小學(xué)音樂教案（附各年級(jí)教案）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂教案，希望對(duì)大家有所幫助。（點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)目錄可以直接查閱該內(nèi)容哦！）

　　小學(xué)一年級(jí)音樂教案

　　一年級(jí)人教版全冊(cè)教案（上冊(cè)）

　　第一單元：有趣的聲音世界

　　第一課時(shí) 《尋找生活中的聲音》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　活動(dòng)“尋找生活中的聲音”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽大自然、生活中的各種聲音，使學(xué)生對(duì)探索聲音世界的奧秘產(chǎn)生興趣。

　　2、學(xué)生用身邊的材料模仿熟悉的聲音。

　　3、能用聲音表現(xiàn)一定的情景故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、愉快地尋找、發(fā)現(xiàn)、關(guān)注生活中的各種聲音。

　　2、喜歡用聲音、肢體表現(xiàn)各種各條的聲音，愿意與同伴貢同參與音樂活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入

　　在學(xué)生步入教室時(shí)時(shí)，播放風(fēng)、雷、青蛙、蟬、蟋蟀等自然現(xiàn)象以及動(dòng)物的音效，把學(xué)生帶到美妙的大自然的場景中。

　　2、聆聽、模仿聲音

　�。�1）老師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，播放課前準(zhǔn)備的各種音效。學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)是什么聲音。

　�。�2）學(xué)生模仿老師播放的各種聲音。

　　3、編創(chuàng)聲音故事

　�。�1）將學(xué)生按自然界、動(dòng)物、人類生活三個(gè)類別分組，請(qǐng)學(xué)生用身邊的材料模仿各種聲音.

　�。�2）將學(xué)生分組，設(shè)置一定的場景或情景，請(qǐng)學(xué)生用聲音進(jìn)行表演。

　�。�3）師生共同評(píng)價(jià)各組學(xué)生表演。

　　4、小結(jié)：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　尋找生活中的聲音

　　聽聲音 模仿聲音

　　第二課時(shí)《大雨和小雨》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》

　　2、讓學(xué)生感受上學(xué)時(shí)心情愉悅心情。

　　3、能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。

　　4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學(xué)合作編創(chuàng)表演。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解并能夠掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CD

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入

　　播放歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲情緒。

　　2、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》

　�。�1）聆聽歌曲范唱

　�。�2）老師分句教唱歌曲

　　3、聆聽、辨別聲音

　　老師播放雨的音效，請(qǐng)學(xué)生分辨是什么聲音

　　4、表現(xiàn)歌曲

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生注意分辨大魚和小雨的聲音又什么不同。

　�。�2）老師提示學(xué)生：注意曲譜上方的雨滴圖示，大雨的聲音應(yīng)該怎 么唱？小雨的聲音應(yīng)該怎樣唱？

　�。�3）學(xué)生分組邊唱邊模擬音效伴奏。

　�。�4）完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創(chuàng)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　大雨和小雨 上學(xué)歌

　　1=C 24中速

　　文思詞曲 集體詞曲

　　第三課時(shí)《唱歌布谷》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。

　　2、初步感受3/4拍歌曲的韻律。

　　3、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確的演唱歌曲及正確的演唱姿勢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CD

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入

　�。�1）老師播放布谷鳥的聲，學(xué)生聆聽并模仿。

　　（2）老師范唱“5 3 0 ”導(dǎo)入。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　（1）聆聽歌曲范唱，老師提問；歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容？

　　（2）再次聆聽歌曲范唱，感受3/4拍歌曲的韻律。

　�。�3）老師分句教唱歌曲

　�。�4）學(xué)生聆聽錄音伴奏，分小組演唱歌曲。

　　3、演唱姿勢

　�。�1）老師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。

　�。�2）學(xué)生模仿，老師及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好 的歌唱習(xí)慣。

　　4、表現(xiàn)歌曲

　�。�1）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。

　　（2）聲音應(yīng)唱得富有彈性。

　�。�3）注意第二樂句就唱得邊貫，后半句是前半句的上行模進(jìn)，；力度可以稍強(qiáng)。

　�。�4）設(shè)計(jì)簡單的動(dòng)作，邊唱歌曲邊表演，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　布谷

　　1=F 34中速稍快愉快地

　　自然聲音不喊唱

　　第四課時(shí)《大鼓和小鼓》

　　教學(xué)內(nèi)容：課型：新授

　　1、知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”

　　2、唱歌《大鼓和小鼓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解并能分辨聲音的強(qiáng)弱

　　2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。

　　3、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)生唱準(zhǔn)高低不同的音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CD

　　教學(xué)過程：

　　1、知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”

　�。�1）播放強(qiáng)弱不同的聲音，引導(dǎo)學(xué)生分辨聲音的強(qiáng)弱。

　　（2）認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。

　　（3）將學(xué)生分組，為學(xué)生設(shè)置情景，表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

　　2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

　�。�1）聽辨聲音

　　聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同？

　�。�2）聆聽范唱

　　初次聆聽 ，感受歌曲歡愉的情緒。

　　再次聆聽 ，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。

　　（3）學(xué)唱歌曲

　　師分句教唱歌曲

　　歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學(xué)生唱準(zhǔn)。

　　第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。

　　在學(xué)唱過程 中，老師就隨時(shí)提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

　　（4）表現(xiàn)歌曲

　　師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計(jì)強(qiáng)弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂表象形象。

　　邊唱邊唱，邊用聲勢動(dòng)作伴奏。

　　分小組邊唱歌曲邊列隊(duì)行進(jìn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　大鼓和小鼓

　　1=F 24中速

　　強(qiáng) f 弱p

　　第五課時(shí)《聽聽我創(chuàng)造的聲音》

　　教學(xué)內(nèi)容：課型：新授

　　活動(dòng)“聽聽我創(chuàng)造的聲音”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固尋生活中的聲音和對(duì)強(qiáng)弱的理解 。

　　2、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　用材料創(chuàng)造聲音

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CD、各種材料

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)尋找生活中的聲音。

　　進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

　　想一想生活中還有哪些聲音并分辨強(qiáng)弱。

　　2、探索不同材料發(fā)出的聲音。

　　3、利用材料創(chuàng)造聲音

　　分組創(chuàng)造聲音：

　　把創(chuàng)造出的聲音分組進(jìn)行表演。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)“聽聽我創(chuàng)造的聲音”

　　強(qiáng)f 弱p

　　第二單元：我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國

　　第一課時(shí)《中華人民共和國國歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞《中華人民共和國國歌》，記住歌的詞曲作者。知道聽到國歌時(shí)的視儀：肅立致敬，行注目禮。

　　2、能跟著錄音輕聲哼唱《中華人民共和國國歌》

　　3、欣賞《我愛北京天安門》，初步記憶樂曲主題，能聽出主題旋律。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CD

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入

　　播放視頻，引出課題 《中華人民共和國國歌〉

　　2、欣賞《中華人國共和國國歌》

　�。ǎ保┬蕾p歌曲《中華人民共和國國歌》

　　（２）老師帶領(lǐng)朗讀歌詞，解決難讀的字詞。

　　（３）簡要介紹《中華人民共和國國歌》創(chuàng)作的時(shí)代、詞曲作者。

　　（4 ）隨錄音輕聲哼唱《中華人民共和國國歌》。

　　3、欣賞樂器演奏的《中華人民共和國國歌》。

　�。�1）讓學(xué)生感受銅管樂器的雄壯有力。

　�。�2）提示音樂是有弦樂器和管樂器、打擊樂器合奏的，由于弦樂的加入，使得音色更加豐富。

　　（3）簡要介紹演唱或聆聽《中華人民共和國國歌》時(shí)的禮儀，教師示范。

　�。�4）請(qǐng)同學(xué)們說一說在什么場合要演唱或演奏《中華人民共和國國歌》。

　　4、模擬升旗場景。

　　5、欣賞《我愛北京天安門》。

　�。�1）導(dǎo)入

　�。�2）教師出示《我愛北京天安門》主題旋律譜，并范唱。

　�。�3）跟老師模唱主題旋律。要求學(xué)生用自然的聲音演唱，不喊唱。

　�。�4）欣賞木琴獨(dú)奏《我愛北京天安門》。

　　6、檢測評(píng)價(jià)

　　教師播放兩段音樂，請(qǐng)學(xué)生分辨哪段音樂是木琴演奏的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　中華人民共和國國歌 我愛北京天安門

　　齊唱 木琴獨(dú)奏

　　第二課時(shí)《國旗國旗真美麗》

　　教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授

　　1．聽賞《中華人民共和國國歌》。

　　2．學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

　　2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。

　　3．學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CD

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┞犢p《國歌》

　　1．引入新課。

　　教師簡單介紹每個(gè)國家都有自己的國歌。國歌代表著一個(gè)國家的尊嚴(yán)，反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。

　　2．可向?qū)W生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關(guān)唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。

　　3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲與樂器的不同音色。

　　4．教師啟發(fā)學(xué)生簡單談?wù)劊�用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。

　　5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。

　�。ǘ�）學(xué)唱《國旗國旗真美麗》

　　1．教師可讓學(xué)生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識(shí)。

　　2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

　　3．教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。

　　4．學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。

　　5．教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學(xué)生接唱“真美麗”……

　　板書設(shè)計(jì)：

　　國旗國旗真美麗

　　1=C24中速親切地

　　響板 碰鈴

　　第三課時(shí)《草原就是我的家》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。

　　2、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課的'學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

　　2、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

　　2、創(chuàng)編表演歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 電子琴 木魚 三角鐵

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、組織教學(xué)。小朋友們好！歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號(hào)是：音樂課堂，快樂多多，Yes!

　　2、律動(dòng)。讓我們隨著音樂動(dòng)起來吧！

　�。úシ乓魳罚�

　　師：請(qǐng)小朋友們輕輕地站起來。

　　二、欣賞草原美景

　　1、小朋友們表演得真棒！還想表演的更好嗎？

　　生：想

　　師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好！我們就去大草原看看吧。

　�。úシ挪菰�風(fēng)景）

　　2、小朋友們告訴大家你看到了什么？用你最優(yōu)美的語言描繪。

　　生：我看到了成群的羊 、牛、馬

　　師：你看到了這些可愛的動(dòng)物，還有同學(xué)看到了哪些？

　　生：我還看到了美麗遼闊的草原。

　　師：聽了你的話我覺得草原太美了。

　　三、學(xué)動(dòng)作與節(jié)奏

　　草原的風(fēng)光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。（播放三大活動(dòng)圖片）

　　1、蒙古人是最喜歡騎馬的，（播放騎馬圖片）誰能用動(dòng)作來表演騎馬。（你的動(dòng)作真好看大家來學(xué)著他做動(dòng)做；/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的；/還有同學(xué)們比他表演的更精彩的嗎？/不好看那你來表演）誰來給他的動(dòng)作配上馬蹄聲。（配得真棒呀�。┡�！老師聽出來了原來騎馬的節(jié)奏是（播放課件：節(jié)奏）大家一起來拍。

　　2、（播放摔跤圖片）（生：摔跤）現(xiàn)在老師表演動(dòng)作，大家看看哪個(gè)動(dòng)作更象蒙古人在摔跤。（生：第二個(gè)動(dòng)作）因?yàn)榈诙�個(gè)動(dòng)作比第一個(gè)動(dòng)作更勇猛。好！我們一起來當(dāng)一回勇猛的蒙古人吧！小朋友們起立，我們一起來表演摔跤動(dòng)作。小朋友們表演的真精彩！請(qǐng)坐。如果把嘿音換成噠音，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們來演一演。（播放課件：節(jié)奏）這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來拍。

　　3、（播放射箭圖片）（生：射箭）好！我們一起表演吧，跟著老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是X 0 X 0 （播放課件：節(jié)奏）。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　　小朋友們的動(dòng)作真優(yōu)美、真大方，都能體驗(yàn)生活創(chuàng)編節(jié)奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》（播放歌譜）

　　1、聆聽歌曲

　　我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎？（生：聆聽）老師的動(dòng)作美不美？那就來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)老師吧！

　　2、朗讀歌詞

　　現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)歌詞，請(qǐng)小朋友們跟老師讀歌詞。

　　3、老師范唱

　　小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)聽老師彈唱歌曲�？凑l坐得最好！誰的耳朵最靈。

　　4用“l(fā)a”哼唱。

　　歌曲好不好聽？（生：好聽）想不想唱？（生：想唱）那大家跟著老師用“l(fā)a”哼唱。

　　5、完整演唱

　　小朋友們，我們把歌詞寶寶請(qǐng)到歌中來。完整演唱歌曲。

　　6、藝術(shù)處理

　　師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的��？

　　生：我的心情會(huì)很高興。

　　師：那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢？老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應(yīng)該是那一種呢？（教師唱兩種歌聲）

　　師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。（強(qiáng)調(diào)聲音的輕巧）

　　7、個(gè)別演唱

　　我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。

　　8、全班表演

　　我們的教師就是美麗的舞臺(tái)，請(qǐng)小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。[五、感受蒙古族的風(fēng)土人情

　　小朋友們表演的真棒！還想不想了解更多的蒙古人習(xí)俗，（生：想）我們一起欣賞蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)。（播放課件）小朋友們，蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)多熱鬧呀！那達(dá)慕大會(huì)也就是娛樂的大會(huì)，節(jié)目豐富多彩，有——大家想不想?yún)⒓友�？（播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂）

　　六、小結(jié)

　　小朋友們，今天我們領(lǐng)略了美麗的內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光，感受體驗(yàn)了蒙古族歌舞及其風(fēng)土人情。有機(jī)會(huì)小朋友們可以去內(nèi)蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　草原就是我的家

　　蒙古族民歌

　　中速稍快自豪地

　　24拍

　　蒙古族舞蹈

　　第四課時(shí)：《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

　　2. 認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

　　3．聽賞歌曲《吹蘆笙》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。

　　2．能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

　　3．認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CD

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

　　1．教師掛出中國地圖和長江、黃河風(fēng)景圖，介紹長江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

　　2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

　　3．跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

　　4. 請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

　�。ǘ�）聽賞《吹蘆笙》

　　1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

　　2．教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點(diǎn)。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

　　4．在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

　　（三）認(rèn)識(shí)打擊樂器：碰鈴、響板

　　1．教師向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂器的不同音色。

　　2．教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。

　　3．教師出示卡片

　　碰鈴 dang dang dang dang

　　響板 da da da da da da da da

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏�？煞纸M交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。

　　板書設(shè)計(jì)： 我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國

　　中速優(yōu)美地

　　用自然的聲音演唱

　　【第五課時(shí)《彝家娃娃真幸�！贰�

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌表演《彝家娃娃真幸�！�。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2．能主動(dòng)、大方地參加歌表演。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　歌表演《彝家娃娃真幸�！�

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CD

　　教學(xué)過程

　　（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

　　1．在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。

　　2．教師給出節(jié)奏卡片。

　　學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

　　3．每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。

　　4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

　�。ǘ�）歌表演《舞家娃娃真幸福》

　　1．在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。

　　2．學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。

　　3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

　　4.教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

　　5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　彝家娃娃真幸福

　　中速歡快地

　　彝族舞蹈

　　第三單元：我們都是好朋友

　　第一課時(shí)《找朋友》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　活動(dòng)“找朋友”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師、同學(xué)交往，喜歡并參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)童謠，初步學(xué)習(xí)用聲勢參與童謠表演。

　　3、在教學(xué)過程中，培養(yǎng)相互協(xié)作的精神與創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)生積極參與，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CD

　　教學(xué)過程：

　�。薄�導(dǎo)入新課

　�。�1）教師提問：同學(xué)們會(huì)讀童謠《找朋友》嗎？

　�。�2）按教課書的方式表演童謠，引起學(xué)生的興趣。

　　2、分組學(xué)習(xí)

　�。�1）按節(jié)奏讀童謠

　�。�2）學(xué)生分組，一個(gè)按節(jié)奏讀童謠，一個(gè)組跺腳。

　�。�3）兩個(gè)組合作讀童謠并參與表演。

　�。�4）學(xué)生能同時(shí)完成讀童謠、跺腳、拍手。

　　3、合作表演

　　（1）學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，一位同學(xué)站在中間。

　�。�2）全體學(xué)生拍手、跺腳，中間的同學(xué)在圈內(nèi)隨節(jié)拍拍手轉(zhuǎn)圈。

　　4、創(chuàng)編表演

　　學(xué)生分組創(chuàng)編其他動(dòng)作。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　找 朋 友

　　童 謠

　　介紹朋友

　　【第二課時(shí)《好朋友》】

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲《好朋友》。

　　2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。

　　2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

　　3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　積極參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CD

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲《好朋友》

　　1：小朋友，你們?cè)谛�學(xué)里是否找到新的好朋友了？

　　2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。

　　3：好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？

　　4：討論交流。

　　S：我們?cè)谝粋�(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

　　6：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。

　　7：指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。

　　8：富有表情地歌唱。

　　9：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？

　　10：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。

　　11：把好歌詞寫在黑板上。

　　12：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

　　他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒�。�?/p>

　　逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

　　二：學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

　　1、分組表演，為歌曲伴奏。

　　2、富有表情地歌唱。

　　3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

　　作業(yè)：自找、自制打擊樂器。

　　教后記：

　　板書設(shè)計(jì)： 好　朋　友

　　1=F 24 中速歡快地

　　【第三課時(shí)《娃哈哈》】

　　教學(xué)內(nèi)容：課型：新授

　　歌表演《娃哈哈》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能用歡樂的、熱情的情緒演唱歌曲，學(xué)會(huì)用簡單的新疆動(dòng)作跳舞。

　　2、技能目標(biāo)：知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一，了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。通過打擊樂器的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作的能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆維吾爾族人民的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受新疆歌曲的基本風(fēng)格和特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲中多處出現(xiàn)前八后十六音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、錄音機(jī)、磁帶，圖片、打擊樂器、頭飾等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 師生問候

　　三、 導(dǎo)入

　　1、師：今天啊，老師從遠(yuǎn)方帶來了一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？生：想

　　師：下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎她的到來。

　　巴哈古麗：大家好！很高興認(rèn)識(shí)你們，我的名字叫巴哈古麗。你們知道我的 家鄉(xiāng)在哪嗎？（點(diǎn)擊地圖）我呀，來自新疆的維吾爾族。我們那里盛產(chǎn)的水果特別多，不信，你們看（點(diǎn)擊各種各樣的水果圖片）其中最有代表性的就是是哈密盛產(chǎn)的哈密瓜，還有吐魯番的葡萄。（指著老師事前貼好的葡萄） 看，秋天到了，葡萄熟了，讓我?guī)�你們一起去摘葡萄吧�?/p>

　　師：非常感謝巴哈古麗給我們的介紹，那大家想不想去摘葡萄啊？但是，葡萄園里面的葡萄不是讓人隨便摘的，請(qǐng)你根據(jù)老師所拍的節(jié)奏，你把相應(yīng)的摘下來好嗎？

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏：X XX X X X XX X

　　先跟老師一小節(jié)一小節(jié)讀

　　學(xué)生先別碰樂器，老師現(xiàn)在用不同的樂器示范，請(qǐng)小朋友 空手模仿，待老師示范完了，再讓全體學(xué)生拿手上的樂器一起敲這個(gè)節(jié)奏。

　　師：剛才我們?cè)谄咸褕@里摘了各種各樣的葡萄，心里感到特別的快樂。新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，你能唱唱你們那邊的歌曲給我們聽聽嗎？

　　師：你們?cè)趺匆矔?huì)唱��？那你們知道這首歌的名字嗎？生：《娃哈哈》

　　師：小朋友們真聰明，請(qǐng)大家打開書本 （同時(shí)打開課件顯 示歌譜《娃哈哈》。）

　　四、新授：學(xué)習(xí)歌曲《娃哈哈》

　　師：下面請(qǐng)聽老師讀一遍歌詞，（點(diǎn)著歌詞讀）

　　師：好，現(xiàn)在該輪到你們咯，請(qǐng)跟老師來讀，注意模仿老師讀。

　　注意提醒小朋友們不要?jiǎng)由磉叺臉菲�，老師用雙響筒敲就可以了

　　師：小朋友們讀得真好，能把你的感受跟大家分享一下嗎？

　　師：噢，大家都那么開心，讓我們把它唱出來吧。

　　師：老師彈，我們先唱第一段的。（二次）

　　老師帶動(dòng)學(xué)生做動(dòng)作。（唱完后，老師指出不足的，如：聲音樂不響亮，不整齊，節(jié)奏有快有慢，沒感情，音不準(zhǔn)等）

　　師：小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了那么的問題，那你覺得我們要怎么做才能唱得更好呢？

　　師：謝謝小朋友們給老師那么好的建議，請(qǐng)大家跟老師來唱唱這個(gè)地方。

　　師：讓我們?cè)賮硪淮危�看看誰進(jìn)步得最快。

　　學(xué)習(xí)第二段歌詞

　　師：噢！老師發(fā)現(xiàn)了原來我們班有那么愛唱歌的小朋友，你們能不能把第二段的歌詞也唱給我聽聽啊，好，我們開始吧�。ǜ�光盤唱）

　　師：老師才第一次跟你們見面，但是我好想知道你們當(dāng)中誰唱歌最好聽，能給老師介紹一下嗎？輪流推薦男和女同學(xué)（唱第二段就行了）

　　五、拓展：打擊樂器為歌曲伴唱

　　師：剛才我們摘了那么多葡萄，讓我們把那種愉快的，輕松的心情加上你的小樂器完整地伴唱這首歌好嗎？先看看老師是怎樣敲的。

　　學(xué)跳新疆舞并進(jìn)行歌表演

　　師：小朋友合作得真好，謝謝巴哈古麗的伴舞。你們覺得巴哈古麗的舞跳得怎么樣啊？我們請(qǐng)巴哈古麗當(dāng)小老師，讓她來教我們跳新疆舞吧。

　　師：小朋友們，在下課前我們?yōu)楝F(xiàn)場的老師表演個(gè)節(jié)目好嗎？好，那想當(dāng)伴奏手的請(qǐng)帶上你們的小樂器，跳舞吧。

　�。ù蠹覈�起圈來）其他同學(xué)坐著唱歌音樂起，讓我們盡情地唱起來，跳起來吧。

　　六、總結(jié)

　　師：今天我們很幸運(yùn)地認(rèn)識(shí)了來自新疆維吾爾族的小朋友巴哈古麗，她不但 給我們介紹她的家鄉(xiāng)，還盛情地請(qǐng)我們吃葡萄，教我們唱歌跳舞，那你們要怎么感謝她��？

　　生：不如我們一起來唱首歌送給她吧。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　娃　哈　哈

　　1=F24中速活潑地

　　【第四課時(shí)《兩只小象》】

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《兩只小象》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

　　2、 聽唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　3、 通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，感受四三拍歌曲的韻律

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，磁帶 電子琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1． 隨樂曲（兔子舞）邊跳邊進(jìn)室。

　　2． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　二、寓教于樂:

　　1． 欣賞樂曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）

　　1） 初聽，（完整聽全曲）。

　　2） 談?wù)勊�聽�?nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）

　　3） 復(fù)聽：自由活動(dòng)：《大象》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、甩鼻等動(dòng)作為主；

　　2． 歌曲學(xué)習(xí)：聽錄音（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）

　　1） 教師范唱歌曲。

　　2） 學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感）

　　3） 通過分句唱熟練歌曲的演唱。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　四、完美結(jié)課：

　　學(xué)生們學(xué)會(huì)了《兩只小象》，并且為歌曲編創(chuàng)了游戲，課堂任務(wù)完成的非常順利，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。

　　板書設(shè)計(jì)： 兩只小象

　　1=F34中速

　　三角鐵 鈴鼓

　　第五課時(shí)《各族小朋友在一起》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲《各族小朋友在一起》

　　2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》

　　2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　用輕快活潑的聲音、有表情的演唱歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CD

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器）

　　1、演唱歌曲

　　2、我們有很多好朋友，（引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。）

　　全世界的小朋友都是好朋友。

　　二、學(xué)習(xí)新歌《各族好朋友在一起》

　　1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。

　　2：輕聲唱歌詞。

　　3：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好XX XX XX O的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。

　　4：分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。

　　5：出示打擊樂器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。

　　6：創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。

　　并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜（碰鈴、響板）

　　7：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過門

　　8：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

　　9：有表情地進(jìn)行表演（唱、奏、動(dòng)）歌曲《各族小朋友在一起》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　各族小朋友在一起

　　1=G24中速活潑地

　　潘振聲詞曲

　　第六課時(shí)《拍手唱歌笑呵呵》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)《拍手唱歌笑呵呵》這首歌，培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)友愛，心中有他人。2、引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒、優(yōu)美的聲音演唱這首歌。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歡快地唱，并能按節(jié)奏相互拍手。

　　2、難點(diǎn)：正確唱好斷音處，要求輕巧、短促，有彈性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、 CD

　　教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué)、律動(dòng)：

　　《春天在哪里》

　　2、發(fā)聲練習(xí)：

　　A、《火車開來了》

　　B、《大青蛙、小青蛙》

　　3、新授：

　　（１）請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)拍手念兒歌。

　　師生共同創(chuàng)編“你拍二”

　　表揚(yáng)：小朋友們?cè)趧偛诺膭?chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)得非常好，都能夠團(tuán)結(jié)，相互配合。只有這樣我們才能把事情做好，才能成為好朋友。

　�。ǎ玻┫旅胬蠋熣�(qǐng)你們聽一首歌《拍手唱歌笑呵呵》，邊聽邊想這首歌的情緒是什么樣的？

　　歌曲的演唱形式是什么？你們能聽出來嗎？{播放歌曲}

　　Ａ、（歡快、活潑）Ｂ、（女生獨(dú)唱）

　�。ǎ常┱�(qǐng)小朋友跟著老師拍打節(jié)奏。

　　按節(jié)奏念歌詞。

　�。ǎ矗�學(xué)唱歌曲

　�。�、請(qǐng)學(xué)生看著歌詞跟著磁帶再次熟悉，感受歌曲，并請(qǐng)小朋友找出自己感覺較難的地方，老師幫著解決。

　�。隆⒏�琴不出聲對(duì)歌詞。

　�。谩⒏�琴輕聲唱出歌詞，老師重點(diǎn)彈調(diào)，附點(diǎn)節(jié)奏處和斷音處的正確唱法。

　　Ｄ、請(qǐng)小朋友邊唱邊拍手。

　�。�、用自制沙球?yàn)楦枨�伴奏，�?qǐng)小朋友找出和歌曲符合的伴奏節(jié)奏。

　　Ｆ、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　板書設(shè)計(jì)： 拍手唱歌笑呵呵

　　稍快活潑地

　　第四單元：音樂中的動(dòng)物

　　第一課時(shí)《小青蛙找家》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和能力：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

　　2、過程與方法：啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，能夠按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。

　　4、情感態(tài)度和價(jià)值觀：教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

　　2、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng).

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、小青蛙頭飾、節(jié)奏卡片、歌曲磁帶、課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生聽著《小青蛙》隨著歌曲律動(dòng)進(jìn)入教室.

　　二、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)歌曲。

　　1、同學(xué)們，昨天有一只小信鴿給我?guī)�來了一封信，我打開一看呀，原來是一個(gè)謎語，可是老師猜了好半天，就是猜不出來，你們能幫我猜一猜嗎?(多媒體出示謎語)

　　媽媽有腿沒有尾，

　　兒子有尾沒有腿，

　　兒子長成媽媽樣，

　　尾巴消失長出腿。 (打一動(dòng)物)

　　回答后，總結(jié)“媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而“有尾沒有腿的兒子”又是誰嗎？（小蝌蚪）。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙們?cè)诔靥晾锿孀矫圆�，慢慢的，天黑了，他們迷了路，急的哭了起來，這時(shí)，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示)聽了烏龜爺爺?shù)脑�，小青蛙們�(yōu)殡y了，因?yàn)樗麄儾恢�道荷葉上的節(jié)奏，怎么樣呢？（讓我們來幫助小青蛙）你們真是有愛心的好孩子，讓我們齊心協(xié)力，共同想辦法幫助小青蛙找到回家的路.

　　2、出示課題，齊讀課題

　　3、感受歌曲主要節(jié)奏

　　要幫助小青蛙找家，先必須學(xué)會(huì)荷葉上的節(jié)奏，才能找到回家的路。

　　跳 跳 瓜瓜 跳跳跳 呱呱呱 (引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

　　4 、創(chuàng)編動(dòng)作

　　有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來?戴上青蛙頭飾表演。

　　5、在同學(xué)們齊心協(xié)力的幫助下，小青蛙終于找到了家，回家青蛙媽媽的身邊，青蛙媽媽看到小青蛙們平安的回到了家，高興地唱起歌《小青蛙找家》。

　　6、聽完了這個(gè)故事，大家覺得小青蛙是憑借什么力量找到了家呢？

　　讓我們帶著團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力的精神一起來開始今天的音樂課吧。

　　三、學(xué)唱《小青蛙找家》。

　　1、請(qǐng)小朋友們聆聽歌曲，回答老師的問題：歌曲中那句歌詞唱出了小青蛙找家的情境？

　　2、師生共同討論：小青蛙在找不到家的情況下，心情是怎樣的？（焦急的）。哪句歌詞描寫的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱）。小青蛙這么著急找不到家，哪位小朋友愿意來幫助它呢？

　　3、下面請(qǐng)小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。我們一起來研究一下這些節(jié)奏吧。（采用師生對(duì)讀、分成兩組，一組讀跳跳，一組讀呱呱、個(gè)別學(xué)生讀等形式）。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急的心情。

　　4、教師彈奏歌曲并范唱。請(qǐng)小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時(shí)幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時(shí)請(qǐng)小朋友們唱?jiǎng)偛艑W(xué)習(xí)的節(jié)奏）。

　　5、教師分句教唱歌曲�？匆豢茨奈恍∨笥训母璩�姿勢最美。比一比哪位小朋友的拿書姿勢最漂亮。

　�。�1）分句教唱兩遍歌曲，請(qǐng)小朋友到找家節(jié)奏時(shí)拍手打節(jié)奏來唱。

　　（2）重點(diǎn)教唱最后一句“小青蛙回到了家”。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察老師的范唱，注意“小青蛙”這三個(gè)字的唱法。

　�。�3）完整地跟著電子琴的旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)。

　　重點(diǎn)講解：第一和第二樂句請(qǐng)用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時(shí)候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。）

　�。�4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。

　　四、表演《小青蛙找家》。

　　1、歌曲處理：（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的？（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

　�。�2）這個(gè)時(shí)候小青蛙的叫聲是怎樣的？請(qǐng)小朋友模仿一下。

　�。�3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個(gè)時(shí)侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請(qǐng)唱出小青蛙高興開心的心情。

　　（4）請(qǐng)小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。

　　五、編創(chuàng)歌曲

　　小青蛙們找到了家，很開心。你們開心嗎?森林里其他的小動(dòng)物聽到你們美妙的歌聲，也來了。他們說，也想有一首自己的歌，想請(qǐng)你們幫忙編一首這樣的歌，可以嗎？

　　瞧! 有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽�。ń處熉暻椴⒚�的范唱）

　　六、課堂總結(jié)：

　　今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們，讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓返厣�活。現(xiàn)在就讓我們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室。)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小青蛙找家

　　用輕快明亮的聲音演唱

　　創(chuàng)編動(dòng)作

　　第二課時(shí)《野蜂飛舞》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⑼ㄟ^欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣，通過聆聽使學(xué)生積累一定數(shù)量的優(yōu)秀音樂作品。

　　２、通過聆聽樂曲，體會(huì)速度、力度與塑造音樂形象的關(guān)系，逐步教會(huì)學(xué)生欣賞音樂的基本方法。

　�。�、感受樂曲緊張、激烈的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受樂曲的氣氛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CD

　　教學(xué)過程：

　　１、 創(chuàng)設(shè)情境

　　師播放各種動(dòng)物的叫聲音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注叫聲的特點(diǎn)。

　�。�、初聽樂曲

　�。ǎ保�學(xué)生安靜聆聽樂曲

　　（２）學(xué)生猜猜樂曲名稱

　�。场⒔沂久�曲

　　師簡要介紹樂曲

　�。础�復(fù)聽樂曲

　　感　受樂曲情緒，及語言表述自已對(duì)音樂的感　受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力和語言表達(dá)能力。

　�。怠⒈憩F(xiàn)樂曲

　　學(xué)生用自已的方式表樂曲。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　野 蜂 飛 舞

　　管弦樂合奏

　　俄國

　　第三課時(shí) 知識(shí)“聲音的長短”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)生通過模仿動(dòng)物的叫聲或生活中的聲音，感受聲音的長短。

　�。�、通過恒拍的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

　�。�、通過對(duì)比的方法，利用長短不同的動(dòng)物叫聲進(jìn)行組合，初步進(jìn)行多聲部的訓(xùn)練，進(jìn)一步感受聲音的長短。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　分辨聲音的長短

　　教學(xué)準(zhǔn)備:CD

　　教學(xué)過程：

　�。薄�創(chuàng)設(shè)情境

　　引導(dǎo)學(xué)生模仿自已喜愛的小動(dòng)物的叫聲，初步感受聲音的長短。

　�。病⒙曇舻拈L短

　�。ǎ保�師啟發(fā)學(xué)生思考：生活中還有哪些聲音是有長短。

　�。ǎ玻┯孟鄳�(yīng)的線條或圖形表示聲音的長短。

　�。场⒑闩木毩�(xí)

　�。ǎ保�師引導(dǎo)學(xué)生將長短不同的動(dòng)物叫聲分類

　�。ǎ玻┩ㄟ^對(duì)比的方式，使學(xué)生感受學(xué)生聲音的長短。

　�。�、編創(chuàng)活動(dòng)

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自已的生活經(jīng)，編創(chuàng)兩個(gè)或三個(gè)節(jié)奏練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　知識(shí)“聲音的長短”

　　長 短

　　第四課時(shí)《引子與獅王進(jìn)行曲》

　　教學(xué)內(nèi)容：課型：新授

　　欣賞《引子與獅王進(jìn)行曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生欣賞音樂的基本方法。

　　２、通過欣賞樂曲，熟悉樂曲中的主題音樂，加深學(xué)生的旋律、節(jié)奏、樂器音色等要素的感受與理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CD

　　教學(xué)過程：

　�。�、 創(chuàng)設(shè)情境

　　播放幾段音樂，讓學(xué)生猜猜，樂曲表現(xiàn)的是什么動(dòng)物？為什么？

　�。�、 完整聆聽

　　完整聆聽樂曲，感受獅王威風(fēng)凜凜的音樂形象。

　�。�、分段聆聽

　　（１）引子部分，感受引子音樂所營造的陰森、恐怖的氛圍。

　�。ǎ玻┑诙�部分

　　聆聽第二部分主題，感受獅子王威風(fēng)凜凜的音樂形象。

　�。ǎ常�聆聽獅子王的“吼聲”。

　　獅子吼叫了幾聲？用動(dòng)作表示。

　　4、簡要介紹作曲家

　　５、隨音樂表現(xiàn)

　　學(xué)生扮演各種不同的動(dòng)物，發(fā)揮想象。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　引子與獅王進(jìn)行曲

　　管弦樂合奏

　　快板

　　第五課時(shí)《水族館》

　　教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授

　　欣賞《水族館》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生欣賞音樂的基本方法。

　�。�、通過對(duì)比聆聽，感受速度、力度、音色等要素對(duì)塑造音樂形象所起的作用，想象魚兒、水草在水族箱中輕盈起舞的形象。

　　３、通過聽、想、演等方法，啟發(fā)學(xué)生踴躍表達(dá)自已的感受，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)欣賞的基本方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CD

　　教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們誰去過水族館？水族館里有什么？

　　2、完整聆聽

　　完整聆聽樂曲，初步感受樂曲所描繪的波光粼粼的水中世界以及魚兒在水中自由地游來游去的形象。

　　3、復(fù)聽音樂

　　（１）樂曲的力度和速度中怎樣的？表現(xiàn)了水族館里的什么場景？

　�。ǎ玻┮魳肥窃鯓颖憩F(xiàn)波光粼粼的水中世界的？

　�。ǎ常┘偃缒闶且粭l魚，請(qǐng)你隨著音樂在水族館里自由地游來游去。

　�。�、對(duì)比欣賞

　　欣賞《獅子進(jìn)行曲》與《水族館》

　　5、隨音樂表演

　　在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　水族館

　　管弦樂合奏

　　小行板

　　第六課時(shí)《小蜻蜓》

　　教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授

　　唱歌《小蜻蜓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂情緒，表現(xiàn)自己愛護(hù)蜻蜓保護(hù)益蟲的道理。

　　2、能用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏

　　3、通過自編小蜻蜓動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱足音的時(shí)值，注意一字多音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂課件、琴、碰鈴。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗�！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）

　　2、簡單了解各種益蟲。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、師：“今天我們就先來認(rèn)識(shí)一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

　　2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。

　　3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)

　　4、再聽歌曲，學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱。

　　5、按節(jié)奏讀歌詞。

　　6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。

　　7、讓學(xué)生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛護(hù)蜻蜓。

　　8、有感情的演唱歌曲。

　　三、表演歌曲

　　1、師：同學(xué)們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？

　　2、聽歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。

　　3、師出示碰鈴，讓學(xué)生為歌曲伴奏，可參照?qǐng)D示。

　　4、分組表演

　　6、分段表演歌曲。

　　四、小結(jié)下課

　　小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請(qǐng)愛護(hù)我們身邊的生物吧！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小蜻蜓

　　1=F34中速優(yōu)美地

　　模仿蜻蜓動(dòng)作

　　第五單元：動(dòng)畫城

　　第一課時(shí) 活動(dòng)“豐富多彩的動(dòng)畫人物”

　　教學(xué)內(nèi)容：課型：新授

　�。�、活動(dòng)活動(dòng)“豐富多彩的動(dòng)畫人物”

　�。�、欣賞《一個(gè)師傅三徒弟》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒎e極參與音樂活動(dòng)，能獨(dú)立或與同學(xué)一起演唱自已喜歡的動(dòng)畫歌曲，表演動(dòng)畫人物，講述動(dòng)畫故事。

　�。�、認(rèn)真聆聽歌曲《一個(gè)師傅三徒弟》，能用動(dòng)作或打擊樂器參與歌曲。

　�。场⒛軌螂S錄音輕聲哼唱歌曲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：ＣＤ

　　教學(xué)過程：

　　１、導(dǎo)入

　　（１）師為生營造一個(gè)輕松的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（２）師播放幾個(gè)經(jīng)典的學(xué)生熟悉的動(dòng)畫歌曲，讓學(xué)生隨唱。

　　２、學(xué)生表演

　�。ǎ保�學(xué)生說說自已喜歡的動(dòng)畫片，唱一唱自已喜歡的動(dòng)畫歌曲。

　�。ǎ玻┎捎眯〗M競賽的方式，表演或演唱?jiǎng)赢嫺枨��?/p>

　�。�、聆聽歌曲

　　（１）由前面的活動(dòng)導(dǎo)入，讓學(xué)生說一說《西游記》唐僧師徒西天取經(jīng)的故事，導(dǎo)入欣賞歌曲《一個(gè)師傅三徒弟》的欣賞。

　�。�2）聆聽《一個(gè)師傅三徒弟》，模仿人物，隨音樂參與表現(xiàn)。

　　4、哼唱歌曲

　　5、表現(xiàn)歌曲

　　在師的指導(dǎo)下，用樂器為歌曲伴奏。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)“豐富多彩的動(dòng)畫人物”、

　　欣賞《一個(gè)師傅三徒弟》

　　《西游記》主題歌

　　第二課時(shí)《唐僧騎馬咚得咚》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)打擊樂器木魚和雙響筒，能聽辨這兩種樂器的不同音色。

　�。�、掌握木魚和雙響筒的正確演奏方法，能用這兩種樂器與童謠伴奏。

　�。�、能按節(jié)奏準(zhǔn)確讀童謠《唐僧騎馬咚得咚〉。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀童謠

　　教具準(zhǔn)備：

　　ＣＤ、碰鈴

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　１、老師用樂器演奏童謠的一小段。

　�。病�學(xué)生猜樂器名。

　　二、學(xué)樂器

　　１、師出示打擊樂木魚和雙響筒，介紹樂器，說說兩種樂器的特點(diǎn)。

　�。�、學(xué)生自主探索木魚和雙響筒的演奏方法。

　　３、師演示木魚和雙響筒的正確演奏方法。

　　三、學(xué)童謠

　�。�、學(xué)習(xí)童謠。

　�。�、恒拍練習(xí)

　　四、參與表現(xiàn)

　�。薄�師指導(dǎo)學(xué)生分組探索用打擊樂器為童謠伴奏。]

　　２、學(xué)生分組匯報(bào)表演，師生共同評(píng)價(jià)。

　　五、編創(chuàng)活動(dòng)

　�。�、學(xué)生分組誦讀自選的童謠，并配打擊樂器、。

　�。�、學(xué)生分組匯報(bào)表演，師生共同評(píng)價(jià)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)“唐僧騎馬咚得咚”

　　木魚 雙響筒

　　低 高

　　第三課時(shí)《快樂的小熊貓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，感受樂曲音樂形象，引發(fā)學(xué)生的想象力。

　　2、積極參與音樂表現(xiàn)，用動(dòng)作或語言“描繪”樂曲的故事情節(jié)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生集中精神聽《快樂的小熊貓》，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說、大膽地做。

　　教具準(zhǔn)備：ＣＤ、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、播放樂曲，學(xué)生欣賞。

　　2、師生問好。

　　二、欣賞《快樂的小熊貓》

　　1、導(dǎo)入

　　2、初聽全曲《快樂的小熊貓》

　　學(xué)生交流聽后感受

　　3、分段欣賞

　　欣賞第一樂段。交流感受。

　　播放第二樂段。與第一段對(duì)比。

　　4、聽音樂，表現(xiàn)故事情景。

　　5、播放小熊貓打水音樂。

　　學(xué)生交流，小熊貓?zhí)�水時(shí)的腳步是怎樣？表情是怎樣？

　　生用肢體語言來體驗(yàn)動(dòng)作。

　　6、播放第三段音樂。

　　樂曲表達(dá)了怎樣的音樂情緒？

　　學(xué)生交流。

　　7、完整欣賞及角色表演。

　　三、課堂小結(jié)。

　　返回目錄>>>

　　一年級(jí)人教版全冊(cè)教案（下冊(cè)）

　　第一單元： 紅燈停 綠燈行

　　第一課時(shí)《紅眼睛綠眼睛》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

　　2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。

　　3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。

　　教學(xué)過程

　　一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

　　1、教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。

　　2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。

　　3、聽音樂，做游戲。

　　找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。

　　4、 跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

　　跟老師一邊唱一邊舉牌子。

　　請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動(dòng)作，看見綠燈繼續(xù)行走。

　　二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。

　　2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。

　　足球場上，如果球員違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對(duì)球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請(qǐng)同學(xué)們做裁判，對(duì)人們的日常行為作出裁判。

　　教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來。

　　第二課時(shí)《小胖胖》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱歌曲《小胖胖》。

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)唱歌曲《小胖胖》。

　　2、自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

　　3、了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。

　　二、教師演唱歌曲《小胖胖》。

　　1、教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對(duì)小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。

　　2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時(shí)表演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物（敘述者與聽眾）？

　　3、教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個(gè)不同的角色。

　　三、學(xué)生跟著教師一起唱。

　　1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

　　3、學(xué)生分兩組對(duì)唱并表演。

　　四、領(lǐng)唱與齊唱

　　1、教師唱“領(lǐng)唱”部分，學(xué)生唱“齊唱”部分。

　　2、學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分，教師唱“齊唱”部分。

　　3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱等。

　　第三課時(shí)《做個(gè)好娃娃》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　認(rèn)識(shí)四份休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》，用打擊樂器領(lǐng)奏、合奏。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受和認(rèn)識(shí)四份休止符。

　　2、按節(jié)奏念兒歌。

　　3、演奏打擊樂器。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲

　　二、學(xué)念兒歌。

　　1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。

　　2、請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。

　　3、教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。

　　4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。

　　三、認(rèn)識(shí)四分休止符

　　1、音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x，兩拍x 。音樂中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0

　　2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。

　　四、打擊樂器演奏

　　1、請(qǐng)學(xué)生用一件打擊樂器替代一種動(dòng)物的叫聲，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇、判斷。

　　如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。

　　2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏

　　3、將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏

　　4、換一種節(jié)奏演奏打擊樂器。

　　如：xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0

　　5、請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)節(jié)奏并表演。

　　五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

　　2、找找歌曲中的四分休止符。

　　3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。

　　第四課時(shí)《小螞蟻》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱《小螞蟻》，跳邀請(qǐng)舞。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱《小螞蟻》。

　　2、邊唱歌曲邊跳邀請(qǐng)舞。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)《小胖胖》

　　二、聽教師演唱歌曲《小螞蟻》，

　　1、教師提問：小螞蟻有什么特征？

　　2、教師演唱歌曲《小螞蟻》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲贊揚(yáng)了小螞蟻什么？

　　3、教師演唱歌曲，學(xué)生用動(dòng)作表演

　　三、跟教師學(xué)唱歌曲。

　　四、跳邀請(qǐng)舞。

　　第二單元 春天來了

　　第一課時(shí)《小雨沙沙沙》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、歌曲《小雨沙沙沙》

　　2、沙錘

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》。

　　2、能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

　　3、發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

　　教學(xué)過程

　　1、用教科書上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學(xué)

　　2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱

　　3、師范唱一遍。

　　4、讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。

　　5、教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。

　　6、用聽唱法教唱歌曲。

　　7、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

　　8、學(xué)生完整的齊唱歌詞

　　9、學(xué)生找出歌曲中完全相同的兩個(gè)樂句，并涂上相同的顏色。

　　10、演示沙錘實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙錘，并演示沙錘的基本演奏方法。

　　11、用教科書上的插圖提示沙錘強(qiáng)弱的演奏方法。

　　12、由學(xué)生自由選擇不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，讓學(xué)生嘗試選擇一種最佳的沙錘伴奏方法。

　　13、用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)奏型的沙錘演奏。

　　14、可將學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組用沙錘搬走。然后再由全體學(xué)生邊唱邊演奏沙錘。

　　第二課時(shí)《春天悄悄來臨》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞管弦樂曲《春天悄悄來臨》。

　　2、活動(dòng)《春光好》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

　　2、通過音樂活動(dòng)《春光好》，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望。

　　3、在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)過程

　　1、在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放管弦樂曲《春天悄悄來臨》

　　2、讓學(xué)生為該曲命名。

　　3、告訴學(xué)生曲名。

　　4、啟發(fā)學(xué)生用語言、動(dòng)作、圖畫等來表達(dá)對(duì)音樂的感受。

　　5、用課本上的插圖來引入音樂活動(dòng)《春光好》。

　　6、介紹有關(guān)“春游”、“春耕”的常識(shí)。

　　7、教師組織學(xué)生展開討論，如何用聲音、語言、動(dòng)作來表現(xiàn)“春游”和“春耕”。

　　8、用多種打擊樂器模仿“春游”和“春耕”的音響。

　　9、結(jié)合課本上的插圖鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主題的音樂游戲。

　　10、用聲音、語言、動(dòng)作等表現(xiàn)“春游”和“春耕”游戲中的情節(jié)

　　第三課時(shí)《小雨沙沙沙》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。

　　2、歌曲《云》。

　　3、附點(diǎn)二分音符

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《云》。

　　2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符。

　　3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

　　2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。

　　3、用課本的插圖引入歌曲《云》的教學(xué)

　　4、教師范唱。

　　5、讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。

　　6、師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。

　　7、用聽唱法教唱歌曲。

　　8、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

　　9、學(xué)生完整的齊唱歌詞

　　10、在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生隨著歌聲即興做動(dòng)作。

　　11、要求學(xué)生背唱這首歌。

　　12、用課本的插圖引入認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符。

　　13、教師出示節(jié)奏卡片：

　�、賦 — — — ② x x x ③ x — x ④ x x —

　　14、教師用課本的插圖上的動(dòng)物叫聲示范讀出上述節(jié)奏。

　　15、要求學(xué)生自由選擇動(dòng)物的叫聲，邊拍手邊讀出上述節(jié)奏。

　　16、要求學(xué)生指出歌曲《云》中的附點(diǎn)二分音符。

　　第四課時(shí)《春天音樂會(huì)》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、聆聽童聲齊唱《春天音樂會(huì)》。

　　2、用打擊樂器表現(xiàn)《春天音樂會(huì)》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的想象能力和聯(lián)想能力。

　　3、用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)《春天音樂會(huì)》，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及音樂表現(xiàn)能力

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《云》，并備唱該曲。

　　2、用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂會(huì)》。

　　3、師朗讀歌詞。

　　4、學(xué)生朗讀歌詞。

　　5、教師節(jié)和歌詞講解春天的自然常識(shí)。

　　6、完整聆聽《春天音樂會(huì)》。

　　7、啟發(fā)學(xué)生用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)春雨、春雷、春風(fēng)、春水來臨時(shí)的景象。

　　8、復(fù)聽《春天音樂會(huì)》，并用打擊樂器為之伴奏。

　　9、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。

　　第三單元 音樂中的動(dòng)物

　　第一課時(shí)《小動(dòng)物的歌》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

　　2、歌曲《小動(dòng)物的歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：F和P，并能正確運(yùn)用到音樂中。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。

　　2、教師課先讓學(xué)生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。

　　3、說出生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。

　　4、學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)的頭上。

　　5、認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：F和P

　�、沤處熞龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比：老虎的叫聲低沉、聲音長。

　　小貓的叫聲柔和、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲�。浚ɡ匣⒌慕新暣�，小貓的叫聲�。�

　　⑵在音樂中聲音大用“f”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。

　　6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類。

　　7、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

　�、艑W(xué)生聽教師范唱或錄音。

　�、聘鶃頃r(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物”中的“小”字。）

　�、墙處煼志纸坛�。在演唱的過程中，可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。

　�、葎�(chuàng)編歌詞：請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動(dòng)物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱。

　　第二課時(shí)《小動(dòng)物唱歌》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。

　　2、歌表演《小動(dòng)物唱歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步理解，感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。通過歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。

　　教學(xué)過程

　　1、教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？

　　2、在音樂中“強(qiáng)”用什么表示？“弱”用什么表示？

　　P 弱 F 強(qiáng)

　　出示卡片

　　3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會(huì)上人們靜聽新年鐘聲。

　　師問：誰發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。）

　　4、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

　　第三課時(shí)《詠鵝》《口哨與小狗》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、 學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。

　　2、 欣賞樂曲《口哨與小狗》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體驗(yàn)中國古詩的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象———悠閑自在。

　　通過欣賞《口哨與小狗》，體會(huì)樂曲歡快活潑的情緒。

　　教學(xué)過程

　　1、誰會(huì)背誦描寫動(dòng)物的古詩？（《詠鵝》）

　　2、學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

　�。�1）請(qǐng)到家一同背誦《詠鵝》。

　�。�2）教師為學(xué)生講解詩詞的含義

　�。�3）學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)詩意。

　�。�4）教師范唱。

　�。�5）學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。

　�。�6）體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。

　　3、欣賞樂曲《口哨與小狗》。

　　（1）初聽音樂：你聽到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？

　�。�2）再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？

　�。�3）你如何表達(dá)樂曲的情緒？

　　（4）對(duì)比這兩首樂曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。

　　4、總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。

　　第四課時(shí)《小毛驢爬山坡》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》，要求學(xué)生能夠熟練背唱。

　　2、通過學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》，體會(huì)音樂所描繪的小毛驢——俏皮、淘氣，體會(huì)音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關(guān)系。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生選用雙相同或響板為音樂配伴奏，有條件的可以寫出簡單的節(jié)奏譜。

　　教學(xué)過程

　　1、誰知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？

　　2、阿凡提是一個(gè)怎樣的人？他經(jīng)常與誰一起出現(xiàn)在大家的面前？（小毛驢）

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》

　�。�1）聽教師范唱或聽錄音。

　　（2）教師分句教唱。

　�。�3）學(xué)生完整演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。學(xué)生用手指歌曲的旋律線演唱，了解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。

　　（4）請(qǐng)你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂器——雙向筒和響板

　　學(xué)生分組討論選擇什么樂器？為什么？表現(xiàn)什么？怎么敲擊？

　　4、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？

　　5、總結(jié)

　　第五課時(shí)《快樂的小熊貓》

　　教書內(nèi)容：

　　欣賞樂曲《快樂的小熊貓》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在欣賞的過程中，教師要以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容，為插圖排順序。教師可以發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生將音樂變成故事講給大家聽。

　　教學(xué)過程：

　　1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。

　　2、分段欣賞：

　�。�1）你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景（清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。）

　�。�2）誰出現(xiàn)了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準(zhǔn)備到河邊打水）

　�。�3）森林里的動(dòng)物們?cè)谧鍪裁�？小熊貓�(jiān)谧鍪裁矗浚ㄐ⌒茇執(zhí)е�水桶，往回走。他友好的像森林里的朋友們問好�?/p>

　�。�4）這段音樂描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁矗ㄋ�一溜煙的跑回商店，做好開門前的準(zhǔn)備工作）

　　3、完整欣賞全曲，并為插圖排順序。

　　4、你能不能用自己的語言把這個(gè)故事講給大家聽。

　　5、隨著音樂即興表演

　　6、總結(jié)

　　第四單元 五十六朵花

　　第一課時(shí)《乃呦乃》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱歌曲《乃呦乃》。

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》

　　2、跟老師模唱曲譜。

　　3、了解土家族的簡單知識(shí)。

　　4、能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚集地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。

　　二、范唱

　　要求學(xué)生安靜得聽，聽完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師范唱或聽錄音，要求學(xué)生聆聽、記憶涂了顏色的小節(jié)。

　　2、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)出拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其它動(dòng)作。

　　3、學(xué)生跟教師分樂段模唱歌詞數(shù)遍。

　　4、學(xué)生完整的演唱歌曲。

　　5、請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他同學(xué)齊唱涂色小節(jié)。

　　6、學(xué)生跟教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。

　　四、課下活動(dòng)

　　1、同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出domisol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里裝上不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。

　　2、請(qǐng)查找關(guān)于高山族的資料。

　　第二課時(shí)《杵歌》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)《乃呦乃》。

　　2、欣賞《杵歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

　　2、欣賞《杵歌》。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)《乃呦乃》

　　1、齊唱歌曲。

　　2、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。

　　二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

　　三、請(qǐng)同學(xué)用其它“樂器”演奏《乃呦乃》。

　　四、欣賞《杵歌》

　　1、請(qǐng)同學(xué)介紹有關(guān)于高山族的資料。

　　2、欣賞《杵歌》

　　3、隨歌曲《杵歌》作舂米的動(dòng)作。

　　五、小結(jié)

　　第三課時(shí)《快樂的羅梭》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《快樂的羅梭》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽辨樂曲的情緒。

　　2、隨著音樂律動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、模唱練習(xí)

　　1=F 2/4

　　5 5 3 ︱5 5 3 ︱3 5 5 1 ︱ 3 3 2 ︱ 1 3 3 2 ︱1 2 6 ︱6 2 1 6 ︱1 1 6 ︱

　　1、跟老師分句用“l(fā)a”模唱。

　　2、學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。

　　二、欣賞《快樂的羅梭》。

　　1、問：這首樂曲的情緒是什么樣的？（欣賞第一遍）

　　2、聽一聽模唱練習(xí)在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次？（欣賞第二遍）

　　3、感受第二部分的情緒。（欣賞第三遍）

　　4、請(qǐng)按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。（欣賞第四遍）

　　5、隨音樂律動(dòng)（欣賞第五遍）

　　6、介紹彈撥樂器。

　　三、下課活動(dòng)

　　請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的資料。

　　第四課時(shí)《勇敢的鄂倫春》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

　　2、了解有關(guān)鄂倫春族的簡單知識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)同學(xué)們介紹查找的有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。教師小節(jié)補(bǔ)充

　　二、范唱

　　要求：學(xué)生能安靜的聆聽，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　　2、跟老師學(xué)唱歌曲。

　　3、學(xué)生完整的演唱歌曲。

　　4、請(qǐng)同座同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。

　　5、分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，也可以由一位同學(xué)代表獨(dú)唱。

　　四、練習(xí)

　　用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。

　　五、課下活動(dòng)

　　請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。

　　第五課時(shí)《保護(hù)小綿羊》

　　教書內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《保護(hù)小綿羊》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)唱歌曲《保護(hù)小綿羊》

　　2、區(qū)分兩個(gè)樂句結(jié)束音的不同。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí)，教師小節(jié)補(bǔ)充。

　　二、范唱

　　要求：學(xué)生能安靜的聆聽，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　　2、跟老師學(xué)唱歌曲。

　　3、學(xué)生完整的演唱歌曲。

　　4、教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。

　　5、糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。

　　6、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。

　　7、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。

　　四、表演歌曲《保護(hù)小羊》

　　五、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、《乃呦乃》

　　2、《勇敢的鄂倫春》

　　要求：體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。

　　六、 總結(jié)

　　本打不按我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。

　　提問1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名字嗎？請(qǐng)你說一說。

　　提問2：誰會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。

　　第六課時(shí)《我家門前有條河》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　活動(dòng)《我家門前有條河》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)同學(xué)們說一說熟悉的兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)《我家門前有條河》

　　要求：有節(jié)奏的朗讀。

　　三、數(shù)數(shù)練習(xí)

　　1、每一拍讀一個(gè)數(shù)。

　　要求：數(shù)拍的速度要均衡。

　　四、活動(dòng)《我家門前有條河》

　　1、全班分成每六人一組，一人數(shù)一拍，一人讀兒歌，四人分別演奏打擊樂器。

　　2、全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門前有條河》。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)（替換爾格、替換樂器等）

　　第五單元 我們多快樂

　　第一課時(shí)《快樂的孩子愛唱歌》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱歌《快樂的孩子愛唱歌》。

　　教學(xué)目的

　　1、初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。

　　2、學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。

　　3、能用打擊樂器為歌曲搬走。

　　教學(xué)過程

　　1、聽范唱2～3遍。

　　2、在教師的帶領(lǐng)下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清晰。

　　3、用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。

　　4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

　　5、學(xué)生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。

　　6、邊聽錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再練 拍腿 拍腿拍手練習(xí)幾遍。

　　7、教師出示“x x x x x”的節(jié)奏卡片，要求學(xué)生分組討論，如何用打擊樂器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂器，各組可任意選擇，雖然總體節(jié)奏是x x x x x，但各種樂器仍然可有不同的奏法，

　　8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。

　　9、一組同學(xué)用打擊樂器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱，教師指揮。

　　10、請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

　　第二課時(shí)《節(jié)日舞曲》《多快樂呀多幸�！�

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。

　　2、鋼琴獨(dú)奏《節(jié)日舞曲》。

　　3、歌曲《多快樂呀多幸福》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在歌表演《快樂的孩子愛唱歌》中，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂的習(xí)慣。

　　3、再聽賞音樂時(shí)，能初步做到與歌曲感情發(fā)展配合，做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　4、對(duì)藏族的風(fēng)土人情基音樂感興趣。

　　教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《快樂的孩子愛唱歌》

　　2、請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。

　　3、請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂表演。

　　4、教師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由簡單的動(dòng)作教給全班學(xué)生。

　　5、全體學(xué)生進(jìn)行歌表演，但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)造。

　　6、欣賞《節(jié)日舞曲》要求安靜的聽，展開想象的翅膀，隨音樂感情的起伏進(jìn)行聯(lián)想。

　　7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。

　　8、復(fù)聽，感受樂曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。

　　9、聽賞《多快樂呀多幸�！�

　�。�1）初聽后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂多幸福”這一句，如學(xué)生能把前兩句也唱出來就更好。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂器，喇叭不是小號(hào)，是類似嗩吶和管子的樂器，有的喇叭甚至有一米多長。

　　（3）學(xué)生隨音樂自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢，并輕聲歌唱。

　　第三課時(shí)《幸福拍手歌》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　歌曲《幸福拍手歌》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

　　2、能隨音樂的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。

　　3、通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)過程

　　1、從《快樂的孩子愛唱歌》和《多快樂呀多幸�！穼�(dǎo)入《幸福拍手歌》。

　　2、聽錄音兩遍，教師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示連續(xù)的附點(diǎn)和過門中的拍手動(dòng)作。

　　3、隨錄音學(xué)唱第一段歌詞，注意歌詞的清晰，必要時(shí)可按節(jié)奏朗讀幾遍。

　　4、在第一段歌詞中加入拍手（三處）。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生注意課本中的圖標(biāo)，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動(dòng)作，

　　第四課時(shí)化妝舞會(huì)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　音樂活動(dòng)“化妝舞會(huì)”

　　教學(xué)目的

　　1、通過“化妝舞會(huì)”這一音樂活動(dòng)形式，全面復(fù)習(xí)本課和前幾課所教的五首歌曲。

　　2、增進(jìn)同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)合作、寫作能力。

　　3、能聽辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。

　　4、激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)過程

　　1、播放《云》的伴奏帶，教師與學(xué)生中骨干分子領(lǐng)先起舞，彝族學(xué)生用打擊樂器走出三拍的節(jié)奏型，使學(xué)生已于聽辨。

　　2、其他學(xué)生陸續(xù)加入，可模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿。

　　3、播放《快樂的孩子愛唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師和學(xué)生領(lǐng)先起舞，一組學(xué)生用打擊樂器走出四拍子的節(jié)奏型（如：“x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他學(xué)生用打擊樂器走出四拍子的節(jié)奏型。

　　4、播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶，薛申們隨音樂自由表演，或騎馬、或打獵、或群舞。

　　5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學(xué)生們可分小組作歌表演。

　　6、高潮是《幸福拍手歌》，學(xué)生們可邊唱邊舞，可互相拍手、拍肩，動(dòng)作可以多樣。

　　第六單元 藏貓貓

　　第一課時(shí)《藏貓貓》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《藏貓貓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。

　　2、背唱歌曲《藏貓貓》

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課：請(qǐng)幾位同學(xué)做一個(gè)藏貓貓的游戲。

　　2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　3、教師分句教唱歌曲。

　　4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　�。�1）第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。

　�。�2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。

　�。�3）唱好第12小節(jié)的八分休止符。

　　（4）第14小節(jié)的道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜的語氣。

　　（5）結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。

　　5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作并表演歌曲。

　　第二課時(shí)《數(shù)蛤蟆》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　3、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　2、師分句教唱歌曲。

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。

　　4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

　　5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。

　　第三課時(shí)《蝴蝶花》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《蝴蝶花》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)演唱歌曲，《蝴蝶花》

　　2、會(huì)演唱活潑和舒緩的樂句。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。

　　2、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)說一說蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。

　　3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對(duì)比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。

　　6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。

　�。�1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。

　�。�2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。

　　（3） “呦”字用高位置說出。

　　（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。

　　（5）請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。

　　第四課時(shí)《玩具兵進(jìn)行曲》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。

　　2、能隨音樂走不。

　　教學(xué)過程：

　　1、故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢(mèng)。

　　2、頑癥欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂情緒。

　　3、欣賞樂曲的第一部分：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情景？

　�。�2）隨音樂走步。

　�。�3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。

　　4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。

　　5、欣賞樂曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。

　　6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨第一部分的旋律。聽到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。

　　7、小結(jié)

　　第五課時(shí)《糖果仙子舞曲》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《糖果仙子舞曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。

　　2、為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂旋律律動(dòng)表演。

　　2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

　　3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

　　4、在次欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

　　5、現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？

　　6、還能用其他的音樂配嗎？

　　7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。

　　8、小結(jié)

　　返回目錄>>>

　　小學(xué)二年級(jí)音樂教案

　　二年級(jí)人教版全冊(cè)教案（上冊(cè)）

　　第一單元：我愿住在童話里

　　第一課時(shí) 《大鹿》

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

　　2．創(chuàng)編歌表演

　　3．歌詞創(chuàng)編

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

　　2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

　　3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來我們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“我們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

　　五、教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、學(xué)生自制的頭飾。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）組織教學(xué)

　　1．課前律動(dòng)表演《小動(dòng)物模仿操》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受小動(dòng)物們?cè)谝黄鸬臍g樂心情。

　　2．師生問好

　�。ǘ�）新課導(dǎo)入

　　1．師：“今天老師給大家?guī)�來了一個(gè)好聽的故事，希望大家能喜歡�！保ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）

　　2．引出歌名《大鹿》

　　師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。

　�。ㄈ�）新歌學(xué)習(xí)

　　1．播放錄音范唱帶。

　　2．歌詞學(xué)習(xí)。

　�。�1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。

　　師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，我們手把手挽牢）。

　　（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

　　3．學(xué)唱歌曲

　�。�1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。

　�。�2）難點(diǎn)處理：

　　師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）�！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓�一唱。”（由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

　　第二課時(shí) 欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽音樂，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　1、在音樂聲中，拍手進(jìn)教室。

　　2、師生問好。

　　123 4│5—│5 17 6│ 5 —│1 50│6 30│5 432│ 1—‖

　　同 學(xué) 們 好老 師 您 好， 您 好 您 好周 老 師 您 好。

　�。ǘ�）基本練習(xí)

　　1、發(fā)生練習(xí)：

　　1234│5 —│5 43 2│1—‖

　　鮮 花 愛 雨露，lu lu lululu。

　　2、模奏練習(xí)：

　　2/4××　××│××　×│×××│×—‖

　　2/4××　×│×.　×│××　 ×│×—‖

　　2/4×　 ××│××　×│×　××│× × ‖

　�。ń處熡檬峙某雒織l節(jié)奏，學(xué)生模奏出來。并及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主）

　�。ㄈ�）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都誰聽過童話故事？你能講童話故事中的主人公介紹給其他的小朋友嗎？

　　同學(xué)們知道的故事人物真多，接下來，老師將要把你們帶入到美麗的童話世界，你們?nèi)ツ睦飳ふ腋�多的童話故事和童話人物�?/p>

　　（四）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

　　1、教師播放多媒體，聆聽歌曲范唱看動(dòng)畫人物。

　　提問：歌曲中都唱了哪些童話人物？

　　（白雪公主、小矮人、海的女兒、稻草人······）

　　2、聆聽歌曲第二遍，感受音樂的速度與情緒。

　　3、讓學(xué)生了解這是首合唱曲。

　　4、你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？

　　聽歌曲，任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

　　（五）童話故事表演

　　1、喜歡相同童話故事的小朋友到一組，選擇喜歡的童話，在音樂背景下排練，自己選擇表演形式。

　　2、教師參與到各組中去，與他們一起討論、編排。

　　3、各小組展示。

　�。�六）課堂小結(jié)。

　　第三課時(shí) 知識(shí)“音的高低”“柯爾文手勢” 課時(shí)

　　一、課 題

　　知識(shí)“音的高低”“柯爾文手勢” 課時(shí)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。

　　2．學(xué)習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　知識(shí)“音的高低”“柯爾文手勢”

　　七、教學(xué)過程

　　(1)教師由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對(duì)比。

　　①教師與同學(xué)、同學(xué)之間相互比身高。

　　②長頸鹿媽媽與小長頸鹿的個(gè)子高低對(duì)比。

　　③兩幢建筑物的高低對(duì)比。

　　(2)教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、同學(xué)之間相互比身高。

　　第四課時(shí)《小紅帽》

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1．學(xué)唱歌曲《小紅帽》

　　2．創(chuàng)設(shè)森林情境

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好情感。

　　2．根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┰凇端�族館》樂曲中，學(xué)生律動(dòng)表演。

　�。ǘ�）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響

　　設(shè)計(jì)說明：在《水族館》樂曲中，學(xué)生盡情地展開想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。

　　二、學(xué)唱《小紅帽》

　　（一）感受歌曲

　　1．教師范唱，學(xué)生說說小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。

　　2．在律動(dòng)與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲

　　1．出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。

　　2．用各種方式對(duì)唱，達(dá)到熟練掌握。

　　3．先默唱，找到易唱錯(cuò)的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。

　　4．歌曲處理

　�。�1）解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

　�。�2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。

　　設(shè)計(jì)說明：

　　1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。

　　2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　孩子們都喜歡童話，尤其是現(xiàn)在的孩子，幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話”這個(gè)主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事；在聽覺引領(lǐng)下，調(diào)動(dòng)起各種感官的反映……始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂。

　　第二單元：快樂的游戲

　　第一課時(shí)《數(shù)蛤蟆》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3、在音樂活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛之情。

　　4、樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、磁帶。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）組織教學(xué)

　　師生互相問好

　�。ǘ�）導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，我來給大家讀一首小詩，請(qǐng)你們猜一猜詩中描寫的是什么動(dòng)物？

　　“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？”

　　（青蛙）

　　師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。

　　提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤�。�

　　師：

　　今天呀，我們就來學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？

　　那我先要考考你，聽好了：

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師有問題考考你。

　　想一想，算一算，看誰的`反映最靈敏。

　　一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？

　　師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　1、聽范唱：

　　提問：歌曲的情緒？

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

　　2、識(shí)譜（出示譜）

　　（1）師生一起數(shù)小節(jié)

　�。�2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)

　　提問：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？

　�。�3）譜子中有一句是沒有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）

　　（3）師生接唱歌譜

　　3、讀詞：

　�。�1）教師范讀

　�。�2）跟讀

　　說一說：哪個(gè)地方覺得讀起來有點(diǎn)困難？

　�。�3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

　　（4）齊讀

　�。�5）教師講解歌詞：

　　提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）

　�。▌�(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。

　　4、唱詞：

　�。�1）師生接唱

　　要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒顏色的。

　�。�2）老師帶唱一遍。

　　注意：跳躍的感覺唱出來。

　　發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）

　�。�4）學(xué)生齊唱。

　�。�5）指名唱。

　�。ㄋ模├m(xù)編歌詞

　　兩只蛤蟆……

　　三只蛤蟆……

　　小結(jié)：

　　同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。

　　讓我們一起說：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。

　　完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛之情演唱。

　　拓展：

　　師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。

　　提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)

　�。úシ拧痘ǜ蝮　芬曨l）

　　如果同學(xué)們對(duì)描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。

　　第二課時(shí)歌曲欣賞：《布老虎》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、聆聽音樂《士兵進(jìn)行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　2、《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

　　2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖。小貓愛吃魚，魚。

　　2、模奏練習(xí)：

　　2/4××××│×.×│×.×│×—‖

　　2/4×××│××××│×××│×—‖

　　2/4××××│××××│×××│×—‖

　　3、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《拔河》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

　　4、老師給予鼓勵(lì)。

　　三、新授

　　1、介紹有關(guān)布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺時(shí)還有老虎枕頭……

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說出小時(shí)侯玩過的動(dòng)物玩具。（同學(xué)們回答）

　　3、初聽音樂，讓學(xué)生安靜的欣賞。

　　4、復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)貌似兇猛的，一個(gè)溫柔可愛的。

　　四、音樂活動(dòng)

　　1、聆聽《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。

　　2、讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

　　3、師生合作。（反復(fù)練習(xí)）

　　4、學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。五、在音樂聲中，學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）

　　第三課時(shí)課 《猜謎謠》

　　一、內(nèi)容 唱歌《猜謎謠》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。

　　2.能勇敢地?fù)?dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。

　　三、教學(xué)重點(diǎn) 演唱歌曲《猜謎謠》。

　　四、教學(xué)難點(diǎn) 能勇敢地?fù)?dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。

　　五、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入

　　2.初聽歌曲

　　3．學(xué)唱歌譜

　　教師用猜謎導(dǎo)入新課

　�。�1）教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲唱到了哪些動(dòng)物？

　�。�2）復(fù)聽歌曲，熟悉歌詞。

　　（1）模唱歌曲的第一、第二樂句曲譜。

　�。�2）視唱歌曲第三、第四樂句。

　　學(xué)生聆聽歌曲

　　4．填詞學(xué)唱

　　5．表現(xiàn)歌曲

　�。�3）第四樂句的第2小節(jié)第一拍，學(xué)生易將“i”唱成“3”，教師可用柯爾文手勢提示學(xué)生。

　�。�4）完整演唱曲譜。

　�。�1）這首歌曲的歌詞比較密集，教師可以先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，聲音的位置要高，不要喊。

　�。�2）分句填詞學(xué)唱，最后完整演唱歌曲。

　�。�3）演唱時(shí)可加入聲勢伴奏。

　　在第二樂句和第四樂句唱完后加上聲勢或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快氣氛。

　　學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞

　　演唱歌曲。

　　兩位同學(xué)領(lǐng)唱， 一問一答，其他同學(xué)演唱齊唱部分。

　　第四課時(shí)《大頭娃娃》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

　　2.能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句

　　3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化

　　教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入：

　�。�1）教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　�。�2）教師簡介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

　　2.學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句

　�。�1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個(gè)樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱�？赏ㄟ^沒有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可以用稍強(qiáng)的力度演唱

　�。�2）也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂句。

　　3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化，學(xué)唱歌詞

　�。�1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂句，知道在每個(gè)樂句結(jié)束處換氣。

　�。�2）第三樂句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。

　�。�3）有表情的完整演唱歌曲。

　　(4)請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評(píng)價(jià)。

　　(5)邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂句�？商崾疽�?yàn)榈诙�、第四樂句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。

　　4.表現(xiàn)歌曲

　　(1)教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。

　　學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

　　(2)最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。

　　第五課時(shí)士兵進(jìn)行曲

　　一、欣賞《士兵進(jìn)行曲》課時(shí)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．感受并能說出《士兵進(jìn)行曲》堅(jiān)定雄壯的情緒。

　　2．能用行進(jìn)的方式表現(xiàn)樂曲的六個(gè)樂句。

　　3．隨音樂做聲勢表演。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　能用行進(jìn)的方式表現(xiàn)樂曲的六個(gè)樂句。

　　教學(xué)難點(diǎn)隨音樂做聲勢表演。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)

　　板書設(shè)計(jì)

　　欣賞《士兵進(jìn)行曲》

　　五、教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

　　1．導(dǎo)入

　　2．聆聽第一樂段

　　教師從《玩具兵進(jìn)行曲》導(dǎo)入，復(fù)聽樂曲引起學(xué)生的回憶，在有趣音樂中進(jìn)入《士兵進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)。

　　教師播放樂曲

　�。�1）學(xué)生感受并能說出樂曲堅(jiān)定、雄壯的情緒。

　�。�2）隨音樂模唱第一樂段旋律。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

　　3．聆聽第二、第三樂段。

　　4．完整欣賞

　　5．表現(xiàn)樂曲

　　6．編創(chuàng)動(dòng)作

　�。�1）聆聽第二樂段

　　（2）聆聽第三樂段

　�。�1）完整欣賞全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲音樂形象。

　　（2）教師總結(jié)：樂曲由三個(gè)樂段組成。既有對(duì)比也有重復(fù)。音樂形象堅(jiān)定、有力。

　�。�1）樂曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格，節(jié)奏規(guī)整，表現(xiàn)了木偶兵整齊而有些機(jī)械的動(dòng)作。

　�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生用“嗒”讀樂曲低聲部的節(jié)奏并拍手，四分休止符讀“嘶”同時(shí)兩手向外打開，八分休止符要讀得短而輕巧。

　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生承音樂按教科書呈現(xiàn)的聲勢做動(dòng)作。

　　在學(xué)生能隨音樂做聲勢動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作。

　　學(xué)生分辨音樂有什么變化？

　　學(xué)生聽辨第三樂段是第一樂段的變化再現(xiàn)。

　　學(xué)生聆聽樂曲，隨音樂走步，每個(gè)樂句以不同的方向表示樂曲的幾個(gè)樂句，同時(shí)要表現(xiàn)出木偶兵的威武姿態(tài)。

　　動(dòng)作編創(chuàng)較好的同學(xué)到前面表演，全體同學(xué)一起隨音樂做動(dòng)作。

　　第三單元：勞動(dòng)最光榮

　　第一課時(shí)欣賞《勞動(dòng)最光榮》《森林中的鐵匠》

　　一、內(nèi)容欣賞

　　《勞動(dòng)最光榮》《森林中的鐵匠》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．聆聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。

　　2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自編動(dòng)作，隨歌曲《勞動(dòng)最光榮》表演。

　　3．聆聽樂曲《森林中鐵匠》，記憶音樂主題。

　　4．聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂形象所起的作用。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　聆聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自編動(dòng)作，隨歌曲《勞動(dòng)最光榮》表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，多媒體

　　板書設(shè)計(jì)

　　欣賞《勞動(dòng)最光榮》《森林中的鐵匠》

　　四、教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

　　1．導(dǎo)入

　　2．欣賞《勞動(dòng)最光榮》

　　教師播放動(dòng)畫片《小貓釣魚》導(dǎo)入新課，提示學(xué)生聆聽動(dòng)畫片里的歌曲。

　　（1）聆聽歌曲。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？

　�。�2）聆聽歌曲。教師提問：我們應(yīng)該向哪幾種動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么？

　�。�3）聆聽歌曲，學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。

　　學(xué)生聆聽歌曲。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

　　3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段）

　�。�1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動(dòng)場面？

　�。�2）教師播放樂曲，結(jié)合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。

　�。�3）學(xué)生隨音樂模仿打鐵的動(dòng)作。

　　（4）聆聽樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的歡快情緒，體會(huì)勞動(dòng)者的快樂心情。

　　（5）教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂曲主題（低八度）。

　　（6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。

　�。�7）再次聆聽樂曲，聽辨主題目在樂曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)用“當(dāng)”模唱。

　　（8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？

　　學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。

　　學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)作。

　　學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　隨音樂完整表現(xiàn)（打擊樂器、動(dòng)作等）。

　　第二課時(shí)《理發(fā)師》

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析:

　　《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX │ X X │的節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。

　　二、教學(xué)目標(biāo):

　　1、能理解勞動(dòng)給我們帶來的愉快;

　　2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

　　3、通過編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

　　六、教學(xué)過程:

　　(一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí)，自我介紹，拉近距離)

　　律動(dòng)(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

　　“老師帶來了一段音樂，我們一起來邊聽邊做，但要注意了，我們做的時(shí)候，你的動(dòng)作一定要合著什么?(音樂)我看一看，誰的最好?”

　　(二)、導(dǎo)入:

　　“知道嗎?通過你們剛才的表演，我知道了，我們一年x班的同學(xué)呀，音樂的節(jié)奏感真強(qiáng)，都能合著音樂去表演，真不錯(cuò)，那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的，在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候，和別人可不一樣，他們都要合著音樂來工作，怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店，一起來體驗(yàn)一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的，行嗎?”

　　1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

　　2、引出小歌謠:“小剪刀呀，剪起來呀，咔嚓，咔嚓!

　　小木梳呀，梳起來呀，刷、刷、刷、刷!

　　吹風(fēng)機(jī)呀，吹起來呀，嗚~~嗚~~!

　　小鏡子呀、照起來呀，真好看!”(老師做動(dòng)作表演)

　　3、伴著音樂說歌謠，一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

　　4、請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

　　5、集體表演，分成4排，1、3排扮演小顧客，2、4排扮演理發(fā)師，再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

　　(三)、表演《理發(fā)師》

　　1、初聽歌曲。

　　“工作這么久了，休息一下，一起來聽聽理發(fā)店的歌，在歌曲當(dāng)中，是誰在理發(fā)，他都用了哪些工具，比一比誰的小耳朵最靈?”

　　2、老師范唱。

　　“剛才沒聽清沒關(guān)系，我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次，看誰能記住歌詞，仔細(xì)聽，看誰記得多。”

　　3、生說歌詞，師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)

　　4、教唱第一段，師生合作唱(師彈琴，比一比，誰的聲音最輕快)

　　“這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了，才能當(dāng)上，我們一起來試一試，快速伸出小手指，讓他一起來和你唱歌，紅色是你的，其他是我的�！�(幻燈片)

　　5、學(xué)唱第二段，讀歌詞、跟琴唱。

　　“知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎?~”

　　6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

　　“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱kacha和sha sha sha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來，用你的聲音告訴我�！�

　　7、完整演唱。

　　“你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來，來試一試，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱，加上你的動(dòng)作”

　　8、唱音名。(唱兩遍，快、慢各一遍)

　　“你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了，顧客送了你一個(gè)禮物，看看是什么(幻燈片)紅色你唱，黑色我唱，唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

　　9、“請(qǐng)看小顧客，老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”(幻燈片)

　　10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過，你要想成為特級(jí)理發(fā)師，不僅歌和小歌謠要唱的好，還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓)，仔細(xì)聽，老師是在什么地方加進(jìn)去的。”(師范唱)

　　(1)、師唱后兩句，生加工作的聲音(跟琴);

　　(2)、分兩組，一組唱一組加聲音;

　　(3)、完整演唱，歌曲加小歌謠，邊唱邊表演;

　　(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

　　(四)、同學(xué)們都累了吧，讓我們休息一下，邊唱著理發(fā)店之歌邊走出教室吧!

　　第三課時(shí) 欣賞《森林中的鐵匠》

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲、樂曲歡快的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。

　　教學(xué)用具：

　　課件、打擊樂器、錄音資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂曲。聽完以后請(qǐng)你們說說這首樂曲的速度有什么變化？

　　教師操作：播放樂曲的錄音。

　　學(xué)生活動(dòng)：完整的欣賞全曲。

　　二、 初聽樂曲、感受樂曲情緒。

　　階段目標(biāo)：完整初聽，了解樂曲的基本情緒。

　　學(xué)生回答：這首樂曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分的速度較快。

　　過渡語：回答的很好。這首樂曲為我們講了一個(gè)小故事，但故事的內(nèi)容要有你們自己來聽。你們干菜說樂曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來聽一聽這一部分，聽完以后，請(qǐng)你們想象故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

　　教師操作：播放樂曲第一段錄音。

　　三、 分段欣賞樂曲

　　階段目標(biāo)：更深入地了解樂曲的內(nèi)容，感受樂曲的情緒。

　　1、欣賞樂曲第一部分。學(xué)生活動(dòng)：聽第一部分旋律。生：時(shí)間是早上，地點(diǎn)是在森林里。師：對(duì)那思念林的景色是什么樣的呢？生1：非常安靜。生2、非常美，有大樹、小草，還有各式各樣的花。生3、有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過渡語：下面就讓我們?cè)賮硇蕾p樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂邊用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。

　　教師操作：播放第一部分旋律。

　　學(xué)生活動(dòng)：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動(dòng)作。

　　過渡語：剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一樂曲的第一部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。

　　2、 欣賞樂曲第二部分。

　　過渡語：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請(qǐng)同學(xué)們聽聽第二段樂曲與第一段樂曲有什么不同？這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？

　　教師操作：播放第二段錄音。

　　學(xué)生活動(dòng)：欣賞第二部分樂曲。生：速度比較快，力度比較強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。過渡語：同學(xué)們說的很好。這段音樂告訴了我們主人公的職業(yè)，你門在來聽一聽，能聽到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂曲。生1：有三角鐵的聲音。生2：有敲打東西的聲音。生3、我聽見了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇�。好象是打鐵的。師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。生：森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。小結(jié)：這首樂曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂曲十分生動(dòng)形象，經(jīng)常在音樂會(huì)上演奏。

　　師：你們知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？生：小提琴、長笛。小結(jié)：它是一首管弦樂曲。

　　四、 完整地欣賞樂曲

　　階段目標(biāo)：完整的欣賞音樂。

　　過渡語：現(xiàn)在我們就完整地欣賞一遍樂曲《森林中的鐵匠》。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂和老師一起做動(dòng)作。

　　教師操作：播放課件，觀看課件，聽音樂，隨學(xué)生一起做律動(dòng)。

　　教師提問：今天我們欣賞了樂曲《森林中的鐵匠》，欣賞后你懂得了什么道理。

　　學(xué)生回答1：勞動(dòng)的愉快的。

　　學(xué)生回答2：勞動(dòng)是光榮的。

　　五、 小結(jié)：今天我們欣賞了由德國作曲家米埃利斯譜寫的管弦樂《森林中的鐵匠》。通過欣賞使我們懂得了勞動(dòng)的光榮的，愉快的。

　　第四課時(shí)《種玉米》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1）認(rèn)知目標(biāo)

　　音樂活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)音樂節(jié)奏的感受。

　　2）能力目標(biāo)

　�、僭谛蕾p《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動(dòng)用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　�、趯W(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。

　　③附點(diǎn)音符及兩拍長音的準(zhǔn)確演唱。

　　3）情感目標(biāo)

　　享受勞動(dòng)帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛，并在與他人合作中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。

　　2.附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　教師彈律動(dòng)旋律，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們還記得七個(gè)小矮人嗎？他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動(dòng)呢！仔細(xì)聽，讓我們都做哪些勞動(dòng)？

　　三、聆聽歌曲

　　1.聽范唱帶《種玉米》（教師播放磁帶）

　　師：都讓我做些什么勞動(dòng)��？（除草、施肥、撒種、澆水、）

　　2.復(fù)聽歌曲

　　要求：（1）試著給歌曲起個(gè)名字。（出示課題）

　�、七@首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、解決難點(diǎn)；

　　XXXX|XXXX|XX|Xo|

　　小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏

　　2、重聽錄音范唱，思考:

　　想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動(dòng)

　　3、請(qǐng)說說種玉米的基本過程，同時(shí)，師出示書中歌詞

　　(1)x xxx|xxx|xx|x—

　　校園地里播種上金玉米

　　(2)x xx x|xxx|xx|x—

　　我來鋤地你來割茅草

　　(3)x xx x|xxx|xx|x—

　　幼芽嬌嫩需要勤澆水

　　第一句由教師示范x. x節(jié)奏

　　第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)

　　4、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”）

　　5、教師評(píng)價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句

　　6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱

　　7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值）

　　8、教師對(duì)孩子的演唱予以評(píng)價(jià)

　　五、表演歌曲

　　1、請(qǐng)孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對(duì)孩子們的制作表示贊賞，對(duì)特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、請(qǐng)孩子對(duì)以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏

　　3、師評(píng)價(jià)

　　4、教師示范教材里的伴奏

　�。�1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下

　�。�2）自制響板用單手或雙手伴奏

　　5、全班孩子練習(xí)

　　6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏

　　7、師評(píng)價(jià)

　　四、總結(jié)下課

　　第五課時(shí)猴子蒸糕

　　一、課 題

　　《猴子蒸糕》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

　　2．與同學(xué)合作，大膽編創(chuàng)，主動(dòng)參與音樂表演。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

　　板書設(shè)計(jì)

　　歌表演《猴子蒸糕》

　　四、教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入

　　2．聆聽歌曲。

　　教師展示《猴子蒸糕》插圖，請(qǐng)學(xué)生展開聯(lián)想，說說故事的結(jié)局是怎樣的。

　　（1），了解歌曲內(nèi)容。

　　（2）感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格

　　聆聽范唱

　　再聽歌曲，

　　3．學(xué)習(xí)歌曲

　�。�1）有表情地讀歌詞，注意角色的不同語氣。

　　①第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的？

　　②第三、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色？

　　（2）學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。

　�。�3）為第一、第二段落歌詞編創(chuàng)表演動(dòng)作。

　�。�4）隨歌曲邊唱邊表演（第一、第二段歌詞）。

　�。�5）聆聽歌曲第三、第四段歌詞。

　�。�6）隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。

　　學(xué)生分角色表演第三、第四段歌詞。

　　分組匯報(bào)表演。

　　第四單元 音樂中的動(dòng)物

　　第一課時(shí)《動(dòng)物說話》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、�、引導(dǎo)學(xué)生充分聆聽歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿動(dòng)物語言（叫聲），進(jìn)行音樂律動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)要教育學(xué)生明白：小動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處。

　�、啤⒃隈雎犚魳窌r(shí)嘗模仿各種動(dòng)物動(dòng)作，表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的友好感情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在游戲的娛樂中完成學(xué)習(xí)。

　�、�、認(rèn)識(shí)打擊樂器——碰鈴，并且學(xué)習(xí)其演奏方法，親手為歌曲伴奏，充分體會(huì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起積極性。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，你在生活中遇見到那些小動(dòng)物？請(qǐng)誰說說（學(xué)生回答）。下面老師帶來幾種小動(dòng)物，看看你認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示課件)

　　學(xué)生觀看并回答。(學(xué)生回答，說小動(dòng)物的名字)

　　2、你知道這些小動(dòng)物都是怎么說話的嗎？(生回答)

　　3、小朋友們都能模仿小動(dòng)物說話，那你會(huì)不會(huì)用歌曲把它唱出來呢？

　　我們先來聽聽其他的小朋友是怎么用歌聲來模仿動(dòng)物說話呢？

　　(播放歌曲讓學(xué)生聽一聽)同學(xué)們可以一邊聽一邊模仿小動(dòng)物的神態(tài)。

　�。ㄒ�出課堂，出示課題）

　　二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》

　　1、初聽歌曲、感受

　　（出示課件，播放歌曲，讓學(xué)生完整初聽。）

　　然后教師說明：聽了這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說說你聯(lián)想到什么？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，在音樂聲中展開聯(lián)想，想的過程也是歌曲滲透的過程，也是學(xué)習(xí)歌曲的過程。）

　　師：這么可愛的小動(dòng)物，你想不想和小動(dòng)物們交朋友呢？

　　在生活中，你都和哪些小動(dòng)物、交上了朋友？

　　給大家說說你和你喜歡的小動(dòng)物交流最多的是什么呢？（繼續(xù)激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦。）

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　小動(dòng)物們說話的強(qiáng)調(diào)誰給模仿一下？（指名模仿）

　�。ǔ鍪菊n件）引出小動(dòng)物說話的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個(gè)節(jié)奏和動(dòng)物交流。和小動(dòng)物們交朋友。

　　××××∣ ××× ∣× × ∣×××∣

　　小 雞 說話嘰嘰 嘰 小 雞嘰嘰 嘰

　　小 鴨 說話嘎嘎 嘎 小 鴨嘎嘎 嘎

　　喜 鵲 說話吱吱 喳 喜 鵲吱吱 喳

　　青 蛙 說話咕咕 呱 青 蛙 咕咕 呱

　　師：你能按節(jié)奏把歌詞大聲念出來嗎？看誰讀的最生動(dòng)形象，最有特點(diǎn)，像小動(dòng)物的腔調(diào)。

　�。▌�(dòng)手動(dòng)口）全體同學(xué)跟老師一起拍擊節(jié)奏。嘴里讀節(jié)奏。

　　(齊拍、齊唱)小朋友們學(xué)會(huì)了第一句，學(xué)第二句就更容易了。

　　（讓學(xué)生自學(xué)第二句）你來看一下，第二句你會(huì)念嗎？

　　師：你肯定會(huì)了，下面大家一起來念一下，你能把它拍出來嗎？ (齊拍、齊唱)

　　師：同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，你們都和小動(dòng)物們交上了朋友，它們都很喜歡你。

　　齊唱歌曲，自由律動(dòng)，與你交到的小動(dòng)物朋友游戲。（可以和他們玩你想玩的玩具，用你的歌聲把它們吸引過來。）

　　反復(fù)唱反復(fù)律動(dòng)，除了歌曲里的小動(dòng)物，還可以與更多的小動(dòng)物交朋友，與它們輕輕地唱《動(dòng)物說話》。

　　3、聽音樂跟唱

　　老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)與好些小動(dòng)物們交上朋友了，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地來展示。

　�、拧⑿‰u

　　首先是與誰說話呢？(學(xué)生活動(dòng)----小雞)，那誰說說小雞是怎么說話的呢？(生：嘰嘰嘰)

　　誰說說歌曲中是怎么演唱小雞的呢？

　　誰來帶動(dòng)作表演呢？大家給評(píng)評(píng)。

　　看小雞的朋友都是怎么歌唱的呢？

　　師：同學(xué)們唱的都很好。大家學(xué)著他的樣子跟著老師的彈琴一起來唱一唱(跟琴演唱、律動(dòng))

　　小朋友都會(huì)唱了，現(xiàn)在你能不能把我們剛才學(xué)的節(jié)奏用拍手的形式加進(jìn)去？一邊唱一邊模仿小動(dòng)物的樣子？

　　(教師示范邊唱邊拍)

　　請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子來邊拍邊唱？(律動(dòng))

　�、啤⑿▲�

　　看同學(xué)們多么友好，這么快就和小雞交上了朋友。下面我們與誰交朋友呢？（生回答----小鴨）小鴨是怎么說話的嗎？

　　誰能用歌聲把它唱出來？(指名唱)

　　他們唱得好不好？我們學(xué)著他們的樣子一起來唱一下。

　　與學(xué)小雞唱歌的時(shí)候一樣，我們也學(xué)學(xué)小鴨的樣子，小鴨是怎么樣的？你能來表演一下嗎？我們一起來邊唱邊跳。

　　小朋友都表演得非常好，現(xiàn)在你能把我們剛才拍手的地方改成跺腳嗎？我們?cè)囋嚳础?生齊跺腳)

　　加上小鴨的動(dòng)作和跺腳，我們一起來學(xué)學(xué)小鴨唱歌。(生齊唱)

　�、�、青蛙

　　現(xiàn)在還有一個(gè)小動(dòng)物了，是誰��？(青蛙) 我們一起來聽一下小青蛙是怎么唱歌的，看看哪個(gè)小朋友最聰明，很快就能學(xué)會(huì)。

　　小朋友會(huì)不會(huì)學(xué)小青蛙唱歌，我們也加上拍手和小青蛙的動(dòng)作一起來唱一下。

　　4、我們學(xué)會(huì)了用歌聲來唱小動(dòng)物們說話，現(xiàn)在我們把三種動(dòng)物的話連起來唱一遍。(齊唱)

　　5、學(xué)生創(chuàng)作：模仿其他小動(dòng)物說話

　　學(xué)生討論模仿：(例如小公雞“喔喔”叫，老�！斑柽琛苯械鹊�)

　　6、用樂器伴奏唱

　　⑴、認(rèn)識(shí)樂器

　　有幾樣樂器也想和小朋友們交朋友，看看，這些樂器你都認(rèn)識(shí)嗎？(木魚、碰鈴、響板、三角鐵)

　　小朋友們的座位下面也有很多樂器，你可以拿出來敲一下，看看你會(huì)不會(huì)敲。(分組，每組一樣樂器) (指名生敲) 誰愿意敲給大家看？

　　⑵、木魚和響板的小朋友敲第二條節(jié)奏，一起來試試看？注意輕重。拿碰鈴和三角鐵的小朋友聽仔細(xì)了，老師是怎么敲的？

　　師示范(兩拍一次) 生模仿

　�、�、用樂器為歌曲伴奏

　　現(xiàn)在我們就要用以上這些樂器來為歌曲伴奏。請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊敲，沒有樂器的小朋友就拍手，我們大家一起來唱。

　　動(dòng)物是我們的什么？（好朋友）

　　我們要怎么對(duì)待小動(dòng)物呢？（愛護(hù)）

　　三、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們與許多小動(dòng)物交上了朋友，我們用歌聲和它們交流，交到了好些動(dòng)物朋友。我們?cè)谏�活中要保護(hù)它們，我們遇到虐待動(dòng)物的行為一定要保護(hù)。同學(xué)們說是不是。

　　我們還學(xué)會(huì)了用幾樣樂器來為我們伴奏，都認(rèn)識(shí)了沒有？

　　課后再想幾種動(dòng)物？看它們有什么神態(tài)？下節(jié)課表演給大家好不好？

　　第二課時(shí) 欣賞《鴨子拌嘴》

　　教學(xué)目的：

　　1、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂。

　　2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們知道各種豐富的音響能生動(dòng)地表達(dá)一定內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)打擊樂器

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽便樂器的音色，并用樂器表現(xiàn)動(dòng)物的形象。

　　教具：鴨子拌嘴動(dòng)畫課件、錄音機(jī)、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　1、律動(dòng)。老師和學(xué)生聽音樂做律動(dòng)

　　2、游戲。

　　師：老是這有一棵打擊樂樹，請(qǐng)同學(xué)到樹上找出上節(jié)課認(rèn)識(shí)的打擊樂器（碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等）

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。

　　通過聽辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。

　　3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。

　　（二）新課

　　1、師介紹打擊樂器-----鑼、镲

　　2、出示課題------《鴨子拌嘴》

　　師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎？

　　生：拌嘴是吵架的意思。

　　3、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個(gè)問題出聽全曲。（生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說出來）

　　4、看動(dòng)畫片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。

　　生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。

　　師：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。

　　5、創(chuàng)作活動(dòng)

　�。�1） 老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請(qǐng)同學(xué)們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。

　　（2） 學(xué)生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來表現(xiàn)一定的音樂形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。

　�。�3） 播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。

　　6、再次聽賞《鴨子拌嘴》

　　老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)音樂知識(shí)，將來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。

　�。ㄈ�）小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院舐犢p樂曲時(shí)，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。

　�。ㄋ模┫抡n：播放《鴨子拌嘴》音樂，學(xué)生變成一個(gè)個(gè)小鴨子走出教室。

　　教學(xué)后記

　　本節(jié)課教案是修改兩次后完成的，沒修改之前的教案不足是：

　　1、教學(xué)方法就是一個(gè)字“說”我利用投影配合音樂把《鴨子拌嘴》編成一個(gè)小故事將給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。整節(jié)課我都在說，“說”占主導(dǎo)地位是教學(xué)主體而學(xué)生是被動(dòng)接受。

　　2、學(xué)生只對(duì)故事感興趣，而對(duì)音樂感受一般沒有達(dá)到欣賞的目的。

　　3、我的故事局限了學(xué)生的想象空間，阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。

　　修改后的成功之處是：

　　1、激發(fā)動(dòng)機(jī)、引起興趣。在課一開始我就通過游戲?qū)�入，�?chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，充分激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，使學(xué)生的聽覺、視覺、記憶、情感同時(shí)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

　　2、激發(fā)想象，活躍思維。

　�。�1） 從孩子們的生活出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的想象。

　�。�2）讓學(xué)生把感知的“視像”表達(dá)出來。

　　3、激發(fā)創(chuàng)造，大膽創(chuàng)新。在兒童的本能創(chuàng)作欲望上加以引導(dǎo)，讓他們的創(chuàng)作得到欣賞和尊重，培養(yǎng)了他們的獨(dú)創(chuàng)性和音樂感。

　　第三課時(shí) 小動(dòng)物回家

　　一、課題 唱歌《小動(dòng)物回家》 課時(shí)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

　　2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。

　　3．為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn) 利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)

　　板書設(shè)計(jì)

　　唱歌《小動(dòng)物回家》

　　四、教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　2．聆聽歌曲

　�。�1）教師提問：還記得我們以前學(xué)唱過的表現(xiàn)動(dòng)物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？

　�。�2）學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：《小動(dòng)物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。

　　學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲

　　3.教唱歌曲

　　4．表現(xiàn)歌曲

　　歌曲 （1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

　�。�2）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)

　�。�1）演唱歌曲（加上聲勢或者是律動(dòng)）。

　　（2）為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度。讓學(xué)生通過自己的音樂實(shí)踐，體會(huì)到演唱速度的變化，音樂形象也會(huì)隨之發(fā)生改變。

　�。�3）編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)小動(dòng)物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。

　　學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性

　　分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。

　　第四課時(shí) 小狗圓舞曲

　　一、課題

　　欣賞《小狗圓舞曲》課時(shí)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪地音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。

　　2．通過聆聽和身體的動(dòng)作，使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲所表現(xiàn)的情緒。

　　3．通過聽賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛心，懂得動(dòng)物是人類的朋友。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲所表現(xiàn)的情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體

　　板書設(shè)計(jì)

　　《小狗圓舞曲》（鋼琴獨(dú)奏）

　　四、教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。

　�。�2）教師提問：同學(xué)們還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的？（優(yōu)雅、高貴、自信、快樂）

　　聆聽《小狗圓舞曲》

　　2.聆聽《小狗圓舞曲》

　　3．分段欣賞

　　（1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？

　�。�2）你感覺這首樂曲描寫的小動(dòng)物應(yīng)該是什么形象？（快樂、俏皮、淘氣）

　　（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。

　�。�1）A段

　�、龠@段音樂的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？

　�、谟卯嬓�律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。

　　（2）B段

　�、龠@段音樂跟剛聽過的A段音樂比較，速度有什么不同？

　�、谛」吩谧鍪裁�？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）

　　（3）再現(xiàn)段

　�、龠@段音樂跟前面哪一段相似？

　　②結(jié)尾處音樂的力度是怎么的？請(qǐng)學(xué)生想象小狗在做什么。

　　完整欣賞《小狗圓舞曲》

　　學(xué)生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。

　　第五課時(shí)《小貓釣魚》

　　一、課 題

　　歌表演《小貓釣魚》 課時(shí)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．用活潑、歡快的聲音學(xué)唱《小貓釣魚》，啟發(fā)學(xué)生感受音樂，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂童謠劇表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信，大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　用活潑、歡快的聲音學(xué)唱《小貓釣魚》

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信，大膽的心理素質(zhì)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)，鋼琴

　　板書設(shè)計(jì)

　　歌表演《小貓釣魚》

　　四、教學(xué)過程

　　1．故事導(dǎo)入

　　2．聆聽歌曲

　　由教師講述故事情節(jié)。

　�。�1）初聽：音樂是怎樣講述這個(gè)故事的？

　�。�2）教師范唱歌曲《小貓釣魚》第一段歌詞。

　　再聽：歌曲有幾段歌詞？

　　3．學(xué)唱歌曲

　　表現(xiàn)歌曲

　�。�1）教師鋼琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨琴輕聲哼唱。教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。

　　（2）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問題，請(qǐng)同學(xué)互相幫助解決問題。

　�。�3）采用接龍的方式演唱歌曲。

　�。�4）教師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。

　�。�5）學(xué)生完整演唱歌曲。

　　（1）分組討論、排練。

　　①鼓勵(lì)學(xué)生想一想、唱一唱、練一練，進(jìn)行簡單的動(dòng)作編創(chuàng)與表演。

　�、诟鶕�(jù)歌曲內(nèi)容，設(shè)計(jì)好表演角色、故事情節(jié)，討論表演所需道具。

　�、郯l(fā)揮想象，認(rèn)真排練。教師啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。

　�。�2）分組表現(xiàn)歌曲。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　教師小結(jié)。

　　分組討論、排練。

　　演唱邊表演：編創(chuàng)新版《小貓釣魚》（可以有不同的結(jié)局）。

　　第六課時(shí)《龜兔賽跑》

　　一、課 題

　　欣賞《龜兔賽跑》 課時(shí)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度、樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。

　　2．了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色，感受這兩件樂器的音色。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色，感受這兩件樂器的音色。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體

　　板書設(shè)計(jì)

　　欣賞《龜兔賽跑》

　　四、教學(xué)過程

　　1．介紹樂器

　　2．初聽樂曲

　�。�1）教師將樂器圖與聽辨樂器音色相結(jié)合。

　�。�2）熟悉大管和單簧管的音色特點(diǎn)。

　�。�3）想象這兩種樂器分別代表什么動(dòng)物形象，為什么？

　�。�1）了解童話故事內(nèi)容，介紹《龜兔賽跑》這部作品。

　�。�2）能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂。

　　認(rèn)識(shí)大管和單簧管

　　3．分段欣賞

　　4．完整欣賞樂曲

　　5．表演音樂童話

　　6．教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。

　�。�1）晨景

　�、龠@段音樂的速度、力度以及情緒是怎樣的？

　　②這段音樂表現(xiàn)了什么樣的場景？

　�、垭S音樂哼唱這段音樂。

　�、芙處熣�(qǐng)學(xué)生自己選擇扮演森林中的一個(gè)動(dòng)物或植物，隨音樂表演。

　�。�2）競賽

　�、亳雎牎案傎悺币魳菲�段，感受音樂的緊張氣氛。

　　②聆聽、感受單簧管、大管是如何表現(xiàn)“龜兔賽跑”的。

　�。�3）夢(mèng)境

　�、俳酉聛�，小兔子的音樂有什么變化？

　�、隈雎牎皦�(mèng)境”音樂片段，感受音樂的夢(mèng)幻色彩。

　�、蹫觚�?shù)囊魳酚惺裁醋兓��?/p>

　�。�4）森林的狂歡

　�、僖魳返乃俣取⒘Χ扔惺裁醋兓�？

　　②這段音樂表現(xiàn)了怎么的場景？

　　③學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作，以歡快熱烈的舞蹈表現(xiàn)“森林的狂歡”。

　�。�2）教師提問：這個(gè)故事告訴我們道理？

　�。�1）要求：每一個(gè)同學(xué)都要扮演一個(gè)小的角色（動(dòng)物、樹、草、花等）

　�。�2）選擇兩名同學(xué)分別扮演烏龜和兔子。

　　隨音樂哼唱：

　　學(xué)生完整聆聽樂曲，隨音樂展開想象。

　　第五單元 ：動(dòng)畫城

　　第一課時(shí)《我們的家園》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．教唱歌曲《我們的家園》。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┎シ鸥枨�《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》這一單元教學(xué)的序幕。

　　1．播放歌曲《大風(fēng)車》。

　　播放歌曲《大風(fēng)車》，《動(dòng)畫城》節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片，說說最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來，與同學(xué)們分享。

　�。ǘ�）聆聽歌曲《我們的家園》。

　　1．今天的《動(dòng)畫城》播放什么動(dòng)畫片呢？老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。

　　2．教師播放歌曲《我們的家園》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。

　　3．教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對(duì)家鄉(xiāng)了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個(gè)部分組成你能劃出來么？兩個(gè)部分的情緒有什么不同，演唱時(shí)應(yīng)如何表現(xiàn)？

　�。ㄈ�）聽并學(xué)唱歌曲。

　　1．教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來。

　　2．請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。

　　（四）創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。

　　3．請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。

　　（五）根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。

　　第二課時(shí)《三個(gè)和尚》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1．欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。

　　2．學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》，跳木樁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。

　　2．識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個(gè)和尚》。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┎シ鸥枨�《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。

　　1．播放歌曲《大風(fēng)車》。

　　2．教師設(shè)問：動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。

　　3．教師播放器樂曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個(gè)和尚》的故事片段。

　　前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”

　　主題音樂第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來······”音樂到此為止。

　　“接下來發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。

　　4．同學(xué)們給故事起名字。

　　教師：看來，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。

　　1．聆聽器樂曲《三個(gè)和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。

　　教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂。

　　2．為什么樂曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽樂曲前奏。

　　3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

　　4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動(dòng)作。

　�。ㄈ�）聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。

　　1．教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚

　　等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說說這段音樂的情緒。

　　2．教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。

　　3．聆聽樂曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

　　樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

　　4．請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

　　樂譜：

　�。ㄋ模�聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

　　1．教師播放樂曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

　　2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動(dòng)畫片的畫面（沒看過動(dòng)畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。

　　3．在動(dòng)畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。

　　教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。

　　4．教師播放樂曲展開部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1．學(xué)生是否能專心欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。

　　2．學(xué)生能否識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

　　3．學(xué)生是否樂于參與表演。

　　第三課時(shí)《大風(fēng)車》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

　　2．復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂曲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┎シ鸥枨�《大風(fēng)車》，開始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。

　　播放歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)唱《大風(fēng)車》。

　　（二）分組搭架“大風(fēng)車”。

　　1．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。

　　3．所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

　　4．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

　　（三）隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”，說出歌曲與樂曲名稱。

　　1．教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

　　2．一首音樂結(jié)束時(shí)，停在教師面前的“大風(fēng)車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場休息。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束全單元課程。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1．大多數(shù)學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《大風(fēng)車》。

　　2．學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車”游戲。

　　第四課時(shí)貓和老鼠（奧爾夫）

　　一、內(nèi)容

　　貓和老鼠

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過有趣的歌詞激發(fā)幼兒歌唱的興趣，發(fā)展幼兒說白節(jié)奏的能力。

　　2．引導(dǎo)幼兒積極投入情景表演，從而感受游戲的樂趣。

　　樂器配備雙響筒、康佳鼓、吊镲

　　道具配備貓、老鼠頭飾、音符卡。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、開始部分

　　1．熱身律動(dòng)《邀請(qǐng)舞》。

　　2．音感問候。

　�、沤處熢阽娗偕锨贸鲂�律，與全體幼兒一起問候。

　�、平處熍c幼兒一一問好。

　　二、基本部分

　　1．欣賞音樂《貓和老鼠》。

　　可以引導(dǎo)幼兒做一些簡單的動(dòng)作感受音樂。

　　2．出示說白節(jié)奏，與幼兒一起練習(xí)。

　　一個(gè)小老鼠瞪著小眼珠齜這兩顆小牙撇著八字胡。一只小花貓喵喵喵喵喵嚇得老鼠趕緊往回跑

　　3．感受音樂《貓和老鼠》，邊傾聽邊跟唱說白。

　　4．師幼一起做游戲《傳遞游戲》

　　①教師帶領(lǐng)幼兒邊說白節(jié)奏邊向一個(gè)方向傳遞。

　　②教師帶領(lǐng)幼兒邊說白節(jié)奏并兩個(gè)小節(jié)變換一次方向。

　�、蹪u漸加快速度進(jìn)行游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　鼓勵(lì)儀式，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：兩種角色表情和動(dòng)作的自由創(chuàng)編。

　　第六單元下雪了

　　第一課時(shí)《冬天的故事》

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《冬天的故事》。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　用抒情的情緒演唱歌曲《冬天的故事》。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、唱準(zhǔn)旋律。

　　2、感受速度在音樂中的作用。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、歌曲導(dǎo)入采用舊知識(shí)導(dǎo)入。

　　2、歌曲學(xué)唱采用教師示范法、聽唱法、比較法等。

　　3、歌曲拓展采用聽賞法。

　　教學(xué)用具：

　　課件鋼琴歌片

　　五、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《大風(fēng)車》。

　　2、新知識(shí)引入。

　　師：大家唱得真好，今天我們來學(xué)習(xí)《冬天的故事》。

　　二、新授

　　1、初聽歌曲（感受歌曲的情緒和內(nèi)容）。

　　2、了解歌曲。

　�。�1）師：誰能給大家大聲朗讀一遍？

　　個(gè)別學(xué)生朗讀。（可放背景音樂）

　�。�2）分句了解歌詞的內(nèi)容。（出示板書）

　�。�3）感受歌曲的情緒。

　　師：誰能說說這首詩給人什么樣的感受？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　師：讓我們?cè)賮砺犚宦牳木庍^的歌曲是不是也給人這樣的感受。

　　播放音樂《冬天的故事》。

　　3、全班齊朗讀

　　4、復(fù)聽歌曲。（了解歌曲的旋律）

　　5、學(xué)唱歌曲。（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱準(zhǔn)）

　　（1）師分句教唱。

　�。�2）學(xué)生完整視唱歌曲。

　�。�3）感受、體會(huì)三遍旋律的不同。

　　6、復(fù)習(xí)鞏固歌曲。

　�。�1）分男女生演唱。

　�。�2）個(gè)別學(xué)生演唱。（鍛煉學(xué)生獨(dú)立表演的能力）

　　①幾個(gè)一組。

　�、谝粋�(gè)人。

　�。�3）觀看課件，感受歌曲。

　　師：唱得真好！播放課件。

　　師：看了這幅畫面，在聽這首歌曲，你有什么感受嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言說感受。

　�。�4）感受速度在歌曲中的重要性

　　①師：“剛剛我們用較慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》，我們可以把歌曲的速度快一些嗎？

　�、趯⒏枨�的速度提快后學(xué)生再唱一唱。

　�、垠w會(huì)歌曲的速度。

　　師：“你們覺得這首歌曲的速度變快之后，唱起來感覺好嗎？為什么？”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　④了解速度在音樂中的重要性。

　　師：“看來，速度對(duì)歌曲起著很重要的作用，我們不可以隨意的改變歌曲的速度。那么，我們?cè)谟幂^慢地速度唱一唱歌曲。

　　7、總結(jié)

　　第二課時(shí)《江雪》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。

　　2．用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

　　3．聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

　　教學(xué)方法

　　合作探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī) 課件

　　課 時(shí)

　　1課時(shí)

　　教 學(xué) 過 程

　　1．復(fù)習(xí)欣賞樂曲《雪花飛舞》。

　　2．請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂表演。

　　3．導(dǎo)入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？

　　4．播放錄音帶。

　　5．教師分句教唱。

　　6．在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）：

　�、僮⒁忸D音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。

　�、谧⒁飧枨�情緒的變化。

　　雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個(gè)樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂句則應(yīng)抒情等。

　�、圩⒁饬Χ鹊淖兓�。

　　在演唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢及頓音記號(hào)的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng)；后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強(qiáng)到漸弱；第七樂句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強(qiáng)。

　　7．最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。

　　課后小結(jié)

　　1．學(xué)生設(shè)計(jì)歌表演動(dòng)作的廣泛性。

　　2．學(xué)生參與歌表演的投入程度和和諧程度。

　　3．學(xué)生聽賞音樂時(shí)的專注程度。

　　4．學(xué)生聽賞音樂的聯(lián)想能力及表達(dá)能力。

　　5．隨音樂做動(dòng)作的和諧程度。

　　第三課時(shí)《雪橇》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

　　2．為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

　　2．為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)方法

　　合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　課 時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué) 過 程

　　1．教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。

　　2．聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時(shí)，應(yīng)該是怎樣的情緒？

　　3．教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。

　　4．教唱過程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。

　　5．教唱第二段歌詞。

　　6．在學(xué)會(huì)歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時(shí)教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。

　　課后小結(jié)

　　1．學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。

　　2．用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。

　　3．學(xué)生創(chuàng)造的欲望及能力。

　　第四課時(shí)雪花

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　《雪花》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇、數(shù)花瓣的情景，表現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受到兩部分的不同青學(xué)。通過啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象，表達(dá)對(duì)雪花的喜愛之情。二年級(jí)的學(xué)生有了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)方面的能力較強(qiáng)、速度較快。在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，教師要讓學(xué)生了解頓音記號(hào)、重音記號(hào)以及歌曲中的演唱方法。通過對(duì)比，讓學(xué)生感受音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用。通過創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　能用歡快活潑的情緒有感情地演唱歌曲。

　　在演唱過程中感受頓音記號(hào)、重音記號(hào)、休止符符號(hào)在歌曲中的作用。

　　通過歌曲《雪花》與《冬天的故事》的對(duì)比，讓學(xué)生感受到同是贊美冬季的歌曲，因拍子等音樂要素的不同，歌曲音樂特點(diǎn)會(huì)有很大的差異。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　注意歌曲中的重音記號(hào)和頓音記號(hào)的演唱。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體、課件、鍵盤樂器等

　　四、教學(xué)過程

　　聆聽音樂，導(dǎo)入新課

　　欣賞《踏雪尋梅》，請(qǐng)同學(xué)們說說是描寫哪個(gè)季節(jié)的音樂？表現(xiàn)了怎樣的景象？

　　這是一首描寫冬季雪后的場景，表現(xiàn)了作者踏雪尋梅的情景。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽歌曲，讓學(xué)生了解冬天的雪后帶給我們的美好景象，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。】

　　今天老師也帶來了一首贊美雪的歌曲，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，它給你帶來了怎樣的感受？

　　學(xué)唱歌曲，落實(shí)目標(biāo)

　　初次聆聽歌曲

　　思考問題：歌曲描繪了怎樣一副畫面？給你帶來了怎樣的心情？

　�。�描繪了一幅漫天雪花飛舞的場景，歌曲通過數(shù)雪花的過程，給我們帶來了好奇、愉悅的心情。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過感受歌曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)完整的印象�！�

　　再次聆聽歌曲

　　思考問題：歌曲分幾部分？音樂情緒有什么不同？

　�。ǜ枨�分兩部分。第一部分音樂先跳躍后連貫表現(xiàn)了雪花降落、漫天飛舞的場景。第二部分通過高低變化的數(shù)數(shù)，驚訝的襯詞，然后音樂舒展、喜悅。表現(xiàn)了歌曲通過有趣的數(shù)數(shù)，了解雪花有六個(gè)瓣，使小小的雪花變的生動(dòng)、可愛）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過再次聆聽歌曲，讓學(xué)生感受音樂帶來的樂趣】

　　三次聆聽歌曲

　　思考問題：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（出示屏幕）

　　（一） 15｜3 1｜2 5｜5 -｜

　　雪 花 雪 花 滿 天 飄

　　前兩小節(jié)下行旋律以及頓音的出現(xiàn)，表現(xiàn)了雪花從高空向下飄落的情景，唱的要有彈跳性，也符合人們欣賞雪花是從下而上的欣賞過程。而后兩個(gè)小節(jié)的旋律表現(xiàn)的是整個(gè)雪花飄落的情景。視線從點(diǎn)到面，旋律悠長，表現(xiàn)出雪花漫天飛舞的景象。

　　【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)的作用，以及在歌曲中的演唱方法�！�

　�。ǘ�） 5｜5 3｜5 2｜5 3｜5 1｜5 2｜5

　　一 二 三 四 五 六

　　每一小節(jié)的第一個(gè)音上都標(biāo)有重音記號(hào)，病運(yùn)用高低音的變化來表現(xiàn)“數(shù)雪花”的動(dòng)作，表現(xiàn)了小朋友們好奇、喜悅的心情。

　�。ㄈ�） 5｜3. _6｜5. 4 3｜2 1 2｜5 1｜0 0｜0 3 3 1 2｜3 -｜4 4 6 6｜ 5 -｜

　　哈 哈哈 哈 雪花 共有 六 個(gè) 瓣 咦 雪花 哪去 了？ 雪花 不見 了？

　　前兩小節(jié)襯詞“哈哈”的出現(xiàn)，表現(xiàn)了數(shù)完雪花找到答案的喜悅心情。重音記號(hào)及切分節(jié)奏的出現(xiàn)，進(jìn)一步表現(xiàn)了激動(dòng)的心情。

　　襯詞“咦”的休止符表現(xiàn)了音樂有特殊的指定，“剛才的雪花不見了”，于是產(chǎn)生了疑問。最后一句從音樂中找到了答案，雪花化成了一個(gè)小水點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是通過旋律特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)以及休止符、頓音記號(hào)來感受音樂，讓學(xué)生從音樂要素中感受音樂帶來的快樂�！�

　　教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴輕聲哼唱歌曲。

　�。ㄗ⒁飧枨�中頓音記號(hào)、重音記號(hào)、休止符的處理）

　　隨音樂伴奏演唱歌曲。

　　（注意數(shù)數(shù)時(shí)高低起伏的變化，兩個(gè)附點(diǎn)音符唱出驚喜、歡笑的情景）

　　【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是通過聽音樂唱出歌曲，培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力，感受歌曲歡快的情緒】

　　隨音樂伴奏邊跳邊唱感受歌曲。

　　創(chuàng)編律動(dòng)，自由表現(xiàn)歌曲

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己對(duì)音樂的理解，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)雪花飛舞的情景，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和參與能力，提高了他們的音樂綜合表現(xiàn)能力】

　　拓展延伸，歌曲對(duì)比

　　欣賞《冬天的故事》

　　思考問題：這首歌曲與《雪花》有什么相似和不同的地方？

　�。ㄟ@首歌曲3/4拍，旋律流暢舒展，書法了作者對(duì)冬天的聯(lián)想與贊美。而《雪花》是2/4拍，旋律跳躍活潑，描寫了下雪的場景）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，找出兩首歌曲的不同。感受兩首歌曲因拍子等音樂要素的不同，音樂風(fēng)格特點(diǎn)所產(chǎn)生的差異，拓展學(xué)生的音樂視野】

　　最后通過對(duì)歌曲的進(jìn)一步感悟，全體學(xué)生有表情滴演唱歌曲。

　　課堂小結(jié)，延伸學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們，冬天是美好的，冬天的音樂更給我們帶來無限的遐想。

　　課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)贊美冬天的音樂作品。通過感受其它音樂進(jìn)一步豐富孩子們對(duì)冬季的贊美之情。

　　【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)束語引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)識(shí)音樂，理解音樂和體驗(yàn)音樂的能力。】

　　第五課時(shí)《小動(dòng)物告別會(huì)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。

　　2．注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。

　　2． 注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。

　　教學(xué)方法

　　合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　課 時(shí)

　　1 課時(shí)

　　教學(xué) 過程

　　1．教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。

　　2．聽錄音范唱，

　　3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

　　4．教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。

　　5．教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。

　　6．教唱第三樂段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老�別，相約明年再相會(huì)。

　　7．學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。

　　8．下課之前，教師可將全班同學(xué)分為三個(gè)小組，布置學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，在課下小組同學(xué)討論，分別為歌曲的三段設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作。

　　第六課時(shí)表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。

　　2．教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。

　　2．教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。

　　教學(xué)方法

　　合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)

　　課 時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué) 過 程

　　1．為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具，音樂教室也要適當(dāng)布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干，讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動(dòng)物告別會(huì)》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，使這項(xiàng)音樂活動(dòng)既熱烈，又井然有序。

　　學(xué)生方面也可自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具，并設(shè)計(jì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

　　2．播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡單討論。

　　3．教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”、“××××”等）。

　　4．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

　　5．如場地條件稍差，無法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂段�？傊�教師要因地制宜，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與方法，把這一課上好。

　　返回目錄>>>

　　二年級(jí)人教版全冊(cè)教案（下冊(cè)）

　　第一單元 ：到郊外去

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌 曲：《山谷回音真好聽》《郊游》

　　2、欣 賞：《出發(fā)》《火車咔咔咔》

　　3、音樂知識(shí)：小節(jié) 小節(jié)線 終止線

　　4、創(chuàng) 編：《開火車》 《山谷回音真好聽》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞和學(xué)唱與春天戶外活動(dòng)相關(guān)的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂表演和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)與大自然的感情，豐富對(duì)音樂的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重 點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，隨音樂進(jìn)行表演。

　　難 點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，試唱歌曲唱名。

　　課 時(shí)：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)《山谷回音真好聽》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》

　　2、創(chuàng)編《山谷回音真好聽》回音游戲。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有表情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聲音強(qiáng)弱的體會(huì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、 聆聽歌曲《山谷回音真好聽》

　　1、引入春天話題。

　　2、引導(dǎo)傾聽。

　　3、師生即興呼喚，模仿回音效果。

　　4、發(fā)聲練習(xí)，用回音體會(huì)聲音的強(qiáng)弱。

　　二、重難點(diǎn)解決：

　　1、師演唱歌曲第二句（難點(diǎn)），生做回音跟唱。

　　2、聽唱法學(xué)唱全曲。

　　3、有表情地演唱，分組練習(xí)。

　　三、創(chuàng) 編《山谷回音真好聽》回音游戲。

　　分組：兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，另一組模仿，比一比哪組模仿得像。

　　（1、呼喚 2、節(jié)奏 3、唱名音高 4、旋律片段 5、歌曲片段。）

　　討 論：游戲還可怎樣進(jìn)行？

　　四、小結(jié)。

　　第二課時(shí)《出發(fā)》

　　教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》

　　2、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

　　3、創(chuàng) 編《開火車》游戲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽辨并感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。

　　2、聽辨和感受《出發(fā)》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：聽辮并感受不同樂曲的音樂情緒。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1．聽音樂，初步感受《出發(fā)》的節(jié)奏。

　　2．介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。

　　3．聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲的情緒。

　　4．隨音樂哼唱樂曲的兩個(gè)主題。

　　二、聆聽《出發(fā)》，隨音樂律動(dòng)。

　　1、學(xué)生列隊(duì)，做火車車廂狀，隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

　　2、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

　　三、認(rèn)識(shí)小節(jié)線、小節(jié)。

　　1、引導(dǎo)：以獎(jiǎng)勵(lì)大家一根“甘蔗”的方式，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“節(jié)”。

　　2、介紹：小節(jié)、小節(jié)線。

　　3、找一找：歌曲中有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

　　4、學(xué)生自選一首歌曲，找出小節(jié)和小節(jié)線。

　　四、創(chuàng)編《開火車》游戲

　　(分小組進(jìn)行簡單的游戲，注意安全)

　　五、小結(jié)

　　第三課時(shí)《郊游》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲《郊游》

　　2、欣賞樂曲《火車咔咔咔》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《郊游》。

　　2、隨著音樂表演郊游的情景。

　　3、通過欣賞樂曲《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、用悅耳動(dòng)聽的歌聲、富有情感的動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　2、在感受樂曲音樂形象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂律動(dòng)

　　二、導(dǎo)入：春天到了，你想去哪里？

　　三、學(xué)唱歌曲，《郊游》

　　1、隨錄音做律動(dòng)。

　　2、隨琴輕聲哼唱。

　　3、找一找、聽一聽：歌曲中相同的部分。

　　四、聽音樂，創(chuàng)編表演。

　　1．自由創(chuàng)編。

　　2．分組表演，請(qǐng)其他同學(xué)猜出動(dòng)作表演的是什么活動(dòng)。

　　五、欣賞《火車咔咔咔》

　　師：《火車咔咔咔》是一首阿根廷樂曲。歡快的節(jié)奏、跳躍的旋律，在樂曲進(jìn)行中不時(shí)地加進(jìn)模仿火車的汽笛聲和用沙槌模仿車輪。

　　1、熟悉樂曲主題A。

　　2、熟悉樂曲主題B。邊唱邊表演，在相同的旋律部分做相同的動(dòng)作。

　　3、區(qū)別：主題B與主題A在節(jié)奏上有什么不同？

　　4、隨老師的琴聲，唱一唱主題。

　　5、介紹演奏樂器——馬林巴。（馬林巴是南美洲民族樂器，音階排列和鋼琴琴鍵相似。演奏者手持雙槌敲擊，音色清脆。）

　　六、小結(jié)

　　第二單元 健康歌

　　第一課時(shí)：《健康歌》

　　教學(xué)內(nèi)容：歌表演《健康歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，能夠隨音樂演唱、加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　能力目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛運(yùn)動(dòng)，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、難點(diǎn)是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　師：同學(xué)們，我們剛才在大課間中隨著音樂做了那些運(yùn)動(dòng)？我們做這些運(yùn)動(dòng)的目的是為了我們有一個(gè)健康的身體，老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢！現(xiàn)在趕快跟我動(dòng)動(dòng)手吧！

　　二、聽一聽：《健康歌》

　　1、帶著問題初聽歌曲。

　　2、提問：

　　①這首歌曲的名字是什么？

　　②健康歌告訴了你哪些健康小秘訣？（引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞，連貫說一遍歌詞。）

　　三、唱一唱：隨《健康歌》的音樂演唱。

　　四、動(dòng)一動(dòng)：隨《健康歌》做律動(dòng)。

　　五、想一想：為歌曲伴奏

　　1、用自編的節(jié)奏型為《健康歌》伴奏。

　　六、小結(jié)

　　第二課時(shí)：《小雪橇》

　　教學(xué)內(nèi)容：歌 曲《小雪橇》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

　　2、為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。

　　2、聽錄音兩遍，提問：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時(shí)，應(yīng)該是怎樣的情緒？

　　3、分句教唱，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。

　　4、教唱第二段歌詞。

　　5、在學(xué)會(huì)歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

　　6、小結(jié)。

　　第三課時(shí)：《乒乓變奏曲》《踢毽子》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞《乒乓變奏曲》《踢毽子》

　　2、創(chuàng)編《乒乓變奏曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在音樂學(xué)習(xí)中感受音樂的趣味，感受打乒乓球的快樂，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱愛。

　　2、能在聽、唱、演、創(chuàng)等音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉聽覺記憶能力。

　　3、通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受、理解變奏曲式的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受變奏曲式呈現(xiàn)音樂情緒時(shí)的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：變奏4、變奏5與主題之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入：師彈奏音樂主題

　　二、新授課

　　第一階段：音樂主題

　　1、認(rèn)讀樂譜。

　　這段音樂，從感覺上說，很相似。只有個(gè)別音不一樣，請(qǐng)你找一找，不一樣的地方在哪里？

　　2、尋找音樂形象：這段音樂表現(xiàn)一種球類運(yùn)動(dòng)。你能試著猜一猜嗎？

　　第二階段：完整感受音樂

　　1、師：請(qǐng)你判斷樂曲的演奏樂器和音樂的情緒。

　　2、邊看樂譜，邊數(shù)一數(shù)，這個(gè)旋律在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？

　　第三階段：分段欣賞

　　1、探究活動(dòng)一 ——變奏1

　　2、探究活動(dòng)二 ——變奏2

　　讓我們來聽聽主題的第二次重復(fù)，音樂在什么地方發(fā)生了變化？（音區(qū)、快慢、強(qiáng)弱）

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作。）

　　3、探究活動(dòng)三 ——變奏3

　　區(qū)分變奏1與3。

　　4、探究活動(dòng)四 ——變奏4和變奏5

　　三、樂曲鞏固

　　第四階段：完整表現(xiàn)音樂

　　四、欣賞《踢毽子》

　　1、提問導(dǎo)入

　　“你閃喜歡玩哪些游戲？”

　　2、賞管弦樂曲《踢毽子》，引導(dǎo)學(xué)生注意由木琴奏出的主題

　　3、師表演踢毽子動(dòng)作，開始時(shí)兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌�，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。

　　4、生隨音樂即興地做踢毽子的動(dòng)作，不要要求整齊劃一，只要求能否合拍，達(dá)到“用動(dòng)作來理解音樂，表演音樂”的目的。

　　5、聽一遍《踢毽子》以加深印象，并要求學(xué)生能合拍，能在以后播放這段音樂時(shí)立即說出曲名。

　　第四課時(shí)：《哦，十分鐘》

　　教學(xué)內(nèi)容 ：集體舞《哦，十分鐘》

　　教材分析：歌曲《哦，十分鐘》

　　是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)�！芭�，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉舞蹈素材，掌握歌曲舞蹈創(chuàng)編的基本方法，能完整的表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。

　　難點(diǎn)：1.歌曲《哦，十分鐘！》旋律中的切分音節(jié)奏、帶圓滑線的旋律和后十六分音符的正確演唱。2、音準(zhǔn)及八分休止符的停頓。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)唱歌曲

　　1、播放歌曲錄音范唱

　　2、師范唱歌曲

　　3、出示曲譜，學(xué)習(xí)歌曲第一部分

　　A、師生接龍彈奏旋律

　　B、師生接龍視唱曲譜

　　C、用襯詞“啦”哼唱旋律

　　4、學(xué)習(xí)歌曲第二部分的旋律

　　師范唱，學(xué)生模唱。

　　5、學(xué)唱第二段歌詞

　　6、帶著歡快的心情，跟伴奏完整的演唱歌曲。

　�。ㄋ模└枨�表演

　　1、情景表演

　　同學(xué)們，讓我們唱著這首歌，再現(xiàn)一下課間十分鐘的情景，好嗎？找好你們的伙伴，我們的課間十分鐘開始了。（播放伴奏）

　　2、小結(jié)

　　同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們真正的快樂的十分鐘到了，讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！

　　第三單元 音樂中的動(dòng)物

　　第一課時(shí)：《請(qǐng)來看看我們的村莊》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、演唱歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》。

　　2、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2、能夠用歡快的歌聲演唱和表現(xiàn)歌曲，并能夠在歌曲中形象地模仿出各種動(dòng)物的叫聲。

　　3、感受歌曲的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：歌表演《請(qǐng)來看看我們的村莊》。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　二、第一遍播放歌曲并提問：歌曲中唱了些什么？學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿動(dòng)物叫聲。

　　小狗叫：wang 大馬叫： hui

　　小鴨叫：ga 小豬叫： heng

　　小雞叫：ji 小牛叫： mou

　　小驢叫：a 小羊叫： mie

　　三、第二遍播放歌曲，要求學(xué)生邊聽邊隨錄音模仿各種小動(dòng)物的叫聲。

　　四、學(xué)唱結(jié)尾襯詞句

　　1、跟教師按節(jié)奏讀襯詞

　　2、跟教師學(xué)唱

　　3、隨琴演唱

　　五、第三遍播放歌曲，要求學(xué)生邊聽邊隨錄音模仿各種小動(dòng)物的叫聲，并接唱結(jié)尾句。

　　六、學(xué)唱歌曲

　　a、第一段：

　　1、生跟琴逐句學(xué)唱，請(qǐng)學(xué)生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。

　　2、從最后一句倒著一句一句接唱

　　3、完整唱第一段

　　4、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，教師示范，學(xué)生模仿，動(dòng)作比較夸張，要求學(xué)生要做到自然。

　　b、第二段：

　　1、生跟琴逐句學(xué)唱一遍

　　2、完整演唱第二段

　　c、第一、二段連起來唱，注意換氣。

　　d、第三、四段：直接跟琴演唱，注意看歌詞和換氣記號(hào)。

　　e、跟琴完整演唱歌曲

　　七、歌表演

　　1、聽音樂跟老師表演

　　2、跟教師隨錄音演唱并表演

　　八、小結(jié)

　　第二課時(shí)：《螃蟹歌》

　　教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《螃蟹歌》 2、欣賞《口哨與小狗》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲中的歡快詼的情緒，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣。

　　2、過程與方法：通過聆聽、模仿來學(xué)習(xí)歌曲，并能夠運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。

　　3、知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用良好的歌唱狀態(tài)，準(zhǔn)確按著節(jié)奏演唱歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：按照準(zhǔn)確的節(jié)奏、節(jié)拍運(yùn)用自然的、正確的歌唱方法，充滿風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、一字多音的演唱

　　2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及用方言演唱歌曲

　　3、能夠運(yùn)用四川方言來演唱歌曲

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、節(jié)奏練習(xí)，趣味導(dǎo)入

　　三、歌曲教學(xué)

　　1、認(rèn)識(shí)螃蟹，了解螃蟹

　　師：說到小螃蟹，大家可能都不陌生，那小螃蟹長什么樣子呢？

　　生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)暢談，教師可引導(dǎo)學(xué)生在說的同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己所說用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　2、節(jié)奏訓(xùn)練

　　A：師出示旋律，師指導(dǎo)學(xué)生看老師口型，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　B：同學(xué)們節(jié)奏打得非常棒，只要我們?cè)侔堰@群可愛的符寶寶唱到節(jié)奏中就可以了。

　　C：師范唱旋律，彈琴指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱旋律。

　　D：師指導(dǎo)學(xué)生用一句話帶入旋律介紹自己。

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，教師介紹四川民歌，指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。

　　4、學(xué)歌曲

　　A：師指導(dǎo)學(xué)生用心唱的方法跟范唱哼唱歌曲

　　B：指導(dǎo)學(xué)生輕聲跟范唱演唱歌曲，并找出學(xué)困樂句。

　　C：采用生生互助------師生互助的方式解決學(xué)困句。

　　D：師引導(dǎo)學(xué)生用洪亮的聲音演唱歌曲。

　　四、拓展延伸

　　五、聆聽《口哨與小狗》。

　　1、聽后問：“聽后你覺得心情是很愉快還是很悲傷?音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？”

　　2、復(fù)聽音樂。

　　提問：“你在音樂中還聽到、想到了什么？可以在自己的課本上大膽添畫�！�

　　3、分角色表演。

　　4、老師表揚(yáng)表演得生動(dòng)、有創(chuàng)意的學(xué)生。

　　第三課時(shí)：《老牛和小羊》《杜鵑圓舞曲》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲《老牛和小羊》

　　2、欣賞《杜鵑圓舞曲》

　　教學(xué)目的：

　　1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕松有彈性的演唱《老牛和小羊》

　　2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：唱好歌曲《老牛和小羊》

　　教學(xué)難點(diǎn)：念好帶do′音

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)唱歌曲

　　1、師彈奏前奏，引導(dǎo)學(xué)生回憶

　　2、引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的伴奏演唱

　　3、按要求讓學(xué)生跟著鋼琴演唱一遍

　　4、要求學(xué)生唱到高旋律不喊叫、不走音、不發(fā)虛。

　　5、在演唱歌曲中的老牛時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用斷音的方法演唱，使歌曲更生動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《老牛和小羊》

　　三、欣賞《杜鵑圓舞曲》

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入 欣賞曲

　　1、播放樂曲前一小段

　　2、導(dǎo)入

　　3、出示課題：《杜鵑圓舞曲》

　　4、初聽全曲

　　5、交流討論結(jié)果

　　（二）分段欣賞樂曲

　　1、初聽第一部分

　　師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒

　　2、復(fù)聽第一部分

　　師：看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動(dòng)作來感受活潑、歡快的情緒。

　　3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒

　　4、初聽第二部分

　　師：情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒

　　5、復(fù)聽第二部分

　　6、初聽第三部分（第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？）

　　7、復(fù)聽第三部分

　　（三）表現(xiàn)樂曲

　　1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩

　　2、情景表演：森林的小動(dòng)物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。

　　四、小結(jié)

　　第四課時(shí)：《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》

　　教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練地演唱歌曲，學(xué)會(huì)用輕松、活潑、詼諧的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　2、 聆聽音樂，感受十二生肖動(dòng)物的形象特征，并能用動(dòng)作模仿表現(xiàn)各種動(dòng)物形象，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：記住歌詞，用活潑、有趣的口吻來唱歌曲，設(shè)計(jì)簡單表演方式

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地音樂表演

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示謎語，猜老師屬相。

　　2、學(xué)生說說自己的屬相

　　3、提問：你知道屬相有多少個(gè)嗎？

　　4、教師小結(jié)，出示課題。

　　師：十二屬相也叫十二生肖，按照中國的農(nóng)歷，古人選了鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二種動(dòng)物來配十二個(gè)不同的年份。我們每個(gè)中國人有自己的屬相，照這樣算來，一個(gè)中國家庭就是一個(gè)小小的動(dòng)物園，這多有趣呀。

　　二、教唱歌曲。

　　1、播放動(dòng)畫，初步感受歌曲

　　2、出示歌譜，按節(jié)奏讀歌詞。

　　三、歌曲表演

　　1、分角色跟音樂表演。

　　2、游戲

　　四、課堂小結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道十二生肖是我國的一個(gè)民間文化，是我國祖先智慧的結(jié)晶。同學(xué)們可能不知道，除了我們國家有十二生肖以外在國外許多國家也有它們的生肖，只不過所選的動(dòng)物不一樣。請(qǐng)同學(xué)們回家后搜集有關(guān)十二生肖的故事、謎語，下節(jié)課讓我們一起來分享。

　　第四單元 五十六朵花

　　第一課時(shí)：《阿西里西》

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《阿西里西》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。

　　2、要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂興趣。

　　3、要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞的基本動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，能用歡快的情緒有感情地演唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　同學(xué)們好！快樂的音樂課又來到了，首先，讓我們一起隨著歡快的音樂動(dòng)起來，跟我做自由的發(fā)揮，請(qǐng)起立。準(zhǔn)備好了，看誰跳得最好看。（播放歌曲《愛我中華》）

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1、學(xué)們的舞呀跳得真不錯(cuò)。請(qǐng)坐。

　　2、剛才歡快的音樂把我們帶到了一個(gè)美好、和諧的大家族中，那就是中華民族。我國是一個(gè)多民族的國家，一共有56個(gè)民族，56個(gè)民族就像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)互助、友好往來。

　　3、歌曲《阿西里西》，“阿西里西”是彝族語“我們是好朋友”的意思。

　　4、聽音樂跟唱旋律。

　　5、歌中都唱了些什么？誰聽見了？

　　三、按節(jié)奏讀歌詞。

　　四、學(xué)唱歌曲。

　　五、律動(dòng)、游戲，激發(fā)興趣。

　　六、小結(jié)。

　　第二課時(shí)：《宜蘭童謠》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《快樂的牧羊人》《宜蘭童謠》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽樂曲《快樂的牧羊人》，感受樂曲愉快、幽默的情緒。

　　2、能根據(jù)音樂做相應(yīng)的動(dòng)作和表情，嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。

　　活動(dòng)過程：

　　1、初聽音樂

　　2、完整欣賞音樂。嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。

　　學(xué)習(xí)用各種象聲詞（如“哈、啦、嘻、”等）來哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。在音樂的伴奏下，鼓勵(lì)用不同的肢體動(dòng)作或表情來表現(xiàn)自己愉快的心情。

　　三、聽賞《宜蘭童謠》

　　師：今天老師要向大家介紹一位大陸非常著名的作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺(tái)灣采風(fēng)，收集了許多臺(tái)灣民謠，整理、創(chuàng)作出動(dòng)聽的管弦樂曲《臺(tái)灣音畫》，將美麗的臺(tái)灣以交響音畫的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。就讓我們來欣賞《宜蘭童謠》。

　�。�1） 初聽《宜蘭童謠》。

　�。�2） “你聽到樂曲中有模仿火車的聲音嗎？這是由下面哪件樂器演奏的？”長號(hào) 大提琴 小號(hào) 圓號(hào)

　　（3）再聽《宜蘭童謠》。

　　四、小結(jié)

　　第三課時(shí)：《滾核桃》

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《滾核桃》 編創(chuàng)《小羊過橋》

　　教學(xué)目標(biāo) ：欣賞打出樂“滾核桃”，能學(xué)習(xí)各種不同敲擊鼓的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用出鼓表現(xiàn)不同的情景。編創(chuàng)《小羊過橋》

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞《滾核桃》

　　1、導(dǎo)入 （ 回憶打出樂器在音樂中的作用？）

　　2、初步欣賞《滾核桃》

　　3、復(fù)聽音樂

　�。ㄗ屑�(xì)聆聽音樂，感受音樂的速度、力度、節(jié)奏等變化。）

　　4、創(chuàng)作（模仿打鼓，來表現(xiàn)幾個(gè)情景。）

　　5、請(qǐng)幾個(gè)小組表演自己創(chuàng)作的情景。

　　6、完整欣賞歌曲。

　　二、編創(chuàng)《小羊過橋》

　�。▌�(chuàng)編是注意安全）

　　第四課時(shí):《我的家在日喀則》

　　教學(xué)內(nèi)容：歌表演 《我的家在日喀則》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解感受西藏的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。

　　2、技能目標(biāo)：①能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。

　�、诔醪浇佑|了解藏族踢踏舞，通過學(xué)跳幾個(gè)踢踏舞步，從而讓學(xué)生喜愛上藏族歌舞藝術(shù)。

　�、弁ㄟ^歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。

　　2、通過藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解藏族風(fēng)土人情

　　二、了解藏族踢踏舞

　　1、藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主）

　　2、跟著《我的家在日喀則》音樂律動(dòng)

　　三、歌曲學(xué)習(xí)

　　1、初聽歌曲。今天這節(jié)課我們還要學(xué)一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。請(qǐng)仔細(xì)聽歌曲中都唱了些什么？

　　師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思�！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。

　　2、難點(diǎn)解決：學(xué)唱第二部分長音處。

　　最后一個(gè)“啊”處是什么記號(hào)？為什么要用下滑音記號(hào)？（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。

　　3、再聽歌曲

　　思考：這首歌曲可以分為幾段？

　　4、跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）

　　四、創(chuàng)編歌曲

　　1、日喀則是個(gè)好地方，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個(gè)好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來）

　　2、生唱自己填詞的歌曲《我的家在句容》

　　五、小結(jié)

　　第五單元 調(diào)皮的小鬧鐘

　　第一課時(shí)：欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。

　　2、通過各種活動(dòng)深入理解音樂結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂

　　歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請(qǐng)大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。

　　1、師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢活動(dòng)。

　　2、教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？

　　3、教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。

　　4、啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

　　5、在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂活動(dòng)。

　　二、參與活動(dòng)、記憶主題

　　同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。

　　《數(shù)格子》游戲

　　我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。

　　1、播放完整的音樂，學(xué)生分辨主題旋律。

　　2、反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴。

　　3、師生共同演唱歌詞。

　　4、師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。

　　三、激發(fā)興趣、獲求新知

　　四、知識(shí)拓展，表現(xiàn)樂曲

　　第二課時(shí)：唱歌《時(shí)間像小馬車》

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、要求學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。

　　2、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用；通過簡單的二部說唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧統(tǒng)一的美。要求學(xué)生盡量背唱《時(shí)間像小馬車》。

　　3、在自編自演的音樂活動(dòng)中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到了發(fā)展，急性表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

　　教學(xué)分析 ：

　　《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時(shí)鐘走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，并采用了模進(jìn)、節(jié)奏重復(fù)等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。 “我和時(shí)間來賽跑”是隨著音樂來朗讀兒歌的音樂活動(dòng)，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動(dòng)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用正確的方法演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：音樂活動(dòng)的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數(shù)個(gè)，演唱時(shí)吐字易含混。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、聽聽動(dòng)動(dòng)——感受音樂

　　聽音樂做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車》的音樂。讓學(xué)生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動(dòng)感受樂曲。

　　二、唱唱跳跳——享受音樂

　　學(xué)唱新歌《時(shí)間像小馬車》

　　1、完整地聆聽歌曲

　　2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。

　　3、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運(yùn)用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。

　　5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學(xué)生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗(yàn)速度的變化在音樂表現(xiàn)中的所起的作用。

　　三、說說動(dòng)動(dòng)——表現(xiàn)音樂

　　1、師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時(shí)間來賽跑》，讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有初步的了解。

　　2、要求學(xué)生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。

　　3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。

　　4、解決難點(diǎn)：多次練習(xí)弱拍起讀。

　　5、完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。

　　6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。

　　四、小結(jié)

　　第三課時(shí)：欣賞《在鐘表店里》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真聽賞《在鐘表店里》，感受音樂場景。

　　2、能用比較和諧的聲音和同學(xué)合唱《大鐘和小鐘》

　　3、在音樂活動(dòng)中能大膽和其他同學(xué)合作，并初步體驗(yàn)到集體表現(xiàn)的快樂。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、在聽賞過程中，表現(xiàn)鐘表的不同形態(tài)和節(jié)奏。

　　2 《大鐘和小鐘》的合唱部分。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)課

　　1、今天老師帶大家到一個(gè)奇妙的地方感受音樂，聽音樂。

　　2、播放各種鐘表發(fā)出的聲音。

　　3、提問：你聽到了什么聲音，猜猜我們到了什么地方。

　　4、學(xué)生回答。

　　5、師總結(jié)并出示課題——《在鐘表店里》

　　二、欣賞《在鐘表店里》

　　一、導(dǎo)入

　　1、唱唱《大鐘和小鐘》

　　2、多媒體出示大鐘，小鐘的節(jié)奏。

　　① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱

　　鐺 鐺 鐺 鐺

　�、� X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱

　　嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒

　　3、 “大鐘和小鐘要唱歌了，聽——”

　　① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱

　　鐺 鐺 鐺 鐺

　�、� X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱

　　嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒

　　5、組織學(xué)生分角色演唱。

　　6、播放歌曲《大鐘和小鐘》。

　　7、教師教唱，學(xué)生完整的演唱歌曲。

　　二、欣賞《在鐘表店里》

　　1、欣賞《在鐘表店里》第一部分A段音樂。（主題）

　　2、教師播放第一部分音樂。

　　3、學(xué)生自由表達(dá)音樂感受。

　　4、 欣賞《在鐘表店里》第一部分B段音樂。（鐘表形象）

　　5、播放音樂。

　　6、欣賞《在鐘表店里》第二部分音樂。（如歌的慢板）

　　師：這段音樂和前面的音樂有什么不同？播放音樂并與學(xué)生互動(dòng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生說說節(jié)奏、速度上的變化，并能用語言描述音樂場景。

　　7、欣賞《在鐘表店里》第三部分音樂。（主題再現(xiàn)結(jié)束部）

　　三、小結(jié)

　　第四課時(shí)：《大鐘和小鐘》

　　教學(xué)內(nèi)容：合唱歌曲《大鐘和小鐘》并創(chuàng)編《大鐘小鐘一起響》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》并創(chuàng)編《大鐘小鐘一起響》

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)大鐘小鐘一起響》

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、律動(dòng)出示節(jié)奏

　　X — | X — |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）

　　2、感受與體驗(yàn)

　　今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明了，最多只有兩個(gè)字，不信，你聽，他們唱起來了。

　�。úシ拧洞箸姾托＄姟贩冻�。）

　�。▽W(xué)生聆聽范唱，并學(xué)唱 5 — | 3 — |

　　當(dāng) 當(dāng)

　�。▽W(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）

　　3、參與合作創(chuàng)編《大鐘小鐘一起響》

　�。▽�學(xué)生分為兩組，一組為大鐘隊(duì)，一組為小鐘隊(duì)，教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)各自的節(jié)奏。）

　�。úシ欧冻�，學(xué)生隨音樂演奏。）

　　4、完整創(chuàng)編《大鐘小鐘一起響》

　　當(dāng)“大鐘和小鐘一起響”，效果會(huì)怎么樣呢？我們一起來試試吧！

　　（播放范唱，學(xué)生隨教師的指揮學(xué)唱全曲。）

　　二、小結(jié)

　　第六單元 童年的游戲

　　第一課時(shí)：唱歌《打花巴掌》

　　教學(xué)內(nèi)容：唱歌《打花巴掌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。

　　2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。

　　3、在愉快的音樂活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)樂觀向上的精神風(fēng)貌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

　　2、按要求編創(chuàng)歌詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好。

　　二、情景導(dǎo)入

　　師：陽光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游嗎？跟著老師一起出發(fā)吧！

　　表演（第一單元《郊游》）。

　　大家走累了吧�？�！前面有一片大樹林，我們歇會(huì)兒。大樹媽媽真高呀！想唱一首歌嗎？

　　三、學(xué)唱歌曲《打花巴掌》

　　1、聽錄音范唱，感受歌曲。

　　1）仔細(xì)聆聽歌曲，里面唱了哪些花？

　　（引導(dǎo)說出幾種花）

　　2）再次聆聽：歌曲是歡快流暢的還是優(yōu)美抒情的？

　　2、學(xué)習(xí)歌詞。（按節(jié)奏朗讀歌詞）

　　3、教師范唱歌曲。

　　4、隨琴演唱歌曲。（ 引導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲演唱，表達(dá)游戲時(shí)的愉快心情。）

　　5、演唱歌曲譜。（跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準(zhǔn)確唱好附點(diǎn)八分音符。）

　　四、拍手游戲。

　　學(xué)生邊演唱邊做拍手游戲。開動(dòng)腦筋編創(chuàng)各種拍擊動(dòng)作，注意與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合。

　　五、編創(chuàng)歌詞。

　　1、在課本規(guī)定處編創(chuàng)歌詞。

　　2、編唱各種花的名字補(bǔ)充到歌曲中來。

　　編的歌詞要有鼓勵(lì)性。編創(chuàng)鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。

　　六、小結(jié)。

　　第二課時(shí)：《陀螺》、《玩具交響曲》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞《陀螺》、《玩具交響曲》。

　　2、兩首歌曲復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。

　　2、知道《玩具交響曲》一首電子琴曲。

　　3、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握鞏固2/4、3/4拍的節(jié)拍感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬└枨鷱�(fù)習(xí)。

　　1、《哦，十分鐘》

　　2、《大家來唱》

　　（二）欣賞：管弦樂《陀螺》。

　　1、導(dǎo)入

　　2、出示介紹陀螺及作者比捷。

　　3、初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎？

　　4、復(fù)聽全曲：學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

　�。ㄈ�）欣賞：《玩具交響曲》。

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛穲鲎�電�?dòng)木馬。請(qǐng)看書上插圖，讓坐過旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)給大家說一說坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）

　　2、初聽全曲。

　　設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想象到孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？

　　3、復(fù)聽全曲。

　　設(shè)問：

　�。�1）樂曲可以分為幾個(gè)部分？

　�。�2）你能聽出樂曲的開始與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎

　�。�3）當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你聽出來了。

　　4、小結(jié)：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動(dòng)，你們能講講自己的課余活動(dòng)嗎？

　　第三課時(shí)：《幸福拍手歌》《童謠說唱會(huì)》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲《幸福拍手歌》

　　2、音樂活動(dòng)《童謠說唱會(huì)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹�體語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）

　　2、這些都是用肢體語言來表示的，對(duì)嗎？

　　3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。” (板書課題)

　　4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，聽一遍這首歌。

　　要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

　　5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。

　　6、按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。

　　7、按節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

　　要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

　　8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。

　　9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

　　要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

　�。�2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

　�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、音樂活動(dòng)《童謠說唱會(huì)》

　　1、聽音樂《小老鼠上燈臺(tái)》

　　2、分組創(chuàng)編節(jié)奏 ，讀童謠。

　　3、綜合表演，選擇打擊樂器參與表現(xiàn)音樂

　　出示打擊樂器，你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）

　　4、完整教學(xué)音樂活動(dòng)

　　返回目錄>>>

　　小學(xué)三年級(jí)音樂教案

　　三年級(jí)人教版全冊(cè)教案（上冊(cè)）

　　第一單元：快樂的do re mi

　　第一課時(shí)：歌曲《快樂的do re mi》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符do re mi。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》

　　1、聽賞歌曲

　�。�1）、聽錄音范唱《快樂的do re mi》

　�。�2）請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。

　　（3）教師演唱《快樂的do re mi》，學(xué)生接唱歌曲中的do re mi。

　　2、聽唱法演唱歌曲

　�。�1） 輕聲讀歌詞第一段

　�。�2） 聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。

　�。�4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱

　　（5）全體演唱全曲二至三遍

　　二、音樂游戲

　　1、認(rèn)識(shí)五線譜上的do re mi的唱名位置。

　　2、跳房子游戲

　　三、演唱歌曲

　　1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式

　　2、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

　　3、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

　　四、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

　　第二課時(shí)：欣賞《哆來咪》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　聽賞歌曲《哆來咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符do re mi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、跳房子游戲；復(fù)習(xí)音符do re mi

　　二、聽賞歌曲《多來咪》

　　1、初聽歌曲錄音，教師簡介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

　　2、聽歌曲

　　3、師生共同演唱歌曲并自由表演

　　三、音樂表演《多來咪》

　　1、教師講解　《音樂之聲》的故事情節(jié)

　　2、討論表演《多來咪》片斷

　　3、進(jìn)行音樂表演

　　四、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

　　第三課時(shí)：表演唱 《愛唱歌的小杜鵑》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。

　　2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的歌表演和器樂伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡單的歌表演和器樂伴奏。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)

　　課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

　　師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們?cè)诙�年�?jí)的時(shí)候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試？

　　師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？

　�。ǘ�） 導(dǎo)入新課

　　師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？

　　師：誰來模仿一下

　　A、生模唱“咕咕”的聲音、

　　B、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭焦竟镜牡胤剑�做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？

　　C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？

　　D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊？

　　師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。

　　師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？

　　師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《愛唱歌的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。

　　A、師：仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？

　　B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

　　C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

　　D、師：現(xiàn)在啊老師要請(qǐng)大家跟我來做個(gè)游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音來模仿小杜鵑的 “咕咕”聲，明白了沒？

　　E、師：你們接的真棒，

　　師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱，同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動(dòng)腦筋想一想，你們來選一選在老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的。

　　師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧

　　師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

　�。ㄈ�）總結(jié)

　　今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

　　第四課時(shí)：歌曲《快樂寶貝》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

　　2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

　　2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、律動(dòng)

　　1、初聽 師：今天老師給大家?guī)�來一首�?dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。

　　2、復(fù)聽 師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾牭臅r(shí)候，請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng)。

　　二、教唱歌曲

　　1、范唱 同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍

　　2、接龍游戲 這一遍，我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請(qǐng)同學(xué)們來完成

　　3、學(xué)唱歌曲

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片，跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。

　　4、指導(dǎo)糾正

　　5、鞏固新授

　　師：請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱

　　生：通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)

　　1、談話

　　師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？

　　師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。

　　2、創(chuàng)編律動(dòng)

　　師：同學(xué)們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧！

　　生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

　　第二單元 農(nóng)家孩子的歌

　　第一課時(shí)：歌曲《放馬山歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《放馬山歌》，并能結(jié)合歌曲的音樂情緒來演唱。

　　2、通過學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解云南，了解云南山歌的音樂特點(diǎn)。

　　3、通過學(xué)唱《放馬山歌》，讓學(xué)生知道民歌是我國的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解云南的音樂特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、欣賞由宋祖英演唱的《放馬山歌》

　　問：這首歌曲是哪個(gè)地方的？

　　答：云南

　　2、問：大家對(duì)這個(gè)地方有些什么了解？

　�。ǔ鍪究杉�，展示云南的風(fēng)土人情、特色、景點(diǎn)、代表歌曲，比如潑水節(jié)等……）

　　3、云南民歌介紹

　　云南是我國擁有少數(shù)民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的'地位，幾乎滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域。各民族民歌所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，無論是民族歷史上重大事件，生活中的婚喪禮俗，幾乎生活中所能接觸到的一切事物，在民歌中都有生動(dòng)的反映。

　　二、新課教授

　　1、歌曲介紹

　　《放馬山歌》是50年代初，擅長演唱云南漢族民歌的優(yōu)秀歌唱家黃虹的代表曲目之一，她自己在藝術(shù)上的鉆研和積累，使這里民歌的地域風(fēng)格更加鮮明，在全國產(chǎn)生了十分廣泛的影響。

　　在西南高原，人們主要從事兩種生產(chǎn)方式，一是農(nóng)業(yè)耕作，一是放牧牲畜，因?yàn)檫@里既有雄偉的崇山峻嶺，又有寬闊平坦的盆地——壩子和曲折蜿蜒的河谷，它們?yōu)楦髅褡迦嗣裉峁┝宿r(nóng)業(yè)種植和養(yǎng)畜放牧的天然條件，從而也使該地區(qū)成為我國很有代表性的高原農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)區(qū)。而《放馬山歌》從題材內(nèi)容而言，是一首典型的“牧馬人之歌”。

　　2、初聽錄音機(jī)《放馬山歌》

　　問：⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱等演唱的組合形式。（獨(dú)唱）

　　⑵討論這首歌曲的音樂情緒。

　　（歡快、高亢、奔放等）山歌是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)山野勞動(dòng)生活中自由抒發(fā)感情所演唱的抒情性民歌，歌唱者能無拘無束的抒發(fā)自己的感情。主要在山野、田間演唱，這類民歌比較自由、舒展、高昂、奔放。

　　3、復(fù)聽《放馬山歌》

　　討論：這首歌曲描寫的是什么內(nèi)容，歌曲的音樂特色。

　　這首民歌所反映的正是西南高原的一種很傳統(tǒng)又很普遍的生產(chǎn)和生活，它的唱詞采用了“十二月”體，這顯然與內(nèi)地傳統(tǒng)民歌體式有關(guān)（內(nèi)地傳統(tǒng)民歌常用四季、五更、十二月、花名等形式聯(lián)綴），但它所用的襯詞如“哦呦”卻有本地特色。曲調(diào)的音域僅為五度，加上密集的節(jié)奏音型和上、下句尾部兩次呼喊(似乎模擬吆喝牲口之聲)，使它具有濃厚的山野風(fēng)格。

　　4、學(xué)唱歌曲

　�、怕牎斗篷R山歌》，學(xué)生輕聲跟唱。

　�、评蠋煶�歌詞，學(xué)生進(jìn)襯詞，進(jìn)行幾次。

　　（每次都要有不同的要求，如：整齊度、聲音的響亮度等）

　�、翘岢鰡栴}：為什么最后一句“不會(huì)發(fā)，不會(huì)發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢？

　�、燃�體演唱，然后分組演唱，最后男女比賽。

　　分析歌曲表現(xiàn)的情緒，并提出要求

　　5、課后擴(kuò)展：

　　欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》，讓學(xué)生感受不同歌唱家所演唱的《放馬山歌》。

　　第二課時(shí)：二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　　2、通過各種音樂活動(dòng)體現(xiàn)歌曲趣味性，近而培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)及協(xié)調(diào)合作能力，為學(xué)習(xí)輪唱打好基礎(chǔ)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛小動(dòng)物的思想品德。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　唱準(zhǔn)八分休止符和二聲部輪唱。

　　教學(xué)用具

　　多媒體課件、鋼琴、鵝的頭飾、打擊樂器等。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　律動(dòng)進(jìn)教室。播放輕松、歡快的唱曲《哆來咪》，教師和學(xué)生用不同的演唱形式來進(jìn)行和聲及音階的訓(xùn)練，從而感受快樂的音樂。

　　師：今天，老師給大家?guī)�來了你們非常喜歡的小動(dòng)物。聽？（播放多媒體聲音素材）

　　師：鵝走起路來是什么樣子的？

　　師：再來模仿一下不同同形態(tài)的鵝。（游泳的鵝、胖胖的鵝……）

　�。ǚ虐樽嘁魳穼W(xué)生模仿。）

　　二、舞蹈動(dòng)作，解決難點(diǎn)。

　　師：看，一只懂禮貌的鵝，正向我們問好呢!（模仿走路的樣子，同時(shí)邊走邊說，在有空拍的地方不出聲只點(diǎn)頭）

　　八分休止符處理

　　X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O ||

　　嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎

　�。▽W(xué)生學(xué)習(xí)并模仿）

　　三、聆聽旋律，記憶歌詞

　　師：這么多可愛的鵝是誰為我們帶來的呢?

　�。◣煵シ虐樽嘁魳凡⒛７隆袄蠣敔敗保�

　　師：讓我們一起跟著老爺爺趕鵝吧！

　�。ǚ虐樽嘁魳穼W(xué)生模仿。）

　　師：在老爺爺趕鵝進(jìn)城的路上發(fā)生了一件非常有趣的事情。

　�。◣熾S節(jié)奏讀兒歌）

　　師：誰來說說發(fā)生了一件什么有趣的事啊？

　　師：讓我們看看到底發(fā)生了什么事吧

　　出示歌篇。

　�。�1）按節(jié)奏說故事

　　（2）突出強(qiáng)弱，體現(xiàn)四二拍特點(diǎn)。（強(qiáng)拍捻指）（強(qiáng)拍敲擊打擊樂器）

　　四、學(xué)唱新歌，體驗(yàn)感受。

　　師：聽到同學(xué)們讀的這么好，老爺爺邊趕鵝邊高興的唱起歌來。

　�。◣煼冻�）

　　師：這么好聽又有趣的歌曲相信你們也一定想唱唱吧。（隨琴學(xué)唱歌曲）

　　輕聲演唱，注意強(qiáng)弱

　　跳音演唱，速度加快

　　視唱曲譜（用柯爾文手勢演唱曲譜）

　　師：這么好聽的歌曲，我也想?yún)⑴c進(jìn)來。（師生同唱，師唱加襯詞的部分）

　　師：誰聽出來了，我都唱了些什么？（哦、咦、喂、嘎……）

　　師：這些在每個(gè)樂句末出現(xiàn)的襯托歌曲氣氛的詞語，就叫襯詞。加入了襯詞后，這首歌曲就變得更加生動(dòng)、活潑、有趣了。

　�。ㄕ页鲆r詞，并講解襯詞的語調(diào)語氣。）

　�。◣熍c生 、生與生體會(huì)襯詞的作用。）

　　師：你們快樂的歌聲，吸引來了一群小同學(xué)，聽聽他們是怎么樣來演唱這首歌曲的。

　�。úシ艓Ф�聲部輪唱的歌曲范唱帶，學(xué)生聽出輪唱部分）

　　跟著范唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。

　　分成兩組進(jìn)行二聲部演唱練習(xí)。

　　綜合表演，思想滲透

　　師：老爺爺進(jìn)城趕鵝的路上發(fā)生了這樣一個(gè)有趣的故事，最后就讓我們一起來完整表現(xiàn)一下吧。

　�。ǚ纸M分角色）

　　響叮當(dāng)——打擊樂器組 金孔雀——舞蹈組 小百靈——唱歌組 啦啦隊(duì)——襯詞組

　　師：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位幽默、詼諧的老爺爺。希望你們能像老爺爺學(xué)習(xí)他積極向上、樂觀的態(tài)度，好好學(xué)習(xí)，熱愛生活快樂的成長。

　　第三課時(shí)：《森林水車》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

　　2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

　　3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂曲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

　　2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。

　　教材分析

　　這是德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲，與《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性的標(biāo)題樂曲，音樂形象鮮明生動(dòng)，描繪了森林景色和森林中水車轉(zhuǎn)動(dòng)聲及人們歡樂的心情，深受世界各國人民喜愛。

　　樂曲采用回旋曲式，曲式結(jié)構(gòu)為：

　　“序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 結(jié)尾”

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。

　　2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車的作用。

　　二、聽賞樂曲主部主題A

　　1.播放樂曲《森林水車》主部主題A，學(xué)生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。

　　教師提問：

　�。�1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）

　�。�2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）

　　2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？

　　學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

　　3. 再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

　　三、欣賞樂曲

　　1.初次完整聆聽樂曲。

　　完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（三次）

　　樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個(gè)插部（分別用B、C來表示）和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏部分。

　　2.聽賞樂曲序奏。

　　播放樂曲《森林水車》序奏部分，學(xué)生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。

　　教師提問：

　�。�1）師：序奏部分穿插了什么音響？

　　生：小鳥的鳴叫。

　�。�2）師：序奏部分的節(jié)拍是幾拍子？序奏部分的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？

　　生：八六拍、舒緩的。

　�。�3）師：你聯(lián)想到什么景象？

　　3.聽賞插部B。

　　播放《森林水車》插部B并提問：

　�。�1）師：插部B是由什么樂器主奏的？（生：長笛）

　�。�2）師：你聯(lián)想到什么景象？

　　4.聽賞插部C。

　　播放《森林水車》插部c并提問：

　�。�1）師：插部C是由什么樂器主奏的？（生：木管與弦樂）

　�。�2）師：你聯(lián)想到什么景象？

　　5.再次完整聽賞樂曲。

　　播放《森林水車》。樂曲播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）。

　　用圖式表示，可以有多種方案，但教師應(yīng)注意：主部主題A應(yīng)該用同樣的符號(hào)或標(biāo)記來表示，而插部B、C應(yīng)該用不同的圖式來表示。序奏和尾聲也各不相同。如：

　　…… □ ○ □ △ □ ≈

　　用顏色來表示樂曲的結(jié)構(gòu)，道理與用圖式表示相同。主部主題A應(yīng)該用相同的顏色，而插部B、C應(yīng)該用不同的顏色來表示。

　　樂曲為回旋曲式，正確的曲式結(jié)構(gòu)為：

　　序奏 A（主部主題） B（插部一） A C（插部二） A 尾聲

　　學(xué)生運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)，只要結(jié)構(gòu)形式與上相同，就是正確的。

　　四、表現(xiàn)樂曲

　　1.教師將學(xué)生分成四個(gè)組，每個(gè)組積極開動(dòng)腦筋，分別用不同的方式表現(xiàn)樂曲序奏、主部主題A、插部B、插部C四個(gè)部分。

　　學(xué)生按照分組，分別討論。

　　2.分組匯報(bào)（以下分組供參考）。

　　（1）第一組（序奏）：用豎笛吹奏序奏部分。

　�。�2）第二組（主部主題A）：模仿水車運(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)作。

　�。�3）第三組（插部B）：女生的舞蹈。

　�。�4）第四組（插部C）：打擊樂器伴奏。

　　如果教師、學(xué)生能力較強(qiáng)，第四組也可由男生、女生舞蹈來表現(xiàn)：當(dāng)木管樂器組演奏時(shí)，男生舞蹈；當(dāng)弦樂組演奏時(shí)，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂地對(duì)話。

　　隨音樂完整表現(xiàn)樂曲。

　　注意：

　�、僖驑非�序奏部分是G調(diào)，如果用C調(diào)豎笛吹奏，與樂曲調(diào)高不符。故樂曲序奏部分，教師不播放錄音，讓學(xué)生吹奏豎笛替代。

　�、诓シ拧渡�林水車》主部主題A開始，學(xué)生隨錄音開始表演。

　　五、課堂小結(jié)

　　樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。這首樂曲與我們?cè)��?jīng)欣賞過的《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題音樂。它音樂形象鮮明，描繪了森林中水車的轉(zhuǎn)動(dòng)、人們歡樂歌舞的熱鬧場面，深受世界各國人民的喜愛。

　　第四課時(shí)：《打棗》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。

　　2.通過欣賞樂曲《打棗》，想象爺爺、孫女的“對(duì)話”場景。

　　教材分析

　　1.《打棗》是一首活潑風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。獨(dú)奏者持兩支嗩吶，用大嗩吶（奏出的低較音）代表爺爺，小嗩吶（奏出的音比大嗩吶高一個(gè)八度）代表孫女，大小嗩吶輪流演奏，頻繁的樂隊(duì)過門十分生動(dòng)地烘托了歡樂氣氛。

　　樂曲由散板開始，大嗩吶演奏出了高亢生動(dòng)的音調(diào)，一下把人們帶到了北方農(nóng)村的場景中去，隨即，音樂從慢起開始轉(zhuǎn)向中板，初步呈示了打棗的歡快場面。當(dāng)速度轉(zhuǎn)入中快時(shí)，大嗩吶奏出了風(fēng)趣的主題：

　　不久，小嗩吶在高八度的音區(qū)奏出了同樣的主題作為答應(yīng)。隨后，大小嗩吶作對(duì)唱式的銜接，速度越來越快，情緒越來越歡快。最后，樂曲在嗩吶模仿爺爺?shù)拇笮β曋嘘┤欢�止�?/p>

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　播放樂曲《打棗》引子部分，請(qǐng)學(xué)生聽辨樂器音色。

　　教師出示嗩吶圖片，結(jié)合音響，介紹嗩吶的形制、音色及簡單的吹奏方法。如果教師或班上有會(huì)吹奏嗩吶的學(xué)生，能現(xiàn)場演奏嗩吶效果更好。

　　二、欣賞樂曲《打棗》

　　1.完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。

　　完整播放《打棗》并提出問題：

　�。�1）樂曲的情緒是怎樣的？

　�。�2）你能感受嗩吶在演奏過程中，音區(qū)的變換和對(duì)比嗎？

　　聽完以后，教師針對(duì)以上兩個(gè)問題，請(qǐng)學(xué)生回答。

　　學(xué)生回答完以后，教師介紹樂曲內(nèi)容。

　　師：《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。

　　2.分段聽賞。

　　（1）聽賞《打棗》引子部分。

　　樂曲由散板開始，嗩吶奏出明亮、高亢、具有河北民間音樂風(fēng)格的音調(diào)，仿佛把我們帶到了北方農(nóng)村。

　�。�2）聽賞樂曲主題。

　　師：引子之后，由嗩吶吹奏樂曲主題。

　　播放樂曲《打棗》主題，學(xué)生聽賞。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲一起唱一唱這個(gè)主題。要熟悉并記住這個(gè)主題的音調(diào)，因?yàn)樵谶@首樂曲中，主題反復(fù)出現(xiàn)了好幾次。

　　學(xué)生隨教師的琴聲一起唱主題。

　　師：這個(gè)主題是由嗩吶和樂隊(duì)一起演奏的，樂隊(duì)在其中起到了過門的作用。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐�，體會(huì)一下樂隊(duì)在其中所起的作用。

　　再次播放樂曲《打棗》主題，學(xué)生仔細(xì)聆聽，體會(huì)樂隊(duì)的作用。

　�。�3）聽賞大小嗩吶的“對(duì)話”。

　　師：這首樂曲雖然是嗩吶獨(dú)奏，其實(shí)是由兩只嗩吶與民樂隊(duì)一起演奏的。剛才，同學(xué)們聽出樂曲有明顯的音區(qū)轉(zhuǎn)換和對(duì)比，就是由大嗩吶、小嗩吶演奏時(shí)形成的。我們來聽一下這個(gè)部分。

　　播放大、小嗩吶的“對(duì)話” 音頻部分。

　　師：樂曲描繪了爺爺和孫女在庭院里打棗的場景。請(qǐng)同學(xué)們想一想：大、小嗩吶演奏的這一段，音區(qū)對(duì)比明顯，表現(xiàn)的是什么樣的場景呢？（爺爺和孫女的對(duì)話。）

　　學(xué)生根據(jù)自己的想象回答老師的問題。

　　師：這一段描繪了爺爺和孫女在打棗時(shí)的“對(duì)話”。小嗩吶代表小孫女，大嗩吶代表爺爺。我們?cè)俾犚槐椤?/p>

　　再次播放大、小嗩吶的“對(duì)話” 音頻部分，學(xué)生認(rèn)真聽賞。

　　師：同學(xué)們注意到了嗎？爺爺和孫女的“對(duì)話”，其實(shí)就是樂曲的主題部分稍加變化。變奏是民間音樂中常用的手法。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊看主題曲譜，看看哪一句是小嗩吶演奏的？哪一句是大嗩吶演奏的？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽樂曲結(jié)尾處，大嗩吶模仿了爺爺?shù)男β暋?/p>

　　3.完整聽賞樂曲。

　　完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽并隨音樂的進(jìn)行展開想象。

　　三、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課通過欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風(fēng)格。希望在課后同學(xué)們能夠自己欣賞了解更多的不同民族風(fēng)格的音樂。

　　第三單元 進(jìn)行曲

　　第一課時(shí)：《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格。

　　2、 能用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

　　3、 感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，能隨著2/4拍的節(jié)拍規(guī)律整齊的踏步。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：（5分鐘）

　　1、 課前播放歌曲伴奏，創(chuàng)設(shè)情境。

　　2、 上課師生問好。（很高興認(rèn)識(shí)大家，這節(jié)課由我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)）師提問：老師有個(gè)問題要問大家，為什么你們都戴著紅領(lǐng)巾？生：因?yàn)槲覀兪且幻�少先�?duì)員。

　　師：對(duì)，你們是少先隊(duì)員，紅領(lǐng)巾就是少先隊(duì)的標(biāo)志。那少先隊(duì)還有個(gè)別的名字，同學(xué)們知道嗎？生：知道或者不知道；

　　師：少先隊(duì)的另一個(gè)名字是中國少年先鋒隊(duì)。中國少年先鋒隊(duì)是少年兒童的一個(gè)先進(jìn)的組織。我們都知道，我們國家有自己的國旗和國歌，可以提問。那么我們中國少年先鋒隊(duì)也有自己的隊(duì)旗和隊(duì)歌，同學(xué)們知道嗎？生：知道或者不知道。好的，下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下。隊(duì)旗展示給同學(xué)們看。認(rèn)識(shí)了隊(duì)旗，接下來就來聽一下我們的隊(duì)歌，好不好？引出課題。

　　二、新授：趣學(xué)新歌(25分鐘)

　　1、初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。

　　師：我們一起來聽一下這首歌曲，聽的時(shí)候注意：歌曲唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？生：回答。教師小結(jié)：同學(xué)們聽的都很仔細(xì)。這是一首雄壯而帶號(hào)召性的兒童隊(duì)列進(jìn)行曲，歌曲精神飽滿的得塑造了少先隊(duì)員蓬勃勇敢前進(jìn)的音樂形象。

　　2、復(fù)聽歌曲，感知情緒和音樂節(jié)拍特點(diǎn)。

　　師：讓我們?cè)賮砺犚宦牐�感受一下歌曲是幾拍子的？可以引�?dǎo)學(xué)生拍手或者跺腳踏步，感受二拍子的節(jié)拍及強(qiáng)弱規(guī)律。

　　板書：2拍子 強(qiáng)弱 拍手、拍肩、拍桌子等，可引導(dǎo)踏步表示

　　3、教師范唱（清唱和彈唱都可以）

　　師：這首歌曲這么好聽又有氣勢，老師忍不住想唱一下了，老師請(qǐng)同學(xué)們給伴奏好不好？同學(xué)們可以選擇自己喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。生：好。 師唱完，謝謝大家為我伴奏。

　　4、看課本或者課件讀歌詞跟錄音唱

　　師：老師唱完了，下面的時(shí)間就要交給同學(xué)們了，我們請(qǐng)同學(xué)們分組認(rèn)讀記憶歌詞，請(qǐng)同學(xué)們坐好跟著錄音先小聲唱一遍；問：有那句難唱，讓學(xué)生自己找出來，然后重點(diǎn)難點(diǎn)的句子重點(diǎn)教唱，然后放聲演唱。用形象的不要闖紅燈的形式提示休止符的唱法。師生可進(jìn)行歌詞接龍游戲完整的唱一遍。

　　5、編排形式表演歌曲

　　師：老師這里有幾面小隊(duì)旗，下面我們玩一個(gè)爭隊(duì)旗的游戲好不好？鼓勵(lì)有勇氣地同學(xué)上臺(tái)踏步表演獨(dú)唱，表演完學(xué)生給評(píng)價(jià)，教師發(fā)小隊(duì)旗獎(jiǎng)勵(lì)；分小組演唱，誰是組長要好好負(fù)責(zé)哦，評(píng)出最佳小組演唱獎(jiǎng)好幾組并發(fā)小隊(duì)旗；最后鼓勵(lì)所有的同學(xué)，把小隊(duì)旗都發(fā)給同學(xué)們。

　　三、拓展欣賞《閃閃的紅星》片段（5分鐘）

　　師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，接下來老師想和同學(xué)們一起聽另一首表現(xiàn)少先隊(duì)的歌曲，同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真聽。片段欣賞。

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課，很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，讓我們向著美好的明天，好好學(xué)習(xí)，前進(jìn)前進(jìn)吧！下課�。ㄈ�體起立，在歌聲中踏步走出教室）

　　第二課時(shí)：小號(hào)手之歌

　　【教材分析】

　　歌曲《小號(hào)手之歌》是動(dòng)畫片《小號(hào)手》的主題歌，歌曲描繪了革命老區(qū)兒童團(tuán)員贊頌游擊隊(duì)英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅(jiān)定、樂觀的井繩，同時(shí)又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊(duì)員的號(hào)聲“的的的噠”，更充分描繪了兒童團(tuán)員們活潑、樂觀的形象。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

　　2、學(xué)會(huì)用圓潤、有力度的聲音歌唱。

　　3、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號(hào)手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格。

　　2、前八后十六分節(jié)奏、四分休止符的正確把握。

　　3、“5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 ”

　　的 的的 噠 的 的的 噠 的 的的 噠的 噠 噠噠 噠 這一句的準(zhǔn)確掌握。

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】

　　錄音機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體課件等

　　【教學(xué)流程】

　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師今天給大家?guī)�來一首�?dòng)畫片的主題曲，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽吧。

　　2、介紹動(dòng)畫片《小號(hào)手》的故事概況

　　。第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，父母被地主山中狼殺害的放牛娃小勇參加紅軍后，當(dāng)上了小號(hào)手，在一次戰(zhàn)斗中，小勇負(fù)了傷，被送往后方，在傷愈歸隊(duì)的路上，遇到蔣軍向紅軍陣地進(jìn)攻，情況十分危急，小勇在敵軍背后吹起沖鋒號(hào)，打亂了敵人的進(jìn)攻計(jì)劃，紅軍和游擊隊(duì)乘機(jī)攻入敵巢，小勇?lián)魯懒送�想逃竄的地主山中狼，經(jīng)過紅軍的教育和戰(zhàn)斗鍛煉，小勇成為英勇的戰(zhàn)士

　　二、節(jié)奏練習(xí)

　　大家聽了小勇的故事，想不想看看小勇平時(shí)的訓(xùn)練？

　　節(jié)奏一：（圖片一）（學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn)）

　　1、小勇在干什么，誰能來模仿一下，能不能用節(jié)奏的形式把節(jié)奏讀出來？（生模仿吹軍號(hào)）

　　的 的的 噠

　　X X X X

　　2、小勇這次吹出了一連串的節(jié)奏，我們一起來讀讀吧！

　　的 的的 噠 | 的 的的 噠| 的 的的 噠噠 | 噠 噠噠 噠 |

　　X X X X | X X X X | X X X X X | X X X X |

　　3、小勇的充分號(hào)吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧�。�隨琴唱旋律。男女同學(xué)分組演唱并用動(dòng)作表現(xiàn)吹軍號(hào)的形象）

　　5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1

　　的 的的 噠 的 的的 噠 的 的的 噠的 噠 噠噠 噠

　　節(jié)奏二：（圖片二）

　　1、小勇在訓(xùn)練什么，誰能來模仿一下？（練習(xí)射擊）

　　嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒

　　X X X X X X X X

　　2、教師講解讀十六分音符節(jié)奏的技巧——第一個(gè)音符重讀。

　　節(jié)奏三：（圖片四）（走路）

　　X X

　　節(jié)奏四：（圖片三、五）

　　有了過硬的本領(lǐng)，讓我們一起奮勇殺敵：

　　X X. X -

　　沖 啊 殺

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過節(jié)奏練習(xí)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)歌曲降低難度、打好鋪墊。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　小勇的故事在紅軍戰(zhàn)士中廣泛流傳，人們把小勇的故事，寫成了一首非常好聽的歌曲，你們聽。（播放音樂）

　　1、聽了這首作品，大家有什么感受？

　　2、介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感受音樂。

　　3、朗讀歌詞。

　　4、學(xué)唱第一段歌詞。

　　你們的表現(xiàn)真讓老師高興，剛才我們大家一起吹起了嘹亮的號(hào)角，你有沒有找到一點(diǎn)小號(hào)手的感覺呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首《小號(hào)手之歌》吧。（出示歌譜）

　　a、歌曲接龍

　　首先我想和同學(xué)們做個(gè)歌曲接龍的游戲，老師來演唱小號(hào)手的部分，同學(xué)們來接軍號(hào)聲，怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎？

　　b、歌曲處理

　�。�1）觀察老師的動(dòng)作解決休止符

　　看到大家個(gè)個(gè)精神抖擻，就好像看到了小勇士一樣，老師很想唱一唱這首歌，行嗎？觀察老師在唱歌曲的時(shí)候做了什么動(dòng)作？（隨伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）

　　同學(xué)們，老師做了什么動(dòng)作啊？（學(xué)生回答）真不錯(cuò)，看來我們都是善于觀察的孩子。你們知道老師為什么要做這個(gè)動(dòng)作呢？原因就在這（點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)紅顏色的四分休止符）0 知道他叫什么名字嗎？告訴大家他叫四分休止符，只要它一出現(xiàn)我們就要休止一拍，同學(xué)們就可以像老師剛才那樣表現(xiàn)。

　�。�2）解決重音記號(hào)

　　同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，歌譜上除了休止符，還有什么特殊記號(hào)嗎？重音記號(hào)。

　　對(duì)比：有重音記號(hào)和沒重音記號(hào)的哪種唱法更有氣勢？

　　c、完整唱歌曲第一段

　　5、學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。

　　6、學(xué)唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。

　　7、請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。

　　四、歌表演，再次感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

　　1、看到大家這認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭，我在想，假如我們同學(xué)真的做了兒童團(tuán)的小勇士，肯定能邁著整齊的步伐吹起嘹亮的軍號(hào)。有信心嗎？（聽《小號(hào)手之歌》做即興表演）

　　2、今天我們學(xué)習(xí)了《小號(hào)手之歌》，象這種節(jié)奏鮮明、堅(jiān)定有力富有節(jié)奏步伐的歌曲就是進(jìn)行曲，老師在音樂曲庫里還為你們準(zhǔn)備了幾首歌曲，他們有的是進(jìn)行曲，有的不是，請(qǐng)你來聽辨一下：如果是進(jìn)行曲，你們就隨著歌曲用行進(jìn)的步伐來表示，如果不是，就請(qǐng)你們跟著來演唱一下。（課件出示：《小小的船》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《土耳其進(jìn)行曲》）

　　五、總結(jié)下課

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小號(hào)手之歌》這首進(jìn)行曲風(fēng)格的作品，認(rèn)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)勇敢地小游擊隊(duì)員小勇，希望大家能夠發(fā)揚(yáng)小勇不怕苦、不怕難的精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的各種困難，做新時(shí)代的“小勇士”。

　　第三課時(shí)：音樂欣賞《土耳其進(jìn)行曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過欣賞《土耳其進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖譜、身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式。

　　3.感受樂曲的情緒，體驗(yàn)演奏樂器的快樂。

　　重難點(diǎn)：

　　感受樂曲的情緒，體驗(yàn)演奏樂器的快樂。能看圖形譜演奏樂器。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制圖形樂譜、課件；鼓、串鈴、響板等打擊樂器。

　　教學(xué)活動(dòng)過程：

　　一、熟悉音樂

　　1.通過播放音樂，讓學(xué)生熟悉樂曲。

　　2.出示課題.

　　3.介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。

　　二、熟悉圖譜

　　1.教師指圖譜，并讓學(xué)生理解圖譜所表示的意思。

　　介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種聲音，讓學(xué)生說說代表哪三種聲音。

　　2.請(qǐng)學(xué)生嘗試一下用好聽的聲音來念圖譜。

　　3.教師放樂曲，請(qǐng)學(xué)生跟念圖譜，并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“反復(fù)記號(hào)”。

　　4.在教師的帶領(lǐng)下再跟音樂念一次，注意學(xué)會(huì)看“反復(fù)記號(hào)”。

　　5.把學(xué)生分成三部分，聽音樂按節(jié)奏讀圖譜。

　　三、配器演奏

　　1.出示鼓、串鈴、響板，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)外形及名稱。

　　2.教師請(qǐng)讓學(xué)自主的去選擇一樣樂器進(jìn)行演奏。

　　3.教師指揮，讓學(xué)持樂器進(jìn)行演奏。

　　4.交換樂器，繼續(xù)演奏。

　　四、延伸活動(dòng)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)圖譜的三種符號(hào)，讓學(xué)生聽音樂做動(dòng)作，音樂結(jié)尾學(xué)生排隊(duì)走出教室。

　　第四課時(shí)：聆聽《號(hào)手與鼓手》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長短。

　　2、通過聆聽《號(hào)手與鼓手》，聽辨出號(hào)和鼓的聲音，并能表演。

　　教材分析：

　　《號(hào)手與鼓手》是一首4/4拍進(jìn)行曲，表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓，吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛神態(tài)。

　　重點(diǎn)：學(xué)生能用連、斷的聲音表現(xiàn)《法國號(hào)》

　　解決方法：

　　1、教師可用簡單易懂的手勢，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)貫的聲音和短促輕巧的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　2、還可以用線段圖表示，讓學(xué)生隨音樂動(dòng)起來。

　　教學(xué)輔助工具：教學(xué)光盤 碰鈴 笑臉若干個(gè) 小五角星 帽子

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)（略）

　　二、引導(dǎo)探索音的長短

　　師：小朋友們，今天老師向大家介紹兩個(gè)朋友，一個(gè)和長娃娃，一個(gè)叫短娃娃，現(xiàn)在老師把它們叫出來，你們聽

　　1、老師用碰鈴分別敲出長、短兩種聲音，請(qǐng)學(xué)生分辨并動(dòng)手敲一敲。

　　師：你能發(fā)出長、短兩種聲音嗎？

　　2、學(xué)生演示

　　師：其實(shí)我們生活中到處都有長娃娃和短娃娃，仔細(xì)想想，并說一說。

　　3、學(xué)生回答：門鈴聲和電話鈴聲；汽車?yán)�叭和火車汽笛聲…�?/p>

　　師：小朋友們可真聰明！長娃娃和短娃娃最后要考考你們，它們躲進(jìn)了音樂里，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，并把它們找出來好嗎？

　　三、了解《號(hào)手與鼓手》

　　管弦樂《號(hào)手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》，這首管弦樂組曲作于1871年，是根據(jù)四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》（共１２曲）中的五首小曲改編而成。

　　《號(hào)手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》為進(jìn)行曲，c小調(diào)，4/4拍。開始是４小節(jié)引子，隨即奏出曲調(diào)明朗的進(jìn)行曲主題。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛神態(tài)。學(xué)生通過這首小曲，感受樂曲明朗的進(jìn)行曲風(fēng)格，感受并想像音樂中描繪的號(hào)手和鼓手。

　　四、聆聽《號(hào)手與鼓手》

　　師：法國號(hào)今天特別高興，因?yàn)榇蠹冶憩F(xiàn)得特別好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們它還特地請(qǐng)了一些朋友為小朋友們獻(xiàn)上了一首樂曲，聽！

　　1、完整地欣賞全曲 問：法國號(hào)帶來了哪些朋友，你們聽出來了嗎？

　　2、復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生在號(hào)手響起時(shí)做做吹鼓手號(hào)的動(dòng)作，聽到鼓聲響起來時(shí)做做打鼓的動(dòng)作。

　　師：哦，原來是號(hào)手們與鼓手們來了，那你能模仿他們吹號(hào)和打鼓的動(dòng)作嗎？

　　師：今天我們大家也來做一回號(hào)手和鼓手，怎么樣？

　　3、老師領(lǐng)頭，學(xué)生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打

　　師：大家做得真好，現(xiàn)在愿意做鼓手的站在這邊，愿意做號(hào)手的站在那邊，我們分頭行動(dòng)，要仔細(xì)聽音樂，可不能弄錯(cuò)了。

　　4、分組聽音樂表演，表演好的學(xué)生，在表演過程中獎(jiǎng)勵(lì)他一頂帽子，請(qǐng)他當(dāng)指揮。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：小朋友們，今天大家收獲可真不小，既多了三個(gè)好朋友，又看了號(hào)手和鼓手的表演，只可惜時(shí)間到了，號(hào)手和鼓手要和大家說再見了，讓我們向他們告別吧！

　�。úシ拧短�(hào)手與鼓手》音樂，學(xué)生出教室）

　　第五課時(shí)：出旗

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過跟著音樂走路感受進(jìn)行曲特點(diǎn)。

　　2、通過觀看影片，演唱隊(duì)歌，演奏出旗曲，激發(fā)學(xué)生自豪感。

　　1、通過學(xué)唱《出旗曲》的歌譜，練習(xí)各種打擊樂器的配奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　強(qiáng)化對(duì)進(jìn)行曲基本特點(diǎn)的掌握。（節(jié)拍、節(jié)奏、速度）演唱方法的訓(xùn)練。聽辨節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽不同音樂的片段，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒：

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂，聽的時(shí)候你心里想到什么就請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　播放《出旗曲》

　　二、欣賞《出旗曲》

　　1、介紹《出旗曲》，欣賞鼓號(hào)隊(duì)演奏視頻：

　　教師：我們最后欣賞的《出旗曲》是我們少先隊(duì)搞活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)用到的，下面就讓我們一起來看一看鼓號(hào)隊(duì)的哥哥姐姐們是怎樣演奏出旗曲的？

　　邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生模仿鼓號(hào)隊(duì)演奏動(dòng)作

　　2、介紹進(jìn)行曲

　　老師：鼓號(hào)隊(duì)的哥哥姐姐們是怎末演奏的？他們?cè)谛羞M(jìn)中演奏的是進(jìn)行曲。

　　提問：進(jìn)行曲給你什么樣的感覺？跟著進(jìn)行曲走路應(yīng)該注意什么？

　　2、學(xué)唱《出旗曲》旋律：

　�。�1）模唱《出旗曲》：

　　教師：我們也來學(xué)一學(xué)鼓號(hào)隊(duì)的哥哥姐姐們，演奏一下出旗曲。

　　出示《出旗曲》樂譜，播放《出旗曲》，帶學(xué)生模仿鼓號(hào)隊(duì)各種樂器的演奏動(dòng)作，用“du”唱出《出旗曲》旋律。

　�。�2）視唱歌譜：

　　教師：出旗曲中都用到了哪些樂器�。看底嘈�律的樂器是什么？（小號(hào)）讓我們一起來看一看小號(hào)吹奏的旋律是什么樣的？它是幾幾拍？用了什么音符？什么唱名？（復(fù)習(xí)四二拍，八分音符，四分音符，二分音符）

　　（3）介紹小軍號(hào)及其演奏姿勢，老師用電子琴模仿小號(hào)音色，演奏出旗曲旋律，讓學(xué)生跟琴視唱歌譜，指導(dǎo)音準(zhǔn)。

　　老師：我們來聽一聽小軍號(hào)的聲音是什么樣的？你們能跟著小軍號(hào)一起唱一唱樂譜嗎？唱的時(shí)候還要注意用耳朵聽，聽準(zhǔn)才能唱準(zhǔn)。

　　3、分別練習(xí)打擊樂器伴奏：

　�。�1）、介紹大镲，并按照樂譜要求進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并為出旗曲伴奏。

　�。�2）、介紹大鼓，按照樂譜節(jié)奏擊奏練習(xí)，并為出旗曲伴奏。

　　（3）、介紹小鼓，指導(dǎo)學(xué)生讀拍小鼓節(jié)奏，并用小鼓為出旗曲伴奏。

　　4、用三種打擊樂器合奏，為出旗曲伴奏。老師用電子琴模仿小軍號(hào)彈奏出旗曲旋律。

　　三、欣賞鼓號(hào)隊(duì)表演，導(dǎo)入隊(duì)歌：

　　1、看全國鼓號(hào)隊(duì)花樣操比賽錄像，聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

　　老師：我們的演奏還遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上鼓號(hào)隊(duì)的哥哥姐姐，讓我們來欣賞一下鼓號(hào)隊(duì)哥哥姐姐的風(fēng)采吧！

　　2、跟琴

　　第四單元 小樂隊(duì)

　　第一課時(shí)：《法國號(hào)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

　　2. 認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱──圓號(hào)，并熟悉其音色。

　　3. 通過歌曲《法國號(hào)》的演唱和聲勢練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠?qū)⒑唵蔚奈璧竸?dòng)作加入到演唱中。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1. 學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色特點(diǎn)。

　　2. 感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用舞蹈的形式表現(xiàn)四三拍的韻律。

　　教材分析

　　這首名為《法國號(hào)》的歌曲，以一個(gè)練習(xí)吹奏法國號(hào)的孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴──法國號(hào)。同時(shí)間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑。四小節(jié)為一樂句的方整式結(jié)構(gòu)，除節(jié)奏均采用同一節(jié)奏型外，第一和第三樂句的旋律也是完全重復(fù)的。第二樂句則基本上是第一樂句的下行二度的模仿進(jìn)行。而這三個(gè)樂句的前兩小節(jié)的旋律更是模仿法國號(hào)經(jīng)常吹奏的分解式和弦的節(jié)奏音型，加之歌詞的形象模仿，更突出了主題。第四樂句不僅出現(xiàn)了全曲的最高音la，且連續(xù)的跳進(jìn)音型，讓小主人公樂觀自信的形象盡顯無疑。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1. 學(xué)生隨著《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂，進(jìn)入教室。

　　師：同學(xué)們能不能說說你們剛才聽到的樂器聲音有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）

　　2. 導(dǎo)入新課內(nèi)容。

　　師： 剛才我們聽到聲音是這個(gè)樂器發(fā)出的（教師出示實(shí)物）。今天我們將繼續(xù)我們的音樂之旅，認(rèn)識(shí)和了解這一位新朋友。知道它是誰嗎？

　　二、簡介圓號(hào)

　　教師展示圓號(hào)，介紹圓號(hào)構(gòu)造圖、演奏姿勢等。

　　師：它的名字叫法國號(hào)，也叫圓號(hào)，我們?cè)俅蝸砺犚宦犓�演奏的聲音。（播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂）

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1. 聆聽歌曲《法國號(hào)》。

　　2. 出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國號(hào)》歌曲學(xué)習(xí)）

　　3. 教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱曲譜。（在學(xué)唱過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并指導(dǎo)學(xué)生正確地唱譜。）

　　4. 學(xué)生隨琴完整地演唱曲譜。（教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴完整演唱歌曲曲譜。）

　　5. 學(xué)唱歌詞。

　　學(xué)生隨教師的伴奏輕聲模唱歌詞。

　　教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況，指出存在的問題，并引導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿法國號(hào)的音色。

　　6. 播放《法國號(hào)》伴奏音頻，學(xué)生完整演唱歌曲。

　　7. 分小組進(jìn)行演唱比賽，教師評(píng)價(jià)。

　　四、認(rèn)識(shí)四三拍強(qiáng)弱規(guī)律

　　1. 出示歌曲第一樂句譜例。

　　教師講解四三拍強(qiáng)弱規(guī)律，并板書。

　　2. 學(xué)生用聲勢來表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍腿、拍肩等動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　3. 進(jìn)一步掌握四三拍節(jié)奏律動(dòng)。

　　學(xué)生自行創(chuàng)編各種聲勢或者律動(dòng)來表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并加入到演唱中。

　　五、器樂教學(xué)

　　1. 復(fù)習(xí)已學(xué)口風(fēng)琴練習(xí)曲。

　　2. 《法國號(hào)》歌表演。

　　學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇自己的方式參與，可以演唱，可以舞蹈，可以伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽表現(xiàn)。

　　六、課堂小結(jié)

　　師：今天的課給我們帶來了一位新朋友，它是誰��？（學(xué)生回答）

　　師：對(duì)，它就是──法國號(hào)，它還有另外一個(gè)名字叫什么？（生答：圓號(hào)）

　　師：希望從今天起每一位同學(xué)都記住它的外形、音色，讓它從此變成我們的老朋友。

　　第二課時(shí)：　《自制小樂器》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

　　2. 通過使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

　　3. 通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1. 學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏部分。

　　2. 演唱和伴奏之間的相互配合。

　　教材分析

　　本內(nèi)容主要是讓學(xué)生利用生活中常見的廉價(jià)物品（如：各種陶、塑、紙，金屬質(zhì)地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、繩等）以及自然界中容易被獲取并利用的物質(zhì)（如：水、木、竹、骨、石、谷等），通過自己的想象與創(chuàng)造，最大限度地開發(fā)這些物品的用途，自己動(dòng)手制作出簡單的能夠吹奏、彈撥，特別是能夠敲擊的“樂器”。這些自制小“樂器”可包括：有固定音高的樂音樂器以及無固定音高的噪音樂器。教師一定要事先提醒學(xué)生：如果在制作中，遇到有難度或危險(xiǎn)的操作，應(yīng)在老師或家長的看護(hù)或幫助下完成。

　　教學(xué)過程

　　—、導(dǎo)入

　　1. 學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國號(hào)》這首歌曲，要求背唱。

　　2. 學(xué)生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢。

　　3. 學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

　�。�1）教師完整示范。

　�。�2）教師分解示范，學(xué)生模仿。

　�。�3）播放歌曲《法國號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器伴奏

　　1. 學(xué)生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。

　　2. 教師對(duì)學(xué)生的自制樂器做簡單評(píng)價(jià)。

　　3. 請(qǐng)學(xué)生按樂器類型（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的）分組站立。

　　4. 分聲部進(jìn)行練習(xí)。

　　教師請(qǐng)全班同學(xué)分為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。

　�。�1）3/4 x 0 0｜（建議用皮質(zhì)類、金屬類）。

　�。�2）3/4 0 x x｜（建議用木質(zhì)類、散響類或有音高變化的樂器）。

　　特殊音響的樂器根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn)，由教師現(xiàn)場決定其分類。

　　5. 各組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視并加以指導(dǎo)。待學(xué)生配合默契，即可加入《法國號(hào)》演唱。

　　6. 嘗試配合演唱和伴奏《法國號(hào)》。

　　7. 教師進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)，指出不足，繼續(xù)練習(xí)。

　　8. 再次合作演唱伴奏，要求相互配合默契，節(jié)奏準(zhǔn)確。

　　9. 教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏（保證學(xué)生的安全），為學(xué)生的演唱伴奏。

　　10. 請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是（1）（2）里的哪一種節(jié)奏型。

　　11. 學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏部分。（根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、互相合作的能力。）

　　12. 鞏固練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。

　　13. 學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。

　　三、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但能展示自己的作品，展現(xiàn)自己的才華，更能夠與其他同學(xué)相互配合，完成我們的音樂活動(dòng)。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中也能夠像今天一樣完滿地完成我們的每一個(gè)活動(dòng)。

　　第三課時(shí)：　《我是小小音樂家》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

　　2．認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。

　　3．隨音樂分角色進(jìn)行表演。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1．學(xué)唱歌曲。

　　2．認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。

　　教材分析

　　《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場面。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。1=F，大調(diào)式。歌曲由五個(gè)樂句組成，第一、第二樂句在旋律上完全相同，只是個(gè)別音的節(jié)奏稍有變化，跳進(jìn)的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個(gè)歡快、活潑的音樂形象。第三樂句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級(jí)進(jìn)使歌曲更顯得歡快、跳躍。弱起節(jié)奏和象聲詞的運(yùn)用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛的形象躍然而出。第四樂句節(jié)奏舒展，好像是做一個(gè)短短的休息，接著又重復(fù)了第三樂句，在歡快的情緒中結(jié)束。第三樂句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點(diǎn)的一部分，在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1. 師：今天老師請(qǐng)來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會(huì)演奏什么樂器？

　　2. 欣賞歌曲《我是小小音樂家》動(dòng)畫。

　　3. 學(xué)生回答：音樂家會(huì)打手鼓、吹喇叭、敲木琴。

　　4. 請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿演奏這三種樂器。

　　5. 再次聆聽歌曲錄音《我是小小音樂家》，學(xué)生邊聽邊用動(dòng)作模仿。

　　二、《我是小小音樂家》歌曲學(xué)習(xí)

　　1. 學(xué)歌詞。

　�。�1）師：你們剛才的動(dòng)作模仿得非常像，能用你們的歌聲來模仿樂器演奏出的聲音嗎？

　　出示歌曲第三樂句。

　　（2）學(xué)生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。

　　教師糾正學(xué)生在節(jié)奏上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　�。�3）學(xué)生讀一讀節(jié)奏

　　認(rèn)識(shí)一個(gè)八分音符兩個(gè)十六分音符節(jié)奏。

　�。�4）學(xué)生按節(jié)奏再來讀一讀歌曲第三樂句的歌詞。

　�。�5）老師再范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。

　　（6）學(xué)生再讀一遍這一樂句，讀出重音。

　　2. 學(xué)唱歌曲。

　�。�1）老師彈琴，學(xué)生演唱第三樂句。

　　教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂句時(shí)，要注意聲音輕巧有彈性。

　�。�2）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學(xué)生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）

　　（3）老師再次范唱歌曲第一段歌詞。學(xué)生邊聽邊劃拍子，注意聽歌曲在開始時(shí)有什么特點(diǎn)？

　　（4）學(xué)生聽后回答：歌曲開始時(shí)是弱起。

　　（5）老師指揮，學(xué)生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。

　�。�6）老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。

　　教學(xué)要求：學(xué)生要注意歌曲開始時(shí)是弱起，要唱齊。演唱時(shí)出現(xiàn)問題，教師要及時(shí)進(jìn)行糾正。

　�。�7）老師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

　　3．歌曲表現(xiàn)。

　�。�1）老師提供一些打擊樂器，學(xué)生可以分小組選擇樂器，為歌曲配伴奏。

　�。�2）學(xué)生可以在演唱第三樂句時(shí)，加上拍手或打擊樂器伴奏。

　　（3）小組展示。

　　4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。

　　三、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來結(jié)束今天的課程。

　　第四課時(shí)：《紫竹調(diào)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過分析、講解及參與性聽辨，讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂曲。

　　2. 通過多種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)起強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　能夠聽辨出《紫竹調(diào)》中三件領(lǐng)奏樂器的音色，并按領(lǐng)奏順序排序。

　　教材分析

　　《紫竹調(diào)》是滬劇曲牌之一，由江蘇南部一些山歌、小調(diào)，經(jīng)過融化而成。本曲為作曲家潤飾過的民族輕音樂作品。伴奏音樂優(yōu)美抒情。樂曲在輕快爽朗的節(jié)奏中由各種不同的樂器輪番主奏出家喻戶曉的民族民間音調(diào)，先后出現(xiàn)在笛子、二胡、琵琶等樂器上的裝飾性演奏，按照江南絲竹音樂的風(fēng)格，各自發(fā)揮自己的演奏技法特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1. 學(xué)生隨著《紫竹調(diào)》音樂，進(jìn)入教室。

　　師：同學(xué)們能不能說說你剛才聽到的樂器是什么樂器？聲音有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）

　　2. 導(dǎo)入新課內(nèi)容。

　　師：剛才我們聽到聲音是這個(gè)樂器發(fā)出的（教師出示實(shí)物笛子）。今天我們將繼續(xù)我們的音樂之旅，認(rèn)識(shí)和了解更多的新朋友。請(qǐng)大家跟隨我一起去遨游神奇的音樂世界吧！

　　二、認(rèn)識(shí)民族樂器

　　1. 教師展示三件民族樂器，請(qǐng)學(xué)生試著說出他們的名字。

　　2. 播放《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨(dú)奏片段（笛子領(lǐng)奏、琵琶領(lǐng)奏、二胡領(lǐng)奏），請(qǐng)學(xué)生試著說出是哪件樂器在演奏。（播放《紫竹調(diào)》聽音樂選樂器動(dòng)畫）

　　3. 觀看笛子演奏圖片、二胡演奏圖片和琵琶演奏圖片，了解三種樂器的演奏姿勢，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。

　　4. 請(qǐng)學(xué)生聽一段西洋管弦樂隊(duì)的合奏片段及《紫竹調(diào)》合奏部分，要求能正確區(qū)分它們。

　　三、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》

　　1．教師簡介《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。

　　2. 教師播放《紫竹調(diào)》，學(xué)生感受歌曲曲調(diào)特點(diǎn)。

　　師：悅耳動(dòng)聽的音樂把我們帶到了一個(gè)美麗的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，從圖片中你們能認(rèn)出這是什么地方嗎？

　　師：這里就是水鄉(xiāng)周莊，它的特點(diǎn)是水多橋多，鎮(zhèn)內(nèi)河網(wǎng)交錯(cuò)，碧水環(huán)繞，橋橋相望，很有江南水鄉(xiāng)特色，看著這些畫面，我們仿佛也置身于美麗的水鄉(xiāng)中了。

　　3. 請(qǐng)學(xué)生嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們先隨著伴奏用la哼唱一下課本《紫竹調(diào)》的曲調(diào)。

　　4. 聽賞《紫竹調(diào)》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊(duì)合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂隊(duì)全奏。

　　師：下面就請(qǐng)聽《紫竹調(diào)》合奏部分，你們能聽出笛子的清新，二胡的圓潤，琵琶的清澈嗎？請(qǐng)聽出來的同學(xué)隨著音樂聲模仿演奏。

　　5. 再次聆聽《紫竹調(diào)》全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

　　四、拓展

　　1. 用樂器來進(jìn)行伴奏。

　　學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比一比，看哪組同學(xué)的演奏與樂曲配合得最貼切。

　　2. 分組練習(xí)。

　　3. 全班即興表演。（教師要在分組練習(xí)時(shí)，對(duì)各小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)，可為學(xué)生的即興伴奏提供些節(jié)奏或組合方式建議，引導(dǎo)學(xué)生了解即興伴奏的特點(diǎn)和簡單的方法。）

　　4. 教師進(jìn)行簡短評(píng)價(jià)和小結(jié)。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步地去接近和了解江南的民歌和音樂，領(lǐng)略其中無窮的魅力。

　　第五課時(shí)：《小樂隊(duì)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊(duì)》的變換無窮的結(jié)構(gòu)魅力。

　　2. 學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)造和參與的意識(shí)。

　　3. 初步熟悉小提琴、單簧管、小號(hào)、大鼓四件樂器的外形及音色。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1. 在欣賞《小樂隊(duì)》時(shí)至少能夠聽辨出各聲部的旋律，并以小組為單位，用自制打擊樂及自編的至少一小節(jié)的三拍子固定節(jié)奏型為任一聲部伴奏。

　　2. 能夠初步認(rèn)識(shí)、了解、熟悉小提琴、單簧管、小號(hào)、大鼓四件樂器的外形與音色。

　　教材分析

　　這是一首饒有趣味的小歌曲。曲作者在創(chuàng)作過程中有意將小提琴、單簧管、小號(hào)、圓號(hào)、大鼓五個(gè)段落的小節(jié)數(shù)及和聲順序──吻合；且各聲部在節(jié)奏上既有各自特有的樂器風(fēng)格，又巧妙地形成互補(bǔ)。所以此曲既可用于介紹小樂隊(duì)的各種樂器及其特點(diǎn)；又是練習(xí)多聲部合唱、合奏（高年級(jí)）的良好教材。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1. 學(xué)生隨著《法國號(hào)》音樂，邊做律動(dòng)邊進(jìn)入教室。

　　2. 導(dǎo)入新課內(nèi)容。

　　師： 剛才我們聽到歌曲中唱的是我們的老朋友法國號(hào)，今天老師將繼續(xù)我們的音樂之旅，認(rèn)識(shí)和了解更多的新朋友。想知道它是誰嗎？

　　二、聽賞《小樂隊(duì)》

　　1. 完整聆聽歌曲《小樂隊(duì)》。

　　師：請(qǐng)大家注意聽，我們的新朋友就在這首歌里。

　　2. 簡介小提琴、單簧管、小號(hào)、大鼓四件樂器。

　�。�1）觀看四種樂器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢。

　�。�2）小游戲：“找朋友”。

　　3. 分組熟悉《小樂隊(duì)》各聲部的旋律。

　　全班分成五個(gè)小組，教師播放《小樂隊(duì)》，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聆聽，并牢記旋律。

　　4. 各組進(jìn)行練習(xí)。

　　各組用自制打擊樂為其演唱的聲部配1─2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。

　　5. 各組就反應(yīng)的速度、編配、演奏等情況互做簡單的評(píng)價(jià)。

　　6. 完整欣賞《小樂隊(duì)》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

　　三、拓展

　　1. 各組編創(chuàng)簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)。（最好能表現(xiàn)自己對(duì)聲部所唱樂器的音色的理解與感受）

　　2. 各組自行創(chuàng)編、練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3. 分組展示。

　　各組進(jìn)行展示，教師做簡單評(píng)價(jià)與進(jìn)一步的指導(dǎo)。

　　4．《小樂隊(duì)》打擊樂伴奏。

　　跟隨《小樂隊(duì)》的音樂，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：今天的課給我們帶來了四位新朋友，它們是誰�。浚▽W(xué)生回答）

　　師：希望從今天起每一位同學(xué)都記住它們的外形、音色，讓它從此變成我們的老朋友。

　　再次聆聽《小樂隊(duì)》，下課！

　　第五單元 民族的舞步

　　第一課時(shí)：秧歌舞

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 感受歌曲熱烈歡快的情緒。

　　2. 學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞，能夠用樂器為歌曲伴奏。

　　3. 通過演唱歌曲，使學(xué)生了解祖國多民族文化，從而更加熱愛我們偉大的祖國。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1. 用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。

　　2. 隨音樂跳起秧歌舞。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師提問：同學(xué)們，今天老師要給大家表演一個(gè)節(jié)目，你們仔細(xì)看看，這個(gè)節(jié)目表現(xiàn)的是哪個(gè)地區(qū)的情景？

　　播放《秧歌舞》音頻，教師跳東北秧歌舞。

　　生：這個(gè)舞蹈表現(xiàn)的是東北的秧歌。

　　師：東北的秧歌有什么特點(diǎn)呢？

　　生：聽起來很熱鬧，非常的歡快、熱烈，拿著手絹跳起來非常的大方……

　　二、學(xué)習(xí)歌曲（《秧歌舞》動(dòng)畫欣賞）

　　1. 聽音樂練習(xí)十字步。

　　師：你們說得非常好，東北的秧歌有一個(gè)非常有特點(diǎn)的腳步，叫十字步，我們學(xué)一學(xué)。 教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)十字步，首先每人在地上畫一個(gè)十字，腳站在原位上，第一拍左腳向右踩到1點(diǎn)上，第二拍右腳踩到2點(diǎn)，第三拍左腳踩到3點(diǎn)，第四拍右腳回到原位。 教師在練習(xí)的時(shí)候給學(xué)生數(shù)拍子進(jìn)行慢速練習(xí)，比較熟悉以后加上音樂進(jìn)行多次練習(xí)。

　　2. 學(xué)習(xí)歌曲。（《秧歌舞》歌曲學(xué)習(xí)）

　�。�1）播放《秧歌舞》音頻，學(xué)生聽音樂旋律走十字步。

　　（2）學(xué)生演唱歌曲旋律。

　　教師指導(dǎo)：這時(shí)候?qū)W生基本可以演唱歌曲的旋律了，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生演唱附點(diǎn)的節(jié)奏，節(jié)奏要準(zhǔn)確。在歌曲中間的前兩個(gè)十六分音符后一個(gè)八分音符要指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)，不僅要把節(jié)奏唱好，還要把音符演唱清楚。

　�。�3）按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞，感受歌詞表現(xiàn)的熱烈情緒。

　�。�4）演唱歌曲歌詞。

　　生：播放《秧歌舞》音頻，演唱歌詞。

　　教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生感受歌詞的情緒，唱出熱烈歡快的情緒。

　　三、表現(xiàn)歌曲

　　1. 歌表演

　　播放《秧歌舞》音頻。

　　生：聽音樂跳十字步。 教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂邊演唱歌曲邊跳十字步。

　　2. 學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞。（民間秧歌舞視頻欣賞） 教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生手的動(dòng)作與腳配合。

　　（1）手腕花；

　�。�2）抖手絹；

　�。�3）雙手拿手絹手心向下放在胸前；

　�。�4）雙手打開轉(zhuǎn)手絹。

　　3. 分小組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。（《秧歌舞》舞蹈創(chuàng)編視頻）

　　4. 分組匯報(bào)。 生：每一個(gè)小組可以邊跳邊唱，也可以有唱有跳等。

　　四、鑼鼓伴奏

　　1. 練習(xí)節(jié)奏。

　　師：指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)秧歌舞節(jié)奏。

　　2. 選擇樂器。

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下選擇鑼鼓镲等樂器用下面的節(jié)奏伴奏。教師指導(dǎo)學(xué)生不要拘泥固定的伴奏譜，也可以自己創(chuàng)編。

　　3. 聽音樂進(jìn)行表演。

　　師：播放《秧歌舞》音頻。指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂敲鑼打鼓扭秧歌。

　　五、拓展學(xué)習(xí)

　　師：大家的表演真熱鬧啊，其實(shí)除了我們跳的東北大秧歌，我們國家還有很多歌舞也非常的著名，我們一起來看看吧。（各少數(shù)民族舞蹈圖片）

　　六、課堂小結(jié)

　　我們今天不僅跳了歡快、熱烈的東北秧歌舞，還了解了滿族舞、蒙古族舞、傣族舞、新疆舞、藏族舞等等，我們了解了祖國文化的博大精深，如果你們感興趣可以在課下學(xué)習(xí)一些舞蹈的知識(shí)或是舞步，把你學(xué)會(huì)的舞步和同學(xué)們一起分享。

　　返回目錄>>>

　　三年級(jí)人教版全冊(cè)教案（下冊(cè)）

　　第一單元：美麗的大自然

　　第一課時(shí)：太陽出來了

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、音樂活動(dòng)唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時(shí)壯美秀麗的場景。

　　2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲中的合唱部分

　　教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、電子琴

　　教學(xué)過程：

　　一、 太陽出來了。

　　1、 談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

　　2、 將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽出來了》.

　　二、 歌唱太陽。

　　1、 導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。

　　聽錄音 回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？

　　師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

　　2、 再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。

　　旋律相似：出示課件，教唱 找出難點(diǎn)。

　　節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。

　　3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。

　　（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說說圖片有什么。

　�。�2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

　　師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

　　師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

　　師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

　　師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁�，怎么唱的？我們來唱一唱�！　�學(xué)唱歌曲。

　�。�1）師范唱歌曲。

　　師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。

　�。�2）跟隨教師演唱歌曲。

　　5、練唱歌曲。

　�。�1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱.

　　（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

　　師：老師唱前半句，你們唱后半句。

　　也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。

　　6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。

　　7、 師伴奏合唱這首歌。

　　8、 聽錄音哼唱一遍。

　　9、 聽伴奏帶合唱歌曲。

　　10、 用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。

　　三、課堂小結(jié)。

　　第二課時(shí)：森林與小鳥

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《森林與小鳥》

　　教學(xué)目的：

　　通過欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球，熱愛動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾�，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)（這一部分我通過語言引導(dǎo)）。

　　1. 師：今天老師帶你們?nèi)ド�林做客，小鳥們要開森林大會(huì)！我們?nèi)�參加，好不好�?/p>

　　2．（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)-----“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。

　　播放這一段音樂的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧靜。

　　3.師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）

　　----這部分的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。

　　二、新課設(shè)計(jì)。

　　1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個(gè)垃圾場。

　�。ǔ鍪句浵筚Y料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）

　　這時(shí)候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。

　　2．師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）

　　3．師：同學(xué)說的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　4．師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂曲）

　　----------這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1.出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。

　　第二部分分四個(gè)小圓舞曲。

　　a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。

　　俏皮的兒童情趣。

　　b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。

　　c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。

　　d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。

　　這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。

　　四、互動(dòng)部分。

　　1．讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）

　　2.師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）

　　---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。

　�。� 這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解。）

　　第三課時(shí)：《美麗的黃昏》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

　　2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

　　3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.二部輪唱。

　　2.音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。

　　教具

　　電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

　　一、組織教學(xué)

　　播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的黃昏》。

　　注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽音樂。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽，問：這是什么？

　　再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？

　　讓學(xué)生說，最后定不下來。

　　2.那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do

　　引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。

　　學(xué)生回答問題。

　　由問題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。

　　三、教授新課

　　1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》

　　教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。

　　二聲部輪唱練習(xí)。

　　學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》

　　教師:第二天又來了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。

　�。�1）三部輪唱練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

　�。�2）教師總結(jié)

　　教師:同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式?

　　教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來的和諧美。

　　學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。

　　師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。

　　學(xué)生回答。

　　讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

　　四、拓展教學(xué)

　　1.摸一摸，猜一猜：碰鐘。

　　2.玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。

　　3.指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

　　4.出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。

　　在游戲的過程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。

　　五、小結(jié) 添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？

　　第四課時(shí)：音樂情景劇《森林的故事》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、看圖了解故事情節(jié)。

　　2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。

　　3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

　　教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？

　　學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。

　　教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？

　　學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消失等。

　　教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟�，多么可怕，作為人類�?yīng)怎樣做呢？

　　學(xué)生：種樹造林。

　　教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！

　　2、出示本單元中的五張圖片。

　　教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。

　　教師：沒想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。

　　3、學(xué)唱歌曲部分。

　　教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。

　　出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。

　　教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？

　　學(xué)生：傷心、著急等。

　　教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。

　　教師：歌曲的特點(diǎn)就是２／４、３／４拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。

　　學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。

　　4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

　　教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。

　　5、各組展示。

　　教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。

　　課堂小結(jié)：演音樂劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想變的？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　注：本課可以用兩課時(shí)完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1、說出故事的情節(jié)梗概。

　　2、形象生動(dòng)地演唱歌曲。

　　3、用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)的情況。

　　教學(xué)反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展開，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大，要重點(diǎn)教學(xué)。

　　第二單元 可愛的家

　　第一課時(shí)：可愛的家

　　教材分析：

　　欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實(shí)無華的旋律中洋溢出對(duì)親人的深深懷念，對(duì)故鄉(xiāng)無盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。

　　2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。

　　3、理解音樂，對(duì)音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號(hào)給歌曲帶來的情緒變化。

　　2、 用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個(gè)聲部。

　　教學(xué)過程：

　　【導(dǎo)入】

　　1、 播放一組家庭的圖片。

　　設(shè)問：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）

　　設(shè)問：家?guī)�個(gè)你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）

　　2、 此情此景，如果能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當(dāng)個(gè)小小配樂師吧。

　　【學(xué)唱歌曲】

　　1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號(hào)的歌曲曲譜。

　　2、分析旋律設(shè)問：觀察一下，這四個(gè)樂句有沒有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學(xué)生嘗試演唱）

　　3、變化旋律師：好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來一點(diǎn)變化吧�。ńo樂曲加上附點(diǎn)）

　　4、交流師：附點(diǎn)的加入帶來了怎樣的變化？（動(dòng)感）

　　5、視唱帶附點(diǎn)的旋律

　　6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最后一個(gè)小節(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)

　　7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢演唱

　　8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感。

　　【簡介歌曲】

　　1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

　　師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們喜歡，老師也喜歡。

　　自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這段美妙旋律的同時(shí)也記住了英國作曲家畢肖普。

　　2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。

　　【歌曲處理】

　　1、 學(xué)生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

　　2、 最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩�的時(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂句弱一些。

　　3、 有感情的演唱

　　4、 你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個(gè)聲部。

　　教師給出D s m r 四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8—15小節(jié)配上合唱（奏）。

　　5、 活動(dòng)成果展示：小組配合或和老師配合，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。

　　6、 合唱完整歌曲。

　　【拓展】

　　1、 這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因?yàn)榧业臏嘏�，讓遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧。“離家在外面的日子越久，我對(duì)家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時(shí)我們?cè)�在一起度過的快樂時(shí)光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“可愛的家”。（板書課題）

　　2、 配樂讀詩，

　　部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。

　　【小結(jié)下課】

　　再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨�聲中離開教室。

　　【教學(xué)反思】

　　這次我選擇上《可愛的家》這課一是因?yàn)樽约簮蹣O了這首歌曲的旋律，二是在一次下班時(shí)候看到一個(gè)孩子和自己的父母在大街上PK的情景想起的。

　　今天在五一班上完這課，我回過來去看自己先備好的教案，才發(fā)現(xiàn)在講授的過程中自己丟失了很多的教學(xué)環(huán)節(jié)，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景故事；配樂朗讀歌詞；以及教學(xué)板書的設(shè)計(jì)。

　　在上課過程中我發(fā)現(xiàn)自己沒有備好學(xué)生，低估了學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度，學(xué)生對(duì)于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在給歌曲配二聲部的時(shí)候（這是我的一次嘗試）又沒有更好的去引導(dǎo)學(xué)生是通過耳朵去感受配上的音讓歌曲聽起來和諧動(dòng)聽這個(gè)方面去思考去小組活動(dòng)。

　　我想一節(jié)課只有在不斷的嘗試中，教學(xué)中才能夠不

　　第二課時(shí)：小船

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱歌曲《小船》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)人。

　　聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

　　導(dǎo)語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

　　2、學(xué)唱歌曲《小船》。

　　1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

　　1）提問：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？

　　2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。

　　3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動(dòng)作。

　�。�2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

　　1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

　　2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。

　　3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

　�。�3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

　　1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

　　2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

　　3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。

　　4）學(xué)生演唱歌詞。

　　提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛后對(duì)爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護(hù)你呢？你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？

　　還可以采用哪些方式演唱歌曲？

　　全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再唱。

　　3 、教師提問：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

　　4、課后小結(jié)。

　　第三課時(shí)：倫敦德里小調(diào)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠感受、體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂音樂情緒及風(fēng)格，分辨小提琴的音色。

　　2、能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。

　　3、能夠?qū)�歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)分析：

　　倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個(gè)小城。

　　《倫敦德里小調(diào)》又名《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962），此曲感情強(qiáng)烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特.格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味——人聲已無能為力。

　　原曲采用單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂段由兩個(gè)樂句組成（見課本旋律線圖）。其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂段也由兩個(gè)樂句組成（見課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得高昂，色彩較為明亮，帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂充滿了熱愛生活及憧憬未來的美好感情。

　　小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)。最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強(qiáng)的優(yōu)勢，因而給人們留下深刻印象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠感受體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂情緒及風(fēng)格為重點(diǎn)，難點(diǎn)并總結(jié)出樂曲所提示的音樂主題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶，電子琴。

　　教學(xué)教程：

　　一．組織教學(xué)：師生問好！

　　二．復(fù)習(xí)聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)本課學(xué)習(xí)興趣）。

　　師：剛才同學(xué)們聽到的是一首什么樂曲？它運(yùn)用新疆哪個(gè)族的音樂風(fēng)格的音樂語言寫成的？這首樂曲表現(xiàn)怎樣情緒？它的主奏樂器是什么？

　　生：是新疆之春，它運(yùn)用新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格的音樂語言寫的，表現(xiàn)新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒，樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，是一首小提琴獨(dú)奏曲。

　　師：對(duì)，說的很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛爾蘭民歌《倫敦德里小調(diào)》（板書）

　　三．欣賞《倫敦德里小調(diào)》

　　播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂風(fēng)格。

　　師：同學(xué)們！聆聽后能說出《倫敦德里小調(diào)》這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？它的音色如何？樂曲的情緒怎樣？

　　生：學(xué)生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。

　　四．作品及作者簡介：

　　師：同學(xué)們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以及作者嗎？

　　生：想。

　　師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個(gè)小城。愛爾蘭是個(gè)能歌善舞的民族�！秱惗氐吕镄≌{(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962），課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到“倫敦德里”這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？

　　五．再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們思考如下幾個(gè)問題：

　　師：這首樂曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂曲高潮在哪里，最富有激情的樂句是哪一句？

　　生：積極參與討論，老師檢查后小結(jié)。

　　師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個(gè)樂句組成，其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂段也由兩個(gè)樂句組成，其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂充滿了愛爾蘭人民熱愛生活以及憧憬未來美好的感情，也是最富有激情的樂句（第四樂句）。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)，最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢，讓人回味無窮，給人們留下深刻印象和記憶。

　　六．完整地聆聽，復(fù)聽全曲：{引導(dǎo)學(xué)生回答}：

　　師：這首樂曲重復(fù)了幾遍？

　　生：一共完整的重復(fù)了兩遍，第3、4樂句又重復(fù)了一遍，最后是尾聲部分。

　　師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂的表現(xiàn)方式怎樣？

　　生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。

　　師：同學(xué)們對(duì)這種變化有怎樣的感受？

　　生：感到情緒越來越激動(dòng)，旋律扣人心弦，情緒也高漲的感覺。

　　師：你們通過欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦德里那個(gè)地方景色怎么樣？那里的人們是怎樣生活的？

　　可以想象出倫敦德里是一個(gè)非常美麗的城市，城市里充滿了溫柔平和的氣象。那里的人們熱愛生活，熱愛和平，對(duì)未來美好的生活充滿了無限憧憬。

　　七．老師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調(diào)》，感受了愛爾蘭民族的音樂風(fēng)格，了解他們是那么的熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)未來充滿美好憧憬的思想感情，我們要把這種思想感情投入到自己的學(xué)習(xí)中去，將來我們長大了為建設(shè)自己的家園多做貢獻(xiàn)好不好呀！

　　八．作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國民歌與我國的民歌比較一下有什么區(qū)別，下節(jié)課我們來一起討論好嗎？

　　九．最后再次播放《倫敦德里小調(diào)》，然后讓學(xué)生隨琴哼唱第一二段，結(jié)束課程。

　　第四課時(shí)：內(nèi)依巴河

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。

　　2. 能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點(diǎn)，能哼唱歌曲。

　　3. 初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué) 學(xué)生聽《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。

　　二、節(jié)奏訓(xùn)練 師：孩子們，你們是不是都非常愛自己的媽媽��？

　　生：是。

　　師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很著急呀？

　　生：是。

　　師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里著急呀，它們要來求求小朋友們，先來認(rèn)識(shí)一下這兩只可愛的小鴨子。小鴨子們來到我們面前說：（示意學(xué)生舉手說）

　　1. 教師出示節(jié)奏卡片。

　�。�1）2/4 小朋友們 嗚 嗚 快來幫助 我—

　�。�2）3/4 小 朋友們呀 嗚 嗚— 快 快來幫助 我 呀—

　　師：這兩只小鴨子多著急呀，它們的媽媽也非常著急，小朋友們，快來幫幫它們

　　2. 教師出示拍號(hào)卡片。

　　3. 請(qǐng)一名學(xué)生到前面來貼拍號(hào)。

　　4. 放兩段音樂（2/4拍、3/4拍）讓學(xué)生來說一說有什么不同的感受。

　　學(xué)生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂的不同特點(diǎn)。

　　聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》

　　1. 導(dǎo)入新課

　　師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特意為我們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽��？

　　生：想。

　　師：好，不過你們得仔細(xì)聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲呢？

　　2. 初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。

　　師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲啊？

　　生：是第二只鴨媽媽。

　　師：對(duì)了，也就是說這首歌曲是三拍子的，你們聽沒聽出來這首歌曲是什么情緒��？

　　生：沒有。

　　師：沒關(guān)系，我們來聽一個(gè)片段，這一次你們可要聽仔細(xì)了，聽一聽這首歌曲是什么情緒的？

　　3. 聽歌曲片段，體會(huì)情緒。

　　師：歌曲是什么情緒的？

　　生：歡快的。

　　師：很好，那么歌曲當(dāng)中描寫了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來聽一聽。

　　4. 結(jié)合歌詞再聽歌曲。

　　師：在歌詞中為什么說“小草房如同天堂”呢？小組內(nèi)討論一下。

　　5. 小組討論。

　　6. 匯報(bào)討論結(jié)果。

　　師：你們說得都非常好，這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房，這個(gè)小草房是作者溫暖的家。在家里，人們一起勞動(dòng)，一起休息，其樂融融，充滿了溫馨與甜蜜，但是現(xiàn)在，作者離開了這個(gè)地方，所以對(duì)這條河和小草房有一種眷戀之情。歌中的這條河當(dāng)?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河”， “內(nèi)依巴河”就是我們今天聽賞的歌曲的名字。

　　7. 板書“內(nèi)依巴河”。

　　8. 了解拉丁美洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　師：你們猜一猜《內(nèi)依巴河》這首歌曲是哪一個(gè)國家的？生：——

　　師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來看一看前幾句的歌譜，在強(qiáng)拍部分反而用了空拍，再來聽so和fa，是不是不太順耳，對(duì)了，這就是當(dāng)?shù)孛耖g音樂獨(dú)有的旋律特點(diǎn)，想不想試著唱一唱？生：想。

　　9. 師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。

　　四、音樂拓展

　　1. 啟發(fā)學(xué)生想一想，在中國表現(xiàn)家庭溫暖的歌曲有哪些？

　　2. 電腦播放《我愛我家》。

　　五、下課

　　師：家包括很多種，自己的家、班級(jí)、學(xué)校乃至國家，都是我們的家，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都要愛我們的家。

　　第三單元 音樂中的故事

　　第一課時(shí)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過小英雄們的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感.使命感。

　　2.準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。

　　3.學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體設(shè)備、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：課前音樂《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

　　二、新歌教學(xué)

　　1.節(jié)奏練習(xí)

　　導(dǎo)入新課

　　師：大家看這是什么？

　　生：（紅星，五角星）

　　師：今天給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期。

　　[故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]

　�。ǔ醪疆a(chǎn)生情感體驗(yàn)）

　　師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？

　　生：（答）

　　師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？

　　生：（激動(dòng)等）

　　師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭嗎？

　　（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）

　　師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉幔?/p>

　　生：愿意

　　師：紅軍要開會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來開會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì).唱對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。

　　出示節(jié)奏譜：

　　X X·X X X

　　嘀 嘀嗒 嘀 嗒

　�、� X·X X X X —

　　嘀嘀 嗒 嘀 嗒

　�。▽W(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）

　　2.練一練.唱一唱

　　1 1 5 1 ∣3. 1 ∣5 1 3 1 ∣5 - ∣

　　嗒 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒。

　　3 3 1 3 ∣5. 3 ∣5 5 3 5 ∣1 - ‖

　　嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒

　　3.學(xué)唱歌曲

　�。�1）生聆聽歌曲

　　師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。

　　（播放歌曲）

　　a.學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。

　　提示：用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

　�。�2）說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱

　　（3）有感情地讀歌詞

　　b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確.吐字清楚。

　　（4）學(xué)唱歌詞

　　c.跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

　　三、律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員

　　四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：

　　師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？

　　生：（中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）

　　1.播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。

　　提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?

　　2.復(fù)聽歌曲。

　　提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

　　五、結(jié)束語

　　1.師：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！

　　2.播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂.

　　第二課時(shí)：《賣報(bào)歌》

　　一、作品分析

　　歌曲《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。

　　《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語言、辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。

　　2. 了解相關(guān)的音樂小常識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1. 學(xué)唱歌曲，唱好歌曲。

　　2. 讓學(xué)生理解七個(gè)銅板就買兩份報(bào)的歷史意義，了解歌曲中父輩童年時(shí)代的生活。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1. 教師講解聶耳和《賣報(bào)歌》的故事。

　　聶耳：在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫聲譽(yù)的聶耳，是位傳奇般的人物。 聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個(gè)清寒的醫(yī)家，卻自幼愛好音樂，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了演奏多種民族樂器，被人視為“神童”“天才少年”。

　　大約在1933年秋天，聶耳約朋友周伯勛到霞飛路上走走，這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘，她把所賣報(bào)紙的名字喊得很動(dòng)聽，他想讓周伯勛也聽一聽。

　　在有軌電車站附近，果然看到一個(gè)小姑娘跑來跑去、忙忙碌碌地賣晚報(bào)。她不過十來歲，瘦小的身軀上穿著打補(bǔ)丁的破衣服，但洗得很干凈。她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報(bào)名，還同時(shí)報(bào)出每種報(bào)紙的價(jià)錢，走路的人們都由不得回過頭來望她笑笑。聶耳他們走過去買了幾份報(bào)紙，并和小姑娘聊起了家常，知道她名叫“小毛頭”，父親有病，家庭生活困難。在回去的路上，聶耳沉重地說：“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來，要請(qǐng)?zhí)餄h或者安娥寫詞。”

　　2. 聆聽歌曲《賣報(bào)歌》。

　　剛才我們一起了解了《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聆聽范唱，注意留意歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，歌詞里有沒有什么不懂的地方？

　　安娥把詞寫好，聶耳把歌詞念給賣報(bào)的小毛頭聽，問她有沒有不合適的地方。小姑娘想了想說：“都挺好，但如果能把幾個(gè)銅板能買幾份報(bào)的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了�！甭櫠�回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板能買兩份報(bào)”的句子。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)

　　1. 出示譜例，按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　2. 視唱旋律。

　　請(qǐng)同學(xué)們跟著音頻學(xué)唱視唱歌曲的旋律。

　　邊唱邊劃拍子，以培養(yǎng)學(xué)生擊拍視唱的能力。

　　3. 學(xué)唱歌詞。

　　鼓勵(lì)學(xué)生直接把歌詞加入旋律中進(jìn)行演唱，嘗試直接演唱歌曲。

　　4.完整演唱歌曲

　　跟著音樂有感情地完整演唱歌曲，教師糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　報(bào)童的童年生活是多么疾苦，“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”，用不同的速度、力度演唱出小報(bào)童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅(jiān)定情緒。

　�。ㄈ�）課堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這首《賣報(bào)歌》，同學(xué)們感受到了舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學(xué)。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好，我們一定要珍惜今天的幸福生活。

　　第三課時(shí)：《我是人民小騎兵》

　　一、作品分析

　　《我是人民小騎兵》是一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全區(qū)由引子——A段——B段——A段——尾聲等五部分組成。由24小節(jié)四節(jié)奏型樂匯的重復(fù)，由ppp——漸強(qiáng)——mp————的力度變化模仿馬蹄聲，描繪一隊(duì)小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來的形象。

　　第25小節(jié)至第77小節(jié)是樂曲的A段，由a+a¹ 兩個(gè)樂段組成。樂曲表現(xiàn)小騎兵威武活潑、揚(yáng)鞭催馬的形象。

　　第78小節(jié)至156小節(jié)是B段，由a+b兩段組成。樂曲表現(xiàn)小騎兵喜悅歡快的性情以及戰(zhàn)馬奔騰過各種障礙的情境。

　　從第157小節(jié)至結(jié)束是A段變化再現(xiàn)和尾聲，描繪了小騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)后的歡快心情以及戰(zhàn)馬漸漸遠(yuǎn)去的景象。

　　樂曲為四二拍，節(jié)奏明快，時(shí)而舒展，時(shí)而緊密收攏。全曲采用樂節(jié)重復(fù)、音型級(jí)進(jìn)、模進(jìn)、變奏，旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行、下行的連續(xù)進(jìn)行，速度和力度的變化對(duì)比，以及顫音的運(yùn)用等手法，把小騎兵背槍騎馬，奔馳在遼闊草原的歡騰場面表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)、栩栩如生。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 聆聽木琴獨(dú)奏《我是人民小騎兵》，感受樂曲歡快活潑的情緒，能說出演奏樂器的名稱。

　　2. 能夠聽辨樂曲中情緒的變化，并理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　3. 能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1. 欣賞木琴獨(dú)奏《我是人民小騎兵》，感受音樂所要表現(xiàn)的情景。聽辨樂曲各部分情緒、節(jié)奏的不同。

　　2. 聽辨樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

　　四、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課

　�、賻煟翰シ琶晒挪菰瓐D片，教師提出：“今天，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人們熱情好客，能歌善舞，你們想去嗎？同學(xué)們先來看看這事哪里？”

　　學(xué)生觀看圖片，自由回答。

　　②播放視頻，介紹蒙古族風(fēng)土人情

　�、鄄シ篷R蹄節(jié)奏的音頻，并提出：“同學(xué)們，我們一起來聽一聽這是來自草原上的什么聲音？”

　　學(xué)生回答：馬蹄聲音……

　　④教師出示節(jié)奏，學(xué)生選擇哪種節(jié)奏表現(xiàn)馬在奔跑、哪種節(jié)奏表現(xiàn)馬在快走。

　　2/4 X XX X

　　噠 噠噠 噠

　　2/4 X X XX X X

　　噠 噠噠噠 噠噠

　　2/4 X X

　　噠 噠

　　學(xué)生選擇練習(xí)拍擊節(jié)奏。

　　2. 初聽樂曲

　�。�1）欣賞《我是人民小騎兵》動(dòng)畫

　　1、《我是人民小騎兵》動(dòng)畫

　　2、教師提出：“同學(xué)們，我們一起來看一看、聽一聽誰騎著馬在草原上發(fā)生了什么事情？”

　　學(xué)生觀看視頻，自由回答

　　教師總結(jié)學(xué)生的答案

　�。�2）聆聽《我是人民小騎兵》音頻，學(xué)生聽辨樂曲地演奏樂器。

　　3. 分段欣賞。（選擇適合的圖片）

　　（1）聆聽引子部分。教師提出：“下面我們分段聆聽，老師這里有五張圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你聽到的樂曲片段，選擇適合的圖片。

　　①教師播放《我是人民小騎兵》引子音頻，學(xué)生聽辨音樂表現(xiàn)了怎樣的情景？力度怎樣變化？

　　學(xué)生交流

　　師總結(jié)：一隊(duì)小騎兵騎著馬從遠(yuǎn)處向我們奔來，力度由弱到強(qiáng)。

　�、趯W(xué)生用聲勢按照來表現(xiàn)。

　　（2）第一樂段

　�、俳處煵シ拧段沂侨嗣裥◎T兵》第一樂段音頻，學(xué)生感受情緒。

　　師總結(jié)：樂曲歡快，表現(xiàn)了小騎兵很神氣地在草原上巡邏。

　　②學(xué)生拍手為第一樂段伴奏。

　�。�3）第二樂段

　�、俳處煵シ拧段沂侨嗣裥◎T兵》第二樂段音頻，請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽樂曲情緒有何變化？

　　學(xué)生回答前半部分樂曲舒展、優(yōu)美，表現(xiàn)了小騎兵在水邊休息。后半部分表現(xiàn)了小騎兵與暴風(fēng)雨作斗爭的場面。

　　②請(qǐng)同學(xué)們分別用動(dòng)作來表示。

　�。�4）第三樂段

　　教師播放《我是人民小騎兵》第三樂段音頻，學(xué)生聽辨與哪一樂段旋律相同？

　　學(xué)生回答：與第一樂段相同……

　　學(xué)生直接拍手為第三樂段伴奏。

　�。�5）尾聲

　　教師播放《我是人民小騎兵》尾聲音頻。

　　學(xué)生用聲勢表現(xiàn)，小騎兵走遠(yuǎn)了，力度越來越弱。

　�。�6）再次完整欣賞樂曲《我是人民小騎兵》。為圖片排順序。

　　3. 表現(xiàn)音樂

　�、賹W(xué)生分成小組，每一個(gè)小組表現(xiàn)樂曲的一個(gè)部分。

　　②學(xué)生討論。

　　③小組進(jìn)行展示。

　　4. 課堂小結(jié)

　　今天，我們欣賞了一首美妙的樂曲，音樂把我們帶到了美麗的大草原，我們一起感受了草原小騎兵不怕困難的精神、熱愛大草原的情感。讓我們騎上我們的小駿馬，奔馳在大草原上吧�。▽W(xué)生伴隨著音樂，模仿騎著馬兒跑出教室。）

　　第四課時(shí)：《歌唱二小放牛郎》

　　一、教材分析

　　這是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲。歌曲濃郁的民歌風(fēng)格旋律，像陣陣清風(fēng)傳頌著一個(gè)動(dòng)人的故事：放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智，把日本侵略軍帶進(jìn)了我軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到安全，敵人受到了懲罰，然而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命。這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，采用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu)。以一個(gè)精心錘煉、富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對(duì)抗日小英雄的哀思。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過欣賞、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事跡，從中受到情緒的感染，接受愛國主義的思想教育。

　　2. 認(rèn)識(shí)和分析歌曲敘事的方式。

　　3. 以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而較委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1. 欣賞并演唱歌曲，感受并表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　2. 能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

　　3. 多段歌詞連貫地聆聽和記憶。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1. 講述英雄的故事。

　　欣賞《英雄兒女》視頻片段。

　　2. 學(xué)生說一說自己知道的小英雄故事。

　　（二）欣賞歌曲

　　1. 師：同學(xué)們知道嗎？音樂也能給我們講述許多感人的故事。今天，我們就來聆聽音樂中的故事。

　　教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音頻，學(xué)生聆聽感受歌曲的情緒。

　　學(xué)生談一談感受。

　　師：大家聽得真投入，我們都被歌曲深深地打動(dòng)了，這首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌風(fēng)格的敘事歌曲，講述了一個(gè)催人淚下的革命小英雄的故事。

　　2. 請(qǐng)同學(xué)講述這個(gè)故事。

　　師：歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，由于旋律優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞情節(jié)扣人心弦，不但不使人覺得單調(diào)乏味，反而讓人感到回味無窮。老師也非常喜歡這首歌曲的旋律，接下來老師彈彈這首歌曲的旋律，同學(xué)們感受音樂的美，心中緬懷革命小烈士的崇高品質(zhì)。

　　（三）歌曲演唱

　　1. 學(xué)唱旋律

　　教師出示《歌唱二小放牛郎》曲譜。

　�。�1）老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲哼唱。

　�。�2）老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生再次哼唱并劃旋律線。（感受旋律起伏變化）

　　2. 學(xué)唱歌詞

　�。�1）學(xué)生有感情地朗讀第一段歌詞。

　�。�2）學(xué)生演唱歌詞。

　　教學(xué)要求：在演唱歌曲時(shí)，要注意有氣息支持，聲音連貫。

　�。�3）教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，學(xué)生完整演唱歌曲。

　　3. 表現(xiàn)歌曲

　　（1）學(xué)生分小組設(shè)計(jì)歌曲演唱形式（領(lǐng)唱、齊唱、配樂朗誦）。

　　例：

　　①領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合（一、二、五、六段為領(lǐng)唱，三、四、七段為齊唱）。

　　②可老師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱，進(jìn)行分工合作。

　�、蹖W(xué)生分組接唱。

　�。�2）學(xué)生可分組進(jìn)行比賽，教師評(píng)價(jià)。

　�。�3）欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》動(dòng)畫。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　今天，我們每一個(gè)人都被王二小的精神所感動(dòng)，希望大家珍惜現(xiàn)在的美好生活，最后在同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲中結(jié)束今天的課程吧。

　　第四單元：小小音樂劇

　　《蝸牛黃鸝鳥》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲《蝸牛黃鸝鳥》的內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。

　　2. 通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和與他人合作的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1. 音樂劇的創(chuàng)編。

　　2. 集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。

　　教材分析

　　小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段。對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。小小音樂劇的編寫設(shè)計(jì)正是以此為出發(fā)點(diǎn)。

　　課本中的六幅圖畫和相應(yīng)的文字，是幫助教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編的參考提示。由六個(gè)小場景及相關(guān)情節(jié)串成一個(gè)完整的小故事，從而構(gòu)成小小的音樂劇。當(dāng)然，這里說的“音樂劇”與實(shí)際的音樂劇是有嚴(yán)格區(qū)別的，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，他們目前可選擇和創(chuàng)編的音樂必然會(huì)非常有局限。但重要的是這種簡易創(chuàng)編不僅是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑，它還是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的有效啟蒙手段。它的意義不應(yīng)忽視。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1. 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，我們先來復(fù)習(xí)歌曲。

　　2. 老師播放《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

　　二、創(chuàng)編音樂劇

　　過渡語：我們今天要進(jìn)行音樂劇的表演，先來創(chuàng)編劇本。

　　（一）創(chuàng)編音樂劇情節(jié)。

　　1. 師：書中提供給我們六個(gè)場景，請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)小組，選擇其中一個(gè)場景進(jìn)行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對(duì)話、表演、動(dòng)作、音樂等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

　　2. 學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。

　�。ǘ�）選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。

　　討論結(jié)果：

　�。�1）第一幅圖。

　　表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段音樂。

　�。�2）第二幅圖。

　　設(shè)計(jì)對(duì)話

　　猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠�！�

　　長頸鹿說：“等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到�！�

　　（3）第三幅圖。

　　表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂。

　　（4）第四幅圖、第五幅圖。

　　表現(xiàn)黃鸝鳥對(duì)蝸牛的嘲笑，學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　�。�5）第六幅圖。

　　表現(xiàn)動(dòng)物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂器模仿熱鬧的場面。

　�。ㄈ�）分段練習(xí)。

　　學(xué)生可用不同形式分組進(jìn)行練習(xí)。

　　三、完整表演音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

　　播放《森林與小鳥》開頭音樂。

　　音樂方案對(duì)話設(shè)計(jì)：

　　猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠。”

　　長頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到葡萄了。”

　　黃鸝鳥說；“哈哈，你們看，葡萄還沒成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等過幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個(gè)夠�！�

　　小蝸牛說：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過沒有關(guān)系，我早早地就開始往樹上爬，相信葡萄成熟的時(shí)候我一定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。

　　播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂。

　　學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學(xué)們可模仿笑聲，打擊樂聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃阿黃鸝你不要笑，等我爬上它就成熟了”。

　　加打擊樂器伴奏，笑聲……

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課地表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅(jiān)定的信心和堅(jiān)持不懈的精神。

　　第五單元：七彩的生活

　　第一課時(shí)：《打字機(jī)》

　　一、教材分析

　　1. 作品分析

　　《打字機(jī)》是美國作曲家安德森創(chuàng)作的管弦樂，它有著獨(dú)特的魅力，樂曲在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器，詼諧有趣，表現(xiàn)出辦公室里人們緊張而愉快的工作情景。樂曲共一分四十秒，雖然短小卻詼諧有趣。全曲共分為ABA′三部分：快速平穩(wěn)的第一主題旋律在全曲中出現(xiàn)了三次，第二主題以上行下行的反復(fù)波動(dòng)配以鮮明的力度構(gòu)成了形象而具有動(dòng)感的旋律，與第一主題形成明顯的對(duì)比。樂曲最大的特點(diǎn)是借助打字機(jī)作為節(jié)奏樂器，配以快速靈活的旋律，淋漓盡致地表現(xiàn)了打字機(jī)的美妙聲音。打字機(jī)的打字聲、鈴聲和換行倒機(jī)聲是這首樂曲的特殊音效。

　　2. 作曲家分析

　　萊羅爾安德森 （Leroy Anderson，1908～1975），美國作曲家、指揮家。1930年曾擔(dān)任大學(xué)管弦樂隊(duì)的指揮。一度在波士頓通俗管弦樂隊(duì)從事編曲工作。擅長創(chuàng)作輕巧的樂隊(duì)小品，旋律流暢生動(dòng)，內(nèi)容通俗易懂，為廣大聽眾所喜愛。代表作為《號(hào)手的節(jié)日》、《打字機(jī)》、《藍(lán)色探戈》等。

　　這首《打字機(jī)》作于1950年，管弦樂曲。在辦公室打字的時(shí)候，聽到打字機(jī)發(fā)出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“�！甭�，這促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，寫下了這首名為《打字機(jī)》的管弦樂曲。

　　在樂曲中，作者獨(dú)具匠心地用真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂器，描繪了大城市辦公大樓中喧囂的打字機(jī)聲和繁忙的辦公場面，鈴聲以及推動(dòng)機(jī)頭的咔嚓聲等交織在一起，形成了一片忙碌緊張的氣氛。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 欣賞管弦樂曲《打字機(jī)》，感受樂曲充滿活力、形象鮮明的旋律，歡樂輕松的情緒。

　　2. 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能通過畫旋律線，能感知、辨別樂曲主題，理解、聯(lián)想音樂的形象。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)：欣賞器樂曲時(shí)展開想象和聯(lián)想，采用各種教學(xué)手段幫助學(xué)生聽懂音樂，加深對(duì)樂曲的理解。

　�。ǘ�）教學(xué)難點(diǎn)：欣賞音樂，展開想象并按能力與愛好表現(xiàn)、創(chuàng)造樂曲描繪的情景。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1. 導(dǎo)言：今天老師給大家?guī)�來一首有趣、歡快的音樂作品，你能聽出音樂表現(xiàn)的是什么嗎？音樂中出現(xiàn)了哪些有意思的聲音？

　　2. 出示課題和作曲家，簡單介紹：

　　管弦樂曲《打字機(jī)》是美國作曲家萊羅爾安德森于1950年創(chuàng)作的一首2/4拍、三段體結(jié)構(gòu)的管弦樂曲。在樂曲中，作者獨(dú)具匠心地用真正的打字機(jī)聲音為素材，描繪了大城市辦公樓中喧囂的打字機(jī)聲和繁忙的辦公場面 。

　　3. 介紹打字機(jī)：打字機(jī)是一種手動(dòng)的機(jī)械，發(fā)明于19世紀(jì)，能迅速打出英文，是人們工作和學(xué)習(xí)的好幫手，三個(gè)有特點(diǎn)的聲音。

　　示范旋律線：

　　老師出示課件，并講清楚旋律線的方法，即橫線“—”表示整行報(bào)鈴的聲音，豎線“|”表示轉(zhuǎn)行的聲音。

　�。ǘ�）欣賞管弦樂曲《打字機(jī)》

　　1. 欣賞樂隊(duì)演奏與打字機(jī)音響結(jié)合的視頻：

　　感受音樂輕松、歡快的情緒及打字機(jī)的聲音特點(diǎn)。

　　2. 分段欣賞并畫出旋律線：

　　第一樂段：

　�。�1）初聽：學(xué)生欣賞第一樂段，看課件旋律線的呈現(xiàn)，感受旋律特點(diǎn)。

　�。�2）將第一樂段命名為A。

　　（3）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一樂段中相似的旋律。

　�。�4）復(fù)聽：加入律動(dòng)，即“—”捻指、“|”拍手。

　　第二樂段：

　�。�1）學(xué)生聆聽音樂，對(duì)比第一樂段，發(fā)現(xiàn)第二樂段的特點(diǎn)，即主干音567i。

　�。�2）將第二樂段命名為B。

　　（3）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)打字機(jī)聲音出現(xiàn)的規(guī)律。

　　（4）復(fù)聽：哼唱主旋律

　　第三樂段：

　�。�1）初聽：對(duì)比欣賞，提問：“旋律耳熟嗎？”發(fā)現(xiàn)一、三樂段的關(guān)系。

　�。�2）復(fù)聽：課件呈示第三樂段的旋律線。

　�。�3）老師小結(jié)，第三樂段是第一樂段的變化重復(fù)。

　　3. 小結(jié)三段體結(jié)構(gòu)：

　　《打字機(jī)》是一首三段體結(jié)構(gòu)的樂曲，一、三樂段為變化重復(fù)。

　　4. 完整欣賞音樂：

　�。�1）跟著旋律線完整欣賞，加上學(xué)生活動(dòng)。

　�。�2）出示完整結(jié)構(gòu)圖示，總結(jié)。

　　（三）拓展欣賞莫慧蘭采用音樂《打字機(jī)》參加亞運(yùn)會(huì)的視頻。

　　（四）小結(jié)

　　第二課時(shí)：《小松樹》

　　一、教材分析

　　《小松樹》是一首創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代的兒童歌曲。歌曲中將少年兒童比喻成小松樹，在黨的陽光哺育下茁壯成長，表現(xiàn)了少年兒童蓬勃向上、堅(jiān)定勇敢的精神風(fēng)貌。歌曲旋律明快，富于朝氣，結(jié)構(gòu)工整，句式整齊。是一首瑯瑯上口、具有行進(jìn)節(jié)奏的歌曲，深受廣大少年兒童的喜愛。尤為適合小學(xué)階段演唱。后被改編為木琴獨(dú)奏曲。

　　木琴獨(dú)奏曲《小松樹》由引子、主題和四次變奏組成。

　　引子部分是在自由的節(jié)奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鳥的鳴叫和潺潺的流水，描繪了一幅美麗的清晨景象。之后，木琴運(yùn)用獨(dú)特的音色完整地演奏了主題。

　　主題之后，樂曲出現(xiàn)了四次變奏：長笛演奏、木琴加花變奏、弦樂演奏、木琴變速變奏和樂隊(duì)全奏。整首樂曲流暢活潑，木琴與樂隊(duì)合奏相得益彰。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過欣賞樂曲，養(yǎng)成正確聆聽音樂的習(xí)慣。

　　2. 在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，以及通過多次聆聽準(zhǔn)確辨別樂曲的五次變奏。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞，感受樂曲帶來的歡快活潑情緒，了解木琴的演奏方式和音色特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過模唱其主題旋律，準(zhǔn)確感知并辨別五次變奏。

　　四、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入

　　活動(dòng)1.1

　�。�1）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，我們熱愛的大自然中，有一種小樹，它不怕嚴(yán)寒酷暑，朝氣蓬勃、濃綠蒼翠，無論是在任何地方，它都顯示出旺盛、堅(jiān)定向上的生命力。 你知道，這是哪種小樹嗎？

　　學(xué)生活動(dòng)：自由回答

　　（2）教師導(dǎo)語：就讓我們?cè)诟杪曋�，找找答案，看看和你們想的一樣嗎�?/p>

　　學(xué)生活動(dòng)：初聽歌曲，了解曲名－小松樹

　　2. 整曲聆聽

　　活動(dòng)2.1 —— 演唱歌曲

　�。�1）教師過渡語：同學(xué)們，這首非常好聽、可愛的歌曲《小松樹》你聽過嗎？讓我們跟著動(dòng)畫簡單的唱一唱好嗎？

　　學(xué)生活動(dòng)：跟教師學(xué)唱歌曲

　　活動(dòng)2.2 —— 了解木琴，完整聆聽

　　教師導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌曲，還有很多另外的表演形式，你們想聽聽嗎？

　　播放《小松樹》木琴獨(dú)奏部分，學(xué)生聆聽。

　　教師提問：你知道這是哪個(gè)新的“樂器朋友”演奏的嗎？它叫什么？它的發(fā)聲有什么特點(diǎn)？它又是靠什么演奏出如此美妙的聲音的呢？

　　再次聆聽《小松樹》木琴獨(dú)奏部分：我們帶著問題，再請(qǐng)這位樂器朋友，為我們演奏一次，我們認(rèn)真聽聽看。

　　聽后，教師木琴圖片，介紹木琴的發(fā)音方式和聲音特點(diǎn)。

　　3. 分段聆聽

　　活動(dòng)3.1 —— 欣賞引子部分。

　　教師：同學(xué)們，你們聽完這段音樂，腦海里產(chǎn)生了怎樣的情景和畫面？

　　給學(xué)生時(shí)間展開想象和聯(lián)想：鳥鳴、流水、山林日出、露珠迷霧、清新早晨的景象。

　　活動(dòng)3.2 —— 分辨四次變奏。

　　① 聆聽木琴演奏部分。

　　教師：木琴演奏先后出現(xiàn)了幾次？每一次的旋律與節(jié)奏有什么不同？

　　教師：請(qǐng)區(qū)分第二變奏的加花與第四變奏的變速在音樂表現(xiàn)上的不同。（教師播放樂曲，在出現(xiàn)木琴演奏部分并完成演奏時(shí)終止樂曲，進(jìn)入辨析階段。）

　　教師：它們和第一次出現(xiàn)的旋律有什么明顯的不同？(讓學(xué)生感受其旋律變化的形式和明顯加快的節(jié)奏以及這兩種變化所產(chǎn)生的不同音樂效果。)

　　② 聆聽非木琴演奏部分。

　　教師：這段音樂表現(xiàn)了怎樣的情景和情緒？（了解演奏樂器的名稱、音色、演奏特點(diǎn)等。）

　　4. 完整欣賞

　　教師導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)分段聆聽了由木琴演奏的《小松樹》，下面，我們完整聽一遍吧，聽到的變奏，你可以用小手指表現(xiàn)出來。

　　學(xué)生活動(dòng)：完整聆聽木琴獨(dú)奏曲《小松樹》

　　5．課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了小松樹這首歌，也很好的了解了木琴的演奏方式和音色特點(diǎn)，希望在以后的學(xué)習(xí)中，我們能接觸到更多的樂器朋友。

　　第三課時(shí)：《貝殼之歌》

　　一、作品分析

　　《貝殼之歌》位于第五單元七彩的生活中的第二課。主要通過歌曲的演唱，使學(xué)生體會(huì)到在海邊的一些生活場景。《貝殼之歌》是一首來自荷蘭的兒童歌曲。歌曲優(yōu)美抒情，歌詞簡單易懂，生動(dòng)的描寫出小貝殼的可愛形象。歌曲為3/4拍，分為三個(gè)樂句，節(jié)奏簡單，多為四分節(jié)奏，當(dāng)中也穿插著的八分節(jié)奏，使旋律更富有動(dòng)感，好似海浪在不斷的拍擊的可愛的小貝殼。歌曲的演唱形式為合唱。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.體會(huì)歌曲優(yōu)美抒情的情緒。

　　2.通過分聲部演唱二聲部，并做到均衡與和諧。

　　3.能夠準(zhǔn)確的演唱《貝殼之歌》的高低聲部的旋律。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲高低聲部旋律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　演唱二聲部時(shí)，兩個(gè)聲部之間聲音均衡和諧。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹫D像導(dǎo)入，揭示課題。

　　活動(dòng)1.1 教師播放大海的圖片以及海浪的聲音，引領(lǐng)學(xué)生來到海邊情景。

　　教師語言:

　　同學(xué)們，上節(jié)音樂課我們走進(jìn)了大山，今天的音樂課將來到另一個(gè)美麗的地方，請(qǐng)你和我一起來看看吧！

　　在海邊，當(dāng)你光著小腳丫走在沙灘上時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在沙灘上不時(shí)會(huì)停留著些許的小貝殼，被海水沖刷著，十分可愛。

　　活動(dòng)1.2 教師播放歌曲范唱，學(xué)生聆聽后，揭示課題。

　�。ǘ�）分聲部學(xué)唱歌曲

　　活動(dòng)2.1 跟隨教師琴聲學(xué)習(xí)高聲部旋律樂譜。

　　第一樂句（出示顏色表示相同的兩個(gè)小節(jié)）

　　第二樂句和第三樂句（出示顏色表示想到四個(gè)小節(jié)）

　　活動(dòng)2.2 隨鋼琴伴奏演唱歌詞，體會(huì)三拍韻律。

　　教師語言：

　　注意這里的可愛的“愛”字是一字對(duì)應(yīng)兩音。（師范唱“愛”變顏色）

　　注意在演唱時(shí)，好像感覺像海浪般向前推動(dòng)，這樣不容易演唱的拖拉。

　　帶著這樣的感覺再來唱一唱。

　　活動(dòng)2.3 跟隨教師琴聲學(xué)習(xí)低聲部旋律樂譜。

　　隨老師演唱低聲部樂譜。

　　注意這里在最后結(jié)尾還有一個(gè)音咪，演唱時(shí)別把它丟掉。（使3變色）

　　完整演唱低聲部樂譜。

　　活動(dòng)2.4 按低聲部旋律演唱歌詞。

　　教師彈琴，學(xué)生隨琴演唱歌詞。

　�。ㄈ�）二聲部合作演唱，體會(huì)和聲的和諧。

　　教師語言：

　　當(dāng)把兩個(gè)聲部演唱的很熟練后，可以嘗試與他人合作同時(shí)演唱兩個(gè)聲部旋律。在演唱時(shí)注意聲音的音量與他人演唱的音量要均衡，不要過去太強(qiáng)或太弱。演唱時(shí)可以聆聽到自己的聲部的同時(shí)也能夠聆聽到另外一個(gè)聲部的聲音。

　　教師播放二聲部演唱音頻。

　　（四）課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《貝殼之歌》是一首來荷蘭的合唱歌曲，希望它給你帶來了不一樣的感受。在今后我們會(huì)接觸更多、更優(yōu)秀的合唱歌曲，同學(xué)們可以更深入的了解合唱，體會(huì)與他人合作演唱的快樂！

　　第四課時(shí)：《都有一顆紅亮的心》

　　一、教材分析

　　《都有一顆紅亮的心》，選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》，該曲用了[西皮流水]，曲調(diào)流暢，大量的后半拍起句，切分節(jié)奏和裝飾音，顯得天真活潑，當(dāng)唱到“這里的奧妙”的“奧妙”兩字，節(jié)奏突然拉寬，并且弱唱，給人以神秘感，在結(jié)束時(shí)，又用最強(qiáng)音唱出“都有一顆”后突然休止后再唱�！凹t亮的心”。非�？隙ǖ幕卮鹆恕皧W妙”再哪里。確認(rèn)了鐵梅也要有“一顆紅亮的心”的意愿。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能夠跟錄音演唱幾段旋律

　　2. 通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以了解京劇的相關(guān)知識(shí)，并產(chǎn)生興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　能夠簡單演唱京劇。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　導(dǎo)語：同學(xué)們知道我國地大物博，有很多地方劇種，你能說出幾種嗎？（越劇、黃梅戲、京�。┙裉�，我們就一起來認(rèn)識(shí)一下京劇。誰知道，這是什么音樂？（播放《都有一顆紅亮的心》）對(duì)了，這就是我們國家的國粹——京劇。

　　今天就讓我們一同走進(jìn)京劇的世界。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)京劇《都有一顆紅亮的心》

　　1. 介紹京劇。清代初年，湖北，安徽的（西）皮簧腔，徽調(diào)戲曲演員匯集于北京，彼此影響交流，逐步融會(huì)和一，并吸取昆腔和其它民間音樂形成京劇。因京劇產(chǎn)生與北京，故稱京劇。至今有200年左右的歷史。它博采眾長，形成了唱、做、念、打有機(jī)結(jié)合的藝術(shù)體系。唱腔有的悠揚(yáng)委婉，有的鏗鏘有力，念白也有音樂性。表演上富有鮮明的舞蹈性和強(qiáng)烈的節(jié)奏感，樂隊(duì)主奏樂器為京胡，其他還有板胡、月琴及鑼、鈸、鼓等。是我國影響最廣的一種戲曲。

　　2. 初聽《紅燈記》同學(xué)們仔細(xì)聆聽

　　3. 老師介紹歌詞和歌曲講述的故事：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。這個(gè)唱段是李鐵梅在取密電碼的交通員離開之后演唱的。她從家里的神秘氣氛中感覺到，這些別叫做“表叔”的人，和他爹爹、奶奶一樣，都不是一般人，他們都肩負(fù)著重大的使命，都是好人，他們都有一顆紅亮的心。

　　4. 復(fù)聽

　　你知道“表叔”是誰？“奧妙”指什么？

　　5. 再聽，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲激昂的情緒和委婉悠揚(yáng)的唱腔。

　　6. 同學(xué)們跟著錄音一起唱唱“紅燈記”。

　�。ㄈ�）課堂小結(jié)

　　第五課時(shí)：《采山》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

　　《采山》選自人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元《七彩的生活》第一課。這是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級(jí)進(jìn)音程的交替進(jìn)行，節(jié)奏鮮明，緊湊，使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。

　　歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山時(shí)靈巧的身影，靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢(mèng)中都要笑出聲來。歌曲中的“踩”“采”“跑”“帶”“飄”等動(dòng)詞，形象的描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的形象。這首歌的詞曲結(jié)合緊密，形象生動(dòng)，能深深打動(dòng)每一個(gè)演唱它的人，是一首適合兒童學(xué)唱的好歌。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能夠感受小主人公在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　2．能夠掌握并準(zhǔn)確演唱歌曲中頻繁的八分休止符和十六分音符。能用歡快、活潑的情緒、而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　歌曲中的十六分音符和八分休止符的演唱。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入

　　教師語言：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)一首新歌《采山》，有同學(xué)會(huì)問什么是“采山”呢？等我們學(xué)完歌曲后，答案就出來了。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)歌曲

　　1. 聆聽歌曲 感受情緒

　　教師語言：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽歌曲范唱，感受一下小主人公采山時(shí)的心情是怎樣的？

　　教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了小主人公采山時(shí)歡快、喜悅的心情，同時(shí)也表達(dá)了她對(duì)生活的熱愛和對(duì)勞動(dòng)的熱愛。

　　2. 聆聽范唱 熟悉歌詞

　　教師語言：同學(xué)們讓我們看著歌詞，聆聽老師范唱這首歌曲，再次感受一下主人公歡快、喜悅的情緒。

　　3. 朗讀歌詞

　　教師語言：歌曲共兩段歌詞，除了第二句外，所有的韻角都是“an”母音。

　　同學(xué)們先來讀讀歌詞，老師讀一句，你讀一句。

　　要求：注意讀歌詞時(shí)聲音要輕聲、富有感情。

　　說明：分句讀一遍后，完整的讀一遍。

　　4. 學(xué)唱歌曲

　　（1）學(xué)習(xí)歌譜

　　教師語言：你們讀的真棒，讓我們來一起唱唱這首歌曲的曲譜吧。

　　同學(xué)們請(qǐng)看紅色框中的兩個(gè)旋律是什么關(guān)系？

　　對(duì)了，是完全相同的。老師唱第一句，你們接唱第二句。（生唱）

　　同學(xué)們唱的非常準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們將這兩句連起來，跟老師一起唱一遍。（生唱）

　　注意，結(jié)尾的音都是八分音符休止符，所以都要唱得短促些，你們來唱一遍。（生唱）

　　請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱藍(lán)框里的旋律，這一句十六分音符比較密集需要同學(xué)們演唱的緊湊一些，跟我一起唱，好現(xiàn)在你們?cè)囋�。（生唱�?/p>

　　非常好，我們看下一句綠框里的旋律，請(qǐng)跟我唱。這句跟下面的綠框里的旋律也是完全重復(fù)的，你們來唱一下。（生唱）

　　下一句注意聽老師怎么唱的，注意這句有個(gè)附點(diǎn)，請(qǐng)跟我唱，你們?cè)囋嚒?/p>

　　下一句我們之前已經(jīng)學(xué)會(huì)了，這里的反復(fù)記號(hào)要求我們從頭反復(fù)，最后還要接唱結(jié)束句，結(jié)束句跟前面藍(lán)框里的旋律節(jié)奏都是緊湊的十六分音符，請(qǐng)跟我唱。注意音區(qū)高八度，腔體打開，提眉微笑，來你們?cè)囋嚒?/p>

　　同學(xué)們跟我一起唱一遍。

　　請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的琴自己唱一遍。

　　說明：相同顏色框之間的旋律都是有關(guān)系的，學(xué)唱時(shí)可以通過接唱的形式。分句學(xué)唱后，跟老師完整演唱，再獨(dú)立完成歌曲的演唱。解決演唱時(shí)附點(diǎn)、十六分音符、結(jié)尾處的旋律演唱。

　�。�2）加入歌詞演唱歌曲

　　過渡語：同學(xué)們，歌譜學(xué)完了，讓我們加入歌詞來演唱一下，老師唱一句，你來唱一句。

　　第一段學(xué)完后第二段學(xué)習(xí)可以采用讓學(xué)生直接跟唱。

　�。�3）完整演唱歌歌曲

　　教師語言：請(qǐng)你跟著老師完整的演唱一遍歌曲，注意聽前奏和間奏。

　　教師語言：你能自己唱唱嗎？

　　（4）有感情地演唱歌曲

　　教師語言：同學(xué)們你能感受到采山時(shí)的愉快心情了嗎？你能用歌聲表現(xiàn)出這種情感嗎？讓我們跟隨音樂演唱一遍《采山》。

　�。ㄈ�）歌舞結(jié)合

　　教師語言：歌曲學(xué)完了，同學(xué)們知道“采山”是什么意思了吧？對(duì)了，采山就是到山林中采摘各種豐富的物產(chǎn)。為了更好地表現(xiàn)采山時(shí)的歡快情緒，我們將歌曲加入適當(dāng)?shù)闹�體動(dòng)作。

　　說明：

　　1. 老師完整跟范唱做一遍動(dòng)作。

　　2. 分解動(dòng)作學(xué)習(xí)。

　　3. 完整的練習(xí)動(dòng)作。

　　4. 跟歌曲練習(xí)動(dòng)作。

　　5. 載歌載舞。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　教師語言：《采山》這首歌曲使我們了解了美麗富饒的山林里有許多豐富的物產(chǎn)，同時(shí)感受到了勤勞的小主人公踩著小雨去采山并收獲滿滿的喜悅心情。希望我們每位同學(xué)都做一個(gè)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的人。

　　第六單元 五十六朵花

　　第一課時(shí)：《幸福花兒開心上》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸�；▋洪_心上》熱烈，歡快的情緒。

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　師生共同了解柯爾克孜民族的風(fēng)谷習(xí)慣及音樂特點(diǎn)。

　　教師提問：誰了解柯爾克孜這個(gè)民族呀？

　　教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個(gè)部落下有若干個(gè)家庭，是其基層生產(chǎn)組織。那時(shí)生產(chǎn)粗放、管理原始、生產(chǎn)力低下。如今，他們已經(jīng)取得了很大的成績，柯爾克孜草原出了興旺景象。同學(xué)們說一說牧民們過上了幸福的生活他們唱歌跳舞時(shí)是什么樣的心情？我們就來學(xué)唱柯爾孜族民歌《幸�；▋洪_心上》。

　　2、發(fā)聲練習(xí)。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。）

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《幸�；▋洪_心上》。

　�。�1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

　�。�2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)八分休止符。

　�。�3）解決合唱難點(diǎn)：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，再進(jìn)行和聲練習(xí)。

　�。�4）完整演唱歌曲第一段。（在準(zhǔn)確地熟唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生感情的投入。）

　�。�5）完整演唱歌曲第二段。

　　4、歌表演。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)生表現(xiàn)歌曲時(shí)的參與率及喜愛程度。

　　2、能否正確掌握歌曲的節(jié)奏及旋律。

　　3、能否準(zhǔn)確地演唱合唱部分。

　　第二課時(shí)：《月光下的鳳尾竹》

　　一、教材分析

　　《月光下的鳳尾竹》是一首著名的傣族樂曲，以其悠揚(yáng)的曲調(diào)、娓娓動(dòng)聽的旋律，給人心曠神怡的感覺。讓人不由聯(lián)想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林，別具一格的傣家樓閣撒落在竹林間，有如天上的星星，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲，幽攸抑揚(yáng)，輕清淡雅。葫蘆絲，又稱“葫蘆簫”，傣語稱“篳郎叨”是云南少數(shù)民族樂器。樂曲為羽調(diào)式音樂，有明顯的傣族音樂風(fēng)格。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠體會(huì)樂曲悠揚(yáng)安靜、優(yōu)美抒情情緒。

　　2.簡單了解主奏樂器葫蘆絲。

　　3.通過聆聽體會(huì)傣族音樂的風(fēng)格。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)樂曲優(yōu)美抒情的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠體會(huì)出傣族音樂的風(fēng)格。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┝私夂�蘆絲，揭示課題

　　活動(dòng)1.1 教師吹奏葫蘆絲，引出主奏樂器，簡單介紹葫蘆絲。

　　教師吹奏葫蘆絲《月光下的鳳尾竹》片段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葫蘆絲樂器。

　　教師語言：

　　同學(xué)們剛剛你聽到的音樂，就是由這件樂器發(fā)出的，這件樂器名字叫做葫蘆絲。葫蘆絲是云南少數(shù)民族特有的樂器之一。主要流傳于云南省傣族地區(qū)。葫蘆絲的構(gòu)造很特別，主要由三部分組成，既天然葫蘆、竹管和銅質(zhì)簧片。葫蘆絲發(fā)音優(yōu)美柔和、圓潤婉轉(zhuǎn)，略帶鼻音，善于表現(xiàn)溫柔細(xì)膩的情感，發(fā)出的聲音猶如抖動(dòng)的絲綢般飄逸輕柔。（隨著教師的講解 出示圖片）

　　活動(dòng)1.2 揭示課題 聆聽全曲

　　教師語言：

　　我們今天就來欣賞由葫蘆絲獨(dú)奏的一首樂曲，叫《月光下的鳳尾竹》。

　　教師播放音樂，并提出問題：在欣賞時(shí)眼前會(huì)出現(xiàn)什么的畫面？葫蘆絲音色有什么特點(diǎn)？

　　教師語言：

　　音樂結(jié)束了，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？老師聯(lián)想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林，別具一格的傣家樓閣撒落在竹林間，有如天上的星星，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲聲音樂。葫蘆絲發(fā)音優(yōu)美柔和、圓潤婉轉(zhuǎn)，略帶鼻音，善于表現(xiàn)溫柔細(xì)膩的情感。

　�。ǘ�）分段欣賞 了解傣族音樂風(fēng)格

　　活動(dòng)2.1 聆聽第一部分音樂，畫旋律線。

　　教師播放第一部分音樂，并用手勢帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂畫旋律線。提出問題：這樣旋律給你什么樣的感受？

　　教師語言：

　　讓我們隨著音樂劃一劃旋律線，體會(huì)一下這樣的旋律給你什么的感受？

　　低沉、悠揚(yáng)、委婉的葫蘆絲聲，是那樣地醉人。這條旋律好像微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)。

　　活動(dòng)2.2 聆聽第一部分音樂，尋找相同旋律。

　　教師播放第一部分音樂，并提出問題：在這段音樂中有哪些地方是相同或者相似的旋律。

　　教師語言：

　　對(duì)應(yīng)著曲譜一起來聆體第一部分的音樂，找找曲譜中有沒有相同或者相似的旋律。

　　讓我們?cè)賮沓�一唱這些旋律。

　　活動(dòng)2.3 找出圓滑線、裝飾音記號(hào)，體會(huì)在樂曲中的作用。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察樂譜，尋找圓滑線、裝飾音記號(hào)，并提問：請(qǐng)你想一想這些裝飾記號(hào)在樂曲中的作用。

　　教師語言：

　　請(qǐng)你想一想這些裝飾記號(hào)在樂曲中的作用？

　　這些裝飾記號(hào)的運(yùn)用，使旋律更加連貫，圓潤，裝飾音使民族特色越發(fā)濃郁。

　�。ㄈ�）完整欣賞視頻《月光下的鳳尾竹》

　　教師播放視頻

　　教師語言：

　　下面讓我們完整欣賞葫蘆絲獨(dú)奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　一曲柔情的傾訴，一份深深的眷戀，悠悠的大象、美麗的孔雀、婀娜多姿的傣族少女、奇麗獨(dú)特的青山綠水，還有那隱現(xiàn)在原始森林中的傣家竹樓。好美呀，這月光，這葫蘆絲，音律的婉轉(zhuǎn)，如此的柔美，月光下面的鳳尾竹，充滿了詩情畫意。

　　第三課時(shí)：《阿拉木汗》

　　一、作品分析

　　《阿拉木汗》又譯《阿拉木罕》，是一首流傳在新疆吐魯番地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞曲，也是中國著名的維吾爾族民歌。以雙人邊歌邊舞的方式，贊美美麗善良的姑娘阿拉木汗的活潑、熱情、美麗、可愛、動(dòng)人。內(nèi)容雖然簡單，但是歌曲生動(dòng)、詼諧、流暢、歡快。歌曲旋律清新優(yōu)美、歡快，有強(qiáng)烈的律動(dòng)感，給人一種賞心悅目、輕松愉快的感覺。全曲采用一問一答的表現(xiàn)形式，使得歌曲的風(fēng)格活躍而風(fēng)趣。由于歌曲是多段詞的，在上下兩樂句反復(fù)演唱之后，接一段短小的副歌。旋律具有歌唱性，節(jié)奏富于舞蹈性，頻繁地運(yùn)用切分節(jié)奏，使樂曲輕快活潑的效果更加突出，再結(jié)合手鼓的伴奏，給人以伴隨手鼓而舞的輕快感。歌唱家胡松華和李谷一都演唱過該歌曲。此曲曾被改編為無伴奏合唱曲，當(dāng)然也相繼出現(xiàn)了許多非常優(yōu)秀的改編曲，如手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《阿拉木汗》、民樂合奏等。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 養(yǎng)成正確聆聽音樂的習(xí)慣。了解少數(shù)民族的善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞。

　　2. 感受維吾爾族民歌歡快熱烈的情緒。能用課堂樂器為樂曲的主題旋律伴奏。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　感受樂曲歡快熱烈的情緒，用打擊樂器為主旋律準(zhǔn)確伴奏。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1. 同學(xué)們，還記得我們?cè)谝�、二年�?jí)認(rèn)識(shí)過的少數(shù)民族嗎？

　　2. 復(fù)習(xí)蒙古族歌曲《快樂的牧羊人》和鄂倫春族歌曲《勇敢的鄂倫春》。

　　3. 今天我們要來認(rèn)識(shí)生活在新疆地區(qū)的維吾爾族。

　　（二）欣賞

　　1.初聽全曲。

　　維吾爾族主要居住在新疆的天山腳下，“維吾爾”這個(gè)名字是“團(tuán)結(jié)”、“聯(lián)合”之意。這個(gè)民族的人民熱情好客，能歌善舞。維吾爾族人喜歡戴小花帽，女孩子的頭發(fā)會(huì)編成很多的小辮子。維吾爾族的民歌極為豐富，今天我們就來欣賞根據(jù)維吾爾民歌改編的民樂合奏曲《阿拉木汗》。

　　2.欣賞主題旋律并用樂器伴奏。

　　(1)課件出示主題旋律以及器樂伴奏譜。

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察節(jié)奏譜，樂曲是4/4拍的，每小節(jié)有四拍。響板的節(jié)奏出現(xiàn)在每一小節(jié)的第2、4拍上，在打這個(gè)節(jié)奏的時(shí)候，要在1、3拍上做出手向外打開的空拍動(dòng)作。（學(xué)生進(jìn)行練習(xí)）

　　鈴鼓的節(jié)奏出現(xiàn)在每小節(jié)的1、3拍上，那么兩個(gè)節(jié)奏怎樣配合呢？（學(xué)生練習(xí)）

　　(2)看打擊樂器伴奏的示范錄像，請(qǐng)同學(xué)們注意，三角鐵的音響出現(xiàn)在什么地方？

　　(3)學(xué)生隨著示范錄像練習(xí)為主旋律伴奏。

　�。ㄈ绻麤]有響板、鈴鼓和三角鐵，可用自制樂器代替。如：空瓶子裝入一些小豆子，代替三角鐵、敲擊空盒子代替鈴鼓、兩支筆對(duì)敲代替響板。）

　　3.完整欣賞，認(rèn)識(shí)樂器。

　�。�1）再次完整欣賞民樂合奏《阿拉木汗》。

　�。�2）這首好聽樂曲都用了什么樣樂器呢？（課件展示圖片）

　　二胡：音色有獨(dú)有的特色，圓潤柔和，優(yōu)美動(dòng)聽。

　　揚(yáng)琴：揚(yáng)琴是中國常用的一種擊弦樂器，音色具有鮮明的特點(diǎn)，明亮，猶如大珠小珠落玉盤般清脆。表現(xiàn)力極為豐富。

　　古箏：中國傳統(tǒng)的民族樂器之一。歷史久遠(yuǎn)，發(fā)音清脆悅耳，如山泉般流暢。

　　琵琶：琵琶發(fā)音清脆、明亮，富于顆粒性。

　　笛子：笛子具有強(qiáng)烈的民族特色，發(fā)音動(dòng)人、悠揚(yáng)。

　　這些樂器歷史悠久，是我們的民族樂器中最常使用的幾種。這些樂器音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富，在民族樂隊(duì)中也有著很重要的地位。

　　（三）課堂小結(jié)

　　這首樂曲原本是流傳在新疆吐魯番地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞曲，是中國著名的維吾爾族民歌。最后我們來欣賞一下歌舞形式的《阿拉木汗》。

　　第四課時(shí)：《打秋千》

　　一、教材分析

　　《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑。它的節(jié)奏疏密相間，密：表現(xiàn)在下面搖，疏：表現(xiàn)蕩到空中。形象地描繪了打秋千時(shí)的姿態(tài)。

　　歌曲旋律為五聲宮調(diào)式。第1、2小節(jié)的旋律進(jìn)行平穩(wěn)，好像是小朋友剛坐上秋千時(shí)。接著，旋律起伏比較大，似描繪小朋友們?cè)谇锴�上蕩來蕩去的情景。下滑音的運(yùn)用不僅增加了歌曲的民族色彩，同時(shí)也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二聲部具有伴唱性質(zhì)，節(jié)奏與旋律進(jìn)行平穩(wěn)，表現(xiàn)了小朋友們?cè)诖蚯锴У倪^程中勁兒往一起使、相互配合的韻律，同時(shí)表現(xiàn)了仡佬族小朋友們衣服上或拴在秋千上的鈴鐺，隨著他們打秋千的韻律發(fā)出的陣陣清脆悅耳的“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲響。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 準(zhǔn)確地演唱歌曲的兩個(gè)聲部，感受仡佬族人民高興的心情。

　　2. 了解民族歌曲的特點(diǎn)，初步了解五聲調(diào)式。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：情緒高漲地演唱歌曲《打秋千》，表現(xiàn)仡佬族人民的快樂生活。

　　四、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入

　�。�1）導(dǎo)言：我們國家的少數(shù)民族中有一個(gè)人口很少的民族叫“仡佬族”。他們歷來用歌唱來伴隨勞動(dòng)，傳授情感，娛樂生活。你們聽，老師就在模仿他們打秋千時(shí)的聲音。大家聽聽有什么特點(diǎn)。

　　（2）學(xué)生聆聽歌曲《打秋千》，找規(guī)律。

　�。�1）4/4 X X X X 0 X 0 ︳

　　（2）4/4 X X X X. 0 ︳

　�。�3）4/4 X X X X 0 ︳

　　2. 學(xué)唱歌曲

　　（1）學(xué)生聆聽歌曲

　　導(dǎo)言：剛才我們演唱的是一首“仡佬族”兒童歌曲，這首歌曲的名字就叫《打秋千》，我們一起來聽聽這首歌曲，這首歌曲都唱了些什么？帶給你什么樣的心情？

　�。�2）學(xué)唱二聲部

　　①師生合作演唱歌曲第一段歌詞。

　　②學(xué)生談感受。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們說得很準(zhǔn)確，兩個(gè)聲部的演唱首先要保證準(zhǔn)確地演唱樂譜，還要聽著另一個(gè)聲部的演唱，聽聽是不是很和諧。我們?cè)賮砭毩?xí)一遍，同學(xué)們來感受。

　　（3）合唱

　�、賹�(dǎo)言：我們來試著唱一唱歌曲一聲部，注意長音要唱滿，休止符的地方要唱準(zhǔn)確。

　　②教師及時(shí)糾正演唱時(shí)出現(xiàn)的問題。（一字多音的音準(zhǔn)；十六分音符的準(zhǔn)確演唱；歌曲中的六度大跳的音準(zhǔn)。）

　�、蹖W(xué)生分組練習(xí)兩個(gè)聲部的演唱。

　　④學(xué)生分兩個(gè)聲部完整地演唱歌曲。

　　3. 表現(xiàn)歌曲

　　（1）分組設(shè)計(jì)表現(xiàn)歌曲。

　　學(xué)生分組練習(xí)，用不同演唱形式、不同人聲的組合表現(xiàn)歌曲。

　�。�2）總結(jié)仡佬族的歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)、旋律進(jìn)行特點(diǎn)嗎？

　　4. 課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了一首旋律歡快、活潑的仡佬族民歌，表現(xiàn)了小朋友們?cè)诖蚯锴У倪^程中勁兒往一處使、相互配合的韻律。希望同學(xué)們?cè)谏�活中、學(xué)習(xí)中都要有這種精神。

　　返回目錄>>>

　　小學(xué)四年級(jí)音樂教案

　　四年級(jí)人教版全冊(cè)教案（上冊(cè)）

　　第一單元：東海漁歌

　　第一課時(shí)：《趕海的小姑娘》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用歡快的聲音演唱《趕海的小姑娘》。

　　2、參與課堂活動(dòng)，演唱《趕海的小姑娘》，根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并表演。

　　3、感受大海邊的生活情趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、感受歌曲活潑歡快的情緒，用輕松歡快的聲音演唱歌曲。

　　2、掌握歌曲的音準(zhǔn)。用聲斷氣連的方法演唱歌曲的第三樂句。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、教師提問：同學(xué)們，你們知道大海是什么樣子嗎？（如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生用語言描述一下大海的樣子，如果學(xué)生不知道，就請(qǐng)學(xué)生看幾張大海的圖片。）

　　2、教師展示“海景照片”

　　教師：大海波瀾壯闊，在海邊，白色的浪花打在金色的沙灘上非常美麗，在海邊還能夠揀到貝殼、螃蟹，我們來聽一首歌曲《趕海的小姑娘》。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、欣賞《趕海的小姑娘》動(dòng)畫。

　　提問：這首歌曲是什么情緒的？

　　學(xué)生回答：活潑歡快。

　　2、再次聆聽。

　　聆聽歌曲《趕海的小姑娘》。

　　提問：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分。（兩部分）

　　請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽。

　　教師提問：你是怎么分的？

　　（學(xué)生可能回答第一部分節(jié)奏比較緊湊，第二部分節(jié)奏比較舒展等。）

　　3、歌詞學(xué)習(xí)。

　�。�1）全體學(xué)生按照節(jié)奏讀第一段歌詞。教師出示節(jié)奏譜。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：讀準(zhǔn)切分節(jié)奏XXX和附點(diǎn)節(jié)奏X.X。

　　教師提示：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以口讀節(jié)拍，手指著節(jié)奏，讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。先要告訴學(xué)生，切分節(jié)奏是強(qiáng)拍后移到第二個(gè)音，再進(jìn)行練習(xí)。

　　（2）鞏固第一段完整的歌詞，學(xué)生按照節(jié)奏齊讀歌詞。

　�。�3）請(qǐng)一位同學(xué)按照節(jié)奏讀第二段歌詞，其他學(xué)生心里和他一起默讀。

　�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字。（縷：同“呂”音）

　　教學(xué)要求：教師可對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；在讀的過程中一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生要用高位置來讀，口腔打開。

　　4、《趕海的小姑娘》歌曲學(xué)習(xí)。

　�。�1）學(xué)生演唱歌譜。

　　教師要求：教師彈琴，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)切分音。

　　（2）再次鞏固歌譜。

　　教師要求：教師指導(dǎo)學(xué)生前四個(gè)樂句要唱得連貫、飽滿，每個(gè)樂句前深吸氣，用一口氣演唱；第三樂句的第二小節(jié)要唱得聲斷氣連。

　�。�3）學(xué)生加詞演唱歌曲旋律。

　　教師要求：教師彈琴，指導(dǎo)學(xué)生的氣息連貫。

　　（4）學(xué)生練唱后三個(gè)樂句。

　　教師要求：教師用琴帶學(xué)生練唱，糾正大跳音程的音準(zhǔn)。如：“找呀找”這句的切分節(jié)奏和“一只小簍”的八度大跳音準(zhǔn)。

　　（5）練習(xí)結(jié)束句的唱法。

　　教師要求：教師指導(dǎo)學(xué)生把結(jié)束句唱飽滿，深吸氣最后一個(gè)音唱七拍。最后聲音位置和音高不要掉下來。

　�。�6）學(xué)生跟隨《趕海的小姑娘》伴奏完整地演唱。

　　教師要求：教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱，激發(fā)學(xué)生從歌詞和旋律感受小姑娘在海邊生活的情趣。指導(dǎo)學(xué)生說出速度是稍快的，情緒是歡快的。學(xué)生如果答不出來，可以讓學(xué)生選擇，節(jié)奏是緊湊的還是舒展的。選擇速度可以用不同的速度讓學(xué)生演唱，自然就會(huì)選擇出正確的答案。

　　三、集體創(chuàng)編歌舞表演（《趕海的小姑娘》舞蹈表演）

　　學(xué)生分組創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，可以書中的圖片作為參考。

　　教學(xué)要求：學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)作要與音樂的旋律基本一致。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過剛才的表演，我們進(jìn)一步感受到了海邊生活的愜意，大海帶給我們的不僅是波瀾壯闊、一望無際，還有無限的情趣。最后，讓我們用歡快的歌聲結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)：《F大調(diào)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解調(diào)式的特性以及調(diào)式的多樣性，了解什么是大調(diào)式以及大調(diào)式的類別。

　　2、掌握F大調(diào)的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　F大調(diào)定義、特點(diǎn)，體會(huì)大調(diào)的音響效果

　　教學(xué)過程

　　1、講授調(diào)號(hào)的知識(shí)：調(diào)的產(chǎn)生、調(diào)號(hào)的種類、調(diào)名與調(diào)號(hào)的關(guān)系等。

　　教師指導(dǎo)：調(diào)名就是調(diào)的名稱，不同的調(diào)名對(duì)應(yīng)的調(diào)號(hào)也是不同的。

　　2、大調(diào)式：由七個(gè)音組成，其中主音與上方第三音為大三度的一種調(diào)式叫大調(diào)式。其穩(wěn)定音I、III、V級(jí)合起來成為一個(gè)大三和弦，這個(gè)音程最能說明調(diào)式的色彩。大調(diào)式形式如下：

　�、僮匀淮笳{(diào)是大調(diào)式的基本形式，其音階結(jié)構(gòu)如下：

　　例：C自然大調(diào)

　�、诤吐暣笳{(diào)：降低自然大調(diào)音階的第VI級(jí)而形成，特點(diǎn)是第VI級(jí)與第VII級(jí)音構(gòu)成了增二度音程。其音階結(jié)構(gòu)如下：

　　例：C和聲大調(diào)

　　拓展練習(xí)：小游戲---同學(xué)們分成若干組，每組8個(gè)人，按照調(diào)式音階上行排列起來，每個(gè)人說出自己的級(jí)數(shù)、中文名稱、以及唱名（固定調(diào)）。例如：齊說：我們是（C）自然大調(diào)。分說：我是（I）級(jí)音，又名（主音）我唱（do）。

　　第三課時(shí)：《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

　　2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感。

　　4、能夠自信地體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聲部的演唱。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

　　1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

　　2、師：同學(xué)們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）

　　3、學(xué)生回答。

　　師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學(xué)過的成語來形容大海？

　　表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；

　　表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天；

　　表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；

　　4、剛才同學(xué)們都講得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”

　　二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　一起來欣賞這首《大海啊，故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請(qǐng)大家思考兩個(gè)問題：《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

　　交流討論剛才的問題：

　　1、音樂情緒是怎樣變化的'？

　　2、力度又是如何變化的？

　　交流討論后師小結(jié)：

　　這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)

　　這首歌的力度：由弱到強(qiáng)

　　師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。

　　三、作者介紹

　　王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、聆聽音樂，根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。

　　2、討論后小結(jié)：

　　第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。

　　第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。3、學(xué)生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。

　　4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

　　5、解決難點(diǎn)：

　�。�1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。

　　（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰�！�5--”的時(shí)值要唱足。

　　6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前后只有四個(gè)樂句：前兩個(gè)樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)

　　7、邊劃拍邊唱全曲。

　　8、完整演唱歌曲。

　　五、英文學(xué)唱

　　1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦英語糾正個(gè)別字詞。

　　2、齊讀英語。

　　3、填入英文演唱全曲。

　　六、學(xué)唱二聲部

　　1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　師：同學(xué)們，這種演唱形式是什么呢？

　　生：合唱。

　　師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)唱二聲部，跟琴練唱簡譜。

　　3、模唱二聲部旋律。

　　4、填入歌詞唱二聲部。

　　5、分聲部，雙聲部練習(xí)歌曲。

　　6、完整練唱歌曲。

　　七、表現(xiàn)歌曲

　　播放歌曲視頻，指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

　　討論：如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？

　　學(xué)生創(chuàng)編，集體跟著音樂表演，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

　　部分學(xué)生表演，剩下學(xué)生合唱歌曲，間奏配朗誦。在表演中結(jié)束課堂。

　　第四課時(shí)：《小螺號(hào)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。

　　2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。

　　3、積極參與音樂活動(dòng)《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、學(xué)生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。

　　2、學(xué)生能夠唱準(zhǔn)歌曲中的大跳音程。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　展示海螺圖片。

　　教師提示：學(xué)生認(rèn)識(shí)螺號(hào)是用大海螺做成的號(hào)角，在海邊的人常常用螺號(hào)傳遞信息。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、聆聽歌曲《小螺號(hào)》，提問：歌曲的情緒？

　　2、再次聆聽歌曲《小螺號(hào)》，提問：歌曲分成幾部分？

　　教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生說出這首歌曲分成三個(gè)部分，第三部分是第一部分的完全重復(fù)。

　　3、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

　　4、難點(diǎn)練唱。

　�。�1）練習(xí)大跳音程。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)生練習(xí)大跳音程的音準(zhǔn)，請(qǐng)學(xué)生注意聽，聽完以后再開口演唱。先聽琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開口演唱。

　�。�2）練習(xí)長音。

　　教師指導(dǎo)：學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)樂句最后一個(gè)音的時(shí)值，包括第一樂段“回啰”這兩個(gè)字要唱得輕快。

　　5、學(xué)生跟琴聲練唱。

　　教師對(duì)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

　　6、歌曲處理。

　　第一樂段（1—16小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。

　　第二樂段（17—28小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。

　　整體情緒：歡快、活潑、甜美的。

　　三、完整演唱歌曲

　　1、教師彈琴，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。

　　2、播放《小螺號(hào)》動(dòng)畫，學(xué)生觀看。

　　3、播放《小螺號(hào)》伴奏，學(xué)生跟隨伴奏演唱歌曲。

　　四、分組演唱

　　學(xué)生分小組唱，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五、《小螺號(hào)》創(chuàng)編表演

　　學(xué)生創(chuàng)編簡單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　六、課堂小結(jié)

　　海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號(hào)》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們?cè)诟枨�中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　第五課時(shí)：《反復(fù)記號(hào)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　反復(fù)記號(hào)分類及其作用。

　　教學(xué)方法：

　　講解法、討論法、練習(xí)法等。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、略寫記號(hào)

　　反復(fù)記號(hào)：音型反復(fù)記號(hào)、自由反復(fù)記號(hào)、段落反復(fù)記號(hào)。

　　2、音型反復(fù)記號(hào)

　�。�1）小節(jié)內(nèi)的音型反復(fù)：用斜線（∕或∥）表示。斜線數(shù)目與符尾數(shù)目相同。

　　（2）一小節(jié)（或兩小節(jié)）的音型反復(fù)：用符號(hào)（∕或∥）表示。

　　注意：音型反復(fù)記號(hào)在正式出版物中不用，一般用于手抄樂譜。

　　3、自由反復(fù)記號(hào)

　　記號(hào)┌оо┐：記號(hào)范圍內(nèi)的音可作多次反復(fù)，即“自由反復(fù)”。

　　4、段落反復(fù)記號(hào)

　�。�1）小反復(fù)記號(hào)

　�。�2）反復(fù)跳躍記號(hào)

　　5、段落反復(fù)術(shù)語

　�。�1）D．C與Fine

　�。�2）D．S與﹠

　　6、課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生自主談?wù)剬?duì)反復(fù)記號(hào)的認(rèn)識(shí)，加深印象。

　　第六課時(shí)：《豐收歡樂而歸》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒，表述音樂所表現(xiàn)的不同情境。

　　2、通過欣賞樂曲，使學(xué)生了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、聽辨樂曲中不同的情緒，說出產(chǎn)生這種情緒的音樂要素。

　　2、聽辨樂曲的三個(gè)樂段。

　　教學(xué)過程

　　一、初聽樂曲

　　教師播放《豐收歡樂而歸》樂曲，提問：這首樂曲的演奏形式。

　　教師指導(dǎo)：如果學(xué)生不能說出民樂合奏，教師可以提示管樂合奏和民樂合奏兩個(gè)答案讓學(xué)生進(jìn)行選擇。

　　二、再次欣賞樂曲

　　教師播放《豐收歡樂而歸》樂曲。

　　提問：

　　1、聽辨樂曲共有幾個(gè)樂段。

　　2、說出聽出這幾個(gè)樂段的依據(jù)。

　　教師提示并指導(dǎo)：根據(jù)樂曲的情緒、速度、力度等把樂曲分成了三個(gè)樂段。第一樂段的速度比較自由；第二樂段速度是中速的，情緒比較優(yōu)美；第三樂段速度比較快，情緒是歡快的。

　　三、介紹樂曲的背景

　　1、教師介紹樂曲的背景。

　　《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四個(gè)部分，全曲共分為四個(gè)部分，分別是黎明時(shí)的海洋、漁民出海捕魚、戰(zhàn)勝驚濤駭浪、豐收歡樂而歸。我們欣賞的是樂曲的第四個(gè)部分。樂曲分為三個(gè)樂段。

　　2、學(xué)生觀看漁民生活的圖片資料。

　　提示：讓學(xué)生感受到漁民的生活，豐富自己的知識(shí)。

　　四、分樂段欣賞樂曲

　　1、學(xué)生欣賞第一樂段。

　　（1）教師播放第一樂段音樂，提問：這一部分是什么樂器領(lǐng)奏的？

　　學(xué)生回答：笛子領(lǐng)奏。

　　教師提示：曲笛領(lǐng)奏，用揚(yáng)琴伴奏的。

　�。�2）再次欣賞第一樂段。

　　教師播放第一樂段音樂，提問：說出第一樂段的速度、力度和情緒。并說出自己想象到的場景。

　　教師提示：第一樂段悠揚(yáng)、自由，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝了驚濤駭浪后的喜悅心情，蔚藍(lán)的大�；謴�(fù)了平靜，漁民們滿載著豐收歡樂歸來。

　　2、欣賞第二樂段。

　　教師播放第二樂段音樂，提問：聽完以后說出自己的感受。

　　教師總結(jié)：第二樂段是歡快的主題，好像漁民們戰(zhàn)勝了風(fēng)浪后自豪地駕著漁船乘風(fēng)破浪歸來。與第一樂段形成了鮮明的對(duì)比。

　　3、欣賞第三樂段。

　　（1）教師播放第三樂段音樂，提問：聽完以后說出自己的感受。

　　教師總結(jié)：第三樂段逐漸變快變強(qiáng)，最后鼓樂齊鳴，在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。

　�。�2）教師播放第三樂段音樂，提問：說出這一樂段與第二樂段情緒、速度的不同。

　�。�3）學(xué)生隨著第三樂段音樂輕聲哼唱樂曲主題。

　　五、完整地欣賞《豐收歡樂而歸》樂曲

　　教師提示：每聽到一個(gè)樂段的開頭就舉手表示。

　　六、課堂小結(jié)

　　通過這首樂曲的學(xué)習(xí)，我們知道了音樂的速度、力度等音樂要素決定音樂的情緒，我們感受到了三個(gè)樂段表現(xiàn)出的不同音樂情境。同學(xué)們回家后根據(jù)自己的感受寫一段短文或用一幅畫表現(xiàn)出音樂情境，相互交流。下課！

　　第七課時(shí)：《捕魚歸來》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受四段樂曲活潑歡快的情緒和等待阿爸回家的急切心情。

　　2、積極參與音樂活動(dòng)《捕魚歸來》的創(chuàng)編和表演。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、學(xué)生能夠仔細(xì)聆聽四段樂曲，感受其中的情緒。

　　2、學(xué)生能夠發(fā)揮自主想象創(chuàng)編阿爸捕魚歸來的情景。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　提示學(xué)生阿爸捕魚快要?dú)w來，并且有海風(fēng)、海浪迎接阿爸返航。

　　教師提示：阿爸捕魚歸來，阿爸和孩子們的心情分別是什么樣的呢？

　　二、聆聽樂曲

　　1、聆聽《海風(fēng)》，提問：大家聽到了什么？

　　2、聆聽《海浪》，提問：大家聯(lián)想到了什么情景？

　　教師指導(dǎo)：海浪和海風(fēng)其實(shí)都是大海的聲音，仔細(xì)比較兩者的區(qū)別。

　　3、聆聽《螺號(hào)》，提問：大家有沒有覺得很熟悉？

　　教師指導(dǎo)：我們之前學(xué)習(xí)過歌曲《小螺號(hào)》，大家可以回憶一下關(guān)于螺號(hào)的知識(shí)。

　　4、聆聽《漁歌》，提問:大家能想到這首歌是什么人演唱的嗎？

　　教師指導(dǎo)：向?qū)W生介紹關(guān)于漁歌的知識(shí)。

　　三、音樂活動(dòng)《捕魚歸來》

　　情景引導(dǎo)

　　第一場：兩個(gè)好朋友

　　小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打漁了，今天，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來。（隨著《海風(fēng)》、《海浪》音樂律動(dòng)。）

　　第二場：螺號(hào)聲聲

　　這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來了機(jī)船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來，大聲地喊著：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號(hào)使勁地吹了起來（螺號(hào)、海浪、海風(fēng)聲，演唱《小螺號(hào)》）。

　　第三場：阿爸回來了

　　漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐（隨《漁歌》的音樂律動(dòng)表演）。

　　1、學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。

　　教師指導(dǎo)：每個(gè)小組的每位同學(xué)都要扮演一個(gè)角色進(jìn)行表演，把整個(gè)素材連接起來。

　　2、學(xué)生匯報(bào)表演。

　　學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師和學(xué)生對(duì)學(xué)生的演唱和表演等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、課堂小結(jié)

　　海邊的生活非常的有趣，捕魚也是生活在海邊的人一種職業(yè)，這四段關(guān)于《捕魚歸來》的音樂旋律仿佛把我們帶到了捕魚歸來的現(xiàn)場，最后，讓我們?cè)跇非�中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　第二單元 音樂中的故事

　　第一課時(shí)：《草原放牧》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過鑒賞《草原放牧》，使學(xué)生對(duì)協(xié)奏曲體裁的音樂作品有所了解。

　　2、通過鑒賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂形式要素。

　　3、通過鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古族音樂、熱愛祖國、集體、勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、欣賞樂曲《草原放牧》，感悟其意境。

　　2、了解什么是協(xié)奏曲。

　　教學(xué)方法：

　　綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體設(shè)備及課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　敘述《草原小姐妹》故事，問：聽完這個(gè)故事，你想到了什么？內(nèi)蒙古的大草原上都有哪些美景和怎樣生活著的人民？（同學(xué)自由發(fā)言）

　　二、《草原放牧》小介紹：

　　1、介紹創(chuàng)作背景：大草原不僅景美，那里的人更美。在大草原上，至今還流傳著一個(gè)真實(shí)感人的故事——“草原英雄小姐妹”。

　　2、介紹創(chuàng)作作者和演奏者。

　　琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海作曲，劉德海演奏。

　　3、什么是協(xié)奏曲：十六世紀(jì)指意大利的一種有樂器伴奏的聲樂曲。十七世紀(jì)后半期起，指一件或幾件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)競奏的器樂套曲。

　　《草原放牧》嘗試使用我國傳統(tǒng)的民族樂器琵琶作為主奏樂器與西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合，來表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。

　　三、全曲布局：

　　1、草原放牧（今天我們將鑒賞的部分）；

　　2、與暴風(fēng)雪搏斗；

　　3、在寒夜中前進(jìn)；

　　4、黨的關(guān)懷記心間；

　　5、千萬朵紅花遍地開。

　　四、欣賞曲目(先整曲聽一遍，問問同學(xué)們的感受)：

　　(一)引子：首先用圓號(hào)奏出“小姐妹”的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，隨后是一個(gè)由低到高、由弱漸強(qiáng)、生機(jī)盎然、富于動(dòng)力感的經(jīng)過句。引子既表現(xiàn)了“小姐妹”的英雄氣質(zhì)，也表現(xiàn)了內(nèi)蒙古草原遼闊、明朗、富有生機(jī)的清新景象。

　　(二)第一主題：歡快主題(仔細(xì)聆聽，感受音樂的節(jié)奏、旋律、速度等音樂要素特點(diǎn)，并大膽想象腦海中的畫面)。

　　提問：這段主題的速度、節(jié)奏、旋律各有什么特點(diǎn)？（速度較快、節(jié)奏輕快活潑具有舞蹈性、旋律靈活跳躍），這段音樂又描寫的是怎樣一幅畫面呢？（刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。）

　　(三)第二主題：抒情主題

　　提問：對(duì)比第一主題，音樂在速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素上有什么不同；描寫的場景是否一樣？這一主題又描寫了怎樣的畫面？

　　答：速度緩慢、節(jié)奏寬廣、旋律抒情具有內(nèi)蒙古長調(diào)色彩，突現(xiàn)了鮮明的蒙古族音樂風(fēng)格。描繪了一幅小姐妹手拿牧鞭站在遼闊的草原上放歌的畫面。抒發(fā)了內(nèi)蒙古人民對(duì)家鄉(xiāng)草原的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。

　　五、小結(jié)：

　　通過《草原放牧》的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步了解了音樂要素在音樂作品中的藝術(shù)作用。同時(shí)感受了蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了熱愛祖國、熱愛集體、勇于戰(zhàn)勝困難的高尚情操。

　　第二課時(shí)：《老鼠和大象》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生富有表現(xiàn)力的歌唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲中刻畫的不同的動(dòng)物形象。

　　2、能較好的完成“老鼠和大象”的節(jié)奏游戲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能夠進(jìn)行二聲部演唱，重點(diǎn)練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)，聲音和諧。

　　2、能夠有感情地進(jìn)行表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們小時(shí)候都說過歌謠，今天老師也給你們帶來了一首歌謠，你們聽聽熟悉嗎？如果你會(huì)讀這個(gè)歌謠，也可以一起來讀。

　　欣賞《小老鼠上燈臺(tái)》動(dòng)畫。

　　生：跟隨動(dòng)畫的歌謠一起朗讀。

　　二、節(jié)奏練習(xí)

　　教師出示大象和老鼠節(jié)奏。

　　1、學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。

　　2、學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節(jié)奏。

　　3、男生模仿大象的節(jié)奏，女生模仿老鼠的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

　　三、《老鼠和大象》歌曲學(xué)習(xí)

　　師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在它們之間到底發(fā)生了什么事情呢？

　　1、學(xué)唱第一段。

　　（1）初聽第一段。

　　師：在剛才的音樂中，你聽到了什么，想到了什么呢？

　　生：聽到了大象馱著貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個(gè)地方。

　�。�2）學(xué)唱第一段。

　　師：我們?cè)賮砺犅犨@一段，如果你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。

　　生：跟隨音樂演唱旋律。

　　師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)演唱節(jié)奏時(shí)不太準(zhǔn)確，在一字多音的地方，大家要唱準(zhǔn)。

　　教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱準(zhǔn)十六分音符的時(shí)值和大跳音程。學(xué)生如果唱不準(zhǔn)就先請(qǐng)學(xué)生讀節(jié)奏。

　　師：隨歌曲第一段音樂演唱。同學(xué)們跟著音樂做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一樣？

　　生：隨音樂張口默唱。

　　師：歌曲中有沒有重復(fù)的句子？重復(fù)句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？

　　生：有重復(fù)句子，旋律不同，后半部分不一樣。

　　教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱最后的兩句旋律。

　　2、學(xué)唱合唱部分。

　　師：用琴帶學(xué)生先演唱高聲部的旋律。重點(diǎn)練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)。

　　生：跟琴練唱。

　　師：用琴帶學(xué)生演唱低聲部旋律。

　　生：跟琴練唱。

　　師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱，注意指導(dǎo)聲部間的均衡，指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)。唱“啊”的時(shí)候要告訴學(xué)生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。

　　3、學(xué)習(xí)第二段歌詞。

　　師：出示第二段歌詞。大象給大家?guī)�來了禮物和鮮花，它雖然走起路來很笨重，但是非常的可愛，這時(shí)候老鼠來了。

　　教師操作：一邊敲響板一邊按節(jié)奏讀歌詞。

　　生：請(qǐng)一名同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　師：指導(dǎo)全體同學(xué)一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導(dǎo)學(xué)生最后一句的力度從弱到強(qiáng)。

　　4、學(xué)習(xí)第三段歌詞。

　　師：指導(dǎo)學(xué)生跟琴演唱歌曲的第三段。

　　5、隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。

　　師：教師伴奏，讓學(xué)生完整地演唱歌曲。

　　6、歌曲處理。

　　師：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現(xiàn)出來。大家朗讀第二段的時(shí)候，體會(huì)老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺演唱出來。

　　生：欣賞《老鼠和大象》動(dòng)畫并有感情地演唱。

　　四、歌表演

　　師：我們現(xiàn)在分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)不同的演唱形式進(jìn)行歌表演吧。

　　1、分角色進(jìn)行歌表演。

　　同學(xué)分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進(jìn)行表演。

　　如果讓你為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，你怎樣來做？

　　2、分男女生進(jìn)行歌表演。

　　男生的音色很渾厚，表現(xiàn)大象。

　　女生的音色比尖細(xì)，表現(xiàn)老鼠。

　　3、全班的同學(xué)共同進(jìn)行歌表演。

　　五、課堂小結(jié)

　　大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個(gè)朋友，同時(shí)也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關(guān)心和熱愛自己的朋友們。

　　第五課時(shí)：《哪吒再生》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過樂曲欣賞，初步感受不同節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器音色所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　2、用動(dòng)作表演音樂主題，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂的理解能力、聽覺力和想象力。

　　3、通過童話故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行分辨真善美和假丑惡的教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　聽音樂講述《哪吒再生》的故事。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、教室里的場地布置、頭飾、道具等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題：

　�。úシ拧秳�(dòng)畫城》主題歌，學(xué)生邊唱邊表演）。

　　師：同學(xué)們，《動(dòng)畫城》節(jié)目時(shí)間到了，你們猜猜今天動(dòng)畫片中的小主人會(huì)是誰？（學(xué)生自由交流）

　　師：今天老師請(qǐng)來的是一位少年英雄，（大屏幕顯示哪吒圖片），你都知道哪些哪吒的小故事？

　　生：再次自由發(fā)言，說說自己所知道的。

　　師：哪吒是一個(gè)嫉惡如仇、勇斗妖魔的小英雄，就讓我們大家一起來唱一唱這為小英雄吧。

　�。ù笃聊徊シ艅�(dòng)畫歌曲《少年英雄小哪吒》，師生一起邊唱邊表演。）

　　師：那么在哪吒降妖除怪的途中都遭遇到了哪些危險(xiǎn)和挫折？他又是如何戰(zhàn)勝這些困難的呢？聽老師來給大家講一個(gè)“哪吒再生”的音樂故事。

　　二、聽賞樂曲：

　　1、初聽全曲，感受作品情緒意境。（第一遍聽）

　�。ǔ鍪径嗝襟w課件，請(qǐng)一位學(xué)生敘述《哪吒再生》的故事情節(jié)。）

　　師：你感覺這段樂曲的情緒怎樣？你都聯(lián)想到了哪些場面？

　　生：安靜地聆聽并回答問題。

　　2、再聽全曲，理解作品。

　�。�1）請(qǐng)大家再聽一遍音樂，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象樂曲都講了哪吒的那幾個(gè)故事？

　　（2）當(dāng)樂曲的速度、樂器音色發(fā)生變化時(shí)，你能聽出來嗎？大家可以用手式或動(dòng)作表示出來。

　�。�3）樂曲簡介：

　　師：哪吒鬧海的故事在我們中國可以說是家喻戶曉。今天大家聽到的這首樂曲選自上海美術(shù)電影制片廠的動(dòng)畫故事片《哪吒鬧�！芬魳菲�段，由我國著名作曲家金復(fù)載作曲。這首管弦樂合奏是動(dòng)畫片的幾個(gè)重要的音樂片斷組成的一個(gè)小組曲，共有四段音樂組成：金光洞、哪吒蘇醒、師徒相見、出發(fā)報(bào)仇，這四段音樂情緒也各不相同。

　　3、分段細(xì)聽。

　�。�1）第一樂段：金光洞里

　　◆多媒體課件展示畫面，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生聆聽欣賞。

　　師：這段音樂是由什么樂器演奏的？樂曲的情緒是怎樣的？

　　◆再聽一遍，你能聽出主題旋律反復(fù)了幾次嗎？

　　師：聽到的同學(xué)，可以用手勢告訴老師（拍拍手、晃晃手臂）。

　　◆再聽音樂，你能講一講這段音樂的故事嗎？

　�。�2）第二樂段：哪吒復(fù)蘇

　　◆出示主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生聆聽。

　　師：這部分音樂是由什么樂器演奏的？情緒發(fā)生了怎樣的變化？

　　◆再聽音樂

　　師：你能講述音樂描繪的意境嗎？

　�。�3）第三樂段：師徒相見

　　◆出示主題音樂。

　　師：這段音樂的情緒發(fā)生了怎樣的變化？帶給你怎樣的感受？

　�。�4）第四樂段：出發(fā)報(bào)仇

　　出示主題旋律，學(xué)生聆聽欣賞。

　　師：這段音樂的情緒又發(fā)生了怎樣的變化？

　　師：你能講一講這個(gè)故事嗎？

　　逐段播放音樂片斷及課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊聽、邊議、邊講，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽發(fā)言，進(jìn)一步提高他們對(duì)音樂表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)。

　　4、完整地聽全曲。

　　師：同學(xué)們，金復(fù)載叔叔寫的《哪吒再生》精彩嗎？你們喜歡嗎？那好，我們?cè)俾犚槐�，把你感受到的都表現(xiàn)出來！

　　三、音樂創(chuàng)作：

　　隨音樂講《哪吒再生》的故事。

　　師：老師知道我們同學(xué)都特別愛聽故事，下面老師就想請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)你所聽到的、看到的、想到的隨音樂來講一個(gè)哪吒再生的故事，其他同學(xué)可以根據(jù)這位同學(xué)的描述來畫出你最喜歡的曲中的人物和情節(jié)。

　　四、小結(jié)：

　　今天大家對(duì)哪吒都有了新的認(rèn)識(shí)，我們今天的音樂課結(jié)束了！

　　第六課時(shí)：《守株待兔的老農(nóng)夫》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀歌詞。

　　2、能在讀中悟出故事的寓意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確把握歌詞的意思及其感情。

　　2、了解寓言的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件、掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們都讀過或聽過哪些寓言故事呀？這些寓言都是通過一個(gè)小故事說明了一個(gè)大道理。今天我們來學(xué)習(xí)由寓言《守株待兔》改編的一首歌曲，看看這首歌又向我們說明了什么道理呢？

　　2、想聽聽這首歌曲嗎？不過，我有一個(gè)要求：邊聽邊想一想：這個(gè)故事主要講了什么？

　　3、交流。

　　二、整體感知

　　自由聽、讀。

　　三、深入理解

　　1、學(xué)習(xí)第一段：

　　過渡：種田人怎么會(huì)白撿了一只野兔呢？這只野兔又是從哪來的呢？讓我們一起聽聽第一樂段吧。

　　2、學(xué)習(xí)第二段：

　　過渡：一只野兔撞死在樹樁上，這樣的事是不是天天都有的呀？那種田人對(duì)這件偶然發(fā)生的事他又是怎么做怎么想的呢？真的有那么好的事嗎？這個(gè)種田人后來又是怎么做的呢？

　　3、這首歌學(xué)完了，你現(xiàn)在知道“守株待兔”這個(gè)成語的意思了嗎？

　　四、小組合作表演

　　五、課堂小結(jié)

　　凡事不能存有不勞而獲的僥幸心理，想要得到收獲，就要主動(dòng)努力地去爭取。

　　第七課時(shí)：《倚音記號(hào)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解裝飾音的概念。

　　2、認(rèn)識(shí)倚音記號(hào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、倚音記號(hào)的含義。

　　2、倚音記號(hào)的分類及其作用。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　大家有沒有聽說過裝飾音��？大家想知道裝飾音的作用嗎？

　　概念：裝飾音是用來裝飾旋律的小音符或記有特殊記號(hào)表示該音符應(yīng)作某種裝飾性演奏的音，常用的裝飾音有顫音、波音、倚音等。

　　2、學(xué)習(xí)倚音：

　　在五線譜上經(jīng)常有一些八分音符的小音符（比正常的音符要小），符干上還帶著一條小斜線，這個(gè)小音符就叫“倚音”，倚音有時(shí)倚附在主音的前面，有時(shí)也在主音的后面出現(xiàn)。因?yàn)樗�是依附在主音前后的音，因此叫“倚音”�?/p>

　�。�1）、倚音在演唱或演奏時(shí)，越短促越好，不能占主音太多的時(shí)間。

　�。�2）、裝飾音在主音前面的叫“前倚音”，裝飾音在主音后面的叫“后倚音”。

　　（3）、還有一種是兩個(gè)或兩個(gè)以上的音在一起出現(xiàn)的，以十六分音符記譜的這種小音符叫做“復(fù)倚音”。復(fù)倚音的符干上不要加斜線。

　�。�4）、倚音在記譜時(shí)首先要比主音小，另外在單聲部樂曲中的單倚音、雙倚音、前倚音、后倚音，它們的符干一律要朝上畫。在多聲部樂曲的記譜中方法是：上聲部倚音的符干要朝上畫，而下聲部倚音的符干則要朝下畫。

　　3、自由討論：

　　4、課堂小結(jié)：

　　倚音的分類及作用。

　　第三單元 我們的田野

　　第一課時(shí)：《我們的田野》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的清新與美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

　　2、用啟發(fā)和探究的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)延音線，并唱準(zhǔn)延音線。

　　3、用連貫、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、唱好歌曲的弱起節(jié)奏。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師提問：同學(xué)們，你們能說說美麗的田園都有什么樣的景色嗎？

　　學(xué)生回答：綠草地、樹林、小溪、安靜的湖泊等。

　　教師介紹這首歌曲：今天，我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。

　　二、《我們的田野》歌曲學(xué)習(xí)

　　1、初次聆聽《我們的田野》音頻。

　　提問：聽完歌曲說出自己的感受。（學(xué)生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像看見了美麗的田野等）

　　2、再次聆聽《我們的田野》音頻。

　　教師提出要求：請(qǐng)學(xué)生打開書看歌譜，在聽的過程中注意觀察每一個(gè)樂句的開頭有什么特點(diǎn)？（學(xué)生可能回答：每個(gè)樂句都不是從強(qiáng)拍上開始的。）

　　3、演唱歌譜。

　　教師指導(dǎo)：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡單，在演唱歌譜的時(shí)候要注意每句開頭的演唱方法——在第一個(gè)字之前的一拍吸氣。

　　教師一邊用手畫拍子，一邊說“一、二、吸353”，這樣鍛煉學(xué)生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。

　　4、學(xué)習(xí)延音線。

　　教師指導(dǎo)：先讓學(xué)生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學(xué)生的印象。最后，指導(dǎo)學(xué)生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。

　　請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別進(jìn)行演唱練習(xí)。練好以后完整演唱樂譜。

　　5、欣賞《我們的田野》動(dòng)畫。

　　教師提示學(xué)生：認(rèn)真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。

　　6、學(xué)習(xí)歌詞。

　　教師指導(dǎo)：因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，學(xué)生在這基本可以準(zhǔn)確地演唱歌詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲音的位置、氣息的連貫，每個(gè)樂句開始時(shí)要唱齊，教師給手勢讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。

　　7、完整演唱歌曲。

　　教師彈琴帶學(xué)生完整演唱歌詞，注意指導(dǎo)第一段結(jié)束的反復(fù)記號(hào)、第二段歌詞“么肥”、“蘆葦”的節(jié)奏、第三段歌詞“雷一”的節(jié)奏、第四段歌詞“有淺”、“色的”的節(jié)奏、第四、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同、第五段歌詞：“會(huì)兒”的節(jié)奏。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在唱歌詞時(shí)注意弱起小節(jié)的唱法，如果學(xué)生唱不準(zhǔn)，給學(xué)生數(shù)拍子并指揮學(xué)生演唱。

　　（2）指導(dǎo)第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”、“蘆葦”。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個(gè)十六分音符后八分音符。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生看反復(fù)跳躍記號(hào)，看到反復(fù)跳躍記號(hào)跳到后面的房子并演唱。

　�。�5）指導(dǎo)第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同。

　�。�6）指導(dǎo)第五段歌詞中“會(huì)兒”是兒化音，應(yīng)該連唱。

　　三、歌曲處理

　　1、欣賞《田野》視頻

　　教師引導(dǎo)學(xué)生感受田野的美麗。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生演唱

　　教師指導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生說出田野的美麗，帶著這種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個(gè)漸強(qiáng)。第五段最后一句減弱。

　　3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芑蛘f說自己家鄉(xiāng)的景象。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)。

　　第二課時(shí)：《田野在召喚》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過合唱的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美、對(duì)大自然的熱愛。

　　2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽音樂進(jìn)入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué)，師生問好。

　　二、練聲

　　1、生唱“啦”

　　師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個(gè)音中，我們用聲音來表現(xiàn)下，跟著我的動(dòng)作一起來。

　　2、代詞唱

　　師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。

　　3、出示：10501050︱10501050

　　師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請(qǐng)你告訴我，哪一種是跟這個(gè)譜子一樣的！

　　三、解決難點(diǎn)

　　師：春天到了，萬物復(fù)蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎？

　　師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

　　師：這是一陣柔和的春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學(xué)生模唱。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、師：當(dāng)那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當(dāng)那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠(yuǎn)方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠(yuǎn)行的歡樂情懷吧。

　　2、師：聽，田野在召喚我們呢。（第二次聽全曲）

　　師：田野用什么方式召喚我們？郊游的隊(duì)伍分成了幾個(gè)小分隊(duì)呢？

　　學(xué)生說一說。（合唱）

　　師：歌曲的情緒怎么樣？（歡快，活潑）

　　師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

　　師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽全曲。

　　3、解決難點(diǎn)

　　師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請(qǐng)大家坐下來休息一會(huì)。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！

　　師：讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。

　　出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。

　　師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。

　　出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學(xué)唱曲譜。

　　4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。（同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句。

　　師：隨老師的琴一起來唱一唱。（歌曲中的八分音符唱時(shí)做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學(xué)生聽，換氣記號(hào)等。）

　　唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符及換氣記號(hào)的作用。（注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽美妙。）

　　A、學(xué)唱高聲部曲譜

　　師：唱得真不錯(cuò)，讓我們?cè)囋嚨诙�段吧。引�?dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。

　　B、學(xué)唱低聲部前半部分

　　師：真不錯(cuò)。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。

　�。�1）師：同學(xué)們，這首歌曲的演唱形式是合唱還是齊唱？

　　師引導(dǎo)生說出：合唱。

　　師：是啊！這是一首2聲部合唱曲，老師這有2個(gè)動(dòng)作想分別來表現(xiàn)這2個(gè)聲部？你看是它（動(dòng)作）適合哪個(gè)聲部？

　　第四次聽全曲，請(qǐng)生說一說自己的選擇。

　　師：為什么？（讓學(xué)生說出理由）

　�。�2）師：來，老師請(qǐng)這邊的同學(xué)來用動(dòng)作來表現(xiàn)高聲部的旋律吧！我們先來試試！師哼唱其中一句，我們請(qǐng)這邊同學(xué)來表現(xiàn)低聲部旋律。

　　（3）用動(dòng)作的動(dòng)作表現(xiàn)，耳聽音樂，聽自己的聲部！

　�。�4）師：你們更喜歡哪個(gè)聲部的旋律？我們一起來學(xué)學(xué)吧！學(xué)生說一說。

　　師：老師覺得兩個(gè)聲部都很有特點(diǎn)。高聲部就像盛開的鮮花，低聲部則像綠葉。我們來學(xué)習(xí)其中一個(gè)聲部吧！

　　五、合唱

　　1、師：這是一首合唱歌曲，讓我們與CD里的學(xué)生一起來合唱一下這首歌吧。師彈奏低聲部的旋律。

　　師：我們先給CD里的音樂當(dāng)一回綠葉吧！

　　2、師：你們唱得真好聽，我都忍不住想唱唱了。

　　師生合作。

　　3、師：我們也來組個(gè)合唱團(tuán)吧。

　　師：讓我們的合唱團(tuán)也來試試吧。

　　全班分聲部合唱。

　　六、拓展(可用可不用)

　　1、師：剛才我們用合唱的形式，把歌曲演繹得很動(dòng)聽，你還可以用不同的方式把歌曲表現(xiàn)得更美好嗎？

　　2、展示各自的創(chuàng)作。

　　七、小結(jié)

　　1、師：《田野在召喚》是一首意大利民歌，在剛才的學(xué)習(xí)中，我們感受到了它的歡快和朝氣蓬勃，現(xiàn)在我想請(qǐng)你們欣賞一首我們國家的田園歌曲，它會(huì)給我們一種什么感覺呢？

　　播放《我們的田野》。

　　2、聽后

　　師：給你們一種什么感覺？

　　學(xué)生說一說。

　　師：這首《我們的田野》在中國流傳了半個(gè)多世紀(jì)，歌曲旋律優(yōu)美，深受人們的喜愛，課后我們將這首歌唱給父母聽吧！課堂結(jié)束。

　　第三課時(shí)：《田園隨想》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過讓學(xué)生結(jié)合音樂、繪畫和配樂朗誦等藝術(shù)形式，培養(yǎng)他們的審美情趣，從而使他們更好地表達(dá)對(duì)田園的贊美。

　　2、通過體驗(yàn)法，讓學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)。

　　3、能用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、體驗(yàn)表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂。

　　2、用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽辨并選擇：

　　聆聽《間奏曲》音頻，并出示兩幅畫《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》。

　　學(xué)習(xí)要求：要求學(xué)生認(rèn)真地欣賞，選擇一幅能夠表現(xiàn)樂曲的畫。

　　教師指導(dǎo)：學(xué)生聽完樂曲后，很容易就能夠聽出《埃塞克斯的微合公園》這幅畫更能夠表現(xiàn)樂曲的意境。這時(shí)，就及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說出是音樂的哪種要素使他做出的選擇，學(xué)生可能回答：音樂的速度比較慢，好像在表現(xiàn)安逸的場景；音樂非常的優(yōu)美，好像在表現(xiàn)田園的景色等。

　　教師總結(jié)介紹：你們的感受和老師一樣，《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》這兩幅畫分別是英國畫家康斯泰勒爾和俄國畫家列賓畫的，這首樂曲的意境更適合表現(xiàn)《埃塞克斯的微合公園》這幅畫。教師介紹比才。

　　二、欣賞《我的家園》：

　　聆聽《我的家園》音頻。

　　學(xué)習(xí)要求：聽辨出樂曲的速度和感情。

　　教師介紹：樂曲選自由閻肅作詞、張千一作曲的《復(fù)興之路》。樂曲速度是稍慢的，樂曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。

　　教師小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這兩首樂曲共同的特點(diǎn)。

　　提問1：這兩首樂曲的速度有什么特點(diǎn)？

　　生：速度都比較慢。

　　提問2：這兩首樂曲的力度有什么特點(diǎn)？

　　生：力度都是中弱的。

　　提問3：根據(jù)以上的這些音樂要素，你能說說這兩首樂曲的情緒是什么樣的嗎？給你一種什么樣的感覺？

　　生：這兩首樂曲都是優(yōu)美、清新的，感覺一切都特別的安詳、寧靜，使人心曠神怡。

　　三、創(chuàng)作田園的畫：

　　聆聽《間奏曲》音頻和《我的家園》音頻。

　　教師指導(dǎo)：教師在總結(jié)以后，請(qǐng)學(xué)生說說自己想象的田園是什么樣子，然后讓學(xué)生在兩段音樂的伴奏下，畫出田園的景色。

　　四、朗誦：

　　教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生除了用音樂和繪畫作品來表現(xiàn)田園美麗的景色，還可以用朗誦的方法表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在音樂的伴奏下朗誦陳益的《麥哨》節(jié)選。

　　五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景：

　　教師指導(dǎo)：學(xué)生可以自己找來田園景色的音樂資料、視頻資料等，還可以演唱或朗誦表現(xiàn)田園的詩、歌，如果沒有資料，可以讓學(xué)生一起復(fù)習(xí)《我們的田野》或《田野在召喚》，加深對(duì)田野的感受。

　　六、課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課我們用多種形式表現(xiàn)了田園的美麗景色，開闊了學(xué)生的音樂視野，豐富了音樂知識(shí)。

　　第四單元 山鄉(xiāng)牧童

　　第一課時(shí)：《牧童》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)唱歌曲，用自然真摯的歌聲表現(xiàn)小牧童在美麗牧場快樂放牧的情景，從而激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。

　　2、通過小組合作的方法，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和二聲部合唱，并能用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪的意境。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、正確掌握歌曲的大跳旋律和切分節(jié)奏。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生三度音程的二聲部演唱的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師：我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫牧童生活的歌曲，這是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。

　　二、歌曲學(xué)習(xí)

　　1、欣賞《牧童》動(dòng)畫，說說歌曲是什么情緒的？

　　2、仔細(xì)聆聽歌曲（音頻），同學(xué)們聽到歌中唱了什么？是用什么形式來演唱的？

　　學(xué)生回答：聽到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式……

　　三、學(xué)唱歌曲高聲部

　　1、教師彈奏高聲部旋律（高聲部旋律譜例）。

　　教師指導(dǎo)：完整彈奏第一段旋律，讓學(xué)生加深對(duì)第一樂段歌曲旋律的記憶。

　　2、請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)演唱出自己記憶的樂句。

　　3、學(xué)生分句學(xué)唱旋律。

　　教師指導(dǎo)：教師除了指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)外，還要指導(dǎo)切分節(jié)奏的準(zhǔn)確，讓學(xué)生把切分節(jié)奏唱得活潑、跳躍。第三句連續(xù)的切分節(jié)奏要讓學(xué)生唱得有推動(dòng)感。最后一個(gè)樂句旋律下行，聲音的位置不要落下來，時(shí)刻保持高位置。

　　4、學(xué)習(xí)第一段歌詞

　　（1）學(xué)生自己熟悉歌詞。

　　（2）全體學(xué)生有感情朗讀歌詞。教師指導(dǎo)：學(xué)生輕快、有彈性地讀歌詞。

　�。�3）跟琴演唱歌詞。教師指導(dǎo)：用慢速演唱，聲音要整齊、統(tǒng)一。

　　四、學(xué)唱歌曲低聲部

　　1、教師彈奏低聲部旋律（低聲部旋律譜例）。

　　提問：聽辨哪個(gè)樂句和高聲部旋律不一樣？標(biāo)在譜子上。

　　2、教師用琴帶著學(xué)生練習(xí)第二、三樂句的旋律。

　　教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)第二樂句中出現(xiàn)的“#4”。多讓學(xué)生練唱幾遍2、#4、5這三個(gè)音。

　　3、完整演唱低聲部旋律。

　　4、練唱低聲部歌詞。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生把低聲部旋律練熟。

　　五、二聲部合唱

　　1、三度音程練習(xí)

　　（1）教師指導(dǎo):老師彈奏一個(gè)音，學(xué)生向上唱一個(gè)三度音程，對(duì)演唱的音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行慢速的兩聲部演唱，注意三度音程的和諧。

　�。�3）按照書上的節(jié)奏演唱第三樂句的旋律。

　　2、合唱練習(xí)

　�。�1）教師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

　�。�2）教師演唱低聲部，學(xué)生演唱高聲部。

　�。�3）兩聲部合唱。

　　教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)低聲部學(xué)生慢速演唱一遍，第二遍演唱時(shí)高聲部輕聲進(jìn)入進(jìn)行演唱。如果學(xué)生演唱歌詞有困難可以讓兩個(gè)聲部演唱歌譜進(jìn)行練習(xí)。糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，要求二聲部聲音準(zhǔn)確、和諧。提示學(xué)生演唱時(shí)注意聆聽，在唱自己聲部的同時(shí)不受另一聲部干擾。音色保持統(tǒng)一，聲部間平衡、和諧。在學(xué)生能夠唱準(zhǔn)二聲部并保持和諧的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求學(xué)生能有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲活潑歡快、輕松的情緒。

　　（4）在鋼琴的伴奏下多次練唱。

　�。�5）練習(xí)結(jié)束句。教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)歌曲最后的三個(gè)音，練習(xí)兩聲部和諧，最后一個(gè)音唱一拍，所有同學(xué)要唱整齊。

　　六、完整演唱歌曲

　　在教師的指揮下進(jìn)行二聲部演唱。

　　七、分組討論不同的演唱形式

　　學(xué)生討論，分組匯報(bào)。

　　教師指導(dǎo)：為學(xué)生分組，討論不同的演唱形式，可以是領(lǐng)唱、合唱、二重唱等。還可以用不同的速度演唱，用打擊樂器伴奏等。教師引導(dǎo)學(xué)生積極展開想象，用自己的方式表現(xiàn)歌曲。

　　八、課堂小結(jié)

　　草地上的牧童給我們留下了深刻的印象，我們也用自己的方式表現(xiàn)了歡樂的牧童，希望你們能夠利用課余的時(shí)間多走進(jìn)大自然，感受自然的美。

　　第二課時(shí)：《牧童短笛》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聽辨不同樂段的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　2、聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學(xué)生的想象力。

　　3、通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)，了解樂曲的背景。

　　2、聽辨樂曲不同樂段的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師：出示《牧牛圖》水墨畫圖片。同學(xué)們，你們看看這幅畫上畫了什么？

　　學(xué)生回答：一個(gè)小牧童正在放�！�…

　　二、介紹樂曲背景

　　1、賀綠汀簡介。

　　2、介紹樂曲背景。

　　三、欣賞樂曲

　　1、初聽樂曲《牧童短笛》。

　　教師：有一首樂曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。

　　提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？請(qǐng)你給這首樂曲起一個(gè)合適的名字。

　　學(xué)生聆聽后回答。

　　2、聽辨樂段。

　　教師：這首樂曲的名字叫做《牧童短笛》，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲，同學(xué)們聽聽這首樂曲可以分成幾個(gè)樂段？

　　教師指導(dǎo)：聽辨以后請(qǐng)學(xué)生說出是怎么分成三個(gè)樂段的。

　　3、聽辨樂段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂要素回答，如根據(jù)速度的變化聽辨出來的，根據(jù)節(jié)奏的變化聽辨出來的等。

　　分樂段欣賞樂曲。

　�。�1）第一樂段。

　�、俨シ拧赌镣�短笛》第一樂段。

　�、谔釂枺哼@個(gè)樂段讓你聯(lián)想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？

　　學(xué)生回答：第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個(gè)牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛。

　�、劢處熡们賻�學(xué)生慢唱第一樂段旋律。

　�、茉俅尾シ诺谝粯范危瑢W(xué)生跟隨音樂哼唱旋律進(jìn)行記憶。

　�、輰W(xué)生自己總結(jié)第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。

　�。�2）第二樂段。

　�、俨シ拧赌镣�短笛》第二樂段。

　�、谔釂枺哼@個(gè)樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯(lián)想到什么情景？學(xué)生自由回答。

　　③教師用琴帶學(xué)生慢唱第二樂段旋律。

　�、茉俅尾シ诺诙�樂段。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中，跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點(diǎn)左手掌心，不出聲音。學(xué)生自己總結(jié)第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等。

　�。�3）第三樂段。

　　①播放《牧童短笛》第三樂段。

　�、谔釂枺哼@一樂段與前面的哪一樂段相似？有沒有不同的地方？學(xué)生回答：與第一樂段相似，但節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。教師總結(jié)：第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調(diào)更加的流暢。所以這首樂曲的結(jié)構(gòu)是ABAˊ。

　　（4）教師分別彈奏書上譜例，學(xué)生完成書上練習(xí)。教師提示：提示學(xué)生三個(gè)譜例的節(jié)拍不同。

　　4、完整的欣賞樂曲。

　　教師提示：請(qǐng)學(xué)生在聽的過程中，聽到A和Aˊ的時(shí)候，跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。

　　四、知識(shí)拓展

　　教師：賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂作品，其中著名的還有《游擊隊(duì)歌》。播放《游擊隊(duì)歌》音頻。再欣賞一首根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的器樂作品《森吉德瑪》。播放《森吉德瑪》音頻。

　　五、課堂小結(jié)

　　“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹�！币魳芳覟槲覀儽憩F(xiàn)了一個(gè)多么活潑、可愛的小牧童啊！

　　第三課時(shí)：《村晚》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌詞理解內(nèi)容。

　　2、個(gè)性化體會(huì)歌詞情感，用朗讀、演唱表現(xiàn)自己的理解。

　　3、提升學(xué)生對(duì)詩歌的解析能力，并發(fā)展對(duì)詩歌的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有節(jié)奏的朗讀并能背唱這首詩。

　　2、能想象并說出《村晚》所描繪的景象。

　　3、個(gè)性化理解詩歌。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入，營造情境

　　1、我們先玩?zhèn)�游戲。舉個(gè)例子，我這兒有個(gè)詞：樹，我給它前面加個(gè)詞兒：高大的樹。大家懂了嗎？好，現(xiàn)在開始，準(zhǔn)備，想到了就站起來說。草——青青的草、池塘——碧綠的池塘、水——清澈的水、山——巍峨的山、落日——紅紅的落日、放牛娃——快樂的放牛娃、�！�—悠閑的�！�…

　　2、很好，現(xiàn)在換一種方式，把要加的詞放在后面，比如：樹——樹長得根深葉茂，學(xué)生說。

　　3、我們?cè)偌哟箅y度，現(xiàn)在把所給出的詞語前后都加上一些修飾性詞語，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生說。

　　二、初感詩歌，激發(fā)疑問

　　1、我們今天要去領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光。這段風(fēng)光是一位詩人帶給我們的，他的名字叫——雷震。

　　指名解題：看了詩題，你想到什么？（“村晚”意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，可以知道這首詩是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。）

　　同學(xué)們可以先打開書本，自己來讀讀這首詩，要求：讀流利。

　　學(xué)生自由讀古詩，可分組討論或同桌共同學(xué)習(xí)。

　　2、好，現(xiàn)在誰能愿意來為大家讀一下這首詩呢？讀完后教師組織學(xué)生評(píng)點(diǎn)一下朗讀情況。

　　3、光讀不行，我們來聽聽這首歌，看古詩怎么來演唱？（聆聽音頻）

　　三、指導(dǎo)學(xué)法，理解歌詞

　　1、同學(xué)們，研究問題就好比打仗，一切只有運(yùn)籌帷幄，最終方能決勝千里。讓我們想一想，怎么才能解決這些問題呢？誰有好的建議？

　　讓學(xué)生講講解決的辦法。（提示：比如，查字典、同桌討論、查找課外資料、結(jié)合課文插圖其實(shí)，還有很多辦法。）

　　2、集體交流。

　　3、誰能將自己對(duì)整首歌詞的理解說說看？

　　學(xué)生運(yùn)用自己的語言講述自己個(gè)性化的理解。

　　四、深入演唱，表達(dá)感悟

　　1、詩歌講究音律美，我們演唱時(shí)應(yīng)該注意什么呢？

　　2、提出要求：應(yīng)該把這首詩的韻腳“陂、漪、吹”唱好。

　　3、學(xué)生自由練習(xí)。

　　教師劃分出這首詩的節(jié)奏：

　　村晚

　　草滿/池塘‖水滿陂，

　　山銜/落日‖浸寒漪。

　　牧童/歸去‖橫牛背，

　　短笛/無腔‖信口吹。

　　4、背唱古詩。

　　五、總結(jié)

　　我們今天不僅學(xué)習(xí)了一首古詩怎么唱，還了解了它所表達(dá)的意境和感情。我們一定要多學(xué)詩歌，感受中華文化的魅力！

　　第四課時(shí)：《牧羊姑娘》

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)并欣賞歌曲《牧羊姑娘》，指導(dǎo)學(xué)生正確理解歌曲感情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的理解和分析雙簧管樂曲的特點(diǎn)。

　　教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時(shí)代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒，更好地去感受、去表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生了解樂器雙簧管。

　　教學(xué)方法：

　　講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)聲訓(xùn)練

　　連音訓(xùn)練

　　（1）哼鳴練習(xí)： 3 2 | 1 - |

　　m

　�。�2）開口練習(xí)： 5 4 3 2 | 1 - |

　　u u

　　目的與要求：訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音量不宜過大，力求使樂句的線條優(yōu)美連貫，富有流動(dòng)感，結(jié)尾的長音要用弱——強(qiáng)——弱來收音，防止聲音直白和僵硬。

　　二、歌曲學(xué)習(xí)與了解雙簧管

　　1、作者簡介：

　　狄帆（1917—1995），鄒荻帆。現(xiàn)代詩人，湖北天門人。1937年參加發(fā)起成立中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)，在大別山區(qū)從事抗日救亡的文化工作，隨后參加上海救亡演劇二隊(duì)。1944年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，50年代初做過對(duì)外文化聯(lián)絡(luò)工作，以后歷任《文藝報(bào)》、《世界文學(xué)》等刊編輯和《詩刊》主編。他的詩大都反映了時(shí)代的旋律，意象鮮明，節(jié)奏明快，有強(qiáng)烈的抒情色彩。

　　金砂生于1922年，四川銅梁人，作曲家。1946年畢業(yè)于國立社會(huì)教育學(xué)院藝術(shù)系，現(xiàn)在江蘇省昆劇團(tuán)從事編導(dǎo)，創(chuàng)作有歌曲《牧羊姑娘》、《毛主席來到咱農(nóng)莊》、歌劇《江姐》音樂等等。

　　2、作品簡析：

　　牧羊姑娘是極為軟弱善良的下層勞動(dòng)者，她因山地“荒涼”喂不飽羊兒遭“地主”皮鞭�！把騼骸钡拿�運(yùn)更慘，它們將遭受屠夫的宰割。作品通過如泣如訴回腸蕩氣，即在悲涼的氣氛中寫出了弱者的孤苦無靠，對(duì)牧羊姑娘不顧一切地關(guān)心愛護(hù)著弱者積山羊并且相依為命進(jìn)行了描寫。

　　3、藝術(shù)處理：

　　此曲采用四句體結(jié)構(gòu)的一段體形式，共反復(fù)四遍。旋律進(jìn)行纏綿、悠長、質(zhì)樸，充滿傷感的色彩。其中民歌小調(diào)的結(jié)合運(yùn)用使歌曲聽來更加優(yōu)美、流暢、感人。

　　3、雙簧管簡介：

　　雙簧管最初形成于17世紀(jì)中葉，18世紀(jì)時(shí)得到廣泛使用。雙簧管在樂隊(duì)中常擔(dān)任主要旋律的演奏，是出色的獨(dú)奏樂器，同時(shí)也善于合奏和伴奏。此外它還是交響樂隊(duì)里的調(diào)音基準(zhǔn)樂器（樂隊(duì)以雙簧管的小字一組的A音定音）。雙簧管音色帶有鼻音似的蘆片聲，善于演奏徐緩如歌的曲調(diào)，被譽(yù)為“抒情女高音”。柴科夫斯基的《天鵝湖》中的憂郁而優(yōu)美的白天鵝主題就是由雙簧管吹奏的。雙簧管難度高，是吉尼斯世界紀(jì)錄大全中最難的樂器。由于音色甜美，更被稱為“公主”。

　　三、總結(jié)新課

　　教師進(jìn)行本課小結(jié)對(duì)學(xué)生的演唱提出優(yōu)缺點(diǎn)，指出與以往歌曲的不同點(diǎn)與相通點(diǎn)，使學(xué)生更好的完成作品。

　　第五單元：歡騰的節(jié)日

　　第一課時(shí)：《快樂的潑水節(jié)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能富有感情地演唱這首歌曲。

　　2、通過初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解少數(shù)民族和對(duì)音樂的興趣。

　　3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂進(jìn)行表演。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、能用歡快的情緒背唱歌曲。

　　2、能夠在老師的帶領(lǐng)下跟隨音樂表演幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：我國的很多少數(shù)民族都能歌善舞，幾乎每個(gè)民族都有自己最盛大的節(jié)日，你們知道哪些民族的節(jié)日呢？

　　學(xué)生自由回答：回族的開齋節(jié)、古爾邦節(jié)，傣族的潑水節(jié)，蒙古的那達(dá)慕大會(huì)等。

　　2、展示潑水節(jié)的圖片。

　　教師：這就是周總理和傣族人民歡慶潑水節(jié)的熱鬧場面，在潑水節(jié)里，不管男女老少都加入潑水的行列。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《快樂的潑水節(jié)》。

　　二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》

　　1、聆聽歌曲《快樂的潑水節(jié)》。

　　提問：這首歌曲是什么速度的？什么情緒的？

　　學(xué)生自由回答。

　　2、再次聆聽歌曲《快樂的潑水節(jié)》。

　　提問：這首歌曲的節(jié)拍是幾幾拍？

　　學(xué)生自由回答。

　　3、學(xué)唱歌曲旋律。

　　教師提示：請(qǐng)學(xué)生聽旋律，數(shù)出歌曲的樂句。聽出第一、二樂句旋律相似。

　　4、分句學(xué)唱。

　　教師指導(dǎo)：學(xué)生看書，演唱歌譜。教師先指導(dǎo)學(xué)生演唱音準(zhǔn)，學(xué)生如果唱不準(zhǔn)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽琴后再開始演唱。還要指導(dǎo)歌曲的節(jié)奏，區(qū)分好歌曲中的節(jié)奏。練好以后練習(xí)歌曲的結(jié)束句，指導(dǎo)休止符的唱法、延音線的時(shí)值。

　　6、歌曲處理。

　　教師指導(dǎo)：先指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂的旋律感受歌曲的情緒，演唱時(shí)要唱得連貫。

　　7、觀看熱鬧場面潑水節(jié)視頻，讓學(xué)生深刻體會(huì)潑水節(jié)的情景。

　　8、聆聽《快樂的潑水節(jié)》伴奏，學(xué)生跟音樂有感情演唱歌曲，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、介紹傣族樂器

　　1、介紹铓鑼與象腳鼓。

　　教師播放：铓鑼是傣族、佤族、壯族等民族常用的打擊樂器，流傳于云南、廣西等地區(qū)，用特制的響銅制成，鑼面邊低心高，演奏時(shí)左手提鑼，右手擊奏，音色渾厚洪亮。

　　教師播放：象腳鼓因形狀像象腳而得名，流傳于云南的傣族。鼓身為木質(zhì)，上端較粗，鼓面蒙羊皮，下端略細(xì)，像喇叭狀，演奏時(shí)雙手擊鼓面，邊舞邊擊。

　　2、隨教師模仿拍擊象腳鼓節(jié)奏。

　　教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生拍腿模仿節(jié)奏。

　　3、模仿象腳鼓為歌曲伴奏。

　　學(xué)生隨著《快樂的潑水節(jié)》動(dòng)畫演唱歌曲并拍腿伴奏。

　　四、創(chuàng)編表演

　　1、欣賞傣族舞蹈視頻。

　　師：他們的舞蹈動(dòng)作很有特色，我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　2、學(xué)生學(xué)會(huì)后，隨音樂演唱《快樂的潑水節(jié)》。

　　五、知識(shí)拓展

　　師：傣族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們的舞蹈豐富多彩，有孔雀舞、象腳鼓舞、刀舞、蠟條舞、長指甲舞、撈魚舞以及馬鹿舞、獅子舞等。其中，象腳鼓舞和孔雀舞最著名。

　　六、課堂小結(jié)

　　傣族的舞蹈非常的美，潑水節(jié)非常地?zé)狒[，相信大家學(xué)了這首歌曲后會(huì)對(duì)傣族的節(jié)日有更深地了解。如果有機(jī)會(huì)，你們也可以在每年的清明節(jié)前后的十天里去參加傣族盛大的潑水節(jié)，接受傣族人民的祝福。

　　第二課時(shí)：《金蛇狂舞》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過樂曲欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)感覺民樂合奏的情緒以及風(fēng)格。了解“螺螄結(jié)頂”的創(chuàng)作方法和一領(lǐng)眾和的演奏形式。

　　2、技能目標(biāo)：掌握打擊樂器的演奏方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生了解人民音樂家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚(yáng)民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽賞樂曲《金蛇狂舞》，了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂器鼓和鑼等營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂器的演奏活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、打擊樂器實(shí)物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚。

　　2、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受身邊音樂

　　1、唱《中華人民共和國國歌》，導(dǎo)入新課。

　　2、作曲者介紹。

　　人民音樂家——聶耳，是我國革命音樂的開路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時(shí)代精神。下面，我們來欣賞他根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

　　二、走近民樂經(jīng)典

　　1、初聽樂曲，感知基本情緒。

　�、�、學(xué)生說說自己所聽到的樂器的名稱。

　�、凇�樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

　　2、介紹民族樂器：用多媒體展示絲竹樂器、打擊樂器。

　　3、認(rèn)識(shí)打擊樂器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚。

　　4、教師演示一些民間打擊樂器，感受樂器的音色。

　　5、討論鑼鼓音樂的特點(diǎn)及用途：

　�、�、渲染歡快，熱烈的氣氛，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。

　�、�、用于指揮，統(tǒng)一步伐。

　�、邸⒊Ｓ糜趹蚯�中的伴奏。

　　三、享受探究樂趣

　　1、深入欣賞樂曲主題，多媒體出示主題曲譜。

　　2、師生互動(dòng)

　　只求節(jié)奏相同，不拘發(fā)音形式，體驗(yàn)一領(lǐng)眾和，一問一答的演奏形式。

　　四、體驗(yàn)成功喜悅

　　1、再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。

　　有了視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺的感知基礎(chǔ)，運(yùn)用我們所學(xué)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，大家合作，體驗(yàn)一下打擊樂器合奏。

　　2、小組活動(dòng)，配合練習(xí)。

　�、俟�(jié)奏：

　　倉倉 七0┃ 倉倉 七0┃

　　倉倉 七倉┃ 倉倉 七┃

　�、趩雾�(xiàng)樂器，重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　�、鄹鹘M分別推選五名選手參加合練。

　�、芎暇氃u(píng)價(jià)：小組自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

　　五、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課大家了解人民音樂家——聶耳，和他的民樂合奏《金蛇狂舞》的情緒以及風(fēng)格。通過樂曲欣賞，了解了“螺螄結(jié)頂”的創(chuàng)作方法和一領(lǐng)眾和的演奏形式。掌握了幾種民族樂器打擊樂器的基本演奏方法，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力。

　　第三課時(shí)：《火把節(jié)之夜》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞《火把節(jié)之夜》豐富學(xué)生對(duì)彝族音樂特點(diǎn)的感知，并認(rèn)識(shí)阮。

　　2、能分辨樂曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

　　3、能說出“火把節(jié)”的概況。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)阮，能夠聽辨出阮的音色。

　　2、能夠聽辨出樂曲的兩個(gè)樂段的不同。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，少數(shù)民族的節(jié)日非常多，其中火把節(jié)就是彝族人最著名的節(jié)日，關(guān)于火把節(jié)，還有一個(gè)傳說呢。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看。

　　欣賞“火把節(jié)的傳說”動(dòng)畫。

　　二、介紹彝族的火把節(jié)

　　彝族的火把節(jié)盛名天下，從每年的農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點(diǎn)燃火把，穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長龍?jiān)谏降�、田間緩緩游動(dòng)，場面十分壯觀，與此同時(shí)，處處點(diǎn)燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。

　　三、欣賞樂曲

　　1、初聽樂曲《火把節(jié)之夜》音頻。

　　師：火把節(jié)真是盛大的節(jié)日，現(xiàn)在我們就來欣賞一首樂曲《火把節(jié)之夜》。

　　提問：同學(xué)們能聽出這首樂曲是用哪種樂器演奏的嗎？音色有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：阮的歷史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時(shí)左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節(jié)之夜》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表現(xiàn)力很強(qiáng)。

　　2、聽辨樂段。

　　完整聆聽樂曲《火把節(jié)之夜》。

　　提問：請(qǐng)說出這首樂曲速度有什么變化？根據(jù)速度的變化可以分成幾個(gè)樂段？學(xué)生聆聽并回答。

　　師：這首樂曲的速度是慢——快——慢，根據(jù)速度的變化可以分成三個(gè)部分。

　　3、欣賞第一樂段

　�。�1）初次聆聽第一樂段。

　　提問：請(qǐng)用語言描述這一樂段表現(xiàn)出的情景。

　�。�2）教師出示第一樂段譜例，學(xué)生演唱旋律。

　�。�3）再次聆聽第一樂段，學(xué)生小聲跟音樂哼唱旋律。

　　4、欣賞第二樂段

　�。�1）初次聆聽第二樂段。

　　提問：請(qǐng)用語言描述這一樂段表現(xiàn)出的情景和第一樂段有什么不同，你是根據(jù)哪些音樂要素聽出來的？

　　學(xué)生可能回答：速度不同、節(jié)奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。

　�。�2）教師出示第二樂段譜例，學(xué)生演唱旋律。

　�。�3）先聆聽第一樂段，再聆聽第二樂段，感受第二樂段熱烈、歡慶的情緒。

　　5、欣賞第三樂段

　�。�1）初次聆聽第三樂段。

　　提問：這個(gè)樂段和哪個(gè)樂段旋律基本相同？說出感受到的場景。

　　（2）再次聆聽第三樂段，聽完后為三個(gè)樂段加上速度和表情用語。

　　6、完整欣賞樂曲《火把節(jié)之夜》。

　　教師要求：這首樂曲是ABA結(jié)構(gòu)的三段體，認(rèn)真聆聽音樂，每聽到A樂段出現(xiàn)，就小聲哼唱旋律。

　　四、課堂小結(jié)

　　火把節(jié)是彝族人民最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們?cè)谕砩蠂�著篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵達(dá)旦，最后，我們?cè)谝皇赘枨�《七月的火把�?jié)》中結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　第四課時(shí)：《那達(dá)慕之歌》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》，感受那達(dá)慕盛會(huì)歡騰的場面。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。

　　2、吐字清楚、有感情地演唱歌曲并能唱出氣勢，能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。

　　3、教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　吐字清楚、有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　電子琴、打擊樂器、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞美景，簡介那達(dá)慕。

　　1、學(xué)生欣賞媒體圖片，教師簡介“那達(dá)慕”。

　　2、那達(dá)慕，蒙語，意為游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會(huì)。那達(dá)慕盛會(huì)一般在夏季7、8月份舉行，屆時(shí)方圓數(shù)百里的蒙族人民聚會(huì)在一起，為遠(yuǎn)方的來客獻(xiàn)上哈達(dá)，進(jìn)行摔跤、賽馬、射箭等活動(dòng)。現(xiàn)在的那達(dá)慕盛會(huì)比以前更加熱鬧了，增加了馬術(shù)、下棋、套馬、田徑比賽等精彩表演。真是熱鬧非凡！今天這節(jié)課蒙古人民還特意邀請(qǐng)我們漢族的同學(xué)們一起去參加那達(dá)慕大會(huì)呢！讓我們好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，先來學(xué)學(xué)歌曲吧！

　　二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)感知。

　　1、播放歌曲，學(xué)生整體感知歌曲的速度、情緒。

　　2、用“啦”輕聲模唱樂曲，分析樂譜結(jié)構(gòu)。（反復(fù)記號(hào)、1—2句節(jié)奏緊湊，情緒熱烈快活；3—4句節(jié)奏疏松，情緒寬廣豪邁）

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解“馬頭琴、好來寶”。

　　4、分樂句學(xué)唱歌曲（學(xué)唱二遍）。

　　5、檢查唱：齊唱。（第一遍隨琴演唱，第二遍清唱歌曲。）

　　6、指導(dǎo)唱：

　　（1）師范唱，指導(dǎo)附點(diǎn)音符的演唱。

　�。�2）齊唱。

　�。�3）分男女生合作演唱（男女各一樂段）。

　　（4）邀請(qǐng)小伙伴演唱。

　　7、選擇漸強(qiáng)(P—f)或者漸弱(f—P)為歌曲設(shè)計(jì)力度變化。隨琴演唱歌曲，感受歌曲中兩種力度的變化。

　　三、感受音樂，表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)：可以當(dāng)拉拉隊(duì)隊(duì)員，設(shè)計(jì)不同的力度變化(P—f)、(f—P)演唱歌曲，還可以選擇喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　1、根據(jù)喜歡的角色選擇。

　　2、在小組長的組織下，分工合作，創(chuàng)編表演，師巡回指導(dǎo)。

　　3、全班展示表演，評(píng)議總結(jié)。

　　4、播放音樂，拍手離開。

　　四、小結(jié)。

　　同學(xué)們對(duì)那達(dá)慕都有了一定的了解，少數(shù)民族有很多習(xí)俗的。我們一定要團(tuán)結(jié)友愛，56個(gè)民族是一家！

　　第五課時(shí)：《歡騰的那達(dá)慕》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過創(chuàng)造性的教學(xué)法和合作法，讓學(xué)生利用課本上的素材和自己創(chuàng)造的素材，表現(xiàn)“歡騰的那達(dá)慕”。

　　2、通過活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生感受歌中活潑歡快的情緒，從而激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　通過交流、合作、創(chuàng)造等方式表現(xiàn)歡騰的那達(dá)慕。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們感受了“那達(dá)慕”大會(huì)盛大的場面，你們還記得“那達(dá)慕”大會(huì)上都有哪些比賽嗎？

　　學(xué)生自由回答。

　　二、活動(dòng)：“歡騰的那達(dá)慕”

　　1、教師出示摔跤比賽圖片。

　�。�1）請(qǐng)兩位同學(xué)模仿摔跤比賽。

　�。�2）創(chuàng)編摔跤的旋律。

　　教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)音把旋律補(bǔ)充完整。發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。

　�。�3）學(xué)生邊唱旋律邊進(jìn)行表演。

　　2、教師出示賽馬比賽圖片。

　　師：摔跤比賽進(jìn)行得很激烈，第二項(xiàng)比賽是賽馬。

　�。�1）創(chuàng)編賽馬的節(jié)奏并用打擊樂器伴奏。

　　教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，選擇用打擊樂器伴奏。學(xué)生可以選擇響板、雙響筒、串鈴、手鈴等樂器。

　�。�2）學(xué)生分組匯報(bào)表演。

　　3、教師出示射箭比賽圖片。

　　提問：你們知道射箭比賽應(yīng)該怎么表現(xiàn)嗎？應(yīng)該選擇哪種樂器比較合適？學(xué)生自由回答。

　　教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)拉弓、射箭、中靶的不同樂器。

　　學(xué)生分組用打擊樂器模仿“射箭”的聲音效果。

　　4、分組討論，設(shè)計(jì)表演。

　　教師指導(dǎo)：學(xué)生分四組，相互討論，交流摔跤、射箭、賽馬、加油等活動(dòng)。

　　5、分組進(jìn)行歌曲表演。

　　教師指導(dǎo)：指導(dǎo)每組學(xué)生進(jìn)行表演，其他三個(gè)組的同學(xué)唱加油歌。每個(gè)組的比賽項(xiàng)目有同學(xué)演唱或演奏樂器。每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，拉拉隊(duì)同學(xué)唱加油歌。最后完整演唱歌曲《那達(dá)慕之歌》。學(xué)生可以不按照書上排列的順序進(jìn)行，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　三、課堂小結(jié)

　　我們的國家是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，我們?cè)谶@個(gè)單元不僅學(xué)習(xí)了歌曲、欣賞了樂曲，還了解了蒙古族、塔吉克族、傣族、彝族的風(fēng)土人情。希望通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你們能夠更加地?zé)釔畚覀兊淖鎳��?/p>

　　第六單元 八音盒

　　第一課時(shí)：《愉快的夢(mèng)》

　　教學(xué)目的：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們理解歌曲所要表達(dá)的意境，并在上過本課之后心情愉快、活潑開朗，對(duì)歌曲充滿喜愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生理解歌曲所要表達(dá)的意境，學(xué)會(huì)歌曲。難點(diǎn)是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間，放飛思緒，大膽暢想，讓學(xué)生融入歌曲的意境中。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、圖片、課件、口風(fēng)琴等。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課

　　教師像被學(xué)生驚醒般伸個(gè)懶腰、打個(gè)哈欠。師說：“同學(xué)們，剛才我做了一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)好美呀，如果不是你們吵醒我，我真不想醒過來！”生問：“老師你做了一個(gè)什么夢(mèng)呀？”師答：“你們想知道？那好吧，你們看！”（播放課件）

　　2、創(chuàng)造情境

　　師說：“老師做的這個(gè)夢(mèng)多美呀！你們想做像老師這么美的夢(mèng)嗎？那么就和老師一起到美妙的夢(mèng)境中游玩吧！”學(xué)生和老師一起伴隨著《愉快的夢(mèng)》歌曲范唱一遍。

　　3、歌曲演唱

　　師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們大家已經(jīng)來到了神奇的夢(mèng)境中了，在這么美的地方，你們的心情怎么樣呀？那么你們?cè)敢庥酶杪晛肀磉_(dá)一下自己愉快的心情嗎？哎，剛才我們聽得這首歌真好聽，它的名字叫《愉快的夢(mèng)》，老師想和你們一起唱一唱，你們?cè)敢鈫�？”師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲唱歌詞。

　　分別采用齊唱、分組唱、獨(dú)唱等形式，同時(shí)糾正錯(cuò)誤并簡單講解歌曲涉及到的音樂知識(shí)、記號(hào)等。

　　4、伴奏創(chuàng)編

　　師說：“可愛的同學(xué)們，你們唱得真好聽，但是你們的歌聲顯得有些單調(diào)，如果能配上好聽的小樂器就更好了，快把你們的口風(fēng)琴拿出來，開動(dòng)你們聰明的小腦瓜，為歌曲配上伴奏吧！”給學(xué)生一段自由練習(xí)的時(shí)間，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生伴隨著錄音，邊唱、邊吹奏口風(fēng)琴，同時(shí)采用分組競賽的方式，比一比誰伴奏伴的好。

　　5、描畫夢(mèng)境

　　教師拿出一大張白圖紙和五顏六色的畫筆，說：“同學(xué)們，剛才我們大家一起做了一個(gè)這么美、這么愉快的夢(mèng)，你們平時(shí)肯定也做過很多和這個(gè)夢(mèng)不一樣的、美好的夢(mèng)，你們?cè)敢庥檬种械漠嫻P，把夢(mèng)中的美好事物畫出來，和大家一起分享嗎？”學(xué)生用簡筆畫的方式在同一張紙上畫出許多想象力豐富的畫，一同構(gòu)成一大張美麗、繽紛的圖畫。在畫畫的同時(shí)，《愉快的夢(mèng)》作為背景音樂伴隨始終。

　　6、課后小結(jié)

　　師說：“你們的夢(mèng)真美，比老師做的夢(mèng)還要美，只要我們大家每天都有好的心情，就一定會(huì)有愉快的夢(mèng)伴隨我們，老師希望每個(gè)同學(xué)永遠(yuǎn)都做好夢(mèng)，永遠(yuǎn)快樂的生活。讓我們大家一起唱起來、跳起來，把這種歡樂的氣氛帶到睡夢(mèng)中去吧！”學(xué)生們有的唱歌、有的隨樂聲起舞、有的吹奏口風(fēng)琴為大家伴奏，唱著、跳著，伴隨著下課鈴聲的響起走出了教室。

　　第二課時(shí)：《侗家兒童多快樂》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒、真摯的情感演唱《侗家兒童多快樂》表現(xiàn)侗家兒童在黨的關(guān)懷和哺育下，做文明禮貌的好兒童的精神風(fēng)貌。

　　2、在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用各種動(dòng)作、演唱形式去進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的想象，開拓學(xué)生思維。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒、真摯的情感演唱這首歌。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新表演能力。

　　2、和諧地演唱二聲部。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：五十六個(gè)民族，五十六支花，五十六個(gè)兄弟姐妹親如一家，他們的風(fēng)俗習(xí)慣，生活習(xí)慣各不相同，他們的歌舞風(fēng)格也不同!今天老師想帶著大家到美麗的侗族去看看，大家想不想去呢？播放背景音樂，展示侗族風(fēng)情圖。

　　師：侗族美不美？侗族山美、水美、小朋友的歌聲更美。在侗族這個(gè)地方，不管是大人還是小孩，他們都能歌善舞，人們稱之為“詩歌的海洋”。每逢過年過節(jié)，他們都要聚到一塊快樂地載歌載舞，今天我們就來學(xué)習(xí)一首侗族的兒童歌曲，聽聽侗族的小歌手們過著怎樣的快樂生活？

　　2、完整欣賞歌曲：

　　師：同學(xué)們聽聽看侗族小朋友們是用怎樣的感情和速度去唱這首歌的？

　　生：活潑的、快樂的；中速。

　　3、讀歌詞：

　　師：為了更好的學(xué)會(huì)這首歌曲我們先把歌詞讀一遍，我們這首歌是一首二聲部歌曲，我們先來學(xué)習(xí)第二聲部，也就是下面一行，同學(xué)們自己試著有節(jié)奏的讀第一段歌詞(或請(qǐng)一位同學(xué)起來讀)。

　　讀歌詞時(shí)教育學(xué)生要做文明禮貌的孩子。

　　師：同學(xué)們讀的很好，接下來跟范唱輕聲唱一遍。

　　找出個(gè)別難點(diǎn)樂句反復(fù)跟琴唱，直到整首歌掌握為止。主要是唱好休止符的停頓感。

　　4、跟伴奏演唱：

　　5、處理歌曲情緒、感情，用歡快活潑的情緒演唱歌曲：

　　師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)了，可是你看我們這首歌的歌詞，跳起舞唱起歌，是用怎樣的心情�。浚�快樂地）可老師聽同學(xué)們唱怎么感受不到這種情緒呢？特別提醒“也羅也”輕聲唱。

　　師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)第一聲部。

　　可由老師先唱第一聲部，學(xué)生和二聲部，然后反過來師范一遍，給學(xué)生建立和聲概念。學(xué)生盡量輕聲演唱，不能喊唱。

　　6、拓展——欣賞侗族大歌音頻：

　　7、總結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《侗家兒童多快樂》，并且欣賞侗家風(fēng)光，聽賞侗族大歌，感受到了侗家兒童愛家鄉(xiāng)，愛生活的情感，也感受到了我國民族音樂的魅力。希望大家從中領(lǐng)悟到我們祖國的偉大，各民族相互團(tuán)結(jié)。伴隨歌聲走出教室。

　　第三課時(shí)：《匈牙利舞曲》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　管弦樂曲《匈牙利舞曲》（第5號(hào)）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞《匈牙利舞曲》（第5號(hào)），使學(xué)生感受音樂熱烈、奔放的情緒，感受世界名曲不朽的魅力。

　　2、通過律動(dòng)參與、聽辨游戲、編配歌詞等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲的主題旋律；通過分段聆聽，加以肢體動(dòng)作，發(fā)散學(xué)生的音樂聽覺思維。

　　3、了解匈牙利舞曲在速度與力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辨三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂速度、力度等要素對(duì)音樂情緒的作用。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維，記憶樂曲的主題。

　　2、樂曲結(jié)構(gòu)的聆聽與分辨。

　　教學(xué)過程：

　　一、作曲家介紹。

　　師：首先，我想先向大家隆重的介紹一個(gè)人，就是這首樂曲的作者——勃拉姆斯。你們知道他是哪個(gè)國家的嗎？（德國）。德國人為什么寫了一部匈牙利舞曲呢？我來給大家簡單的講講。勃拉姆斯出生在德國一個(gè)列夫的家庭里，當(dāng)他在維也納的時(shí)候，對(duì)當(dāng)?shù)氐募�普賽音樂特別感興趣，吉普賽是一個(gè)有著悠久流浪史的民族，由于受到迫害他們從這個(gè)國家到那個(gè)國家，最后在匈牙利找到了避難所。吉普賽音樂熱情、浪漫，特別得好聽，漸漸的就被融為了匈牙利的民族民間音樂。勃拉姆斯根據(jù)吉普賽音樂譜寫了這首匈牙利舞曲。我們學(xué)的是第五首，你們知道他寫了多少首嗎？（21首）。讓我們帶著我們提出的問題和對(duì)這首曲子的向往繼續(xù)走近匈牙利舞曲第五號(hào)。

　　二、分段欣賞。

　　（一）聆聽第一部分。

　　1、聆聽、哼唱。

　　師：先請(qǐng)你們聽一段旋律，看看你們能不能聽出它是什么情緒的?( 聽第一部分主題A)

　　生：歡快的、高興的。

　　師：說得很好，那樂曲為什么會(huì)給我們帶來這樣的感受呢?你覺得他的速度、力度怎么樣呀?

　　生：速度很快，力度很強(qiáng)。

　　師：老師告訴大家這段旋律除了速度快、力度強(qiáng)以外，在旋律上還很有特點(diǎn)。你們看這就是這首樂曲開始的部分。

　　師：老師給你們彈奏一遍，請(qǐng)你們熟悉一下旋律，看誰記得最快。

　　師：這段旋律，我們輕聲地用“l(fā)a”來唱唱。

　　師：同學(xué)們唱得很認(rèn)真，但是可以唱得更準(zhǔn)。仔細(xì)聽琴，再唱一遍，歌唱的位置再高一點(diǎn)。(糾正問題)

　　3、聆聽第一部分主題B。

　　播放第一部分主題B

　　師：聽后什么感受？

　　生：更加熱烈奔放。

　　師：那是為什么呢？

　　生：因?yàn)樗�速度很快、力度很�?qiáng)。

　　師：還有嗎？看屏幕老師這條旋律。

　　師：上面這么多點(diǎn)。這是什么呀？對(duì)，高音，音區(qū)變高了，這是什么呀？力度記號(hào)，力度變強(qiáng)了。所以我們感覺這段旋律更加熱烈奔放了。

　　4、完整聆聽樂曲的第一部分。

　　師：那么我們剛剛聽到的這兩條旋律就是這首樂曲的第一部分，請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手和老師一起來感受一下樂曲的第一部分。（劃旋律線）

　�。ǘ�）欣賞第二部分。

　　師：剛才我們聽到的就是這首樂曲的第二部分。仔細(xì)聽，它在速度、力度上有什么特點(diǎn)？

　　師：誰來說一說，樂曲的速度、力度是怎么變化的？速度是一直強(qiáng)的嗎？

　　生：一會(huì)強(qiáng)，一會(huì)弱。

　　師：我們用一個(gè)詞來表示，就是時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。速度呢？

　　生：時(shí)快時(shí)慢。

　　師：你們太聰明了，這個(gè)恰恰就是匈牙利舞曲的速度、力度特點(diǎn)。讓我們想幾個(gè)小動(dòng)作來搭配這段音樂吧。

　　師生邊聽邊舞。

　　三、整體欣賞。

　　1、完整欣賞樂曲。

　　師：我們劃著旋律線欣賞了樂曲的第一部分。唱歌、跳舞欣賞了樂曲的第二部分，那這首樂曲到底有幾部分？讓我們完整地聆聽一遍音樂，我們可以邊聽邊回憶動(dòng)作，但是最好不要出聲音。（完整聆聽）

　　師：分了幾部分？

　　生：三部分、四部分。

　　師：這首樂曲到底分幾部分呢？答案是三部分。三部分的同學(xué)很興奮，答對(duì)了。沒說出來的同學(xué)你也別著急，我還要看看你那三部分和我的是不是一樣?(準(zhǔn)確劃分樂段)

　　2、再次完整聆聽。

　　師：我們剛剛聽第一部分的時(shí)候，是劃著這旋律線的。聽第二部分是邊唱邊跳的。那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎犝�曲，�?dāng)你聽到相應(yīng)旋律的時(shí)候，就用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來，那么聽到第三部分的時(shí)候，根據(jù)它的旋律來確定你要用什么樣的方式來表現(xiàn)它，好嗎？（再次聆聽全曲）

　　師：老師剛才看到了，我們分得很準(zhǔn)確，而且到第三部分的時(shí)候，都用劃旋律線的方式表現(xiàn)的。你們能說說為什么嗎？

　　生：因?yàn)榈谌�部分和第一部分很相似�?/p>

　　師：同學(xué)們聽得真認(rèn)真。剛剛我們欣賞了匈牙利舞曲第五號(hào)，相信同學(xué)們也都體驗(yàn)到了樂曲熱烈、奔放的情緒以及時(shí)快時(shí)慢、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的速度、力度的特點(diǎn)。

　　四、課堂小結(jié)。

　　師：今天我們完整地欣賞了由德國作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的匈牙利舞曲第五號(hào)，還了解了匈牙利舞曲的速度、力度特點(diǎn)。當(dāng)初這首曲子創(chuàng)作的時(shí)候是一首四手聯(lián)彈的鋼琴曲，一共寫了21首。那么我希望同學(xué)們課下找到其它的樂曲一起拿到課堂上來，我們來欣賞、感受音樂帶給我們的快樂，好不好？這節(jié)課就到這里，讓我們踏著音樂的腳步一起走出教室。（放全曲）

　　第四課時(shí)：《馬刀舞曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞《馬刀舞曲》，使學(xué)生感受音樂熱烈、奔放的情緒，感受世界名曲不朽的魅力。

　　2、通過圖片、音頻、視頻等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲的主題旋律。

　　3、了解手風(fēng)琴演奏的魅力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維，記憶樂曲的主題。

　　2、樂曲情緒的聆聽與分辨。

　　教學(xué)過程：

　　一、作曲家介紹

　　哈恰圖良（1903——1978），前蘇聯(lián)作曲家。生于亞美尼亞梯弗里斯（今第比利斯），十九歲開始接受音樂教育，先在格涅辛音樂�？浦袑W(xué)學(xué)習(xí)大提琴，并向格涅辛學(xué)作曲，后入莫斯科音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。其創(chuàng)作具有亞美尼亞民族音樂的特點(diǎn)，另外，還受法國印象主義的影響，他的作品以熱情、樂觀、富于色彩、旋律豐富和高度的技巧性見長�！恶R刀舞曲》是哈恰圖良最具代表性的作品，他的其他代表作有表現(xiàn)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的《第二交響曲》、舞劇《加雅涅》、《斯巴達(dá)克斯》以及電影《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》的配樂等。他還是前亞美尼亞蘇維埃社會(huì)主義共和國國歌的作者。

　　二、樂曲簡介

　　馬刀舞曲（Sabre Dance)是蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，是描寫庫爾特族出征前的一種戰(zhàn)斗舞曲。表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。

　　三、聆聽《馬刀舞曲》

　　1、設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景？(電視劇、電影……)

　　2、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《馬刀舞曲》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。

　　設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景？（《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面。）

　　3、師生討論：自己根據(jù)樂曲所想象的場面發(fā)表各自的見解。

　　4、細(xì)細(xì)聆聽，能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細(xì)致些？如引子部分有什么特點(diǎn)？第一部分是怎樣的場面？中間一段又是怎樣的？

　　5、把你們想象的場景，用動(dòng)作跟隨音樂表演出來。

　　四、小結(jié)

　　大家學(xué)習(xí)了《馬刀舞曲》，感受到了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。希望大家回家可以和父母分享關(guān)于這首世界名曲的看法。

　　返回目錄>>>

　　四年級(jí)人教版全冊(cè)教案（下冊(cè)）

　　第一單元：綠水江南

　　第一課時(shí)：《憶江南》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過視，聽，唱，動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會(huì)歌曲《憶江南》，表達(dá)出對(duì)江南景色的贊美和熱愛之情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生參與，使每個(gè)同學(xué)都積極投入到音樂實(shí)踐活動(dòng)中去.感悟音樂與生活的聯(lián)系，對(duì)江南文化有初步的感性認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱，并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體，琴等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、（學(xué)生觀看《憶江南》幻燈片的同時(shí)聽賞音樂）音樂播放的同時(shí)老師隨音樂起舞。

　　2、簡介作者：

　　師：你們知道朗誦這首詞嗎？它的作者是誰？（生回答）

　　師：你們真棒！唐代著名詩人白居易早年在江南生活，晚年時(shí)他回憶起江南的美景，寫下了一首著名的詞《憶江南》，憶江南的字里行間都流露出作者對(duì)江南風(fēng)光的喜愛之情.江南風(fēng)光秀麗，美景無限。俗話說：上有天堂，下有蘇杭，蘇州、杭州是江南最美麗的地方了，今天，讓我們一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略那江南的美景，細(xì)細(xì)品味詩人的情懷。

　　二、引入新課（吟江南）

　　1、師：從古至今，凡游過江南的人們，無不驚嘆她的溫柔、婉麗。多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了無數(shù)的美文和詩篇。請(qǐng)大家靜靜地聽老師朗誦一遍。（誦詞：出示詞幻燈片，播放配樂，教師直接示范朗誦一遍。）

　　2、師：此詩毫不掩飾地表明作者曾經(jīng)去過江南，為江南的風(fēng)景夢(mèng)縈魂繞。誰能像老師一樣來朗誦這首詞呢？（指名朗誦，師評(píng)價(jià)或生評(píng)價(jià)）

　　3、師：現(xiàn)在讓我們一起輕輕地，有感情地朗讀白居易的這首詞，感受一下詩人對(duì)江南美景的熱愛和贊美吧！。（師生共同朗誦，播放配樂）

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、聆聽教師范唱。唱詞

　　師：同學(xué)們讀的真好！這么美的詩用朗誦還不足以表達(dá)它美的意境，現(xiàn)在這首詩已經(jīng)被譜了曲，很好聽，我們一起來聽一聽它的旋律吧�。ń處熢谕瑢W(xué)中間有感情地吹奏陶笛，讓學(xué)生更清晰地聆聽歌曲《憶江南》）

　　2、聆聽歌曲范唱。師：這首歌讓曲作者“戴于吾”譜了曲之后好聽嗎？老師吹得不夠好，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地欣賞一次（播放音樂）。

　　3、輕聲哼唱歌曲。（出示歌譜圖片）

　　（1）師：真好聽！今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌，讓我們?cè)囋囈黄鸶�著音樂，看著歌詞輕聲地哼唱一遍吧。請(qǐng)大家跟琴聲用“l(fā)a”的音輕輕地哼唱旋律。

　　（2）師：下面就請(qǐng)跟著琴輕輕地把歌詞唱一唱。說說你比較難掌握的是哪一句歌詞。我們大家一起來學(xué)一學(xué)。

　�。�3）江南有太多的美可以讓我們回味無窮了，所以在唱最后一句“憶江南”時(shí)我們也應(yīng)該讓人感覺回味無窮，讓我們?yōu)樽詈笠痪洹皯浗�南”設(shè)計(jì)力度記號(hào)以表達(dá)作者對(duì)江南美景的留戀之情或見到江南美景時(shí)的激動(dòng)興奮之情。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱用“漸弱”的力度來唱最后一句。）

　　（4）（出示圈好的曲譜）師：同學(xué)們唱的太美了，我仿佛又看到了江南那迷人的景色。現(xiàn)在請(qǐng)你們聽老師唱一唱歌譜，仔細(xì)聽一聽，看一看老師圈出的這幾個(gè)音有什么特點(diǎn)？對(duì)，它們是一樣的，而且都是前一句的結(jié)束音和后一句的開頭音。這是我國民間音樂當(dāng)中常用的一種手法，俗稱“魚咬尾”，這是一個(gè)很有意思的名字，對(duì)嗎？運(yùn)用這種手法的原因，就是造成歌曲連綿委婉的原因之一，使歌曲更加具有江南的特色。讓我們來輕聲哼唱一下運(yùn)用“魚咬尾”手法的這幾句歌譜，一起去感受一下曲調(diào)的優(yōu)美。

　�。�5）請(qǐng)學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。（講解并示范演唱高低八度的兩句"憶江南"的唱法。指導(dǎo)情緒：回憶江南美景時(shí)是怎樣的心情？那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來唱？提醒學(xué)生唱出江南音樂的特色——甜美柔和。怎樣才能唱出甜美柔和的聲音呢？〈音量輕，氣息連，表情好〉）

　　4、表現(xiàn)歌曲

　　師：剛才我們很好地演唱了這首歌曲，那你還有什么辦法讓歌曲更好地表現(xiàn)江南的美嗎？請(qǐng)學(xué)生用多種演唱形式處理歌曲，分組展示。（女生唱詞，男生哼唱；男生唱詞，女生哼唱。男生朗誦，女生哼唱；女生朗誦，男生哼唱）

　　四、拓展《憶江南》

　　1、師：大家的表演讓我仿佛真的走進(jìn)了江南的美麗景色中，你們知道嗎，白居易寫這首詞的時(shí)候還寫了兩首《憶江南》，讓我們來看看他的二憶，三憶，讓我們一起來朗誦：（出示幻燈片二憶，三憶幻燈片）

　　江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

　　江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

　　2、師：你能試著把這兩首詞代入歌曲中唱一唱嗎？（師放伴奏，學(xué)生試唱）

　　3、師：今天，老師還給大家?guī)�來了另外一首陳俊華演唱的《憶江南》（出示視頻），我們一起來聽賞不同版本的《憶江南》。

　　4、師：音樂與舞蹈是一對(duì)密不可分的好姐妹。有什么樣的音樂就有什么樣的舞蹈！如果我們給《憶江南》配上舞蹈動(dòng)作的話，那該是怎樣的呢？接下來先同學(xué)們請(qǐng)欣賞舞蹈《小城雨巷》。師：舞蹈《小城雨巷》細(xì)膩唯美，在2007年春晚節(jié)目中獲得了觀眾的一致好評(píng)，這個(gè)舞蹈表現(xiàn)的是富有江南特色的雨，因?yàn)橛辛擞甑淖虧�，江南才變得那么靈動(dòng)、溫潤，手撐油紙傘的姑娘們?cè)谌岷偷臒艄庋谟诚�，行走在�?dú)具特色的“民居”之間，透著江南姑娘的靈秀之氣、風(fēng)韻之美，烘托出江南的清雅、大氣。（觀看2007年春晚江南舞蹈《小城雨巷》片段，配上《憶江南》的歌曲。讓學(xué)生邊看邊舞。進(jìn)一步感受江南音樂的柔美。）

　　五、同學(xué)們，今天我們從詩、歌、舞幾個(gè)方面初步了解了江南的美，讓我們一同起立，再一次贊美江南，歌唱江南！讓我們?cè)凇稇浗�南》的歌聲中舞�?dòng)起來。（帶動(dòng)學(xué)生走出教室）

　　第二課時(shí)：《西湖春曉》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》。

　　2、了解與西湖相關(guān)的音樂和文化知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動(dòng)身體。

　　2、感受合唱的聲音效果。

　　3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　感受合唱的聲音效果。

　　教學(xué)過程

　　（一）了解西湖的美景

　　1、播放有關(guān)西湖的錄象片，簡要介紹有關(guān)西湖的傳說。

　　2、由學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)西湖的文字、圖片資料。

　�。ǘ�）欣賞歌曲《西湖春曉》

　　1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？

　　2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。

　　3、第二遍：隨音樂輕輕晃動(dòng)身體，感受八六拍音樂的韻律。

　　4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。

　　（三）補(bǔ)充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。

　　1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。

　　2、朗讀揚(yáng)萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。

　�。ㄋ模┌鍟�設(shè)計(jì)：蘇軾《飲湖上初晴后雨》

　　楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。

　�。ㄎ澹┱n后小結(jié)

　　《江南好》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、欣賞民樂合奏《江南好》。

　　2、了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠感受到《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒，能聽辨竹笛清脆明亮的音色。

　　2、分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。

　　3、能辨別 4/4 與 2/4 的特點(diǎn)。

　　4、在《江南好》音樂欣賞過程中產(chǎn)生對(duì)江南風(fēng)光的喜愛之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　感受音樂的美感，分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　歌唱師生問好。

　　二、欣賞樂曲

　　1、初聽樂曲

　　師：現(xiàn)在，我們來聆聽一首樂曲，希望你們聽完后回答兩個(gè)小問題：

　�。�1）談?wù)勔魳方o你帶來怎樣的感受？

　�。�2）這首樂曲是什么樂器領(lǐng)奏的？

　　另外老師提個(gè)要求：我們?cè)隈雎牭臅r(shí)候可以自由的加入身體的律動(dòng)，手、腳、頭都可以。

　　師：這段音樂帶給我們的感染力，有一個(gè)樂器發(fā)揮了極大的作用，那樂曲的領(lǐng)奏樂器是？

　　師：同學(xué)們能聽出領(lǐng)奏樂器相當(dāng)棒，那我們進(jìn)一步了解民族樂器笛子，同學(xué)們還能聽出其它的民族樂器嗎？

　　生：高胡、揚(yáng)琴、古箏、二胡、柳琴……

　　2、復(fù)聽音樂

　　師：這么美的音樂到底是怎么構(gòu)成的呢？接下來讓我們?cè)俅务雎牁非�，并且還要回答一個(gè)問題：樂曲從結(jié)構(gòu)上分幾部分？為什么這么分？

　　這一遍聽的過程中，你們聽出什么樂器就可以模仿它的彈奏姿勢，也可以隨音樂律動(dòng)。

　　師：樂曲分為兩部分：（板書）

　　江 南 好

　　A B

　　速度： 中速 快速

　　力度： 較弱 較強(qiáng)

　　情緒： 優(yōu)美 活潑、歡快

　　拍子： 4/4 2/4

　　（學(xué)生如果回答說節(jié)奏不同，老師應(yīng)該肯定回答是正確的，因?yàn)楣?jié)拍是人們熟悉的節(jié)奏模式。）

　　師：由于音樂兩部分在要素（速度、力度、情緒、拍子）表現(xiàn)上形成鮮明對(duì)比，是由兩個(gè)性質(zhì)不同的部分構(gòu)成，所以樂曲分為二部分（AB），老師講解清楚分兩部分，并指明分段的地方和原因。

　　3、分段指揮

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道速度、力度、情緒上的區(qū)別帶給我們兩種不同的音樂感覺，那還有一個(gè)重要的因素，讓我們直觀的就能感受到兩段的區(qū)別，想想是什么？

　　師：同學(xué)們，樂曲的第一部分是幾拍子的呢？樂曲的第二部分是幾拍子的呢？

　　師：就因?yàn)?/4本身就給人抒情的感覺，而2/4本身就帶給我們歡快的感受。

　　師：4/4拍的指揮圖示，應(yīng)該都學(xué)過，我們一起來指揮一下。

　　師：然后是2/4的指揮學(xué)習(xí)。

　　表揚(yáng)：指揮很好的同學(xué)上臺(tái)表演，并評(píng)選出我們的小小指揮家。

　　4、師：小小指揮家，你叫什么名字？太好聽了，可我們的樂曲還沒名字呢？你們得給它取個(gè)好聽的名字。

　　師：在樂曲中你們聽到了江南的這一切，作曲家一個(gè)字就概括了“好”，簡單而豐富。

　　三、拓展

　　1、看江南

　　師：現(xiàn)在老師與你們一起去感受一下江南風(fēng)情。（播放視頻）

　　師：自古以來就有許多文人墨客創(chuàng)作了詩篇來贊美江南，你們知道哪些贊美江南的詩句嗎？

　　2、唱江南

　　師：江南的別樣風(fēng)情讓人感動(dòng)，江南的音樂給我們帶來美感，接下來就讓我們用歌聲去表達(dá)對(duì)江南的喜愛之情吧。老師為你們準(zhǔn)備了一首漢樂府民歌《江南》，是由著名大連籍女作曲家谷建芬譜曲。

　　播放歌曲《江南》，欣賞并演唱。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天，音樂帶我們走進(jìn)了江南，音樂使我們感到如臨其境，身在江南。愿美妙的音樂帶我們飛翔，飛到美麗的江南。

　　第三課時(shí)：《少先隊(duì)員采茶歌》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)方法

　　聽唱法、以詞帶曲法 、按節(jié)奏朗讀歌詞、識(shí)譜視唱、情境導(dǎo)入法。

　　教具準(zhǔn)備

　　電子琴、錄音機(jī)、范唱帶、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生音樂問好！( 感受音樂課堂的魅力)

　　2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。（強(qiáng)調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》。

　　二、情景導(dǎo)入

　　1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學(xué)生看畫面，融入情景之中，體會(huì)采茶的樂趣。（上節(jié)課我們?cè)凇读种械镍B聲》內(nèi)容學(xué)習(xí)中，感受了人們與自然界的動(dòng)物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂特點(diǎn)。）

　　2、教師提問

　　同學(xué)們，看著畫面的人們?cè)诓刹枋遣皇呛芟硎苣欠N茶香飄飄的氛圍啊！ 那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過程��？

　　3、身體感知

　　教師取出“紙茶葉”請(qǐng)學(xué)生上前模仿采茶。

　　4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學(xué)生在樂曲聲中做采茶動(dòng)作。（舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格，體會(huì)江南歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）

　　教材簡析：

　　《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調(diào)�！渡傧汝�(duì)員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。

　　2、復(fù)聽歌曲：生談自己的感受。（你感覺到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣？）

　　3、再聽歌曲：學(xué)生心里默唱。

　　4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：

　�。�1）教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。

　�。�2）學(xué)生齊唱旋律。

　　5、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。

　　6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲。

　　四、歌曲處理

　　1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。

　　2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。

　　3、附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足。

　　4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

　　5、學(xué)生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

　　五、拓展

　　1、創(chuàng)編采茶動(dòng)作，并表演。

　　2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。

　　3、師生隨錄音邊唱邊表演。

　　六、下課禮式

　　師生音樂再見！

　　第二單元：五十六朵花

　　第一課時(shí)：《唱山歌》

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

　　3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

　　4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

　　教具準(zhǔn)備：

　　光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣。

　　師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀、風(fēng)景迷人的地方。廣西地杰人靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？

　　生：劉三姐。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、導(dǎo)入

　　師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

　　生：想。

　　2、聽錄音范唱（出示歌片，放錄音范唱）。

　　師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒。

　　3、再聽，輕聲隨錄音唱。

　　師：我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

　　4、難點(diǎn)解決。

　　5、隨錄音完整演唱歌曲（放錄音）。

　　師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

　　學(xué)生隨錄音演唱歌曲。

　　6、視唱曲譜

　　7、唱歌詞，歌曲處理。

　　教師彈琴，學(xué)生演唱。

　　8、有感情地演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

　　學(xué)生隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲。

　　三、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲《唱山歌》。

　　師：還簡單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

　　師：大家都知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

　　第二課時(shí)：《苗嶺的早晨》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞《苗嶺的早晨》，了解苗族的風(fēng)土人情，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛。

　　2、根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

　　3、通過表演，進(jìn)一步感受音樂、表現(xiàn)音樂。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、通過欣賞《苗嶺的早晨》，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。

　　2、根據(jù)音樂情緒分段。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師出示圖片（小提琴），指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器的名稱及聽辯音色。

　　2、師：它們之間有什么共性？

　　生：（根據(jù)自己的感受說出來）。

　　師：它們的音色很相似。

　　3、教師簡要介紹：1975年，小提琴演奏家陳鋼根據(jù)他的創(chuàng)作編成了小提琴獨(dú)奏曲。他發(fā)揮了小提琴音色的特點(diǎn)，使得這首充滿濃郁民族風(fēng)格的音樂大放異彩。

　　二、簡要介紹苗族風(fēng)土人情

　　教師介紹苗族的居住環(huán)境(文本)及、服飾(文本)、樂器（圖片）并出示相關(guān)圖片。

　　三、初步欣賞

　　1、師：今天，我們就來欣賞由小提琴演奏的表現(xiàn)苗族人民生活的樂曲《苗嶺的早晨》。

　　2、師：你們聽到音樂中出現(xiàn)過幾種情緒？

　　生：有兩種，歡快的和抒情的。

　　3、師：根據(jù)音樂的情緒我們可以給音樂分段，下面我們?cè)賮砺牐�聽到歡快的情緒時(shí)，你用一種顏色或圖形表示，聽到抒情的情緒時(shí)，你用另一種顏色和圖形表示。（學(xué)生自帶畫筆老師發(fā)紙。）

　　完整播放《苗嶺的早晨》。

　　學(xué)生完成自己的作品。

　　學(xué)生聽后展示結(jié)果，并為音樂區(qū)分三段。

　�。ㄓ蒙�彩區(qū)分樂段，這種方式很受學(xué)生喜歡，適用于低年級(jí)，符合他們年齡特點(diǎn)。）

　　四、分段欣賞

　　1、教師播放《苗嶺的早晨》第一樂段。

　　師：你有什么樣的感受？表現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生根據(jù)自己的理解回答

　　師：音樂的開始，旋律優(yōu)美、節(jié)奏自由是音樂的引子，其中，最具有苗族音調(diào)特征的是降3，請(qǐng)同學(xué)們看譜例聽老師哼唱一下旋律。

　　學(xué)生隨琴哼唱曲調(diào)，感受苗族音調(diào)。

　　師：這樣的音樂使你聯(lián)想到了什么？

　　生:晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺晨景中。

　　師:接著音樂有什么變化？

　　生：好像還有小鳥叫。

　　師：音樂表現(xiàn)了什么？

　　生：竹樓、山寨，山林晨曦中的百鳥在盡情地歡唱。

　　教師播放《苗嶺的早晨》第二樂段。

　　師：與第一樂段有什么關(guān)聯(lián)？

　　學(xué)生根據(jù)自己的想法回答。

　　師：音樂速度快了，情緒歡快、旋律跳躍與前面形成對(duì)比。

　　師:使你聯(lián)想到什么?

　　生：人們歡歌曼舞、愉快勞動(dòng)的生活情景。

　　教師讓學(xué)生觀看一段苗族舞蹈視頻，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)幾個(gè)動(dòng)作。

　　學(xué)生隨音樂跳舞，表現(xiàn)音樂。

　　教師播放《苗嶺的早晨》第三樂段。

　　師：這段音樂是哪段音樂的再現(xiàn)？

　　生：第一段

　　師：音樂再次重現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色。

　　教師引領(lǐng)學(xué)生逐段感受音樂要素（力度、速度、音高等）的變化及在音樂中表現(xiàn)力。

　　2、再聽樂曲：播放《苗嶺的早晨》。

　　學(xué)生：結(jié)合畫面完整欣賞作品。

　　五、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課通過欣賞《苗嶺的早晨》，使同學(xué)們了解了苗族的風(fēng)土人情，希望同學(xué)們?cè)谡n后可以了解更多不同民族的風(fēng)土人情。

　　第四課時(shí)：竹竿舞

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐。

　　2、感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　竹竿、鼓、竹竿舞音樂《跳竹竿》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂熟悉竹竿舞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景表演導(dǎo)入。

　　1、觀看表演。

　　提問：你們知道這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來跳舞的？你們想不想也來學(xué)一學(xué)竹竿舞？

　　2、聽音樂。

　　提問：那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音？

　　二、學(xué)習(xí)竹竿舞。

　　1、看圖譜，學(xué)習(xí)動(dòng)作。提問：你能看懂嗎？請(qǐng)你說說圖譜上的意思？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。

　　2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習(xí)。

　　3、教師敲鼓，聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。剛才小朋友學(xué)的都很棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。

　　4、學(xué)生聽音樂，在靜止平行線上練習(xí)。

　　三、看整體學(xué)習(xí)。

　　1、學(xué)習(xí)鈴鼓動(dòng)作。

　　出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動(dòng)作。

　　2、教師敲鼓，學(xué)生聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。師：現(xiàn)在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把鈴鼓的動(dòng)作一起來做一做。

　　3、聽音樂，在靜止的平行線上練習(xí)。師：這次我們跟著音樂來跳一跳吧。

　　4、在靜止的竹竿上練習(xí)。

　　師：小朋友學(xué)的真棒，剛才我們?cè)谙裰窀鸵粯拥木�上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試�。�

　　5、教師敲鼓，在活動(dòng)的竹竿上練習(xí)。師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的？你們想不想挑戰(zhàn)一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？

　　6、聽音樂，跳竹竿舞。師：讓我們跟著音樂一起跳起來吧。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　其實(shí)今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，下次我們?cè)賮硗嫱嫫渌�的跳法，好嗎�?/p>

　　第五課時(shí)：《久不唱歌忘記歌》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、對(duì)所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。

　　2、復(fù)習(xí)掌握教材中所涉及到的少數(shù)民族，了解地理位置、風(fēng)俗特點(diǎn)、生活喜好、勞動(dòng)內(nèi)容等各方面。

　　3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的知識(shí)內(nèi)容，并以不同形式表現(xiàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、對(duì)歌曲的節(jié)奏要充分掌握，并且能夠吐字清楚的快速演唱。

　　2、注意歌曲中的襯詞，并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。

　　教學(xué)用具

　　竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機(jī)、鋼琴。

　　教學(xué)過程

　　一、律動(dòng)進(jìn)教室

　　帶領(lǐng)同學(xué)們共同跳起藏族的舞蹈，特點(diǎn)是甩長袖。（設(shè)計(jì)意圖：營造一種音樂氣氛，讓學(xué)生聽著藏族的音樂走入課堂，貼近少數(shù)民族與本單元內(nèi)容相互照應(yīng)。）

　　二、認(rèn)識(shí)新的少數(shù)民族

　　今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的少數(shù)民族——布依族

　　1、討論自己查找有關(guān)布依族的資料，進(jìn)行交流。

　　2、老師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)來展示課件內(nèi)容，課件中沒有的可以用資料和語言來補(bǔ)充。

　　三、新授歌曲

　　1、先來共同聆聽一遍歌曲，師：聽到歌詞中說什么了嗎？

　　2、教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫的，一白色，一黃色。

　　3、學(xué)生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語�，F(xiàn)在就可以一目了然了，也能聽懂了。

　　4、共同讀節(jié)奏。

　　5、共同按節(jié)奏讀歌詞，講解歌詞含義。

　　6、唱曲譜。

　　7、加上歌詞唱歌曲。

　　8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節(jié)奏要準(zhǔn)確。

　　9、我們看到了布依族的酒令舞，我們也來跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學(xué)要幫著打節(jié)奏的。

　　10、進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來唱一唱。

　　學(xué)生創(chuàng)編：久不回家忘記路呀，久不看書忘記字呀。

　　四、擴(kuò)展思路，充實(shí)教材

　　我們還知道很多少數(shù)民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數(shù)民族的好伙伴，現(xiàn)在讓我們來共同欣賞各個(gè)民族的特色，也可以用不同的形式。

　　1、全班同學(xué)在《久不唱個(gè)忘記歌》伴奏下，邊唱邊跳竹干舞。

　　2、展示傣族的舞蹈。

　　3、展示我們漢族的舞蹈。

　　五、總結(jié)

　　56個(gè)民族是56朵美麗的鮮花，少數(shù)民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛自己的國家愛自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數(shù)民族的特色風(fēng)情，讓我們共同的進(jìn)入56朵花的海洋。

　　第六課時(shí)：《小山羊》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解侗族大歌的體裁。

　　2、熱愛民族音樂，感受少數(shù)民族歌曲的樸實(shí)的特點(diǎn)。

　　3、欣賞的同時(shí)跟著音樂演唱，感受歌曲風(fēng)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解侗族大歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能跟著錄音演唱歌曲。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：在我國貴州、湖南、廣東三省的毗鄰地區(qū)有一個(gè)少數(shù)民族，他們把“歌”看作“飯”一樣重要，你們知道是哪個(gè)少數(shù)民族嗎？

　　生：說出自己知道的民族。

　　師：“飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心”是侗家人常說的一句話，他們把歌當(dāng)作精神食糧，用它來陶冶心靈和情操，人們都愛唱歌，以“會(huì)唱歌、會(huì)唱歌”為榮。侗族在多聲部民歌方面，有著十分悠久的歷史，侗族民歌有大歌、踩堂歌、攔路歌和花歌等。下面我們就一起來了解侗族的大歌。

　　二、故事講解

　　關(guān)于侗族大歌的產(chǎn)生和發(fā)展有一個(gè)美麗的傳說：很久以前，有一群侗族年輕人在山上耕作，休息時(shí)他們圍坐在一棵大樹下乘涼，他們歡歌笑語，逗樂了山上的百鳥和昆蟲，頓時(shí)，百鳥和昆蟲也齊鳴歡唱……侗族大歌含有古老的歌，很長的歌，很大的歌等意思，因此，侗族大歌可以理解為結(jié)構(gòu)龐大的侗族民間合唱歌曲。

　　三、欣賞《小山羊》

　　1、初聽歌曲，你覺得歌曲中什么地方最吸引你呢？

　　2、復(fù)聽歌曲，你能聽出歌曲中有很多長音嗎？

　　3、再聽歌曲，感受歌曲中的長音。

　　侗族大歌每段歌的后半部分都有一個(gè)相當(dāng)長的持續(xù)音襯腔，這是侗族大歌的主要特點(diǎn)，侗族人民把這部分視為大歌的主體，常常使用“循環(huán)呼吸”的方法來演唱，所以你們覺得好像沒有換氣，你們想試試嗎？

　　4、分別練習(xí)長音。

　　5、再聽歌曲，感受一下和聲效果吧。

　　6、唱歌曲，感受三個(gè)聲部同時(shí)用“嗚”唱各自的聲部。

　　7、再次演唱歌曲，你們感覺侗族的大歌怎么樣？

　　8、再來感受歌曲中美妙的和聲。

　　四、拓展

　　1、介紹侗族大歌的類型。

　　普通大歌、聲音大歌、敘事大歌。其中聲音大歌往往是對(duì)自然景物的模仿和刻畫，蟬鳴聲、蟲叫聲、山羊跳躍的形象，小河婉轉(zhuǎn)流水的情態(tài)等。

　　2、隨著老師的彈奏再次演唱歌曲。

　　3、小組模唱。

　　4、教師小結(jié)：侗家人把歌當(dāng)作精神食糧，用它來陶冶心靈和情操。老師希望音樂課也能給大家?guī)�來美的享受�?/p>

　　第三單元 學(xué)戲曲

　　第一課時(shí)：《生、旦、凈、丑薈精粹》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。

　　2、了解京劇的有關(guān)知識(shí)。初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史沿革。

　　3、激發(fā)發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　對(duì)京劇行當(dāng)和京劇表演的認(rèn)識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、電腦多媒體課件。

　　2、京劇臉譜。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、超級(jí)聯(lián)想。

　　超級(jí)聯(lián)想，同學(xué)們可以根據(jù)老師提供的幾個(gè)詞組來聯(lián)想另一個(gè)事物。

　　西皮 二簧 沙家浜 國粹 梅蘭芳

　　2、京劇知識(shí)知多少。

　　師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的京劇藝術(shù)與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術(shù)形式是保留最完整的。其中京劇又被譽(yù)為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術(shù)已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學(xué)藝，把我國的京劇藝術(shù)帶到他們的國家中去。那么我們作為一個(gè)中國人，對(duì)自己的國粹京劇了解多少呢？

　　二、京劇的形成。

　　1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

　　2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽和湖北，讓我們來看看京劇是怎樣形成的。（媒體視頻。）

　　三、欣賞傳統(tǒng)京劇《空城計(jì)》。

　　1、《空城計(jì)》劇情簡介。

　　2、欣賞《空城計(jì)》。（媒體視頻。）

　　問題：傳統(tǒng)京劇《空城計(jì)》給你留下了那些深刻地印象？

　　A、唱腔旋律美

　　a、唱京劇唱腔以西皮、二簧為主要唱腔。西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快情緒；二簧的旋律則較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情懷。

　　b、念：京劇表演中只說不唱，也稱為念白。念白在京劇表演形式中占有重要地位。

　　B、動(dòng)作程式美（介紹京劇的四大藝術(shù)特征——做，打。）

　　a、做：就是指京劇中的表演。

　　分別讓學(xué)生觀看京劇《拾玉鐲》里孫玉姣喂雞、開門、穿針的片段。討論模仿。

　　b、打：就是指武功。在舞臺(tái)上打是一種表演撕殺、打斗的藝術(shù)形式。俗稱“打”。

　　C、服裝華麗美

　　D、臉譜夸張美

　　京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個(gè)歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。

　　在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和品質(zhì)、角色和命運(yùn)、是京劇的一大特點(diǎn)，也是理解劇情的關(guān)鍵。京劇臉譜，是根據(jù)某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。紅色有臉譜表示勇士義烈，如關(guān)羽、妾維、常遇春；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等；白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等。

　　四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

　　媒體演示，教師講解。

　　師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

　　1、“生”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名。

　　A、“老生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、剛毅的正面人物。

　　B、“小生”就是扮演年輕的男性。

　　C、“武生”就是擅長武藝的男性。

　　2、“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦。

　　A、“青衣”就是扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女。

　　B、花旦：是指天真活潑、直率爽朗或潑辣的青年婦女。

　　C、武旦：以武功為主的女性人物。

　　D、老旦：是指扮演老年婦女。

　　3、“凈”則是指“花臉”，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質(zhì)或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。

　　4、“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。角色上有文武之分。

　　五、欣賞京劇《空城計(jì)》。

　　問題：請(qǐng)學(xué)生分辨角色和唱腔。

　　諸葛亮（老生） 司馬懿（凈）司馬懿的兒子（武生）

　　六、欣賞現(xiàn)代京劇《智斗》。

　　1、《智斗》劇情介紹

　　2、欣賞《智斗》

　　問題：現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的區(qū)別？

　　七、欣賞戲歌《說唱臉譜》。

　　師：同學(xué)們，不管是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。我們要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能達(dá)到地。但是老師知道有一種唱法可以幫助我們過把戲癮。你們聽！

　　所謂“戲歌”就是用傳統(tǒng)戲曲唱法演唱流行歌曲。

　　八、拓展活動(dòng)：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進(jìn)一步加深對(duì)京劇藝術(shù)的了解。

　　第二課時(shí)：《唱臉譜》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解戲歌，臉譜、拖腔、四擊頭、鴛鴦瓦及京劇表演形式等知識(shí)，讓學(xué)生感受下滑音、裝飾音、休止符等音樂記號(hào)在戲曲音樂中的韻味。

　　3、能力目標(biāo)：通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生感受音樂，欣賞音樂，表現(xiàn)音樂的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

　　2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲中休止符和拖腔的掌握。

　　教學(xué)過程：

　　一、賞析與導(dǎo)入

　　1、在京劇音樂聲中開始上課。（背景音樂是《唱臉譜》，同時(shí)有臉譜的圖片欣賞）

　　2、講述京劇的來源，產(chǎn)生的年代等。

　　二、新課教學(xué)

　　1、新授引入

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物，以及戲曲知識(shí)。

　　2、聽范唱

　　歌曲分析：《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感、時(shí)代感，是群眾喜愛的“戲歌”。

　　思考：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。“四擊頭”、“鴛鴦瓦”是什么意思？

　　生：藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛；紫色的天王、綠色的魔鬼、金色的猴王、銀色的妖怪、灰色的精靈。

　　老師評(píng)價(jià)學(xué)生的談?wù)摻Y(jié)果并做答“四擊頭”和“鴛鴦瓦”的意思。

　　3、學(xué)唱新歌

　　（1）學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

　�。�2）難點(diǎn)突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。

　�。�3）隨電子琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）。

　�。�4）齊唱歌曲。（加深情感體驗(yàn)）

　�。�5）老師將難點(diǎn)范唱，或?qū)W生跟老師模唱，解決難點(diǎn)。

　　三、京劇知識(shí)介紹

　　1、京劇的形成。

　　2、京劇的四大行當(dāng)。

　　3、角色的細(xì)致分工。

　　4、臉譜的色彩。

　　四、班級(jí)討論

　　1、如果京劇中沒有了臉部的化妝，也就是臉譜，它將變成什么樣子？你能找出一個(gè)很恰當(dāng)?shù)谋扔麝P(guān)系來形容京劇和臉譜的關(guān)系嗎？

　　2、如果讓你自己選擇一種顏色來代表自己，你會(huì)選擇什么顏色？為什么？

　　五、小結(jié)

　　今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰�只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

　　在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

　　第三課時(shí)：《甘灑熱血寫春秋》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過欣賞，感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。

　　2、 通過演唱，學(xué)生了解到《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)到京劇演唱與唱歌的不同之處。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。

　　2、 感受、欣賞歌曲《甘灑熱血寫春秋》，理解歌曲所表達(dá)的思想感情。

　　教材分析

　　京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某�腔，西皮快二六。該選段1/4拍，節(jié)奏緊湊，速度較快。表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。整個(gè)選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“顯”等。每一句話的起拍都在弱拍，落拍多在強(qiáng)拍，唱腔咬字歸韻也很到位，色彩明朗。第二部分運(yùn)用了長拖腔，如：“秋”，演唱鏗鏘有力，流暢自如。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、 播放《甘灑熱血寫春秋》的音頻，導(dǎo)入新課教學(xué)。

　　師：剛才，我們聽到的《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個(gè)片斷。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生，而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。下面，我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。

　　2、 介紹劇情，并觀看影片視頻。（教師播放視頻《智取威虎山》。）

　　師：1946年，我軍某部團(tuán)參謀長率部隊(duì)進(jìn)山，發(fā)動(dòng)群眾，以便消滅逃進(jìn)威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查，威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻(xiàn)圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽�山雕祝壽的時(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們?cè)跒闂钭訕s慶功的時(shí)候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一唱段。

　　教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進(jìn)程進(jìn)行講解，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解影片的故事情節(jié)。

　　二、《甘灑熱血寫春秋》歌曲學(xué)習(xí)

　　1、初聽，教師提問：這段唱腔是哪個(gè)行當(dāng)?shù)难輪T演唱的？表現(xiàn)了什么情緒？

　　生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現(xiàn)了一種豪邁的心情。

　　師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。

　　2、學(xué)唱第一部分。

　�。�1）聆聽選段第一部分。

　　師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個(gè)選段的特點(diǎn)。

　　學(xué)生回答：每一個(gè)樂句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。

　　師：這一點(diǎn)符合我們前面學(xué)到的京劇中哪個(gè)唱腔的特點(diǎn)？

　　學(xué)生回答：屬于西皮。

　�。�2）分句學(xué)唱。

　�、� 學(xué)生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。

　　提問：演唱有什么和平時(shí)唱歌不一樣的？

　　學(xué)生回答：“日”“志”“未”，都是一個(gè)字對(duì)著四個(gè)十六分音符，音符快速地拐來拐去。

　　師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種托腔演唱，一字對(duì)著多個(gè)音，快速地靈活演唱。

　�、� 完整演唱第一部分。

　�、� 聽錄音范唱第一部分。

　　教師提問：演唱時(shí)應(yīng)用什么樣的力度？哪幾個(gè)字的咬字和我們平時(shí)唱歌不一樣？

　　學(xué)生回答：“酒”“酬”“休”。

　　師：演唱時(shí)咬字要有字頭，字尾，歸韻。

　　④ 跟隨范唱，完整演唱第一部分。

　　3、學(xué)唱第二部分

　　（1）聆聽選段第二部分。

　　師：你能找出哪些是托腔演唱嗎？

　　學(xué)生回答：“顯”、“秋”等。

　　師：我們一起來模唱第二部分“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。

　　學(xué)生學(xué)唱“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。

　�。�2）學(xué)唱最后一句。

　　師：下面，我們一起學(xué)唱最后一句。

　　學(xué)生：慢速打拍子跟琴學(xué)唱最后一句。

　　教師提問：最后一句“秋”字樂譜共應(yīng)該唱幾拍？范唱中還是十拍嗎？

　　學(xué)生回答：樂譜共唱十拍，范唱中僅第一個(gè)音就唱了十拍。

　　師：結(jié)尾的演唱根據(jù)演唱者對(duì)作品的理解，作品表達(dá)的意思，可以在演唱時(shí)值、速度上有所變化。

　�。�3）完整演唱第二部分唱段。

　　4、隨音樂《甘灑熱血寫春秋》伴奏完整演唱。

　　5、總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。

　　（1）總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。

　　提問：你能根據(jù)剛才我們對(duì)京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學(xué)生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會(huì)有多處托腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。

　�。�2）再次隨音樂完整演唱《甘灑熱血寫春秋》。

　　三、課堂小結(jié)

　　《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某�腔，表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受體驗(yàn)到京劇藝術(shù)的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學(xué)們?cè)谡n下能多接觸有關(guān)京劇的作品。

　　第四課時(shí)：《京調(diào)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞《京調(diào)》，感受京劇唱腔在器樂曲中的韻味，從而激發(fā)他們對(duì)我國京劇藝術(shù)的喜愛之情。

　　2、感受體驗(yàn)樂曲中兩種不同的情緒，并能準(zhǔn)確區(qū)分兩個(gè)不同的段落。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、感受體驗(yàn)樂曲中兩種不同的情緒，準(zhǔn)確區(qū)分兩個(gè)不同的段落。

　　2、記憶樂曲中的主題旋律。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　分辨京劇與歌曲。

　　老師放兩段錄音，你們聽聽哪個(gè)是京劇？（歌曲《唱臉譜》、京劇《蘇三起解》。）

　　學(xué)生回答：第一首是京劇。

　　師：對(duì)了，第二首是具有京劇唱腔特點(diǎn)的歌曲，這是一個(gè)新的歌曲品種，叫京歌，像《前門情思大碗茶》、《我的故鄉(xiāng)是北京》等都是這一類的歌曲。這種京歌把京劇和歌曲巧妙地結(jié)合起來，使我們更容易接受京劇藝術(shù)。你們知道京劇嗎？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：京劇是我國的戲曲藝術(shù)的一個(gè)劇種，被稱為中國的國粹，已有兩百多年的歷史了。京劇有獨(dú)特的音樂和表演形式，表現(xiàn)的內(nèi)容非常豐富，不僅有表現(xiàn)傳統(tǒng)的故事如《鍘美案》、《空城計(jì)》，也有表現(xiàn)現(xiàn)代革命斗爭的《沙家浜》、《智取威虎山》等。外國人也非常喜歡我們的京劇。把它稱為Peking“北京的歌劇”�，F(xiàn)在，我們就來欣賞一首，由作曲家顧冠仁先生根據(jù)京劇音樂中的典型音調(diào)西皮原板和流水板為素材寫成的民族管弦樂曲《京調(diào)》。

　　二、欣賞樂曲

　　1、初次聆聽樂曲《京調(diào)》并思考：歌曲的情緒？演奏這首樂曲的主要樂器是什么？

　　學(xué)生回答：這首歌曲的情緒是歡快、活潑的。演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛。

　　師：同學(xué)們回答得非常好。為了進(jìn)一步深入欣賞《京調(diào)》，讓我們一起走進(jìn)《京調(diào)》、認(rèn)識(shí)《京調(diào)》、了解《京調(diào)》。

　　2、分段復(fù)聽。

　�。�1）聆聽《京調(diào)》引子部分，描繪了什么情景？

　　師：樂曲的開始是一段引子，它運(yùn)用了京劇過門的音調(diào)，首先渲染了京劇音樂的氣氛。（2）聆聽《京調(diào)》第一部分。

　　師：這是樂曲的第一個(gè)主題，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”�！鞍濉笔菑�(qiáng)拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。如：我們一起打著拍子把第一部分主題音樂演唱一遍（強(qiáng)拍拍腿，弱拍點(diǎn)手心）。

　　學(xué)生視唱第一部分主題旋律。（出示《京調(diào)》第一部分主題譜例。）

　　老師和學(xué)生一起視唱曲譜，演唱第一主題。

　　師：這段旋律在京劇中是旦角的唱腔，我們可以隨著音樂做旦角的動(dòng)作。

　　生：女生隨音樂模仿旦角動(dòng)作，男生用手輕輕打拍。

　�。�2）聆聽《京調(diào)》第二部分。

　　師：下面我們欣賞第二主題，聽一聽它和第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？

　　學(xué)生回答：節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美。

　　師：這段旋律在板式上和第一主題不同，在京劇中叫“有板無眼”，也就是1/4拍，沒有弱拍。我們一邊打拍一邊來唱一唱這段旋律（輕輕拍手）。

　　學(xué)生演唱第二部分主題旋律。（出示《京調(diào)》第二部分主題譜例。）

　　師：這段音樂好像生角的狀態(tài)，我們隨音樂來模仿生角的動(dòng)作。

　　生：男生隨音樂表演生的動(dòng)作。

　　3、認(rèn)識(shí)《京調(diào)》分辨結(jié)構(gòu)。

　　師：這首樂曲主要是由這兩個(gè)主題構(gòu)成的，下面我們完整的欣賞全曲，除了開始的引子和結(jié)束時(shí)的尾聲外，聽一聽這兩個(gè)主題是怎樣進(jìn)行的，請(qǐng)拿出圖形版，你們可以任意用一個(gè)圖形表示第一主題，用另一個(gè)圖形表示第二主題，然后按音樂的順序排列出來（也可分組討論）。

　　學(xué)生再次欣賞樂曲《京調(diào)》，用圖形表示并討論樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　師：樂曲的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是引子、Ａ、Ｂ、Ａ、Ｂ、Ａ、尾聲。

　　4、了解《京調(diào)》認(rèn)識(shí)京劇的伴奏樂器。

　　師：這首樂曲是由民族管弦樂隊(duì)演奏的，但是在京劇中是有專門的樂器伴奏的，你們知道京劇有哪些伴奏樂器嗎？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：京劇伴奏有文場和武場，管弦樂隊(duì)的伴奏稱為文場，一般是為以唱為主的文戲伴奏的，主要有：京二胡、月琴、弦子(小三弦)，被稱為四大件。（出示京胡、二胡、月琴、小三弦圖片。）

　　三、模仿表演

　　師：京劇藝術(shù)不僅音樂好聽，而且表演動(dòng)作很有意思。你們猜猜，我這個(gè)動(dòng)作表示的是生活中的什么事？下面我們來看京劇《三岔口》的片段，在這個(gè)劇中，沒有說、唱，都是由動(dòng)作來表示的，你們能看出他們都做了哪些動(dòng)作嗎？（教師播放京劇《三岔口》片段。）

　　生：觀看視頻并討論。

　　師：現(xiàn)在，老師也表演幾個(gè)動(dòng)作請(qǐng)你們猜猜（教師表演騎馬、下樓等動(dòng)作）。

　　生：猜動(dòng)作。

　　師：剛才老師表演了下樓，哪位同學(xué)能在你生活中上樓的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)藝術(shù)加工，為大家表演一下上樓呢？

　　生：表演。（師生評(píng)議。）

　　師：京劇的表演動(dòng)作具有虛擬性的特點(diǎn)，看來，大家都想試一試，哪位同學(xué)先來？

　　生：分別隨兩個(gè)主題音樂表演，師生評(píng)價(jià)。

　　師：輔導(dǎo)學(xué)生表演旦和生行當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

　　生：分組學(xué)習(xí)旦、生行當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

　　完整的欣賞樂曲《京調(diào)》。

　　師：最后我們完整的欣賞全曲，當(dāng)聽到第一和第二主題時(shí)可隨著音樂即興表演，可以表演老師教的動(dòng)作也可以自己創(chuàng)編新的動(dòng)作。

　　學(xué)生表演。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅感受到了京劇的唱腔和樂曲中兩種不同的情緒，而且準(zhǔn)確地區(qū)分出了兩個(gè)不同的段落。京劇的歷史悠久，內(nèi)容豐富，同學(xué)們有興趣的話還可以在課下了解更多的內(nèi)容，豐富自己的知識(shí)。

　　第五課時(shí)：《急急風(fēng)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過了解京劇中樂隊(duì)伴奏的形式，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的了解與喜愛。

　　2、認(rèn)識(shí)戲曲樂隊(duì)中的主要樂器。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、了解京劇中樂隊(duì)伴奏的形式。

　　2、認(rèn)識(shí)戲曲樂隊(duì)中的主要樂器。

　　教材分析

　　《急急風(fēng)》屬于京劇伴奏中的動(dòng)作鑼鼓，《急急風(fēng)》的鑼鼓通常用于戰(zhàn)斗正酣或敗者逃走勝者追擊的場面。

　　《急急風(fēng)》出現(xiàn)在開場，意在招攬觀眾，引起觀眾的注意。出現(xiàn)在上場時(shí)，演員在鑼鼓聲中帶戲上場，渲染氣氛，引發(fā)觀眾注視劇情的變化。出現(xiàn)在下場時(shí)，表示得勝得意的結(jié)束。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、認(rèn)識(shí)樂器及樂隊(duì)介紹。

　　師：京劇伴奏是京劇演出的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是自始至終聯(lián)系劇情的紐帶，在劇中起渲染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作用。為京劇伴奏的樂隊(duì)稱為“場面”，有文場和武場之分。文場即“管弦樂”。京劇最初形成時(shí)伴奏樂器很簡單，僅有京胡、月琴等三大件。隨著藝術(shù)日趨完美，才逐漸豐富起來。（京劇伴奏文場樂器圖片、京劇伴奏武場樂器圖片。）

　　京胡：這是京劇文場中的主要樂器，從西域傳入中原，音色清脆，表現(xiàn)力極強(qiáng)。

　　二胡：用二胡為京劇伴奏，始自梅蘭芳排演《西施》的1923年，豐富了低音區(qū)。

　　月琴：這是為老生伴奏的主要樂器之一，節(jié)奏明快，補(bǔ)充了中音區(qū)。

　　三弦：在未突出月琴之前，三弦很重要，是文場的三大件之一。

　　笛子：是管樂中的主要樂器。有些昆曲劇目專用笛子伴奏。

　　師：武場的樂器主要是“打擊樂”，打擊樂器雖然只能奏出一個(gè)有固定高低的音，但音響強(qiáng)烈，節(jié)奏感鮮明，一般重武打的武戲，以打擊樂伴奏為主，因此傳統(tǒng)習(xí)慣稱打擊樂為武場。武場的基本樂器包括：鼓板(鼓板實(shí)為檀板、單皮鼓兩件樂器，因由一人掌握，故合稱為鼓板)、大鑼、鐃鈸、小鑼四件樂器。鼓板在京劇樂隊(duì)中是起指揮作用的樂器。不僅武戲用，文戲也用。

　　2、了解鑼鼓經(jīng)。

　　師：鑼鼓經(jīng)是我國民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。它以“八”“嗆”“才”“臺(tái)”“大”等模擬各種打擊樂器音響的象聲字記鑼鼓譜。不同的鑼鼓經(jīng)可以表現(xiàn)不同人物的動(dòng)作或心情。

　　八：鼓、錘同擊。八大：左右鼓錘先后敲擊。臺(tái)：小鑼。嗆：大鑼或大鑼、小鑼齊奏。才：鈸。

　　二、欣賞《急急風(fēng)》

　　1、初次欣賞樂曲《急急風(fēng)》。

　　教師提問：請(qǐng)同學(xué)們聽一段武場，你能聽出表現(xiàn)的是什么情緒嗎？

　　學(xué)生回答：樂曲表現(xiàn)得很著急。

　　師：這是一段武場叫《急急風(fēng)》，表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、激烈的動(dòng)作。

　　2、復(fù)聽樂曲《急急風(fēng)》。

　　再次欣賞《急急風(fēng)》。注意除了運(yùn)用打擊樂器來表現(xiàn)這種緊張、激烈的氣氛，還從哪些地方能感受出來？

　　學(xué)生回答：速度是快的，力度較強(qiáng)。

　　師：同學(xué)們回答得非常好�，F(xiàn)在我們一起也來敲一敲這段《急急風(fēng)》。

　　3、 打擊樂演奏。

　�。�1）學(xué)生分組練習(xí)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為準(zhǔn)，各自分好工，都使用什么樂器，然后小組分別排練，一會(huì)兒各組匯報(bào)。

　　學(xué)生分組，進(jìn)行鑼鼓經(jīng)練習(xí)。

　　（2）小組匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)要求：學(xué)生分組練習(xí)鑼鼓經(jīng)，完成打擊樂的演奏，不僅培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的能力，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。

　　三、課堂小結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了戲曲樂隊(duì)中的主要樂器，還了解了京劇中樂隊(duì)伴奏的形式。在小組進(jìn)行鑼鼓經(jīng)的練習(xí)中，提高了我們與人合作的能力和創(chuàng)造力。

　　第四單元 環(huán)球采風(fēng)

　　第一課時(shí)：《木瓜恰恰恰》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲。

　　2、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏，邊唱邊表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、啟發(fā)學(xué)生用熱情、歡快的情緒演唱歌曲，邊唱邊表演。

　　2、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、歌曲每個(gè)樂句都是弱起開始，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確起唱，并注意換氣。

　　2、歌曲第二部分有很多切分音，注意提示學(xué)生重音不要過分突出。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請(qǐng)同學(xué)隨音樂做動(dòng)作。并提問：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、熟悉歌曲旋律。

　　教師播放《木瓜恰恰恰》伴奏音樂。

　　師：這首歌曲的旋律具有恰恰舞曲XXX的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　師：我們剛才欣賞的是《木瓜恰恰恰》。這是一首印度尼西亞歌曲。

　　教師簡單介紹印度尼西亞，并請(qǐng)同學(xué)將課下收集的資料介紹給同學(xué)們。

　　教師播放《木瓜恰恰恰》伴奏音樂，并請(qǐng)同學(xué)在聽到XXX節(jié)奏時(shí)拍手。

　　2、學(xué)唱歌曲（《木瓜恰恰恰》歌曲學(xué)習(xí)。

　�。�1）跟伴奏學(xué)唱。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽《木瓜恰恰恰》歌曲中唱的什么內(nèi)容。

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)跟著歌曲伴奏，小聲地學(xué)唱歌曲曲譜。

　　教師播放歌曲伴奏，學(xué)生看著歌曲曲譜小聲學(xué)唱。

　�。�2）解決識(shí)譜中的難點(diǎn)。

　　學(xué)生視唱曲譜時(shí)，找出曲譜中的難點(diǎn)，并在老師的幫助下加以分析。

　�、俚谝粯范蚊總�(gè)樂句都是弱起，注意聽準(zhǔn)伴奏，準(zhǔn)確起唱。

　　②第二樂段主要由切分音組成，注意重音有變化。

　　學(xué)生單獨(dú)練唱，教師到學(xué)生座位及時(shí)糾正練唱中的錯(cuò)誤。

　　（3）教師伴奏，學(xué)生唱歌曲曲譜。

　�。�4）學(xué)唱歌詞。

　　教師伴奏，學(xué)生隨琴聲小聲唱歌詞。

　　三、表現(xiàn)歌曲

　　教師指導(dǎo)學(xué)生借助音樂要素來分析、表現(xiàn)音樂作品。

　　1、在第一樂段每句結(jié)束的長音處（曲譜中已標(biāo)出），用XXX節(jié)奏伴奏（沙錘）。

　　2、師生共同分析歌曲第一樂段的旋律特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看曲譜：歌曲的前三個(gè)樂句，有什么特點(diǎn)？（節(jié)奏相同，后一樂句旋律音區(qū)比比前一樂句音區(qū)高。）

　　師：歌曲第一樂段前三句的旋律，每一句都是前一樂句的上行移位模進(jìn)。音樂有這樣的特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谘莩�這三句時(shí)，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)這種表化呢？

　　教師可指導(dǎo)學(xué)生在演唱這三句時(shí)，強(qiáng)弱的設(shè)計(jì)都是后一樂句比前一樂句稍強(qiáng)，而第四句設(shè)計(jì)為漸弱。第一樂段的音區(qū)比第二樂段的音區(qū)低，所以第一樂段聲音不宜過強(qiáng)。

　　3、師生共同分析第二樂段的旋律特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們?yōu)榈谝粯范卧O(shè)計(jì)的強(qiáng)弱比較適當(dāng)。現(xiàn)在請(qǐng)看第二樂段的曲譜。第二樂段的音區(qū)與第一樂段相比有什么變化？應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)這種變化呢？

　　歌曲第二樂段，音區(qū)比第一樂段稍高，聲音比第一樂段稍強(qiáng)，情緒更加高漲，仿佛賣瓜人在使勁地夸贊自己的瓜果品種多、個(gè)大又香甜。

　　4、分小組為歌曲編配打擊樂器伴奏。（《木瓜恰恰恰》表演唱視頻。）

　　教師可將學(xué)生分成幾個(gè)小組，為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏，然后分小組匯報(bào)。

　　在小組表演的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生合理地編配打擊樂器的節(jié)奏，然后全班同學(xué)在打擊樂器伴奏下演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編表演

　　1、學(xué)生分小組創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、分小組為全班同學(xué)表演。

　　3、教師教全班同學(xué)幾個(gè)簡單的“恰恰舞”動(dòng)作。

　　4、在音樂伴奏下，全班同學(xué)邊唱邊表演。

　　五、總結(jié)下課

　　第二課時(shí)：《紅蜻蜓》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

　　技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

　　情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

　　2、二聲部合唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴，媒體課件等。

　　教學(xué)過程：

　　1、組織課堂。

　　2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律。

　　1）聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？

　　2）師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動(dòng)聽的旋律。（播放第二聲部旋律。）

　　3）老師劃旋律線。

　　4）唱第二聲部旋律。

　　A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。

　　B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

　　C、加力度唱。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。

　　5）唱第一聲部。

　　A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂。

　　B、劃旋律線。

　　C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高。

　　D、唱唱。

　　6）兩聲部結(jié)合唱。

　　聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個(gè)聲部一起唱。

　　3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。

　　1）欣賞FLASH。

　　師：小蜻蜓還給我們帶來一首動(dòng)聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？

　　2）師：誰來說說你的感受。

　　生：回憶、感覺很優(yōu)美。

　　3）介紹歌曲。

　　這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘�。∽屛覀円黄饋盱o靜地再來聆聽這首歌吧�。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）

　　4）師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱。

　　師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

　　5）師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏。）

　　6）加歌詞演唱。

　　7）二聲部合作。

　　第一段，運(yùn)用換氣記號(hào)聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。

　　完整演唱。

　　4、聽另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》。

　　師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》。

　　問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱。

　　5、用多種方法演繹歌曲。

　　6、小結(jié)：

　　師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！

　　播放FLASH《紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。

　　第三課時(shí)：《飛馳的鷹》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞樂曲《飛馳的鷹》，感受樂曲宏大的氣勢。

　　2、通過樂曲欣賞，對(duì)古印第安文明有一定了解。

　　3、通過樂曲欣賞，對(duì)樂器排簫有初步了解。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、通過欣賞《飛馳的鷹》，使學(xué)生對(duì)排簫有初步了解和認(rèn)識(shí)。

　　2、感受樂曲塑造的音樂形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界多元文化了解的興趣。

　　教學(xué)時(shí)長

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　學(xué)生欣賞印尼相關(guān)知識(shí)，簡單介紹印第安人和秘魯文明。

　　二、欣賞樂曲

　　1、熟悉樂曲主題A。

　　師：樂曲《飛馳的鷹》是由兩個(gè)主題組成的。我們先看主題A。

　　2、教師簡單介紹排簫。（排簫圖片。）

　　3、熟悉主題B。

　　師：剛才我們唱、聽了主題A，現(xiàn)在我們?cè)倏粗黝}B的曲譜。

　�。�1）教師播放錄音，聆聽主題B。

　�。�2）分辨主題A與主題B在情緒上有何不同？

　　4、再次完整聆聽樂曲。（《飛馳的鷹》全曲音頻。）

　　三、課堂小結(jié)

　　第四課時(shí)：《凱皮拉的小火車》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能對(duì)以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

　　2、欣賞《凱皮拉的小火車》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏.速度.力度.旋律.音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。

　　3、用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)火車印象，表達(dá)快樂的情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受樂曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語言、動(dòng)作或打擊

　　樂器等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好。

　　二、欣賞樂曲。

　　1、導(dǎo)入新課。

　　今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

　　2、作品簡介。

　　《凱皮拉的小火車》是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。

　　3、初次聆聽，邊聽邊想。

　　你對(duì)樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？

　�。�1）學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論。

　　（2）師提問，生發(fā)揮。

　　你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？

　　（3）學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師

　　你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）

　　（4）學(xué)生找

　　作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）

　　（5）你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）

　�。�6)這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？

　　4、學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論。

　　（1）音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

　　(2)這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？

　　(3)學(xué)生帶著老師的問題再次討論.

　　5、課堂小結(jié)。

　　第五課時(shí)：《尼羅河主題曲》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞樂曲《尼羅河主題曲》，感受樂曲宏大的氣勢。

　　2、通過樂曲欣賞，對(duì)古埃及文明有一定了解。

　　3、通過樂曲欣賞，對(duì)電子合成器及電子音樂有初步了解。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、通過欣賞《尼羅河主題曲》，使學(xué)生對(duì)電子音樂有初步了解和認(rèn)識(shí)。

　　2、感受樂曲塑造的音樂形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界多元文化了解的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　學(xué)生欣賞埃及相關(guān)知識(shí)，簡單介紹金字塔及尼羅河文明。（埃及簡介視頻。）

　　二、欣賞樂曲

　　1、熟悉樂曲主題A。

　　師：樂曲《尼羅河主題曲》是由兩個(gè)主題組成的。我們先看主題A。

　　（1）隨老師的琴聲，唱一唱這個(gè)主題。

　�。�2）教師播放錄音，聆聽主題A。（《尼羅河主題曲》主題A音頻。）

　�。�3）注意主題A是由什么樂器演奏的？除了樂器以外，還有什么聲音？（電子合成器，還有人聲。）

　�。�4）教師簡單介紹電子合成器。（電子合成器圖片。）

　　電子合成器是由電子音響機(jī)件構(gòu)成的較復(fù)雜的電子樂器。它可以由演奏者以鍵盤演奏模擬的多種樂器，也可以播放儲(chǔ)存在微型電腦中的大自然的各種音響如雷電、風(fēng)雨、海浪、動(dòng)物的鳴叫等等。由于電子合成器的表現(xiàn)力非常豐富，不僅可以單獨(dú)演奏，還被廣泛地運(yùn)用于影視音樂中。

　　希臘的雅尼、日本的喜多郎等現(xiàn)代音樂家，將電子音樂與常規(guī)樂器相結(jié)合，豐富了電子音樂的表現(xiàn)力。（喜多郎簡介。）

　　2、熟悉主題B。

　　師：剛才我們唱、聽了主題A，現(xiàn)在我們?cè)倏粗黝}B的曲譜。

　　（1）隨老師的琴聲，唱一唱這個(gè)主題。

　　（2）教師播放錄音，聆聽主題B。（《尼羅河主題曲》主題B音頻。）

　�。�3）分辨主題A與主題B在情緒上有何不同？（主題A深情，主題B氣勢恢弘。）

　　3、欣賞樂曲引子部分。（《尼羅河主題曲》引子部分音頻。）

　　教師播放樂曲引子，學(xué)生聆聽。教師提示學(xué)生：

　　注意引子部分弦樂的伴奏音型，你有什么聯(lián)想？（弦樂部分的伴奏音型采用了和弦分解式進(jìn)行，好似尼羅河水源源不斷、奔涌而來。）

　　4、再次完整聆聽樂曲。（《尼羅河主題曲》全曲音頻。）

　　教師在播放樂曲前，向?qū)W生提出問題：

　　（1）主題A和主題B分別在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（主題A出現(xiàn)了3次，主題B出現(xiàn)了2次。）

　　（2）主題A和主題B每次出現(xiàn)時(shí)有變化嗎？（有變化。主題A出現(xiàn)時(shí)，第一次是人聲以“啊”演唱主題；第二次是器樂主奏、人聲伴唱對(duì)位旋律；第三次是以弦樂表現(xiàn)。主題B第一次出現(xiàn)時(shí)是樂隊(duì)全奏；第二次是以樂隊(duì)全奏配以人聲。）

　　學(xué)生帶著問題聆聽樂曲，感受音樂形象。

　　三、課堂小結(jié)

　　尼羅河是埃及和非洲人民的母親河，樂曲《尼羅河主題曲》以深情、優(yōu)美的旋律贊頌了尼羅河以及古代埃及文明的輝煌。

　　第五單元：中國功夫

　　第一課時(shí)：《中國功夫》

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　演唱歌曲《中國功夫》。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌曲中說唱形式的特色以及中國功夫的相關(guān)背景文化，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受中國武術(shù)音樂的氣魄；

　　2、過程與方法：了解什么是男生四重唱，能聽辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區(qū)別，在歌曲的學(xué)習(xí)中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，體會(huì)武術(shù)音樂的特色；

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)唱和欣賞中，學(xué)會(huì)歌曲，讓學(xué)生深知身為中國人為之驕傲而自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。

　　2、重點(diǎn)處理歌曲的第三部分。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　電子琴、多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、師生問好

　　二、談話導(dǎo)入（播放課件。）

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)朗讀歌詞，正如歌詞中所唱的那樣“有多少神奇故事到處把你傳揚(yáng)”，下面我們來欣賞《少林少林》。

　　2、師講解男生四重唱，齊唱及合唱，在歌曲中的作用。

　　3、再次聽賞樂曲，提出問題：你再來感受一下男生四重唱這種形式能給我們帶來什么樣的音響效果。

　　三、談話導(dǎo)入課題《中國功夫》

　　老師：你們?cè)鯓永斫狻拔湫g(shù)”一詞？誰查過資料？說說看？

　　學(xué)生：武術(shù)有南拳、北拳，武術(shù)刀具：刀、棍、棒。武術(shù)姿勢：臥象弓、站如松等。

　　師生總結(jié)：中國武術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深，過去武術(shù)用來保家衛(wèi)國，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來強(qiáng)身健體，休身養(yǎng)性。

　　四、學(xué)詞部分

　　學(xué)習(xí)方法過程

　　1、播放歌曲《中國功夫》VCD碟片。（由屠洪剛演唱。）

　　2、播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么？（互相討論。）

　　3、播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國功夫》。

　　4、學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段。

　　學(xué)習(xí)方法過程：

　　5、師：請(qǐng)同學(xué)隨琴唱第一段與第四段：要求演唱中體會(huì)感受兩段旋律情緒、速度特點(diǎn)。

　　師生總結(jié)：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度唱稍慢，飽滿地并且第四段最后一句八度結(jié)束。

　　6、師：學(xué)習(xí)第二段，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊思考，前8小節(jié)和后8小節(jié)音樂旋律特點(diǎn)有什么不同？要求演唱時(shí)吐字要清晰和句末的休止符。

　　師生總結(jié)：第二段旋律特點(diǎn)：前后八小節(jié)形成顯明對(duì)比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂變得稍活躍起來。

　　7、師：全班隨伴奏帶放聲歌唱全歌歌詞。

　　要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。

　　五、教唱歌曲旋律

　　【設(shè)計(jì)意圖】邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲速度、情緒、旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不利于學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)涵。

　　1、師：請(qǐng)學(xué)生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。

　　2、師：分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前8小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時(shí)進(jìn)行。

　　六、歌表演

　　1、師：請(qǐng)全班會(huì)做表演武術(shù)的部分同學(xué)上臺(tái)自由表演助興。（全體同學(xué)伴唱。）

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)欣賞老師表演的由武術(shù)改編的舞蹈，學(xué)生模仿跳。（播放課件。）

　　七、課題小結(jié)

　　中國武術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深，還代表華夏子孫自強(qiáng)不息頑強(qiáng)的精神。最后讓我們?cè)俅纬�起這首《中國功夫》，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)中國武術(shù)的精神，熱愛武術(shù)，強(qiáng)身健體，健康快樂的成長，并把我們博大精深的中華文化傳承下去。

　　第二課時(shí)：《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞活動(dòng)，感受《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的陽剛之美，樹立自信的人生觀。

　　2、聆聽音樂，發(fā)現(xiàn)歌詞的對(duì)稱美、旋律的對(duì)應(yīng)美、伴奏的氣勢美、力度的對(duì)比美等。能用打擊樂器、聲音、身勢動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲的意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、聆聽并感受歌曲的情緒，嘗試用不同的方式和手段表現(xiàn)音樂。

　　2、教師如何運(yùn)用通俗易懂的手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的表現(xiàn)手法，并感受其帶來的美的效果。

　　教材分析

　　歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是電影《黃飛鴻》的主題歌，歌曲由兩個(gè)樂段組成。第一樂段起于五聲羽調(diào)式，結(jié)束于徵調(diào)式，樂句之間變化強(qiáng)烈，但卻有很強(qiáng)的對(duì)稱、對(duì)應(yīng)感，在給人強(qiáng)烈的動(dòng)感之時(shí)又給人一種穩(wěn)定感；第二樂段比較簡短，前半段節(jié)奏短促、后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強(qiáng)大的氣勢。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、聆聽樂曲《將軍令》主題音樂。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們聆聽一段音樂，邊聽邊思考：這段音樂同學(xué)們聽過嗎？

　　學(xué)生回答：在古裝功夫片的武打中有這種音樂……

　　2、師生律動(dòng)（模仿武術(shù)動(dòng)作），感受中華武術(shù)的魅力。

　�。�1）同學(xué)們喜歡這段音樂嗎？能否模仿幾個(gè)武功動(dòng)作？其他同學(xué)一起為他配音。（嗨！哈�。�

　�。�2）跟著音樂的節(jié)奏一起模仿武術(shù)動(dòng)作。（教師再次播放樂曲《將軍令》主題音樂。）

　　師：這段音樂威武、雄壯，是來自民族吹打樂《將軍令》中的一個(gè)片段。

　　二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

　　1、初聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。

　�。�1）欣賞歌曲──《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，請(qǐng)同學(xué)們完整地聆聽這首歌曲，邊聽邊思考：

　�、贅非�《將軍令》與《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的旋律有沒有相同之處？（有相似之處。）

　�、诟枨�的情緒是怎樣的？（情緒威武、雄壯，充滿陽剛之氣。）

　　歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是根據(jù)《將軍令》曲調(diào)改編的。由黃霑（文本）老師填詞。

　　2、復(fù)聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，概括歌曲表現(xiàn)的主題。

　　復(fù)聽歌曲。聽完后請(qǐng)用自己的語言來概括歌曲的主要內(nèi)容，注意歌詞。

　　歌曲充滿陽剛之氣，威風(fēng)、氣勢宏大，表現(xiàn)了武士們的博大胸懷、驚人膽識(shí)和鐵骨傲氣。一句話“男兒當(dāng)自強(qiáng)”！讓我們帶著這種情懷一起來讀部分歌詞。（教師出示歌曲譜例。）

　　3、再次聆聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受歌曲的伴奏之美。

　　聆聽第一段并設(shè)問：

　　（1）歌曲為什么會(huì)給我們帶來充滿陽剛、氣勢宏大的情緒體驗(yàn)?zāi)兀浚úシ鸥枨�《男兒�?dāng)自強(qiáng)》第一段。）

　�。�2）歌曲的伴奏，運(yùn)用了哪些打擊樂器，你能聽出來嗎？（鼓、小镲。）

　　4、聽歌曲片段，感受人聲伴唱的和諧之美。

　　師：在這首歌曲中，還有一種特殊的伴奏，同學(xué)們聽出來了嗎？

　　師：人聲伴唱的運(yùn)用給人一呼百應(yīng)之感，展現(xiàn)在我們眼前的仿佛是一支龐大的武術(shù)隊(duì)伍。

　　5、分析歌詞的對(duì)稱美。

　　武術(shù)健兒們個(gè)個(gè)膽似鐵打、骨如金剛，正如歌詞中所描繪的一樣。我們一起來讀一遍歌詞，注意讀出氣魄、氣勢來。（教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。）

　　教師范讀，并引導(dǎo)學(xué)生尋找歌詞的特點(diǎn)。

　　總結(jié)并提示：這樣的歌詞就像是對(duì)聯(lián)一樣，無論是朗讀還是演唱都容易上口，易于傳唱。

　　6、完整聆聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受旋律、節(jié)奏的線條美、對(duì)應(yīng)美。

　�。�1）視唱歌曲，小組合作演唱（一個(gè)小組演唱一句歌詞），感受歌詞“一問一答”式的對(duì)應(yīng)特點(diǎn)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第一樂段中，每一句后的休止符，思考休止符的作用。

　�。�聆聽《將軍令》中，相同旋律處對(duì)休止符的處理。）

　　嘗試在《將軍令》中休止符處加上“呼”“嗨”或打擊樂器（鼓），感受休止符“亮相”“填空”的作用。

　　7、師生共同總結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

　　互動(dòng)式總結(jié)：詞曲作者正是抓住了歌詞、旋律、節(jié)奏、伴奏等這些要點(diǎn)，再加上男聲高亢、剛勁的音色，使得這首歌曲有一種氣勢磅礴、胸襟萬丈之勢，非常好聽。

　　8、簡要介紹《黃飛鴻》。

　　（1）教師介紹，這首歌曲是電影《黃飛鴻》的主題曲。

　�。�2）播放視頻電影片段《黃飛鴻》并介紹，輔助理解歌曲的意境。

　　三、課堂小結(jié)

　　中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長、博大精深，以中國功夫?yàn)轭}材的影視、音樂作品也很多。希望同學(xué)們?cè)谡n下搜集相關(guān)音樂作品，仔細(xì)聆聽、感受音樂的魅力。

　　第三課時(shí)：《武術(shù)》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞樂曲《武術(shù)》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞民樂合奏《武術(shù)》，了解并掌握樂曲的演奏形式、作者及作品大意。欣賞樂曲時(shí)能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　2、欣賞《武術(shù)》，隨音樂做幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作。

　　3、能夠劃拍視唱旋律。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　欣賞樂曲時(shí)能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒及樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　電子琴、錄音機(jī)、豎笛。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　師：早在上個(gè)世紀(jì)50年代，中央新聞電影制片廠就拍攝了一部科教片《武術(shù)》，專門介紹中國的武術(shù)，其片頭音樂就是由老一輩作曲家何彬創(chuàng)作的民樂合奏《武術(shù)》后。今天我們就來欣賞《武術(shù)》。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　�。ǘ�）學(xué)唱主題

　　首先我們將樂曲中的兩個(gè)主要主題熟悉一下。

　　1、隨教師學(xué)唱。

　　2、用豎笛熟悉旋律。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為樂曲的欣賞打基礎(chǔ)。）

　�。ㄈ�）欣賞樂曲《武術(shù)》

　　1、初聽。感受樂曲的情緒，了解樂曲的大意，掌握樂曲的演奏形式及作者。

　　2、復(fù)聽。問題：學(xué)生聽辯課本中A、B主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聽之前提出問題，使學(xué)生有目標(biāo)的去聽，更好的理解作品。）

　　聽后交流：A出現(xiàn)了8次（先出現(xiàn)4次，在B段后又出現(xiàn)了4次），B段只出現(xiàn)了2次。

　　3、教師小結(jié)：這種先出現(xiàn)A段，再出現(xiàn)B段后又重復(fù)出現(xiàn)A段的樂曲結(jié)構(gòu)就稱為ABA的結(jié)構(gòu)。

　　4、再聽。分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：講解ABA的結(jié)構(gòu)形式，增長知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)樂曲的理解。）

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編動(dòng)作

　　師：這首樂曲充滿著動(dòng)感，A段猶如重拳出擊，B段猶如太極八卦，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動(dòng)作，下面就來創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、學(xué)生分組創(chuàng)編。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生間交流合作的能力。）

　　2、展示并評(píng)價(jià)。

　　3、集體隨樂曲表演。再次欣賞樂曲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力，用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，加深學(xué)生對(duì)作品的印象及理解。）

　　（五）小結(jié)

　　武術(shù)是我們傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，以修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體為主要目的。希望大家課后能搜集更多的資料，來了解我們的藝術(shù)瑰寶。

　　第四課時(shí)：《少林少林》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受歌曲的男聲四重唱的和聲效果。

　　2、從歌曲中體驗(yàn)堅(jiān)強(qiáng)、自信的性格，增長自信心。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　體驗(yàn)歌曲的四重唱的豐滿和聲效果及其堅(jiān)強(qiáng)、自信的情緒。

　　教學(xué)過程

　　一、感受欣賞

　　1、播放歌曲《少林少林》。

　　師：同學(xué)們熟悉這首歌嗎？

　　生：熟悉，少林寺……

　　師：歌名可不是《少林寺》，歌曲的名字叫《少林少林》，電影的名字才是《少林寺》。很多同學(xué)看過這部電影。有同學(xué)知道的，進(jìn)行小組交流。

　　2、小組交流。

　　3、播放視頻電影《少林寺》片段。

　　師：既然大家喜歡，我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的又是中國功夫，就來一起欣賞真正的中國功夫吧！

　　4、誦讀《少林少林》歌詞。

　　師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)一位學(xué)生朗誦歌詞。

　　學(xué)生朗誦。

　　5、師生交流有關(guān)少林寺的故事。

　　正如歌詞中所唱的那樣，“有多少神奇故事到處把你傳揚(yáng)”，對(duì)!少林功夫真不少，可以說是博大精深，下面我們來了解少林寺。誰能說說你知道的？

　　生：少林寺在河南。

　　生：少林寺的功夫好，還經(jīng)常出國演出。

　　師：少林寺是中國第一名剎。少林寺位于登封市西北15公里處的嵩山少室山下，因?yàn)榇说丨h(huán)境清幽，周圍都是密密匝匝的樹林，所以得名“少林寺”，意為“深藏于少室山下密林中的寺院”。少林寺始建于北魏年間，以佛教禪宗祖庭和少林武術(shù)的發(fā)源地而著稱。關(guān)于影片你們還了解哪些？

　　生：主演李連杰……

　　師：電影《少林寺》在80年代曾在中國乃至世界影壇掀起一股新風(fēng)格武術(shù)電影熱潮，大江南北，長城內(nèi)外，到處掀起了武術(shù)熱，并使李連杰一舉成為國際級(jí)影星。

　　《少林寺》是一部把十三棍僧救唐王的歷史傳奇與一個(gè)為報(bào)父仇、出家學(xué)武的驚險(xiǎn)故事?lián)诫s在一起的優(yōu)秀功夫片。李連杰成功塑造出了覺遠(yuǎn)這樣一位武功高強(qiáng)、匡扶正義的武僧形象，表達(dá)出了反對(duì)暴政、反對(duì)分裂、渴望統(tǒng)一的主題。劇中的主要演員都由我國武術(shù)界的精英出任，全部真人真戲，不用彈床不用替身，拍攝都是一鏡到底，不靠特技剪接，給人以真實(shí)遒勁之感，為功夫片開創(chuàng)了一個(gè)新的時(shí)期。

　　6、進(jìn)一步聆聽歌曲《少林少林》。

　　師：歌曲以贊美的口吻描述著少林寺，使得影片中的英雄更加地豪邁更加地勇敢，更具有感染力。歌曲的演唱形式是什么？

　　生：男聲演唱。

　　師：齊唱還是重唱？

　　生：重唱……

　　師：這首歌曲的格調(diào)清晰，旋律優(yōu)美。是男生四重唱。男生四重唱就是由兩位男高音，一位男中音和一位男低音（兩位男高音，一位男次高音和一位男中音）共同演唱的歌曲。每人唱一個(gè)聲部，唱的旋律各不相同。如果是四人唱同一聲部就是齊唱了。這首歌也有部分齊唱，再次欣賞時(shí)，可以感受一下，請(qǐng)大家找出齊唱與重唱的部分，并進(jìn)行比較。

　　生：開始第一句是齊唱，到“有多少英雄豪杰都來把你敬仰”后是重唱。

　　師：效果一樣嗎？

　　生：齊唱有氣勢，重唱飽滿。

　　師：這句“少林，少林，有多少英雄豪杰都來把你敬仰”運(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法。歌曲中還有一句運(yùn)用了重復(fù)的表現(xiàn)手法，大家找一找？

　　生：“天下馳名萬古流芳；天下馳名萬古流芳”句

　　7、教師彈奏旋律，學(xué)生跟唱。

　　教師講解：第一句的低沉厚實(shí)的齊唱，對(duì)少林寺的莊重和敬仰、虔誠之情油然而生，第二樂段音樂變得稍稍活躍起來，句首八分休止符的使用，表現(xiàn)出了少林工夫的敏捷輕巧；而第三樂段是頌揚(yáng)性的音調(diào)，樂句長度增加，節(jié)奏放寬，讓我想象出嵩山之幽及少林之神秘。

　　8、師生一起隨音樂哼唱，感受歌曲飽滿的情緒。

　　二、課堂小結(jié)

　　欣賞了《少林少林》剛剛揭開了中國功夫的序幕，想進(jìn)一步了解中國功夫、中國武術(shù)，希望大家課后能搜集更多的資料，了解我們的藝術(shù)瑰寶。

　　第六單元 小小音樂劇

　　《漁夫和金魚的故事》

　　教材分析

　　童話詩《漁夫和金魚的故事》寫于1833年，由我國著名翻譯家、外國文學(xué)研究專家戈寶權(quán)翻譯。戈寶權(quán)是江蘇東臺(tái)人，他的主要翻譯著作有《普希金詩集》等。

　　本單元選用的音樂，是由瞿瓊作詞、李名方作曲、任曉音改編的一首敘述歌曲。歌曲的音樂旋律具有濃郁的俄羅斯民族風(fēng)格。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解《漁夫和金魚的故事》的故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　利用小樂器簡單吹奏音樂旋律。

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　你知道哪些寓言故事？我們?cè)��?jīng)演過哪部寓言故事？

　　2、猜一猜

　　請(qǐng)大家看一幅畫，誰能猜出這個(gè)故事的名字？故事的主人公是誰？

　　3、講一講

　　誰能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事？

　　4、分析故事并分組

　　故事分5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲

　　5、組織學(xué)生利用樂器豎笛簡單吹奏音樂。

　　(1)序幕

　　音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個(gè)樂句的尾音要拖夠拍子。

　　(2)放魚歸海

　　表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。

　　(3)貪婪的老太婆

　　選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會(huì)越來越快，力度會(huì)越來越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。

　　(4)憤怒的大海

　　選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。

　　(5)尾聲

　　尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。

　　返回目錄>>>

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案

　　五年級(jí)人教版全冊(cè)教案（上冊(cè)）

　　第一單元：西部風(fēng)情

　　第一課時(shí)：《依馬呀吉松》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《依馬呀吉松》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲《依馬呀吉松》并了解藏族民歌的一些風(fēng)格特點(diǎn)和風(fēng)土人情。

　　2、過程與方法：通過聽唱和小組探究學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的良好的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)精神。

　　3、知識(shí)與技能：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲中的十六分音符，學(xué)跳藏族踢踏舞的簡單舞步，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲《依馬呀吉松》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、欣賞歌曲《走進(jìn)西藏》。

　　教師：聽到這首歌曲你們仿佛來到了什么地方？你們仿佛看到了什么美麗景色？

　　2、教師：同學(xué)們，西藏位于我國西南部，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞的藏族同胞，也有風(fēng)格獨(dú)特、優(yōu)美、粗獷的音樂，讓我們一起走進(jìn)美麗而又神秘的西藏吧！今天我們就來學(xué)唱一首藏族歌曲《依馬呀吉松》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：一開始就把學(xué)生帶入濃濃的藏族音樂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲《走進(jìn)西藏》學(xué)生們都非常的熟悉，這樣可以更好讓學(xué)生對(duì)藏族音樂有一個(gè)更深的了解。】

　　【教學(xué)建議：運(yùn)用情景教學(xué)法、談話法導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

　　二、聆聽、感受、體驗(yàn)

　�。ㄒ唬�聆聽歌曲

　　1、聆聽歌曲《依馬呀吉松》。

　　教師：注意聆聽，歌曲的演唱形式和情緒。

　　2、帶著問題再聽歌曲。

　　教師：這是一首藏族歌曲，由于西藏地域遼闊，方言各異，民族風(fēng)格獨(dú)具特色�！兑礼R呀吉松》這首歌曲有什么特點(diǎn)？

　　3、讓學(xué)生分組討論、交流分享。

　　4、教師小結(jié)：《依馬呀吉松》的音樂特點(diǎn)是高亢婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽、清新流暢。

　　（二）學(xué)唱歌曲

　　1、朗誦歌詞，教師解釋歌詞中襯詞的意思。

　　教師：“索呀兒惹洛”、“來斯馬拉松松”等這些都是歌曲中的襯詞，為了完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構(gòu)成的襯托性詞句。同學(xué)們要從中體會(huì)西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這里沒有按照以往的常規(guī)先學(xué)譜后學(xué)詞，因?yàn)檫@首歌曲的詞里面包含了很多襯詞，能體現(xiàn)西部風(fēng)情的風(fēng)土人情，學(xué)生能很快的了解藏族風(fēng)格的特點(diǎn)便于教師下一步教學(xué)�！�

　　2、教師范唱，學(xué)生小聲哼唱。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們注意自己的坐姿，用“啦”小聲隨老師唱，注意你們聲音的彈性和氣息的支持。

　　【設(shè)計(jì)意圖：歌曲里面有很多前十六分音符和后十六分音符，教師范唱可強(qiáng)調(diào)這些地方，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音演唱歌曲�！�

　　3、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。

　�、俳處煟簽榱四茏寣W(xué)生更好的體會(huì)歌曲的節(jié)奏及強(qiáng)弱規(guī)律。我們先來分析一下歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　�、趯W(xué)生用“噠”讀節(jié)奏注意每一個(gè)樂句之間的聯(lián)系。

　　【設(shè)計(jì)意圖：先讓同學(xué)們了解節(jié)奏型，這樣對(duì)后面的教學(xué)中學(xué)習(xí)踢踏舞步以及學(xué)唱歌曲都有很大的幫助�！�

　　4、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

　�、俳處煆椥�律，學(xué)生用“啦”哼唱，先慢唱然后速度還原。

　　②學(xué)生隨琴視唱曲譜。

　　③學(xué)生畫旋律線（找同學(xué)板演）用曲線的形式。

　　【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楦枨�比較簡單，學(xué)生節(jié)奏已經(jīng)掌握，再逐句教唱已經(jīng)沒有必要，鼓勵(lì)學(xué)生自己哼唱旋律可以加深對(duì)音樂的感受�！�

　　5、加入歌詞演唱。

　�、賹W(xué)生自己識(shí)譜唱歌詞。

　�、谌�體學(xué)生齊唱歌曲注意氣息的控制。

　�、劢處燁I(lǐng)唱學(xué)生隨老師齊唱。

　�、芊中〗M演唱比賽。

　　【設(shè)計(jì)意圖：為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度，教師和學(xué)生一起活動(dòng)，可以增進(jìn)師生的情感，分小組唱實(shí)際上是在激發(fā)學(xué)生的好勝心，比一比看看哪個(gè)小組唱的最好。】

　�。ㄈ�）表演歌曲

　　1、學(xué)習(xí)藏族的踢踏舞。

　　教師：“依馬呀吉松”是流行在四川巴塘一帶的堆諧曲。堆諧是代表性的藏族舞，后來逐漸演變成了在小型樂隊(duì)伴奏下的以踢踏舞步為特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。下面老師就教同學(xué)們幾個(gè)簡單的舞步，看誰的模仿力最強(qiáng)。

　　2、教師示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、找個(gè)別同學(xué)上臺(tái)前表演，其他同學(xué)伴唱。

　　【設(shè)計(jì)意圖：如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，體會(huì)藏族人民的熱愛家鄉(xiāng)的情感，我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，通過學(xué)習(xí)踢踏舞的簡單舞步可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從中體會(huì)舞蹈給同學(xué)們帶來的歡樂，既發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)精神�！�

　　三、課堂小結(jié)

　　1、邊唱邊舞。

　　2、隨音樂出教室

　　【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)同學(xué)們?cè)俅务雎牳枨�的時(shí)候都會(huì)不約而同的唱起來跳起來，還能找出自己的不足之處，隨音樂出教室可以達(dá)到一種課未終、思未了、趣不盡、情更深的教學(xué)效果。】

　　第二課時(shí)：《上去高山望平川》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓同學(xué)們喜歡上聆聽，并且演唱民歌及具有民族風(fēng)格的歌曲，尤其要突出民族特色的演唱方法，并不能千篇一律的演唱各民族的歌曲。然后了解民歌的基本知識(shí)，感受分辨民歌鮮明的民族特點(diǎn)和地區(qū)風(fēng)格。

　　2、通過聆聽、演唱、比較、探究、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生感受，體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“花兒”等民歌體裁。并且哼唱其中的音樂主題。這都有助于對(duì)本民族的民歌加強(qiáng)理解與掌握其韻味。

　　3、探究民歌的創(chuàng)作手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)真細(xì)致的聆聽這首民歌，感受、體驗(yàn)、理解《上去高山望平川》這首民歌的內(nèi)容、風(fēng)格及其創(chuàng)作方法，并在此基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。

　　2、要了解民歌體裁“花兒”。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特征。

　　2、探究西北民歌的音樂風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好！

　　二、新課導(dǎo)入

　　師：著名音樂家冼星海曾經(jīng)說過：民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。首先同學(xué)們?cè)诘貓D上找出西北五省的地理位置。并且用“晉、陜、寧、甘、青”等簡稱填寫在相應(yīng)的位置。然后同學(xué)們想想西北的自然風(fēng)貌、生產(chǎn)方式、以及西北人的語言、性格特征，再進(jìn)行回答。

　　師：西北是黃土地與藍(lán)天，不是喧囂的塵世、色調(diào)、景物，這和我們南方的大都市是有區(qū)別的。西北音樂的聲音都比較單調(diào)，很多東西是凝重不變的，就像西北人。在艱苦的環(huán)境中，人們是用音樂排解心中的苦悶，用歌聲表達(dá)自己不能隨便告于他人的情感，所以我們聽到的陜北民歌才會(huì)感覺那么悠遠(yuǎn)，綿長，聽到《走西口》才會(huì)讓人肝腸寸斷。

　　三、新課教學(xué)

　　1、初聽歌曲：播放歌曲《上去高山望平川》。

　　師：青海是江、河之源，冰川晶瑩、湖泊如鏡、萬涓清流。草原綠茵如毯、油菜如金、牛羊如云。這塊凈土，孕育了無數(shù)優(yōu)美的民歌，也孕育出王駱賓這樣的'民歌之子。那么，接下來，我們聽一首青海的民歌——《上去高山望平川》。

　　師：同學(xué)們知道這首民歌演唱的內(nèi)容是什么嗎？

　　生：這首民歌表達(dá)了青年男子對(duì)心愛的姑娘的思念和愛慕之情——采用比興手法。

　　師：同學(xué)能發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點(diǎn)又是什么嗎？

　　生：歌曲高亢悠揚(yáng)、開闊起伏、舒展自由、多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。

　　2、介紹“花兒”。

　　《上去高山望平川》是一首青�；▋�，在全國各地頗具影響，聲譽(yù)極高。歌曲音域?qū)拸V、音調(diào)淳樸，由上下兩句構(gòu)成。歌詞采用自問自答的形式，多次出現(xiàn)四度跳進(jìn)與大跳，表現(xiàn)鮮明的地方色彩。

　　“花兒”是流行于甘肅、青海、寧夏等廣大地區(qū)的一種山歌，是當(dāng)?shù)厝嗣竦目陬^文學(xué)形式之一�！盎▋骸庇址Q“少年”。男青年唱的叫“少年”，女青年唱的稱“花兒”。據(jù)說，“花兒”至少已有四百多年的歷史了。它內(nèi)容豐富多彩，形式自由活潑，語言生動(dòng)形象，曲調(diào)高昂優(yōu)美，具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色，深受回、漢、藏、東鄉(xiāng)、土、撒拉等民族的喜愛�；▋航Y(jié)構(gòu)分兩段，前段比興、后段是歌唱的主題內(nèi)容。曲調(diào)具有濃郁的抒情性，演唱時(shí)用寧夏方言，有濃郁的地方氣息。

　　3、復(fù)聽歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生們用方言演唱。

　　四、課堂小結(jié)

　　我們今天認(rèn)識(shí)了什么是“花兒”，并且對(duì)其代表作品《上去高山望平川》進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和分析。同學(xué)們課后可以更加深層次的探究“花兒”的風(fēng)格特征，感受民間歌手演唱時(shí)，運(yùn)用的方言，襯詞襯腔、發(fā)聲方法。認(rèn)識(shí)這首歌，富有西北民歌的典型特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“花兒”這種民歌體裁。

　　第三課時(shí)：《新疆舞曲第二號(hào)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞《新疆舞曲第二號(hào)》，體驗(yàn)新疆人民豪爽的性格和載歌載舞的熱鬧場面。

　　2、模仿學(xué)習(xí)新疆舞動(dòng)作，通過體驗(yàn)和編創(chuàng)舞蹈，進(jìn)一步掌握新疆的音樂風(fēng)格。

　　3、音樂與舞蹈本是一家，通過欣賞《新疆舞曲第二號(hào)》體驗(yàn)新疆舞曲風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過學(xué)習(xí)感受新疆舞曲的風(fēng)格特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　即興編創(chuàng)新疆舞蹈并表演，使歌舞一體。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好！

　　二、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們一起來看這幅圖片，這幅圖片展現(xiàn)的地方在我國的西北部，那里是智慧而又正義的阿凡提的故鄉(xiāng)，你猜出是哪里了嗎？

　　新疆，你對(duì)它有多少了解呢？（學(xué)生說一說自己了解的新疆）

　　新疆到底是怎么樣的呢？讓我們一起從圖片中來感受。（師隨機(jī)介紹）

　　新疆美嗎？新疆風(fēng)景美，人美，歌舞更美。

　　三、新課教學(xué)

　　1、欣賞《新疆舞曲》第二號(hào)。

　　讓我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂，為什么？

　　2、學(xué)生討論。

　　新疆各少數(shù)民族都是能歌善舞的民族。小伙子們敲著手鼓與姑娘們邊歌邊舞的場景，在日常生活中時(shí)有所見。這首舞曲就是我國作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風(fēng)格特色的鋼琴獨(dú)奏曲。它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。

　　3、分析歌曲結(jié)構(gòu)。

　　樂曲是三段體結(jié)構(gòu)。第一段以手鼓節(jié)奏為引子，并在這樣的伴奏音型上，奏出了歡樂歌舞的主題：這一主題通過重復(fù)、轉(zhuǎn)調(diào)和發(fā)展，力度加強(qiáng)，變得更為熱烈。但隨即出現(xiàn)一段舒緩、柔和的旋律，與前段形成鮮明對(duì)比。它取材于第二段的主題音調(diào)，起到過渡的作用。在靜寂中，手鼓的節(jié)奏突然響起，第二段的主題隨之出現(xiàn)：手鼓節(jié)奏始終伴隨著旋律，猶如小伙子敲起手鼓，引吭高歌。在第一段主題再現(xiàn)后，樂曲在強(qiáng)烈的手鼓聲中結(jié)束。作曲家以豪放的筆調(diào)、艷麗的色彩及粗獷的風(fēng)格，描繪了一幅新疆人民歡慶節(jié)日的風(fēng)俗畫。

　　4、復(fù)聽。

　　設(shè)問：樂曲中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器？

　　5、學(xué)生討論。

　　手鼓。

　　6、再聽。

　　全體學(xué)生模仿手鼓的節(jié)奏。

　　7、學(xué)習(xí)簡單的新疆舞步，和著音樂跳一跳。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了新疆的民歌，也學(xué)習(xí)了新疆的舞蹈，你喜歡嗎？現(xiàn)在就讓我們選擇自己喜歡的方式出教室，你可以是唱著歌曲，也可以是跳著舞蹈走出教室。

　　第四課時(shí)：《四季調(diào)》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　演奏《四季調(diào)》。

　　教材分析

　　《四季調(diào)》是我國青海民歌，是一首傳統(tǒng)的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛開什么花為起句，表達(dá)了少女的情意。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個(gè)樂句。第一、第二樂句是一對(duì)上下句，上句結(jié)尾上揚(yáng)，以羽調(diào)式的主音為落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼應(yīng)。第三樂句取材于第二樂句，在結(jié)構(gòu)中起補(bǔ)充的作用。音樂旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有律動(dòng)感，具有“花兒”的風(fēng)格。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉《四季調(diào)》旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、情感目標(biāo)：通過欣賞，感受一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩意。

　　3、能力發(fā)展目標(biāo)：在感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想象力和表現(xiàn)欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　選用不同的打擊樂器演奏《四季調(diào)》。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好！

　　二、聆聽《四季調(diào)》

　　1、介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季調(diào)》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季調(diào)”。

　　2、初聽第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次復(fù)聽這一段，請(qǐng)學(xué)生選用雙響筒、沙槌、三角鐵、鈴鼓或其他打擊樂器為主旋律伴奏，體驗(yàn)青海民歌的風(fēng)格。

　　3、欣賞全曲。

　　設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓�？�?qǐng)用力度記號(hào)把它記錄下來。

　　4、再次聆聽全曲。

　　設(shè)問：

　　(1)全曲在音色彩上有什么變化？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？

　　(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的體驗(yàn)。

　　5、比比誰的記憶力好？誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。

　　三、小結(jié)

　　按照最初的設(shè)計(jì)意圖，學(xué)生通過感受不同力度與音色的變化，基本能體驗(yàn)到每段音樂的情緒變化。一首看似簡單的民歌，在經(jīng)過改編之后能有這么豐富的表現(xiàn)力，學(xué)生聽起來也不至于枯燥，從而體會(huì)到了音樂的魅力。

　　第五課時(shí)：《三峽的孩子愛三峽》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》體驗(yàn)音樂親切、活潑的特點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)音樂的興趣。能準(zhǔn)確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。在歌聲中激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會(huì)、唱準(zhǔn)歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，了解學(xué)習(xí)中的問題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)：在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風(fēng)光；鞏固音樂知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)的正確使用。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生互問好。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1、齊唱歌曲：《長江我的家》。

　　2、語言導(dǎo)入：

　　老師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方呢？

　　學(xué)生：今天，老師帶你們旅游。讓歌聲把我們帶到這個(gè)美麗的地方吧！閉上眼睛，一起出發(fā)！

　　【設(shè)計(jì)意圖：以興趣愛好為動(dòng)力，以音樂文化為主線；面向全體學(xué)生以學(xué)生會(huì)唱的、并和新課內(nèi)容相關(guān)主題歌曲《長江我的家》作為導(dǎo)入歌曲，能自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之中，同時(shí)也起了課前發(fā)聲練習(xí)的效果。】

　　三、 學(xué)習(xí)新歌：《三峽的孩子愛三峽》。

　　1、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

　　A、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？

　　學(xué)生：回答。

　　B、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ？

　　學(xué)生：回答。

　　C、這首歌曲的名字是什么？學(xué)生說，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽。

　　【設(shè)計(jì)意圖：感受三峽的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生理解多元的文化，建立都元文化價(jià)值觀。】

　　2、復(fù)聽歌曲。

　　帶著問題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

　　這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的歌曲有什么明顯的不同嗎？

　　學(xué)生：回答。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)聽，達(dá)到進(jìn)一步對(duì)音樂的感受和情感體驗(yàn)，突出了音樂課程的核心理念：情感態(tài)度與價(jià)值觀�！�

　　3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　【設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容，感受歌詞的美，同時(shí)解決音樂知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的目標(biāo)�！�

　　4、老師范唱：老師想把這首歌曲獻(xiàn)給你們，請(qǐng)你們聽一聽，老師是怎樣演唱的？

　　唱歌一定要保持端正的姿勢、積極地表情、聲音自然優(yōu)美、氣息流暢、口型圓潤。

　　5、學(xué)生張口默唱。

　　老師：老師知道同學(xué)們特別聰明，我先請(qǐng)你們自己試著唱一唱，請(qǐng)用張口默唱的方法進(jìn)行，用你的眼神，你的表情告訴我你在用心歌唱。

　　【設(shè)計(jì)意圖：以激勵(lì)學(xué)生、從充分尊重學(xué)生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學(xué)習(xí)中�！�

　　6、學(xué)生跟琴用“LA”模唱。

　　7、唱歌詞：請(qǐng)同學(xué)們填上歌詞然后跟琴歌唱吧！

　　討論：你在歌唱中有什么困難嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們體驗(yàn)與他人交流合作的快樂，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。使他們的態(tài)度得到老師的尊重，價(jià)值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華。】

　　8、鞏固歌曲：接龍、對(duì)唱。

　　四、拓展延伸。

　　1、老師：同學(xué)們學(xué)得很棒！我們能不能以不同的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能、表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。也能幫助學(xué)生更好地記憶歌詞，使學(xué)生能享受音樂表演所帶來的快樂。】

　　小組討論；

　　學(xué)生展示。

　　2、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。【設(shè)計(jì)意圖：師生共舞更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性。】

　　師：同學(xué)們歌唱的太棒了，如果能再加上動(dòng)作表演就更美啦！我們以歌舞的形式來表現(xiàn)這首歌曲吧！

　　五、總結(jié)。

　　老師：今天我們非常出色完成了歌曲《三峽的孩子愛三峽》的學(xué)習(xí)。三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。讓我們?cè)僖淮巫院赖匮莩�《三峽的孩子愛三峽》。

　　第六課時(shí)：《北京喜訊到邊寨》

　　教學(xué)理念：

　　音樂是情感的藝術(shù)，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過多層次的聆聽，在聽、說、唱、跳的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂，同時(shí)獲得身心的享受。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　一、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，學(xué)生能從各種豐富多彩的音色中感受當(dāng)喜訊傳來時(shí)人們載歌載舞的狂歡情景。

　　二、通過唱、跳、畫、聽等活動(dòng)方式，學(xué)生能初步感受苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。

　　三、比較各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，學(xué)生能夠聽辨出不同的音樂形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歡快熱烈的音樂情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用不同的藝術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受各主題塑造的不同音樂形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　師：上課前，我們先來唱首歌曲，這首歌曲讓你感受到什么樣的心情？

　　欣賞視頻《趕圩歸來阿哩哩》。

　　師：這是一首彝族歌曲，你從歌曲中感受到彝族人們?cè)鯓右环N的心情？

　　師：我們?cè)趯W(xué)唱這首歌的時(shí)候，已經(jīng)領(lǐng)略了彝族山寨美麗的風(fēng)光，彝族人精美的服飾，風(fēng)格獨(dú)特的民族舞蹈……我們還知道，彝族人們大多居住在祖國的西南邊陲。富有特色的土掌房，個(gè)個(gè)能歌善舞，特別喜歡用舞蹈表達(dá)自己的心情，那今天老師帶給大家一首樂曲，他融合了彝族苗族少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。請(qǐng)你來感受一下，整首樂曲的情緒，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的場景？

　　師：是呀，樂曲激動(dòng)熱烈，往往讓我們聯(lián)想到喜慶、歡樂的場面。

　　師：在樂曲中，你能聽出有哪些樂器嗎？

　　師：這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》，他是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的。

　　師：這首樂曲由引子和六個(gè)部分和尾聲組成，下面我們逐段進(jìn)行欣賞。

　　師：聽山寨里傳來了什么聲音？（聽引子+主題1）

　　二、分段欣賞樂曲

　　1、引子+主題1

　　師：這段音樂給你的感受是柔和抒情的還高亢挺拔的？（引子+主題1）

　　師：聽說有好消息要從首都北京而來，彝族的姑娘們禁不住唱起歌來，你聽，她的歌聲讓你的心情起了什么變化？

　　師：我們跟彝族的姑娘們來呼應(yīng)一下，也來唱一唱。

　　師：學(xué)的不錯(cuò)，如果我們能帶著愉快的心情來演唱，歌聲就更美了。

　　2、主題2

　　師：愉快的歌聲在山寨里回蕩，但歌聲還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以表達(dá)彝族人的心情，下面這段音樂，讓你想象到姑娘，小伙們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　師：你覺得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？

　　師：仿佛是姑娘和小伙正在對(duì)舞呢。讓我們來跳一跳吧。

　　3、主題3

　　師：謝謝我的舞伴，謝謝你。得知喜訊就要到來的彝族人們心情是如此的高興，你聽，這個(gè)喜訊是怎么傳來的？你聽到了什么聲音？（主題3）

　　師：這個(gè)好消息是通過什么方法傳來的？原來是馬車帶著喜訊越過高山，跨過原野，來了。你覺得這個(gè)馬蹄聲是急促的還是悠閑的？（主題3）

　　師：在音樂中是用什么樂器來傳遞？（聽主題3）

　　師：木魚模仿了急促的馬蹄聲，讓我們駕起郵遞馬車翻山越嶺，把好消息傳達(dá)到彝族山寨吧。

　　4、主題4

　　師：帶著喜訊的郵遞馬車馬上要到了，你聽姑娘們的舞蹈發(fā)生什么變化了？

　　師：這段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？

　　師：這么抒情的舞蹈，你知道是什么樂器演奏的嗎？他就是雙簧管，他柔和的音色非常恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了姑娘優(yōu)美的舞姿。讓我們用lv來模仿一下雙簧管音色。（彈唱）

　　師：在歌聲中，讓我們的手指，把姑娘們的挺拔舞姿描繪出來。

　　5、師：姑娘們的舞蹈剛結(jié)束，等待多時(shí)的郵遞馬車到了！山寨人們夾道歡迎，姑娘小伙們讓我們一起來迎接這個(gè)喜訊吧。（主題5、6）

　　師：你覺得這時(shí)的號(hào)角聲，和前面歡迎我們的號(hào)角聲，有什么區(qū)別？

　　師：情緒變的更熱烈歡騰，讓我們和彝族人們一起吹起號(hào)角迎接喜訊吧。

　　6、主題1+尾聲

　　師：在剛才這段音樂中，你有聽到熟悉的旋律嗎？

　　師：前面姑娘為了迎接喜訊的到來唱起歌，現(xiàn)在得知了喜訊而唱起歌，狂歡的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號(hào)角聲，營造了萬民歡騰的熱烈氣氛。讓我們跟著他們一起跳起來唱起來，紀(jì)念這個(gè)難忘的日子，慶祝這個(gè)來自北京的喜訊吧！

　　三、揭示課題，完整欣賞樂曲

　　1、師：彝家兒女用他們最擅長的歌舞來表達(dá)了他們內(nèi)心的喜悅，我想大家都非常期待知道這首作品的名稱，這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》，是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的，下面讓我們帶著喜悅的心情完整欣賞這首管弦樂作品。

　　2、師：你能用一句話，表達(dá)一下你現(xiàn)在的心情嗎？

　　四、小結(jié)

　　教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的藝術(shù)手段，并且引導(dǎo)學(xué)生感受各主題塑造的不同音樂形象。同時(shí)優(yōu)秀的民族音樂不僅能夠得到本民族的認(rèn)可也能夠得到世界人民的喜愛，民族的即是世界的！

　　第二單元：紅色暢想

　　第一課時(shí)：《手拉手，地球村》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　技能目標(biāo)：能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》，合唱時(shí)基本做到二聲部聲音的和諧。

　　知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明白“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉手共同為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的意識(shí)。

　　情感目標(biāo)：通過演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護(hù)我們自己的家園。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)生能用深情優(yōu)美的聲音演唱《手拉手，地球村》。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好！

　　二、新課教學(xué)

　　1、導(dǎo)入

　　2008年對(duì)于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運(yùn)會(huì)。）第29屆奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)在中國舉辦成功，“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。

　　師播放歌曲《我和你》錄音。

　　師：歌曲中唱到了什么？

　　生：我和你，心連心，同住地球村……相聚在北京……

　　師：誰來說說什么是“地球村”？（板書：地球村）

　　生：就是我們生活的地球……

　　師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團(tuán)結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。

　　2、師播放范唱一遍

　　師提問：歌曲的兩個(gè)部分分別有什么特點(diǎn)？

　　生：第一部分：輕快、活潑；第二部分：熱情、悠長。

　　師：請(qǐng)你邊聽邊在空拍處拍手。

　　播放音樂。

　　學(xué)習(xí)歌曲。

　　師范唱歌譜。

　　學(xué)生自由唱譜，師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　師拉琴逐句教唱，進(jìn)行正音。

　　生跟琴加詞試唱歌曲。

　　生獨(dú)立唱歌。

　　歌曲處理。

　　師播放課件。

　　師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從小樹立環(huán)保意識(shí)，讓綠色永遠(yuǎn)伴著我們。這樣優(yōu)美的景色我們用歌聲怎樣表現(xiàn)？

　　生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心……

　　師拉琴，指導(dǎo)學(xué)生有感情地表現(xiàn)歌曲。

　　3、合唱教學(xué)

　　出示板書合唱部分，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二聲部；

　　師范唱二聲部；

　　師逐句教唱二聲部；

　　生跟琴唱二聲部；

　　分組合唱。（引導(dǎo)學(xué)生注意聽另一聲部的聲音，從而達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一）

　　三、小結(jié)

　　地球村這么大單靠我們的一個(gè)力量來保護(hù)，能保護(hù)好嗎？我們要呼吁我們身邊每一個(gè)來保護(hù)地球這個(gè)大村莊，所以我們要保護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓我們一起手拉手，共建綠色家園。

　　第二課時(shí)：《留給我》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

　　2、通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

　　3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起！

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

　　2、通過歌曲教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示課件：有關(guān)環(huán)保主題的動(dòng)畫。

　　師：看了這個(gè)動(dòng)畫，你想說點(diǎn)什么？

　　生：回答。

　　師：大家說得真是太好了，讓我們都來當(dāng)“綠色的小天使”幫助小鳥重建家園，讓人類擁有綠色的家園。今天我們來學(xué)習(xí)《留給我》這首歌曲。（出示主題）

　　二、學(xué)唱歌曲

　�。ㄒ唬┏醮务雎牳枨�《留給我》

　　1、師：老師給大家?guī)�來了一首歌曲，這首歌曲表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥男穆暎?/p>

　　2、欣賞動(dòng)畫《留給我》。

　　3、學(xué)生回答：小朋友希望把美好的東西都留下來。

　�。ǘ�）再次聆聽歌曲《留給我》

　　1、師：歌曲有兩個(gè)樂段組成，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽后，說說你是怎樣分的樂段，為什么這樣分？

　　2、學(xué)生回答：歌曲的第一樂段是前4個(gè)樂句，第二樂段從第10小節(jié)開始到結(jié)束。歌曲第一樂段情緒比較平和，第二樂段的情緒比較激昂。

　　3、對(duì)學(xué)生的回答做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。

　　（三）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞

　　1、學(xué)生輕聲高位置朗讀歌曲第一樂段歌詞。

　　2、老師再范讀一遍歌曲第一樂段歌詞，學(xué)生注意聽重音在哪兒出現(xiàn)。

　　教學(xué)要求：讀歌詞時(shí)，要體現(xiàn)緊迫感，語氣要連貫、緊湊。強(qiáng)調(diào)“給”，“吧”要讀得很輕。

　　3、在老師的鋼琴伴奏下，學(xué)生跟讀一遍歌詞。

　　（四）學(xué)唱歌曲（《留給我》歌曲學(xué)習(xí)）

　　1、教師范唱《留給我》第一樂段，學(xué)生感受歌曲的情緒。

　　2、學(xué)生演唱第一樂段，體會(huì)挽留、強(qiáng)調(diào)的情緒。

　　3、分析第四樂句。

　　教學(xué)要求：這一樂句最后一個(gè)字時(shí)值較長，學(xué)生要把時(shí)值唱飽滿。要求氣息支持，可以用上循環(huán)呼吸。

　　4、學(xué)生完整演唱歌曲第一樂段。

　　教學(xué)要求：第一樂段，注意氣息，還要強(qiáng)調(diào)樂句的連貫。

　　過渡語：地球媽媽想說的話還很多，聽聽她又呼喚了什么？她想讓我們幫她怎樣去做？

　　5、教師范唱歌曲《留給我》第二樂段，學(xué)生聆聽。

　　學(xué)生感受情緒：強(qiáng)調(diào)“留下”，心情越來越迫切。

　　6、學(xué)生回答：心情更加迫切，情緒更加激昂了。音區(qū)高了、力度強(qiáng)了。

　　7、教師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二樂段的一、二樂句。

　　8、分析第三樂句，旋律越來越低，好像要把所有美好的東西（景物）都留在心中。

　　9、教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲第二樂段。

　�。ㄎ澹┩暾�演唱歌曲

　　1、聆聽歌曲《留給我》伴奏，學(xué)生完整演唱。

　　2、小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。（領(lǐng)唱、齊唱）

　　3、小組表演展示。

　　三、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽！讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊，我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍(lán)無際的大海，保護(hù)每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍(lán)，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛！留住綠色，留住明天！

　　第三課時(shí)：《森林狂想曲》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生感受到樂曲豐富的演奏效果，從而激發(fā)他們熱愛大自然的美好情感。

　　2、通過欣賞樂曲，讓學(xué)生正確分辨樂曲的結(jié)構(gòu)，并能夠創(chuàng)造性地為樂曲進(jìn)行“音效”配音。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、感受樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力和想象力。

　　2、通過反復(fù)聆聽，讓學(xué)生記憶樂曲旋律，分辨樂曲不同樂段。

　　3、師生合作創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。

　　教材分析

　　《森林狂想曲》這首樂曲由A、B、C三個(gè)樂段輪番演奏，首尾和中間穿插有實(shí)地錄制的“音效”。三個(gè)樂段均為五聲羽調(diào)式，B、C段是A段的變奏。A段上句結(jié)束在屬音“3”，下句結(jié)束在主音“6”上，具有呼應(yīng)關(guān)系。B段一開始似乎轉(zhuǎn)到了大調(diào)，但隨后又轉(zhuǎn)到了羽調(diào)式，使樂曲增添了新鮮感。在C段中各樂句改為弱起，并且都在較高音區(qū)盤旋，但仍保留了許多A段的因素。這首樂曲既有電聲樂器，又有豎笛演奏，更有森林中各種動(dòng)物、昆蟲的鳴叫聲和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽來猶如身臨其境一般。整支樂曲充分表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。

　　教學(xué)過程

　　一、課程導(dǎo)入

　　師：美麗而神奇的大森林令我們想往，如果我們能親耳傾聽到大森林中的美妙聲響，那一定是件非常美好的事情。今天，老師特地為大家準(zhǔn)備了一首樂曲，它的名字叫《森林狂想曲》。希望這首樂曲能給大家?guī)�來仿佛身處原始大森林中般的神奇感受，下面就讓我們一起在音樂聲中走進(jìn)美麗的大森林。

　　二、樂曲欣賞

　　1、初次聆聽樂曲《森林狂想曲》。

　　提問：樂曲的情緒是什么樣的？

　　學(xué)生回答：歡快、高興、活潑……

　　提問：從樂曲中我們聽到了哪些動(dòng)物的叫聲？請(qǐng)模仿它們的叫聲。

　　學(xué)生回答：從樂曲中我們聽到了青蛙、小鳥、知了、蟋蟀等動(dòng)物的叫聲。

　　師：這是一首非常有名的臺(tái)灣樂曲，它的曲作者是來自我國寶島臺(tái)灣的吳金黛。臺(tái)灣是全世界唯一一個(gè)位于北回歸線的鳥類集聚地，森林的生態(tài)資源也相當(dāng)豐富，樹木茂盛、氣候濕潤，森林中還有各種各樣的動(dòng)物，在這首樂曲中共出現(xiàn)了幾十種動(dòng)物的叫聲，是錄音師花費(fèi)年的時(shí)間在原始森林中采錄的，形象逼真，使人聽起來有身臨其境之感。這首樂曲不僅表現(xiàn)了臺(tái)灣熱帶雨林里各種動(dòng)物與昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，而且也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。下面，我們?cè)賮硇蕾p一下這首樂曲。

　　2、復(fù)聽樂曲《森林狂想曲》。

　　提問：這首樂曲的主奏樂器有哪些？

　　學(xué)生回答：有竹笛、小提琴、吉他和電聲樂器……

　　師：樂器可以分為中國民族樂器和西洋樂器兩種。竹笛、小提琴和吉他它們都各屬于哪一類樂器？

　　學(xué)生回答：竹笛屬于中國民族樂器，小提琴和吉他屬于西洋樂器。

　　師：一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不和諧的感覺？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：中西兩種樂器組合在一起，并沒有給人不和諧的感覺，反而給人一種耳目一新的感覺。

　　3、這首樂曲由A、B、C三個(gè)樂段輪番演奏，我們分別學(xué)唱這三段旋律。

　　（1）老師和學(xué)生一起視唱A段旋律樂譜、B段旋律樂譜、C段旋律樂譜。

　　引導(dǎo)學(xué)生注意各個(gè)樂段上下兩個(gè)樂句都是平行的，尤其是A、C兩樂段，上下兩句只有結(jié)尾不同，其余完全相同。

　　（2）分組演唱A、B、C各段旋律。

　　（3）老師在鋼琴上演奏A、B、C各段旋律，讓學(xué)生聽辨。

　　4、再次完整欣賞樂曲《森林狂想曲》并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　當(dāng)聽出A、B、C各段旋律時(shí)，學(xué)生可以分別用自己的方式來表示。

　　5、分組共同探討、創(chuàng)作、分工，為樂曲配上音效。

　　師：為了表現(xiàn)森林中的許多聲音，如：蛙聲、鳥聲、風(fēng)聲、流水聲等等，樂曲中有許多地方都運(yùn)用了“音效”，即實(shí)地錄制的聲音，使人有身臨其境的感覺�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組討論后，為樂曲配上“音效”，可以用口技來模仿，也可以用打擊樂器或非常規(guī)音源來模仿。

　　6、老師與學(xué)生合作，進(jìn)行音效配音。

　　老師彈奏樂曲，選擇兩至三個(gè)小組與教師合作，共同完成。

　　三、課堂小結(jié)

　　通過節(jié)課我們不僅欣賞了將大自然的聲音和音樂結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，感受到了樂曲中豐富的演奏效果，而且還創(chuàng)造性地為樂曲進(jìn)行了“音效”配音，培養(yǎng)了我們的想象力與創(chuàng)造力。希望同學(xué)們今后能更加熱愛生活，更加熱愛美好的大自然。

　　第三單元 快樂的舞步

　　第一課時(shí)：《大河之舞》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；感受樂曲歡快、熱情的情緒。

　　2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面。

　　3、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。

　　4、通過本課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、聽辨舞步的節(jié)奏變化。

　　2、感受流行音樂中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。

　　3、跟隨音樂即興敲擊節(jié)奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段。

　　2、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。

　　教學(xué)用具

　　多媒體課件、《大河之舞》的視頻、錄音帶、錄音機(jī)、踢踏舞視頻。

　　教學(xué)過程

　　一、師生問好

　　二、新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂領(lǐng)域。

　　三、欣賞樂曲

　�。ㄒ唬┏醮瓮暾�欣賞樂曲。

　　師：首先老師請(qǐng)你們聽這段音樂，聽后，請(qǐng)你說出你對(duì)這段音樂的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分？如果同學(xué)們能聽出是什么樂器主奏就更好了。

　　聽的過程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂。

　　師：播放樂曲(完整地)。

　　生：初次聽樂曲。

　　生：學(xué)生暢談聽完樂曲后的感受；回答主奏樂器是什么。

　　師：(順著學(xué)生的發(fā)言接下來)你們說得很對(duì)，樂曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂器是小提琴。但是，同學(xué)們注意到了嗎？這首樂曲除了樂隊(duì)的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽出來了嗎？

　　生答。

　　師：對(duì)，這首樂曲除了樂隊(duì)的音響以外，還加入了腳步聲。因?yàn)檫@首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。

　　師：樂曲分為幾部分？

　　(如果學(xué)生回答出是兩部分，老師要請(qǐng)學(xué)生說原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導(dǎo)學(xué)生，可以請(qǐng)學(xué)生看樂譜。)

　�。ǘ�）分段欣賞。

　　師：那么我們通過節(jié)奏、情緒上的變化，可以看出，樂曲分為兩個(gè)部分。

　　1、欣賞第一部分。

　　師：剛才同學(xué)們也聽出來了，這首樂曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。那么樂曲的節(jié)奏又是如何跟著舞者的腳步發(fā)展變化的呢？

　　師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點(diǎn)擊第一主題)

　　再聽：(教師邊聽邊畫出圖譜)使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。

　　教師根據(jù)圖譜完整準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏。

　　師：通過音樂，請(qǐng)你說說舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的？

　　生答。

　　師：第一段音樂是怎樣的情緒？

　　生答。

　　2、欣賞第二部分。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第二部分曲譜。

　　師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的節(jié)奏類型？

　　生答。

　　師：對(duì)，加入了后十六分音符，我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。

　　(學(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。)

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們小聲用“噠”隨電子琴伴奏哼唱，并隨電子琴加入拍擊。

　　師：后十六分音符的加入又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，感受一下第二部分音樂的情緒。(教師播放第二部分音樂，學(xué)生認(rèn)真聆聽。)

　　師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動(dòng)感十足的，氣氛更加強(qiáng)烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。

　　師： 好的，同學(xué)們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節(jié)奏和情緒上分析了一下。

　　師：同學(xué)們，你們想知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎?這首樂曲就是由愛爾蘭著名的音樂家比爾惠南創(chuàng)作的——什么呀？(教師展示幻燈片)

　　生答。

　　師：對(duì)。剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。

　�。ㄈ�）完整欣賞。

　　師：讓我們?cè)俅瓮暾�欣賞《大河之舞》音樂劇中的這首樂曲。請(qǐng)同學(xué)們邊聽樂曲邊看一看愛爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好？

　　（師生共同觀看《大河之舞》視頻。）

　�。ㄋ模┙榻B《大河之舞》的背景。

　　師：《大河之舞》是什么？它是一部音樂劇。共分四場。這部音樂劇主要表現(xiàn)了愛爾蘭古老的歷史，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。

　　《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞？是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥？還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾？還是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞？都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。

　　師：同學(xué)們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段？

　　(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學(xué)生說出看后感受。)

　　四、學(xué)跳踢踏舞

　　師：同學(xué)們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場面。

　　師：同學(xué)們，我們中國歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長、獨(dú)樹一幟。其實(shí)我們中國也有自己本民族的踢踏舞。有誰知道是哪個(gè)民族的?

　　學(xué)生回答。

　　師：對(duì)，是藏族。大家課下可以去網(wǎng)上找一找關(guān)于藏族踢踏舞的視頻，感興趣的可以自學(xué)。

　　師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學(xué)習(xí)愛爾蘭的踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習(xí)簡單的基本舞步。

　　學(xué)生隨第二段主旋律站成隊(duì)形。

　　學(xué)生學(xué)跳愛爾蘭踢踏舞。

　　師鼓勵(lì)：你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。

　　五、課堂小結(jié)

　　《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn)：一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔鬯�的愛爾蘭人，走向了廣闊的世界�！洞蠛又�舞》不僅是世界舞蹈的瑰寶，也是整個(gè)愛爾蘭民族的驕傲。

　　這節(jié)課我們只借用愛爾蘭踢踏舞了解了外國民間舞蹈的一小部分，還有很多外國民間舞蹈值得我們?nèi)バ蕾p和學(xué)習(xí)，例如：俄羅斯民間舞蹈、印度民間舞蹈等等，希望沒事的時(shí)候去感受一下這些世界的藝術(shù)瑰寶。

　　第二課時(shí)：《大家一起來》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲活潑歡快的情緒，激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣。

　　2、根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、感受歌曲動(dòng)感的節(jié)奏和活潑歡快的情緒。

　　2、根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂。

　　教材分析

　　歌曲《大家一起來》分為三個(gè)部分。這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　欣賞孫悅演唱《大家一起來》視頻，導(dǎo)入新課教學(xué)。

　　提問：這位歌手是誰？這首歌的名字叫什么？

　　學(xué)生回答：這位歌手叫孫悅，這首歌的名字叫《大家一起來》。

　　師：這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。

　　教學(xué)要求：學(xué)生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。

　　二、歌曲欣賞

　　1、初聽歌曲《大家一起來》：提問：這首歌曲是什么情緒？

　　師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌曲。

　　2、復(fù)聽。

　　提問：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分的旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？有沒有相同的部分？并為歌曲旋律排序。

　　回答：這首歌曲分成三個(gè)部分，第一部分的旋律優(yōu)美、運(yùn)用了切分節(jié)奏。第二部分旋律跳躍、節(jié)奏緊湊。第一部分和第三部分相同。

　　3、欣賞《大家一起來》動(dòng)畫，跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。

　　在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中的變化音和切分節(jié)奏。

　　4、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

　　提出要求:

　�。�1）在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，要符合歌曲的特點(diǎn)，既要有輕快活潑的動(dòng)作，也要有優(yōu)美的動(dòng)作。但主題動(dòng)作不宜過多，可以每一個(gè)樂句編一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動(dòng)作。

　　（2）課本中的插圖可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，隊(duì)形要有簡單變化，在結(jié)束時(shí)建議可以擺一個(gè)造型。

　　5、分組展示。

　�。�1）跟著音樂分小組進(jìn)行表演。

　�。�2）分組展示，師生共同評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)要求：通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲動(dòng)感的節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

　　6、跟著音樂表演韻律操。

　　三、課堂小結(jié)

　　這首歌曲節(jié)奏明快、旋律流暢，在人們當(dāng)中廣泛流傳。通過小組的合作創(chuàng)編，激發(fā)了我們對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新能力，相信同學(xué)們今后一定能創(chuàng)編出更有創(chuàng)意、更具特色的韻律操。

　　第三課時(shí)：《小步舞曲》

　�。ㄐ蕾p課）

　　教學(xué)目標(biāo)