【薦】中班教學(xué)教案

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的中班教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．讓幼兒通過(guò)操作實(shí)踐，掌握配制泡泡水的方法。

　　2．初步學(xué)會(huì)觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

　　3．激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。

　　2．每組一個(gè)操作臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、泡泡水的秘密。

　　1．教師出示幼兒帶來(lái)的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　老師給小朋友帶來(lái)了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？(泡泡水和吸管)

　　可是泡泡水沒(méi)了，怎么辦？(自己配制泡泡水)

　　2．幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

　　(1)幼兒自由分組，在操作臺(tái)前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

　　(2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：你們是怎樣配制泡泡水的？能吹出泡泡來(lái)嗎？

　　3．幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

　　幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再次動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過(guò)程及吹出來(lái)泡泡時(shí)的情景。

　　二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

　　1．DV回放。

　　引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來(lái)的泡泡不一樣大這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒的'探究興趣。

　　2．幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

　　(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？

　　教師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己

　　配制泡泡水的方法。

　　(2)集中討論。

　　提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

　　3．嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

　　各別提問(wèn)：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡？說(shuō)說(shuō)你們是怎么配制，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂(lè)。

　　比一比，看哪個(gè)組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。)

　　四、活動(dòng)延伸：

　　小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過(guò)老師要請(qǐng)小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水？

中班教學(xué)教案2

　　設(shè)計(jì)思想

　　現(xiàn)在的孩子常常受人幫助,卻很少意識(shí)到去幫助別人,所以,我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人的思想意識(shí).通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子理解”幫助”的含義,從而樂(lè)意去幫助別人。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒體會(huì)“幫助”的含義，初步理解“幫助”是一句話，也可以是一個(gè)愛(ài)護(hù)的行動(dòng)。

　　2.使幼兒感受到幫助別人和得到幫助的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言感受力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事圖片、故事磁帶、木偶道具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。

　　導(dǎo)語(yǔ)“有一只小雞，東跑跑，西跑跑，它在找什么呢？(請(qǐng)幼兒自由回答，發(fā)展孩子的想象能力），我們一起來(lái)看圖片，大家就知道它在找什么了？”

　　二.教師有感情的講述故事。

　　提問(wèn)：1.小雞在找什么呢？

　　2.小雞去找誰(shuí)了？

　　3.最后小雞知道“幫助”是什么了嗎？

　　三.運(yùn)用木偶表演故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.出示木偶和小朋友打招呼，引起幼兒興趣。“老師請(qǐng)來(lái)了幾位木偶朋友，咱們請(qǐng)它們?yōu)槲覀儽硌葸@個(gè)故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)它們是怎樣說(shuō)的？”

　　2.請(qǐng)幼兒觀看表演，重點(diǎn)的話請(qǐng)幼兒復(fù)述，發(fā)展幼兒的`語(yǔ)言表現(xiàn)力。

　　四.聯(lián)系自己，討論“幫助”究竟是什么。

　　1.小雞找到的“幫助”究竟是什么？

　　2.你受到過(guò)別人的幫助嗎？

　　3.你應(yīng)該怎樣幫助別人？

　　小結(jié)：小雞找到了“幫助”，知道了“幫助”其實(shí)是一句安慰的話，一聲體貼的問(wèn)候，一個(gè)小小的行動(dòng)，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助，幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

　　五.歌表演：《迷路的小花鴨》結(jié)束。

　　通過(guò)歌表演使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒在日常生活中互相幫助，獲得愉快的情感體驗(yàn)。

中班教學(xué)教案3

　　活動(dòng)背景：

　　我們中班年級(jí)組有兩位老教師，其它都是6年以下教齡的年輕教師和一名新近教師，且三個(gè)班有三位實(shí)習(xí)生在實(shí)踐，我們的教育經(jīng)驗(yàn)不豐富，應(yīng)對(duì)教育教學(xué)中突如其來(lái)的現(xiàn)象的能力較弱，所以針對(duì)這些情況我選擇了案例分析作為切入口，來(lái)提高教師的隨機(jī)處理能力，從理論入手指導(dǎo)實(shí)踐前行。每位老師在日常教學(xué)中肯定會(huì)遇到一些教育困惑，今天我們坐在一起，運(yùn)用集體的智慧探討、交流教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，共同提高老師們的教育機(jī)智。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　策劃者：準(zhǔn)備一個(gè)案例、寫(xiě)好策劃案、一張備課記錄表

　　學(xué)習(xí)者：準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)案例進(jìn)行交流

　　學(xué)具準(zhǔn)備：筆，會(huì)議記錄本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、案例分享：《誰(shuí)的主意好》

　　案例描述：王老師組織了一次小班文學(xué)活動(dòng)“誰(shuí)的主意好”，布置了場(chǎng)景：小兔的家�；顒�(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)、看、表演，幼兒很投入地體驗(yàn)了“小羊使勁捶”、“小貓用力踢”、“小鴨大聲喊”、“小雞輕輕敲”等不同的叫門(mén)方式。最后，教師引導(dǎo)幼兒討論：誰(shuí)的主意好?幼兒異口同聲回答：“小鴨的主意好�！憋@然，大家沒(méi)能說(shuō)出“正確”答案，王老師又換了一個(gè)問(wèn)題讓幼兒選擇：“小鴨和小雞的主意，哪個(gè)更好?”終于，有幾名幼兒想起文中小兔說(shuō)的“我想聽(tīng)到有禮貌的敲門(mén)聲”，說(shuō)出了“小雞輕輕敲門(mén)的主意好”。盡管很多幼兒提出異議，可王老師還是在幼兒“正確結(jié)論”后，結(jié)束了活動(dòng)。

　　活動(dòng)后，有老師指出，討論這一環(huán)節(jié)，王老師應(yīng)該讓幼兒充分討論，未必小鴨的主意不比小雞的好!王老師提出：如果這樣的話，如何體現(xiàn)“有禮貌地敲門(mén)這一教育目標(biāo)呢?您認(rèn)為，王老師該如何處理這個(gè)環(huán)節(jié)呢?二、針對(duì)這個(gè)案例各位老師發(fā)表自己的見(jiàn)解：

　　1、評(píng)價(jià)王老師的教學(xué)策略

　　2、如果是我，我會(huì)怎樣處理

　　三、中心發(fā)言人小結(jié)：

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)主。”所以首先王老師應(yīng)明確自己的角色定位，走出目標(biāo)的束縛，真正引領(lǐng)孩子提出問(wèn)題，激發(fā)思考、討論，活動(dòng)的最終目的是讓孩子學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)處理事情的能力。在體現(xiàn)目標(biāo)和幼兒“答案”時(shí)，我們可以這么做：

　　(一)、尊重幼兒，不要將成人的思想強(qiáng)加于孩子

　　知其果，更要知其因。因?yàn)楹⒆觽兊乃季S方式絕大部分取決于自己的.生活經(jīng)驗(yàn)。在他們看來(lái)聲音大小兔子就能聽(tīng)見(jiàn)了，而且生活中確實(shí)有這種情況。教師不要將自己的想法強(qiáng)加于孩子，多問(wèn)一個(gè)“為什么?”如果孩子們能說(shuō)處理由，而且這個(gè)理由能說(shuō)服我們，那么老師就不妨按照孩子的思路將活動(dòng)繼續(xù)下去，這是對(duì)孩子的尊重，也是對(duì)老師能力的考驗(yàn)。因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了思考，這難道不是教育的初衷嗎!

　　(二)、創(chuàng)設(shè)幾種情境，讓孩子處理問(wèn)題更全面

　　“請(qǐng)你用響亮的聲音回答!”這是在幼兒園經(jīng)常聽(tīng)到的聲音。因?yàn)樵谏�活中，無(wú)論是打招呼還是回答問(wèn)題，我們都鼓勵(lì)孩子“大膽”、“大聲”，所以在孩子的固定思維中“大聲喊出來(lái)”是一個(gè)好的表達(dá)方式。既然幼兒都認(rèn)為小鴨的主意好，那老師可以深入一步地問(wèn)：“為什么你認(rèn)為小鴨大聲喊是的叫門(mén)方式呢?”讓幼兒自由抒發(fā)理由，看看幼兒是站在哪個(gè)角度看到“大聲喊”的優(yōu)勢(shì)的，我想無(wú)非是“大聲喊”了屋里的小兔會(huì)很容易聽(tīng)到，而且孩子們一定有過(guò)這樣成功的經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)孩子的回答，我們老師應(yīng)善于利用，進(jìn)一步引導(dǎo)：“嗯!如果小兔子在聚會(huì)、跳舞，里面很熱鬧，我們可以大聲的喊它的名字。那如果小兔在睡午覺(jué)，那小鴨這樣大聲喊著叫門(mén)你們認(rèn)為好還是不好呢?”孩子們一定會(huì)理解這樣大聲喊著叫門(mén)會(huì)打擾到別人，從而真正理解這樣做是不禮貌的。多幾個(gè)假設(shè)，多幾種場(chǎng)景，讓孩子明白在不同的場(chǎng)合處理方法不同，這樣的節(jié)外生枝可以讓孩子看問(wèn)題更全面，不必為了預(yù)定的教育目標(biāo)而限制孩子的思維。

　　(三)、讓孩子在討論、表演中體驗(yàn)

　　幼兒不能說(shuō)出“正確答案”，這說(shuō)明他們還沒(méi)有真正理解“什么叫有禮貌的敲門(mén)方式”。教師在個(gè)別幼兒無(wú)意間說(shuō)出正確答案而匆匆結(jié)束，其實(shí)沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)。若教師繼續(xù)提問(wèn)“為什么小鴨的注意好?”“如果你是小兔，你會(huì)喜歡哪種敲門(mén)方式?”引導(dǎo)孩子展開(kāi)激烈討論，并在討論后進(jìn)行體驗(yàn)。老師可以帶著孩子去其他班做客。分別請(qǐng)幼兒用“踢、捶、喊、輕輕敲”的方法去敲其他班的門(mén)。讓幼兒在觀察、體驗(yàn)中，了解那種敲門(mén)方式是合適的。

　　三、各位老師講述自己在教育教學(xué)中遇到的困惑，共同分析對(duì)策

中班教學(xué)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解動(dòng)物媽媽關(guān)家寶寶的方式。

　　2、學(xué)朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒、家長(zhǎng)收集的有關(guān)動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片、圖書(shū)等資料。

　　2、錄像、PPT《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》。

　　3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。

　　活動(dòng)建議：

　　一、談話導(dǎo)入主題討論。

　　《我的媽媽>入場(chǎng),我們愛(ài)媽媽,媽媽是怎樣愛(ài)我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛(ài)我們,小動(dòng)物的媽媽愛(ài)自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰(shuí)知道其它小動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)

　　二、出示部分圖片，了解動(dòng)物媽媽怎樣關(guān)愛(ài)自己的寶寶。

　　出示PPT1，老師和幼兒一起討論。

　　三、出示PPT2，學(xué)詩(shī)歌。

　　1、我們一起去看看動(dòng)物媽媽是怎么愛(ài)自己寶寶的'。

　　(三段，分段學(xué)，一個(gè)生活在草原上，一個(gè)生活在叢林里，一個(gè)生活在水和陸上)

　　2、分組表演學(xué)詩(shī)歌。

　　四、鞏固兒歌，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　附：《愛(ài)》

　　袋鼠愛(ài)它寶乖乖，怎么愛(ài)，胸前長(zhǎng)個(gè)大口袋，整天抱著不離懷。

　　老虎愛(ài)它寶乖乖，怎么愛(ài)，用嘴叼著摔一摔，越摔它長(zhǎng)得越快。

　　《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》教學(xué)反思

　　在這節(jié)活動(dòng)中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動(dòng)作,突破了學(xué)詩(shī)歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性.

　　首先,在音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室.我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)處不在的(在這一環(huán)節(jié)中,我個(gè)人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實(shí)教育,但時(shí)間并不充許,雖然時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),但只是一點(diǎn)而過(guò))從觀看<小貓>的視頻中,幼兒能感受到動(dòng)物媽媽也是愛(ài)自己寶寶的,只不過(guò)愛(ài)的方式和我們?nèi)祟?lèi)不同而已.(從這段錄像中,孩子們學(xué)到了很多,不僅僅是貓媽媽愛(ài)貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見(jiàn)到)

　　第二壞節(jié):觀看圖片(動(dòng)物媽媽愛(ài)寶寶的圖片).因在活動(dòng)前幾天,已給孩子們豐富了動(dòng)物媽媽是怎么愛(ài)寶寶的內(nèi)容,而且家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái).因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結(jié)性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學(xué).(這一過(guò)程中,我準(zhǔn)備的圖片感覺(jué)稍稍多了一點(diǎn)點(diǎn),在活動(dòng)進(jìn)行中利用的時(shí)間多了些)

　　第三環(huán)節(jié):總結(jié)圖片,感受詩(shī)歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò),而且我在講解時(shí)有意識(shí)的講的詳細(xì)了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩(shī)歌原句說(shuō)出來(lái),孩子們很容易就接受了.(這一過(guò)程進(jìn)行的很順利,第一遍在講解,當(dāng)?shù)诙�遍時(shí),孩子基本已全能說(shuō)下來(lái).為了活動(dòng)的趣味性和動(dòng)靜交替的活動(dòng)原則,在每段之間,我加了一小段音樂(lè),頓時(shí)讓孩子們的興趣提高了許多.)

　　最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結(jié)合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結(jié)合音樂(lè)，鞏固詩(shī)歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學(xué)。這一活動(dòng)中，幼兒活動(dòng)興趣高，能大膽地背誦詩(shī)歌，而且也能以動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)物特征，活動(dòng)氣氛較好。(因時(shí)間關(guān)系，感覺(jué)稍倉(cāng)促了一些)

　　在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我結(jié)合《動(dòng)物世界》的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動(dòng)物離開(kāi)。(幼兒的興趣很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺(jué)這節(jié)活動(dòng)真的是游戲教學(xué))

　　總之，公開(kāi)課的進(jìn)行，不僅提高了教師的組織與教學(xué)能力，更重要的是我們做了充分的準(zhǔn)備，孩子更加開(kāi)心的學(xué)了知識(shí)。

中班教學(xué)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種不常見(jiàn)的蔬菜，感知生活中蔬菜的品種越來(lái)越多。

　　2、嘗試運(yùn)用5的分合經(jīng)驗(yàn)計(jì)算蔬菜湯的價(jià)錢(qián)。

　　3、在配菜的過(guò)程中，積累與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒洗手，三鍋湯，幼兒人手兩份碗、調(diào)羹，三只鍋?zhàn)樱�各種蔬菜，

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種不常見(jiàn)的蔬菜，感知生活中蔬菜的品種越來(lái)越多

　　難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用5的分合經(jīng)驗(yàn)計(jì)算蔬菜湯的價(jià)錢(qián)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、品嘗蔬菜湯

　　1、師：今天老師給你們每張桌上準(zhǔn)備了一鍋蔬菜湯，你們選一張桌子坐下，每張桌上不超過(guò)5個(gè)人，吃吃看，你會(huì)吃到哪些蔬菜？

　　2、過(guò)程指導(dǎo)：

　　師：（引導(dǎo)幼兒根據(jù)蔬菜的顏色，辨別吃到了什么蔬菜？關(guān)注幼兒對(duì)對(duì)于蔬菜的名稱(chēng)的經(jīng)驗(yàn)，）

　　師：這個(gè)綠綠的是什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句：這個(gè)綠綠的是青菜，這個(gè)圓圓的是藕……）

　　3、集體分享

　　A：（教師用的形式做標(biāo)記）

　　師：先請(qǐng)第一小組說(shuō)說(shuō)看，你們剛才吃到了些什么蔬菜啊？

　　幼：我吃到是芹菜，

　　師；還有誰(shuí)吃到了一樣的蔬菜？（追問(wèn)：這菜吃的是什么部位？長(zhǎng)在哪里？）以點(diǎn)帶面的提問(wèn)方式

　　豐富新知識(shí)：

　　師：還有一種蔬菜，出示西葫蘆，認(rèn)識(shí)嗎？叫得出它的名字？

　　師：看看它長(zhǎng)的像什么？幼：像絲瓜

　　小結(jié)：西葫蘆是南瓜變種過(guò)來(lái)的，它能提高人體的免疫力，能抵抗疾病。

　　B：分享第二鍋湯：（用圓圈做標(biāo)記）

　�。簬煟耗銈冞@組來(lái)說(shuō)說(shuō)吃到了哪些蔬菜？

　　——第二組就用圓圈表示，和第一組的`標(biāo)記不一樣的噢。

　　幼：花菜，青菜、胡蘿卜，師：吃到胡蘿卜的朋友說(shuō)說(shuō)，你們吃到的什么？

　　幼：胡蘿卜吃它的根。

　�。簬煟耗銈儨�里還有一個(gè)綠綠認(rèn)識(shí)嗎？

　　豐富新知識(shí)：

　　師：（出示實(shí)物）這個(gè)綠綠的叫西蘭花，

　　——看看這個(gè)菜跟哪個(gè)菜比較象？它跟花菜只是顏色不同，是由花菜變過(guò)來(lái)的。也是一種新研制的蔬菜，營(yíng)養(yǎng)很豐富。

　　C：第三鍋湯（用三角形做標(biāo)記）

　　師：第三組朋友你們介紹以下吃到一些什么？

　　——第三組的朋友來(lái)記錄一下，要和前面兩組的記號(hào)不一樣哦。

　　幼：我吃到了番茄，還有土豆（如沒(méi)有說(shuō)到土豆，可以重新糾正，它還有一個(gè)名字叫馬鈴薯）

　　師：還吃到別的嗎？幼：有一根綠綠的豆角

　　師：其實(shí)它不叫豆角，它的名字叫云豆

　　師；今天老師還帶來(lái)了許多的蔬菜，看看哪些是不認(rèn)識(shí)的，或者是沒(méi)吃過(guò)的？

　　——ＯＯＯＯＯＯ從左邊數(shù)起第幾個(gè)？

　�。ǔ鍪究喙希┻@個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎？——它叫苦瓜，這個(gè)菜也能增強(qiáng)我們的身體免疫力，它還含有豐富的維生素C。

　　小結(jié)：海燕老師小的時(shí)候，可沒(méi)有吃到過(guò)這么多的蔬菜，現(xiàn)在人們研制蔬菜的辦法越來(lái)越多，因此我們吃到的菜也越來(lái)越多。

　　二、計(jì)算蔬菜湯

　　師：生活中每樣蔬菜都有它的價(jià)錢(qián)，我們一起來(lái)看看蔬菜的價(jià)錢(qián)有什么不一樣？哪些是比較貴的？（出示教師的蔬菜價(jià)目表）

　　幼：西蘭花，西胡蘆，蕓豆

　　這些蔬菜用特殊的辦法研制出來(lái)的，所以就比較貴。

　　師：還看出哪些菜也比較貴？幼：番茄、綠茄子

　　小結(jié)：這兩種菜屬于反季節(jié)的菜，現(xiàn)在能吃到它，是因?yàn)榉N植在暖棚里。

　　師：你們知道剛才我們吃的蔬菜湯需要多少錢(qián)嗎？我們一起來(lái)計(jì)算一下第一小組的湯。（教師演示打鉤，用加號(hào)把這三個(gè)數(shù)字連起來(lái)，算一算多少錢(qián)？你是怎么算的？

　　l教師豐富幼兒的的連加經(jīng)驗(yàn)：2+1是多少？再加上1是多少？

　　l第二組的湯請(qǐng)教師打鉤，幼兒寫(xiě)算式，集體計(jì)算。

　　l第三組的湯幼兒打鉤，幼兒寫(xiě)算式，集體計(jì)算。

　　l師：因?yàn)槊垮仠�的菜不一樣，所以�(xún)r(jià)格也不一樣。

　　三、配置蔬菜湯

　　1、師：你們燒過(guò)蔬菜湯嗎？今天我們一起配一鍋5元錢(qián)的蔬菜湯。

　　A；師：一張桌子只有錢(qián)5元錢(qián)，每個(gè)人想吃的東西不一樣怎么辦？（提示幼兒去討論，每個(gè)人同意后才能確定，）

　　B：指導(dǎo)：每張桌子只有一張菜單表，一張桌子有5個(gè)人怎么辦？（指示孩子一人記錄，多人商量）

　　2、師：來(lái)，介紹一下你們用5元錢(qián)的買(mǎi)了哪些菜？合作不成的原因是什么？

　　師：用連加的方法運(yùn)算，為什么超過(guò)了5元？（看樣子我們要拿走一樣蔬菜）

　　師：用連加的方法運(yùn)算，為什么不滿5元？（我們還可以補(bǔ)上一樣1元的蔬菜）分組講評(píng)（缺的加，多的減）

　　3、商量好了就照著菜單去買(mǎi)菜吧！（關(guān)注幼兒買(mǎi)菜的合作過(guò)程）及時(shí)提醒要對(duì)照菜單表進(jìn)行購(gòu)物

　　結(jié)束：我們一起拿給廚房里的爺爺為我們燒蔬菜湯去吧。

　四、燒湯

　　師：4個(gè)人燒湯怎么辦？大家都想切菜怎么辦？一個(gè)人切菜，其他人干什么？（鼓勵(lì)幼兒合作工作）

　　提示：切菜的時(shí)候要注意安全，燒湯的時(shí)候手不要碰到鍋?zhàn)由希�容易燙傷。（關(guān)注幼兒合作買(mǎi)菜的過(guò)程。）

　　五、延伸活動(dòng)

　　1、嘗嘗自己燒的湯怎么樣？

　　2、人家的蔬菜湯味道如何？

　　3、去嘗嘗從來(lái)沒(méi)吃過(guò)的蔬菜湯。

中班教學(xué)教案6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察迎春花、春梅，知道它們是春天最早開(kāi)的花，所以叫“報(bào)春花”。

　　2、學(xué)習(xí)比較觀察的方法，發(fā)展觀察力。

　　3、有觀察大自然的興趣，感受大自然的美，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示迎春花、春梅，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　1、師：春天到了，春姑娘給我們帶來(lái)了春天的禮物，你們猜猜會(huì)是什么?

　　2、教師出示迎春花、春梅，引導(dǎo)幼兒觀看。

　　3、提問(wèn)：

　　(1)你們覺(jué)得這些花漂亮嗎?

　　(2)那你們知道這些是什么花?

　　4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。

　　5、小結(jié)：它們是迎春花和春梅，而且它們還有一個(gè)共同的名字叫報(bào)春花，因?yàn)樗鼈兪谴禾扉_(kāi)的最早的花，向我們報(bào)告春天到了。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、比較迎春花、春梅的形狀、顏色等，感知兩種報(bào)春花的主要特征。

　　1、結(jié)合迎春花和春梅的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，比較。

　　提問(wèn)：

　　(1)它們分別是什么顏色的?

　　(2)它們分別有幾瓣花瓣呢?

　　(3)它們花瓣分別是什么形狀?

　　2、組織幼兒觀察、比較，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

　　3、小結(jié)：迎春花的顏色是黃色的，一共有六瓣花瓣;春梅的顏色是粉色、白色的，一共有五瓣花瓣;花瓣的形狀都是橢圓形的。

　　4、每組上放上幾朵實(shí)物花，讓幼兒觀察、聞一聞。

　　5、提問(wèn)：花朵聞起來(lái)味道怎么樣?

　　6、組織幼兒自由講述感想。

　　7、小結(jié)：這些花朵聞起來(lái)都非常的香。

　　三、感受大自然花朵的.美麗，樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)。

　　1、提問(wèn)：你們喜歡迎春花、春梅嗎?為什么?

　　2、組織幼兒思考討論回答。

　　3、小結(jié)：迎春花、春梅都是春天開(kāi)的很美的花，所以我們要愛(ài)護(hù)它們，讓它們變得更漂亮。

　　【活動(dòng)延伸】

　　組織幼兒外出尋找更多春天美麗的花花草草。

　　1、提問(wèn)：

　　(1)“報(bào)春花”開(kāi)過(guò)以后還有什么花會(huì)開(kāi)放呢?

　　(2)你們喜歡春天嗎?為什么?

　　(3)春天還有哪些美麗的景色?

　　2、組織幼兒討論回答。

　　3、總結(jié)：春天到了，許多花都開(kāi)了，小樹(shù)也發(fā)芽了，只要我們?cè)谥車(chē)�找一找就�?huì)找到很多漂亮的小花、小草，那我們一起到外面找找其他的花朵，好嗎?

中班教學(xué)教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符和休止符，知道它們的名稱(chēng)、符號(hào)和特點(diǎn)

　　2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。

　　3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)卡片（高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、二分音符、四分音符、休止符）、小狗卡3個(gè)、

　　小音符每人一份、紙、膠水、小星星若干個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手

　　小朋友，這個(gè)音樂(lè)美不美？（美），想和老師一起做游戲嗎？（想），那么，小朋友輕輕的站起來(lái)，隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)好嗎？(隨音樂(lè)做動(dòng)作)

　　（二）認(rèn)識(shí)休止符、二分音符和四分音符，根據(jù)音符拍出節(jié)奏。

　　邀請(qǐng)一位老師扮郵遞員敲門(mén)送信。（首先敲門(mén)，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)），師說(shuō)請(qǐng)進(jìn)，郵遞員說(shuō)有你們一封信老師接過(guò)信打開(kāi)）（出示高音符號(hào)和低音符號(hào)），小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖片嗎？這是高音媽媽和低音爸爸�？纯催�有三張小狗的照片（小紅狗、小黃狗、小藍(lán)狗），小紅狗后面有一個(gè)標(biāo)記，表示小紅狗它喜歡叫兩聲，吃?xún)赏腼�；小黃狗后面一個(gè)標(biāo)記，表示小黃狗它喜歡叫一聲，吃一碗飯；—表示小藍(lán)狗它不喜歡叫、不喜歡吃只睡覺(jué)。

　　好，我們一起來(lái)學(xué)小狗叫好嗎？它們背后的音符寶寶都是高音媽媽和低音爸爸的'孩子，（出示二分音符），紅色寶寶和小紅狗一樣喜歡叫兩聲，它的名字叫二分音符，我們拍兩下手；（出示四分音符）黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣喜歡叫一聲，我們拍一下手；（出示休止符），藍(lán)色的寶寶也和藍(lán)色小狗一樣，不喜歡出聲、只睡覺(jué)，它的名字叫休止符，我們也休息不拍手，這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)然小朋友伸出小手跟老師拍一拍好嗎？

　　節(jié)奏：

　　1、我看看哪個(gè)小朋友拍得好，請(qǐng)小朋友來(lái)表演（給予表?yè)P(yáng)）

　　2、（出示所有符號(hào)）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)（高音媽媽再見(jiàn)、低音爸爸再見(jiàn)、二分音符寶寶再見(jiàn)、四分音符寶寶再見(jiàn)、休止符寶寶再見(jiàn)）。

　�。ㄈ�）游戲：摘星星

　　小朋友們聽(tīng)聽(tīng)這是什么歌呀？幼：《小星星》，小朋友們猜猜我們做什么游戲呀？

　　小朋友們，高音媽媽和低音爸爸給我們留下了一副小星星圖，小朋友想不想看看上面有什么秘密嗎？那把星星翻過(guò)來(lái)看看，請(qǐng)小朋友來(lái)摘星星，看看藏了些什么？（教師示范游戲玩法，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽(tīng)音樂(lè)，《小星星》做動(dòng)作，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字并知道它的節(jié)奏。

　�。ㄋ模┎僮鳎汉寐�(tīng)的節(jié)奏

　　每人一件樂(lè)器，按圖上節(jié)奏打出來(lái)或自己創(chuàng)作的節(jié)奏。

　�。ㄎ澹┖寐�(tīng)的節(jié)奏

　　我們給聽(tīng)課的教師表演一個(gè)節(jié)目好嗎？聽(tīng)著小星星音樂(lè)打節(jié)奏結(jié)束。

中班教學(xué)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專(zhuān)心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并講述操作過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　珠子（顏色和形狀各異）、繩子、展示架2塊、教師自制的項(xiàng)鏈一條（按顏色排序）、貼絨彩色卡片（與事先穿好的項(xiàng)鏈相對(duì)應(yīng)）、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈（按顏色排序），引起幼兒動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的興趣。

　　教師交待制作項(xiàng)鏈的要求：每個(gè)小朋友穿一根項(xiàng)鏈，先把繩子的一頭打個(gè)結(jié)，保證穿好的珠子不會(huì)掉，然后一個(gè)一個(gè)珠子往繩子上穿，這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎么穿才能使項(xiàng)鏈更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把兩頭打結(jié)在一起。

　　幼兒分組制作項(xiàng)鏈，老師巡回觀察指導(dǎo)，同時(shí)也穿一條按形狀排序的項(xiàng)鏈。

　　2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上，教師將脖子上戴的項(xiàng)鏈和剛制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上。

　　請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)制作的項(xiàng)鏈最漂亮。

　　3、教師將幼兒認(rèn)為漂亮的項(xiàng)鏈掛在另一展示架上，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“為什么你覺(jué)得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”

　　教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律（按顏色、形狀排序）每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種排序的方法，教師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)志，與幼兒一起分析排序規(guī)律，并進(jìn)行接龍。

　　教師小結(jié)：哦，現(xiàn)在我明白了！這些項(xiàng)鏈漂亮，原來(lái)是因?yàn)樗鼈兪前凑找欢ǖ囊?guī)律穿起來(lái)的，有顏色的變化、有形狀的'變化�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按顏色的變體規(guī)律或者按形狀的變化規(guī)律再來(lái)穿一條項(xiàng)鏈，看看是不是比原來(lái)的更漂亮些了，好嗎?

　　4、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈（幼兒可根據(jù)自己能能力選用一種或兩種方法）教師巡回觀察指導(dǎo)，并適當(dāng)提問(wèn)：“你是按什么規(guī)律來(lái)穿的�！�

　　幼兒穿好后，小朋友之間互相觀賞，并對(duì)同伴說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律穿的，并和原來(lái)的項(xiàng)鏈作以比較，讓幼兒感到按一定的規(guī)律穿的項(xiàng)鏈更漂亮好看。

　　5、幼兒帶上自制的項(xiàng)鏈在優(yōu)美的音樂(lè)聲中展示，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規(guī)律排序的。

中班教學(xué)教案9

　　設(shè)計(jì)意圖

　　玩具是幼兒最好的伙伴。然而現(xiàn)在市場(chǎng)上的兒童玩具不僅價(jià)格昂貴得幼兒園無(wú)法承受，而且其中有些根本不利于幼兒拼拆或加工，自然也就談不上對(duì)促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，如何解決這一矛盾呢?我們?cè)谑占�和利用廢舊物的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)廢舊物來(lái)源廣泛、品種繁多、利于收集、利于玩耍，由于其可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，現(xiàn)已廣泛為幼兒園當(dāng)做游戲材料采用。在游戲中深受幼兒喜愛(ài)，本設(shè)計(jì)旨在以幼兒的操作、游戲?yàn)榛�礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒在基本部分中，充分發(fā)掘紙盤(pán)的利用價(jià)值，發(fā)揮其想像力、創(chuàng)造力，嘗試多種玩法，以期更加豐富幼兒的這一類(lèi)游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)目的

　　1．培養(yǎng)幼兒對(duì)玩自制運(yùn)動(dòng)器械的興趣和嘗試精神。

　　2．學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，雙腳向前行進(jìn)跳等動(dòng)作。

　　3．培養(yǎng)幼兒友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．自制的與幼兒人數(shù)相等的紙盤(pán)。

　　2．活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否安全，幼兒的衣著、鞋是否合適。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1．我們手里都拿著什么?(紙盤(pán))這可不是一塊普通的紙盤(pán)，是一塊神奇的魔盤(pán)，它是我們鍛煉身體的好朋友。

　　2．我們用紙盤(pán)來(lái)鍛煉身體，做紙盤(pán)操。

　　二、基本部分

　　1．個(gè)人玩紙盤(pán)。

　　(1)你們能想出玩紙盤(pán)的'各種方法嗎?比比看誰(shuí)的辦法最多，本領(lǐng)最大。

　　(2)分散自由玩紙盤(pán)，如投紙盤(pán)，頭頂紙盤(pán)練平衡，滾紙盤(pán)、雙腳立定跳過(guò)紙盤(pán)等，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳立定跳過(guò)紙盤(pán)。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范紙盤(pán)的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

　　2．合作玩紙盤(pán)。

　　(1)兩人合作可以怎么玩紙盤(pán)?

　　(2)多人合作玩紙盤(pán)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳等動(dòng)作。

　　3．游戲：奪紅旗比賽。

　　(1)小朋友，下面我們要進(jìn)行奪紅旗比賽，你們想?yún)⒓訂?

　　(2)教師講解比賽方法和規(guī)則。

　　分成四隊(duì)站好，各隊(duì)第一個(gè)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳過(guò)紙盤(pán)，從右邊返回拍第二個(gè)幼兒的手后，第二個(gè)幼兒才能跳，第一個(gè)幼兒回到隊(duì)列最后站好；依次進(jìn)行，哪隊(duì)最后一名幼兒先把紅旗奪回來(lái)為勝者。

　　(3)比賽進(jìn)行3～4次。

　　三、結(jié)束部分

　　1．小結(jié)講評(píng)，表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦，有嘗試精神，參加活動(dòng)的幼兒。

　　2．下次我們還要玩投飛盤(pán)的比賽，看誰(shuí)投的最遠(yuǎn)。

中班教學(xué)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、在游戲中了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　3、幼兒樂(lè)于探索，能大膽表達(dá)，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前讓幼兒和家長(zhǎng)一起完成前期調(diào)查表，對(duì)蘿卜有一些初步的了解。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、各種品種的蘿卜照片或圖片各一張，實(shí)物蘿卜若干。蘿卜小制作2-3件

　　3、記錄表人手一張，筆，油畫(huà)棒，泡沫板，彩釘若干。

　　4、塑料小刀、盤(pán)子、牙簽、水粉顏料、宣紙、刨子、盆、面粉、幼兒標(biāo)記。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解常見(jiàn)的幾種蘿卜

　　1、討論你知道哪幾種蘿卜？

　　師：你知道有哪幾種蘿卜？

　　2、觀察、品嘗蘿卜、做好觀察記錄表，并和同伴交流自己觀察記錄的是哪一種蘿卜。

　　師：你們說(shuō)的都很好，我這兒也有幾種蘿卜，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢�、嘗一嘗，把你看到的和感覺(jué)到的記錄下來(lái)。這里還有它們的照片，再把你的記錄表放在相應(yīng)的照片下面。

　　3、幼兒操作：教師提醒幼兒與同伴交流自己的記錄內(nèi)容。

　　師：你可以找你的`好朋友仔細(xì)的介紹一下你記錄的內(nèi)容。

　　4、講評(píng)記錄表（2-3張）師：我們一起來(lái)看一看這是誰(shuí)的記錄表？你來(lái)向大家介紹一下。

　　二、討論：關(guān)于蘿卜你還知道什么？

　　師：關(guān)于蘿卜你們還知道這么多呀！我聽(tīng)到xxx說(shuō)他在飯店的餐桌上還見(jiàn)過(guò)蘿卜花，今天老師請(qǐng)來(lái)了廚師叔叔，我們一起看一看廚師叔叔會(huì)用蘿卜做什么？大家歡迎！

　　廚師：3-4件成品，再現(xiàn)場(chǎng)制做一個(gè)拼盤(pán)。（教師用視頻展示儀讓幼兒欣賞）

　　三、制做蘿卜制品

　　師：你們看這里有塑料小刀、水粉顏料和宣紙，這里有塑料小刀、盤(pán)子、牙簽；這里還有刨子和面粉；你們想用這些做些什么呢？先和你身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　你們想的真棒！今天廚房的奶奶也來(lái)和我們一起做，大家歡迎！你們?cè)谟眯〉逗团僮訒r(shí)要注意安全！

　　1、蘿卜印章

　　2、蘿卜藝術(shù)拼盤(pán)

　　3、蘿卜食品：蘿卜圓子

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”，讓幼兒對(duì)蘿卜生長(zhǎng)有全新的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

中班教學(xué)教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。

　　2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。

　　3、遵守游戲規(guī)則與同伴共享游戲的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。（事先請(qǐng)幾位小朋友坐在教室中，表示"花"，進(jìn)行蝴蝶找花的活動(dòng)）2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》

　　ａ、齊唱歌曲ｂ、進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演3、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

　�。帷⑿蕾p故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來(lái)到草地上走走，到池塘里游游，走走，玩得真高興。突然，天變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)大，一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)："孩子們！別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在大石頭后面，大風(fēng)就不會(huì)把……。

　�。�、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。

　　ｃ、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作。A段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游泳動(dòng)作。B段音樂(lè)控制不動(dòng)。

　　ｄ、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動(dòng)作，B段音樂(lè)控制不動(dòng)。

　　ｅ、創(chuàng)編括風(fēng)動(dòng)作。

　　傾聽(tīng)B段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的.力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作，教師反饋部分幼兒動(dòng)作，供幼兒交流、學(xué)習(xí)。

　�。�、全體幼兒隨B段音樂(lè)做括風(fēng)動(dòng)作。

　�。绶纸巧�游戲。

　　部分幼兒扮"風(fēng)"坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂(lè)游戲。

　�。�、交換角色。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，知識(shí)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。

中班教學(xué)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話理解動(dòng)作詞-------跳、跨、鉆。

　　2、體會(huì)故事中“開(kāi)心——?dú)鈶崱�—開(kāi)心”的情感變化過(guò)程，并用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)大膽地表達(dá)自己的想象。

　　3、大膽的通過(guò)游戲表現(xiàn)故事情節(jié)，用行動(dòng)和表情來(lái)表現(xiàn)自己的心情及對(duì)善惡的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大木桶一個(gè)大木桶的側(cè)面設(shè)置一開(kāi)口，貼有大木桶標(biāo)志的圍裙一個(gè)，小雞、小鴨、小鵝、狐貍木偶(兩種表情)及貼有相關(guān)標(biāo)志的圍裙，綠地毯、設(shè)有狐貍標(biāo)志的大布袋(用來(lái)飾演大肚子的狐貍)故事磁帶、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)心情

　　今天教師邀請(qǐng)了幾位小客人，不知道他們心情怎樣，我們一起用掌聲把它邀請(qǐng)出來(lái)吧(師分別出示開(kāi)心——?dú)鈶崱�—開(kāi)心的小雞小鴨、小鵝的木偶)

　　1、來(lái)做客的.小雞小鴨、小鵝他們心情怎樣?(師重點(diǎn)解釋不開(kāi)心的心情----生氣、氣憤)你什么時(shí)候會(huì)很氣憤?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心——?dú)鈶?/p>

　　2、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆粫?huì)兒開(kāi)心，一會(huì)兒氣憤，一會(huì)兒又開(kāi)心呢?(幼兒猜說(shuō))你們有過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎?什么時(shí)候會(huì)這樣呢?

　　3、想知道小雞小鴨、小鵝為什么一開(kāi)始它很開(kāi)心，可是后來(lái)覺(jué)得很氣憤，再后來(lái)又變得很開(kāi)心了嗎?聽(tīng)了故事就明白了，故事的名字叫《會(huì)滾的汽車(chē)》。

　　二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)簡(jiǎn)單對(duì)話。(教師別講述故事邊操作桌面上的立體教具----動(dòng)物木偶及滾桶)

　　1、講述故事，從開(kāi)頭至“乘車(chē)真快樂(lè)!”提問(wèn)

　　(1)、你知道“會(huì)滾的汽車(chē)”是誰(shuí)呀?(大木桶)

　　(2)、小雞小鴨、小鵝看見(jiàn)“會(huì)滾的汽車(chē)”都怎么與大木桶打招呼的?說(shuō)了什么話?

　　(3)小雞小鴨、小鵝這時(shí)的心情怎樣?從故事的哪句話可以知道它們很開(kāi)心?(小雞真高興，跳進(jìn)大木桶的肚皮里，小鴨真高興，鉆進(jìn)大木桶的肚皮里。小鵝真高興，跨進(jìn)大木桶的肚皮里。小雞小鴨、小鵝快活的唱起了歌)請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)小雞小鴨、小鵝開(kāi)心的心情。

　　2、繼續(xù)講述故事至“說(shuō)完，它大搖大擺地走了。”提問(wèn)：

　　(1)、現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說(shuō)點(diǎn)什么?

　　(2)、大木桶的心情是怎樣的?為什么?

　　(3)、大木桶會(huì)用什么辦法對(duì)付狐貍?

　　3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾

　　(1)、現(xiàn)在小雞小鴨、小鵝及大木桶的心情怎樣

　　(2)、聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道都誰(shuí)一開(kāi)始很開(kāi)心，后來(lái)又很氣憤，最后又變開(kāi)心了呢?(大木桶)還有呢?(我們)這個(gè)故事真奇怪，可以讓我們的心情變來(lái)變?nèi)�，太有趣�?到底什么地方讓我們覺(jué)得有趣呢?

　　三、教師完整講述故事

　　請(qǐng)小朋友與老師共同講述自己認(rèn)為有趣和喜歡的故事內(nèi)容(重點(diǎn)和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對(duì)話，為表演故事打下基礎(chǔ))用你們的表情和動(dòng)作告訴我你認(rèn)為故事中讓人開(kāi)心---氣憤---開(kāi)心的地方。

　　四、表演故事前半部分(從開(kāi)頭到乘車(chē)真快樂(lè))在表演中體驗(yàn)開(kāi)心的心情。

　　故事這么有趣，你們想不想扮演小動(dòng)物乘上這部會(huì)滾動(dòng)的汽車(chē)去玩玩呀?那請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的小動(dòng)物及木桶的圍裙穿好，我們的游戲就要開(kāi)始啦，請(qǐng)扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起點(diǎn)位置做準(zhǔn)備小雞、小鴨、小鵝分別選擇你喜歡的那輛“會(huì)滾的汽車(chē)”并在草地不同位置做準(zhǔn)備哦。

　　游戲要求：

　　1、聽(tīng)磁帶講故事，上車(chē)前要大膽與大木桶打招呼，大木桶回答同意后才能上車(chē)，

　　2、小動(dòng)物們要用正確的動(dòng)作上車(chē)：小雞跳進(jìn)，小鴨鉆進(jìn)，小鵝跨進(jìn)(幼兒原地表演)

　　3、在草地上跟著木桶一個(gè)方向滾動(dòng)，都上車(chē)后跟著伴奏音樂(lè)唱歌。

　　五、結(jié)束：保持好心情很重要

　　剛才游戲的時(shí)候小朋友們玩的特別開(kāi)心，要是狐貍出現(xiàn)了把你們吃了，你們還會(huì)這么開(kāi)心嗎?狐貍會(huì)破壞大家的心情，所以大家都不歡迎它。平時(shí)小朋友要想保持好心情應(yīng)該怎么做好呢?(大家都不做破壞別人心情的壞事)

　　六：活動(dòng)延伸

　　將道具(包括狐貍)提供在表演區(qū)域中鼓勵(lì)幼兒自由扮演，學(xué)分配角色、安排場(chǎng)地學(xué)說(shuō)對(duì)話，即體驗(yàn)開(kāi)心---氣憤---開(kāi)心的心情。

　　附故事：

　　會(huì)滾的汽車(chē)

　　一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

　　一只小雞見(jiàn)了它大聲叫：“會(huì)滾的汽車(chē)，停一停!請(qǐng)你運(yùn)我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)上車(chē)吧!”

　　小雞真高興，跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……

　　一只小鴨見(jiàn)了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車(chē)，停一停!請(qǐng)你運(yùn)我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)上車(chē)吧!”

　　小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……

　　一只小鵝見(jiàn)了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車(chē)，停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)上車(chē)吧!”

　　小鵝真高興，搖搖晃晃的跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾，滾呀滾。

　　小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌“.....乘車(chē)真快樂(lè)!”

　　唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁兒，它們的歌聲被一只狐貍聽(tīng)見(jiàn)了，狐貍走過(guò)來(lái)，流著眼淚說(shuō)：“會(huì)滾的汽車(chē)，我的肚子好疼呀!請(qǐng)你送我去醫(yī)院好嗎?”“好吧!”大木桶同情地說(shuō)：“請(qǐng)上車(chē)吧!”狐貍眨眨小眼睛，一下子就爬進(jìn)了大木桶的肚皮里�！搬t(yī)院到了，肚子疼的朋友快下車(chē)吧!”大木桶停下來(lái)喊。狐貍抱著圓鼓鼓的大肚皮，慢吞吞地爬出了大木桶，擠擠小眼睛對(duì)大木桶說(shuō)：“嘿嘿!你這個(gè)大傻瓜!誰(shuí)要來(lái)醫(yī)院呀?”狐貍又指指鼓鼓的肚子說(shuō)：“剛才我肚子餓呀，這會(huì)兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨、還有一只小肥鵝!

　　說(shuō)完，便大搖大擺地往前走了。大木桶一聽(tīng)火了，用力一滾，便壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開(kāi)了大嘴巴�！班邸保�跳出了小雞，“唰”蹦出了小鴨，跟著伸出了小鵝的脖子，小雞、小鴨一齊抓住了小鵝的長(zhǎng)脖子，拉呀拉，小鵝也被拉出來(lái)了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了。小雞、小鴨、小鵝又鉆進(jìn)大木桶的肚皮里，咕嚕嚕，大木桶有飛快地滾起來(lái)，從里面又傳出來(lái)了快樂(lè)的歌聲。

中班教學(xué)教案13

　　設(shè)計(jì)背景

　　過(guò)新年是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件十分高興的大事。如今，剛過(guò)了新年孩子們還沉浸在熱鬧的新年氣氛中。我抓住契機(jī)，結(jié)合新課程中“新年樹(shù)”的主題，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“過(guò)新年”�；顒�(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒在游戲與觀察中感知新年禮物的顏色，在看看、講講、玩玩中體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知禮物的顏色，對(duì)顏色感興趣。

　　2、體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。

　　4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

　　5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒在活動(dòng)中說(shuō)出禮物的顏色特征，激發(fā)幼兒對(duì)各種顏色的毽子的不同玩法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　禮物盒（紅、黃、藍(lán)、綠）若干、毽子（紅、黃、藍(lán)、綠）若干、新年帽若干、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引起興趣：

　�。◣熒�每人戴一頂新年帽進(jìn)教室）

　�。ń淌业靥荷戏庞泻枚啻蟠笮⌒�，各種顏色的禮物盒）

　　師：寶寶，過(guò)新年啰！看，新年老爺爺給我們寶寶送來(lái)了許多許多禮物，真高興呀！

　　二、觀察交流：

　　1、（圍坐）

　　師：寶寶們，我們一起來(lái)看看，你最喜歡新年老爺爺帶來(lái)的哪個(gè)禮物？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出禮物的顏色特征）

　　（幼兒可集體自由說(shuō)說(shuō)：也可請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)）

　　2、師：寶寶猜一猜，這些盒子里會(huì)有什么禮物呢？

　　——幼兒自由猜想，老師肯定每一個(gè)幼兒的想法。

　　三、游戲分享：

　　1、每個(gè)寶寶選一個(gè)小盒子，拆開(kāi)看看小盒子里是什么禮物？

　　——幼兒拆禮物

　　觀察寶寶拆盒的過(guò)程，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。

　　2、師：盒子拆開(kāi)了，里面藏的是什么呀？（毽子）

　　這些毽子是什么顏色的呀？（老師引導(dǎo)幼兒觀察毽子的顏色，并講出毽子的顏色）

　　3、幼兒玩毽子

　　師：寶寶，我們一起和毽子做游戲吧！

　　（可采用多種方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）

　　如：我們先找一個(gè)紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來(lái)。”……

　　4、寶寶們，新年老爺爺送的`禮物真好玩，過(guò)新年真好！

　　——放背景音樂(lè)《新年好》。活動(dòng)在歌聲中結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為還是比較成功的，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)

　　一、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在創(chuàng)設(shè)情景中生成主題

　　我通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、談話，及時(shí)捕捉幼兒的愛(ài)好。新年給予了孩子們太多美好回憶，同時(shí)也激發(fā)了他們的探索興趣。我尊重幼兒的自發(fā)生成活動(dòng)，并充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動(dòng)，而且給予極大鼓勵(lì)，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái)，成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺(tái)，使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

　　二、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，促進(jìn)活動(dòng)的順利開(kāi)展

　　師生戴一頂新年帽進(jìn)教室，充滿了喜慶的氣氛，孩子們臉上洋溢著快樂(lè)，心里激蕩著過(guò)年的喜悅，這次活動(dòng)伴隨幼兒求知欲環(huán)環(huán)相扣，步步深入，使幼兒在活動(dòng)中，自始至終充滿學(xué)習(xí)興趣，共同體驗(yàn)到了過(guò)年的氣氛。

　　三、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)

　　在活動(dòng)中教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，我讓每一個(gè)孩子都能積極參與，并獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)也感受到了新年的喜慶氣氛。

中班教學(xué)教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在生活中到處是數(shù)，處處有數(shù)字，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，數(shù)字無(wú)所不在。同樣，幼兒的生活與數(shù)字也密不可分，本次活動(dòng)就是在“我在馬路邊”主題活動(dòng)的進(jìn)行中，截取孩子關(guān)注到的數(shù)字為內(nèi)容，通過(guò)綜合化的形式，游戲化的過(guò)程，生活化的內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解馬路上的數(shù)字，并初步知道和關(guān)注到數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解馬路邊數(shù)字所表示的意義。

　　2、感受數(shù)字給我們帶來(lái)的方便。

　　前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有初步的對(duì)數(shù)字1-9的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)幼兒收集馬路上數(shù)字的照片、圖片、自制的圖片、白板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒交流（環(huán)節(jié)意圖：介紹圖片內(nèi)容。）

　　提問(wèn)：這里有許多你們帶來(lái)的圖片，請(qǐng)你們來(lái)介紹一下，你想告訴大家一些什么？

　　小結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，原來(lái)這些圖片都有數(shù)字。

　　二、提升經(jīng)驗(yàn)（環(huán)節(jié)意圖：根據(jù)不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字歸類(lèi)，知道數(shù)字的實(shí)際意義）

　　1、互動(dòng)討論，知道哪些是門(mén)牌號(hào)，門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：剛才看到的這個(gè)數(shù)字是什么意思？你還知道哪些是門(mén)牌號(hào)？

　　小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼是告訴大家地址的，方便大家尋找。

　　2、師幼互動(dòng)，知道哪些是站牌、車(chē)牌號(hào)，這些號(hào)碼的意義。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里看到這個(gè)數(shù)字的？它是什么意思？

　　小結(jié)：站牌、車(chē)牌號(hào)能告訴我們乘什么車(chē)才能到要去的地方，不同車(chē)牌號(hào)的車(chē)可以帶我們?nèi)ゲ煌�的地方�?/p>

　　3、交流討論，知道哪些數(shù)字表示時(shí)間，時(shí)間的意義。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：這是數(shù)字24，是什么意思？你還在哪里看到過(guò)這些數(shù)字？

　　小結(jié)：原來(lái)這些數(shù)字是告訴我們商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間，方便大家在這段時(shí)間里去購(gòu)物。

　　4、觀看錄象：紅綠燈，知道倒計(jì)時(shí)的意義。

　　提問(wèn)：看！這些數(shù)字怎么變了？它是怎么變化的？這表示什么意思？

　　小結(jié)：原來(lái)這些數(shù)字是提醒我們盡快走過(guò)馬路。

　　教師總結(jié)：今天我們看到的都是馬路上的.數(shù)字，原來(lái)它們有這么多的本領(lǐng)，它們給我們的生活帶來(lái)許多便利。請(qǐng)幼兒講講你還看到馬路上有那些數(shù)字？這些數(shù)字寶寶告訴我們什么？

　　三、幼兒操作，和數(shù)寶寶做游戲。（環(huán)節(jié)意圖：把數(shù)字按照門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌、和時(shí)間找到生活中相應(yīng)的位置。）

　　1、今天我們知道了馬路上數(shù)字寶寶的用處，我這里還有許多數(shù)字寶寶要來(lái)你們做游戲了，請(qǐng)你們把它拿到它該去的地方，它們才能和你們一起做游戲。

　　2、糾錯(cuò)，檢查幼兒是否理解生活中數(shù)字的意思。

　　四、延伸活動(dòng)：讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中提供更多不同意義的馬路上的數(shù)字，繼續(xù)玩。

中班教學(xué)教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在這個(gè)主題活動(dòng)中，常常會(huì)有幼兒?jiǎn)栁遥骸袄蠋�，魚(yú)為什么會(huì)游水��？”使我感到孩子們強(qiáng)烈的求知欲望，他們對(duì)未知領(lǐng)域的探索不是一些童話故事就能滿足的了。所以設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)對(duì)魚(yú)更深入的講解，使幼兒懂得更多大自然中的秘密，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道魚(yú)外部各個(gè)器官的名稱(chēng)。

　　2、懂得魚(yú)各個(gè)器官的作用，了解魚(yú)是怎樣游水的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活魚(yú)一條、魚(yú)的卡片一張（將各部分剪開(kāi)）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用謎語(yǔ)語(yǔ)引出主人公“魚(yú)”。

　　“小朋友們，我們的教室今天來(lái)了一位特殊的客人，它生活在水里，尾巴好象一把小扇子，還會(huì)吐泡泡，你們猜猜它是誰(shuí)？”

　　2、出示魚(yú)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察其外型，展開(kāi)討論：魚(yú)是什么樣的。

　　3、教師結(jié)合幼兒的討論結(jié)果作補(bǔ)充，講解魚(yú)各個(gè)部分器官的名稱(chēng)。

　　4、請(qǐng)幼兒摸一摸魚(yú)，感覺(jué)魚(yú)的魚(yú)鱗和魚(yú)表層的粘液。

　　5、教師逐一講解魚(yú)各部分器官的.作用，著重講解魚(yú)是利用尾鰭的擺動(dòng)作動(dòng)力向前游動(dòng)的，背鰭保持平衡等。

　　6、出示“魚(yú)”的分解卡片，請(qǐng)幼兒上來(lái)用各部分卡片拼成一條魚(yú)，鞏固幼兒對(duì)魚(yú)各部分外部器官的記憶。

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