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《We love animals》教案
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的《We love animals》教案，歡迎閱讀與收藏。
《We love animals》教案1
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
教學(xué)難點(diǎn)：panda,cat,rabbit三個(gè)單詞中的字母a都含有相同的音[]，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
1教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。
2教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾。
3教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。
4教師準(zhǔn)備Let’stalk/A部分對(duì)話(huà)中人物的面具。
教學(xué)過(guò)程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
�。�1）Oralpractice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話(huà)展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型：Ihavea….
（2）讓學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí)Let’stalk/A部分的對(duì)話(huà)。
�。�3）“猜猜看”游戲。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：Whatisit?如：教師在黑板上畫(huà)猴子的頭、耳朵后問(wèn)：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：Apanda?Amonkey?…教師再繼續(xù)畫(huà)一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)：Look!It’sa…猜對(duì)的小組贏得一分。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看Whatisit?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。
�。�2）學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。
�。�3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。
（4）教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。
�。�5）教師請(qǐng)五名“小老師”到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個(gè)單詞。
�。�6）打開(kāi)書(shū)41頁(yè)，全體學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
�。�7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無(wú)大聲喊叫現(xiàn)象，有無(wú)打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
�。�8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。
�。�9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。
3趣味操練(Practice)
�。�1）游戲：小組對(duì)抗賽
a.按六個(gè)小組monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit開(kāi)展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類(lèi)推，直到六個(gè)小組都輪流過(guò)一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對(duì)方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說(shuō)單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對(duì)的加分。以此類(lèi)推，各組間自由考察，相互提問(wèn)。
c.總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。
�。�2）Let’sdo
a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。
b.教師使用Let’sdo部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
c.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
（3）游戲：
教師將monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開(kāi)雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對(duì)為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲1：I’mluckytoday!
教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂(lè)走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：123(One,two,three)，誰(shuí)的.身后有面具誰(shuí)就是“幸運(yùn)星”，“幸運(yùn)星”要戴上面具大聲說(shuō)：I’mlucky!Look!Ihavea…。音樂(lè)再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
游戲2：介紹運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)
教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.…
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)通過(guò)Let’slearn和Let’sdo兩部分的學(xué)習(xí)掌握幾個(gè)常見(jiàn)的動(dòng)物單詞：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)這幾個(gè)的動(dòng)物單詞，本課時(shí)對(duì)學(xué)生提出認(rèn)讀的要求。首先教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，和學(xué)生做“猜猜看”的游戲，自然導(dǎo)入動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)。考慮到學(xué)生接受能力的差異，本課時(shí)教師給能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)“小老師”的機(jī)會(huì)，還讓能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組成員學(xué)習(xí)單詞。讓不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)、練方法，使之興趣濃厚、各有收獲。Let’sdo部分教師依然通過(guò)“全身動(dòng)作反映法”(TPR活動(dòng))讓學(xué)生聽(tīng)指令、做動(dòng)作。學(xué)生經(jīng)過(guò)親自表演動(dòng)物，形象地將“音和譯”融為一體。聽(tīng)聽(tīng)做做的同時(shí)刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶、鞏固知識(shí)。
探究活動(dòng)
動(dòng)物拼圖
活動(dòng)目的：通過(guò)拼圖游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的動(dòng)物的單詞以及句型Look!Ihavea...
活動(dòng)形式：全班參與
活動(dòng)過(guò)程：
1）教師把所學(xué)的小動(dòng)物的圖片拆分成許多小塊，放在一起，每個(gè)小組都分到同樣的一堆動(dòng)物“零件”，看哪個(gè)小組拼得快，拼得多。
2）每拼好一個(gè)動(dòng)物，每個(gè)小組派一個(gè)代表向老師報(bào)告：“Look,Ihavea...”
3）每個(gè)小組以拼好的動(dòng)物為道具，自設(shè)情景，表演對(duì)話(huà)，要求用到下面的句型：
-Look!Ihavea...
-Wow!/Cool!/Super!/Great!
4)由教師評(píng)出冠軍，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：動(dòng)物拼得快不快，多不多，準(zhǔn)不準(zhǔn)，與教師對(duì)話(huà)的代表人數(shù)以及小組表演的情況，Unit 5 We love animals第二課時(shí)教案
《We love animals》教案2
教材分析
本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的英文名稱(chēng)：monkeydogduckpandacatrabbit ，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子描述。在日常生活中，我們會(huì)接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些動(dòng)物的名稱(chēng)是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)各種動(dòng)物的喜愛(ài)，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
學(xué)情分析
課堂的主體是學(xué)生，尤其是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，能在趣味的教學(xué)中，較好的完成教學(xué)活動(dòng)。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開(kāi)“小差”，這就需要教師科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)一切學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做到自覺(jué)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
a、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey .
�。�2）能聽(tīng)懂、能實(shí)際運(yùn)用句型What animals do you like?I like…….
�。�3）能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作，并且能夠說(shuō)出指令A(yù)ct like…….
b、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據(jù)自己的.喜好，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
c、情感目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)動(dòng)物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快，生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀以下單詞及句型。
�。�1）cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey.
�。�2）What animals do you like? I like…….
教學(xué)難點(diǎn)
（1）能運(yùn)用What animals do you like? I like……句型進(jìn)行交流。
（2）說(shuō)喜歡的動(dòng)物時(shí)要用復(fù)數(shù)，并注意復(fù)數(shù)單詞的發(fā)音。
《We love animals》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。
2. 能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語(yǔ)讀出這些動(dòng)物名稱(chēng)單詞，能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3. 能應(yīng)用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，并能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小對(duì)話(huà)。
4. 能看著圖片寫(xiě)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)單詞。并能掌握這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù)。
5. 在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛(ài)自然。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教師首先可以用一首有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)兒歌導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。接著，教師可以用多媒體課件(課件中有可愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這些單詞，在會(huì)說(shuō)這些單詞的情況下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。其中kangaroo 和cow 的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，cat 和cow 這兩組單詞的拼寫(xiě)容易混淆，在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚。let's do 部分教師要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語(yǔ)言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽(tīng)指令模仿。最后教師可以做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù)，并能基本掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)新的動(dòng)物單詞cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞kangaroo ,cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù)。 教具準(zhǔn)備：
制作輔助性的教學(xué)課件。
制作小動(dòng)物的單詞卡片。
制作小動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、 warm-up/revision
教師：Good morning! Boy and girls.
學(xué)生：Good morning! Miss yang.
教師：好，我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一首歌《HOW ARE YOU》，大家一起跟著唱，好嗎?(用歌曲來(lái)互相問(wèn)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
二、presentation
教師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在開(kāi)心嗎?
學(xué)生：開(kāi)心。
教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎?
學(xué)生; 喜歡。
教師：我們今天去動(dòng)物園玩，好不好啊?
學(xué)生：好。
教師：那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視頻)
教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物啊?
學(xué)生; 貓、老虎、奶牛。(在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上)
教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的非常對(duì)，那么你們知道這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?現(xiàn)在大家小組討論，等會(huì)，我們請(qǐng)同學(xué)上來(lái)讀出這些單詞(教師用手指著黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的時(shí)間。
同學(xué)分小組討論。
教師：好了，同學(xué)們，時(shí)間到了，誰(shuí)愿意上來(lái)讀一下，沒(méi)關(guān)系，會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，老師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦!
同學(xué)上來(lái)讀單詞。
教師：好，同學(xué)們都讀得很好，但是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，現(xiàn)在跟著我讀一下好嗎?在讀的過(guò)程中注意看著英標(biāo)。
同學(xué)跟著教師讀。
教師：同學(xué)們真棒!那現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)讀了嗎?
同學(xué)：會(huì)了。
教師：那好，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)看著課件。請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片)
同學(xué)：cat/tiger/rabbit 。
教師:大家真棒啊，這么短的時(shí)間就都會(huì)讀了。那我們現(xiàn)在開(kāi)始玩游戲，好嗎?
同學(xué)：好!
教師：大家知道這些單詞的'中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語(yǔ)單詞)教師根據(jù)同學(xué)們回答的情況對(duì)這些單詞進(jìn)行解釋。
教師：那現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說(shuō)你來(lái)做”。我說(shuō)一下游戲規(guī)則：我用英語(yǔ)發(fā)出指令，你們來(lái)做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)就坐下來(lái)，看哪個(gè)小組最后站著的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì)給出獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎? 教師參考指令：
climb like a monkey/bear .
jump like a kangaroo/rabbit .
walk like an tiger/duck .
eat like a rabbit/cow .
sleep like a cat/tiger .
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
同學(xué)們開(kāi)始游戲。
教師：同學(xué)們，玩的開(kāi)心嗎?
同學(xué)：開(kāi)心。
教師：那你們學(xué)會(huì)了多少單詞在這個(gè)游戲里?
同學(xué)：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit
教師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好。那么接下來(lái)，我們繼續(xù)旅行好嗎? 同學(xué)：好
教師：現(xiàn)在我們?cè)趧?dòng)物園里，別人會(huì)問(wèn)什么啊?
同學(xué)：這是什么動(dòng)物啊?
教師：很好，那你們知道這用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?
同學(xué)：不知道。
教師：好，那現(xiàn)在我來(lái)告訴你們，請(qǐng)大家看課件(課件上展示出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說(shuō)：What is it? 另外一個(gè)動(dòng)物回答：It is )。教師在板書(shū)上寫(xiě)下： 這是什么?
What is this?
它是。
It is.
教師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在大家看黑板，來(lái)跟著我讀。
同學(xué)跟著讀。
教師：那接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋�(gè)游戲吧!老師這里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子，好嗎?
同學(xué)：好。
教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的非常好。那現(xiàn)在請(qǐng)大家看著課件，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些動(dòng)物的復(fù)數(shù)，有誰(shuí)知道復(fù)數(shù)是什么意思嗎?
同學(xué)：就是很多的動(dòng)物。
教師：對(duì)，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)啊?
同學(xué):是。
教師：動(dòng)物是很可愛(ài)，可是我們也需要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們，對(duì)不對(duì)啊? 同學(xué)：對(duì)。
教師：那好，今天已經(jīng)學(xué)了許多英語(yǔ)單詞了，我希望你們回家后能說(shuō)給你們的父母聽(tīng)，并且，我也希望你們能通過(guò)查字典或是上網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的動(dòng)物單詞，好不好啊?
同學(xué)：好
教師:那么我們開(kāi)始登上回家的列車(chē)好不好啊?
同學(xué)：好，Good bye, Miss yang.
教師:Good bye.
教學(xué)小結(jié)：
這節(jié)課主要是希望學(xué)生能學(xué)會(huì)cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞，并且能學(xué)會(huì)What is this?以及It is ? 這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì)walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。
《We love animals》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見(jiàn)的動(dòng)物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2、能用英文介紹這些動(dòng)物。
3、能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教學(xué)難點(diǎn)：
panda, cat, rabbit三個(gè)單詞中的字母a都含有相同的音[? ]，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。
3、教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。
4、教師準(zhǔn)備Let's talk/ A部分對(duì)話(huà)中人物的面具。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話(huà)展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型：I have a ….
（2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí)Let's talk/ A部分的對(duì)話(huà)。
（3）"猜猜看"游戲。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：What is it?如：教師在黑板上畫(huà)猴子的頭、耳朵后問(wèn)：What is it?學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：A panda? A monkey? …教師再繼續(xù)畫(huà)一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)：Look! It's a …猜對(duì)的小組贏得一分。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看What is it?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。
�。�2）學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的`尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。
（3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow! Great!隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。
（4）教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。
（5）教師請(qǐng)五名"小老師"到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個(gè)單詞。
�。�6）打開(kāi)書(shū)41頁(yè)，全體學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
�。�7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無(wú)大聲喊叫現(xiàn)象，有無(wú)打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。
�。�8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。
�。�9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。
3、趣味操練(Practice)
�。�1）游戲：小組對(duì)抗賽
a.按六個(gè)小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開(kāi)展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類(lèi)推，直到六個(gè)小組都輪流過(guò)一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對(duì)方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說(shuō)單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對(duì)的加分。以此類(lèi)推，各組間自由考察，相互提問(wèn)。
c. 總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。
（2）Let's do
a.教師播放Let's do部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。
b.教師使用Let's do部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
c.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
（3）游戲：
教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開(kāi)雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對(duì)為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。
4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲1：
I'm lucky today!
教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂(lè)走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰(shuí)的身后有面具誰(shuí)就是"幸運(yùn)星"，"幸運(yùn)星"要戴上面具大聲說(shuō)：I'm lucky! Look! I have a … 。音樂(lè)再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
游戲2：
教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員This is Panda. This is Cat. This is Duck. …
教后反思：panda,cat,rabbit三個(gè)單詞都有/a/音，可進(jìn)行歸納。聽(tīng)了艷艷老師的課后，可借鑒的好點(diǎn)子有：
1.monkey king, I like …
2.Hello, I’m a cat.表演，可以將以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)言運(yùn)用起來(lái)，可以滾雪球的方式越滾越大。
《We love animals》教案5
教材分析
1.小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)的問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語(yǔ)應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1. 本教材是三年級(jí)起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段。
2. 本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹交蛘咭呀�(jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過(guò)，反復(fù)出現(xiàn)過(guò)的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過(guò)程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。
3. 動(dòng)物的名稱(chēng)比較多，容易遺忘和混淆，要通過(guò)多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的單詞，并能用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物。
2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對(duì)話(huà)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，看圖識(shí)動(dòng)物等活動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk 的對(duì)話(huà)。最后運(yùn)用動(dòng)物的'簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片和動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對(duì)表示各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語(yǔ)詞匯和相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱(chēng)”
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 大膽發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好。
2. 對(duì)表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運(yùn)用。
《We love animals》教案6
教材分析
本課主要語(yǔ)言項(xiàng)目為動(dòng)物的名稱(chēng)單詞和詢(xún)問(wèn)你有什么樣的動(dòng)物。在本課時(shí)中出現(xiàn)的主要詞匯，有要求掌握的四會(huì)詞語(yǔ)：dog，monkey，duck，cat，rabbit
涉及的句型是通過(guò)互問(wèn)I have a …。和回答cool（super，great，wow。）展開(kāi)，讓學(xué)生更熟悉掌握本課時(shí)的詞匯。
本課文體裁為對(duì)話(huà)，側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)對(duì)animal的話(huà)題
組織對(duì)話(huà)，進(jìn)行交流。三年級(jí)的學(xué)生正處于由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，幫助孩子們學(xué)會(huì)換位思考，更大地發(fā)揮他們的想象、拓展的空間。
學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，通過(guò)前面的`三個(gè)單元學(xué)習(xí)已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有關(guān)“animal”在平時(shí)的生活中也略有所聞，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物名稱(chēng)會(huì)有一定的積累。怎樣才能將“舊話(huà)新談”？我將對(duì)話(huà)的情景設(shè)計(jì)在農(nóng)場(chǎng)里，談?wù)摵⒆觽冇械膭?dòng)物和自已喜歡的動(dòng)物。用“I have…。” “I like…�！钡染湫蛠�(lái)表述，孩子們會(huì)會(huì)覺(jué)得很新鮮，極大的調(diào)動(dòng)他們想象的空間，從而把他們的話(huà)匣子打開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握新單詞dog，monkey，duck，cat，rabbit；并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用句形“I have…””I lik…”等進(jìn)行交流、談?wù)摗?/p>
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)內(nèi)容幫助學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物的學(xué)習(xí)和討論，教育學(xué)生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評(píng)、互評(píng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：dog，monkey，duck…
2、能熟練運(yùn)用句形并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際：“I have…””I like…”
3、教學(xué)難點(diǎn)：能用“I have…”簡(jiǎn)單表達(dá)自己擁有的東西。