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《父親的菜園》教案
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《父親的菜園》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《父親的菜園》教案1
父親的菜園
一 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 認(rèn)識8個生字。
2 有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞與執(zhí)著。
3 積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
二 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
體會文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
三學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1 生字、生詞卡片。
四 學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣
�。ò鍟n題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的'不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。
�。ǘ┳x閱讀提示后自讀課文
1 自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。
2 說說課文寫了一件什么事？
3 在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處批注。
三 小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題
四 全班交流，體會人物的精神品質(zhì)
1 交流最受感動的語句，練習(xí)有感情地朗讀。
�。�1）第三自然段，通過“每天-----就-----直到----才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。
（2）第五自然段，“從山腳下把土一筐筐挑上去”
�。�3）第8自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。
2 用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如；執(zhí)著的精神，堅忍不拔的毅力，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）
五 積累語言
選擇你最受感動的語句抄下來。
板書：失去菜園——重新開墾——付出艱辛——誘人翠綠
�。ㄇ趧跇銓�(shí)·執(zhí)著自信）
課后反思：
《父親的菜園》教案2
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！被隗w現(xiàn)略讀課文對培養(yǎng)閱讀興趣，提高自學(xué)能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣這一教學(xué)要求，本課教學(xué)采用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，以人為本，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛，積累語言，培養(yǎng)語感，達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。
【課前準(zhǔn)備】
將《這片土地是寶貴的》一文印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，理解。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、課件播放歌曲《多情的土地》。
2、讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受：
從這優(yōu)美的旋律，動人的歌聲中，你聽懂了什么
3、小結(jié)導(dǎo)入：
土地，藍(lán)天白云覆蓋下樸實(shí)的土地，有誰會傾其全部身心去關(guān)注，愛護(hù)它呢?一般的人大概很少有，然而有些人，如農(nóng)民，地質(zhì)學(xué)者……他們總是用整個生命，擁抱生養(yǎng)自己的土地。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文，相信大家閱讀后一定會有這樣的感受。請大家齊讀課題──《父親的菜園》。
二、初讀課文，整體感知
1、選擇你喜歡的方式，根據(jù)閱讀提示自由讀課文。
2、同桌交流初讀收獲。
3、交流反饋：
�、� 指名朗讀課文。
�、� 交流讀書收獲。
三、再讀課文，合作探究
同學(xué)們通過讀書交流，知道了本篇課文寫的是父親在一片荒涼的山坡上開墾出一塊土地，使它成為“我家”菜園的事�；纳缴显趺茨荛_墾出這樣的菜園呢?現(xiàn)在，我們要深入文中，弄清父親是在什么情況下決定開墾菜園的，父親又是怎樣開墾菜園的。
1、再讀課文后，合作學(xué)習(xí)，分組討論。
2、小組匯報：
父親開墾菜園的過程，文中講了4點(diǎn)。在學(xué)生自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，教師加以概括，提煉，歸納：選地──砌墻──挑土──肥田
四、精讀課文，感悟內(nèi)涵
在父親的精心伺候下，這塊菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。文中有許多描寫父親動作，語言，神態(tài)的詞句，把這些詞句找一找，讀一讀，品一品，我們將會有更深的感受。
1、找句子，談體會：
操作要點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相應(yīng)的句子，教師適時點(diǎn)撥。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)梳理。
⑴ 決定開荒：
“父親堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)
�、� 開墾荒地：
“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，簸箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。”(勤勞，吃苦)
�、� 壘上石塊：
“父親沒有氣餒……蓋住了那可怕的巖石�！�(堅韌不拔)
�、� 種上豌豆：
當(dāng)“我”問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能!’”(對土地的信賴)
�、� 豌豆肥田：
“父親說：‘……肥土吧’�！�(對土地的保護(hù)，熱愛)
⑹ 拾糞肥田：
“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”(節(jié)儉，對土地的熱愛)
2、讀句子，悟內(nèi)涵：
信賴是一種關(guān)愛，一片呵護(hù)。這位勤勞樸實(shí)的父親對土地充滿了信賴，充滿了熱愛。下面就請大家把你們的這種感受融入到聲情并茂的朗讀中。
(開展有獎朗讀競賽，各小組推薦一名代表參加全班比賽)
五、拓展閱讀，延伸認(rèn)識
從作者描寫父親的言行中，我們深深感受到：這是一片復(fù)活的'土地，在父親溫?zé)岬男靥爬镉縿拥氖菬霟岬那楦�，深沉的熱愛。勞動是財富之父，土地是財富之母。生活在土地上的每一個人都得到了土地的恩賜，都永遠(yuǎn)離不開土地，都應(yīng)該珍愛這土地。
1、學(xué)生交流閱讀補(bǔ)充材料《這片土地是寶貴的》的感受：
在交流過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中的一些重點(diǎn)句段(課件出示朗讀內(nèi)容)。
我們是土地的一部分，土地也是我們的一部分。
土地不屬于人類，而人類是屬于大地的。
2、對比閱讀，讓學(xué)生談?wù)劇陡赣H的菜園》和《這片土地是寶貴的》兩篇文章的共同之處。
六、激情總結(jié)，升華情感
印第安人將全部的愛都灑向他們熱愛的土地。在他們的眼里，這片土地上的每一根草，每一只昆蟲，甚至樹木中流淌的樹液都是他們生命中的一部分。這感人的語句震撼著每一個熱愛生命的人。
1、齊讀摘自艾青的《我愛這土地》中的詩句：
課件出示：
假如我是一只鳥，
我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。
為什么我的眼里常有淚水，
因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。
2、此時此刻，我們對文中的這位“父親”為什么這樣執(zhí)著地愛著這塊坡地，有了更深的感悟。請根據(jù)你的理解，結(jié)合自己的感受，給下列句子補(bǔ)寫幾句話。
直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。站在園邊，望著這誘人的翠綠__________。
3、播放歌曲《多情的土地》。
《父親的菜園》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)讀8個生字.
2.了解父親是在什么情況下開發(fā)菜園,是怎樣開發(fā)的?
3.感受父親的勤勞,堅強(qiáng).
學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容.
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
感受父親的勤勞,堅強(qiáng).
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)活動過程
活動及名稱關(guān)鍵問題活動程序活動要求設(shè)計意圖補(bǔ)充修改
活動1.導(dǎo)入解題看到題目大家會想到什么?讓學(xué)生讀題解題讓學(xué)生討論為什么叫父親的菜園,回答.初解課文
活動2.學(xué)習(xí)課文如何理解父親的菜園?1.讀課文,學(xué)生字.
2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容.
1.讀文識字.
2.暢談自己讀懂的內(nèi)容.
深入理解課文
活動3.再讀課文,加深理解父親是怎樣管理菜園?讓學(xué)生讀文后分組討論問題.選出小組代表回答問題.細(xì)致了解父親的菜園
活動4.細(xì)讀課文哪些句子是描寫父親的?讓學(xué)生細(xì)讀課文找出描寫父親的語言.找出描寫父親的語言并回答.積累語言
拓展你家是怎樣管理菜園的.?小組討論回答自家管理菜園的情況.
《父親的菜園》敘述父親開荒種菜一事,表現(xiàn)了父親的勤勞、聰明、堅強(qiáng)的個性,我們在學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)父親的.
板書設(shè)計失去———修路
堅毅
父親的菜園｛開荒｛不氣餒｝伺候｝翡翠
笑了
作業(yè)設(shè)計1.你家是怎樣種菜和管理菜園的?（請簡要回答）
教后反思
《父親的菜園》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1比鮮侗究8個生字。
2蹦讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。
二、教學(xué)過程
1苯萄時，先讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”，說說本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號和批注，要把描寫父親言行的詞句畫出來，然后在小組里交流，并把小組里不能解決的問題記下來。
2備蓋資竊謔裁辭榭魷戮齠開墾菜園的?課文就這個問題有清楚的說明，父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個問題講了四點(diǎn)：(1)在我家后面的`山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地；(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。(3)當(dāng)菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四處拾糞，伺候這塊菜園。
3貝用櫳錘蓋籽孕械撓錁渲刑寤岬礁蓋濁誒汀⒓崛偷鈉分適墻萄У鬧氐��？賞ü有感情地朗讀這些句子來體會，然后說說從這些句子中感受到什么。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)梳理。
(1)決定開荒�！案赣H堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)
(2)開墾荒地�！懊刻焯爝�沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來�！�(勤勞、吃苦)
(3)壘上石塊�！案赣H沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石�！�(堅忍不拔)
(4)種上豌豆。當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能！’”(對土地的信賴)
(5)豌豆肥田。“父親說：‘……肥土吧。’”(對土地的保護(hù)、熱愛)
(6)拾糞肥田。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒�！保ü�(jié)儉、對土地的熱愛)
《父親的菜園》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識課文中的８的生字。
２、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)。
�。�、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情。
【教學(xué)過程】
一、知識鋪墊與導(dǎo)入
１、你們誰見過菜園？
用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？
�。ㄍ瑢W(xué)講完，出示菜園圖片）
�。�、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？
（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）
二、初讀課文
１、今天俺們學(xué)習(xí)《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的`感受，或者疑惑問題：
要求：讀準(zhǔn)字音，語句流利，邊讀邊想。
２、教師板書同學(xué)問題和感受。
三、細(xì)讀課文
�。�、教師歸納同學(xué)感想和問題：
看來同學(xué)們對父親很敬佩。下面俺們仔細(xì)閱讀課文考慮：
閱讀要求：
推敲重點(diǎn)語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號和寫注釋。
�。病⑼ㄟ^一件什么事情讓你對父親很敬佩？
�。ń鉀Q開荒的原因，菜園對父親的重要性）
為什么要開墾菜園？ 找出具體的語句體會。
�。�、父親哪些方面值得你敬佩？
�。ń鉀Q開荒的過程和艱辛）
從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想：
勤勞、自信、堅韌、熱愛。
�。础⒛阌X得父親是怎樣的人？
�。ㄏ到y(tǒng)歸納，用自身的語言描述父親的形象）
四、拓展
出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片：
這是被破壞的土地，這是父親的菜園。
對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？
《父親的菜園》教案6
【設(shè)計理念】
本設(shè)計把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字、新詞；
2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。
3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖
【課時安排】
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1. 同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？（學(xué)生發(fā)表看法）
2. 一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？
3. （板書課題： 父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰的推測正確呢？讓我們快速讀課文。
�。墼O(shè)計意圖］
用動情的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，十分親切自然，有水到渠成之妙。推測課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
4. 出示提綱，指導(dǎo)自讀
�、僮杂奢p聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí)讀正確，讀流利。
�、谠诟赣H開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處寫出自己的想法。
�。�2）想一想課文主要寫了件什么事。
二、提出疑問，梳理問題
1. 同桌之間說說課文主要寫了件什么事。
2. 讀第一、二節(jié)。思考為什么要開墾新菜園？
3. 父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個詞語來說明，父親的態(tài)度如何？也用一個詞語來說明。
4. 哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀，在書本上批注）
5. 思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內(nèi)交流。）
6. 全班討論，理清課文的思路。
�、俑赣H付出了艱辛的.勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
�、诋�(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
�、蹫榱擞释恋兀炎约旱膭趧映晒ぉね愣狗M(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
�。墼O(shè)計意圖］
發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，抓住問題來閱讀思考和感悟，極大地方便了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)和探究。
三、合作探究，初步感悟
1. 指名讀課文。注意讀的正確流利有感情。
2.出示生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3. 聯(lián)系上下文，指導(dǎo)理解詞語。
堅毅：堅定有毅力。文中指在山區(qū)找一塊菜地是相當(dāng)困難的，家人都覺得不可能，面對家人的疑惑，父親卻非常有信心有決心。
猙獰：面目兇惡的樣子。文中指父親剛開出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無法種植的巖石。
氣餒：失掉勇氣和信心。
貧瘠：土地薄，不肥沃。
疑惑不解：心里不明白，不理解。
4. 討論感悟，指導(dǎo)理解句子。
�、傥覀儾荒芄忸櫻矍埃舱骐y為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。
父親的對這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。
②遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過父親的精心伺候后，由原來的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯，與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅持不懈的成果。
幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)詞語和句子，便于從整體上把握理解課文，掃清了感悟體驗(yàn)的障礙。
四、交流感悟，解決問題
1. 全班交流，體會人物精神
師生共同交流最受感動的語段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
a.第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。
b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。
2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿�，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）
3. 結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z很感人？原因是什么？注意抓住動詞。
4. 經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何？
5. 讀了課文你受到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。
6. 下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽。
7. 探究寫法；作者是如何寫出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫人物的言行）
8. 請你用自己的話夸夸這位父親。
�。A(yù)設(shè)如：您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）
［設(shè)計意圖］
對現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，能化靜為動，引導(dǎo)學(xué)生討論，讓文本走進(jìn)學(xué)生的生活，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對文本的整體感悟。挖掘文本中知識、言語、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流探究所悟，對現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，使學(xué)生在喜聞樂見中學(xué)習(xí)課文的語言，體會人物精神。
五、布置作業(yè)
1. 積累語言：選擇你最受感動的語段摘抄下來。
2. 學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段贊美爸爸的話
28課 父親的菜園
山坡開地
起早貪黑
精心侍候
菜蔬茁壯
四季常青
就像一塊碧綠的翡翠
一種百折不撓的精神
《父親的菜園》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀8個生字、
2、了解父親是在什么情況下開發(fā)菜園，是怎樣開發(fā)的？
3、感受父親的勤勞，堅強(qiáng)、
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
感受父親的勤勞，堅強(qiáng)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
……
學(xué)習(xí)活動過程
活動及名稱關(guān)鍵問題活動程序活動要求設(shè)計意圖補(bǔ)充修改
活動1、導(dǎo)入解題看到題目大家會想到什么？讓學(xué)生讀題解題讓學(xué)生討論為什么叫父親的菜園，回答、初解課文
活動2、學(xué)習(xí)課文如何理解父親的菜園？
1、讀課文，學(xué)生字
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、讀文識字
2、暢談
自己讀懂的內(nèi)容、深入理解課文
活動3、再讀課文，加深理解父親是怎樣管理菜園？讓學(xué)生讀文后分組討論問題、選出小組代表回答問題、細(xì)致了解父親的菜園
活動4、細(xì)讀課文哪些句子是描寫父親的？讓學(xué)生細(xì)讀課文找出描寫父親的`語言、找出描寫父親的語言并回答、積累語言拓展你家是怎樣管理菜園的？小組討論回答自家管理菜園的情況
小結(jié)《父親的菜園》一文敘述父親開荒種菜一事，表現(xiàn)了父親的勤勞、聰明、堅強(qiáng)的個性，我們在學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)父親的精神
板書設(shè)計失去———修路
堅毅
父親的菜園｛開荒｛不氣餒｝精心伺候｝翡翠
笑了
作業(yè)設(shè)計
1、你家是怎樣種菜和管理菜園的？（請簡要回答）
教后反思
……
《父親的菜園》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。
2．認(rèn)識本課生字。
3．積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解“父親的菜園”的來之不易和象征意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、課前交流，導(dǎo)入：
我們常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎樣種出來的嗎？這個過程需要付出怎樣的勞動呢？今天，我們一起走進(jìn)《父親的菜園》，相信你一定會有很大的收獲。
板書課題，指導(dǎo)“親”“的”寫法。齊讀課題。現(xiàn)在我們一起走進(jìn)這片菜園。
二、初讀感知：
自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：課文講了一件什么事？
正音：箢箕、一擔(dān)、猙獰、氣餒、貧瘠
交流課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了“父親”通過艱辛的開荒、填土、育肥，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。（指導(dǎo)概括課文的方法）
三、再讀感悟：
（一）這是怎樣的一處菜園呢？孩子們，我們快速瀏覽課文倒數(shù)第二自然段，讀出有關(guān)的語句。
出示：在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
理解精心伺候的意思。指導(dǎo)朗讀。
父親是怎樣精心伺候這片土地的呢？古人說：不動筆墨不讀書。孩子們，我們默讀課文，畫出相關(guān)語句。
1．出示：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。
作者從哪方面寫出了父親的勤勞？（每天天還沒亮、直到傍晚，才、挑著一擔(dān)柴草回家）
作者通過父親的早出晚歸寫出了他的勤勞，那么父親在菜園里勞作時又是怎樣的情景呢？想象一下，也可以用“直到……才”的句式說一說。
指導(dǎo)朗讀。
2．出示：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……
從哪些詞語中讀出了父親的著急的心情？
想象沖進(jìn)暴雨后情景，理解父親的心情。指導(dǎo)朗讀。
3．出示：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。
從哪些方面寫出了父親的執(zhí)著？
設(shè)想挑土的過程中會遇到哪些困難，理解父親堅持不懈的品質(zhì)。
指導(dǎo)朗讀。
4．出示：就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。
翻走了什么？
翻進(jìn)了什么？
為今后翻出了什么？
5．出示：父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧�！�
這是一位怎樣的父親？
從哪些詞語中讀出了他對土地的熱愛？
指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)寫作方法：我們在寫人物時也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法，通過人物的語言和動作表現(xiàn)人物性格。
6．出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的'菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
你覺得這句話中哪個字用得好？好在哪里？
指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)：
明明是我家的菜園，為什么題目中叫“父親”的菜園呢？
全家人收獲的僅僅是蔬菜嗎？
通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、作業(yè)設(shè)置：
寫一個你熟悉的人，通過人物的語言和動作，表現(xiàn)人物性格。
板書設(shè)計：
父親的菜園
勤勞
貧瘠的土地————翡翠般的菜園
執(zhí)著
開荒 填土 育肥
《父親的菜園》教案9
一、說教材
《父親的菜園》這是一篇略讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對記事寫人這一類文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想。
二、教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、能力、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，學(xué)會文中的生字新詞。
2.有感情的朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章中刻畫人物性格的寫法。
四、說教法、學(xué)法
為了達(dá)成上述的.教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語感。
五、教學(xué)流程與設(shè)計意圖
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們：在一片荒涼的山坡上，竟然有一片碧綠的翡翠，這就是父親的菜園，荒山上怎么會有如此蔥郁的菜園呢？讓我們一起走進(jìn)課文看一看。用親切自然的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。
�。ǘ┳x通課文 ，整體感知
�、僮杂奢p聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。（疑難字詞課件屏幕呈示）
②想一想課文主要寫了一件什么事？
�、圻呑x邊思考：課文是按什么順序?qū)懙�？依次寫了哪些�?nèi)容？
(三)研讀課文，體會情感。
1.生默讀課文思考：父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是在什么情況下決定開墾菜園的？
2.勾畫出描寫父親言行的句子，想想從這些詞句里，你體會到了什么？
六、感悟交流，歸納總結(jié)
1。望著山坡上那“一片綠綠的翡翠”，你此時最大的感觸是什么？
2.父親開辟菜園的精神告訴我們一個什么樣的道理？
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對分散的思維集中起來，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會情感。
七、拓展延伸，升華情感
1.選擇文中你最受感動的語段摘抄下來。
2.學(xué)習(xí)文中刻畫人物的寫法，寫一段贊美爸爸的話。
《父親的菜園》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字。
2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。
3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：：
一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1、同學(xué)們，你們喜歡吃蔬菜嗎？（出示蔬菜圖片）
你們誰見過菜園？用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？
�。▽W(xué)生講完，出示菜園圖片）
2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？
�。ǔ鍪净钠聢D片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
今天我們就學(xué)習(xí)《父親的菜園》 （板書課題： 父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰的推測正確呢？讓我們自由輕聲讀課文。
注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。要做到讀正確，讀流利。
�。▽W(xué)生回答）
這些字你們會讀了嗎？（出示生字詞：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。）
個別讀，齊讀
三、嚴(yán)讀課文，深入感悟
1、讀懂了生字詞，就是掃清了我們閱讀上是絆腳石，我們再來按照要求默讀課文（出示要求）
課文主要講了一件什么事情？
在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進(jìn)行批注。
小組交流，分享彼此的感悟
2、匯報交流
分享總是快樂，你們小組內(nèi)進(jìn)行了交流，現(xiàn)在也讓全班同學(xué)一起分享你的感悟。
師生共同交流最受感動的語段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（采用個別讀，再齊讀感受）
a.第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。
b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。
用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？
生：執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿�，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等
那你們能在文中找出勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？自由讀課文，用筆畫出詞句。
四、延伸感悟，課外擴(kuò)展
齊讀最后一個自然段，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想
望著荒涼的'山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？
一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。
回家收集更多的有關(guān)故事，說給同學(xué)聽
五、小結(jié)
是啊，從父親的菜園里，作者得到的不僅僅四季的蔬菜，我們看到不僅僅是勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。
六、布置作業(yè)
《父親的菜園》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，會寫12個生字，掌握1個多音字“盛”。
2、有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會作者要表達(dá)的思想感情。
3、懂得勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)熱愛勞動的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得正因?yàn)楦赣H付出了辛勞，貧瘠的土地才變得肥沃，是勞動創(chuàng)造了美，創(chuàng)造了幸福，培養(yǎng)學(xué)生要熱愛勞動。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件
教學(xué)過程
第一課時
一、板書課題，齊讀課題
二、默讀課文，整體感知
1、想一想文中寫了一件什么事?
2、圍繞“父親的菜園”你想提出什么問題?
三、自學(xué)生字，匯報交流
注意強(qiáng)調(diào)：“簸箕”的“箕”在詞中讀輕聲。
“翠”字“羽”不帶鉤。
“盛”是多音字，本文中讀“chéng”，“茂盛”中讀“shèng”
四、朗讀課文，理清層次
1、指名分自然段朗讀課文，師生從“正確、流利、聲音洪亮”的角度評一評。
2、指三名學(xué)生“掐頭去尾”分工讀課文，共他生想：課文哪些內(nèi)容分別回答了“父親為什么重開菜園?父親怎么重開菜園?父親重開的菜園是什么樣?
3、嘗試著把課文分成三段，概括段意。
五、作業(yè)
1、熟讀課文，嘗試?yán)斫庹n文。
2、寫生字。
第二課時
一、抓重點(diǎn)詞
父親是怎樣重開菜園的呢?這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二部分，請大家默讀課文，畫出概括父親怎樣重開菜園的一個重點(diǎn)詞語。
學(xué)生默讀課文，找到重點(diǎn)詞“精心伺候”
二、理清層次
請大家仔細(xì)讀文，看看課文第二部分從哪幾個方面寫父親精心伺候菜園的。
(1)(第2段)細(xì)心翻地。(2)(第3-6段)豌豆肥土。(3)(第7段)四處拾糞。
三、逐層精讀
1、讀第一層，其他學(xué)生思考：從哪些語句看出父親“精心伺候?
(1)幻燈片出示兩個重點(diǎn)句子：每天天色未明…………一小片剛翻過的黃土地。
(2)文中只寫了作者看到父親早出晚歸，看到父親辛勞一周后的成果——一小片剛翻過的黃土地，并沒有直接具體寫父親是怎樣翻地的，你能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，想象父親是怎樣細(xì)心翻地的嗎?
2、學(xué)生分角色讀第二層，教師指導(dǎo)學(xué)生讀讀人物對話的語氣、感情。
3、父親都做了什么?我有什么反應(yīng)?父親是怎么說的?事實(shí)證明父親做的說的有沒有道理?
根據(jù)學(xué)生的回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：種豌豆：似信非信;翻豌豆：疑惑不懈。
幻燈出示：撒了種子，就會有收獲的'，我們不能光顧眼前。
4、指讀第三層，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句談父親怎樣精心伺候菜園。
5、指讀后，回答：父親重開的菜園究竟什么樣呢?幻燈片出示：在父親的精心伺候下……一片誘人的翠綠。指名讀幻燈片上的文字。
6、教師相機(jī)出示課后積累的名言。
四、再讀課文，回憶整體。
為什么課題是“父親的菜園”，而不是“我家的菜園”呢?
生談自己的理解：因?yàn)楦赣H為重開菜園付出了辛勤的勞動。
五、作業(yè)
1、寫詞語。
2、朗讀課文。
六、板書設(shè)計
父親的菜園
精心伺候
細(xì)心翻地 豌豆肥土 四處拾糞
種豌豆 似信非信 翻豌豆 疑惑不懈
《父親的菜園》教案12
【教學(xué)要求】
思想品德要求：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)，要知道想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗。
【知識要求】
學(xué)習(xí)生字、新詞；知道課文中寫了父親什么事，表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì)；能找出描寫父親言行的句子。
【能力要求】
學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。
【教具準(zhǔn)備】
常規(guī)、掛圖
【教學(xué)時間】
兩課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？
學(xué)生發(fā)表看法
二、初讀課文，了解大意
三、學(xué)習(xí)生字新詞
�。�、自由讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，想辦法解決
�。�、匯報學(xué)習(xí)情況解決了哪些問題
四、理解課文內(nèi)容
�。薄⒆x第一、二段。小組討論為什么要開墾新菜園？
�。�、父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用個詞語來說明，父親的態(tài)度如何？也用個詞語來說明。
３、哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的.？（學(xué)生默讀在書本上批注）
�。础⑷嘤懻�
�。�、結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z很感人？原因是什么？注意抓住動詞。
�。�、經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何？
�。�、讀了課文你受到什么教育？
《父親的菜園》教案13
一、教材說明
這篇略讀課文記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為我家菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。
課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙�，依次寫了失去菜園、決定開墾、開墾荒地、壘上石墻、種上豌豆、豌豆肥田、拾糞肥田、菜園豐收這幾個方面的內(nèi)容。通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛是教學(xué)重點(diǎn)。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對城市的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點(diǎn)。
選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐，加強(qiáng)對記事寫人這一類文章特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和勞動人民的思想感情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課6個生字。
2、默讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。
三、教學(xué)建議
1、教學(xué)時，先讓學(xué)生讀讀閱讀提示，說說本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號和批注，要把描寫父親言行的詞句畫出來，然后在小組里交流，并把小組里不能解決的問題記下來。
2、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?課文就這個問題有清楚的說明，父親是在新修的`公路使我家失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個問題講了四點(diǎn)：(1)在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地；(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。(3)當(dāng)菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四處拾糞，伺候這塊菜園。
3、從描寫父親言行的語句中體會到父親勤勞、堅韌的品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)�？赏ㄟ^有感情地朗讀這些句子來體會，然后說說從這些句子中感受到什么。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)梳理。
(1)決定開荒。父親堅毅地說：我們?nèi)ラ_荒!(勤勞)
(2)開墾荒地。每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。(勤勞、吃苦)
(3)壘上石塊。父親沒有氣餒蓋住了那可怖的巖石。(堅忍不拔)
(4)種上豌豆。當(dāng)我問能否長出豌豆，父親信心十足地說：當(dāng)然能！(對土地的信賴)
(5)豌豆肥田。父親說：肥土吧。(對土地的保護(hù)、熱愛)
(6)拾糞肥田。有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。（節(jié)儉、對土地的熱愛)
《父親的菜園》教案14
一、導(dǎo)入新課
1、展示圖片
請學(xué)生說一說看見了什么？
并請學(xué)生用詞語來講一講所聯(lián)想到的。
2、提問：在這種環(huán)境下，開辟出來一個菜園容易嗎？
過渡：文中哪里看出開菜園很難？
二、初讀課文
1、要求：大聲朗讀課文，邊讀邊找，哪里可以看出開菜園很難很難，可以用筆劃出來。
2、學(xué)生初讀課文。
三、感受開菜園的難
（一）、出示語句：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。一個星期過去，展現(xiàn)在我們面前的，是足有三四分翻過的黃土地。
1、讓學(xué)生說一說從哪里看出的。
�。�1）、理解：天還沒亮、直到傍晚、一個星期過去了看出了了什么？
�。�2）、對比：三四分、黃（父親的`勞動成果）又看出了什么？
2、在學(xué)生理解感悟開菜園的難處時相機(jī)進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)
（1）、個別讀
�。�2）、其他學(xué)生評價并提意見
�。�3）、再個別再讀
�。�4）、齊讀。
3、過渡：課文中還有沒有地方看出開菜園的難？
�。ǘ�、出示語句：父親還沒來得及整理他新辟的菜園，一場暴雨說來就來了。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來。
1、學(xué)生說理由。
2、學(xué)習(xí)描寫父親的句子
（1）、學(xué)生說一說從這句話中看出了什么？（預(yù)設(shè)：焦急）
相機(jī)請個別學(xué)生朗讀。
�。�2）、理解：父親為什么這么著急，速度這么快？
說話：用一個比喻形容，他快得就像什么？
過渡：父親速度快，但他卻快不過什么？（預(yù)設(shè)：暴雨）
3、學(xué)習(xí)寫暴雨過后的句子
（1）、理解猙獰
寫話：猙獰的巖石仿佛在嘲笑父親什么？
�。�2）、個別學(xué)生讀自己寫的句子
4、有感情朗讀整段
5、引問：父親可能還碰到什么困難？
四、感受父親的品質(zhì)
�。ㄒ唬�、設(shè)疑：面對這樣的困難父親不開菜園了嗎？
1、學(xué)生想一想：是什么力量讓父親在這么困難下還要開菜園？
2、預(yù)設(shè)：父親的堅毅（堅強(qiáng)），父親的不放棄，不氣餒（堅持），信心十足等
3、指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。
（1）、望著我們困惑的神情，父親堅毅地說：我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！
�。�2）、父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡�？粗虏藞@終于被開出來了，父親笑了。
�。�3）、父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：當(dāng)然能！
�。ǘ�、感受父親的智慧
1、學(xué)生理解：要想種菜，對土地有什么要求嗎？（肥沃）
2、學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。
（三）、學(xué)習(xí)最后一段
說話：你想對父親說什么？
五、小結(jié)
我們在做任何事情都要有一種不怕困難的精神。
《父親的菜園》教案15
《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。
課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛是是教學(xué)重點(diǎn)。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對城市或平原地區(qū)的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對記事寫人這一類文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。 結(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、能力、情感三方面的`目標(biāo)，我確定本課
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，最大限度地促成每個層面的學(xué)生，都能將課文讀正確，讀通順。
2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格，知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。
3、在讀悟結(jié)合、豐富言語實(shí)踐活動中，發(fā)展歷練學(xué)生語言，在讀中提升情感，喚起對父親的崇敬。
教法學(xué)法：
為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語感。
教學(xué)理念：
本設(shè)計把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“質(zhì)疑課題、梳理問題——自主探究、感悟交流——深化文本、體會精神”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。
教學(xué)流程：
一、親情導(dǎo)入，質(zhì)疑課題
1. 同學(xué)們見過菜地嗎？菜地：院子里的小塊平地可以開墾成，田里的又大又平，分成一畦一畦的�？墒怯幸晃粯O其普通的農(nóng)民，為家人在山坡上開出了一塊菜園（板書課題：父親的菜園）讀題。
2、學(xué)生課件觀看父親在山坡上開辟的菜園，再讀課題，質(zhì)疑。
�。墼O(shè)計意圖］
用親切自然的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。推測課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。
二、讀通課文 ，整體感知
�、僮杂奢p聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。（請教學(xué)習(xí)工具或老師）（疑難字詞課件屏幕呈示）
�、谠诟赣H開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，多讀幾遍。 ③想一想課文主要寫了一件什么事。
④反饋朗讀劃出的句子，注意讀得正確、流利、有感情。
�、萁涣鳎赫n文主要寫了一件什么事？
三、品讀課文，探究原因（探究為什么叫“父親的菜園”）
1、細(xì)讀課文，思考為什么叫“父親的菜園”，要求：圈畫批注。
2、討論感悟重點(diǎn)詞句，感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的熱愛，帶著感受朗讀課文。 重點(diǎn)研讀：
(1) “父親堅毅地說：?我們?nèi)ラ_荒!?”(勤勞)
(2)“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。”(勤勞、吃苦)
(3) “父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石。”(堅忍不拔)
(4)當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：?當(dāng)然能！?”(對土地的信賴)
(5) “父親說：?我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧”(對土地的保護(hù)、熱愛)
(6)拾糞肥田�！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒�！保榱朔释痢ν恋氐臒釔�)
為什么叫“父親的菜園”？可歸納說：
�、俑赣H付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
�、蹫榱擞释恋�，把自己的勞動成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
�。墼O(shè)計意圖］此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對分散的思維集中起來，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會情感。
四、深讀課文，體會精神（深入體會課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想）
1、思考、交流：你呢？（收獲的是一種人生精神：堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動）你此時心里最大的感受是什么？（一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）
2、有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅忍不拔的句子。（課件呈示)
3、帶著對父親的敬佩之情再讀課題。
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