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中班語言教案我喜歡的季節(jié)教案（精選9篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班語言教案我喜歡的季節(jié)教案，歡迎閱讀與收藏。
中班語言教案我喜歡的季節(jié)教案 1
活動目標
1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。
2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
6.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
7.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動重難點
重點：能看圖講述故事。
難點：在故事中感受積極主動交往意義。
活動準備：
物質(zhì)準備：故事PPT。
經(jīng)驗準備：知道什么是孤獨。
活動過程：
(一)什么是孤獨
1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。
2.引導幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。
3.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)
4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?
5.根據(jù)幼兒的討論，教師總結(jié)：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。
(二)怎樣才能不孤獨
1.引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎么做的?
2.幼兒觀察畫面中的細節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的'男孩也過去一起玩)
3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。
(三)我們不孤獨
1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?
2.教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩�！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”
3.教師總結(jié)：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。
4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。
5.大家拉著手一起出去玩玩吧。
活動反思：
《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。
老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。
中班語言教案我喜歡的季節(jié)教案 2
活動設計背景
春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《我喜歡的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。
活動目標
1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進行談話，學會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的.認識。
3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學重點、難點
培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。
活動準備
1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。
2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。
活動過程
1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。
(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受)。
(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。
2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。
(1)老師引導個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…?(引導幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。
(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談談自己喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進行指導，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。
3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。
(1)教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進一步加深對主題的認識。
(2)教師進行評價與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。
教學反思
中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經(jīng)驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。
中班語言教案我喜歡的季節(jié)教案 3
教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1能運用具體的描寫來表現(xiàn)這個季節(jié)獨特的美。
2能從看到聽到聞到摸到等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受季節(jié)的美。
3表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。
4能夠修改自己的文章。
�。ǘ┻^程與方法
1課前觀察了解：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。
2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生觀察能力。
2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
3、培養(yǎng)學生抓住特點寫景的方法。
教學重難點：
培養(yǎng)學生抓住特點寫景的方法。
課時劃分：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入：
1同學們一年有四個季節(jié)，分別給你什么感受？
2生用簡潔的詞語慨括
3每個季節(jié)都有自己獨特的美？你最喜歡那個季節(jié)？今天我們就來介紹一下喜歡的季節(jié)。
二知道具體描述
1你最喜歡哪個季節(jié)？它最吸引你的是什么？
2學生具體描述
3在這個季節(jié)里，你獲得過哪些快樂？
4學生在小組里交流。
三、指導書寫。
1、把內(nèi)容寫具體，將你感受到的美寫下來。
2、可以從聽到聞到摸到多種方式去感受。
3學生獨立作文。
第二課時
一、講明習作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。
二、交流習作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交換看對方習作，組內(nèi)互評。
2、共同評議是否寫出了“喜歡的'季節(jié)”。
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學讀習作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。
中班語言教案我喜歡的季節(jié)教案 4
【活動目標】
1、知道一年有四個季節(jié)，能分辨四季明顯的特征。
2、能用完整的句子表達自己的想法與感受。
【活動準備】
提前把《冬天》四季主題書第2-3頁制成四季圖卡。
【活動內(nèi)容】
學習領(lǐng)域：形式：集體
1、請幼兒輪流抽一張四季圖卡，說說圖卡上是什么季節(jié)、圖中小朋友穿了什么衣服。
2、然后請幼兒說說，喜歡哪個季節(jié)?為什么?
3、將喜歡冬天與不喜歡冬天的幼兒分為兩組，分別請他們說說自己的想法。
4、教師與幼兒一起小結(jié)：一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的特點，每個季節(jié)都很美麗，也都有各自有趣的地方。
5、引導幼兒自制四季小圖書，繪畫自己喜歡的季節(jié)或是不同季節(jié)的動植物變化。
評價
能說出四季的名稱。
能用完整的句子表達自己的感受。
活動建議：
為了更好地讓幼兒感知四季的`主要特征，教師可在墻面環(huán)境或區(qū)角活動中，為幼兒提供能隨不同季節(jié)而變化的動、植物圖片，使幼兒在觀察、操作中更好地感知、了解四季，明確四季的主要特征。
中班語言教案我喜歡的季節(jié)教案 5
活動設計背景
隨著天氣的變化，逐漸進入了秋季。在學習“豐收的季節(jié)”這一主題時，我在想我們幼兒園外面就是一個小山包，山包很矮，而且長滿了松樹，儼然一片小松樹林，現(xiàn)在正是松果成熟的季節(jié)，有很多松果掉在地上，在山包下面就是一大片金黃色的稻田，松葉的凋落，松果的成熟和稻田正好能體現(xiàn)秋天這一季節(jié)的特征。于是，我萌生了要帶領(lǐng)孩子們到小山包尋找秋天的這樣一節(jié)戶外活動課的想法。
活動目標
�。薄ふ乙粌煞N能體現(xiàn)出秋天這一特征的景象或物體，并說說它的特征；
２、與同伴交流，用一兩句簡單的話說說你對秋天的感想；
�。场⒏惺軡鉂獾那锾鞖庀�，體驗尋找秋天的快樂。
�。�、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，了解植物對環(huán)境的保護作用，
教學重點、難點
重點：尋找到具有代表性的秋天景象或物體；
難點：用語言流暢的表達對秋天的感想。
活動準備
教師：一張綠樹圖片和一張黃落葉圖片；
幼兒：主題圖畫書《豐收的季節(jié)》每人一本
活動過程
活動一 圖片導入
１、播放圖片(圖片顯示樹木蔥綠)
提問：你看到了什么？它是什么顏色的？(樹，是綠色的)
2、現(xiàn)在老師來變個魔術(shù)，播放另一張圖片(圖片顯示樹的葉子枯黃，一片片凋落，地上積了厚厚一層落葉)
提問：兩張圖片上的樹葉一樣嗎? (不一樣，第一張圖片的樹葉是綠色的，第二張圖片的樹葉是黃色的)
活動二 初步認知秋天
1、提問：樹葉在什么季節(jié)才會由綠色變成黃色呢? (秋天)
出示字卡“秋天”,齊讀詞語。
2、說說秋天里除了樹葉變黃，掉落，還有什么是在秋天里發(fā)生的。引導幼兒結(jié)合本地特征，從天氣、果實方面觀察主題圖畫書《豐收的季節(jié)》，知道秋天里天氣轉(zhuǎn)涼，很多水果會成熟，農(nóng)民都在稻田里收割稻子。
3、出示一些水果成熟，農(nóng)民收割水稻的圖片，加深幼兒對秋天的印象。
活動三 到大自然尋找秋天
1、孩子們，你們想到大自然中尋找秋天嗎？跟著老師一起來吧。
組織幼兒以開火車的形式有秩序有禮貌的排好隊，到達目的地。
2、近處秋天。
現(xiàn)在，你們來看看我們身邊有什么？對，有很多的樹，這些樹叫松樹，還有什么呢？引導幼兒先從上面到地面觀察周圍環(huán)境，再尋找秋天。
很多孩子找到了松葉，松果以及一些野果。引導幼兒從尋找的物品的形狀和顏色來觀察并說說它的'特點。
3、遠處秋天。
引導幼兒觀察遠處的秋天。通過觀察發(fā)現(xiàn)，不遠處有金黃色的稻田，還有農(nóng)民在收割水稻。
活動四 說秋天
1、說說秋天是什么形狀，什么顏色的？
2、說感想。你喜歡秋天嗎？最喜歡秋天的什么？
3、秋天那么美，我們要怎么去保護秋天?
4、小結(jié)：秋天有金黃色的稻田，有掉落的葉子，還有紫色的葡萄和黑色的野果，秋天有圓形的葉子，也有真針形的松葉，還有星形的楓葉，秋天不管是什么樣的顏色和形狀，它都是那么的美。
教學反思
這是一節(jié)戶外教學課，因為我班的孩子比較多，所以我在安全方面投入了更多的設想�？偟膩碚f，收獲很大，不單只是孩子，還有我，在教學結(jié)束后，孩子還把撿到的松果，有一大籮筐，送到園的食堂里當柴燒，看著孩子歡跳雀躍的笑臉，我想我要今后要設計組織更多這樣 的戶外教育課，讓孩子投入大自然，愛上大自然，并學會珍惜大自然。
中班語言教案我喜歡的季節(jié)教案 6
教學目標：
1.認讀本課的16個生字，規(guī)范地書寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.發(fā)散思維，展開述說。
〖教學過程〗
一、導入新課。
1.師：小朋友，春天來了,你喜歡在這美好的季節(jié)里做些什么呢?(放風箏、到野外春游等)
2.師：看這些小朋友在干什么呢?出示課件：春天到了,一群學生在老師的帶領(lǐng)下到郊外植樹。
3.師：他們都在植樹�？墒�,怎樣才能把剛才看的錄像說得更具體、更美一些呢?老師和大家一起來學習作家劉湛秋寫的一篇文章《植樹的季節(jié)》吧。
二、初讀課文，整體感知。
1.師：請大家采用自己喜歡的方式自由地讀讀課文，遇到不懂的生字想辦法認識，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
2.(指名讀課文，學生相互評價,相機糾正錯誤的讀音。)師：相信其他同學一定也能把課文讀通順了，下面和你的同桌一起,再把課文好好讀一遍。
三、觀看錄像，感悟課文。
1.師：誰發(fā)現(xiàn)剛才錄像里看到的可以用課文的哪些自然段來描述呢?(第2、3自然段)
2.課文怎么寫的,誰來讀一讀?(指名讀)
3.你覺得課文寫得好嗎，為什么?(學生品讀,老師點撥。)
(1)(課件出示：一場一場的春雨,把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來,仿佛整個土地,開始了呼吸。)
師：樹木的生長需要雨水的滋潤和暖和的氣溫、陽光。作者用形象生動的語言描寫了美麗的春天為什么是植樹的季節(jié)。難怪小朋友們開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀!
(2)(課件出示：風吹著我們的`紅領(lǐng)巾,像小小的樹開放了一朵朵紅花。)
師：小朋友，你們知道嗎，老師很喜歡這一句，猜一猜，為什么?(學生談自己的想法)
師：是的，作者不但將它寫得很美,很形象,還在巧妙地贊美少先隊員們植樹呢。我們帶著贊美的語氣再來讀一讀吧。
4.我們把課文前三自然段一起來美美地讀一讀吧。(播放錄像，齊讀課文)
四、小組合作，自主探究。
1.學習課文4―6自然段。
師：小朋友們知道了為什么春天是植樹的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什么?(生說)好，我們看看課文第4―6段又寫了什么。
師：請小朋友分小組合作學習，看看學習要求。
(1)各小組選擇自己最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。
(2)說說你們讀懂了什么?
(3)討論：在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么?
學生分組合作學習并分題分組匯報。
匯報第一點：分組讀課文，釋疑、理解“納涼、采伐、屏障”等詞語。
匯報第二點：讀懂了什么?(板書：納涼、采果子、采木材、空氣新鮮等。)
匯報第三點：(出示課件：植樹后小朋友在樹下牽手慶祝，載歌載舞。)這時，你想對小樹說些什么?(引導學生運用新學的詞語表達對樹木的感激之情和自己的期盼之情。)
2.老師總結(jié)。指板書,引讀課文4、5、6自然段。
小朋友們通過合作學習，懂得了“我們”喜歡植樹，是因為(生接書上句子)路旁的人就能……荒山就能……就能……我們知道……我們喜歡植樹，因為……當山野長滿樹木，大地就有了……風沙就會……空氣就會……泥土……河水……我們知道……是為了現(xiàn)在，也是為了將來，更是為了我們愛護生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。
所以……所以，春天總是我們植樹的季節(jié)。(板書：春天總是我們植樹的季節(jié))
五、拓展延伸,升華情感。
1.師：讀到這里,老師想起了書中第27頁的一首詩歌《記住》(課件出示詩歌，老師配樂朗誦)
2.總結(jié)：小朋友，又是一年春來到，你看著細細的春雨,聽著淅淅瀝瀝的雨聲，你會想到些什么呢?
《植樹的季節(jié)》教學反思
天和孩子們一起學習了《植樹的季節(jié)》，這是一篇非常優(yōu)美的文章，萬物復蘇，一切充滿了生機。這么清新優(yōu)美的文字，如何讓孩子們?nèi)肽X入心，備課方面我著實費了一番功夫。
星期一，孩子們還沒有完全從周末的愉快中靜下心來，如果僅是單純的說教孩子們肯定散若盤沙。新課程倡導把課堂變?yōu)閷W生自主、合作、探究的場所，強調(diào)讓學生通過自己切身的體驗來認識世界，感悟自然萬物，生本語文也強調(diào)“你讀懂了什么”“你知道了什么”等這樣一些發(fā)散而又統(tǒng)領(lǐng)全文的問題引領(lǐng)學生思維的多元化，讓每個孩子都能有不同程度的認識，從而提高課堂參與率。今天這節(jié)課亦是如此，雖然準備了大量精美的圖片資料，可孩子要有自己的想象才好，于是在他們充分讀文識字后，老師真情朗讀，請孩子們邊休息邊想象畫面，然后與同伴交流，有的孩子看到了大家植樹的情景，有的孩子看到山坡上一片青蔥翠綠，有的則通過讀文知道了我們要多多植樹，保護樹木，綠化環(huán)境，激起了學生的情感共鳴，使學生在課堂上有話可說，有事可想，有空間可拓展，培養(yǎng)了學生動腦思考、動情感受、動口表達的能力。
在教學中，我一方面堅持以讀為本，將各種形式的讀貫穿于學生理解、感悟的過程中。另一方面我立足文本，著眼課外，精心設計拓展訓練，結(jié)合學生生活實際及圖片資料，讓學生充分地說一說植樹對人類的好處，當學生都了解到植樹能給人類帶來很多好處時，再引導學生說一說你最想對小樹說些什么，訓練孩子的思維能力、語言表達能力，同時讓學生懂得種樹、愛樹、保護樹的重要性。最后則是將寫落在實處，既有基礎知識的鞏固應用，也有寫話練習，這是根據(jù)孩子們因多讀少寫而書寫速度較慢的一項新舉措，同時也是為今后進入三年級寫作文、應考做準備。
中班語言教案我喜歡的季節(jié)教案 7
活動名稱：
豐收的季節(jié)（語言）
活動目標：
1.引導幼兒認識某些動物的特征和習性，初步學用“因為”說一句話，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2.初步認識字寶寶：小猴、小羊、老鼠、小鴨、螃蟹、游泳館、蔬菜、飯店、裁縫店、果園
活動準備：
背景圖、圖片配對圖、動物若干、字寶寶若干
活動流程：
談話引入，激發(fā)興趣——觀賞圖片，討論——交流意見——分組討論——師生共議
活動過程：
一、 談話引入，激發(fā)興趣
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（秋天）
對的，秋天是豐收的季節(jié)，瞧！果園里的樹上掛滿了水果，糧食和蔬菜也大豐收，大家心里都非常的開心，也都要做新衣裳，每個店里都顧客盈門，店主們都很開心，但是客人太多了，店主們要招聘營業(yè)員，這不，小猴來到了游泳池，螃蟹來到了果園，小老鼠去了飯店，小羊去蔬菜館幫忙了，還有小鴨來到了裁縫店。
那么現(xiàn)在老師想考考你們，你們覺得這些小動物找的工作都適合他們嗎，如果你覺得適合的'話，說出理由，用“因為”說一句完整的話，如果你覺得不適合的話，也請說出理由，也用“因為”說一句完整的話。
二、 觀賞圖片，討論
師：請小朋友們跟旁邊的小朋友輕輕地討論，發(fā)表自己的意見。
老師適當巡回指導
三、 交流意見
請孩子們說說自己的想法，爭取讓每個孩子都能發(fā)言老師適當指導他們說一句完整的話
四、 分組討論
師：孩子們都愿意幫助小動物們找到適合他們的工作，接下去請你們五人一組，一起討論，得到大家的討論后由一個小朋友執(zhí)筆，幫小動物們找到你們認為適合他們的工作。
幼兒以小組為單位進行討論，老師巡回指導
五、 師生共議
請幼兒代表發(fā)表自己組員的意見
師：我也試著幫小動物們找了工作，聽聽我的意見好不好，在孩子們共同贊同的情況下，幫小動物們根據(jù)自己的習性找到最適合他們的工作。
最后，出示字寶寶讓孩子們初步認識。
中班語言教案我喜歡的季節(jié)教案 8
教學目標：
1、認識17個生字，學會寫9個漢字。
2、能用喜歡的方法去識字，并準確、有感情地朗讀全文。
3、激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。
教學重點：
能用喜歡的方法在閱讀中識字。
教學準備：
搜集有關(guān)樹的資料，生字卡片。
第一課時
一、導入
探討。談論話題“有關(guān)樹的知識”。通過同學們的談論，不難看出樹是人類的好朋友，這節(jié)課我們便來學習一篇關(guān)于植樹方面的課文。
二、新課
（一）自學
初步感知，閱讀中自主識字。
1、自讀課文，不認識的字用自己喜歡的方法學會。
2、再讀課文，標出自然段序號。
�。ǘ┳R字
多種方式識字。
1、同桌相互交流，把熟字與不熟的.字進行分類。
2、認讀生字、詞。不熟的字再認。
3、同桌相互考查認字情況。
�。ㄈ┙涣�
整體感知課文。
1、練讀，讀準字音。
2、小組內(nèi)合作，選出喜歡的方式自讀課文。
（四）誦讀
讀中悟，悟中讀。
以小組為單位匯報用不同方式讀文。
�。ㄎ澹┰u價
全方位評價。
1、在小組合作讀文時，組內(nèi)成員相互評價。
2、在全匯報讀文時，全班范圍內(nèi)進行評價。
�。⿲懽�
自學易學的生字。
1、認讀9個生字并擴詞。
2、自主找出易學會的生字。如“植、扛、培、隊、齊”。同桌交流學習。
3、觀察田字格中的位置，練寫生字。
�。ㄆ撸┚毩�
1、組詞，看誰組得多。
植樹（）樹（）樹
樹葉樹（）樹（）
2、讀一讀、背一背《詠柳》。
第二課時
�。ㄒ唬┙涣�
讀中悟，悟中讀。
1、再次有感情地朗讀全文。
2、把你最喜歡的自然段讀經(jīng)同桌聽。
3、誰能把描寫“春天”的那個自然段讀給大家聽？
畫出小樹生長需要哪些條件。
4、誰來讀讀“少先隊員是如何種樹”那一自然段？畫出你認為很美的句子，再讀一讀。
5、讀第4、5自然段，然后用自己的話說說為什么要植樹。
6、有感情地齊讀最后一自然段。
�。ǘ⿲懽�
自主合作學習生字。
1、認讀剩余的難字并擴詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”：看看誰能學會這些難字。
重點指導：場的右半部是，荒中間部分是亡。蔥中間的點不要丟掉。
3、觀察田字格中的生字，認真練寫。
�。ㄈ┚毩�
1、照樣子寫一寫。
我們和老師一起去種樹。
我們和一起去。
我和小樹是好朋友。
我和是。
2、在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么？
討論：說說樹的作用。你想對小樹說些什么？
中班語言教案我喜歡的季節(jié)教案 9
教學目標：
1、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)，了解春、夏、秋、冬的不同特征。
2、認識春、夏、秋、冬四個字。
3、發(fā)展幼兒思維能力，鍛煉幼兒口語表達能力。
教學準備：
春夏秋冬的'圖片及字卡。
教學過程：
一、詩歌導入
師：小朋友們還記得我們學過的《我借神筆畫天下》這首詩歌嗎？
幼：記得。
師：好，我們一起來背誦一遍。
幼兒齊背詩歌
師：小朋友們背誦得真好！我們學了這首詩歌之后，小狗也學了這首詩歌，而且小狗還畫了幾幅畫，你們想不想看看小狗都畫了什么？
幼：想。
二、認識四季
1、教師出示春天圖
提問：
�、賵D上都畫了什么?(柳樹、桃花、小鴨子在水中)
�、谶@是什么季節(jié)？（春天）
�、鄞禾爝�有哪些特征？（天氣變暖、小燕子從南方飛回來了……）
2、教師出示夏天圖
提問:
�、賵D上都畫了什么？（大樹、小草、荷花）
�、谶@是什么季節(jié)？（夏天）
�、巯奶爝�有哪些特征？（天氣熱、知了高聲叫……）
3、教師出示秋天圖
提問：
�、賵D上都畫了什么？（樹葉變黃了，紛紛飄落）
②這是什么季節(jié)？（秋天）
�、矍锾爝�有哪些特征？（天氣變涼，果實成熟了…..）
4、教師出示冬天圖
提問：
�、賵D上都畫了什么？（下雪了,大樹上、地面上都是雪，還有雪人）
②這是什么季節(jié)？（冬天）
③冬天還有哪些特征？（天氣寒冷，人們穿上了棉褲、棉襖）
5、為畫起名
師：小狗一共畫了幾幅畫？
幼：小狗一共畫了4幅畫
師：現(xiàn)在請小朋友給每一幅畫都用一個字起個名字。
幼：春、夏、秋、冬。
教師依次出示字卡春、夏、秋、冬貼在對應的圖中。
教師領(lǐng)讀春、夏、秋、冬兩遍。
三、看誰說的好
教師將若干張小圖對折，分別找幼兒抽取，講述圖中都畫了什么，是什麼季節(jié)。（果實成熟、小朋友放風箏、知了在大樹上、小朋友穿棉衣、戴棉帽）
四、手指操《四季歌》
五、自由繪畫及作品展示
1、請小朋友們說說你最喜歡哪一個季節(jié)，把景色畫下來。
2、請小朋友到前面講述自己都畫了什么，是什麼季節(jié)的景色，感受繪畫帶來的快樂。
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