事表現(xiàn)出來，只是將天空有的物體羅列在畫紙上，讓人感覺非常零散。今后老師在黑板上出事資料時(shí)應(yīng)慎重，否則學(xué)生就會(huì)挨個(gè)的臨摹，最后的效果就是羅列。
北京的教案6
教學(xué)目標(biāo)
1．自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運(yùn)用。
2．理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對(duì)北京的熱愛之情。
3．領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察，體會(huì)詞語在表情達(dá)意方面的作用。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫色彩的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面感受、體會(huì)北京的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。
教學(xué)課時(shí)
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話引入，揭示課題
1．教師板書“北京”。抽生談?wù)効吹健氨本边@個(gè)詞你想到了什么。
2．教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個(gè)詞聯(lián)系在一起你想到了什么？
3．今天我們將走進(jìn)《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書完整的課題，齊讀課題。
二、初讀感知，了解大意
1．默讀課文，用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。
2．找出最能概括北京“色彩”的句子。
總起句：深秋時(shí)節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。
總結(jié)句：大自然有的，北京都有。
3．根據(jù)結(jié)構(gòu)，理清文章的層次。
文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。
第二部分可分為兩個(gè)層次：第一層（4~6段），寫北京“自然風(fēng)光”中的色彩；第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。
三、細(xì)讀理解，體會(huì)情感
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分
1．自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內(nèi)容批寫下來。
2．學(xué)生交流自己從段落、句子中讀出的信息。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，作適時(shí)的引導(dǎo)。
�。�1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調(diào)。
（2）“四季常青”，“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對(duì)比。
（3）“壯麗而輝煌”寫出了對(duì)北京色彩的總體感覺。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分
1．默讀第4段，找出這一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的樹葉。）
2．再讀第4段，試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。（結(jié)合課后第2題進(jìn)行）
第一層（第1句）：概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。
第二層（第2~4句）：具體描寫了在從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)的路上，作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時(shí)“又驚又喜”的感覺。
第三層（5~6句）：詳細(xì)介紹作者漫游天壇時(shí)發(fā)現(xiàn)的銀杏樹葉的曼妙。
3．找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細(xì)細(xì)品讀，并說出自己喜歡的理由。
（1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見”形成對(duì)比，又準(zhǔn)確地概括出“北京的樹葉”帶給“我”的感受。
�。�2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團(tuán)團(tuán)簇簇的紅”寫出了樹葉色彩的多樣性和層次性。
�。�3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。
�。�4）第5、6句：通過準(zhǔn)確形象的比喻讓讀者對(duì)北京秋天的銀杏樹葉“一讀而生愛”。
4．根據(jù)劃分的層次及自己對(duì)這一段文字的理解試著把第4段背誦下來。
5．自讀第5段，勾畫出這一段中表示顏色的詞語，并試著用一兩個(gè)詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）
6．想象兩處省略號(hào)里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被“征服”的感受讀第5段。
7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅……這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三部分
1．北京秋天的自然風(fēng)光是那么美，她讓一個(gè)有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。
2．對(duì)比北京古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格，說說從中體會(huì)到了什么？
3．思考：從
“緊貼”車窗，“不斷尋找”這些詞中體會(huì)到了作者怎樣的情感？（體會(huì)出了作者在面對(duì)北京城具有“熱烈明快”色彩的現(xiàn)代建筑時(shí)內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)。）
（四）學(xué)習(xí)9~11段
1．自讀9~11段，思考這一部分與第一部分的關(guān)系。（前后照應(yīng)）
2．這樣的開頭、結(jié)尾有什么作用？（這種寫作方法，使文章主旨突出，結(jié)構(gòu)完整。）
�。ㄎ澹┳灾鬟x擇自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，積累優(yōu)美的詞句。
四、總結(jié)全文，深化主題
1．《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文，作者通過細(xì)致入微的觀察，開朗自然的聯(lián)想，反差鮮明的對(duì)比，準(zhǔn)確形象的妙喻，寫出了對(duì)北京的熱愛。
2．根據(jù)你對(duì)“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩”。
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教學(xué)要求：
1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內(nèi)容，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。
3學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
重難點(diǎn)：
品味老舍語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
教前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一
1交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2教師小結(jié)。
3默讀課文
預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？
4圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動(dòng)？
5文章按什么順序?yàn)槲覀兘榻B北京春節(jié)？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。
6快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應(yīng)段落。
二學(xué)文
1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個(gè)詞來概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.
3交流
4知道朗讀
5從文章第一部分，你了解到那些習(xí)俗？
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時(shí)間都干些什么？
三生齊讀第二部分
預(yù)設(shè)二
1過年最大的特點(diǎn)是什么？
2過年時(shí)重點(diǎn)寫了那幾個(gè)日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象?
4你仿佛看到了什么？
5師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團(tuán)圓的熱鬧。
初一
1指名讀第九自然段
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3師小結(jié):
生觀看廟會(huì)圖，理解什么是廟會(huì)。
4師總結(jié)并出示： 初一 悠閑 快樂
5指導(dǎo)朗讀
正月十五
預(yù)設(shè)三：
1“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了�！贝吻�，什么時(shí)候出現(xiàn)過高潮？
2從“又”字中你體會(huì)到什么？
3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？ 自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。
5出示燈展圖
6除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結(jié) 十五 燈火 美麗
7齊讀11——12自然段。
四 師導(dǎo)讀13自然段
過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
六
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過年，這三篇習(xí)作在寫法上有什么不同？
2通過三篇習(xí)作的對(duì)比，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)？
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教材分析：
1、本課為語文版八年級(jí)上冊(cè)第5課，教材安排為精讀課。
2、第二單元的首課。整個(gè)第二單元，包含了四篇“新聞”，細(xì)分之下，依次是：消息、特定、電視解說詞、人物通訊。
3、單元整體設(shè)想：讓學(xué)生了解“新聞”這一體裁，對(duì)“新聞”感興趣，能在生活中關(guān)注“新聞”，在“新聞”中學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1、明確消息這種新聞體裁的有關(guān)知識(shí)。
2、整體感知課文內(nèi)容，把握本文簡潔、凝練的語言特點(diǎn)。
3、體會(huì)語言中蘊(yùn)含的豐富情感。
4、培養(yǎng)學(xué)生概括事件的能力，初步了解消息的寫法。
二、過程與方法
本文可以通過學(xué)生課前查資料、分組討論、演講等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功的消息，全國人民為之歡騰，這是祖國強(qiáng)大而贏得的。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一、重點(diǎn)
讓學(xué)生以此課為例了解“消息”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從新聞中學(xué)語文。
二、難點(diǎn)
了解本文簡潔、凝練的語言所表達(dá)的豐富的情感。
教學(xué)設(shè)想：
1、確立三個(gè)板塊：“信息與選材”、“結(jié)構(gòu)與組成”、“語言與詞匯”。
2、建立一個(gè)基礎(chǔ)：教師讀課文，讓學(xué)生從中提取信息與的為教師找錯(cuò)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、引入新課
北京奧運(yùn)會(huì)是舉世矚目的一件大事，是值得我們中華兒女自豪和關(guān)注的一件大事！
在2001年的7月，決定這屆奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)花落誰家的那一刻，同樣也是舉世矚目，同樣也特別牽動(dòng)著我們中國人的心。事情的結(jié)果現(xiàn)在我們都已經(jīng)非常清楚了，是我們的首都北京贏得了這屆主辦權(quán)，這才有了七年后這屆物品出色的北京奧運(yùn)會(huì)。新華社的記者在莫斯科及時(shí)進(jìn)行了報(bào)道，記錄下了這重大的事件。今天，我們就一起學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的這一報(bào)道——《北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》。
二、明確學(xué)法
這一課的學(xué)習(xí)，我們假設(shè)穿越時(shí)空隧道，來到2001年的7月前的那一刻，一起來通過這篇及時(shí)的報(bào)道來了解在莫斯科發(fā)生的事情。
要求大家不要看課本，由老師來臨時(shí)扮演“播音員”播出這則報(bào)道，大家仔細(xì)聽，了解相應(yīng)的內(nèi)容。
可以在筆記本上記錄。
三、學(xué)生聽讀
教師以較慢的語速朗讀這篇課文。
故意讀錯(cuò)三處。
四、體會(huì)“信息與選材“
第一步：
讓學(xué)生用一句話概括這則消息的主要內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)在閱讀“消息”中“提取信息”的能力。
明確“消息”標(biāo)題的特點(diǎn)：
“北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)”為“正題”，正題概括了報(bào)道的中心事件事件。
“得票數(shù)比第二名多34票”為“副題”，突出了中國得票數(shù)之多，自豪之情溢于言表。
第二步：
進(jìn)一步交流本則消息中涉及的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果”，明確這六點(diǎn)即消息的“六要素”，是我們?cè)陂喿x中要注意的。
第三步：
重點(diǎn)交流“消息中寫到了哪些人物”。
依次有：薩馬蘭奇、李崗清、何振梁、“一位來自韓國的國際奧委會(huì)副主席”、卡基?瓦特、劉淇、郞平。
思考：
這一事件中相關(guān)的人物非常多，為什么在消息中特別提到了這些人呢？
明確：
這些人物各有其代表性，選擇這些人物的表現(xiàn)來寫，很好地反映出了事件的全貌。
五、體會(huì)“結(jié)構(gòu)與組成”
第一步：
引導(dǎo)學(xué)生注意上述內(nèi)容的具體安排，體會(huì)消息之“倒金字塔”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
第二步：
共同明確本則消息的三個(gè)組成部分——導(dǎo)語（第1至2段）、主體（第3至10段）、結(jié)語（第11段）。
復(fù)習(xí)：
一則消息主要分為五個(gè)部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。
第三步：
補(bǔ)充有關(guān)“電頭”的知識(shí)：
“新華社莫斯科7月13日電（記者許基仁、劉廣、林熔）”為此則消息的“電頭”。
“新華社”點(diǎn)出了“媒體”。
“莫斯科”點(diǎn)明了報(bào)道的“地點(diǎn)”。以上兩點(diǎn)體現(xiàn)出消息“內(nèi)容真實(shí)”的特點(diǎn)。
“7月13日”點(diǎn)明了報(bào)道的“時(shí)間”，體現(xiàn)出消息“迅速即時(shí)”的特點(diǎn)。
“（記者許基仁、劉廣、林熔）”點(diǎn)明了此則消息的“作者”，也體現(xiàn)了消息“內(nèi)容真實(shí)”的特點(diǎn)。
六、體會(huì)“語言與詞匯”
第一步：
由學(xué)生找出剛才教師朗讀中出現(xiàn)的與原文不符之處，分析比較。
第1處：
原文“在國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇用平穩(wěn)的語調(diào)宣布北京成為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市后……”
教師將“平穩(wěn)”讀成了“平淡”。
比較：
“平淡”，意為平常、沒有曲折。在此顯得對(duì)此結(jié)果漠不關(guān)心、無動(dòng)于衷，與事實(shí)不符。
“平穩(wěn)”，意為平安穩(wěn)定，沒有波動(dòng)或危險(xiǎn)。在此，符合宣布者國際奧委會(huì)主席的身份，顯得莊重正式。
第2處：
原文“聚集在莫斯科世界貿(mào)易中心的中國人眼睛濕潤了。”
教師將“聚集”讀成“集中”。
比較：
“集中”，意為把分散的人、事物、力量等聚集起來。往往是有計(jì)劃、有組織的行為。
“聚集”，意為集合或湊在一起。在此體現(xiàn)出一種自發(fā)性，更符合實(shí)際。
第3處：
原文“多倫多22票”。
教師將“22”讀成“20”。
明確：新聞報(bào)道必須嚴(yán)格按照實(shí)際情況來寫作。
第二步：
小結(jié)，明確消息“語言簡明準(zhǔn)確”的特點(diǎn)。引導(dǎo)注意詞語間的細(xì)微差別，重視用詞的準(zhǔn)確。
第三步：
強(qiáng)調(diào)“詞語積累”。
例：
矜持——竭力保持端莊嚴(yán)肅的態(tài)度。
信守——忠誠地遵守。
溢于言表——指感情通過言辭、神情流露出來。
風(fēng)度翩翩——形容舉止灑脫。
眾望所歸——大眾的愿望一直歸向的。
人心所向——為人們所向往、擁護(hù)的。
七、隨堂練習(xí)
學(xué)生完成《課時(shí)作業(yè)》相應(yīng)題目。
板書設(shè)計(jì)：
北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)——正題
得票數(shù)比第二名多34票——副題
信息與選材（六要素）
結(jié)構(gòu)與組成（五部分）
語言與詞匯（勤積累）
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教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀8個(gè)字（含1個(gè)多音字“糊hū”）；
2。能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫；
3。朗讀課文；背誦課文最后一個(gè)自然段；
4。積累詞語；在“艱巨”、“顧名思義”和“前功盡棄”三個(gè)詞語中選擇兩個(gè)造句。
二、情感目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
查閱資料、作者瑪拉沁夫的簡介、教具、學(xué)具、生字卡片的準(zhǔn)備
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀8個(gè)字（含1個(gè)多音字“糊hū”）；
2。初讀課文，能說出課文大意，練習(xí)將課文分為幾部分。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，正確讀寫生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，給課文分部分，并概括每一部分的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
大家聽說過縫紉鳥嗎？你對(duì)它們有什么了解嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)最早成名的蒙古族作家瑪拉沁夫?qū)懙摹犊p紉鳥》一課。
介紹作者資料。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)自學(xué)能力
1。易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字音字形：
“紉”和“韌”：同音形近字，右半部分都是“刃”，要注意“刃”字；最后一筆是小的撇，不是點(diǎn)，而且與第二筆大撇并行，不要交叉在一起
梭：右下方是折文，不要寫成反文
其它：殊 梭 碌 歇 暴
2。形近字：
珠（ ） 偉（ ） 駿（ ） 暴（ ）
殊（ ） 緯（ ） 梭（ ） 瀑（ ）
退（ ） 幸（ ） 錄（ ） 宣（ ）
艱（ ） 辛（ ） 碌（ ） 喧（ ）
3。查字典或聯(lián)系上下文理解字詞義：
韌性——物體所具有的柔軟結(jié)實(shí)而不易折斷的特性。
唐突——莽撞、冒失，或冒犯、得罪。
顧名思義——看到名稱就聯(lián)想到它的含義。
不可思議——原來是佛教中指思想言語所不能達(dá)到的境界�，F(xiàn)在指不可想像，難以理解。
相依而居——居住在一起互相依靠。
經(jīng)緯交織——課文中指經(jīng)線和緯線交叉編織。
前功盡棄——以前的功勞完全丟失，也指過去的努力完全白費(fèi)。課文中指后面的意思。
晴空如洗——晴朗的天空像用水洗過一樣。
4。檢查自學(xué)效果，指名分段讀課文。
三、再讀課文，感知文章大意
1。想想課文寫了什么內(nèi)容？說出大意。
2。想一想課文幾次寫“我”觀察縫紉鳥？可以分為幾部分？說說每一部分的主要內(nèi)容。（班內(nèi)交流）
四、質(zhì)疑
五、布置作業(yè)：抄寫生詞新詞，朗讀課文
板書設(shè)計(jì)
29 縫紉鳥
殊 韌 梭 碌 歇 暴
第一段（1—2）
第二段（3—5）
第三段（6—7）
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1。能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫；
2。朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
二、情感目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
作者從字里行間表達(dá)了對(duì)縫紉鳥的喜愛之情，我們也走進(jìn)縫紉鳥，欣賞欣賞它美麗的身姿，體會(huì)體會(huì)它勤勞的品質(zhì)。
二、理解感悟
�。ㄒ唬┹p聲讀課文，想一想課文幾次寫“我”觀察縫紉鳥，“我”觀察到的情況有什么不同。把幾次觀察的情況畫出來。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
�。ǘ﹨R報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
1�！拔摇钡谝淮斡^察，看到了什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上出示：
它們從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經(jīng)有緯地開始把長長的嫩草左右穿梭�？瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`巧程度，一點(diǎn)也不比人類的雙手差。但那勞作是相當(dāng)艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護(hù)自己，惟一能勞動(dòng)的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng)，才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。
�。�1）你能不能把縫紉鳥編鳥籠的過程加上幾個(gè)順序詞？加上后自己讀一讀，你知道了什么？
它們先從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長的嫩草，接著用自己的尖嘴，把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經(jīng)有緯地開始把長長的嫩草左右穿梭�？瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`巧程度，一點(diǎn)也不比人類的雙手差。
（2）你從哪知道了縫紉鳥很聰明很能干？（抓住“有經(jīng)有緯看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點(diǎn)也不比人類的雙手差�！边@些詞句談）
�。�3）你從“但那勞作是相當(dāng)艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護(hù)自己，惟一能勞動(dòng)的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng)，才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩�！边@兩句話知道了什么？
想象縫紉鳥編織鳥籠的樣子，做一做它們的動(dòng)作，說一說你的感受。
讀出自己的感受：一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng)，才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。
�。�4）一想作者為什么能夠?qū)懙眠@么細(xì)致？讀后條理又是這樣清楚？（作者觀察細(xì)致，描寫時(shí)有順序）
�。�5）再次讀這段話，體會(huì)縫紉鳥的能干，以及作者的寫法。
2。第二次親手拾起縫紉鳥的草窩，作者看到了什么？發(fā)出了什么樣的感嘆？
出示：那草窩簡直就是一個(gè)精致的藝術(shù)品！它特別像我們小時(shí)侯用秫秸編織的蟈蟈籠子。經(jīng)緯交織，左右相連十分結(jié)實(shí)，即使從大樹上掉了下來，也一點(diǎn)都沒有散解或變形。
這句話中作者對(duì)縫紉鳥編織的草窩感到驚嘆，可以用對(duì)比的方法。
那草窩簡直就是一個(gè)精致的藝術(shù)品！
那草窩就是一個(gè)精致的藝術(shù)品。
把這種草窩的精致讀出來。
3。第三次作者看到了什么？有什么樣的感受？
這時(shí)陽光燦爛，晴空如洗，我抬頭望去，只見縫紉鳥有的又開始編織新的草窩，有的在修補(bǔ)被風(fēng)雨損壞的巢穴，有的飛來，有的飛去，總而言之，它們是那樣忙碌、勤勞而又歡樂……
你感受到什么了？（縫紉鳥堅(jiān)忍不拔）從哪感受到的？
把你對(duì)縫紉鳥的贊賞讀出來。
這么好的句子、這么堅(jiān)忍不拔的鳥，值得我們把它記在心中，練習(xí)背誦。
三、總結(jié)：這篇文章就要學(xué)完了，你有什么收獲呢？（可以從寫法上談，也可以從內(nèi)容上談）
四、布置作業(yè)
1。完成課后作業(yè)4題造句。
2。背誦最后一個(gè)自然段。
板書設(shè)計(jì)：
29縫紉鳥
編織巢穴（高超的建巢本領(lǐng)）
忙碌、勤勞而又歡樂
修補(bǔ)巢穴（不懼困難、堅(jiān)忍不拔）
北京的教案10
1．在復(fù)習(xí)課上，應(yīng)注意學(xué)生糾錯(cuò)的習(xí)題安排。通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生總有一些常犯的錯(cuò)誤，因此，在幫助學(xué)生整理知識(shí)的過程中，教師應(yīng)恰如其分安排一些學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)的題目，包括學(xué)生已經(jīng)做過的練習(xí)。對(duì)學(xué)生來說，并不是做了題后，就解決了所有的問題，有些題目需要經(jīng)常地練習(xí)，才能逐步形成一定的技能。
2．按單元編制一些有針對(duì)性的，由基本到變式、較復(fù)雜的，層次不一的練習(xí)題，讓學(xué)生邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)。每次練習(xí)之后，我都要認(rèn)真整理，分析卷面情況，找出有較多人次的錯(cuò)題，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)誤情況，成績好的，有進(jìn)步的，不及格的，問題大的各是哪些人，然后進(jìn)行有實(shí)效地講評(píng)。講評(píng)課上，熱情表揚(yáng)好的有進(jìn)步的學(xué)生，激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)；錯(cuò)題要引導(dǎo)學(xué)生分析訂正。個(gè)別太差的當(dāng)面指導(dǎo)。當(dāng)全班同學(xué)的錯(cuò)題都分別改過之后還不算完，要緊的是過幾天，再仿照錯(cuò)誤量大的題目出幾道練習(xí)題叫學(xué)生復(fù)練，如果成績還不好，還要重點(diǎn)講解。這樣才能使一次練習(xí)，起到補(bǔ)缺和提高的效果。
3．復(fù)習(xí)中注意因材施教。復(fù)習(xí)中對(duì)那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、富有精力的學(xué)生，為他們準(zhǔn)備一些深度、廣度大的題目練習(xí)，或給他們?nèi)蝿?wù)搜集某些資料，分類編成題目；或叫他們當(dāng)小先生，輔導(dǎo)個(gè)別較差的某個(gè)同學(xué)。
4．建立合理地評(píng)價(jià)機(jī)制。合理的評(píng)價(jià)機(jī)制要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，實(shí)施起來，能在一定程度上能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
北京的教案11
教學(xué)內(nèi)容：P72連加連減
教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加、連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，正確列出算式。
教學(xué)用具：貼圖、投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
看誰算得又對(duì)又快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=
4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5
3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=
一、新知
�。ㄒ唬�、1、出示玩具圖（投影）
2、生觀察說圖意，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？
3、一共有幾個(gè)玩具？你會(huì)列式嗎？
4、指生匯報(bào)，列式。師板書：4+3+2=9
5、小組討論，7這個(gè)算式怎么計(jì)算？
6、說說算式表示的意思
7、還可以怎樣列式計(jì)算？師板書：4+2+32+4+33+4+2……
8、生說算式怎樣計(jì)算？
9、運(yùn)算順序：先用第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)相加，再用得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)
板書：連加計(jì)算
�。ǘ�、出示買魚圖（投影）
1、看圖說圖意
2、根據(jù)圖意列式10-2-2
3、讀算式
4、試著算一算，生嘗試練習(xí)
5、說說你是怎樣計(jì)算的？板書：10-3-2=5
6、哪位同學(xué)說說這是一道什么題？板書：連減
7、請(qǐng)同學(xué)們想想連加和連減題再計(jì)算方法上有什么相同的地方。
課間休息放音樂做操。
二、練習(xí)
1、把復(fù)習(xí)題中每組相關(guān)的題合并成一道連加或連減題并計(jì)算（投影）
1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=
4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=
10-3-2=6-1-2=
3、先把算式補(bǔ)充完整，然后列式計(jì)算。
10-3-（）=（）
同學(xué)發(fā)表自己的意見
填上數(shù)使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得9。
239
1
9
五、
說說你是怎樣填出口里的數(shù)的。
今天學(xué)到了什么？
六、板書
連加、連減計(jì)算
4+3+2=910-3-2=5
77
3+4+2=9
2+3+4=9
2+4+3=9
北京的教案12
一、教材分析
新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）第九冊(cè)中的《鋪一鋪》一課是一節(jié)充滿了生活氣息，充滿了數(shù)學(xué)美的好教材。本節(jié)課是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材所新增設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)課。在這節(jié)課中學(xué)生通過鋪一鋪的實(shí)踐活動(dòng)，探索密鋪知識(shí)。密鋪也稱鑲嵌，它是指一種或多種圖形沒有重疊，沒有空隙的鋪在平面上的現(xiàn)象。生活中的地板，地磚，墻壁，拼圖，裝飾畫中都存在著密鋪。密鋪在生活中無處不在，同時(shí)密鋪也給我們的生活帶來了豐富的變化和美的享受。 本節(jié)課教材主要分為兩個(gè)層次：首先呈現(xiàn)出學(xué)生所熟悉的幾種基本的幾何圖形（如方形，正方形，三角形圓形），讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過擺一擺，鋪一鋪等實(shí)踐活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以進(jìn)行密鋪。然后，再讓學(xué)生綜合運(yùn)有所學(xué)的知識(shí)，用幾何圖形在方格紙上創(chuàng)作出新穎美麗的密鋪圖案，并計(jì)算它們的面積。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課對(duì)于五年級(jí)的孩子說有很強(qiáng)的探索性和趣味性。一方面，學(xué)生對(duì)于密鋪現(xiàn)象并不陌生，對(duì)于密鋪已經(jīng)積累較深的感性認(rèn)識(shí)。另一方面，學(xué)生對(duì)于一些基本的幾何圖形（如正方形、長方形、三角形、正五邊形、圓形等等）也是非常熟悉的。
三、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：使學(xué)生通過鋪一鋪、擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)可以密鋪的平面圖形，在操作的過程中感受密鋪，并感受密鋪圖形的美。在設(shè)計(jì)密鋪圖案的過程中，使學(xué)生體會(huì)到圖形之間的轉(zhuǎn)換，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與藝術(shù)的密切聯(lián)系，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美，創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的全過程。
四、設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施十分重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的生成過程，依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過幫助小區(qū)選擇地磚鋪地面的模擬情境讓學(xué)生利用手中的學(xué)具鋪一鋪。在動(dòng)手操作的過程中學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考如何鋪地面，引導(dǎo)他們把注意的問題總結(jié)出來就得到了密鋪的理性認(rèn)識(shí)。當(dāng)然也有可能會(huì)有學(xué)生用圓形或五邊形這些單獨(dú)不能密鋪的圖形來鋪，這時(shí)又可以讓學(xué)生比較分析出只用一種圖形圓。
北京的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、審題、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對(duì)北京有哪些了解？
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主識(shí)字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）
2、“讀讀記記”下面詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語氣
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、自由讀課文：
北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。
2、有感情的.讀這句話，讀出贊美的語氣。
二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會(huì)情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點(diǎn)是什么？
2、學(xué)生討論得出：天安門：莊嚴(yán)、美麗，寬闊的廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑。
柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。
3、教師小結(jié)。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
交流有關(guān)的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
北京的教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：
感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。
2、能力目標(biāo)：
�、僮寣W(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
�、谕ㄟ^人機(jī)交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。
③培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：
�、賹W(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。
�、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《北京》是人教版小學(xué)語文第三冊(cè)中一篇寫景的游記。作者用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對(duì)于孩子們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字的同時(shí)，我采取的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)對(duì)象分析
首都北京對(duì)于在校學(xué)生，尤其是二年級(jí)的學(xué)生來說，幾乎都沒去過。絕大部分學(xué)生缺少對(duì)北京的直接感知，這就對(duì)課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生從一年級(jí)便開始接觸計(jì)算機(jī)，到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計(jì)算機(jī)操作技能�；谶@一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生到http//bjkj網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；復(fù)制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報(bào)；推選出一位導(dǎo)游向游客解說景點(diǎn)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
1、教學(xué)策略一
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語。
2、教學(xué)策略二
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：①從“天安門”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報(bào)；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說你最喜歡的景點(diǎn)。
3、教學(xué)策略三
查詢信息，制作電子板報(bào)。在查詢信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡報(bào)，并用自己的話把它介紹出來。學(xué)生在協(xié)作交流的過程中理解了課文內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。
4、教學(xué)策略四
展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)。在學(xué)生完成他們的電子板報(bào)制作后，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。
這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣既體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
5、教學(xué)策略五
查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課文中無法獲得的知識(shí)。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
媒體類型 媒體內(nèi)容 何時(shí)作用 媒體在教學(xué)中的作用 多媒體文本 天安門、立交橋 復(fù)習(xí)舊知 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備 多媒體文本 本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)第2、3自然段 提出學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習(xí) HTML 有關(guān)北京的網(wǎng)站 學(xué)習(xí)第2、3、4
自然段 學(xué)生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡報(bào)，讓學(xué)生在協(xié)作交流的過程中，理解課文內(nèi)容。 多媒體網(wǎng)絡(luò) 學(xué)生自主完成的電子板報(bào) 展示、評(píng)價(jià)
電子板報(bào) 在學(xué)生完成電子板報(bào)的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。 媒體播放器 抒情的鋼琴曲 配樂朗誦全文 在音樂的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：上節(jié)課，同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面，誰來說說我們主要游覽了哪些地方？
課件出示以下文本內(nèi)容：天安門立交橋
二、自讀課文第2、3自然段：
1、師：作者是怎樣具體地描寫這兩個(gè)地方美麗的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認(rèn)為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。
3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。
三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：
師：經(jīng)過作者的這一番描寫，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了�，F(xiàn)在，北京已經(jīng)成為了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們?cè)覆辉敢猱?dāng)小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢？
下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@兩個(gè)景點(diǎn)當(dāng)中任選一個(gè),與自己的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復(fù)制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當(dāng)中制作成電子板報(bào)；最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請(qǐng)你們找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，開始上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧！
課件出示以下文本內(nèi)容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報(bào)；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說。
四、查詢信息，制作電子板報(bào)：
1、學(xué)生尋找學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，開始上網(wǎng)查詢資料，在WORD中制作成電子板報(bào)。
�。ㄏ�?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
2、小組推選小導(dǎo)游，在組內(nèi)試說。
五、交流反饋:1、師：哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹天安門的景色呢？
A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。
B、對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。
C、組員補(bǔ)充。
D、相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2、師：除了美麗的天安門以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導(dǎo)游愿意來介紹一下北京的立交橋。
A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。
B、對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。
C、組員補(bǔ)充。
D、相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)全班同學(xué)廣播典型的案例。
六、配樂朗讀：
1、師：北京的景色實(shí)在太美了，而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無窮魅力。下面讓我們?cè)谝魳返陌殡S下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。
2、全班配樂朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
七、拓展延伸：
1、師：北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請(qǐng)你們?cè)俚骄W(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。
2、除了課文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）
�。ㄏ�?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
八、教師總結(jié)：
剛才小導(dǎo)游們?cè)诰W(wǎng)站中,查詢到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,我們?cè)僬?qǐng)小導(dǎo)游把你們?cè)诰W(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎？
北京的教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，學(xué)習(xí)10個(gè)生字;重點(diǎn)學(xué)會(huì)、寫好生字“勤”，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
3、能結(jié)合上下文并展開想像說出“整個(gè)大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞�！笔鞘裁礃拥�，句子的意思。
4、使學(xué)生感受春天的美好，從而熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情，隨文識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能結(jié)合上下文并展開想像說出“整個(gè)大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞�！笔鞘裁礃拥�，句子的意思。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受春天的美好。
2、能結(jié)合上下文展開想象說出句子的意思。
3、背誦自己喜歡的句子或自然段。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課：
導(dǎo)入：春天到了，在你們眼中春天是什么樣兒的?我們的周圍有什么變化呢?你看(出示課件：欣賞春天的畫面。)
今天我們學(xué)習(xí)第二課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，要讀出我的感受來。
“喜”是生字朋友，和老師學(xué)生自。
二、初讀課文，整體感知：
1、多美的春天啊，請(qǐng)你用最美的聲音朗讀課文。讀后標(biāo)出自然段。
2、檢查詞語認(rèn)讀情況。多美的畫面，春姐姐還給我們帶來特別優(yōu)美的文字，你想讀嗎?(學(xué)生借助拼音讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教自己的小伙伴。)
yàn jǐn duàn qín fēng qīng tíng xī lì
焰 錦 緞 勤 蜂 蜻 蜓 淅 瀝
3、你們讀的這么認(rèn)真，肯定見到這些朋友了，你能準(zhǔn)確的說出它們的名字嗎?課件出示：
(1)火焰紅的像火焰。
(2)錦緞綠色錦緞
整個(gè)大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞。
(3)勤勞蜜蜂蜻蜓
春天里，勤勞的小蜜蜂忙著采蜜。
春天里，美麗的小蜻蜓忙著捉蟲。
引導(dǎo)：你能把它們的勤勞和美麗讀出來嗎?
(4)綠油油各色各樣
引導(dǎo)：這是描寫什么的詞語?你見過哪些綠油油的東西?你知道什么是各色各樣的?
4、這些朋友也喜歡春天，讓它們回到大自然的懷抱吧!自己讀課文。
5、你覺得自己讀得怎么樣?你想讀給誰聽?就讀給你的小伙伴聽吧!(自由讀給小伙伴聽。)
三、細(xì)讀課文：
1、“我為什么喜歡春天?”請(qǐng)你不出聲音地讀課文，找到你的理由。
2、反饋：學(xué)生畫的詞要給予肯定。
3、集體匯報(bào)，說說自己的感受和體會(huì)：
(1)太陽、風(fēng)兒、花兒、春雨：
a、指名讀。
b、指導(dǎo)朗讀：讀下面的詞語和句子。
明亮 溫暖
特別明亮 特別溫暖
春天里的花兒各色各樣：紅的，黃的，藍(lán)的，白的。
春天里的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍(lán)的像海水，白的像雪花。
各色各樣什么意思?請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容說一說
c、你有什么問題嗎?(“整個(gè)大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞”是什么樣的?)
(指導(dǎo)學(xué)生理解什么是“綠色錦緞”，然后再讓他們結(jié)合生活實(shí)際想象春雨滋潤下的大地，到處都是綠油油的，小草、樹木、禾苗長得十分茂盛，再結(jié)合曾學(xué)過的“無邊的稻田”幫助學(xué)生理解大地披上綠衣的景象。也可以利用教材上的圖片，給學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)。)
d、自己再讀1——6自然段。把你對(duì)春天的喜愛用朗讀表達(dá)出來。
指名讀，男女生比賽讀，配樂讀，看看誰能把春天的美讀出來。
(2)春天的小動(dòng)物：
春天來了，小動(dòng)物們也按耐不住自己了，都忙著飛了出來，你看，勤勞的小蜜蜂和小蜻蜓來了!
帶著感情自己讀7——8自然段。
4、看到這樣美麗而又充滿生機(jī)的春天，我太喜歡了!齊讀最后3個(gè)自然段，思考：有什么不懂的問題?
(讓學(xué)生理解為什么說“我”就是春天的花朵、春天的小鳥。)
春天預(yù)示著開始，而我們是祖國的花朵，我們快樂的成長就像是春天的小鳥。
5、再讀課文，還有問題嗎?
四、快樂閱讀十分鐘：
在我們的閱讀樂園中給我們準(zhǔn)備了許多這樣的小文章，去讀一讀吧!拓展延伸(5分鐘)
五、快樂打?qū)懯昼姡?/strong>
1、春天里的花兒各色各樣，選幾種一下來。(樹也可以)
2、想一想，春天下的雨和夏天下的雨一樣嗎?寫一寫春雨吧。
3、你喜歡春天的什么?也仿照課文的樣子介紹給大家吧!(課件)
六、總結(jié)：(1分鐘)
今天。我們游覽了春天，你對(duì)春天有了哪些新感受?(學(xué)生談收獲)
七、布置作業(yè)：(1分鐘)
1、你最喜歡哪句話、最喜歡哪個(gè)自然段，把它背一背!
2、仿照給出的句式寫一寫你最喜歡的春天。
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