藏戲的教案

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的藏戲的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　藏戲的教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.讀讀記記“傳奇、咆哮、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無(wú)所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無(wú)分文、兩面三刀、別無(wú)所求、隨心所欲”等詞語(yǔ)。

　　2.朗讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

　　3.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

　　2.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力，豐富的文化內(nèi)涵。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　一課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

　　教師出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：

　　師：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

　　二、整體閱讀，初步感知

　　1.閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確自讀要求。

　　2.默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文想想意思。

　　3.同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)。

　　4.速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。

　　三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

　　1.讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

　�、耪易x前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都讀出了什么：

　�。ú貞蛴腥齻�(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）

　�、凭毩�(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪

　　2.讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)：

　　⑴默讀８自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。

　�。ǎ浮�１６自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；１７～１８自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；１９～２０自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

　�、谱杂勺x８～１６自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

　�、强磮D片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。

　�、茸杂勺x１７和１８

　　自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

　　⑸你想看藏戲嗎，為什么？

　　（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

　　3.師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：

　�、艓熥x：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8～16自然段。

　　⑵師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。

　�、菐熥x：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

　�、葞熒�合讀：21自然段。

　　四、了解藏戲的形成

　　1.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

　　2.師生共同交流小組討論成果：

　　⑴ 以弱抗強(qiáng)的傳奇：

　　年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)�。這是勇敢的傳奇。

　�、� 創(chuàng)造奇跡的傳奇：

　　一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　　⑶ 藝術(shù)的傳奇：

　　僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由７人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

　　五、教師小結(jié)：

　　師：我們祖國(guó)的許多地區(qū)、民族，都有著它們各自獨(dú)具特色的'藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過(guò)它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑�？梢哉f(shuō)，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。

　　六、課后拓展

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了藏戲的傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。大家課后，選擇自己感興趣的一類(lèi)劇種，查詢(xún)有關(guān)的資料，了解這種戲劇的形成，體會(huì)獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。寫(xiě)一篇說(shuō)明文，盡量用上我們今天學(xué)到的說(shuō)明方法。

　　藏戲的教案 篇2

　　教材分析

　　《藏戲》是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的的民俗散文。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，以總——分——總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。敘述藏戲的形成和獨(dú)具特色的藝術(shù)特點(diǎn)，展現(xiàn)傳統(tǒng)的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

　　2、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　3、正確流利地朗讀全文，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的模式學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)深層次閱讀的水平，提高分析、理解感悟、表達(dá)的綜合能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一嚢樽；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

　　2、板書(shū)課題

　　二、讀文，理清思路

　　1、藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

　　2、學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）

　　三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

　�。ㄒ唬┳x第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

　　1、找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么。

　�。ú貞蛴腥齻�(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）

　　2、練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。

　　（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

　　1、默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。（8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19—20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

　　2、自由讀8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

　　3、看圖片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。

　　4、自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

　　5、你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

　　（三）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

　　1、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8—16自然段。

　　2、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。

　　3、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

　　4、師生合讀：21自然段。

　　四、賞析全文，體會(huì)作者的思想感情

　　課后反思

　　《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。是為了讓孩子們了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　這篇課文雖然是一篇閱讀課文，但是我在教學(xué)的時(shí)候還是花了兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。因?yàn)檫@篇課文中優(yōu)美的詞句較多，同時(shí)在說(shuō)明方法上也有一定的特色，因此為了讓孩子真正有所收獲，我覺(jué)得保證教學(xué)時(shí)間是一個(gè)必要條件。

　　首先，我讓孩子們欣賞了在土豆網(wǎng)上下的一段藏戲表演的視頻，孩子們看的如癡如醉，雖然這段視頻長(zhǎng)達(dá)9分鐘，但是我一點(diǎn)也不吝時(shí)，讓孩子們欣賞完了。然后，讓孩子談?wù)効春蟮捏w會(huì)。接著走進(jìn)課文，掃清生字新詞的障礙，同時(shí)注意提醒孩子們注意語(yǔ)言的積累。

　　隨后，讓孩子們快速讀課文，找出寫(xiě)藏戲來(lái)歷的自然段，并看看誰(shuí)能用最短的時(shí)間用自己的話(huà)將這個(gè)故事復(fù)述出來(lái)。結(jié)果在短短的3分鐘內(nèi)就有孩子舉手要求給孩子們復(fù)述故事了，而且這個(gè)孩子的發(fā)言很有特點(diǎn)。隨后我又請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)講述這個(gè)故事。就這樣，在故事中我?guī)е�孩子們弄清了藏戲的�?lái)歷。

　　緊接著就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，弄清藏戲的獨(dú)具的藝術(shù)形式。我讓孩子們自由分組學(xué)習(xí)，然后交流。孩子們由于分組學(xué)習(xí)，一部分后進(jìn)生在同學(xué)們的幫助下都能讀懂課文了。

　　在交流的'時(shí)候我讓孩子們抓住文章開(kāi)頭的3個(gè)反問(wèn)句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。其次，讓孩子們抓住文章中詳細(xì)介紹藏戲特點(diǎn)的詞句來(lái)體會(huì)來(lái)朗讀。在品讀的時(shí)候就注意提示孩子們文章所用的表達(dá)方法，以提高孩子們的習(xí)作水平。

　　最后我讓孩子們談?wù)剬W(xué)了這課后的體會(huì)，有大多數(shù)孩子們居然對(duì)藏戲的藝人們的精神莫衷一是地大加贊揚(yáng)，而且說(shuō)：“做人就要這樣，不能只想著自己，應(yīng)該想想我們可以為他人帶來(lái)些什么�！北M管我不知道這個(gè)孩子說(shuō)的是不是心里話(huà)，但是我知道他通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，的的確確是被藏戲的藝人們樂(lè)于奉獻(xiàn)不計(jì)較個(gè)人的名利的精神所打動(dòng)了。多多少少會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的價(jià)值觀產(chǎn)生一些影響。也還有幾個(gè)孩子談到：“藏族人們應(yīng)該把藏戲這種藝術(shù)表演形式子子孫孫傳遞下去，總有一天，藏戲會(huì)走進(jìn)世界大舞臺(tái)。”

　　教完這課，我覺(jué)得神清氣爽，心情超級(jí)愉快。我的一個(gè)小小的收獲就是老師在帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)候只要自己認(rèn)為是有價(jià)值的東西就不可以放棄，我們有時(shí)并不要太拘泥于教學(xué)參考書(shū)給我們的條條框框，因生而異的教學(xué)是相當(dāng)重要的。

　　藏戲的教案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

　�。�、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

　　【課時(shí)布置】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：

　　藏戲是藏族的保守劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

　�。病�板書(shū)課題。

　　二、讀文，理清思路

　�。薄⒉貞蛲�其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

　�。�、同學(xué)快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

　　（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）

　　三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

　�。�、讀第一局部，初步了解藏戲的特點(diǎn)

　�、� 找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么：

　�。ú貞蛴腥齻�(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）

　�、� 練習(xí)朗讀后，找同學(xué)朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。

　�。病⒆x課文第三局部，具體了解藏戲的特點(diǎn)：

　　⑴ 默讀８自然段到最后，找與第一局部相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。

　　（８～１６自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；１７～１８自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)； １９～２０自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

　�、� 自由讀８～１６自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

　�、� 看圖片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。

　�、� 自由讀１７和１８自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

　�、� 你想看藏戲嗎，為什么？

　　（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

　�。�、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：

　　⑴ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：８～１６自然段。

　�、� 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：１７和１８自然段。

　　⑶ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：２０自然段。

　�、� 師生合讀：２１自然段。

　　四、了解藏戲的形成

　�。�、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

　　２、交流、生發(fā)：

　�、� 以弱抗強(qiáng)的傳奇：

　　年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)�。這是勇敢的傳奇。

　　⑵ 發(fā)明奇跡的傳奇：

　　一無(wú)所有→５８座鐵索橋。通過(guò)７位姑娘組成的'藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了５８座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　�、� 藝術(shù)的傳奇：

　　僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由７人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

　　五、總結(jié)

　　許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的保守劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是珍貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭局部。

　　六、作業(yè)

　　用自身的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　戴面具演出

　　藏戲 沒(méi)有舞臺(tái) 傳奇來(lái)歷：為民造福 開(kāi)創(chuàng)藏戲

　　三五天沒(méi)結(jié)束

　　藏戲的教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀讀記記“脫韁、咆哮、吞噬、發(fā)誓、恐怖、婀娜、雄渾、優(yōu)哉游哉、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、開(kāi)山鼻祖、青面獠牙、別無(wú)所求、隨心所欲”等詞語(yǔ)。

　　2．默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

　　3．學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂(lè)、文字資料；搜集感興趣的其他劇種的資料。

　　整體設(shè)計(jì)意圖：

　　《藏戲》是一篇略讀課文，主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)傳神，富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課，我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再學(xué)習(xí)課文”的方法，讓學(xué)生從一開(kāi)始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1.師:我們中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,其中,戲曲就是中國(guó)的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　2．學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)戲曲資料。

　　3.師介紹戲曲種類(lèi)，欣賞戲曲圖片。

　　師:有一種戲曲,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光,僅一鼓一伴奏,復(fù)雜到每個(gè)角色都帶著面具表演,漫長(zhǎng)到一演三五天還不能結(jié)束,知道這是什么戲? （板書(shū)題目:藏戲）

　　簡(jiǎn)介藏戲：最早由七姐妹演出，劇目?jī)?nèi)容又多是佛經(jīng)中的神話(huà)故事，故而得名。藏戲起源于8世紀(jì)藏族的宗教藝術(shù)。17世紀(jì)時(shí)，從寺院宗教儀式中分離出來(lái)，逐漸形成以唱為主，唱、誦、舞、表、白和技等基本程式相結(jié)合的生活化的表演。藏戲唱腔高亢雄渾，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人聲幫和。20xx年5月20日，藏戲經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　4.欣賞藏戲視頻，初步感知藏戲。

　　5．默讀“閱讀提示”，看看對(duì)我們提出了什么要求？

　　（提出的要求是：說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的。提出的學(xué)習(xí)方法是:讀、想、說(shuō)）

　　二、默讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2．檢查讀文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，理解“咆哮、吞噬、雄渾、開(kāi)山鼻祖”等詞語(yǔ)。

　　三、再讀課文，理清思路

　　1．默讀課文，思考:課文主要講了什么?

　　2．交流討論:哪兒到哪兒寫(xiě)的是藏戲的形成?哪兒到哪兒寫(xiě)的是藏戲的特色?

　　提示：第4-7自然段介紹藏戲的形成；第8-20自然段介紹藏戲的特點(diǎn)。（板書(shū)：形成、特點(diǎn)）

　　四、了解藏戲的傳奇故事(藏戲的形成),感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵。

　　1．默讀第4-7自然段。

　　思考:藏戲是怎樣形成的?（板書(shū)：形成）

　　說(shuō)說(shuō)最打動(dòng)你的地方是什么?并作上批注。

　　2．交流匯報(bào)

　　出示句子

　　1:“那時(shí)候,雅魯藏布江上沒(méi)有一座橋……招來(lái)的只是一陣哄堂大笑�！�

　　(有感情朗讀，表達(dá)出藏族人民對(duì)唐東杰布的愛(ài)戴。)

　　學(xué)生抓住關(guān)鍵詞談體會(huì)。

　　出示句子

　　2:“唐東杰布在山南瓊結(jié),認(rèn)識(shí)了能歌善舞的七位兄妹……走到另一個(gè)架橋工地�！�(師生合作朗讀，表達(dá)出對(duì)那些獻(xiàn)出愛(ài)心的人們的贊美。)

　　出示句子

　　3:“身無(wú)分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋,同時(shí),成為藏戲開(kāi)山鼻祖�！�(齊讀,體會(huì)唐東杰布的傳奇之處)（板書(shū)：唐東杰布）

　　五、了解藏戲的特色，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵。

　　1．默讀第8-20自然段,你認(rèn)為藏戲最具有魅力的特色是什么?

　　2．學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生感受藏戲的魅力。

　　生1:舞臺(tái)簡(jiǎn)樸。

　　出示句子：“雪山江河作背景，草原大地作背景……只要有觀眾就行�！�

　　生2:“面具”的特點(diǎn)及作用。

　　師出示并介紹自己喜歡的白色面具。

　　學(xué)生上臺(tái)展示并介紹自制的'面具。

　　3．自由交流，暢所欲言。

　　劇情靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述；

　　開(kāi)場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式；

　　唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長(zhǎng)等。

　　4．交流搜集到的藏戲特色。

　　5．有感情朗讀第8-20自然段，感受藏戲獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵。

　　六、學(xué)習(xí)第1自然段，再次感受藏戲的獨(dú)特魅力。

　　1．男生讀三個(gè)反問(wèn)句，女生將它們改成陳述句讀一讀，體會(huì)其中蘊(yùn)含的意思。

　　①世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的。

　　②世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的。

　�、凼澜缟蠜](méi)有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束。（板書(shū)：戴著面具演出沒(méi)有舞臺(tái)演出三五天）

　　2．有感情朗讀，體會(huì)作者的情感。

　�。ū憩F(xiàn)出藏戲的特色、對(duì)擁有藏戲感到自豪）（板書(shū)：獨(dú)特魅力）

　　七、回顧全文，體會(huì)寫(xiě)法。

　　回顧全文，在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　從內(nèi)容看，本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色；

　　從表達(dá)順序看，本文以事物的不同方面為序；

　　從表達(dá)的方法看，本文主要采用比喻、反問(wèn)、象征、夸張手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；

　　從結(jié)構(gòu)上看，本文采用了總分總的寫(xiě)法，使文章更有層次感，更完整。

　　八、拓展延伸，感受中國(guó)戲曲的獨(dú)特魅力。

　　1．欣賞各種戲曲，感受中國(guó)戲曲的美。

　　2．贊美中國(guó)戲曲（用四字詞語(yǔ)或一句話(huà)進(jìn)行點(diǎn)贊）。

　　九、總結(jié)

　　同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們從此愛(ài)上中國(guó)的戲曲，去了解更多的戲曲文化。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　形成 ： 唐東杰布

　　戲 沒(méi)有舞臺(tái) 特

　　特色 帶著面具演出 魅

　　演出三五天 力

　　藏戲的教案 篇5

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、有感情地朗讀課文，積累文中的好詞佳句。

　　2、了解藏戲的形成及特色，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式和在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)藏戲的喜愛(ài)之情，了解藏族文化，激發(fā)學(xué)生探究民俗文化的興趣。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　了解藏戲的形成及特色，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式和在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、（出示戲劇視頻）同學(xué)們，看了這些視頻，你能說(shuō)出它們分別是哪種戲劇嗎？（生自由回答）同學(xué)們可真厲害，你們都說(shuō)得很正確。今天，老師要帶你們認(rèn)識(shí)另一種戲劇，那就是有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛(ài)的——藏戲。（板書(shū)課題，生齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確自讀要求。

　　2、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文弄清楚詞語(yǔ)的意思。

　　3、速讀課文，思考：課文哪些段落講了藏戲的形成？（第4—7自然段）哪些段落講了藏戲的藝術(shù)特色？（第8—17自然段）

　　三、自主研讀第4—7自然段，感受藏戲形成的神奇

　　1、自由讀第4—7自然段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、指名說(shuō)藏戲的'形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

　　3、這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？（學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七兄妹的義舉……）

　　4、把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。

　　師小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏族人民的心中，唐東杰布不愧是藏戲的開(kāi)山鼻祖。時(shí)至今日，每一個(gè)藏戲劇團(tuán)都會(huì)供奉唐東杰布的畫(huà)像。他接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣感和肅穆感。

　　四、自主研讀第8—17自然段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力

　　1、出示研讀主題：

　�。�1）（）的面具；（2）（）的舞臺(tái)；（3）（）的演唱風(fēng)格。

　�。ㄒ�求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一個(gè)詞或一句話(huà)概括出來(lái)。）

　　2、集體交流研讀結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

　�。�1）面具：多樣、夸張、形象鮮明。

　　（2）舞臺(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。

　�。�3）演唱：固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制。

　　3、對(duì)照開(kāi)頭，體會(huì)寫(xiě)法。

　�。�1）再讀第8—17自然段，請(qǐng)你試著用幾句話(huà)概括藏戲的特色。

　　（2）指名讀第1—3自然段，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣概括藏戲的特點(diǎn)的。

　　（3）評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處。

　　4、第9自然段中的“基本”一詞能否去掉？為什么？

　　5、藏戲的三個(gè)主要特點(diǎn)是什么？

　　五、課堂小結(jié)

　　有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過(guò)它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑�？梢哉f(shuō)，它是藏族群眾衡量生活的一把尺，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。

　�。劢虒W(xué)板書(shū)］

　　4、藏戲

　　藏戲概括特點(diǎn)

　　戴著面具演出

　　沒(méi)有舞臺(tái)不受時(shí)間限制

　　傳奇故事——唐東杰布為民造福

　　形成過(guò)程及主要特色

　　傳承和發(fā)展民族特色

　　藝術(shù)魅力

　�。劢虒W(xué)反思］

　　在教學(xué)《藏戲》這篇課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生帶著課文導(dǎo)讀里提出的問(wèn)題讀課文，這樣能幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容及脈絡(luò)，更容易讓學(xué)生走進(jìn)文本中，為細(xì)讀全文掃清障礙。我努力在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間和時(shí)間。整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)興趣很濃烈，教學(xué)目標(biāo)也完成得比較好，在今后的教學(xué)中我會(huì)再接再厲。

　　藏戲的教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

　　2.了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解藝術(shù)特色，領(lǐng)悟表達(dá)方法

　　教具準(zhǔn)備

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。

　　預(yù)習(xí)(或復(fù)習(xí))提綱

　　1、了解我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的有關(guān)知識(shí)。

　　2、了解我國(guó)西藏地區(qū)的有關(guān)信息及藏族同胞的民俗。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一嚢樽;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

　　2.板書(shū)課題

　　二、重點(diǎn)研讀，感悟情感

　　(一)讀文，理清思路

　　1.藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么?

　　2.學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。(戴著面具演出;沒(méi)有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。)

　　(二)讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

　　1.找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么。

　　(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。)

　　2.練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國(guó)擁有藏戲的自豪。

　　(三)讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

　　1.默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。(8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)

　　2.自由讀8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

　　3.看圖片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。

　　4.自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

　　5.你想看藏戲嗎，為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)

　　(四)師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

　　1.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀：8-16自然段。

　　2.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢?生讀：17和18自然段。

　　3.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?生讀：20自然段。

　　4.師生合讀：21自然段。

　　三、拓展延伸

　　1.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

　　2.交流、升華：

　　(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)�。這是勇敢的傳奇。

　　(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　　(3)藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

　　四、總結(jié)

　　許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。

　　《藏戲》教學(xué)反思

　　《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。是為了讓孩子們了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　這篇課文雖然是一篇閱讀課文，但是我在教學(xué)的.時(shí)候還是花了兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。因?yàn)檫@篇課文中優(yōu)美的詞句較多，同時(shí)在說(shuō)明方法上也有一定的特色，因此為了讓孩子真正有所收獲，我覺(jué)得保證教學(xué)時(shí)間是一個(gè)必要條件。

　　首先，我讓孩子們欣賞了在土豆網(wǎng)上下的一段藏戲表演的視頻，孩子們看的如癡如醉，雖然這段視頻長(zhǎng)達(dá)9分鐘，但是我一點(diǎn)也不吝時(shí)，讓孩子們欣賞完了。然后，讓孩子談?wù)効春蟮捏w會(huì)。接著走進(jìn)課文，掃清生字新詞的障礙，同時(shí)注意提醒孩子們注意語(yǔ)言的積累。

　　隨后，讓孩子們快速讀課文，找出寫(xiě)藏戲來(lái)歷的自然段，并看看誰(shuí)能用最短的時(shí)間用自己的話(huà)將這個(gè)故事復(fù)述出來(lái)。結(jié)果在短短的3分鐘內(nèi)就有孩子舉手要求給孩子們復(fù)述故事了，而且這個(gè)孩子的發(fā)言很有特點(diǎn)。隨后我又請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)講述這個(gè)故事。就這樣，在故事中我?guī)е�孩子們弄清了藏戲的�?lái)歷。

　　緊接著就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，弄清藏戲的獨(dú)具的藝術(shù)形式。我讓孩子們自由分組學(xué)習(xí)，然后交流。孩子們由于分組學(xué)習(xí)，一部分后進(jìn)生在同學(xué)們的幫助下都能讀懂課文了。

　　在交流的時(shí)候我讓孩子們抓住文章開(kāi)頭的3個(gè)反問(wèn)句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。其次，讓孩子們抓住文章中詳細(xì)介紹藏戲特點(diǎn)的詞句來(lái)體會(huì)來(lái)朗讀。在品讀的時(shí)候就注意提示孩子們文章所用的表達(dá)方法，以提高孩子們的習(xí)作水平。

　　最后我讓孩子們談?wù)剬W(xué)了這課后的體會(huì)，有大多數(shù)孩子們居然對(duì)藏戲的藝人們的精神莫衷一是地大加贊揚(yáng)，而且說(shuō)：“做人就要這樣，不能只想著自己，應(yīng)該想想我們可以為他人帶來(lái)些什么�！北M管我不知道這個(gè)孩子說(shuō)的是不是心里話(huà)，但是我知道他通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，的的確確是被藏戲的藝人們樂(lè)于奉獻(xiàn)不計(jì)較個(gè)人的名利的精神所打動(dòng)了。多多少少會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的價(jià)值觀產(chǎn)生一些影響。也還有幾個(gè)孩子談到：“藏族人們應(yīng)該把藏戲這種藝術(shù)表演形式子子孫孫傳遞下去，總有一天，藏戲會(huì)走進(jìn)世界大舞臺(tái)。”

　　教完這課，我覺(jué)得神清氣爽，心情超級(jí)愉快。我的一個(gè)小小的收獲就是老師在帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)候只要自己認(rèn)為是有價(jià)值的東西就不可以放棄，我們有時(shí)并不要太拘泥于教學(xué)參考書(shū)給我們的條條框框，因生而異的教學(xué)是相當(dāng)重要的。

　　藏戲的教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、機(jī)箱、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無(wú)所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無(wú)分文、兩面三刀、別無(wú)所求、隨心所欲”等詞語(yǔ)。

　　2、了解藏戲的形成及其特色體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

　　3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　重點(diǎn)：

　　通過(guò)了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。

　　難點(diǎn)：

　　了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的表達(dá)

　　方法：

　　自主、合作、探究

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　觀看錄象，感受豐富多樣的戲曲種類(lèi)。

　　學(xué)生：聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，猜猜這些分別屬于那個(gè)劇種。

　　二、授新

　　今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛(ài)的藏戲。由上一課我國(guó)豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗引入獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

　　那么作者都介紹了藏戲的哪些方面，又是如何組織材料的呢？

　　組織學(xué)生交流并適當(dāng)引導(dǎo)

　　小組分別匯報(bào)所搜集到的關(guān)于藏戲的資料，包括文字、圖片以及視頻資料等等。

　　三、整體感知

　　藏戲是如何形成的呢？

　　自由朗讀課文，思考文章講了哪幾部分內(nèi)容？作者又是如何將這些材料組織起來(lái)的？

　　（明確：形成和特色，從事物的`不從角度對(duì)其進(jìn)行了介紹）

　　四、具體分析

　　這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？

　　指名1—2名績(jī)優(yōu)生用自己的語(yǔ)言描述藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

　　學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，……

　　第二課時(shí)

　　藏戲有哪些特色呢？

　　找出文中描寫(xiě)藏戲特色的段落，并概括藏戲都有哪些特色？

　　出示幻燈片（）的面具（）的舞臺(tái)（）的演唱風(fēng)格

　　引導(dǎo)學(xué)生具體分析介紹藏戲特色的段落

　　組織學(xué)生交流

　　體會(huì)作者是怎樣概括的？

　　小組討論：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話(huà)或一個(gè)詞概括出來(lái)。

　　組織學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)你是從哪體會(huì)到的？

　�、俳Y(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張②結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景

　　道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)③結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受

　　讀課文第一部分：連用三個(gè)反問(wèn)句，并構(gòu)成排比

　　小組合作討論：這樣開(kāi)頭有什么好處呢？

　　明確：更加突出了藏戲的特點(diǎn)，為下文做鋪墊；其中還有著民族的自豪感，同時(shí)吸引讀者。

　　1、學(xué)習(xí)文章第一部分的寫(xiě)法，運(yùn)用三個(gè)排比的反問(wèn)句式，介紹本班某位同學(xué)的特點(diǎn)

　　2、完成相關(guān)練習(xí)題

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　《藏戲》

　　傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲

　　特色：（）的面具——多樣、夸張、形象鮮明

　�。ǎ┑奈枧_(tái)——沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體

　�。ǎ┑难莩�風(fēng)格——固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制。

　　藏戲的教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

　　2、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

　　難點(diǎn)：體會(huì)寫(xiě)法，感受語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　三、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、明確目標(biāo)，創(chuàng)景激趣

　　1、出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和還不會(huì)結(jié)束？？藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

　　2、板書(shū)課題。

　　二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

　　1、藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

　　2、學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）

　　3、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

　�。ㄒ唬┳x第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

　　1、找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么。

　�。ú貞蛴腥齻�(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）

　　2、練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。

　�。ǘ�）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

　　1、默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。（8—16自然段寫(xiě)的'是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19—20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

　　2、自由讀8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

　　3、看圖片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。

　　4、自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要，只要”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

　　5、你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

　�。ㄈ�）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

　　1、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8—16自然段。

　　2、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。

　　3、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

　　4、師生合讀：21自然段。

　　三、匯報(bào)交流，排疑解惑（了解藏戲的形成）

　　1、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩

　　2、交流、生發(fā)：

　�。�1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)�。這是勇敢的傳奇。

　�。�2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　　（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)。

　　四、回歸教材，評(píng)價(jià)小結(jié)

　　許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏

　　族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。

　　五、鞏固應(yīng)用，拓展延伸

　　用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。

　　藏戲的教案 篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

　　2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　二、整體閱讀，初步感知

　　1．閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確自讀要求。

　　2．默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文想想意思。

　　3．同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)。

　　4．速讀課文，思考：

　�。�1）課文從_______、______兩個(gè)方面介紹了藏戲，它有三個(gè)方面的特色，分別是______、________、_______。

　　（2）（）段藏戲的形成，（）段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。

　　三、自主研讀4-7段，感受藏戲形成的神奇。

　　1．自由讀4-7段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　2．這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？為什么？把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀，做好批注。

　　四、自主研讀8-20段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

　　1．快速瀏覽課文，選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，概括藏戲的主要特點(diǎn)

　　①面具：

　�、谖枧_(tái)：

　�、垩莩�：

　　2．小組合作研讀結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是從哪知道的。

　　3．補(bǔ)充閱讀短文，感受藏戲的地域文化特點(diǎn)。

　　閱讀材料如下：有人跟我說(shuō)，一聽(tīng)到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云。這話(huà)并不夸張。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動(dòng)而激越，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂(yōu)郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類(lèi)似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚(yáng)，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂(lè)，因此聽(tīng)藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì)，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽(tīng)時(shí)便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。

　　藏戲的形式也大有可說(shuō)之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點(diǎn)象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過(guò)前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。從形狀上分，藏戲面具有直板式的，也有形象立體的.，而質(zhì)地則多為皮革、絨布，也可以泥塑而成。至于顏色的表意：黑色代表陰險(xiǎn)，紅色代表權(quán)力，黃色代表智慧……傳統(tǒng)悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。

　　盡管短暫的接觸，使得我至今還沒(méi)有完整的欣賞過(guò)一場(chǎng)藏戲。但是以采訪(fǎng)為機(jī)緣，在視聽(tīng)中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義，它也將我引入西藏的神奇之中。

　　讀后交流：藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪？

　　4．對(duì)照開(kāi)頭，體會(huì)寫(xiě)法。

　�、僭僮x8-19段，請(qǐng)你試著用幾句話(huà)概括藏戲的特色。

　�、谥该�讀1-3段，體會(huì)作者是怎樣概括的？

　�、墼u(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處。

　　5、體會(huì)表達(dá)方式的不同：《北京的春節(jié)》運(yùn)用了（）、（）、（）、（）而本文采用了（）、（）、（）、（）手法生動(dòng)形象地說(shuō)明藏戲的形成與特色。

　　藏戲的教案 篇10

　　《藏戲》是六年級(jí)下冊(cè)第7課，是以介紹民風(fēng)民俗為主題的單元中的其中一篇，是一篇民俗散文，語(yǔ)言豐富多彩、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。因?yàn)楸疚脑谡Z(yǔ)言上的這一特點(diǎn)，而且，藏戲?qū)ξ覀儙熒�而言是一種很“新”的文章，所以我在教法上將它上成了精讀，我想這樣的“略讀”文章“精度化”，也是值得的。

　　剛剛教完第六課《北京的春節(jié)》，雖然兩篇文章都是介紹民風(fēng)民俗的，但兩者在很多方面都存在差異。于是，我就借助學(xué)生的預(yù)習(xí)和課堂上的自學(xué)，在正式進(jìn)入《藏戲》文本之前，我就引導(dǎo)學(xué)生從“內(nèi)容”、“表達(dá)順序”、“表達(dá)的方法”和“語(yǔ)言風(fēng)格”等幾方面來(lái)比較兩篇文章的不同點(diǎn)。在比較的基礎(chǔ)上再去進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。我想，這樣的處理方法是站在學(xué)生綜合能力的高起點(diǎn)上，在比較高的起點(diǎn)上再去回落到文本細(xì)節(jié)上。

　　本文是按事物的幾個(gè)方面的順序來(lái)寫(xiě)，內(nèi)容清楚，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來(lái)介紹的。從文采上來(lái)看，“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較突出的，我講體驗(yàn)的'重點(diǎn)放在這一部分，而對(duì)于“藏戲的藝術(shù)特色”這一內(nèi)容還是處理得比較“略”的，只要學(xué)生能找出相關(guān)句段，找到藏戲的藝術(shù)特色即可，在語(yǔ)言就不過(guò)多細(xì)細(xì)推敲。我自認(rèn)為在“藏戲的形成”這一內(nèi)容上處理得比較出彩的是這么幾個(gè)設(shè)計(jì)：1、探究唐東杰布傳奇故事的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)歷史上有真實(shí)的故事記錄，那為什么課文要以傳奇故事的形式出現(xiàn)呢？（傳奇故事能加入更多的想象，給讀者一定的想象空間，也能更多地去表達(dá)人們的美好愿望；2、從這一傳奇故事中解讀唐東杰布這一人物；3、找讀自己喜歡的句子，簡(jiǎn)說(shuō)原因。

　　藏戲的教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

　　2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　3．有感情地朗讀課文，感受藏戲蘊(yùn)涵的深層涵義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

　　2、感受藏戲所表達(dá)的涵義。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：上網(wǎng)或者去圖書(shū)館查找有關(guān)藏戲的錄象、圖片以及記載，準(zhǔn)備一些藏戲面具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，你們知道你們的爺爺奶奶喜歡看什么類(lèi)型的電視節(jié)目嗎？

　　生：粵劇！

　　2、師：嗯，很好！你們都知道爺爺奶奶喜歡看粵劇。那么你們又知道粵劇是怎樣的一個(gè)節(jié)目嗎？

　　（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　3、師總結(jié)：粵劇又稱(chēng)大戲或者廣東大戲，是屬于廣東人的一種文化節(jié)目。其實(shí)每個(gè)民族都有他們自己特色的戲�。喊不沼悬S梅戲、河南有豫劇、浙江有越劇、四川有川劇今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種和這些戲劇截然不同的戲劇：藏族戲劇藏戲

　　4、板書(shū)課題：7*藏戲 生齊讀

　　二、初讀課文，理清思路

　　1、解釋鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語(yǔ)。

　　2、要求學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出藏戲和其他戲劇的不同之處。

　�。�1、戴著面具演出2、沒(méi)有舞臺(tái)3、一部戲演出三天五天還沒(méi)有結(jié)束）

　　3、給課文分段

　　全文可分為三部分：

　　第一部分（13自然段）：用疑問(wèn)句形式引出藏戲。

　　第二部分（47自然段）：介紹了藏戲的形成。

　　第三部分（819自然段）：介紹了藏戲的特點(diǎn)。

　　三、品讀課文，深入了解藏戲

　　（一） 學(xué)習(xí)第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

　　1、前三段用三個(gè)并列的疑問(wèn)句開(kāi)頭，作者暗示了什么呢？這樣表達(dá)有什么好處？

　　暗示了藏戲有三個(gè)特點(diǎn)：戴著面具演出、演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)、一部戲可以演出三天五天還沒(méi)有結(jié)束（演出時(shí)間長(zhǎng)）

　　這樣表達(dá)給讀者留下懸念，吸引讀者。

　　2、找生有感情的朗讀課文，注意朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)，體味句子的感情色彩。

　�。ㄊ澜绶秶鷥�(nèi)，像藏戲這樣的戲劇很稀少，中國(guó)人以擁有這樣的戲劇而自豪）

　�。ǘ�） 學(xué)習(xí)第二部分，了解藏戲的形成

　　1、 學(xué)生細(xì)讀第47自然段，思考藏戲是怎樣形成的，感受故事的傳奇色彩。以自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)。

　　2、 這個(gè)故事最能打動(dòng)你的是哪一部分？鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。

　�。�年輕的.僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。一無(wú)所有的唐東杰布，招來(lái)的只有一陣哄堂大笑。）

　　（三） 學(xué)習(xí)第三部分，深入了解藏戲的特點(diǎn)

　　1、 呼應(yīng)開(kāi)頭第一段的三個(gè)問(wèn)題，找出相應(yīng)的描寫(xiě)

　�。�816自然段寫(xiě)了藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；1718自然段寫(xiě)了藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；1920自然段寫(xiě)了藏戲一部戲要演出三天五天的特點(diǎn)。）

　　2、自由讀剩下的內(nèi)容，結(jié)合不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓一鈸為起伴奏。，體驗(yàn)藏戲的簡(jiǎn)單和純樸。

　　四、總結(jié)

　　1、藏戲是藏族的傳統(tǒng)戲劇，發(fā)展到今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是中國(guó)文化的奇葩，是世界文化的遺產(chǎn)。

　　2、播放藏戲的視頻，學(xué)生看完后戴上面具學(xué)著表演。

　　五、布置作業(yè)

　　1、用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成以及特色。

　　2、熟讀課文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　7*藏戲

　　藏戲特點(diǎn)：1、戴著面具演出

　　2、沒(méi)有演出舞臺(tái)

　　3、演出時(shí)間可以長(zhǎng)達(dá)三天五天還沒(méi)有結(jié)束

　　傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于7*藏戲-教學(xué)設(shè)計(jì),《7*藏戲-教案,7*藏戲，希望對(duì)你有幫助！

　　藏戲的教案 篇12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

　　2、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一？伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

　　2、板書(shū)課題

　　二、讀文，理清思路

　　1、藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

　　2、學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）

　　三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

　�。ㄒ唬┳x第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

　　1、找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么。

　�。ú貞蛴腥齻�(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）

　　2、練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。

　　（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

　　1、默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。（8—16自然段寫(xiě)的.是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19—20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

　　2、自由讀8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

　　3、看圖片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。

　　4、自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

　　5、你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

　　（三）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

　　1、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8—16自然段。

　　2、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。

　　3、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

　　4、師生合讀：21自然段。

　　四、了解藏戲的形成

　　1、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

　　2、交流、生發(fā)：

　�。�1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)�。這是勇敢的傳奇。

　�。�2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　�。�3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

　　五、總結(jié)

　　許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。

　　六、作業(yè)

　　用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。

　　藏戲的教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無(wú)所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無(wú)分文、兩面三刀、別無(wú)所求、隨心所欲”等詞語(yǔ)。

　　2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

　　3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　中國(guó)的民族戲曲歷史悠久，種類(lèi)繁多，有據(jù)可考的就有275個(gè)劇種。藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國(guó)百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多年，被稱(chēng)為藏文化的“活化石”。

　　同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你們想知道關(guān)于“藏戲”哪些方面的知識(shí)啊?

　　板書(shū)：藏戲

　　二、初讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙�，�?xiě)了關(guān)于藏戲的哪些內(nèi)容?

　　提示：其實(shí)，這是在鍛煉學(xué)生的概括于理解能力，只要學(xué)生弄清楚了文章的寫(xiě)作順序，然后逐段分析即可，挺簡(jiǎn)單的。

　　課文按說(shuō)明事物的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)排比句概括介紹藏戲主要特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來(lái)詳細(xì)寫(xiě)開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事，“許下宏愿，發(fā)誓架橋”“組成西藏的第一個(gè)藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時(shí)，成為藏戲的開(kāi)山鼻祖”。緊接著介紹藏戲的重要特征——“面具”的特點(diǎn)及作用。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明其他特色：舞臺(tái)簡(jiǎn)樸;劇情靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述;開(kāi)場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的.程式;唱腔、動(dòng)作豐富多彩;演出時(shí)間長(zhǎng)等。最后用一句話(huà)總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

　　三、再讀課文，思考：課文介紹了藏戲的哪些方面的內(nèi)容?你從中體會(huì)到了什么?

　　提示：要求學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句加以理解，可以結(jié)合第一個(gè)問(wèn)題作答。

　　對(duì)句子的理解。

　　①世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?

　　課文開(kāi)篇的表達(dá)方法新穎獨(dú)特，用反問(wèn)句的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點(diǎn)。同時(shí)，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。

　　②還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。

　　這句話(huà)在全文謀篇布局中起承上啟下的作用。前面總括藏戲三大特點(diǎn)，用“還是”轉(zhuǎn)折，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成。唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開(kāi)山鼻祖，沒(méi)有唐東杰布就沒(méi)有藏戲。高僧：德高望重的僧人(和尚)。傳奇故事：指情節(jié)離奇或人物行為超越尋常的故事。

　�、勰菚r(shí)候，雅魯藏布江上沒(méi)有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的江水吞噬。

　　作者用精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的描寫(xiě)，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)惡劣的自然環(huán)境，間接歌頌了唐東杰布的高尚品質(zhì)，說(shuō)明他許下宏愿、發(fā)誓架橋的思想根源，也說(shuō)明民間藝術(shù)源于生活，根據(jù)時(shí)代的需要而產(chǎn)生。

　�、苊婢哌\(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。

　　藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中為什么得以保留?這個(gè)句子作了精當(dāng)?shù)幕卮�。句子的前后部分是因果關(guān)系：“運(yùn)用象征、夸張的手法”是原因，“人物形象突出、性格鮮明”是結(jié)果。象征的手法：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義或思想感情。比如，藏戲中用白色面具代表純潔，戴白色面具的是善者、好人�？鋸埖氖址ǎ簽榱藛�發(fā)觀眾的想象力，用夸大的事物來(lái)表現(xiàn)。比如，藏戲中用半黑半白的面具形容兩面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。

　�、菟麄儎e無(wú)所求，只要有觀眾就行。

　　唐東杰布組成藏戲班子的目的是“勸人行善積德、出錢(qián)出力、共同修橋”，所以對(duì)演出舞臺(tái)、道具等沒(méi)有過(guò)多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。

　�、薏貞蚓褪沁@樣，一代一代地師傳身授下去。

　　最初的藏戲沒(méi)有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練和演出過(guò)程中逐步加工提高，使具有600多年歷史的藏戲得以保留和發(fā)展，成為藏文化的“活化石”。

　　四、比較一下《北京的春節(jié)》與《藏戲》在寫(xiě)法上的異同。

　　提示：這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)順序、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《北京的春節(jié)》有較大的不同。從內(nèi)容看，《北京的春節(jié)》介紹的是節(jié)日風(fēng)俗，而本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色;從表達(dá)順序看，《北京的春節(jié)》以時(shí)間為序，而本文以事物的不同方面為序;從表達(dá)的方法看，《北京的春節(jié)》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反問(wèn)、象征、夸張手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格看，《北京的春節(jié)》的語(yǔ)言自然、平實(shí)、準(zhǔn)確、精練，京味濃郁，耐人尋味，而本文的語(yǔ)言豐富多樣、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　藏戲

　　主要特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”

　　開(kāi)創(chuàng)：唐東杰布“發(fā)誓架橋”“組成第一個(gè)藏戲班”“留下了58座鐵索橋，成為藏戲的開(kāi)山鼻祖”。

　　藏戲重要特征：面具的含義象征、夸張手法

　　其它特點(diǎn)：舞臺(tái)簡(jiǎn)樸;劇情靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述;開(kāi)場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式;唱腔、動(dòng)作豐富多彩;演出時(shí)間長(zhǎng)

　　傳承：一代一代地師傳身授下去

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