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高中區(qū)域地理各大洲主要山脈教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的高中區(qū)域地理各大洲主要山脈教案,希望對大家有所幫助。
高中區(qū)域地理各大洲主要山脈教案1
使用說明及學法指導:
1、用約20分鐘時間對本節(jié)內容進行預習,掌握課本基本知識,并能夠建構基本知識體系。
2、完成本節(jié)的教材助讀中的問題,并用紅筆標記出自己不會的問題。
3、預習中要重視對知識的理解、分析、歸納,并注意聯(lián)系實際。
學習目標:
1、知道自然資源的含義及類別。
2、知道水資源問題的基本情況及產(chǎn)生的原因。
3、知道土地資源的主要特征,以及耕地減少的主要原因。
4、知道我國礦產(chǎn)資源問題的主要特征。
教材助讀:
1、自然資源是指存在于,在一定的時間條件下,能夠產(chǎn)生以提高人類當前和未來福利的和的總稱。
2、按照自然資源能否再生或恢復的特性,將自然資源分為和兩大類。
3、的迅速增加和的'加速增長是導致水資源危機的基本因素。水資源在和上的分布不均,是水資源危機的客觀因素。
4、、和等,是對水資源及其再生功能造成破壞的主要因素。
5、土地資源問題突出表現(xiàn)在和兩方面、和等問題,已成為制約中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素。以及等,使土地資源嚴重退化,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)空間趨于萎縮。
預習自測:
1.下列有關自然資源的敘述,正確的是()
A.海洋資源都屬于可再生資源B.生物資源都屬于可再生資源
C.非能源資源都屬于非可再生資源D.地下資源都屬于非可再生資源
2.下列選項中屬于可再生資源的是()
A.天然氣B.稻谷C.土地D.液化氣
我的疑惑:
探究案
探究活動
探究活動:
1、結合課本P20頁文字,完成課本P21頁活動第1題。
2、我國水資源短缺的主要原因是什么?如何解決水資源短缺問題?并思考課本P22頁活動1—2題。
3、我國土地資源主要存在哪些問題?怎樣保護土地資源?
4、預計到20xx年,,我國20種主要礦產(chǎn)有半數(shù)以上不能滿足建設需求,特別是一些基礎性礦產(chǎn)和大宗支柱型礦產(chǎn),如石油、、鐵、銅等,缺口大,供需矛盾突出,對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展將產(chǎn)生明顯的制約作用。
想一想:我們生活中在哪些方面利用了石油、鐵、銅等礦產(chǎn)資源,一旦這些資源枯竭,將影響到你生活的哪些方面?
當堂檢測:
我國秦嶺淮河以北缺水的原因是()
A.北方江河徑流量年際變化不大
B.北方地區(qū)受夏季風影響大,降水少
C.北方地區(qū)年降水量較少,屬于半濕潤地區(qū)
D.北方地區(qū)耕地多,水資源少,加劇了缺水現(xiàn)象
高中區(qū)域地理各大洲主要山脈教案2
一、本節(jié)教材的地位和內容分析
本節(jié)課處于自然環(huán)境中的物質和能量交換最后一節(jié),上承巖石圈和大氣圈相關知識,主要內容涉及水圈,水既是自然地理環(huán)境主要組成要素之一,又對人類活動有著十分重要的影響,體現(xiàn)了地理學人地關系主線。
二、課程標準:
運用示意圖,說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié),說明水循環(huán)地理意義。
三、課標解讀
從本條標準的內容要求來看,重在引導學生了解水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。水循環(huán)的`過程是指水在陸地、海洋、大氣之間的轉變。水循環(huán)的環(huán)節(jié)是指實現(xiàn)水循環(huán)運動的途徑,包括:蒸發(fā)(植物蒸騰)、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流、地下徑流等。
四、學情分析
高一學生普遍學習積極性較高,但水平層次不齊,地理知識基礎相對薄弱。學生對地理知識的學習仍存在重識記而輕理解的傾向。
五、教學目標
(1)認知目標
使學生了解水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié).
使學生理解水循環(huán)地理意義.
(2)能力目標
學生學會讀圖,掌握讀圖方法,能繪制簡單示意圖,提高讀圖識圖能力;
學生能運用水循環(huán)示意圖解釋相關地理現(xiàn)象。
(3)情感目標
使學生樹立正確的資源觀和環(huán)境觀,養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣.
六、重點難點分析
水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。
水循環(huán)的意義。
七、教學方法分析
微課教學法、分層推進設問法、
八、學法指導分析
自主合作探究
九、教具準備及學具準備
1、多媒體課件
2、導學案
十、教學過程(節(jié)選)
教學活動
活動目標
師生活動
主要評價方式
參與式導入
創(chuàng)設情境,活躍課堂氣氛;提高學生的人文素養(yǎng)。
(背景音樂)“風中有朵雨做的云”
讓學生動手寫出《假如我是》與水有關的詩歌,“即興三兩句”,并予以展示。
教師對學生進行激勵性評價,引起學生興趣。
觀看微課自主學習
回顧舊知,并為下一環(huán)節(jié)的學習做好鋪墊。
地球因為有水而顯得與眾不同,那么地球上的水按它們存在的位置和狀態(tài)可以分為哪幾種呢?學生帶著問題觀看微課視屏,得出結論:地球上的水可分為海洋水、陸地水、大氣水和生物水。
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