小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案 1
【主題分析】
學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓�，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些，只要有矛盾，只要?jiǎng)e人對(duì)不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個(gè)人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來(lái)的人就越來(lái)越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一起的，原諒別人對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤，從某種好處上說(shuō)，最能體現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)、忠厚的品行了。寬容是能夠?qū)W習(xí)的。教師應(yīng)在教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，特別是做好具體的指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)孩子要主動(dòng)解決矛盾，千萬(wàn)不要記恨在心，更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù)。
【活動(dòng)資料】
小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)
【活動(dòng)形式】
表演法、討論法
【活動(dòng)對(duì)象】
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生
【活動(dòng)時(shí)間】
40分鐘
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每人一棵心愿樹(shù)剪紙。
2、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》。
3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開(kāi)口朝黑板。
4、學(xué)生自備彩色筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們明白嗎？寬容是一個(gè)神圣的字眼，寬容是一個(gè)神圣的概念，寬容是一種人類(lèi)精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。僅有善良的心胸中才有寬容，僅有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課，就讓我們來(lái)研究寬容，學(xué)會(huì)寬容。
2、活動(dòng)：“真正的原諒”
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》(表演前，講述發(fā)生背景、簡(jiǎn)介人物)。
然后分小組討論：“之后，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學(xué)生自由討論，發(fā)言交流面要廣。之后請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評(píng)論，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定。
教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。
“自我反思”
請(qǐng)大家再想一想，自己以前碰到過(guò)不善待別人(同學(xué)、父母、長(zhǎng)輩.......)的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果？此刻你對(duì)這件事又是怎樣想的.？如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣？這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行全班交流。
通過(guò)反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。
“畫(huà)心愿”
“心愿樹(shù)”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫(huà)筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請(qǐng)同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。(多媒體出示心愿樹(shù))心愿樹(shù)上的心愿有：
豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓
正直誠(chéng)實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢
拿別人的短處開(kāi)玩笑與別人爭(zhēng)吵
多聽(tīng)少說(shuō)，自己想說(shuō)時(shí)，應(yīng)等別人說(shuō)完了再說(shuō)
故意說(shuō)別人的壞話
學(xué)生各自涂色，群眾討論、交流。
“主角扮演”
同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙。大家一起來(lái)幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來(lái)信”(多媒體出示)：
陳教師：您好！我以前擁有一個(gè)很好的朋友。可是，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒(méi)有真正的友誼。
以前，在我的眼里，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)好，人漂亮，開(kāi)朗活潑，跟她在一起，我很開(kāi)心�？墒�，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長(zhǎng)之后，我就覺(jué)得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆�，在其它的活�?dòng)中比如討論學(xué)習(xí)問(wèn)題、去上早操的時(shí)候，她總是和別人在一起。我覺(jué)得她根本沒(méi)把我當(dāng)真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。最終有一次，我們吵架了。
好幾次，我想和她說(shuō)話；可是這有不是我的錯(cuò)，我為什么要主動(dòng)道歉呢.....我好苦惱。
一個(gè)求助的女孩：小雨
此刻，我們想象一下小雨會(huì)怎樣解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？
主角扮演，學(xué)生按A、B、C、D四組分別上場(chǎng)表演各自理解的主角。
反饋討論：哪組表演得最好？為什么？
請(qǐng)參加表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)，再請(qǐng)看表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣的感受。
3、總結(jié)和推薦：
理解別人，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，即時(shí)修正自己的言行，改正錯(cuò)誤。
見(jiàn)人長(zhǎng)處我則暗記于心從而仿效之，見(jiàn)人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過(guò)之，久而久之你自會(huì)對(duì)人寬之容之涵之納之。
課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案 2
【教學(xué)目的】：
培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)歡樂(lè)的健康的人。
【課前準(zhǔn)備】：
1、課件設(shè)計(jì)
2、小品編排
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入：
你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問(wèn)題一起商量，一起解決，說(shuō)說(shuō)笑笑，真開(kāi)心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！
二、活動(dòng)：
1、找朋友游戲
要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。
第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)
(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)
2、談一談
(1)我找到朋友時(shí)心里感到。
(2)我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到。
(學(xué)生談心里感受)
3、交朋友的'秘訣
(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？
(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)
看課件：
課件1：萍萍熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)
課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。(合群)
課件3：遇到開(kāi)心的事，受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。(善于開(kāi)放、表露自我。)
(2)你的交友秘訣呢？
快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧！
(學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。)
(3)請(qǐng)看小品：
問(wèn)題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。
問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢？
問(wèn)題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥选?/p>
(學(xué)生進(jìn)行小品表演：
小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫忙，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心�。】墒�，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒(méi)有朋友，一個(gè)人十分孤獨(dú)。)
三、總結(jié)：
有朋友真好！高興時(shí)，友朋友來(lái)分享；悲哀時(shí)，有朋友來(lái)分憂；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫忙。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。教師相信，在你的努力下，必須會(huì)交到更多的好朋友！
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道血液的組成成份有哪些。
2、使學(xué)生了解血液的主要作用。
3、使學(xué)生了解人怎樣才能擁有健康的心臟和血管。
教具準(zhǔn)備
投影
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
你受過(guò)傷嗎？受傷之后流血了嗎？形容一下平時(shí)我們見(jiàn)到的血液，好嗎？這節(jié)課我們就來(lái)了解有關(guān)血液的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、大家知道血液為什么是紅色的嗎？
2、血液除了紅血球之外，還有哪些成分呢？
3、師述：血液中各種成分都有一定的限度，是人體自身調(diào)節(jié)的，如果某種成分的多少超出了限度，就會(huì)生病，醫(yī)生就是通過(guò)成分檢驗(yàn)來(lái)分析病情的.。
4、讀課文，說(shuō)說(shuō)血液在體內(nèi)主要的任務(wù)是什么？
5、為什么血液能夠不斷地流動(dòng)，周而復(fù)始呢？
6、為了擁有健康的心臟和血管，我們平時(shí)可采取哪些措施呢？
7、學(xué)生回答，教師小結(jié)。
8、補(bǔ)充介紹知識(shí)：
(1)血液的主要成分；
(2)血液也是有壽命的；
(3)血型的種類(lèi)。
三、檢測(cè)：
血液有哪些主要成分？血液的主要作用是什么？
四、結(jié)束語(yǔ)。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解人體的溫度這一概念。
2、使學(xué)生知道人的體溫正常值的范圍。
3、使學(xué)生知道怎樣測(cè)量體溫。
教具準(zhǔn)備
投影
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，用你自己的手摸摸自己的'臉有什么感覺(jué)？和別人握手時(shí)又有什么感覺(jué)呢？
把你的手放進(jìn)自己的懷里又有什么感覺(jué)？
二、學(xué)習(xí)新課
1、讀第2小節(jié)內(nèi)容，明確什么是溫度。及我們身體的溫度是37度。并試著體會(huì)37度的感覺(jué)。
2、測(cè)體溫有哪些方式呢？
3、人體溫度的正常范圍是多少？學(xué)習(xí)用口表測(cè)量和用肛表測(cè)量的不同之處。
4、根據(jù)課文介紹，人的體溫會(huì)受哪些因素而稍有波動(dòng)？
5、閱讀討論以下問(wèn)題：低熱、中熱、高熱、超高熱的范圍分別是多少？當(dāng)我們體溫不正常時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
6、學(xué)生閱讀討論，大組交流。
7、如果我們感覺(jué)到身體不舒服時(shí)，怎樣來(lái)替自己測(cè)量體溫呢？
8、閱讀討論，交流，掌握步驟。
9、教師提醒測(cè)量體溫時(shí)的注意要點(diǎn)：測(cè)量體溫就在飯后半小時(shí)及安靜狀態(tài)下進(jìn)行。
三、總結(jié)課文。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案 5
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生懂得尊重別人，接納別人，養(yǎng)成合群的性格特征。
2、幫助學(xué)生理解悅納別人，養(yǎng)成逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各種優(yōu)點(diǎn)。
主題分析：
良好人際交往的一個(gè)重要原則就是平等，你要想別人接受你，那么你自己首先要能夠愉快地接納別人，如果只是悅納自己，不能接受別人，就會(huì)形成孤芳自賞、自以為是的作風(fēng)，陷入自我的怪圈，久而久之則易形成孤僻的性格。人際關(guān)系的交往有個(gè)一互酬性的特點(diǎn)，即你尊重、接納別人，別人也會(huì)尊重、接納你。所以，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，接納別人，使他們形成合群的性格特征，這樣有助于同齡人之間的相互交流，使同伴團(tuán)結(jié)具有凝聚力。同時(shí)，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生懷著包容的胸懷，善于發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各類(lèi)優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地接納他人，正確地看待別人不同于自己的各類(lèi)特點(diǎn)，使人與人之間的親合關(guān)系順利發(fā)展。悅納別人是人際交往的必要準(zhǔn)則之一，是有意識(shí)地培養(yǎng)良好人際關(guān)系的基本步驟之一。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)：大家一起邊唱《拍手》歌，邊律動(dòng)。
（二）播放錄象（或者角色扮演）
張雷是個(gè)-學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，而且紀(jì)律散漫，上課也不聽(tīng)講，老師提問(wèn)他也總是回答不出來(lái)。有一次上語(yǔ)文課，老師叫他起來(lái)讀課文，可他老是磕磕巴巴，還讀錯(cuò)字。老師叫他重讀了好幾遍也沒(méi)讀準(zhǔn)。這時(shí)，李玲急得站起來(lái)舉手，還一邊大聲地朗讀。王輝則沖著他拍手起哄，嘲笑他真笨……
�。ㄈ┫胝f(shuō)就說(shuō)
1、看了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的？接納別人或不接納別人會(huì)有什么結(jié)果？自己當(dāng)時(shí)的感受是什么樣的？
2、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛约涸?jīng)經(jīng)歷過(guò)的類(lèi)似的事。
�。ㄋ模┣榫丑w驗(yàn)
教師：在你的同學(xué)里，有各種各樣性格的'人，在他們身上既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，你都能接納嗎？下面的幾個(gè)人，你喜歡誰(shuí)？
1、情景表演：
A、小紅文文靜靜，性格內(nèi)向，就是有點(diǎn)嬌氣，動(dòng)不動(dòng)就哭……
B、小軍辦事痛快，注意多，講義氣，極富同情心，只是學(xué)習(xí)成績(jī)差一些……
C、高江愛(ài)好體育，身體棒，組織能力也強(qiáng)，但是看不順眼的同學(xué)他就開(kāi)心取笑……
D、李苗學(xué)習(xí)努力，成績(jī)不錯(cuò)，但很自私，哪個(gè)同學(xué)想從她那里借點(diǎn)東西就太難了…..
2、學(xué)生分組討論：你喜歡這些人嗎？如果都不喜歡的話，那你喜歡什么樣的人呢？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：
同學(xué)們都知道世界上“人無(wú)完人”，也就是說(shuō)，誰(shuí)都有優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)都有不足，如果我們只接納有優(yōu)點(diǎn)的人，那我們還會(huì)有朋友嗎？對(duì)自己不喜歡的人應(yīng)該是接納還是排斥？
想想看，你選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？對(duì)不對(duì)？為什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)）
�。⿲�(shí)踐
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律2方面建立互助伙伴的關(guān)系，并制定一份互助協(xié)議，要求雙方互相幫助，共同努力改掉缺點(diǎn)。學(xué)生按照協(xié)議去做，一個(gè)月后見(jiàn)效。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到在有充分思想準(zhǔn)備的情況下進(jìn)入中學(xué)，會(huì)比較容易進(jìn)入狀態(tài)。
2、學(xué)生了解進(jìn)入中學(xué)前應(yīng)做好哪些思想準(zhǔn)備工作。
3、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和積極的心態(tài)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
我們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活就要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。接下來(lái)迎接你的是一個(gè)新的階段-----中學(xué)階段。雖然從形式上看只是從一個(gè)校門(mén)走進(jìn)另一個(gè)校門(mén)，但這卻是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，擺在你面前的要求將越來(lái)越多，越來(lái)越高，你，做好準(zhǔn)備了嗎？
二、學(xué)習(xí)新課。
1、明確做好充分的思想準(zhǔn)備進(jìn)入中學(xué)，會(huì)比較容易進(jìn)入狀態(tài)，否則的話，既浪費(fèi)時(shí)間，又會(huì)對(duì)學(xué)生的.心理產(chǎn)生不良的影響。
2、那么，進(jìn)入中學(xué)前就做好哪些思想準(zhǔn)備呢？
3、你們知道中學(xué)和小學(xué)的區(qū)別嗎？你最關(guān)心哪一個(gè)方面？
4、從優(yōu)秀學(xué)生身上汲取經(jīng)驗(yàn)。
1）要真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的事，從學(xué)習(xí)中鍛煉意志。
2）在學(xué)習(xí)方法上要做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，遇到不明白的問(wèn)題及時(shí)弄懂，不能積累下來(lái)。
3）為了使自己的身心得到全面發(fā)展，進(jìn)入中這后還要多參加各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己的能力。
4）正確面對(duì)生理和心理上的變化。
你即將成為一名中學(xué)生了，做好足夠的心理準(zhǔn)備了邑？有些什么具體的打算？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會(huì)愉悅的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用真誠(chéng)、積極的態(tài)度贊美他人。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，歌曲導(dǎo)入。
1、暖身操：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
2、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課小明得了第一名，小剛說(shuō)：第一名也沒(méi)什么了不起。大家說(shuō)說(shuō)，小剛的想法對(duì)嗎？遇到別人比自己好，我們?cè)撛趺崔k？
�。ǘ⿲ふ覂�(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗(yàn)
玩“逢3過(guò)”的游戲，請(qǐng)孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說(shuō)“過(guò)”，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子，其他同學(xué)講講這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。）
1、開(kāi)始游戲，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子。
2、下面請(qǐng)全班其他同學(xué)都來(lái)講講他的優(yōu)點(diǎn)。
3、把寫(xiě)有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡，貼到這棵大大的'優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上。（無(wú)論是戴帽子的學(xué)生，還是說(shuō)優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是戴帽子的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們更是信手拈來(lái)，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不光是學(xué)習(xí)方面，如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛(ài)護(hù)環(huán)境等，從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。
4、以優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問(wèn)：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)夸夸她？”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。
5、讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng)。
6、在贊美別人時(shí)，應(yīng)注意什么？
�。ǔ鍪净脽羝┌鍟�(shū)：使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的贊美方法：
A．看著對(duì)方，面帶微笑；
B.態(tài)度真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心；
C.實(shí)事求是，用詞準(zhǔn)確。
7、大家體驗(yàn)得到別人的贊美心里有什么感受？
8、你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，有什么體會(huì)？（有一種樂(lè)于欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的心態(tài)，還要敢于當(dāng)面贊美對(duì)方。）
�。ㄈ┦痉堆菥�、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題誰(shuí)是我的情緒導(dǎo)師
1、我經(jīng)常幫助小明補(bǔ)習(xí)功課，這次測(cè)驗(yàn)，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。
2、小亮平時(shí)體育課上長(zhǎng)跑成績(jī)不如我，可是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我被淘汰了，他卻晉級(jí)了，太不公平了。
3、在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的評(píng)選活動(dòng)中，我們班的生活委員居然入選了，當(dāng)班長(zhǎng)的我卻沒(méi)有入選，真氣人！
遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸，感情升華
“同學(xué)們，這盆花，漂亮嗎？請(qǐng)不要吝惜你的贊美，大家來(lái)贊美一下它，好嗎？”接著，我說(shuō)，“除了贊美花的美麗以外，我們還要贊美誰(shuí)呢？” “種花的人�！� “對(duì)，養(yǎng)花人。” “大家知道養(yǎng)花人是誰(shuí)嗎？” “老師” “好，讓我們來(lái)夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在優(yōu)點(diǎn)卡上�！奔彝プ鳂I(yè)：“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居，把他們的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，告訴他，或畫(huà)上美麗的圖案，送給他�！�
總結(jié)談話：
欣賞、贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂(lè)，請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α�，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們便不能生長(zhǎng)。因此，愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案 8
一、導(dǎo)言
在當(dāng)今社會(huì)，心理健康已經(jīng)逐漸成為人們關(guān)注的重要話題。尤其是對(duì)于學(xué)生裙體來(lái)說(shuō)，心理健康更是需要得到重視和關(guān)注。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要注重學(xué)生的心理健康教育，幫助他們建立良好的心理素質(zhì)和健康的心態(tài)。本文將以人教版六年級(jí)下冊(cè)心理健康教案為主要內(nèi)容，探討如何在教學(xué)中有效地開(kāi)展心理健康教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解心理健康的重要性和意義，樹(shù)立正確的心理價(jià)值觀念。
2. 掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧，提高自我調(diào)節(jié)能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)心理素質(zhì)。
4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重和理解他人。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 了解心理健康的重要性
a. 介紹心理健康的定義和內(nèi)涵
b. 探討好的心理素質(zhì)對(duì)個(gè)人的重要性
c. 分析心理健康與學(xué)習(xí)、生活的'關(guān)系
2. 培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)
a. 分析負(fù)面情緒產(chǎn)生的原因
b. 提出調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧
c. 練習(xí)積極的心理素質(zhì)養(yǎng)成方法
3. 培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度
a. 分析消極情緒對(duì)個(gè)人的危害
b. 培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和樂(lè)觀的情緒
c. 提出積極心理素質(zhì)養(yǎng)成策略
4. 培養(yǎng)良好的人際交往能力
a. 強(qiáng)調(diào)尊重和理解他人的重要性
b. 提出良好的人際交往原則
c. 分析良好人際交往對(duì)個(gè)人心理健康的意義
四、教學(xué)方法
1. 課堂討論：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。
2. 角色扮演：安排角色扮演情景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)不同情緒和人際交往情景。
3. 案例分析：通過(guò)分析真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取心理健康的啟示和教訓(xùn)。
4. 游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)各種心理健康主題的游戲，增加學(xué)生的參與度和興趣。
五、教學(xué)過(guò)程安排
1. 第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解心理健康的概念和內(nèi)涵，通過(guò)討論和視瓶展示等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 第二至第四課時(shí)：針對(duì)不同的心理健康內(nèi)容，安排課堂討論、角色扮演和游戲互動(dòng)等形式，逐步深入學(xué)生的心理世界。
3. 第五課時(shí)：總結(jié)本次心理健康教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的心理狀態(tài)，并提出未來(lái)的心理健康目標(biāo)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論、角色扮演的表現(xiàn)等。
2. 作業(yè)評(píng)價(jià)：布置相關(guān)作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括思考題、案例分析等形式。
3. 考試評(píng)價(jià)：通過(guò)心理健康相關(guān)的小測(cè)或測(cè)試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括心理健康知識(shí)的掌握情況和心理素質(zhì)的提升。
七、教學(xué)材料
1. 人教版六年級(jí)下冊(cè)心理健康教材
2. 視瓶、圖片等多媒體資源
3. 案例分析資料
4. 游戲互動(dòng)材料
八、教學(xué)環(huán)境和條件
1. 教室內(nèi)具備投影、音響等多媒體設(shè)備
2. 老師具備一定的心理健康知識(shí)和教育技巧
3. 學(xué)生具備一定的心理素質(zhì)教育基礎(chǔ)
九、教學(xué)效果與持續(xù)改進(jìn)
1. 對(duì)于教師：不斷提升心理健康教育的專(zhuān)業(yè)能力，更新心理健康教育知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。
2. 對(duì)于學(xué)生：定期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，組織心理健康知識(shí)競(jìng)賽、心理健康主題班會(huì)等，提高學(xué)生對(duì)心理健康的重視和認(rèn)識(shí)。
3. 對(duì)于家長(zhǎng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與心理健康教育家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。
十、總結(jié)
人教版六年級(jí)下冊(cè)心理健康教案是一份全面系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)本次心理健康教育，學(xué)生將能夠全面認(rèn)識(shí)和理解心理健康的重要性和意義，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，及培養(yǎng)良好的人際交往能力。教師需要在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中不斷總結(jié)、改進(jìn)，提高心理健康教育的實(shí)效性和針對(duì)性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生心理健康的全面成長(zhǎng)。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的小結(jié)和確定，以及同伴的積極評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自我熟悉，培育和增加學(xué)生的自信念。
2、消退自卑，同時(shí)也感受被同伴觀賞的歡樂(lè)。
課前預(yù)備：
課件，測(cè)試表，檔案卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
課件演示：一列火車(chē)緩緩開(kāi)出，師談話：今日，教師將帶大家乘上火車(chē)到光明城去旅行，好不好？不過(guò)有個(gè)條件，先請(qǐng)大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[詢問(wèn)臺(tái)]，答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題，只要開(kāi)動(dòng)了腦筋，就可以去旅行了。
1、學(xué)生自由閱讀案例和[詢問(wèn)臺(tái)]，思索：
1）、你對(duì)范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法？
2）、你對(duì)范軍的所思所想有什么看法？
教師小結(jié)；其實(shí)，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確對(duì)待它們�？梢�(jiàn)正確熟悉自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)特別重要，今日，就讓我們乘上《觀賞自己》的列車(chē)，在旅行過(guò)程中學(xué)會(huì)觀賞自己吧！
二、活動(dòng)過(guò)程：
一）、我的優(yōu)勢(shì)在那里
1、課件演示：火車(chē)來(lái)到第一站，站牌上一面寫(xiě)著“我的優(yōu)勢(shì)在那里”，一面出示測(cè)試表，讓同學(xué)自我評(píng)評(píng)。
學(xué)生填后師作簡(jiǎn)潔評(píng)析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪里。讓他們大聲說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì)。
二）、別人眼中的我
1、課件演示：火車(chē)開(kāi)到其次站，站牌一面寫(xiě)著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說(shuō)說(shuō)靜靜話，指出他的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。
2、班內(nèi)溝通，師問(wèn)：你同意同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？情愿說(shuō)出來(lái)嗎？并對(duì)敢于說(shuō)出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)。
3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時(shí)比你自己更了解你。（齊讀）
三）、爭(zhēng)論“有不如別人的'地方怎么辦？”
1、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第三站，站牌上寫(xiě)著“有不如別人的地方怎么辦？”請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、請(qǐng)同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會(huì)。
3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長(zhǎng)建議。
四）、涂涂我自己
1、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第四站，站牌一面寫(xiě)著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個(gè)真實(shí)的自己，并整理成檔案卡。
2、如有學(xué)生情愿可讓他們講一講自己的小檔案和今后的準(zhǔn)備。
3、課件出示：觀賞自己，邁向超越。（齊讀）
五）、開(kāi)展“觀賞自己”活動(dòng)
課件演示：火車(chē)開(kāi)到第五站，站牌寫(xiě)著：”看，我多棒！”觀賞自己活動(dòng)正式開(kāi)頭然后由同學(xué)表演。
1、展現(xiàn)收集到的能表達(dá)同學(xué)某一方面特殊精彩的圖片或材料（如作業(yè)、各類(lèi)獎(jiǎng)狀、表?yè)P(yáng)稿、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的英姿、愛(ài)心活動(dòng)中的捐款等）。
2、每小組派代表展現(xiàn)才藝。（唱歌、舞蹈、器樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)等不必拘泥于形式，重在主動(dòng)參加）
三、總結(jié)
課件演示：火車(chē)來(lái)到光明城，（光明城光線四射，象征著正確熟悉自我后，前途特別美妙。）光明城的小朋友來(lái)迎接我們了，他們的歡送橫幅上寫(xiě)著“觀賞自己，消退自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越”
教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，世界上沒(méi)有一無(wú)是處的人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，有的同學(xué)能歌善舞；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)布滿愛(ài)心……擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己和別人的“閃光點(diǎn)”，才能保持開(kāi)心、安康的心情；才能取長(zhǎng)補(bǔ)短；才能發(fā)覺(jué)人生是多么美妙。
教學(xué)反思
每個(gè)人的內(nèi)在都有充足的優(yōu)勢(shì)力氣。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件，只要你信任自己，情愿積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)力氣，你也會(huì)像海倫凱勒那樣精彩，你預(yù)備怎樣對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì)。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案 10
教材分析：
《找涼快》是一節(jié)探究避暑方式的健康活動(dòng)。小學(xué)生的體溫調(diào)節(jié)功能還不成熟，炎炎夏日如果不注意保健就有可能會(huì)中暑。本次活動(dòng)通過(guò)討論、總結(jié)生活中已知的避暑經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)圖片、視頻豐富喝溫開(kāi)水、樹(shù)下乘涼等小學(xué)生不常用經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)情景再現(xiàn)感受喝完溫開(kāi)水后慢慢展開(kāi)的絲絲涼爽，知道溫開(kāi)水比冷飲更利于避暑，從而獲得健康的避暑方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道喝溫開(kāi)水、洗澡、樹(shù)蔭下乘涼、適當(dāng)吹空調(diào)等主要的避暑方法。
2、初步掌握夏天自己保護(hù)的方法，增強(qiáng)自己保護(hù)的意識(shí)。
3、引導(dǎo)小學(xué)生樂(lè)于交流，激發(fā)小學(xué)生的想象力，培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
能防暑、涼快方法（洗澡、喝溫開(kāi)水、吹空調(diào)等）的圖片筆、紙等。
活動(dòng)建議：
一、教師與小學(xué)生共同討論，了解夏天避暑的好方法。
提問(wèn)：夏天來(lái)了，我們會(huì)覺(jué)得很熱，熱了怎么辦？有什么好方法能讓自己涼快一些？二、引導(dǎo)小學(xué)生用自己的方式簡(jiǎn)單畫(huà)出讓自己涼快的方法
三、請(qǐng)小學(xué)生相互交流讓自己變涼快的方法，教師將根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容集中歸納擺放圖片。如：洗澡、喝溫開(kāi)水、適當(dāng)吃冷飲、少運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)吹空調(diào)和風(fēng)扇等。
四、觀察圖片，引導(dǎo)小學(xué)生說(shuō)出能讓自己涼快的各種方法。
洗澡或游泳；應(yīng)在有陰涼的地方活動(dòng)；少穿些衣服，穿吸汗性強(qiáng)的棉汗衫、短褲以及涼鞋等；適量地吃冷飲、吃西瓜，多喝水、綠豆湯；適當(dāng)?shù)卮悼照{(diào)和電扇；少劇烈活動(dòng)等。
五、和小學(xué)生討論吹空調(diào)、電扇和吃冷飲都應(yīng)注意什么？讓小學(xué)生了解夏天自己保護(hù)的基本常識(shí)。
六、引導(dǎo)小學(xué)生在小學(xué)生園找涼快。說(shuō)說(shuō)自己在哪里找到了涼快。
七、活動(dòng)延伸
樹(shù)蔭下乘涼，感受樹(shù)木給人們帶來(lái)的舒適愜意。提問(wèn)：在太陽(yáng)地里站著有什么感覺(jué)？哪里比較涼快？
教師可帶領(lǐng)小學(xué)生在小學(xué)生園的樹(shù)蔭下講故事，感受樹(shù)蔭的涼爽，知道綠化給人類(lèi)帶來(lái)的好處。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中，孩子們通過(guò)對(duì)“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來(lái)發(fā)現(xiàn)熱水變冷的.不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓小學(xué)生從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活，將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與小學(xué)生進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近小學(xué)生生活，將小學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。
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