這片土地是神圣的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的這片土地是神圣的教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深入思考，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)土地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生收集關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的材料，了解印第安酋長(zhǎng)西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景。
2、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都到過哪些地方？
2、今天，老師也要帶大家去一個(gè)地方看一看，瞧一瞧。看完之后，請(qǐng)說說：這是一個(gè)什么樣的地方？
3、大家說的很好！那大家知道這是什么地方嗎？
——西雅圖，西雅圖被稱為長(zhǎng)青城，你們知道只是為什么嗎？（出示課件）
4、西雅圖以前并不是美國(guó)人的領(lǐng)地，而居住著一個(gè)土著民族——印第安人。通過剛才的紀(jì)錄片，我們發(fā)現(xiàn)印第安人和我們有什么不同？
�。ㄔ谖覀兊难壑�，這片土地是美麗的，是富饒的，是充滿生機(jī)的，而在印第安人眼中這土地是神圣的。今天我們一起學(xué)習(xí)課文《這片土地是神圣的》。）
二、解題
1、找出題目中的重點(diǎn)詞——神圣，說說神圣的意思。
�。�1）既然知道中心詞是神圣，那要如何讀好這個(gè)課題呢？
�。�2）土地是神圣的，我們要用怎樣的語氣讀這個(gè)課題？
�。ń酉聛�，就讓我們一起走進(jìn)這片神圣的土地。）
三、初讀課文，解讀神圣
1、初讀課文，提出要求：
印第安人說，對(duì)我們這個(gè)民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的請(qǐng)找出文中描寫這片土地的每一部分都是神圣的的段落。（第二自然段）
2、解讀第二自然段：
�。�1）、閉上眼睛聽讀：說說讀完這段話，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面嗎？如此圣潔的畫面，讓我們一起來讀一讀，欣賞欣賞。
�。�2）、你覺得這片土地上還有什么是圣潔的？（完成句式訓(xùn)練。）
�。�3）、引讀第三自然段
�。ㄊ堑�，印第安人熱愛土地，他們認(rèn)為土地上的一切都是神圣不可侵犯的。）
青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。
他們還說：我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。（怎樣理解這句話？）
四、研讀課文，感知神圣
1、在印第安人的眼中這片土地是神圣的，那他們?yōu)槭裁匆堰@片土地轉(zhuǎn)讓給美國(guó)人呢？此時(shí)他們的心情會(huì)是怎樣的？
2、如果你是印第安人，你會(huì)對(duì)美國(guó)白人說些什么呢？當(dāng)然作為這片土地的主人，他們肯定也有許多話要對(duì)白人說，而作為當(dāng)時(shí)印第安酋長(zhǎng)的西雅圖也因此寫下了我們今天的這一篇演講稿——《這片土地是神圣的》。
3、在文中，西雅圖向白人提出了什么要求？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文4——8自然段，找出答案。
4、討論：
西雅圖為什么要提出這三個(gè)要求呢？
5、拓展：
我們要善待河水，因?yàn)樗巧�；我們要照管好空氣，因�(yàn)榭諝庾甜B(yǎng)了一切生命；我們要照顧好動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人類的朋友；這片土地上只有這三樣?xùn)|西值得珍惜嗎？
完成填空題：你們要，因?yàn)椤?/p>
6、突破中心：
不管西雅圖向白人提出了幾個(gè)要求，其實(shí)都可以可轉(zhuǎn)換成一句話，那就是：
如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。（你們指誰？我們指誰？）
朗讀訓(xùn)練：現(xiàn)在讓你代表西雅圖向人們發(fā)出號(hào)召，讀一讀這句話。
（強(qiáng)調(diào)“一定要”）
7、這句話在文中出現(xiàn)幾次，這樣寫有什么好處？
�。ㄝ喿x）
五、品德教育，情感升華
其實(shí)，不止是西雅圖，地球上的每一寸土地都是神圣的，離開了這片土地，我們將無法生存，所以，不止是白人，每一個(gè)地球公民都要熱愛這一片土地，讓我們一起呼吁全人類一起保護(hù)我們的地球母親。（朗讀課文最后三個(gè)自然段）
1、質(zhì)疑：
為什么說任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。（結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻＃?/p>
2、你又是如何理解“大地不屬于人類，而人類屬于大地的？”
3、西雅圖用自己的感人肺腑的演講申請(qǐng)傾訴了自己對(duì)這篇提地的仁愛，深深打動(dòng)了每一個(gè)人其實(shí)，還有許多人，用自己不同的方式表達(dá)自己對(duì)這片土地的熱愛，著名詩人艾青就寫過這樣一首詩《我愛這土地》。
4、但是，是否每一個(gè)人都深深熱愛著這片土地呢？不，我們的地球母親正在遭到嚴(yán)重破壞，你是否收集到相關(guān)資料？老師也收集到了不少相關(guān)資料，請(qǐng)大家看一看之后說說自己的感受。
5、同學(xué)們，我們終于明白：以西雅圖為代表的印第安人對(duì)土地的深深眷戀，已從難過無奈上升為對(duì)大地母親的深厚感情。他們呼吁，人類應(yīng)還大地以“神圣”，保護(hù)大地及大地上的萬物，從而保護(hù)人類自己�！吧袷ァ钡牟粦�(yīng)僅是“這片土地”，而是整個(gè)大地！心存“神圣”的不應(yīng)只是“我們這個(gè)民族”，而是整個(gè)人類！我們常說，要保護(hù)這片土地的整潔，愛護(hù)校園一草一木，絕不浪費(fèi)水資源，……但是我想說，只有用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)這片神圣的土地，才是對(duì)這片土地最深的愛，對(duì)嗎？
�。ㄐ蕾p《丹頂鶴的故事》）
六、作業(yè)：
其實(shí)，要保護(hù)這神圣的土地，光靠你靠我靠我們?cè)谧母魑皇沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，請(qǐng)同學(xué)們寫份倡議書，呼吁全人類一起保護(hù)地球母親。
七、板書設(shè)計(jì)
這片土地是神圣的
河水生命之源
空氣滋養(yǎng)生命
動(dòng)物共命運(yùn)
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