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三個(gè)兒子教案

時(shí)間:2023-05-02 12:36:18 教案 我要投稿

【熱門(mén)】三個(gè)兒子教案3篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的三個(gè)兒子教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

三個(gè)兒子教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、鞏固、復(fù)習(xí)生字。

  2、能有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

  3、欣賞課文的內(nèi)容,懂得要孝敬父母的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  讀準(zhǔn)人物的不同語(yǔ)氣,領(lǐng)悟課文揭示的道理。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)生字

  1、網(wǎng)絡(luò)游戲復(fù)習(xí)生字。

  2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀此語(yǔ)。

  過(guò)渡:大家真棒!大家看,老師是這樣夸你們的,你們的媽媽是怎么夸你們的?今天我們來(lái)看看課文里這些媽媽是怎么夸自己的兒子的。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、自由讀課文。用橫線劃出媽媽們的話。

  2、分小組分角色朗讀三位媽媽的話,要讀出她們的樣子來(lái)。

  3、出示幻燈片,指名讀三位媽媽的話。指導(dǎo)讀出不同的語(yǔ)氣。

  (第一、二位媽媽的驕傲、自豪。第三位媽媽語(yǔ)氣的平淡)

  (第三位媽媽這句話是什么意思?)

  (相關(guān)板書(shū):即聰明又有力氣唱歌好聽(tīng)沒(méi)什么可說(shuō)的)

  4、分角色表演三位媽媽。

  5、在媽媽打水回去的路上,又發(fā)生了什么事呢?

  6、幻燈片出示第8段,學(xué)生齊讀,你讀了這段,有什么發(fā)現(xiàn)?

  7、指導(dǎo)讀出水重的.感覺(jué)。

  8、默讀課文最后幾段,想:明明是三個(gè)兒子,為什么老爺爺卻說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子?

  9、小組討論后匯報(bào)。

  (引導(dǎo)結(jié)合三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)說(shuō))

  10、引導(dǎo)理解:老爺爺看見(jiàn)的兒子是哪個(gè)兒子?他是個(gè)什么樣的孩子?

  (板書(shū):孝敬父母)

  (擦去沒(méi)什么特別)

  11、看了這三個(gè)兒子的做法,你有什么感受?我們給第三個(gè)兒子戴上一朵大紅花。

  (板畫(huà):花)

  過(guò)渡:在我們的資料城中,還有許多孩子孝敬父母的故事。大家去讀一讀,等會(huì)兒把你了解到的故事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。

  三、拓展閱讀

  四、打?qū)?/p>

  1、我能做個(gè)好兒子(女兒)。

  2、說(shuō)話你平時(shí)在家里是怎么做的?讀了課文和資料城里的故事之后,你有新的想法嗎?

  3、把你的想法寫(xiě)下來(lái)。

三個(gè)兒子教案 篇2

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

 �。�、交流課前詢問(wèn)采訪中的收獲。

 �。�、交流在家里為父母做了哪些事,有什么感受。

  二、自主讀通課文

  1、出示我會(huì)讀圖標(biāo),學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)生字,自己學(xué)得難讀的句子,作個(gè)記號(hào)。

 �。病⒍嘧x幾遍沒(méi)讀通的句子,再聽(tīng)聽(tīng)同桌是怎么讀的。

 �。场⒊鍪編值木渥�,讓學(xué)生擇讀:

 �、� 我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過(guò)他。(既是第四聲)

 �、� 三個(gè)媽媽打了水,拎著水桶回家去。(拎是前鼻音,桶是第三聲)

 �、� 水直晃蕩,三個(gè)媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。(晃是多音字,在此處讀第四聲)

 �、� 另一個(gè)孩子跑到媽媽眼前,接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。(甸是前鼻音,在沉甸甸一詞中讀一聲)

  三、自主識(shí)字

 �。�、學(xué)生拿出生字卡片,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽(tīng)。要求看清字形,讀準(zhǔn)字音。(老師參與學(xué)生活動(dòng))

 �。�、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。

 �。场⒂螒驒z查學(xué)生掌握生字的情況。(摘蘋(píng)果:如果大家都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn),蘋(píng)果生字卡片就成熟摘下來(lái)。沒(méi)掌握的生字,留在樹(shù)上,提示學(xué)生在讀課文時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí))

  四、朗讀課文

  1、創(chuàng)設(shè)情境,小組分角色反復(fù)朗讀課文,讀出人物的不同語(yǔ)氣。老師可通過(guò)范讀讓學(xué)生感悟人物的語(yǔ)氣。

 �。�、在小組內(nèi)質(zhì)凝、討論,老師巡視點(diǎn)撥。

  3、全班匯報(bào)交流。(隨機(jī)通過(guò)說(shuō)話練習(xí)感悟既又的意思)

 �。础⑷鐚W(xué)生對(duì)老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡?wèn),老師可組織討論,重點(diǎn)理解;如學(xué)生沒(méi)提到這個(gè)問(wèn)題,老師可隨機(jī)提問(wèn),讓學(xué)生討論:

  這一個(gè)兒子是指誰(shuí)?老爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑�?(真正的兒子�?yīng)該為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān),在老爺爺?shù)难劾铮欢眯⒕锤改负蜑楦改阜謶n的兒子,不能算真正的兒子)

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  出示我會(huì)寫(xiě)圖標(biāo),指導(dǎo)寫(xiě)字,并組織展示。

  六、指導(dǎo)重點(diǎn)

  1、注意別忘了拎的最后一點(diǎn),膊的右上一點(diǎn)。

  2、前面六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,老師可重點(diǎn)范寫(xiě)、指導(dǎo)拎字和膊字。

  3、甸字是半包圍結(jié)構(gòu)的字,可提醒學(xué)生里面的田字可往左伸出一點(diǎn),使整個(gè)字顯得更勻稱。

 �。础⒒问幨巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字。晃字要寫(xiě)得上窄下寬,老師可范寫(xiě)指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、鞏固識(shí)字

  出示帶生字的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。

  二、編寫(xiě)課本劇

  1、有感情地朗讀課文。

 �。�、小組合作,根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境和人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情、情緒等進(jìn)行合理想像,把課文改編成課本劇。

 �。�、確定各人所扮演的角色。

 �。础⒃O(shè)計(jì)場(chǎng)景的布置。

  三、排練課本劇

  各小組演練,老師巡視,隨機(jī)點(diǎn)撥。

  四、課本劇表演并評(píng)議

 �。�、以小組為單位表演課本劇。

 �。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生評(píng)議:

 �、� 人物的語(yǔ)氣:

  前面兩個(gè)媽媽說(shuō)的話,應(yīng)該用自豪的語(yǔ)氣,第三個(gè)媽媽的'語(yǔ)氣應(yīng)該是平靜的,老爺爺?shù)恼f(shuō)話應(yīng)該用意味深長(zhǎng)的語(yǔ)氣。

 �、� 人物的動(dòng)作:

  在情境中理解迎面迷住沉甸甸直晃蕩等詞語(yǔ)的意思。

 �、� 人物的表情:

  前面兩個(gè)媽媽的表情應(yīng)該是驕傲的,第三個(gè)媽媽的表情應(yīng)該樸實(shí),老爺爺應(yīng)該慈祥;前面兩個(gè)兒子應(yīng)該天真,第三個(gè)兒子應(yīng)該純樸。

  五、課后拓展

 �。�、節(jié)選《新三字經(jīng)》中的內(nèi)容印發(fā)學(xué)生,供課外閱讀:

  為人子 方少時(shí) 尊長(zhǎng)輩 習(xí)禮儀

  能溫席 小黃香 愛(ài)父母 意深長(zhǎng)

  孝與悌 須斷承 長(zhǎng)與幼 骨肉新

  親養(yǎng)兒 多苦辛 報(bào)春暉 寸草心

  親有教 兒恭聽(tīng) 做錯(cuò)事 即改正

 �。病驯菊n的故事講給家人聽(tīng)。

  【教學(xué)后記】

  三個(gè)兒子在這三個(gè)母親的心中有著不同的優(yōu)點(diǎn),然后在這篇文章中要讓學(xué)生明白在這種情況下哪個(gè)兒子表達(dá)的愛(ài)是最合適的。最能讓母親感受的。

三個(gè)兒子教案 篇3

  一、 學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)生字。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

  3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)二

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。

  一、板書(shū)課題,揭示目標(biāo):

  (一)、師生共同板書(shū)課題,生齊讀課題。

 �。ǘ⒊鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo),指生讀:

  1、復(fù)習(xí)生字。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

  3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的`道理。

  二、字詞回顧

  出示詞語(yǔ),指生讀,檢測(cè),生正音。

  三、品讀課文,讀懂文本

 �。ǘ┳詫W(xué)指導(dǎo)一:精讀課文,理解課文內(nèi)容

  1.讀課文,找出三位媽媽的話。

  師:請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊找出三位媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的話,用“———”畫(huà)出來(lái)。

  2.全班交流:指名讀、男女生賽讀。

  3.指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話,體會(huì)閱讀樂(lè)趣。

 �。ㄈ┳詫W(xué)指導(dǎo)三:讀讀說(shuō)說(shuō),體會(huì)“孝敬”美德

  1、感受沉甸甸的“一桶水”。

  三位媽媽手中提的是怎樣一桶水啊?誰(shuí)能找到課文里的句子說(shuō)說(shuō)。

  2、從哪些詞語(yǔ)中感受到這桶水沉甸甸的?通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。

  3、體會(huì)“三個(gè)兒子”的不同表現(xiàn)。

  4、齊讀“三個(gè)兒子”的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法。

  四、拓展延伸,升華情感

  1.聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你該怎樣做個(gè)孝敬父母的孩子?

  2.頌讀《三字經(jīng)》,升華主題。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  三 個(gè)兒子

  聰明有力氣 嗓子好 沒(méi)有特別的地方

  翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水

  孝敬父母

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  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的三個(gè)兒子教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

三個(gè)兒子教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、鞏固、復(fù)習(xí)生字。

  2、能有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

  3、欣賞課文的內(nèi)容,懂得要孝敬父母的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  讀準(zhǔn)人物的不同語(yǔ)氣,領(lǐng)悟課文揭示的道理。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)生字

  1、網(wǎng)絡(luò)游戲復(fù)習(xí)生字。

  2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀此語(yǔ)。

  過(guò)渡:大家真棒!大家看,老師是這樣夸你們的,你們的媽媽是怎么夸你們的?今天我們來(lái)看看課文里這些媽媽是怎么夸自己的兒子的。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、自由讀課文。用橫線劃出媽媽們的話。

  2、分小組分角色朗讀三位媽媽的話,要讀出她們的樣子來(lái)。

  3、出示幻燈片,指名讀三位媽媽的話。指導(dǎo)讀出不同的語(yǔ)氣。

  (第一、二位媽媽的驕傲、自豪。第三位媽媽語(yǔ)氣的平淡)

  (第三位媽媽這句話是什么意思?)

  (相關(guān)板書(shū):即聰明又有力氣唱歌好聽(tīng)沒(méi)什么可說(shuō)的)

  4、分角色表演三位媽媽。

  5、在媽媽打水回去的路上,又發(fā)生了什么事呢?

  6、幻燈片出示第8段,學(xué)生齊讀,你讀了這段,有什么發(fā)現(xiàn)?

  7、指導(dǎo)讀出水重的.感覺(jué)。

  8、默讀課文最后幾段,想:明明是三個(gè)兒子,為什么老爺爺卻說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子?

  9、小組討論后匯報(bào)。

  (引導(dǎo)結(jié)合三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)說(shuō))

  10、引導(dǎo)理解:老爺爺看見(jiàn)的兒子是哪個(gè)兒子?他是個(gè)什么樣的孩子?

  (板書(shū):孝敬父母)

  (擦去沒(méi)什么特別)

  11、看了這三個(gè)兒子的做法,你有什么感受?我們給第三個(gè)兒子戴上一朵大紅花。

  (板畫(huà):花)

  過(guò)渡:在我們的資料城中,還有許多孩子孝敬父母的故事。大家去讀一讀,等會(huì)兒把你了解到的故事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。

  三、拓展閱讀

  四、打?qū)?/p>

  1、我能做個(gè)好兒子(女兒)。

  2、說(shuō)話你平時(shí)在家里是怎么做的?讀了課文和資料城里的故事之后,你有新的想法嗎?

  3、把你的想法寫(xiě)下來(lái)。

三個(gè)兒子教案 篇2

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

 �。�、交流課前詢問(wèn)采訪中的收獲。

 �。�、交流在家里為父母做了哪些事,有什么感受。

  二、自主讀通課文

  1、出示我會(huì)讀圖標(biāo),學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)生字,自己學(xué)得難讀的句子,作個(gè)記號(hào)。

 �。病⒍嘧x幾遍沒(méi)讀通的句子,再聽(tīng)聽(tīng)同桌是怎么讀的。

 �。场⒊鍪編值木渥�,讓學(xué)生擇讀:

 �、� 我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過(guò)他。(既是第四聲)

 �、� 三個(gè)媽媽打了水,拎著水桶回家去。(拎是前鼻音,桶是第三聲)

 �、� 水直晃蕩,三個(gè)媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。(晃是多音字,在此處讀第四聲)

 �、� 另一個(gè)孩子跑到媽媽眼前,接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。(甸是前鼻音,在沉甸甸一詞中讀一聲)

  三、自主識(shí)字

 �。�、學(xué)生拿出生字卡片,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽(tīng)。要求看清字形,讀準(zhǔn)字音。(老師參與學(xué)生活動(dòng))

 �。�、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。

 �。场⒂螒驒z查學(xué)生掌握生字的情況。(摘蘋(píng)果:如果大家都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn),蘋(píng)果生字卡片就成熟摘下來(lái)。沒(méi)掌握的生字,留在樹(shù)上,提示學(xué)生在讀課文時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí))

  四、朗讀課文

  1、創(chuàng)設(shè)情境,小組分角色反復(fù)朗讀課文,讀出人物的不同語(yǔ)氣。老師可通過(guò)范讀讓學(xué)生感悟人物的語(yǔ)氣。

 �。�、在小組內(nèi)質(zhì)凝、討論,老師巡視點(diǎn)撥。

  3、全班匯報(bào)交流。(隨機(jī)通過(guò)說(shuō)話練習(xí)感悟既又的意思)

 �。础⑷鐚W(xué)生對(duì)老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡?wèn),老師可組織討論,重點(diǎn)理解;如學(xué)生沒(méi)提到這個(gè)問(wèn)題,老師可隨機(jī)提問(wèn),讓學(xué)生討論:

  這一個(gè)兒子是指誰(shuí)?老爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑�?(真正的兒子�?yīng)該為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān),在老爺爺?shù)难劾铮欢眯⒕锤改负蜑楦改阜謶n的兒子,不能算真正的兒子)

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  出示我會(huì)寫(xiě)圖標(biāo),指導(dǎo)寫(xiě)字,并組織展示。

  六、指導(dǎo)重點(diǎn)

  1、注意別忘了拎的最后一點(diǎn),膊的右上一點(diǎn)。

  2、前面六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,老師可重點(diǎn)范寫(xiě)、指導(dǎo)拎字和膊字。

  3、甸字是半包圍結(jié)構(gòu)的字,可提醒學(xué)生里面的田字可往左伸出一點(diǎn),使整個(gè)字顯得更勻稱。

 �。础⒒问幨巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字。晃字要寫(xiě)得上窄下寬,老師可范寫(xiě)指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、鞏固識(shí)字

  出示帶生字的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。

  二、編寫(xiě)課本劇

  1、有感情地朗讀課文。

 �。�、小組合作,根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境和人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情、情緒等進(jìn)行合理想像,把課文改編成課本劇。

 �。�、確定各人所扮演的角色。

 �。础⒃O(shè)計(jì)場(chǎng)景的布置。

  三、排練課本劇

  各小組演練,老師巡視,隨機(jī)點(diǎn)撥。

  四、課本劇表演并評(píng)議

 �。�、以小組為單位表演課本劇。

 �。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生評(píng)議:

 �、� 人物的語(yǔ)氣:

  前面兩個(gè)媽媽說(shuō)的話,應(yīng)該用自豪的語(yǔ)氣,第三個(gè)媽媽的'語(yǔ)氣應(yīng)該是平靜的,老爺爺?shù)恼f(shuō)話應(yīng)該用意味深長(zhǎng)的語(yǔ)氣。

 �、� 人物的動(dòng)作:

  在情境中理解迎面迷住沉甸甸直晃蕩等詞語(yǔ)的意思。

 �、� 人物的表情:

  前面兩個(gè)媽媽的表情應(yīng)該是驕傲的,第三個(gè)媽媽的表情應(yīng)該樸實(shí),老爺爺應(yīng)該慈祥;前面兩個(gè)兒子應(yīng)該天真,第三個(gè)兒子應(yīng)該純樸。

  五、課后拓展

 �。�、節(jié)選《新三字經(jīng)》中的內(nèi)容印發(fā)學(xué)生,供課外閱讀:

  為人子 方少時(shí) 尊長(zhǎng)輩 習(xí)禮儀

  能溫席 小黃香 愛(ài)父母 意深長(zhǎng)

  孝與悌 須斷承 長(zhǎng)與幼 骨肉新

  親養(yǎng)兒 多苦辛 報(bào)春暉 寸草心

  親有教 兒恭聽(tīng) 做錯(cuò)事 即改正

 �。病驯菊n的故事講給家人聽(tīng)。

  【教學(xué)后記】

  三個(gè)兒子在這三個(gè)母親的心中有著不同的優(yōu)點(diǎn),然后在這篇文章中要讓學(xué)生明白在這種情況下哪個(gè)兒子表達(dá)的愛(ài)是最合適的。最能讓母親感受的。

三個(gè)兒子教案 篇3

  一、 學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)生字。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

  3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)二

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。

  一、板書(shū)課題,揭示目標(biāo):

  (一)、師生共同板書(shū)課題,生齊讀課題。

 �。ǘ⒊鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo),指生讀:

  1、復(fù)習(xí)生字。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

  3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的`道理。

  二、字詞回顧

  出示詞語(yǔ),指生讀,檢測(cè),生正音。

  三、品讀課文,讀懂文本

 �。ǘ┳詫W(xué)指導(dǎo)一:精讀課文,理解課文內(nèi)容

  1.讀課文,找出三位媽媽的話。

  師:請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊找出三位媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的話,用“———”畫(huà)出來(lái)。

  2.全班交流:指名讀、男女生賽讀。

  3.指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話,體會(huì)閱讀樂(lè)趣。

 �。ㄈ┳詫W(xué)指導(dǎo)三:讀讀說(shuō)說(shuō),體會(huì)“孝敬”美德

  1、感受沉甸甸的“一桶水”。

  三位媽媽手中提的是怎樣一桶水啊?誰(shuí)能找到課文里的句子說(shuō)說(shuō)。

  2、從哪些詞語(yǔ)中感受到這桶水沉甸甸的?通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。

  3、體會(huì)“三個(gè)兒子”的不同表現(xiàn)。

  4、齊讀“三個(gè)兒子”的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法。

  四、拓展延伸,升華情感

  1.聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你該怎樣做個(gè)孝敬父母的孩子?

  2.頌讀《三字經(jīng)》,升華主題。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  三 個(gè)兒子

  聰明有力氣 嗓子好 沒(méi)有特別的地方

  翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水

  孝敬父母