《操場上》教案(15篇)

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《操場上》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《操場上》教案1

　　新課程如同一股春風(fēng)，給基礎(chǔ)教育帶來了新的氣息，帶來了勃勃的生機(jī)。這股春風(fēng)吹醒了早已經(jīng)被應(yīng)試教育禁錮的昏睡的頭腦，吹開了許多渴望改革者的心扉。那么回歸生活是這次新課程改革共同追求的一個目標(biāo)。它所展現(xiàn)的不再是離我們孩子很遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)斗英雄和歷史場景，而是孩子們熟悉的生活經(jīng)歷。這就把孩子的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來了，孩子們每天都在經(jīng)歷，都在享受，對于自己熟知的場景和生活，自然愿意去感悟去體會。課堂的生命意義也正在于此，使每個生命得到新的成長和發(fā)展。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。我們讓孩子找到學(xué)習(xí)的鑰匙而不是幫他直接開門。我們讓他們到生活中去收集，去學(xué)習(xí)，并不只是在書本上找。我們不在乎他今天是否少學(xué)了幾個字，而更在乎他今天用了什么方法學(xué)的。在我們孩子的字典里。沒有“我們沒學(xué)過，老師沒教過”這樣的語句。而只有“我試試”三個字。其次我認(rèn)為學(xué)習(xí)的興趣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要�！胺哺挥谐尚У膶W(xué)習(xí)，學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣�！睂W(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就如影隨形、如響應(yīng)聲，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動積極地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生事半功倍的效果。我們不要求他一節(jié)課一定要認(rèn)識幾個字，我們更關(guān)注的是他還想認(rèn)識幾個字，他是否還有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，我們期待的是他們在快樂的學(xué)習(xí)，他們期待的是學(xué)習(xí)的快樂。最后我認(rèn)為學(xué)習(xí)的習(xí)慣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。一個剛剛?cè)胄�學(xué)不久的孩子，對很多學(xué)習(xí)常規(guī)是模糊的，對很多學(xué)習(xí)習(xí)慣是陌生的。所以我們要指導(dǎo)他們養(yǎng)成正確良好的寫字、讀書、閱讀等習(xí)慣。我們要看到結(jié)果，同時要注重過程，特別是在起始狀態(tài)。當(dāng)然注重了開放性、活動性，并不要求我們放棄雙基，相反我們要在開放和活動中落實(shí)我們的雙基，把開放和活動為我們的落實(shí)所用�；�于這樣的理解，我在設(shè)計《操場上》時是這樣做的。

　　學(xué)生剛剛從拼音的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為識字，拼讀的能力還有待更大的提高，還未掌握字的一些基本結(jié)構(gòu)知識，因此在這一課時的教學(xué)中，我安排了五個部分。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)情境時要根據(jù)課文內(nèi)容來決定情境的基調(diào)。如歡快、輕柔、喜愛、贊美、幽默的喜樂性課文情境，要使學(xué)生在感受愉快刺激中引起情感上的反應(yīng)。本課的教學(xué)以小朋友熟悉的操場來創(chuàng)設(shè)情境。課件先播放下課的鈴聲和操場上小朋友玩耍的喧鬧聲。問：你猜這是什么地方？以喚起學(xué)生聽覺上的一種共鳴，然后出示操場上熱鬧的場景，把學(xué)生的聽覺轉(zhuǎn)到視覺上來，讓學(xué)生看圖進(jìn)行說話練習(xí)，對于小朋友每天親身都在經(jīng)歷的運(yùn)動，學(xué)生自然愿意說，喜歡說，無疑這個情境的基調(diào)是歡快、愉悅的。而且在課初安排的”你演我猜”也是學(xué)生的精彩反饋，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，他們專注的認(rèn)讀，投入地表演，主動的參與學(xué)習(xí)過程，教師無須表演自己的才華。因?yàn)榻處煹木�彩表現(xiàn)就應(yīng)該是常常地呆在舞臺一邊的高明的引導(dǎo)者和組織者，而不是舞臺的的主人。課堂上有效地組織小游戲，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。

　　二、自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

　　在課前，我讓學(xué)生到生活中去找一找這些字，它們都在哪里？學(xué)生會通過一些包裝盒、廣告牌、店名來學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)，在不知不覺中積累。然后在教學(xué)生字時，我讓學(xué)生自己到書上去找一找，讀一讀，和生字交朋友，說說你是怎么認(rèn)識的？這樣學(xué)生參與的積極性很高。并且讓學(xué)生自己學(xué)會后介紹給你的同桌，要學(xué)會和朋友一起學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣，提高學(xué)生自學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

　　三、讀為主線，在讀的基礎(chǔ)上自編兒歌。

　　語感是對語言文字的感受力，它在人們的聽說讀寫活動中起著十分重要的作用。在學(xué)習(xí)兒歌時，我采用了自讀、指名讀、男女生比賽讀、齊讀等多種方法來指導(dǎo)朗讀。當(dāng)兒童朗讀這首兒歌時，得到的是整體的感受：一幅熱鬧快樂的運(yùn)動圖。通過朗讀再現(xiàn)了歡快的氣氛。他們透過這些文字，仿佛自身也在大操場的運(yùn)動之中。當(dāng)然，由于我對這個班級還不是很熟悉，一時還無法洞悉他們的朗讀水平，所以在教學(xué)時，我可能會安排一定的扶讀時間。然后在熟讀的基礎(chǔ)上，我故意隱去了兒歌中的一行，讓學(xué)生進(jìn)行大膽地編寫，做個小作家把自己喜歡的運(yùn)動編寫進(jìn)去。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生朗讀、理解、思維等能力得到了提高。

　　四、觀察比較，提高寫字能力和欣賞字的能力。

　　因?yàn)槭菍W(xué)生剛剛進(jìn)入寫字單元，對一些寫字的常規(guī)可能還是處在比較模糊或者生疏的階段，所以最后的書寫指導(dǎo)是通過老師的范寫來進(jìn)行。因?yàn)椤疤臁焙汀按蟆痹谧中紊媳容^相似，所以讓學(xué)生自己比較發(fā)現(xiàn)，記憶，然后自己找準(zhǔn)在田字格中的位置。并且在寫字過程中給予了學(xué)生一個自我評價的功能，把自己認(rèn)為寫的好的打上一個五角星，提高學(xué)生欣賞字的能力，并讓學(xué)生能取長補(bǔ)短，較好的去掌握怎么書寫這個字。

　　五、運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

　　一年級的學(xué)生還處在以形象思維為主的階段，生動形象的畫面、美妙動聽的音樂和可愛動人的形象牢牢地抓住了孩子們的眼睛和耳朵。所以在課件中我插了很多學(xué)生生活中的聲音：鈴聲、操場上活動的聲音、<健康歌>音樂和<運(yùn)動員進(jìn)行曲>不僅讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，而且是在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，整個身體都在參與活動，同時也是回歸了生活。并且是師生共同參與，一下子拉近了師生的空間距離與情感距離，無論從語文教學(xué)的認(rèn)識目標(biāo)還是情感目標(biāo)來說，這樣的處理都是極大地提高了教學(xué)效率。在涂色練習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生是第一次在書上著色，所以我運(yùn)用投影儀來指導(dǎo)學(xué)生，也就簡單明了的多。

　　我相信，我們不斷地去優(yōu)化教學(xué)過程，追求活動化、開放化，一定能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的活潑有趣，定會百花齊放，百鳥爭鳴。

《操場上》教案2

　　教材簡說:

　　本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫字

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？

　　2、制作卡片：詞語卡片

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　認(rèn)識詞組中的生字，會寫4個字。認(rèn)識“足字旁”。

　　一、揭題：

　　1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們問好呢！他們特別想知道你們在課間都玩些什么?

　　2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。

　　3、讀題。

　　二、看圖說話：

　　1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？

　�。�隨機(jī)出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

　　2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？

　　三、認(rèn)識生字：

　　1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。

　　2、開火車認(rèn)讀。

　　3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動作，一生猜詞語）

　　4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？

　　5、小組合作認(rèn)讀詞語卡片，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你來把這些卡片分類，你該怎么擺？

　　6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵肯定。）

　　7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關(guān)的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。

　　8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

　　四、課中操：

　　12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

　　22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

　　五、鞏固知識：

　　1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的`小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。

　　2、、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　六、小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們又認(rèn)識了一些生字，還學(xué)了一些知識，請同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）

　　讀一讀今天認(rèn)識的詞語。

　　課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>

　　你還知道哪些體育運(yùn)動？

　　你能用今天學(xué)的詞語編一首兒歌嗎？

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識兒歌中的生字，會寫4個字。認(rèn)識“口字旁，言字旁，單人旁”。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　一、復(fù)習(xí)詞語：

　　1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

　　2、齊讀詞語。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌：

　　1、自由讀兒歌（不認(rèn)識的可以借助拼音）

　　2、同桌互相讀。

　　3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。

　　4、齊讀——指讀——范讀——表演讀

　　5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）

　　三、背誦兒歌：

　　1、有感情的讀一讀。

　　2、表演讀。

　　3、試著背一背

　　四、讀讀畫畫：

　　1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

　　2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

　　五、指導(dǎo)書寫：

　　1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生練寫。

　　4、評議。

　　六、課外延伸：

　　1、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。

　　2、你還知道那些體育活動？結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會。

《操場上》教案3

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫詞語：打球拍手跑步足球聲音身體

　　2、導(dǎo)入新課。

　　《操場上》這篇課文以體育活動為主題。課文中出示的六個詞語都是體育活動的名稱，其中第一組三個詞語以手為主，動詞都帶提手旁；第二組三個詞語以腿、腳為主，動詞都帶足字旁。接下來，我們就來讀一讀文中的兒歌，感受一下同學(xué)們在課間十分鐘里進(jìn)行的豐富多彩的活動。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，教師點(diǎn)撥。

　　朗讀指導(dǎo)：“鈴聲/響，下課/了。操場/上，真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好�！崩首x時要注意節(jié)奏，掌握好停頓，可以引導(dǎo)學(xué)生想一想自己參加體育活動時的心情，要讀出興奮、歡快的語氣來。

　　2、這首兒歌一共有幾句話？第一、二句分別講了什么內(nèi)容？

　　明確：這首兒歌一共有三句話。第一句交代了時間——下課了。第二句是全文的中心句，交代了活動地點(diǎn)和活動氛圍，引出下文具體寫操場上如何“熱鬧”。

　　3、第三句寫了什么？你從中懂得了什么道理？

　　明確：這一句交代了三項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目以及參加鍛煉的好處�！疤�繩踢毽丟沙包”是具體的.活動內(nèi)容。這句話說明了只要天天鍛煉，我們的身體一定會更加健康。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生探究：偏旁歸類識字法。

　　明確：偏旁指在漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分。偏旁歸類法就是把同一偏旁的字搜集在一起進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。舉例：足字旁，含有這個偏旁的字多與腿、腳動作有關(guān)，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有這個偏旁的字多與嘴的動作有關(guān)，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有這個偏旁的字多與說話有關(guān)，如“講、說、話”等；單人旁，含有這個偏旁的字多與人有關(guān)，如“體、你、住”等。用偏旁歸類的方法識字，便于我們了解漢字的意義，從而牢記漢字。

　　三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　1、展開全班交流，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言：你喜歡什么體育活動？（教師適時點(diǎn)評）

　　2、談話總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首兒歌，它描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴我們參加體育活動可以使我們的身體更健康、更強(qiáng)壯�，F(xiàn)在，我們的身邊有了越來越多的小胖墩兒、小眼鏡，這都是因?yàn)槿狈�戶外運(yùn)動、缺乏體育鍛煉。所以，同學(xué)們知道，我們應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生齊答）

　　四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

《操場上》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字、詞語。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字：響、課、真、身、體。認(rèn)識三個偏旁部首。

　　3、會寫“大、天”兩個字。

　　4、能正確、流利地朗讀課文。

　　5、有積極參加體育活動的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字：響課真身體。

　　2、會寫“大、天”兩個字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字、詞語卡片、水彩筆、白色方形色卡紙

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　1、開火車讀生字。（認(rèn)對了，就貼在智慧樹上成為智慧果。）

　　2、搶讀，比賽讀六個生字詞語。（也貼在智慧樹上成為智慧果）

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　�。ê⒆觽兛烧婺芨�，，認(rèn)識這么多生字朋友，看，有來了5個生字寶寶想和我們交朋友呢！老師出示5個生字，揭示新授課。）

　　1、認(rèn)識兒歌中的生字。

　�。�1）找出生字。

　　生字寶寶們可調(diào)皮了，他們都躲到課文的兒歌里去了，正和我們玩捉迷藏的游戲呢。乖孩子們趕快翻開書53頁，把他們一個個找出來吧。比一比誰最先找到這些生字寶寶。找到了的孩子，就用拿出鉛筆像老師這樣用圓圈把他們?nèi)Τ鰜怼?/p>

　　（2借助拼音朋友認(rèn)識他們。學(xué)生自己大聲拼音，認(rèn)讀5個生字。

　�。�3）檢查生字學(xué)習(xí)情況。主要正音。（抽生拼讀，學(xué)生跟讀，小組讀，男女生讀等多種方式讀，讀準(zhǔn)字音。）

　　響――三拼音節(jié)，讀好三聲。

　　課――四聲的正確讀法。

　　真――注意翹舌音和前鼻韻。

　　身――注意翹舌音和前鼻韻。

　　體――讀好三聲。

　　（4）去掉音節(jié)認(rèn)生字。（抽生認(rèn)讀、指名讀、小組讀、開火車讀、請小老師讀、搶讀、比賽讀）

　　2、放到兒歌中讀，指導(dǎo)讀兒歌。

　�。�1）先關(guān)注5個生字讀準(zhǔn)情況。

　�。�2）孩子們自己借助音節(jié)拼讀兒歌。提出學(xué)習(xí)要求：把每個字音讀準(zhǔn)確。

　　（3）檢查自讀，正音：注意兒歌中的輕聲：了；鼻音：鬧；后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

　　一句一句讀準(zhǔn)確，抽生多讀，讀準(zhǔn)音；再讀出節(jié)奏，有標(biāo)點(diǎn)的停頓；第二句“跳高、拔河、拍皮球”中間要能斷詞停頓；

　　個別讀――小組讀――評議——個別讀——開火車讀。

　　三、識字：

　�。�1）再次呈現(xiàn)生字，認(rèn)讀生字。

　　游戲一：開火車比賽；

　�。�2）小組中用生字自由口頭組詞。

　�。�3）做找朋友“接龍”游戲，分組匯報剛才口頭組的詞。

　　（說得多的小組獎勵笑臉娃娃）

　�。�4）記憶生字，學(xué)習(xí)識字方法：

　　能說說你已經(jīng)和哪個生字寶寶交上朋友了，是怎樣交上的？

　　學(xué)會三個新偏旁：單立人、口字旁、言字旁。

　　加一加：課、響、體、真；

　　換一換：課——顆、笨——體；

　　比一比：體——休；

　　編字謎：

　　生活中識字：

　　鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字

　　四、拓展練習(xí)，鞏固識字。

　　1、再將生字送回兒歌，再次閱讀。讀出感情：透露出歡快的心情。

　　2、識字游戲：響、課、真、身、體。

　　游戲二：我說你猜：

　　請一生上講臺，師發(fā)命令，全班發(fā)音，該生從生字卡片中找出生字，大聲念三遍。對了，大伙兒給掌聲。再請一生當(dāng)老師發(fā)命令，換人游戲。

　　3、你還喜歡哪些活動呢？完成書54頁“讀讀畫畫”

　�。�1）借助音節(jié)抽生認(rèn)讀詞語，學(xué)生跟讀。

　　（2）拿出自己的水彩筆，把自己喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色，涂的時候要大聲把詞語讀出來。

　�。�3）學(xué)生展示自己喜歡的活動，注意指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

　�。�4）把兒歌中的第三行換成自己喜歡的'活動讀一讀。還可以用上書上面沒有的詞語。

　　（5）出示閱讀短文，拓展識字：（小黑板呈現(xiàn)）

　　下課鈴聲響，我們來到操場上，參加有趣的課間活動。有的跳遠(yuǎn)，有的跑步，有的跳繩，還有的扔沙包，玩得可高興了！

　　五、學(xué)習(xí)寫字。

　　1、出示“大”、“天”,抽生認(rèn)讀，并且進(jìn)行擴(kuò)詞比賽。（師板書幾個，學(xué)生積累）

　　2、比較“大”、“天”的異同。

　　3、仔細(xì)觀察：

　�。�1）“大、天”兩個字與“八、人”兩個字的“撇”有什么不同？

　　（2）觀察占格。

　　4、教師范寫。學(xué)生書空。

　　5、在書上的田字格中描寫。（注意學(xué)生書寫姿勢）

　　6、請四位同學(xué)上臺寫，

　　7、評議：他們寫得好不好，為什么？

　　六、擴(kuò)展活動

　　把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現(xiàn)好的及時在班級交流。

　　七、總結(jié)全文：

　　摘取智慧樹樹上的智慧果——生字和詞語。

《操場上》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。

　　3．激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛

　　煉的興趣。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1．今天，老師給大家?guī)�來了許多球，你認(rèn)識哪些球？請你大聲的告訴我（出示各種球。）

　　出示“球”字，

　　師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認(rèn)識一個新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘�。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。

　　2．師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運(yùn)動呢？（要求說完整話）

　　二、說話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。

　　1．看，操場上，同學(xué)們玩得多快樂呀！示題：操場上和老師一起讀讀課題

　　讓我們來看看操場的同學(xué)們都在做什么？（課件出示）

　　2．隨機(jī)出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3．師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎？

　　（出示）下課了，操場上，真熱鬧。同學(xué)們有的??有的.??還有的??”同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

　　4．請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。

　　出示帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀

　　5．做“你演我猜”的游戲，

　　師：老師拿一張?jiān)~語卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

　　6．分類識記：

　　師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？生上前來擺一擺。

　　師：為什么這么擺？

　　A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認(rèn)識“提手旁”）讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎？

　　你還認(rèn)識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）

　　B跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。認(rèn)認(rèn)“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”

　　師：你們觀察他們有什么不同？

　　師：你還認(rèn)識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）

　　7．誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補(bǔ)充完整。（出示課件句子）

　　生回答

　　師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到。

　　8．再次認(rèn)讀詞語。（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀）

　　三、課中操

　　下面我們再來玩做個小游戲吧�。ㄆ鹆ⅲ�

　　請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的最好，最快。

　　1 2拍拍球3 4拔拔河56跑跑步7 8踢踢球加快咯

　　1 2拔拔河34拍拍球5 6踢踢球78跑跑步更快咯

　　1 2踢踢球34跑跑步5 6拍拍球78拔拔河9 10快坐好

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.開火車擴(kuò)詞。

　　2.比賽讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　有一個小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊？

　　1.出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。（學(xué)生自主拼讀）

　　很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。

　　2.齊讀（反饋）

　　3.你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的？

　　4.請你用高興的心情來讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）真不錯，哪個小朋友讀的比他更高興一點(diǎn)？

　　5.指名讀。

　　6.小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣�。�

　　7.哪個小朋友能來把這一行讀一讀？（操場上，真熱鬧）

　　8.那么操場上的小朋友們都在干什么��？

　　(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）

　　9.讓我們讀一遍完整的兒歌。

　　三、小結(jié)

　　鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。

　　板書設(shè)計：

　　操場上

　　王打球拔河拍皮球

　　足跳高跑步踢足球

　　【課后反思】：

《操場上》教案6

　　教案示例

　　操場上

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感．初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．

　　2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程．

　　3．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，

　　發(fā)展他們的數(shù)感．并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多

　　（少）幾”的問題．

　　教學(xué)過程

　　一、理解情境圖

　　（一）理解主題圖

　　1．出示圖片：操場上

　　2．根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題．小組交流解決問題．

　�。�1）男生有（）人；

　�。�2）女生有（）人；

　�。�3）男生與女生共有（）人；

　　（4）男生比女生多（）人；

　　（5）女生比男生少（）人；

　　……

　�。ǘ�）嘗試解決問題

　　1．出示圖片：學(xué)生與椅子

　　2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比．

　　（1）學(xué)生列式：10－9=110－8=2

　�。�2）教師提問：“1”是什么意思？

　　椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．

　　（3）教師提問：“2”是什么意思？

　　椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．

　　3．思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　二、鞏固練習(xí)

　�。ㄒ唬�擺一擺，填一填．

　　1．出示圖片：擺一擺1

　　教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．出示圖片：擺一擺2

　　教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．出示圖片：擺一擺3

　�。�1）______比______多______個，______比______少______個，

　�。�2）怎樣列式？

　　4．出示圖片：鴨子

　　先讓學(xué)生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？

　　三、實(shí)踐活動“小調(diào)查”

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：小調(diào)查

　　1．組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)．

　　2．你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題．

　　3．全班匯報．

　　四、課外延伸

　　回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學(xué)明天互相交流．

　　五、通過今天的`學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　探究活動

　　找座位

　　游戲目的

　　1．使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法．

　　2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)．

　　游戲準(zhǔn)備

　　根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫有口算題目的“電影票”．

　　游戲過程

　　1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．

　　2．然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”．

　　3．每個學(xué)生只有算對加減法，才可以找到自己準(zhǔn)確的座位，一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為“文明觀眾”，并佩戴“文明觀眾”標(biāo)志．

　　游戲說明

　　電影票制作方法：在電影票的前面畫上一些學(xué)生喜愛的小動物形象，后面注明幾排幾號，但排數(shù)和號數(shù)不直接寫明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號．

《操場上》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在愉快的情境中學(xué)會比多少，會用完整的語言表達(dá)兩

　　者之間多幾，少幾的關(guān)系。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。

　　3．讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，體會其中的`樂趣。

　　教材分析

　　重點(diǎn)用正確完整的語言表達(dá)兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。

　　難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計算。

　　教具卡片學(xué)具卡片

　　電化教具實(shí)物投影儀一臺電腦一部

　　教學(xué)過程

　　一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？

　�。◤膶W(xué)生日常生活中的活動引出足球運(yùn)動。）

　　板書課題：操場上

　　二建構(gòu)模式

　　1投影顯示圖片：操場上

　�。�1）師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。

　　（2）鼓勵學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。

　　如：男生多少人？女生多少人？

　　男女生一共多少人？

　　男生多？還是女生多？

　�。�3）引出"比多少"的問題，進(jìn)一步研究。

　　教師板書：比多少

　　師：男生比女生多多少人？

　　1）學(xué)生小組討論，選代表全班交流。

　　2）教師出示卡片"排排隊(duì)"驗(yàn)證討論結(jié)果。

　　3）教師引導(dǎo)算式表達(dá)，并板書。

　　8-2=6（人）

　　男生比女生多6人。

　　4）鼓勵學(xué)生用另一種說法表達(dá)。

　　女生比男生少6人。

　　（4）學(xué)生獨(dú)立完成圖1的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）

　　師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？

　　1)擺一擺，說一說。

　　學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊(duì)"。小組內(nèi)互相交流意見。

　　2）用算式表達(dá)。

　　學(xué)生列式教師板書。

　　10-8=2（人）

　　小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學(xué)會了比多少

　　三解釋應(yīng)用與拓展

　　1投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。

　　2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。

　�。ㄐ〗M之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）

　　3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

　　4投影顯示"試一試"，學(xué)生獨(dú)立做題。

　　5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。

　　6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。

　　小結(jié)：這節(jié)課我們一起在"操場上"看球賽，學(xué)會了比多少的方法，聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。

　　作業(yè)設(shè)計

　　實(shí)踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。

《操場上》教案8

　　教材簡析：

　　本課是識字教學(xué)為主，課文中出現(xiàn)的詞語和插圖均與體育運(yùn)動有關(guān)。要求認(rèn)識的字也是有規(guī)律可循的。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　以學(xué)生熟識的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點(diǎn)，我設(shè)計了如下的識字教學(xué)片段：

　　教學(xué)流程

　　師：（出示詞語）你能想辦法記住這些詞語嗎？

　　生：采用多種形式記詞語（帶拼音讀、去拼音讀、同桌對讀）（給學(xué)生自由的空間，讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。）

　　師：誰愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀？

　　生：爭當(dāng)“小老師”

　　師：在操場上的很多運(yùn)動和手的關(guān)系比較密切，你能找出來嗎？（將知識自然歸類，滲透了分類思想。）

　　生：挑詞語，分類。

　　師：（出示三個生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻�長得有點(diǎn)像，哪像呢？

　　生：都有“扌”旁。

　　師：我們怎樣來記住這些字呢？

　　生：組詞，并附以動作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔蘿卜狀，等等。（好動是兒童的天性。對于剛接觸的識字內(nèi)容，讓他們在玩中學(xué)，動中學(xué)，使入學(xué)才兩個多月的孩子體會到學(xué)習(xí)是一種樂趣，是很重要的'。）

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：都和腳有關(guān)，都帶有“ ”。

　　師：那我們能各這三個字交朋友嗎？

　　生：選擇喜歡的方式識字，交流記憶。

　　教師反思：

　　本課的識字教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活自主識字，并給了學(xué)生動手的機(jī)會，讓他們真正地動起來，手腦并用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。

《操場上》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的.問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　1、下課了，同學(xué)們來到操場上進(jìn)行活動，（多媒體課件展示：學(xué)生課外活動的情景圖）你能告訴老師，看到了什么嗎？

　　2、匯報觀察結(jié)果。

　　3、出示課題：操場上。

　　4、同學(xué)們能說得再具體一些嗎？

　　（老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……）

　　5、同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀！老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。

　　老師有（）人，學(xué)生有（）人。

　　男同學(xué)有（）人，女同學(xué)有（）人。

　　6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

　　7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題？

　　二、合作探究，嘗試解決：

　　1、學(xué)生比老師多（）人。老師比學(xué)生少（）人。

　　2、女同學(xué)比男同學(xué)多（）人。男同學(xué)比女同學(xué)少（）人。

　　3、男學(xué)生比男老師多（）人。男老師比男學(xué)生少（）人。

　�。�1）根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。

　�。�2）把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。

　�。�3）誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢？

　�。�4）個別學(xué)生匯報觀察結(jié)果。

　　（5）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？

　　（6）（指著圖片進(jìn)行小結(jié)）要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個人。

　�。�7）你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎？”

　�。�8）學(xué)生匯報解答方法。

　�。�9）請同學(xué)們列出算式。

　�。�10）以四人小組進(jìn)行討論，解決感興趣的另一組問題。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，嘗試應(yīng)用

　�。�1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

　�。�2）第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。

　�。�3）看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。

　　（4）游戲：搶椅子。

　　游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。

　　a先擺放4把椅子，讓3個小朋友去搶占，結(jié)果會怎樣？

　　b如果把4把椅子坐滿，需要（）個小朋友呢？

　　c還是擺放4把椅子，讓5個小朋友搶占，結(jié)果會怎樣？

　�。�5）實(shí)踐活動“小調(diào)查”

　　要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。

　　方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說、列式計算。

　　4、課外延伸。

　　回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”�？陬^列式解答，并和家長進(jìn)行交流。

　　5、總結(jié)。

　　通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

《操場上》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)九個生字和六個生詞，能流利的朗讀詩歌，并激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　�。ǔ鍪静賵鰣D，問：圖上的小朋友都在哪兒？（隨機(jī)出示課題，并讀一讀。）

　　二、學(xué)新課。

　　1、圖上的小朋友都在干什么呢？（隨機(jī)出示拼音和生詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀。）

　　2、集中識詞，開小火車借助拼音讀一讀詞語。

　　3、出示不帶拼音的生詞。

　　老師把拼音寶寶都請走了，有的小朋友可能就不會讀了，大家能不能出出主意，怎么辦？

　�。ɑハ鄮椭鷮W(xué)習(xí)）

　　4、小組學(xué)習(xí)。

　　請每個學(xué)習(xí)小組的.小老師把信封拿出來，把里面的生詞卡片拿出來給每個組員讀一讀，讀的好的就表揚(yáng)他，讀的不好的就幫幫他。

　　5、反饋學(xué)習(xí)成果。

　　請小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認(rèn)讀。

　　三、鞏固識字。

　　1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運(yùn)動場上運(yùn)動員互相幫助合作的情景，也想到了奧運(yùn)會，大家知道2008年的奧運(yùn)會在哪里舉行么？是啊，到時候世界各地的運(yùn)動員都將會聚到北京�，F(xiàn)在奧運(yùn)會賽場正在建設(shè)之后，但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會場的效果圖，想看么？但有個要求，就是我們要過四關(guān)，看看你們有沒有把知識掌握好，有信心么。

　　2、第一關(guān)——我會認(rèn)。

　　出示課件，認(rèn)讀九個生字：跑 步 跳 高 拔 足 球 拍 打

　　3、第二關(guān)——爭入場券。

　　想要參觀會場得拿到入場券，大家看生詞寶寶們都跑到入場券上去了，誰能讀對誰就可以拿到入場券了。（先指名讀，再齊讀。）

　　4、第三關(guān)——分一分

　�。�1）生詞寶寶們也很想排著隊(duì)伍去參觀會場，你們愿意給他們排排隊(duì)么？

　　小組合作，將六個生詞分成兩類。

　�。�2）反饋。說說你們怎么分，為什么這么分。

　�。�3）結(jié)合回答，引導(dǎo)識記：

　　a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。

　　b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。

　　小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運(yùn)動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”�！白阕峙浴庇伞白阕兓�而來，當(dāng)他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。

　　5、第四關(guān)——過小河

　　（1）到了最后一關(guān)，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個生詞組兩個詞就可以搬動一塊時候來搭橋了。

　�。�2）組詞練習(xí)。

　　6、看奧運(yùn)會場圖。

　　第一幅由教師介紹，后面幾副由學(xué)生來當(dāng)小介紹員，借助學(xué)過的字和拼音寶寶來說說會場名稱。

　　四、課間操

　　1、看了這些會場，你們覺得它們怎么樣？（美麗漂亮）是啊，中國人民之所以這么重視運(yùn)動會場，是因?yàn)轶w育鍛煉可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，讓我們現(xiàn)在也來運(yùn)動一下好不好。

　　2、課間操： 1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。

　　五、學(xué)兒歌。

　　有一首兒歌里也是這么說的呢。

　　1、自由讀。

　　2、 指名讀，并正音。

　　3、 師生分開讀。

　　4、 分男女生讀。

　　5、 拍手讀。

　　六，說說你還喜歡什么運(yùn)動，鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉。

　　評張惠娜教師執(zhí)教的《在操場上》

　　對于低年級學(xué)生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學(xué)生上課，能提高課堂教學(xué)效率。張老師在執(zhí)教這一課時就十分注重這一點(diǎn)。

《操場上》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫“八、入”兩個生字。認(rèn)識足字旁。

　　2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。

　　3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、卡片

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、看圖說話，出示課題。

　　2、你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？

　　二、看圖說話，認(rèn)識體育活動

　　1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛才我們說到的，還有哪些活動呢？

　　（指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個放大的圖片，并讓學(xué)生猜漢字的讀音。）

　　在學(xué)習(xí)拍皮球的時候，讓學(xué)生用皮球來玩；學(xué)習(xí)拔河的時候，也可以是讓學(xué)生來玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。

　　2、剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上

　　4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的'是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。

　　5、借助拼音來認(rèn)識字。（出示帶拼音的詞語）

　　6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。

　　7、剛才我們認(rèn)識了9個生字娃娃，現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語里，我們一起去認(rèn)一認(rèn)，好嗎?

　　打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地

　　跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球

　　三、游戲

　　1、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。

　　2、拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　八、入

《操場上》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生詞卡片，課件，課前板寫課題

　　教學(xué)流程

　　動態(tài)修改

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課，誰能來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）

　　2、平時你們在操場上都干些什么�。�

　　預(yù)設(shè)：跑步、做游戲……

　　師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎？（想）

　　那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）

　　二．初識并分類

　　1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么�。恐该�說，并隨機(jī)出示對應(yīng)的詞語，相機(jī)教學(xué)。（看圖說話，隨機(jī)課件出示詞語）

　　2、丁零零上課了，小朋友們都回到教室里上課了，詞語寶寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎？

　　3、請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。

　　4、剛剛啊，每個小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室�，F(xiàn)在胡老師要來懲罰它們了，誰能把它們分成兩類，分別放在豎線的兩側(cè)。想一想可以怎么分？為什么？

　　5、指名上臺分。

　　6、剛剛這三種分法，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運(yùn)動的，一類是用腳來做運(yùn)動的。

　　三、學(xué)習(xí)詞語

　　1、第一類：打球 拔河 拍皮球

　　A.現(xiàn)在我要請個認(rèn)真的`小朋友來當(dāng)小老師，帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。

　　B.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個共同點(diǎn)，是的，每個詞語的第一個字都是“扌”

　　C.那誰來說說這三個字你記住了哪個？是怎么記住的？

　　D.你能給“打”找找朋友嗎？

　　2、第二類：跳高 跑步 踢足球

　　A.請小老師帶讀。

　　B.那誰來說說這三項(xiàng)運(yùn)動，我們要用身體的那一部分來做？（腳）是的，可是在古代的時候啊“腳”稱為“足”（出示字卡）跟讀。

　　C.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。

　　D.今天我們要認(rèn)識兩個“足”的字。跳：給跳找朋友�！芭堋蹦隳苡眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼏幔�

　　E.真棒，第一次學(xué)這個加一加的方法，就能用的這么好！老師要獎勵大家一個謎語：一點(diǎn)一橫長，口字在中央，下面一扇門，門里張著嘴。

　　3、做動作讀詞語

　　小朋友們讀得真好，剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎？

　　4、小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪？（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作）

　　預(yù)設(shè)：跟手和腳有關(guān)。

　　四、學(xué)習(xí)新的偏旁

　　1、你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個招呼吧�。ㄕn件出示：扌，足。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。

　　2、齊讀兩個偏旁，并板貼。

　　3、合：能認(rèn)識你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識更多的漢字寶寶吧！

　　小朋友們想不想去啊？

　　4、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？

　　生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍

　　預(yù)設(shè)：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？

　　生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

　　5、用加一加的方法，記一記這“打，拔，拍，跑”

　　6、老師要獎勵大家一個，謎語：一點(diǎn)一橫長，口字在中央，下邊一扇門，里面一張嘴。（高）

　　7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。

　　8、“步”一個小朋友去跑步，跑著跑著，鞋子少了一只。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開大火車讀生字卡片。

　　2、游戲：一字開花（課件出示）

　　六、寫字指導(dǎo)

　　1、指名讀“八”和“入”，給它們找朋友。

　　2、觀察“八”和“入”有什么不同點(diǎn)？

　　3、范寫“八”，書空

　　4、范寫“入”書空。

　　5、完成課堂作業(yè)本“描一描，寫一寫”

　　二、初識和分類

　　1、先讀打亂了的這六個詞語。（自由讀，指名讀，開火車讀）在充分讀準(zhǔn)，讀流利的基礎(chǔ)上，分一分。

　　2、分一分:可以分成幾類，怎么分？為什么？

　　3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。

《操場上》教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個字，認(rèn)識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁

　　2、能正確流利的朗讀課文

　　3、有積極參加體育活動的愿望。

　　課前交流：

　　孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。

　　（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的快樂。）

　　師：老師這里還有三個字，你們認(rèn)識嗎？（我會讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）

　　師：小朋友們，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？

　　學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。

　　一、學(xué)習(xí)圖上的9個生字

　　師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識體育活動，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。

　　指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

　　師：出示課件----詞組。請同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來。

　　師：真不錯，有的小朋友可能有點(diǎn)著急，我有的字還不認(rèn)識呢，怎么辦呢？誰能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識，和它們作好朋友呢？

　�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）

　　小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。（請小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）

　　二、交流學(xué)習(xí)情況

　　1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

　　2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）

　　3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。

　　4、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　課間活動---1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字

　　師：剛才我們認(rèn)識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?

　　1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了！）

　　老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認(rèn)識讠字旁，口子旁，立人旁）

　　四、識字大比拼

　　1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

　　2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

　　3、開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點(diǎn)擊黑板就會出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）

　　4、拼圖識字游戲。（有14個奧運(yùn)小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，14個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志---中國印。）

　　這個設(shè)計一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動，

　　老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

　　五、結(jié)束

　　運(yùn)動員進(jìn)行曲響起來，

　　師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)

　　真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動吧。

　　——評中石老師的《操場上》

　　新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場面熱鬧，師生互動頻繁。可是，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意——學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。

　　針對中石老師的這課，結(jié)合我自己的上課感受，我想談?wù)勎覍�這堂課的想法，請大家一起研究，探討，指正。

　　新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識字游戲，就非常好的把體育運(yùn)動與我國舉辦2008年奧運(yùn)會相結(jié)合起來。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字，還能了解了國家大事。我相信，在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運(yùn)會成功時，我們的每個孩子都會由衷的.產(chǎn)生民族自豪感。

　　相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個固定的模式，把每篇識字課的課時目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書，根據(jù)課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以，我不太贊成中石老師說的把這堂課作為引路課，研究好了就按這個思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？

　　接著我想談的，是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的問題。上了將近兩個月的課，我時常為這“實(shí)”與“活”困惑。

　　1、新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)。我曾錯誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費(fèi)時，也學(xué)不扎實(shí)。現(xiàn)在我嘗試，算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果不錯。

　　例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時，課堂正好過了15分鐘（前面還有復(fù)習(xí)），這時孩子的聽課效率會明顯下降，繼續(xù)學(xué)習(xí)ei，效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳

　　一跳，演一演，孩子的興奮點(diǎn)就又上來了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個字，我請學(xué)生做“是非”的拍手游戲（我指著“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入。

　　這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運(yùn)用恰當(dāng)，能使整堂課亮出精彩。相反，為了鞏固生字，連續(xù)設(shè)計幾個游戲，我覺得在平時的課堂上并不實(shí)際，而且玩多了，孩子可能會出現(xiàn)負(fù)面心理——課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學(xué)習(xí)。

　　中石老師的課既然是引路課，我認(rèn)為，游戲的設(shè)計還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。

　　2、新課程對識字的要求是讀準(zhǔn)音，并在不同的語言環(huán)境中能夠認(rèn)識。中石老師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清楚，步驟明確，讓學(xué)生有一個漸進(jìn)的過程，值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識字主干線，大致分為以下步驟：借助圖片識字——隱去圖片識字——借助拼音識字，同學(xué)互相幫助識字——賽讀鞏固——?dú)w類

　　我思考著，能否將“借助拼音識字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的習(xí)慣。這樣，他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書了。其次，為了能達(dá)到在不同的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求，中石老師能否考慮增加“把詞語打亂，單獨(dú)識記”這一步驟，避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語中認(rèn)識這個字，而不能在其他詞語句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。

《操場上》教案14

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“、、口、讠、”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教材說明

　　本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，

　　第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生觀察操場上，同學(xué)們開展了哪些課間活動。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1、認(rèn)字

　　本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，說得不準(zhǔn)。教學(xué)中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。

　　隨生字教學(xué)，要認(rèn)識“、、口、讠、”五個偏旁。

　　根據(jù)字詞排列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類認(rèn)識詞語中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，復(fù)習(xí)“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認(rèn)識“跳高、跑步”。學(xué)過的記字方法要適當(dāng)運(yùn)用，如熟字加偏旁“課”(讠—果)。

　　偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類鞏固，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“、口、、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。

　　2、寫字

　　指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比較�！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。“大”與“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當(dāng)堂示范，加深印象。

　　(三)詞句

　　熱鬧：說明操場上活動多，充滿歡聲、笑聲�！棒[”在這詞里讀輕聲。

　　鍛煉：通過體育活動使身體強(qiáng)壯的意思。

　　詞句的意思，學(xué)生從畫面與生活中能理解，不用講解。可通過搭配練習(xí)指導(dǎo)運(yùn)用。如：連一連，讀一讀。

　　打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋

　　除此，還可讓學(xué)生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。

　　(四)朗讀、背誦

　　兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課間活動的情景把歡快的心情表達(dá)出來。第二句中適當(dāng)停頓，能使意思更明白。

　　跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。

　　(五)實(shí)踐活動

　　1、課后的'“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣，要讓學(xué)生自主完成。

　　先讀讀涂涂，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時，題目之外的體育活動也可以說。

　　涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點(diǎn)涂的方法。

　　2、配合本課教學(xué)內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽。

　　(六)教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用2—3課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　教學(xué)本課，可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，再指導(dǎo)看圖學(xué)詞讀課文。

　　(一)啟發(fā)談話

　　課間，你最喜歡參加哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)

　　看圖，說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語。)

　　(二)自讀詞語和兒歌

　　要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

　　(三)學(xué)習(xí)詞語中的生字

　　1、認(rèn)讀詞語中的9個生字。

　　2、隨生字認(rèn)識“”“”這兩個偏旁。

　　3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

　　(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字

　　1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個生字。

　　2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，相機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識“口、讠、”。

　　(五)指導(dǎo)朗讀、背誦

　　(六)擴(kuò)展活動

　　完成課后“讀讀畫畫”。

　　(七)練習(xí)寫字

《操場上》教案15

　　教材分析

　　《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　學(xué)生分析

　　一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認(rèn)識拍、球等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁扌、足。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步認(rèn)識拍、打、球等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)�來了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學(xué)商量一下，每組想一個游戲。（學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲）

　　二、在動中學(xué)，在學(xué)中動

　　1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。

　　2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語拍皮球，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。

　　3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

　　4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

　　5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。

　　6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

　　7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：扌、足。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

　　2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

　　3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

　　4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀

　　5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。

　　6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動。

　　我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時來上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯，我會認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課，我十月二十三號來開課。你們呢？我這幾天會天天上論壇的，希望能見到你們！呵呵呵�。。。海�

　　網(wǎng)友討論：

　　中石：這是我的一節(jié)識字引路課。還沒有正式上，正在修改。因?yàn)槭且还?jié)識字的引路課，所以用一些識字方法來和聽課的老師一起探討，識字課到底怎么上，所以這課的14個生字在一節(jié)課完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因?yàn)槲乙猜犨^一節(jié)深圳老師的講課，也是第一課時識字放在了一起，效果還不錯。

　　我的思路是認(rèn)字和寫字分開，因?yàn)檫@幾個字很簡單。放在第二課時，和兒歌的朗讀放在一起比較好。 我覺得識字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。

　　嫣然117：三篇教案都各有特點(diǎn)，都注意了突出識字課的特點(diǎn)，運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來學(xué)習(xí)，注重了識字方法的歸納，應(yīng)該都能達(dá)到較好的效果。

　　冷月人生：中石老師，我覺得你的課中游戲過多，時間可能安排不過來。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的安排實(shí)在些，可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內(nèi)容呢？比如，12拍拍球.......之類的，還可以體會排球用手的，為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜歡字謎，孩子們不一定都喜歡字謎，讓他們用自己喜歡的'方式記字不好嗎？他們也許比我們更高明！然后讓他們說說自己記字的方法，課堂不僅活躍，說不定還出彩呢！祝你成功！

　　中石：謝謝冷月人生。字謎部分在后來的修改中已經(jīng)去掉了，我覺得您說的課間活動部分建議很好，我一會兒去參考參考。

　　我也覺得范康康的教案設(shè)計合理一些，但是我考慮到這是一節(jié)識字課的引路和探討課，不是比賽課，目的是讓聽課的老師一起來研究如何進(jìn)行大量的識字教學(xué)，

　　如何讓老師總結(jié)歸納識字方法，所以在設(shè)計上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對不對？

　　中石：剛才試講了，感覺不是很好，因?yàn)榻贪甘歉鶕?jù)自己學(xué)生寫的，很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學(xué)生的因素，沒有顧及別的班級孩子的大多數(shù)的水平，所以環(huán)節(jié)上出了問題，學(xué)生掌握生字不扎實(shí)，一節(jié)課沒有落實(shí)好，我正在修改，晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問題來。

　　嫣然117：試講就是要找出問題來，及時發(fā)現(xiàn)──反思──改進(jìn)，相信你會成功的！

　　中石：謝謝，我的教案有很多得不切實(shí)際的地方，我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看：

　　老師：操場上可真熱鬧，我都想馬上帶著你們出去做運(yùn)動了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會兒，也來鍛煉身體，怎么樣？

　　課間操：1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好

　　這個課間操的設(shè)計就是為了這節(jié)課的設(shè)計，孩子們在運(yùn)動中也受到了拍球，拔河，

　　跑步，打球，跳高這些運(yùn)動的感受。

　　chocaly：在課的結(jié)尾再加個小組合作拼詞語成句子，效果不錯的。

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