《鯨》的教案優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《鯨》的教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《鯨》的教案優(yōu)秀1
�。ㄒ唬┙虒W要求：
1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
（二）教學重點：
1、了解課文介紹的鯨的知識。
2、體會所運用多種說明方法。
�。ㄈ┙虒W難點：
理解鯨的進化過程。
（四）教學時數(shù)：
一課時
�。ㄎ澹┙虒W過程：
一、定向?qū)?/p>
1．師：同學們，在我們這個美麗的地球上，有許許多多、不同種類的動物在生息、繁衍。它們是我們?nèi)祟惖呐笥选游锏氖澜缡巧衩赜腥�、搖曳多姿的，充滿了無窮無盡的奧秘。今天，就讓我們通過課文來了解海洋里的一種動物，那就是——鯨。
2．板書課題。
師：如果由你們來寫，你會寫些什么內(nèi)容？
指多名學生說一說。
相機板書：寫些什么？
二、自讀課文，整體感知
1、用比較快的速度閱讀課文。
想一想：課文是從哪些方面介紹鯨的。
2、指名說一說。
師生共議，明確課文主要介紹了鯨的進化過程，說明它是哺乳動物，還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面的內(nèi)容。
相機讓學生列出各個部分的小標題。
三、創(chuàng)設情境，導讀課文
1、師：同學們，請看這樣一句話：“鯨是很大的動物�！比绻銈儾⒉涣私怫L，看了這句話后，會知道鯨有多大了嗎？
2、指名說一說。明確：這句話說得不具體，不能讓人明確鯨到底有多大。
3、課文里介紹清楚了嗎？你從哪里體會了解到的？
引導學生抓住重點句子，如：
“我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！�
體會作比較的說明方法以及這樣寫的好處。
又如：
“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”
體會舉例子說明的方法以及這樣寫的好處。
讀一讀，體會體會。
4．故事表演：有一天，太平洋地區(qū)舉行了各種魚類的運動會。鯨也興高采烈去參加，可是卻在賽場門口被蝦將軍攔住了，蝦將軍以鯨不是魚類為由不讓它參加比賽。兩個人為此產(chǎn)生了爭執(zhí)。
如果你是蝦將軍，你會怎樣說服鯨呢？
引導學生通過讀課文，從鯨的進化與它的生活習性理解鯨是哺乳動物。
明確理由
�。�1）鯨的進化是由陸地到淺海再到深海。
�。�2）鯨用肺呼吸。
�。�3）鯨是胎生的。
這些特征都說明了鯨是哺乳動物。指名用自己的.話，聯(lián)系課文內(nèi)容與在自然課上學到的知識或收集到的有關哺乳動物的知識說明鯨是哺乳動物。
四、小組合作，研讀課文
1、師：課文還從鯨的種類、捕食、呼吸、睡覺等方面向我們介紹了海洋巨獸——鯨的生活習性。那么，你們最喜歡哪個部分呢？或者你們對鯨的哪方面最感興趣呢？請你們分四人小組，選擇一個或兩個方面進行小組合作學習。
2、四人小組選代表說一說自己準備選擇哪個內(nèi)容進行自學，用什么方法進行。如：畫表格、畫圖、朗讀、表演等方法。
3、集體交流。
每個四人小組推選代表向老師和同學匯報自己這個小組的學習情況。
交流時注意說明自己介紹的是鯨的哪方面生活習性，用什么方法了解到的，作者用了哪些說明方法。
小組的其他成員可以進行補充，其他小組也可以進行補充說明。
明確：
�。�1）鯨的種類按有無牙齒，可以分為兩種：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有牙齒。
�。�2）須鯨主要吃蝦和小魚；齒鯨主要吃大魚和海獸。用了列舉數(shù)字、舉例子、列數(shù)字等說明方法。
�。�3）鯨用肺呼吸，須鯨噴出的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的則是傾斜的，又粗又矮。用了比喻等說明方法。
（4）鯨睡覺時頭朝里，尾巴向外。
五、課堂練習
1、請你們根據(jù)課文上介紹的有關鯨的知識以及所收集的資料，以“鯨的自述”形式給大家講一講。
2、評議。
板書設計：
鯨
寫些什么：怎樣說明的：
鯨的體形——十分巨大（列數(shù)字；作比較；舉例）
鯨的進化——由陸生到海生（作比較）
鯨的種類——須鯨和齒鯨
鯨的捕食——用須板或用牙齒（列數(shù)字；舉例子）
鯨的呼吸——肺；形狀不同的水柱（作比較；打比方）
鯨的睡覺——頭朝里，尾向外
鯨的生殖——胎生；長得快；壽命長（列數(shù)字；舉例子）
《鯨》的教案優(yōu)秀2
【教學目標】
�。�、學會本課的生字新詞。
�。�、朗讀課文，認識鯨是哺乳動物，了解鯨的生活習性。
３、培養(yǎng)學生喜愛動物、保護動物的情感。
【教學重難點】
認識鯨是哺乳動物。
【教學準備】
鯨的圖片、視頻展示儀、學生搜集有關鯨的圖文資料。
【教學過程】
一、激趣導入
�。�、養(yǎng)過小動物嗎？由于禽流感我們都不敢養(yǎng)了，因此、老師決定養(yǎng)一只大魚──鯨，同學們覺得怎樣？
�。病⑷绻雱裾f老師放棄這個主意就來學《鯨》這課（引出課題）。
二、創(chuàng)設情境，整體感知
�。薄⒊踝x課文，了解主要內(nèi)容。
�。病⒃僮x課文，想想你準備從哪幾個方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚。
３、小組討論。
�。�、交流反饋，勸說教師不養(yǎng)鯨，并相機指導朗讀及展示教師、學生收集的.相關資料。
�、艔啮L是用肺呼吸及胎生的證明鯨不是魚，是哺乳動物。
�、砌L體型大。
�、泅L食量大。
�、撒L壽命長。
�、肾L是群居動物。
５、教師小結。
三、拓展延伸，總結升華
１、展示鯨死亡的圖片，學生根據(jù)收集的資料說說其死亡的原因。
�。病W到這兒大家想說些什么？
３、教師小結。
四、布置作業(yè)
找找課文中作者用了哪些說明方法。
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