【精華】幼兒園中班語言教案模板集錦八篇
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案 篇1
一、活動目標(biāo)
1．促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。
2．激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力，豐富詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。
3．啟發(fā)幼兒獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。
二、活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
1．已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。
2．已認(rèn)識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
3．生活中已認(rèn)識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C、圖片)、字卡若干、 立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
三、活動過程
活動一 觀察發(fā)現(xiàn)活動――會飛的……
指導(dǎo)語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛，什么物體不會飛，為什么。
活動二 看圖聯(lián)想――螞蟻怎么啦
指導(dǎo)語：老師利用實物投影機，出示立體小螞蟻，引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的。(鼓勵幼兒發(fā)揮想像，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)
活動三 故事欣賞――螞蟻飛上天
提問語：
1．花叢中的小螞蟻，它想去哪里?
2．誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的'?
3．螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。
活動四 創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事――我?guī)臀浵侊w上天
指導(dǎo)語：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表揚說得多、說得范圍廣、說得方法離奇、有趣的幼兒)
活動延伸：音樂律動《我要飛往天上》。
指導(dǎo)語：請幼兒聽著旋律，展開想像，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。 四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：音樂活動――歌曲《小飛機》《我是一只會飛的鷹》；美術(shù)活動――想像畫《假如我會飛》。
健康：體育游戲“小傘兵”。
科學(xué)：1．認(rèn)識小螞蟻。2．參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什么會飛，飛機是怎樣飛上天的等。
五、生活中滲透 日常生活中有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍什么是能飛的，什么是不能飛的。
六、環(huán)境中滲透 收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。
七、家庭中滲透 請家長和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。
八、活動評價
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征展開合理想象，并能在同伴面前大膽講述。
2、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編故事，體驗合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、大圖片（烏龜、袋鼠、大象、河馬各一）
2、小圖片若干分散在后面桌子上
活動過程：
1、談話導(dǎo)入課題。
小朋友，今天我們班來了幾位動物客人，你們想不想知道它們是誰呢？
逐一出示四個動物，請幼兒說出它們的名字。
這些小動物遇到了一個難題，它們都想在森林里開一家小店，可是不知道開什么店好，聽說我們班的小朋友最會動腦筋，最喜歡幫助別人，所以想請你們幫幫忙，給它們想個好辦法，你們愿意幫助它們嗎？
2、幼兒自由講述。
現(xiàn)在就請小朋友來說一說，它們開什么店好？并且要說出你的理由。
在幼兒回答的過程中，引導(dǎo)孩子完善前一個孩子的回答，把話說得更好。
小結(jié)：小朋友真會動腦筋，幫小動物想了這么多好辦法，小動物們真高興。
3、老師講故事《開店》。
剛才，老師也幫它們想了幾個好辦法，還把這些辦法連起來編成了一個故事，你們想不想聽聽老師的主意？
老師完整講述故事。
4、遷移講述經(jīng)驗，為別的小動物想辦法。
這四個小動物高高興興地在森林里開了店。別的.小動物著急了，它們也想開店呢，瞧！它們都來了，快請小朋友到后面桌子上去找一個動物朋友，然后回到椅子上，四個小朋友一起討論討論，也幫它們想個好辦法。
幼兒每人拿一個小動物圖片，小組討論，教師觀察指導(dǎo)。
請小朋友上來講述自己的想法。
5、合作創(chuàng)編。
請四個小朋友上來把他們想的辦法連起來，編成一個新的故事。
教師講述開頭和結(jié)尾，創(chuàng)編一次。
小結(jié)：剛才我們一起講的故事好聽嗎？下次我們再來學(xué)，好不好？現(xiàn)在請你和朋友交換一下手中的圖片，去講給后面的客人老師聽。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1。引導(dǎo)幼兒欣賞古詩，并初步理解古詩含義。
2．鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。
活動準(zhǔn)備：
1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。
2．錄音機、磁帶、視頻。
3．水袖若干條。
活動過程：
談話導(dǎo)入
提問
1、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化？
2．出示柳條圖片：這是什么？柳樹上面有長長的什么呀？你能用動作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的？
小結(jié)：又細(xì)又長的柳條是從柳樹上垂下來的，你覺的又細(xì)又長的`柳條像什么？
3．柳條上面長著綠綠的是什么？它像什么？
小結(jié)：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關(guān)于柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。
4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽，你最喜歡哪一句？）
一、欣賞并初步理解古詩的含義
1． 播放視頻
提問：你最喜歡那一句？（根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文）
2．請小朋友朗讀一次
3．你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）
4．“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”詩人想表達(dá)什么樣的意思？
小結(jié)：詩人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。
5．那誰知道 “不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢？
小結(jié)：細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的？最后詩人終于想出了答案，原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的�。∵@首古詩的意境美不美？那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦！
二、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩
1．我們看看前兩句，詩人看見這么美麗的景色會是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）
2．詩人看見這么好的景色想到一個問題，這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰剪出來的？這一句應(yīng)該怎么讀？（疑問、貼表情圖）
3．最后詩人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）
小結(jié)：詩人用古詩來贊美柳樹，那我們還可以用什么方法來贊美柳樹？（唱歌，跳舞）
三、游戲
1、引導(dǎo)幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。
提問：跳舞的時候那你要用什么動作表示大樹、柳條、柳葉？
2、請幼兒請客人老師和自己跳。
延伸：區(qū)域活動制作柳樹、柳條、柳葉
幼兒園中班語言教案 篇4
教材分析：
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲
趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
活動目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2. 鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自己的想象。
3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、電腦
課件
《蹦蹦跳》
課件
說明：
按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
活動過程：
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物？它會做些什么動作？”
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
�。�1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？
�。�2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
�。�1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。
�。�2）讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？
�。�3）師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”
3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
（1） 唷，原來是誰在蹦蹦跳？
�。�2） 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小
寶寶
在干什么？
然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的'小
寶寶
，探頭又探腦。”
�。�3） 小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習(xí)。
4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。
四、開放活動。
1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
活動評價：
本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從
游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
附：
詩 歌 蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
幼兒園中班語言教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、感受故事情節(jié)的有趣，并能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車還能做什么。
2、理解詞匯：拌、扛、香噴噴和圓溜溜。
3、體驗團結(jié)助人的快樂情緒。
【活動準(zhǔn)備】
1、故事掛圖
2、小松鼠、小雞、老爺爺頭飾
3、幼兒用書
【活動過程】
一、設(shè)疑，引起幼兒興趣
教師：小朋友今天老師給你們帶來一件禮物，你們想知道是什么嗎？（出示圓圓的巧克力豆，引發(fā)幼兒聽故事的興趣）。
二、講述故事，大膽想象
這些巧克力豆還發(fā)生了一些有趣的事情，你們想知道嗎？
1、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講故事，采用中斷法，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵幼兒大膽想象：
講到“小松鼠停住了”，問：小松鼠會把圓圓的巧克力豆當(dāng)什么？
講到“開著在田野上跑”，問：小松鼠開的四輪車是什么車？哪些車是四個輪子的'？
講到“小松鼠忙卸下兩個車輪”，問：小松鼠會怎樣幫助小雞？他把圓圓的巧克力豆做成了什么？繼續(xù)講故事，講到“小雞感激地說”時，問：現(xiàn)在只剩下兩個輪子了，可以坐車嗎？可以做什么車？
講到“老爺爺笑瞇瞇地說”時，問：只剩下一個輪子了，現(xiàn)在還能坐車嗎？什么車是一個輪子的車？
2、教師小結(jié)：小松鼠幫助了朋友，朋友為了感激他，就送他小汽車當(dāng)禮物。
3、看幼兒用書，教師帶領(lǐng)完整地講述故事，并豐富詞匯“絆、扛、香噴噴和圓溜溜”，引導(dǎo)幼兒進一步感受故事情節(jié)的有趣。
4、激發(fā)幼兒進行想象表達(dá)。
請幼兒說說：如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什么？（幼兒自由發(fā)言）
5、幼兒表演故事“香噴噴的輪子”
三、結(jié)束部分：
表揚想象力豐富的幼兒。
【活動延伸】
1、將掛圖放到閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒進行講述。
2、區(qū)角活動時繼續(xù)表演故事“香噴噴的輪子”。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標(biāo) 1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長需要陽光、風(fēng)兒、雨露。
2.初步理解"膽怯、健康、堅強、歡暢"等詞，學(xué)習(xí)句式"別怕，我把你×一×，你就會變得更××"。
3.樂于助人并懂得感恩。
活動準(zhǔn)備 1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實物、大圖書、表演道具。
活動過程 一、激趣導(dǎo)入，鏈接已有經(jīng)驗(鏈接、激趣) 1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點，理解散文內(nèi)容。(思考、表達(dá)出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。
2.嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽照耀著。會感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著，會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)
3.小嫩芽還是有點害怕．我真想安慰她。我想對她說："別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說，然后回答。
4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的'．因為沒有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽，對這個不健康的嫩芽說一說，對這個健康的嫩芽也說一說。
5.你猜風(fēng)兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風(fēng)兒，相互說一說。交換角色再說說。
6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子�，F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露，請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。
7.聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽
三、視聽結(jié)合，感受散文意境(欣賞、想象） 1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。
2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風(fēng)兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗角色形象。(體驗、移情．你們愿意做太陽、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風(fēng)兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風(fēng)兒、雨露。
3.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài)．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請三個小朋友做太陽、風(fēng)兒、雨露。一起表演。
4.嫩芽的成長需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關(guān)心、愛護我們，讓我們健康成長．我們應(yīng)該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。
附錄 散文: 芽 一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。
太陽照耀著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕。
太陽說："別怕!我把你曬一曬，你就會變得更健康風(fēng)兒說："別怕!我把你吹一吹，你就會變得更堅強雨露說："別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光．迎向風(fēng)兒。迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞為您服務(wù)
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。
3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動過程：
1、以情景表演的形式引題：
�。�1）師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋�，小朋友想不想知道是誰呀？好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽，看看誰對誰錯。
�。�2）看新老師表演一遍。
�。�3）幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢？如果你是老奶奶，你會怎么做？你們自己討論，等等來告訴大家。
�。�4）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
�。�5）誰在敲門啊？你覺得他敲門的聲音像什么？你們平常是怎么敲門的？小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。
2、小結(jié)：剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……（老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作），小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放PPT。
（1）教師示范朗讀，強調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認(rèn)真聽哦。
�。�2）聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰啊？發(fā)生了什么事呢？雷公公是怎么敲門的呀？啄木鳥呢？老奶奶給誰開了門呀？
（3）提問：你喜歡哪種敲門方式？奶奶最后給誰開門？為什么？嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎？
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：
（1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的.聲音是怎樣的？（輕輕的聲音），同時播放啄木鳥啄樹的聲音。
（2）朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲）
（3）朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕）
3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎？我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎？這是為什么呢？
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。
�。�1）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
5、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸：
（1）將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
（2）在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
兒歌：《雷公公和啄木鳥》
我裝雷公公，"轟轟轟！"去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，"篤篤篤！"請奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜打開門。
活動反思：
活動中，孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
幼兒園中班語言教案 篇8
活動目標(biāo)：
1. 理解故事內(nèi)容，理解“孤獨、筆直”等詞匯的意思。
2. 學(xué)說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內(nèi)容。
3. 懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難后成功的快樂心情。
活動準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過迷路的經(jīng)歷。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。
活動過程：
一、引發(fā)回憶，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎么辦？
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容出示課件
完整講述故事，幼兒簡單了解故事內(nèi)容。
1.提問：
①這個故事講了一件什么事？
�、谛±鲜鬄槭裁匆フ掖罄鲜�？
�、勰阒朗裁词恰肮陋殹�？
④迷路的小老鼠用了什么辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？
三、分段講述故事，學(xué)說角色對話，理解故事內(nèi)涵。
配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：
1.欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的？
2.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？小公雞是怎么回答的？“筆直向前走”是什么意思？試著走一走。
3.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的`？“繼續(xù)往前走”是什么意思？試著走一走。
4.欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？試著走一走。
5.小老鼠在問路的時候，反復(fù)使用了一個好聽的詞，是什么？別人回答了他，他又說了什么？
6.請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容
1.提問：這是一只怎樣的小老鼠？
2.小結(jié)：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認(rèn)真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。
3.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容。
活動延伸：
活動區(qū)的時候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。
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