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五年級音樂編花籃教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的五年級音樂編花籃教案，歡迎閱讀與收藏。
五年級音樂編花籃教案1
教學(xué)年級：五年級
教學(xué)內(nèi)容：人音版第十冊第八課
課時安排：1課時
教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進(jìn)一步了解河南地區(qū)獨特音樂風(fēng)格的欲望。
2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格，并能積極地學(xué)唱。
3、知識與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準(zhǔn)確地，怎樣的情緒）
教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生們對民族音樂的喜愛。（錯誤。難點應(yīng)該具體些）教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽《編花籃》伴奏進(jìn)教室
2、師生問好師：上課！同學(xué)們好！生：老師好！師：請坐！
二、導(dǎo)入新課
1、引出河南
師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學(xué)上課。希望我們一起輕松快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學(xué)皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！師：今天啊！老師就要帶你們走進(jìn)河南。
2、介紹河南的三大特色
師：同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產(chǎn)。（為下面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊）【PPT:三大特產(chǎn)】1）了解河南豫劇
師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？生：或有或無
師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國的名戲之一啊！那么既然今天來了就給大家唱上一段！
【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》】設(shè)問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？生：花木蘭
師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》2）了解河南牡丹
師：河南不但有如此有名的、有特色的戲劇，河南的洛陽還被譽為牡丹之鄉(xiāng)。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎？生：國花
師：牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當(dāng)?shù)钠痢＿@光說啊太虛了，正所謂眼見為實。下面就讓我們一起去領(lǐng)略一番。
【PPT：邊聽《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】師：牡丹花美不美？漂不漂亮？生：
師：唉？正是因為牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂活動，編個花籃去摘牡丹。為了表達(dá)他們喜悅、開心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！
三、新課教學(xué)
1、初聽歌曲《編花籃》
師：他們哼的這首河南民歌干老師也會唱，就是不知道能不能給俺的機會露一手或展示一下？生：
師：那么干老師唱完，請你們來評價一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？【師表演唱《編花籃》的第一段】師：俺唱得還中不？生：
師：那給俺點掌聲吧？
師：聽了你們的鼓勵干老師今后一定會更加努力的。
2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。
師：其實，這河南民歌還可以分為三類：號子、山歌和小調(diào)。那么剛才干老師所唱的這個《編花籃》是屬于哪一類呢？請同學(xué)們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學(xué)們仔細(xì)得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？如果你有答案了請舉手！
生：如果說山歌的話
師：唉？他們是在辛勤的勞動嗎?編花籃是為了什么吖？生：摘牡丹師：所以應(yīng)該屬于哪一類呢?生：小調(diào)
師：唉？小調(diào)是人們在勞動之余，日常生活中用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌。那么也就不難看出小調(diào)應(yīng)該是來源于作曲家的冥思苦想，還是來自與民間呢？生：民間
師：那么河南民歌會不會受當(dāng)?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀?/p>
師：同學(xué)們的思路相當(dāng)正確！！河南民歌的確與當(dāng)?shù)厝藗兊姆窖悦芮邢嚓P(guān)。那么如果你想學(xué)好河南民歌就必定要對那里的方言有一定的了解。沒關(guān)系，接下來干老師就帶大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔(dān)心一點都不難，干老師這里有兩個竅門：第一，剛才干老師提到過河南方言有什么特點？“字正腔圓”很簡單，這里有個牙關(guān)，只要你在說河南話時盡量把牙關(guān)打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應(yīng)該是“你說”（河南話）；第二個竅門就是河南的聲調(diào)與我們平時的聲調(diào)不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。
3、學(xué)說河南方言——歌曲的前三樂句
師：了解了這兩個竅門接下來我們一起來學(xué)說幾句，先聽老師來說一遍，同學(xué)們也練練自己的牙關(guān)、咬字。【師用河南方言說前三樂句】師：下面同學(xué)們來小聲試試看生說河南話
師：看來沒什么問題，來！拿出你們的自信，背挺直！準(zhǔn)備：牙關(guān)打開，嘴巴里咬字起生說河南話
4、學(xué)唱前三個樂句
1）聽范唱前三樂句，發(fā)現(xiàn)河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系
師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關(guān)系十分密切，那么他們的密切程度到底有多少呢？聽完干老師的范唱，請你給他們的密切程度打個分！【師唱前三樂句】師：如果十分滿分你準(zhǔn)備打幾分呢？生：
師：看來他們的關(guān)系切實是非常的密切。那么既然我們方言會說了，學(xué)唱也就不成問題了。2）聽伴奏默唱
師：首先我們先來跟著伴奏來默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是干老師還要加一點，就是練習(xí)咬字，明白了嗎？【師伴奏、學(xué)生默唱】
師：有些同學(xué)咬字練得很到位，希望唱時也能保持3）小聲唱旋律
師：那么下面小聲地唱唱看【師伴奏、學(xué)生小聲唱】師：還不錯4）學(xué)唱倚音
師：同學(xué)們知道這幾個音樂記號叫什么嗎？生：如果小聲回答
師：你的答案很準(zhǔn)確啊，不大聲說出來多虧��！它就叫做前倚音師：那么前倚音應(yīng)該怎么唱呢？唱得時候應(yīng)該注意什么呢？生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢提示）
師：很好，應(yīng)該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導(dǎo)一次：再快一點試試）師：很棒
5）學(xué)唱下滑音和了解押韻的特點
師：同學(xué)們看這里有幾個樂句？
生：三個
師：那么每個樂句的最后一個音有什么特點呢?仔細(xì)聽聽看你能發(fā)現(xiàn)嗎？【師范唱】
生：往下唱等等
師:那么你們知道什么音樂記號要求我們往下滑著唱得呢？生：下滑音
師：還有什么特點嗎？籃、山、丹？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：an師：這叫什么？
生：押韻
師：還有押韻的特點，那么跟老師來讀一讀，牙關(guān)打開的籃（帶下滑音的讀）、
山（帶下滑音的讀）、丹（帶下滑音的讀）。
生跟讀
師：下面我們的要求要提高了，要把迅速的倚音和押韻的下滑音的感覺唱出
來了，準(zhǔn)備：姿勢、咬字
【師伴奏生唱前三樂句】（唱不到位的再糾正）6）情感的融入
師：同學(xué)們唱得蠻到位就是缺一種東西，音樂中非常重要的東西�！扒椤睅煟喊�？人們哼唱這首歌時心情應(yīng)該是怎樣的呢？生：開心的
師：那么為什么在你們的歌聲中我覺得河南洛陽的牡丹都死光了呢？師：打起精神、露出你的微笑、揚起你的眉毛、讓你的眼睛變亮、讓那些牡丹花都盛開好嗎？
師：有些人的花都開了、而有些同學(xué)的花還死在那兒呢！我看你什么時候肯開！
師：看來同學(xué)們很有學(xué)民歌的潛力。
5、學(xué)唱第
四、五樂句
師：這首歌有兩個樂句也非常有特色，他們的詞是一樣的，但卻用不同的曲調(diào)演唱的。聽完這首歌曲后請你找出這兩個樂句�！静シ诺谝欢巍繋煟河写鸢噶藛�？
生：第四個樂句和第五個樂句
師：那么為什么相同的詞要用不同的曲調(diào)去演唱呢？讓我們一起去研究一下。【出示兩條旋律】1）觀察旋律的起伏
師：首先我們觀察一下這兩條旋律哪一個起伏大一些生：第二條2）學(xué)唱甩腔
師：第二條不但起伏比較大，它還有一個非常有特點的音，你能聽出來嗎？【師唱第五樂句】師：哪一個字呢？生：開
師：這個開字的`演唱，是采用河南豫劇中的甩腔唱法。那么有誰聽出來了干老師的甩腔是怎么唱的呢?生：（回答不出再范唱突出開字）往下甩著唱的師：干老師的牙關(guān)是怎么樣呢？生：開的大大
師：對你的最就像花開一樣，能開多大就多大。然后再帶著嘆氣的感覺往下甩著唱。來同學(xué)們試試看生跟老師唱第五樂句
師：看來同學(xué)們“很中嘛”（河南話）3）體會
四、五樂句不同的情感
師：那么相同的詞用不同的曲調(diào)演唱所表達(dá)的情感一樣嗎？邊聽邊體會一下【師唱
四、五樂句加上動作】師：情感一樣嗎？生：
師：選擇學(xué)生回答的比較好的加以肯定
師：那么如果我們用贊美和自豪兩種情感來表達(dá)，第四樂句應(yīng)該是？生：贊美
師：那么第五樂句就應(yīng)該是一種非常自豪的感覺。
師：下面跟這鋼琴你來體會一下這兩個樂句不同的情緒！注意咬字和甩腔的唱法。
【師伴奏學(xué)生唱四、五樂句】
4）表演四五樂句
師：音樂是情感的藝術(shù)，要想唱的動聽就一定要融入你的情感，下面我就請女同學(xué)和男同學(xué)我們來PK一下，看看誰更有表現(xiàn)力。請女生來唱第四樂句，干老師唱歌都喜歡做些動作，因為這樣可以帶動我的情緒，你們也跟老師做做看，朵朵花兒開得艷（師唱）心里美滋滋、樂呵呵的準(zhǔn)備【師跟女同學(xué)一起唱】（唱得不好再試試）
師：男生是很豪爽的、自豪的（師唱朵朵花兒開得艷）準(zhǔn)備【師跟男同學(xué)一起唱】
師：學(xué)音樂最重要一點就是要放的開，別在把手放在腿上了，拿出來豪爽點準(zhǔn)備【師跟男同學(xué)一起唱】
師：加上你們的動作加上你們的表情準(zhǔn)備【男女生合作】？（放不開再引導(dǎo)）師：同學(xué)可真棒
6、師生合作演唱全曲，學(xué)生回顧前五個樂句的唱法
師：下面老師也來想和你們一起合作，來完成整首歌曲好嗎？前三個樂句全班來唱、第四樂句女生表演、第五個樂句男生表演，
第六、七樂句就包在我身上，注意倚音、下滑音、甩腔和情感的投入哦！希望我們合作愉快！跟著伴奏可以嗎？
生：可以
師：我們試試看，仔細(xì)聽前奏的速度不要跟不上哦！
【播放伴奏師生合作，老師做適當(dāng)?shù)奶崾尽浚ㄈ绻?jié)奏沒跟上再來一次）師：跟伴奏和的剛剛好，跟我們點掌聲吧！
7、學(xué)唱最后兩個樂句1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)甩腔
師：同學(xué)們剛才有沒注意到干老師唱的兩句也有一個字運用了甩腔的唱法，誰發(fā)現(xiàn)了？（回答不出再唱一次）生：咳
師：聽一聽第一個咳與開字的甩腔唱法一樣嗎？【師唱第六樂句】生：一樣
師：都是帶著嘆氣的感覺往下甩著唱得，那聽聽第二個咳呢？【師唱第七樂句】
師：一樣嗎？發(fā)生了什么變化？生：往上了
師：而且它的速度怎么樣？生：很快
師：那哈咿呀咳（師唱）你來試試看生唱襯詞
2）體會襯詞所蘊含的情感
師：唉？這個那哈咿呀咳在中文中叫做語氣詞，那么它在音樂中叫做什么呢？生：？
師：叫做襯詞，希望你能記住，中文中的語氣詞在音樂中叫做襯詞，襯衫的襯，詞語的詞。記住了嗎？生：記住了！
師：那么襯詞有實際意義嗎？如果不給你歌曲就給你這幾個字你知道它想表達(dá)什么嗎？生：不知道
師：雖然襯詞沒有實際的意思，但是它卻蘊含著某種情感，再聽這兩句請你體會一下這句襯詞到底想表達(dá)什么樣的情呢?【師范唱第
六、七樂句】
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？（如果沒發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)如下：師：這兩個樂句在贊美誰啊？生：銀牡丹
師：贊美銀牡丹的什么呢？生：美麗
師：就因為銀牡丹如此的美麗所以就那哈咿呀咳（師唱）。下面同學(xué)們也來用聲音來贊美一下美麗的銀牡丹那哈咿呀咳（師唱）起（學(xué)生唱）3）學(xué)唱上滑音師：剛才我們是根據(jù)河南方言學(xué)曲調(diào)，那么下面我想考考同學(xué)們：根據(jù)干老師的演唱你能不能判斷出銀牡丹的丹字是唱幾聲的呢？【師再唱】
生：二聲
師：唉？什么音樂記號要求我們往上滑著唱得呢？生：上滑音
師：那么你能把這兩句中的甩腔、襯詞和上滑音唱好嗎？試試看：準(zhǔn)備姿勢、咬字生跟琴唱
4）唱出不同的力度
師：還有最后一個問題，需要同學(xué)們自己去研究，干老師這里有兩種力度：一種是先強后弱；一種是先弱后強。分別應(yīng)該填入紅色和紫色的方框中。下面同學(xué)們可以自己唱唱看想想應(yīng)該如何選擇？有答案了舉手生：
師:那么老師按他說的唱唱看，同學(xué)們聽聽這樣唱中不中？【師唱】（中就OK不中繼續(xù)）
師：現(xiàn)在把你們自己選的力度加進(jìn)去，第一次干老師會給你們提示準(zhǔn)備【生跟著老師的指揮唱】（一定要讓學(xué)生們能弱的下來）
師：短短的三十幾分鐘我們就把一首河南民歌給學(xué)會了！下面我們一起來回顧一下我們所學(xué)過的一些方法。
8、回顧所學(xué)完整演唱1）回顧
師：快速的倚音唱法；上滑音、下滑音的演唱；甩腔的唱法；不同情感的表現(xiàn)，還有最重要的一點是什么？“咬字”2）完整聆聽
師：下面完整的聽一下這首歌曲，用默唱的方面好好的回憶一下我們所學(xué)的這些技巧。
3）讓老師看到你們自信滿滿的狀態(tài)好嗎？聽前奏準(zhǔn)備【生聽伴奏唱】師：干老師非常開心，同學(xué)們學(xué)得很不錯。下面干老師給你們欣賞一個不同版本的《編花籃》聽聽這首編花籃融入了什么元素？
四、拓展
1、欣賞鳳凰傳奇所唱的《編花籃》設(shè)問：融入了什么元素？生：流行
師:其實現(xiàn)在有很多的流行歌曲的素材都取材與民歌
2、點播流行民歌
師：干老師還帶了五首，下面我請一位同學(xué)來點播一首生【播放】
總結(jié)：流行就像流星璀璨但很短暫，而民歌長存天際、永放光芒。讓我們主動走進(jìn)民族音樂，共同品味民族音樂的魅力。好嗎？下課！同學(xué)們再見！
五年級音樂編花籃教案2
教學(xué)內(nèi)容：
知識“聲音的強弱”
唱歌《大鼓和小鼓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解并能分辨聲音的強弱
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。
教學(xué)重難點：
學(xué)生唱準(zhǔn)高低不同的音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CD。
教學(xué)過程：
1、知識“聲音的強弱”
�。�1）播放強弱不同的聲音，引導(dǎo)學(xué)生分辨聲音的強弱。
�。�2）認(rèn)識力度記號。
�。�3）將學(xué)生分組，為學(xué)生設(shè)置情景，表現(xiàn)聲音的強弱。
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》
�。�1）聽辨聲音
聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的`聲音有何不同？
（2）聆聽范唱
初次聆聽，感受歌曲歡愉的情緒。
再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。
�。�3）學(xué)唱歌曲
師分句教唱歌曲
歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學(xué)生唱準(zhǔn)。
第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。
在學(xué)唱過程中，老師就隨時提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
�。�4）表現(xiàn)歌曲
師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計強弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂表象形象。
邊唱邊唱，邊用聲勢動作伴奏。
分小組邊唱歌曲邊列隊行進(jìn)。
五年級音樂編花籃教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的精神及對美好生活的向往之情。
2.過程與方法目標(biāo)：在模仿、聆聽、演唱過程中，引導(dǎo)學(xué)生用活潑的聲音演唱歌曲。
3.知識與技能目標(biāo)：能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。
二、教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的精神及對美好生活的向往之情。
三、教學(xué)難點：
能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
課堂伊始，教師為同學(xué)們演唱豫劇《誰說女子不如男》，烘托課堂氛圍后，啟發(fā)學(xué)生思考是哪個地方的地方戲曲，在熱烈的討論氣氛中，引出河南，順勢引出新課河南民歌《編花籃》。
2.課堂新授
活動一：體驗歌曲
�。�1）教師用多媒體完整播放歌曲，并提前提問：“歌曲中的人們在做什么?”（編花籃后去采花）
�。�2）教師彈唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生擊拍，設(shè)問：“歌曲給你帶來怎樣的感覺?”（歡快的）（板書：歡快的）（要求4）
活動二：學(xué)唱歌曲
�。�1）提示學(xué)生用“啦”進(jìn)行音階式發(fā)聲練習(xí)，并提示保持正確的.演唱姿勢。
�。�2）教師彈琴，學(xué)生跟琴用“l(fā)a”模唱旋律，找出重難點（倚音），告訴學(xué)生倚音就像小尾巴，遇見它要快速把他藏起來。之后解決下滑音：并用對比法進(jìn)行解決，對比聆聽有下滑音和無下滑音的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)（下滑音的演唱效果像坐滑滑梯、也像拋物線），加深學(xué)生對下滑音感受。之后，教師補充甩腔的知識點。（板書：倚音：快速、輕巧；下滑音）（要求4）
�。�3）教師彈琴，學(xué)生嘗試演唱歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，并強調(diào)最后一句的處理。
�。�4）教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)《編花籃》總結(jié)河南民歌的特點。之后教師總結(jié)。
3.音樂活動
教師引導(dǎo)女生根據(jù)歌曲的情緒做動作創(chuàng)編，男生組用奧爾夫樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，并引導(dǎo)學(xué)生點評，教師總結(jié)，給予積極評價。并選取優(yōu)秀的創(chuàng)編進(jìn)行模仿，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)。（教師表演唱）（要求3）最后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作表演，充分感受歌曲的歡快的感覺，感受合作的快樂。
4.課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)收獲，教師情感升華。并對學(xué)生的總結(jié)給予肯定性的評價，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的興趣。
五年級音樂編花籃教案4
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入：
1、教師聲情并茂地演唱江蘇民歌《拔根蘆柴花》，學(xué)生欣賞。師：這首歌曲有意思嗎？有什么感覺？
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首具有豫劇特點的河南民歌《編花籃》
二、學(xué)習(xí)歌曲《編花籃》
1、初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教師：歌曲中是哪一句最具地方特色的樂句?（前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)）
2、你覺得哪個節(jié)奏比較有特點？
3、學(xué)習(xí)十六分音符節(jié)奏
3、再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)
4、教師聲情并茂地范唱歌曲。
�。ㄋ伎迹海�
1、歌曲的情緒是怎么樣的？
2、歌曲的.拍號是什么？
5、生邊打節(jié)拍邊朗讀歌詞。
6、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。
（1）學(xué)唱歌譜
�。�2）再次聆聽，默唱歌詞。
�。�3）學(xué)習(xí)演唱歌詞。
�。ㄌ崾荆航處熂皶r糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂句。）
�。�4）教唱難點樂句，強調(diào)附點、倚音和下滑音。
�。�5）正確、完整地演唱歌曲。
�。ㄌ崾荆阂龑�(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。）
�。�6）觀賞課件牡丹花的圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。
（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。
三、拓展部分
�。ㄒ唬┙處煟哼@首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。
1、對比欣賞周杰倫演唱的《編花籃》
�。◤难莩乃俣�、伴奏樂器、演唱形式上來分析。）
2、健身游戲之編花籃
（進(jìn)一步感受河南民歌帶給我們愉快的心情）
3、欣賞孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》（說說河南民歌的特點）：
�。�1）熱情奔放、淳樸優(yōu)美，也流入出河南人率真質(zhì)樸的性格特點。（2）豫劇的甩腔凸顯了河南民歌的地域特色
4、欣賞歌舞表演《編花籃》并鼓勵學(xué)生上臺為歌曲伴舞。
四、小結(jié)。
教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠主動地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民族文化。
五、生在《編花藍(lán)》音樂聲中走出教室
五年級音樂編花籃教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能目標(biāo)：
初步了解我國獨特的編織文化；掌握編織的基本方法；過程與方法目標(biāo)：
掌握交織穿編的基本原理，能夠選擇合適的材料編織花籃；情感與態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對編織這一傳統(tǒng)工藝門類的興趣，形成傳承民族傳統(tǒng)工藝的愿望；養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣；培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神；
【教學(xué)重點】
掌握交織穿插的基本編織編織方法，設(shè)計編花籃。
【教學(xué)難點】
編角及編腰的技法
【教學(xué)過程】
一、欣賞作品直接導(dǎo)入，引出主題經(jīng)緯編織
教師出示多種不同材料編織的作品，學(xué)生觀察。問：你發(fā)現(xiàn)他們制作有什么共同的地方嗎？（都運用編織的方法）
師：這些籃子都是運用經(jīng)緯編織的方法編織的，這也是我們這節(jié)課要嘗試的內(nèi)容，也讓我們一起用經(jīng)緯編織來編織屬于我們自己的花籃。
二、認(rèn)識經(jīng)緯編織
1、教師展示用彩帶編的花籃，讓學(xué)生觀察討論，何為經(jīng)緯編織？教師：運用交叉穿編的方法，我們把他叫經(jīng)緯編織，是編織工藝品時最基本的一種技法，以經(jīng)緯為基礎(chǔ)，互相穿插掩映，按一定規(guī)律連續(xù)挑上、壓下構(gòu)成圖案、花紋。
2、編織的種類
拓展學(xué)生思路，展示各種不同材料制作的編織。草編、藤編、竹編、塑編等，讓學(xué)生觀察教師手中的花籃，試問：我們是用什么材料來完成。
三、探索塑編花籃的技法
1、編花籃
師生共同討論花籃的編織過程。（采用示范與直觀視頻相結(jié)合的方式展開教學(xué)）
讓學(xué)生觀察花籃，說說我們該如何進(jìn)行編織？教師：起底——編角——編腰——收口
①起底：經(jīng)條12根，橫豎6根利用交織穿插的方法，編織成方形。注意方形居中，緊密牢固。
學(xué)生嘗試3人為一組，快速編織（5分鐘），教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。②編角教師出示視頻，學(xué)生觀
看編角視頻，嘗試編織。我們從其中一邊開始，6條彩塑包裝帶平均分開。
從左向右數(shù)，第4條單獨拎起，向左邊，依次與第3條、第2條、第1條交錯經(jīng)緯編織。接著第5條單獨拎起，同樣向左邊，與
3、2、1條經(jīng)緯編織。注意要與剛才的'第4條上下錯開。
再接著第6條拎起，同樣向左邊，與3、2、1條經(jīng)緯編織。左邊3條與右邊3條全部交錯編織好后，左右兩手輕輕向外側(cè)拉伸，使編出的角緊實。
旁邊合作同學(xué)快速用回形針在上端交叉處固定。③編腰教師出示視頻，學(xué)生看，嘗試編織。相鄰兩條互相交錯經(jīng)緯編織。編到一定高度，用回形針暫時固定。④收口教師出示花籃收口方法，學(xué)生嘗試選擇自己喜歡的收口形式進(jìn)行收口。
鋸齒式、平滑式（教師簡單示范）
三、作品展示及拓展
1、學(xué)生展示自己的作品，談?wù)劸幙椀捏w會及收獲。
2、教師出示視頻（舊報紙編織花簍）
師：今天這節(jié)課我們選擇塑料彩紙用經(jīng)緯編織的方法編織花籃，其實只要你善于留心你的生活，我們可以用生活當(dāng)中的廢舊丟棄物品如報紙，紙等編織美麗的物品。
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