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《綜合性學(xué)習(xí):中國傳統(tǒng)節(jié)日》優(yōu)質(zhì)教案附同步練習(xí)（精選5篇）
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《綜合性學(xué)習(xí):中國傳統(tǒng)節(jié)日》優(yōu)質(zhì)教案附同步練習(xí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《綜合性學(xué)習(xí):中國傳統(tǒng)節(jié)日》優(yōu)質(zhì)教案附同步練習(xí) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、展示活動(dòng)成果。
2、通過交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學(xué)生收集、處理信息的能力和語言表達(dá)能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生交流展示自己研究中國傳統(tǒng)節(jié)日的成果。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，直入題目：
1、這段時(shí)間，我們對(duì)感興趣的節(jié)日進(jìn)行了深入了解，相信大家很有收獲，現(xiàn)在我們就來在班中展示一下自己的成果吧！
2、板書課題，齊讀課題。（板書：中華傳統(tǒng)節(jié)日）
二、解決問題，匯報(bào)結(jié)果
（一）小組匯報(bào)交流
1、小組匯報(bào)研究的節(jié)日專題。下面先請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人舉起標(biāo)志牌，大聲宣讀一下你們組研究的節(jié)日專題。
2、全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時(shí)提出。
哪個(gè)小組首當(dāng)其沖來展示你們的調(diào)查研究成果？（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）（板書：文字資料、圖片、照片、錄音片段）
除此以外，當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí)，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的展示形式：
A.寫一寫過節(jié)的過程。
�。�1）選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習(xí)作。可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。
�。�2）把自己的習(xí)作展示給大家看。
示例：春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是一個(gè)團(tuán)圓日，我們會(huì)放煙花、放鞭炮、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、吃年夜飯……
大年三十這天一大早，我們一家人很早就起來了，爺爺和爸爸在貼春聯(lián)，我在旁邊遞東西，奶奶忙著剪窗花貼在窗戶上，媽媽忙著準(zhǔn)備團(tuán)圓飯。忙完這些，我們就坐著看電視，等待夜晚的到來。
夜晚終于來了，我和爸爸抬著煙花和花炮來到空曠的前坪燃放。我們首先放的是花炮，一條長長的花炮放完之后，我們就放煙花，把引線點(diǎn)燃后，煙花就開出了花兒，那時(shí)的天空全部被花兒遮住了，漂亮極了。煙花一個(gè)一個(gè)放完了，我們就心滿意足的進(jìn)屋，觀看一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，一家人其樂融融! 過年真開心呀!要是天天都像過年一樣就好了!
B.展示活動(dòng)成果
民間工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪窗花，贈(zèng)送個(gè)人作品等。
民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場寫一幅春聯(lián)，現(xiàn)場畫一幅圖畫等等。
詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，節(jié)日詩詞表演，對(duì)詩等等。
民俗風(fēng)情組的話題展示：教大家包粽子、包餃子。
神話故事組的趣味展示：我來演，你來猜！
節(jié)日美食組的多方位展示：現(xiàn)場贈(zèng)送月餅、粽子、餃子等。
�。ò鍟好耖g工藝組 民族藝術(shù)組 詩詞賞析組 民俗風(fēng)情組 神話故事組 節(jié)日美食組 ）
3、同學(xué)們，聽了這個(gè)專家組的匯報(bào)，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對(duì)他們?cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議？
4、教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。
5、教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)隆Ｈ纾鹤罴驯硌莳?jiǎng)，最新創(chuàng)意獎(jiǎng)，同心協(xié)力獎(jiǎng)等。
三、整理歸納，教師小結(jié)
1、學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊(cè)。（教師幫助整理，幫助鏈接。）
2、通過這次活動(dòng)，你有什么收獲？請(qǐng)把它寫下來。
3、指名讀自己的感受。
4、教師小結(jié)
你們個(gè)個(gè)都是愛動(dòng)腦筋的小專家，愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)節(jié)日文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！
說明：為今后更好地開展綜合性學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查表。（表附后）
語文綜合性學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》調(diào)查表
姓名：___________
你是否愿意參加這次語文綜合性學(xué)習(xí)？
你和小組的小伙伴合作愉快嗎？
通過這次綜合性學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)收集資料的哪些方法？
你喜歡祖國的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
你喜歡你們小組的展示匯報(bào)形式嗎？
你愿意繼續(xù)探究祖國的傳統(tǒng)節(jié)日并將她發(fā)揚(yáng)光大嗎？
你能為我們這次語文綜合性學(xué)習(xí)下一步的開展提點(diǎn)什么建議？
四、提出希望
師：同學(xué)們，中國傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族生活習(xí)性、民族心理的有力體現(xiàn)，還是中華民族的文化符號(hào)與象征。我們要熱愛中華傳統(tǒng)文化，努力探究它！
《綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日》同步練習(xí)
一、 活動(dòng)要求
1、對(duì)感興趣的節(jié)日進(jìn)行深入的了解。
2、選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，自擬題目，完成習(xí)作。
3、可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。
二、方法訓(xùn)練
1、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
(1)把下列傳統(tǒng)節(jié)日以時(shí)間為序重新排列。
除夕 重陽節(jié) 端午節(jié) 春節(jié)
清明節(jié) 中秋節(jié)
________________________________________________________
(2)完成傳統(tǒng)佳節(jié)歌。
正月初一( )到，吉祥如意樂陶陶。
正月十五( )節(jié)，舞起龍燈踩高蹺。
( )時(shí)節(jié)雨紛紛，郊游踏青把墓掃。
五月初五( )節(jié)，粽子飄香龍舟鬧。
八月十五( )，舉杯相聚月正好。
九九( )天氣爽，登高望遠(yuǎn)又敬老。
冬至到了始數(shù)九，炎黃子孫把根找。
大年三十( )夜，辭舊迎新放鞭炮。
(3)判斷下列說法是否正確。
A.國慶節(jié)也是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。( )
B.每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有其對(duì)應(yīng)的傳說或來歷。( )
C.．端午節(jié)人們舉行賽龍舟的活動(dòng)是為了紀(jì)念民族英雄岳飛。 ( )
D.春聯(lián)舊時(shí)叫桃符，貼春聯(lián)象征著喜慶、吉利，是對(duì)未來的美好期盼。( )
2、習(xí)作方法引路。
北京的春節(jié)(節(jié)選)
老 舍
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了。“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
……
孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。
孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的.，好在新年時(shí)顯出萬象更新的氣象。
臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道……
過了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足——店鋪多數(shù)正月初一到初五關(guān)門，到正月初六才開張。
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿�。城�?nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)趶R外擺攤賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。
……
元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。
小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂的日子。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑的時(shí)候。過了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過年，而且過得分外熱鬧。
(1)本文按( )順序有條理地寫了北京的( )，從( )開始，一直寫到( )春節(jié)結(jié)束。
(2)( )、( )、( )三個(gè)春節(jié)高潮部分作者寫得很詳細(xì)，而其他部分內(nèi)容寫得較簡略。這樣寫，使文章( )，主次分明。
(3)除夕這天，作者主要抓住人們的活動(dòng)來寫，有做( )、穿( )、貼( )和( )、放( )、吃( )，還要( )，突出了除夕的熱鬧。第( )句話是這段的中心句。
(4)本文通過描寫老北京一幅幅春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，表現(xiàn)了春節(jié)的( )，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的( )。
三、我的構(gòu)思
1、選擇自己描述的對(duì)象
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2、確定自己敘述的內(nèi)容
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3、安排敘述的順序
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4、確定表達(dá)的中心
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《綜合性學(xué)習(xí):中國傳統(tǒng)節(jié)日》優(yōu)質(zhì)教案附同步練習(xí) 2
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及人們?cè)谶^傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，各地有些什么習(xí)俗？并了解其豐富的內(nèi)涵，這也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、通過收集交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誦讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。
3、通過對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
通過收集交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誦讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
通過對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國熱情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
課件、學(xué)生搜集的資料、制作的手抄報(bào)等
【教學(xué)時(shí)數(shù)】：
1課時(shí)
【教學(xué)過程】：
活動(dòng)一：快樂春節(jié)來回味
1、師播放歡慶春節(jié)的課件。
2、說一說剛才看到的是什么情景。
3、揭題。春節(jié)是我國最盛大最熱鬧的一個(gè)古老的傳統(tǒng)節(jié)日，俗稱“過年”，在這一天，人們（引說）……今天我們就一起走進(jìn)中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
【設(shè)計(jì)理念：通過演示課件，播放人們喜聞樂見的歡度春節(jié)畫面，用合家團(tuán)聚包餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、拜年等活動(dòng)場景，來喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)的回味，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，使課堂伊始便充滿了快樂、和諧、互動(dòng)的氣氛。】
活動(dòng)二：傳統(tǒng)節(jié)日知多少
1、師：除了春節(jié)，你還知道哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日？
(學(xué)情預(yù)設(shè))雖然教師語氣中強(qiáng)調(diào)了“中國”和“傳統(tǒng)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，但是學(xué)生仍有可能會(huì)說出一些非傳統(tǒng)節(jié)日的名稱，如兒童節(jié)、五一節(jié)等，教師先不置可否，引導(dǎo)學(xué)生再讀題，找出關(guān)鍵詞“中國的”、“傳統(tǒng)的”，引導(dǎo)學(xué)生自查自糾。
2、小組討論。
3、展示本小組成員設(shè)計(jì)的春聯(lián)。
4、展示本小組成員做的月餅。
5、展示本組成員準(zhǔn)備的與中秋節(jié)有關(guān)的古詩
【設(shè)計(jì)理念：表演寫春聯(lián)、做月餅和搜集古詩既鍛煉了學(xué)生手腦，又鞏固了有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，還是學(xué)生切實(shí)開展弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的舉措，可謂一舉多得！】
活動(dòng)五:師小結(jié)：
太棒了，同學(xué)們！你們那顆火熱的愛國心令我感動(dòng)！我們的祖國會(huì)因你們驕傲！現(xiàn)在，我們國家非常重視保護(hù)非物質(zhì)文化，出臺(tái)了一系列保護(hù)和弘揚(yáng)非物質(zhì)文化的政策。（演示課件）相信大家在假日里與家人共度這些傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子也一定會(huì)在大家心中生根發(fā)芽，開出絢麗的花朵，代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大！
【設(shè)計(jì)理念：在師生共同交流有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的'資料，學(xué)生的民族自豪感被充分激起時(shí)，讓學(xué)生看那段視頻資料，聽老師無比惋惜的敘述，使學(xué)生在強(qiáng)烈的反差中受到心靈的震撼，從而喚起更加強(qiáng)烈的愛國之情，激發(fā)保護(hù)弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的欲望！相信從這次活動(dòng)開始，會(huì)有更多的人加入到保護(hù)、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的行動(dòng)中來！】
【教學(xué)反思】
綜合性學(xué)習(xí)是新課程改革中的重要內(nèi)容，綜合性學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)走進(jìn)了生活，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與生活的聯(lián)系和溝通。它注重學(xué)生的主動(dòng)參與，自主探究，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，是形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的重要途徑。
《中華傳統(tǒng)文化》，讓學(xué)生在生活中去感受傳統(tǒng)文化的博大精深。在實(shí)施活動(dòng)的過程中，我從以下兩個(gè)方面去體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：
實(shí)踐性：課前學(xué)生積極主動(dòng)地去收集資料，在學(xué)生積極主動(dòng)的參與中，在充滿情趣的活動(dòng)中，學(xué)生感受了實(shí)踐活動(dòng)的魅力，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。
開放性：在本次綜合性學(xué)習(xí)的過程中，不僅體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間也是無限延伸的，學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中感受，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活的溝通。
《綜合性學(xué)習(xí):中國傳統(tǒng)節(jié)日》優(yōu)質(zhì)教案附同步練習(xí) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生有序地，重點(diǎn)突出的，主次分明的說和寫。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
指導(dǎo)學(xué)生有序、重點(diǎn)突出地說和寫。
【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、想象導(dǎo)入，明確要求
1.偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象是一切創(chuàng)造之源”，同學(xué)們，就讓我們學(xué)習(xí)愛因斯坦，天馬行空，想象一回。
想象要怎么樣？（大膽、新穎、奇特、美好）
2.板書課題，齊讀課題。（板書：奇妙的想象）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無窮的想象。
�。ㄕn件出示）
2.出示要求：（課件出示）
（1）選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事。
�。�2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。
3.小組互相交流，互相補(bǔ)充。
4.指名說說。
5.師生評(píng)議，糾正補(bǔ)充。
三、出示范文，學(xué)習(xí)想象。
1.出示例文《躲在草叢里的星星》（課件出示）
草叢里有一只快樂的小白兔，它最喜愛看天上的小星星啦！
只要夜深草靜的時(shí)候，小白兔就會(huì)坐在或者躺在洞口旁邊的香蒿下，看著藍(lán)寶石的天空上那些一眨一閃的小星星
突然，有一顆小星星從天空滑落下來，不見了。
“是流星！”小白兔一下坐了起來，“那顆流星是不是不快樂了呢？”
小白兔的心有點(diǎn)兒緊張，它把目光移到了草叢。
風(fēng)輕輕地吹著，所有的草也都輕搖著黑影，發(fā)出幾乎聽不到的聲響。
“那顆不快樂的星星會(huì)落在哪里呢？”小白兔很擔(dān)心，“我要是能找到它，一定會(huì)讓它快樂起來的！”
快看哪——小白兔真的看見在不遠(yuǎn)處的草叢里，躲著一顆忽明忽暗的小星星！
“你真的來了嗎？”小白兔又驚又喜，急忙一瘸一拐地向那顆小星星挪去。
可是，那顆小星星又不見啦！
“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”
過了一會(huì)兒，那顆小星星又亮了起來，就在小白兔不遠(yuǎn)的地方！
小白兔又使勁地朝它挪過去，瞪大了兩只眼睛，這才看清——原來在一棵很矮的蒼耳上落著一只小螢火蟲兒！
“原來是你呀！”小白兔松了一口氣，“你這顆躲在草叢里的小星星，可真頑皮！”
“快來救救我吧！”小螢火蟲兒傷心地說，“我的一只翅膀被蒼耳子的尖刺兒扎住了，不能飛啦！”
小白兔又仔細(xì)一看，真的，小螢火蟲兒的一只翅膀扎在了蒼耳子的尖刺兒上，另一只翅膀正在不停地扇動(dòng)著。
小白兔趕緊伸出兩只手，輕輕地把那只翅膀從尖刺兒上拔了下來。
小螢火蟲兒趴在小白兔的手掌上休息了一會(huì)兒，就能扇動(dòng)翅膀了，很快它可以自由地飛啦！
“謝謝你救了我！”小螢火蟲兒快樂地飛舞在小白兔的眼前。
“多么快樂的會(huì)飛的小星星啊！你快樂，我更快樂！”小白兔看著在眼前快樂飛舞的小螢火蟲兒，正在一眨一閃的，它更加快樂啦！
2.回答問題：（課件出示）
（1）這個(gè)小故事抓住了什么去想？
（故事抓住一顆從天上掉落的星星去展開想象）
�。�2）有哪些想象？
�。ㄊ橇餍牵渴俏灮鹣x。）
（3）想象合理嗎？為什么？
�。ê侠�，因?yàn)槲灮鹣x和星星非常相似，都在天上，都會(huì)發(fā)出小小的光芒。）
四、展開想象，說一說
你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)題目去寫，小組交流。
1. 誰來說一說，展示一下？
2.全班交流評(píng)價(jià)：你覺得他（她）說得怎么樣？
3.同學(xué)們想象的真好，趕快順著你的思路寫下去吧！
五、出示要求，學(xué)生習(xí)作。
1.寫話要求：（課件出示）
�。�1）要大膽想象，有新意。
（2）想象要合理，自然。
�。�3）有序地，重點(diǎn)突出的，主次分明的說和寫。（板書：大膽想象，有新意
想象要合理，自然 有序地，重點(diǎn)突出 主次分明 ）
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
六、潤色修改，品讀欣賞
1.把全班同學(xué)的作文展示出來，說說自己喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改？
2.哪些同學(xué)的.習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。
七、學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備謄寫。
【板書設(shè)計(jì)】
習(xí)作：奇妙的想象
大膽想象，有新意 想象要合理，自然
有序地，重點(diǎn)突出 主次分明
【教學(xué)反思】
想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用：人的想象力越強(qiáng)，思維能力越強(qiáng)：想象力強(qiáng)的人，記憶能力一般也較強(qiáng)。調(diào)查資料顯示，想象力特別強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績也比較好。而且，想象力強(qiáng)的兒童個(gè)性特點(diǎn)鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨(dú)立見解，尋根問底，記憶力強(qiáng)，知識(shí)面較廣，聯(lián)想豐富，學(xué)習(xí)新事物快，對(duì)感興趣的問題專注。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童的想象力卻經(jīng)常被嚴(yán)重幽閉，或者被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所禁錮。
想象作文最關(guān)鍵的是什么，就是引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想，開拓學(xué)生大膽想象的空間。但在此之前，還是要讓學(xué)生明確習(xí)作要求“以第一人稱的寫法描述你的所見所聞所想，寫出你的獨(dú)特經(jīng)歷。既要大膽想象，又要注意結(jié)合這種動(dòng)物或植物的特點(diǎn)。”
我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：激情導(dǎo)入一一分析要求一一示范賞析一一引導(dǎo)聯(lián)想一一討論并展示一一寫作。其中“寫作”環(huán)節(jié)屬于第二課時(shí)。在實(shí)際操作過程中，以“引導(dǎo)聯(lián)想”和“討論并展示”為主要環(huán)節(jié)，占用一半的課堂時(shí)間。
在平時(shí)的教學(xué)過程中，學(xué)生很多是害怕作文的，一抓起筆來就抓耳撓腮,主要有以下幾方面的原因：一是覺得無內(nèi)容可寫，作文亂編的多。一是平時(shí)的語言積累少，難以寫具體。一是平常對(duì)周圍的事物沒有去留心觀察。一是循規(guī)蹈矩，缺乏想象力。一是題材枯燥，千篇一律，表達(dá)不了真情實(shí)感。
這次作文課上完后，讓我最感欣慰的是學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的積極性都較高；學(xué)生的回答是那么富有想象力，那么富于創(chuàng)新；學(xué)生動(dòng)筆時(shí)興致盎然，每一個(gè)同學(xué)都感到有話可說，作文難的苦惱基本看不到了。那些平時(shí)一聽到寫作文就緊皺雙眉的學(xué)生，這一次也沒有感到困難。
同桌互說后，學(xué)生迫切地想要與老師分享自己的想象。當(dāng)學(xué)生和我分享他們的想象時(shí)，我讓其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，充分肯定他們個(gè)性化的語言或表達(dá)形式，充分尊重學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并引導(dǎo)他們盡可能說得具體些：隨后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，說出最欣賞的地方，讓生自悟習(xí)作要求。我根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)隨機(jī)板書，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了比較明晰的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生歸納出想象應(yīng)該大膽、新奇、有趣，在想象的過程中適當(dāng)用上一些平時(shí)積累的好詞佳句、運(yùn)用擬人、比喻手法，注意神態(tài)、心理、語言、動(dòng)作等描寫，這樣可以讓文章更加生動(dòng)有趣，更吸引讀者。緊接著讓學(xué)生給自己的想象內(nèi)容起題目。在學(xué)生擬題目的過程中，我請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說說自己打算重點(diǎn)寫什么內(nèi)容，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確了習(xí)作的重點(diǎn)段。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還注意捕捉一切機(jī)會(huì)進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)，有意識(shí)地為學(xué)生提供了一些習(xí)作的素材，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，盡量克服學(xué)生作文中千篇一律、千人一面的現(xiàn)象，使原來內(nèi)容空洞、乏味的作文，變得有新意，有個(gè)性；而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生展示的舞臺(tái)。教學(xué)要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程，使他們喜歡作文，樂于作文。
《習(xí)作：奇妙的想象》同步練習(xí)
一、 在閱讀中學(xué)習(xí)方法
(一)不要腳的朋友(節(jié)選)
老皮匠的眼皮垂下來了，一雙木頭腳立刻從他拿著的鞋子里跳出來。它想找一個(gè)新主人，不像老皮匠那樣，總是把它關(guān)在鞋子里，要能夠常常帶它到街上去蹦蹦跳跳的。
它看見一條蛇睡在草堆里，木頭腳在它的周圍走了兩圈，看了又看，這家伙的身體倒是挺長的，可惜沒有腳。木頭腳可樂了，它想：“請(qǐng)它做我的主人吧�！�
等蛇醒來，它就問：“沒有腳的朋友，你要不要腳？”“腳？”蛇說，“我從來沒有想到要腳。”
“難道你不想走路嗎？”木頭腳很失望。
蛇把它的長身子向左右擺動(dòng)，長肚子一伸一縮，身子就向前走了。
木頭腳很奇怪地問：“沒有腳你怎么能走路的？”
“因?yàn)槲矣兄饶_更好的‘腳’哩！在我的肚子底下，有許許多多鱗片，它們會(huì)動(dòng)，會(huì)像小腳一樣地推著我在地上爬�！鄙哒f著很快地又在草地上爬了一圈，然后向著正在發(fā)呆的木頭腳說：“木先生，謝謝你的好意，我不想要什么腳了�！�
“你們要不要腳？”木頭腳一邊繼續(xù)向前走，一邊高叫著，它很像一個(gè)販子。
1.木頭腳的主人是__________，因?yàn)橹魅丝偸前阉黖___________________，所以木頭腳想找一個(gè)新主人，希望新主人能夠常常__________________________________。
2.文中“不要腳的朋友”是指__________。
3.想一想，做一做。
(1)木頭腳想請(qǐng)蛇做新主人，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)
______________________________________________________。
(2)蛇為什么不要腳呢？請(qǐng)用“____”在文中畫出答案。
(3)作者想象十分合理。我也會(huì)想象：木頭腳走著走著，它看見________________________，心想：“它一定需要兩只腳啊！”
(二)蝸牛的森林
蝸牛生活在一片草地上，對(duì)于蝸牛來說，這里就像是一片茂密的森林。
可是有一天，草地上來了一只穿紅靴子的兔子，蝸牛很熱情地招呼說：“歡迎你來到蝸牛的森林。”兔子聽了哈哈笑著說：“這樣的草地也算森林？最高的草才過我的靴筒�！庇谑牵米泳徒o蝸牛描述了真正的森林，那是有著高大樹木的地方。蝸牛很吃驚，世界上還有這樣的地方？他決定去尋找真正的森林。
蝸牛上路了，什么也不用帶，他的背殼房子就是他的一切。當(dāng)他身體縮進(jìn)去的時(shí)候，他就在休息，當(dāng)他把身體伸出來的時(shí)候，他就在趕路。這樣過了許多天。
一天，蝸�？匆娝膫�(gè)巨大的樹根，啊，這樣的大樹，只有森林里才有啊。蝸牛很高興，他覺得自己到了森林了�？墒牵诌@么大，蝸牛站在地上是看不清楚的，他決定沿著樹干一直往上爬。
這是一棵多么老的樹呀，蝸牛一邊爬一邊想著。蝸牛爬到頂上的時(shí)候，感覺到刺眼的陽光，哦，原來他爬到了大象的背上，那粗粗的樹根當(dāng)然是大象的腿了。
大象一點(diǎn)也不知道背上有一只蝸牛，踱著步子慢悠悠地走進(jìn)森林。啊，小蝸牛終于看見了真正的森林。
太陽光斜斜地透過茂密的樹葉像星星一樣灑在地上，也灑在蝸牛的背殼上。這時(shí)候，森林里來了一個(gè)巨人，大象很熱情地招呼他：“請(qǐng)休息一會(huì)兒吧，這里是大象的森林。”巨人哈哈笑著說：“森林？這里的樹就和小草一樣，才到我的膝蓋。”是啊，大象在巨人面前顯得很小很小，森林就在巨人的腳下。
巨人說：“再見，小小的大象，我要到我自己的森林里去了�！睂�(duì)呀，巨人一定有著巨大的森林。
當(dāng)大象又經(jīng)過草地的時(shí)候，蝸牛順著他長長的鼻子下來了。兔子看見這一切的時(shí)候，簡直驚呆了。
蝸牛安安心心地住在自己的森林里了。雖然這里最高的草也就過了兔子的靴筒。
1.文中依次出現(xiàn)的人物有：____________、__________、__________、__________。我發(fā)現(xiàn)他們______________________________________________________。
2．本篇童話想象十分有趣，讓我們細(xì)細(xì)品味。
(1)對(duì)蝸牛來說，________就是自己的森林。
(2)蝸牛為什么決定去尋找真正的森林？( )
A．聽了兔子的描述
B．聽了巨人的描述
(3)讀第四、五自然段，我發(fā)現(xiàn)，在蝸牛的眼里，看見四個(gè)巨大的樹根，就以為自己到了森林。其實(shí)這四個(gè)樹根是________________。作者的想象有趣又合理。
(4)蝸牛跟著大象來到了真正的森林�？稍赺_______的眼里，真正的森林也很小很小。最后蝸牛還是回到了__________。作者神奇的想象，讓我明白了( )
A．真正的森林在每個(gè)人的心里，適合自己的就是最好的森林。
B．外面的世界很精彩，只有巨人的森林才是真正的森林。
二、習(xí)作內(nèi)容：寫一個(gè)想象故事
1．根據(jù)題目展開想象，填一填。
(1)《一本有魔法的書》：我想象這本書會(huì)擁有__________、__________、________等魔法。
(2)《躲在草叢里的星星》：因?yàn)開_________________________，星星躲在了草叢里。
(3)《滾來滾去的小土豆》：一顆胖乎乎的小土豆?jié)L來滾去，滾到了__________，看見了__________；滾到了__________，看見了__________________________；滾到了____________________，看見了________________________________________。
2．根據(jù)提供的事物展開想象，寫一寫。
鉛筆 尺子 橡皮 文具盒
(1)想象它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？簡寫主要內(nèi)容。
________________________________________________________
________________________________________________________
(2)為這個(gè)故事擬一個(gè)題目。
________________________________________________________
參考答案：
習(xí)作：奇妙的想象
一、(一)
1.老皮匠 關(guān)在鞋子里 帶它到街上去蹦蹦跳跳的
2．蛇
3．(1)蛇沒有腳
(2)“因?yàn)槲矣兄饶_……推著我在地上爬。”
(3)示例：地上躺著一只蚯蚓
(二)
1.蝸牛 兔子 大象 巨人 個(gè)子越來越大
2．(1)草地
(2)A
(3)大象的腿
(4)巨人 草地 A
二、1.示例：
(1)會(huì)唱歌 會(huì)說話 能點(diǎn)石成金
(2)和月亮哥哥捉迷藏
(3)果園里 紅蘋果 馬戲團(tuán) 小皮球 運(yùn)動(dòng)場 籃球
2．示例：
(1)它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大，要當(dāng)大哥。
(2)文具盒里的爭吵
《綜合性學(xué)習(xí):中國傳統(tǒng)節(jié)日》優(yōu)質(zhì)教案附同步練習(xí) 4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)字，會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)”等12個(gè)詞語。
2. 朗讀課文，背誦課文。
3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。
二、教材分析
這是一篇押ɑo韻的韻文識(shí)字的課文。課文以時(shí)間為順序，緊緊抓住各傳統(tǒng)節(jié)日的主要習(xí)俗活動(dòng)，巧妙地向?qū)W生介紹了我國的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩，和一些傳統(tǒng)節(jié)日由來。這些傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生在生活中熟悉和了解的，這有利于他們學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。
課文配有兩幅色彩鮮艷、形象生動(dòng)的插圖——春節(jié)貼窗花和端午賽龍舟，既表現(xiàn)了課文內(nèi)容，又可喚醒學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)的記憶表象，有利于了解課文內(nèi)容，有利于學(xué)生說說自己怎樣過節(jié)。
三、我會(huì)寫注音及組詞
貼：tiē（貼畫、張貼、貼心）
街：jiē（街道、街上、街燈）
舟：zhōu（龍舟、漁舟、輕舟）
艾：ài（艾草、艾子、艾香）
敬：jìnɡ（敬愛、敬禮、敬意）
轉(zhuǎn)：zhuǎn（轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)頭、轉(zhuǎn)讓）
團(tuán)：tuán（團(tuán)員、團(tuán)圓、團(tuán)結(jié)）
熱：rè（熱愛、熱水、冷熱）
鬧：nào（熱鬧、打鬧、鬧鐘）
四、我會(huì)認(rèn)注音及組詞
傳：chuán（傳統(tǒng)、傳說、傳話）
統(tǒng)：tǒng（統(tǒng)一、總統(tǒng)、統(tǒng)考）
宵：xiāo（元宵、宵夜、今宵）
巷：xiàng（小巷、巷子、巷口）
祭：jì（祭拜、公祭、祭文）
堂：táng（課堂、禮堂、堂弟）
乞：qǐ（乞討、乞求、乞巧）
巧：qiǎo（靈巧、巧干、巧手）
郎：láng（新郎、郎中、令郎）
餅：bǐng（餅干、畫餅、豆餅）
賞：shǎng（玩賞、觀賞、賞金）
菊：jú（菊花、黃菊、墨菊）
五、多音字
傳：chuán（傳說）zhuàn（傳記）
重：zhòng（重量）chóng（重復(fù)）
六、近義詞
轉(zhuǎn)眼——轉(zhuǎn)瞬 團(tuán)圓——團(tuán)聚 熱鬧——喧鬧
七、反義詞
歡笑——痛苦 熱鬧——冷清團(tuán)圓——分離
八、理解詞語
大街小巷：大的街道。小的巷子。泛指城市的各邊街巷。
窗花：剪紙的一種，多做窗戶上的裝飾。
乞巧：舊俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)婦女在庭院陳設(shè)瓜果，向織女星祈禱，請(qǐng)求幫助她們提高刺繡縫紉的技巧。
祭掃：在墓前祭奠打掃；掃墓。
登高：上到高處；也特指重陽節(jié)登山也叫登高。
轉(zhuǎn)眼：形容時(shí)間極短。
團(tuán)圓：（夫妻、父子等）散而復(fù)聚。
熱鬧：（景象）繁盛活躍。
九、句子解析
1.春節(jié)到，人歡笑， 貼窗花，放鞭炮。
“人歡笑”寫出過春節(jié)時(shí)，人們的心里很高興。
2.清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。
“雨紛紛” 是環(huán)境描寫，寫出了一種凄風(fēng)苦雨的天氣，也代表人們的哀傷的心情。
3.過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。
這句話是對(duì)端午節(jié)人們的活動(dòng)描寫�！百慅堉邸笔悄戏饺藗兊谋夭豢缮俚腵民俗活動(dòng)。
4.七月七，來乞巧，牛郎織女會(huì)鵲橋。
這句話寫了七月七的民俗活動(dòng)和相關(guān)傳說�！捌蚯伞笔侵袊鴤鹘y(tǒng)習(xí)俗，農(nóng)歷七月初七的晚上，婦女在院子里陳設(shè)瓜果，向織女星祈禱，請(qǐng)求幫助他們提高刺繡縫紉的技巧。
5.轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。
結(jié)尾這一句呼應(yīng)了開頭的一句。又一次寫到春節(jié)。
十、問題歸納
1.讀課文，想一想：本文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
本文介紹了7 個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。
2.為什么說“重陽節(jié)，要敬老”？
“要敬老”是因?yàn)椋仃柟?jié)又稱為老人節(jié)，舉行許多尊老愛老活動(dòng)。
3.品讀描寫節(jié)日風(fēng)俗的句子，看看這些節(jié)日有哪些民俗活動(dòng)？
每個(gè)節(jié)日的民俗活動(dòng)各不相同：春節(jié)里人們貼窗花，放鞭炮；元宵節(jié)人們看花燈，清明節(jié)掃墓踏青，端午節(jié)賽龍舟，吃粽子，插艾葉；七月七，乞巧，中秋節(jié)賞月吃月餅，重陽節(jié)登高踏秋，尊老。
4.你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？為什么？
我最喜歡的節(jié)日是春節(jié)，因?yàn)樽盥≈�，最熱鬧。
十一、課文主題
本文以兒歌的形式介紹了我國的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗民情，表達(dá)了對(duì)我國傳統(tǒng)文化的熱愛和贊美之情。
十二、課后習(xí)題
2.按照時(shí)間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個(gè)說說你是怎樣過節(jié)的。
端午節(jié) 清明節(jié) 元宵節(jié) 春節(jié) 重陽節(jié) 中秋節(jié)
春節(jié)→元宵節(jié)→清明節(jié)→端午節(jié)→中秋節(jié)→重陽節(jié)
元宵節(jié)：我們這里又叫“小年”，非常熱鬧。這一天，人們都要吃元宵，大街小巷都有賣元宵的，現(xiàn)做現(xiàn)賣。晚上人們要在公園里看花燈，放煙花。小朋友們挑著燈籠，滿街逛，放鞭炮。
中秋節(jié)：在我們這兒是除了春節(jié)外，第二重要的節(jié)日。這一天，人們從各地回到自己的家鄉(xiāng)，團(tuán)圓賞月。吃月餅，聚餐。
3.我國很多民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道有哪些嗎？
中國一共有55個(gè)少數(shù)民族和一個(gè)多數(shù)民族，各民族的節(jié)日豐富多彩，著名的有：蒙古族的那達(dá)慕、傣族的潑水節(jié)、傈僳族的刀桿節(jié)、彝族的火把節(jié)、白族的三月街、哈尼族的扎勒特、藏族的酥油花燈節(jié)、景頗族的目腦縱歌、拉祜族的月亮節(jié)、苗族的花山節(jié)等等。
《綜合性學(xué)習(xí):中國傳統(tǒng)節(jié)日》優(yōu)質(zhì)教案附同步練習(xí) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過談話回憶春節(jié)時(shí)候的情景，分享快樂。
2、能用完整連貫的語言講述所發(fā)生的快樂的`事情。
3、能將自己快樂的心情畫出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春節(jié)時(shí)的照片
活動(dòng)過程：
一、情景再現(xiàn)
1、教師和幼兒互相問候春節(jié)好。
2、幼兒說一說春節(jié)都在哪里過？如何過節(jié)？
二、照片分享
1、幼兒結(jié)合春節(jié)的照片說一說節(jié)日里發(fā)生的快樂的事情。
2、和同伴分享照片，交流自己的所見所聞。
三、交流討論
1、幼兒將過節(jié)時(shí)的快樂事情畫出來。
2、和小朋友一起分享節(jié)日的快樂，將照片和繪畫作品粘貼在語言區(qū)，便于幼兒交流。
活動(dòng)延伸：
教師可將自己在春節(jié)的時(shí)候發(fā)生的快樂的事情和小朋友一起分享。
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