【熱門】幼兒園小班教案范文合集九篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
設計意圖 幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中，難免產生緊張、不安、焦慮等情緒�！靶聛淼�
小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭
不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛入園的孩子學習,可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，
消除緊張情緒，幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。
活動目標1.喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據詩的畫面和內容，幼兒能夠大膽連貫地表達。
3.初步感知幼兒詩中反復句式的使用,學說幼兒詩。
活動準備：新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
活動重點：初步感知幼兒詩中反復句式的語言美。
活動難點：感知幼兒詩的節(jié)奏，學說幼兒詩。
活動過程 一、利用真實的“生活再現”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結：小朋友都是有愛心的'孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復句式的語言美
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結：不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)
師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
活動延伸
音樂游戲：《找朋友》。
附：新來的小朋友
新來的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
活動反思 捷克教育家夸美紐斯在其《大教學論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學習內在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設一個真實的生活再現情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內在情感因素產生共鳴，來激發(fā)和強化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說： “抱抱他”
“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現情境，喚醒了幼兒的已有經驗，讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止，從內心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設很有效、很成功。
在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當地運用，但是已經有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學中，我會多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現象。
2、運用多種方式，體驗木耳的不同變化，感受快樂。
3、愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗，激發(fā)科學探究的興趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
干木耳、水、盆活動過程：
�。ㄒ唬┢穱L木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。
師：吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺？你的感覺是怎樣的呀？（軟軟的—這個詞語真好聽，我們一起來學一學；香香的———這是你品出來的味道�。⿴煟嚎茨銈兂缘孟阆愕�，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢？（雞蛋，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。
�。ǘ┯^察干木耳，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來看看，這個木耳長什么樣子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說說你的感覺。（硬硬的———你的感覺和我是一樣的；小小的—————你是看出來的；黑黑的————顏色你也看出來了，有味道———這是木耳特有的香味，我們一起來聞一下�。⿴煟焊尚∧径⌒〉�，硬硬的，我們來學一學他的樣子。
師：咦？干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的`，為什么不一樣呢？告訴你們一個小秘密，這是生的干木耳，他還會變魔術呢！
�。ㄈ┻\用多種方式，感知體驗木耳泡發(fā)的有趣變化1、實驗操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請熱水朋友來幫幫忙，把小木耳輕輕的放進盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會兒。
（1）幼兒操作，感知。
師：老師給小朋友也準備了木耳和水，請你也去試一試，看看木耳會發(fā)生什么變化。
教師巡回指導幼兒操作和觀察：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化？再去看看你的木耳這時發(fā)生哪些變化了？你可以用手摸一摸，有什么感覺？
（2）講解觀察結果，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動作來學一學！我們一起學一下！
師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺？誰會用動作學軟軟的感覺？
師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個身子。誰會學學它的變化。我們一起來學一下。
小結：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現象叫泡發(fā)。
2、體驗游戲"變呀變"，感受快樂師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來玩?zhèn)�"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來吧！你們泡發(fā)出來了以后，我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學做干木耳學得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦！這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦！讓我摸下有沒有泡發(fā)開了！老師檢查：真的一個個泡得軟軟的大大的，看來好炒菜了！快讓我撒點佐料，炒一炒�。ɡ蠋熯@里炒一下：這個木耳可真香啊！那里炒一下：這個木耳一定很好吃……（跟著音樂做小木耳，隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來品嘗一下吧！啊嗚啊嗚，真好吃！游戲好玩吧！請你們輕輕地回到位置上去。
（四）遷移生活經驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。
1、通過課件，了解更多泡發(fā)食物。
師：我們的小木耳可真會變魔術，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會把他們曬干，以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開，再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術的。
2、結束活動，延伸內容師：會玩泡發(fā)魔術的東西還真不少呢，我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術的，去告訴更多的好朋友！
活動反思
在整個活動中，追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。活動基本達到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動效果會更加突出，并會讓延伸活動更加豐富。
幼兒園小班教案 篇3
學習目標
1.學會本課9個生字，學寫“情”字，初步掌握漢字左右穿插的特點。
2.誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
教學準備
課件轉盤識字圖(學具)
教學過程
一、故事引入，認讀感悟
1.故事引入，了解學情。
小朋友們，老師給大家講件有趣的事。有個外國小朋友來到中國，他需要學習中文，也就是學認我們中國字。有一天，他才學了幾個字，就對老師說：“老師，這幾個字怎么都長得一樣呢?又難讀，又難記，學漢字太難了�！蔽覀儊砜纯�，是哪幾個字讓這位小朋友這樣發(fā)愁呢?(課件顯示6個生字)
(有的學生已經在輕聲讀)老師還沒教，有的小朋友就會讀，能說說你們是怎么認識的嗎?
(注意表揚通過不同方法認識字的學生，意在擴散好的識字途徑。)
仔細看看這六個字，認會1個的舉手。認會2個的呢?有6個都認會的嗎?
(面對先認會部分字的學生)干脆請你們來給周圍的小伙伴當小老師吧，誰有困難，你就像老師一樣，幫幫他們，好嗎?(教師在行間巡視)
剛才老師聽出來了，有的小朋友讀得還不是很準，有的字還不會讀。現在我們大家一起來認讀。
2.多種形式，練讀感悟。
(1)這些字都在《識字8》里，(板書《識字8》)快打開課本，自己試著來讀一讀。注意讀準每個字音，不認識的多讀幾次。(學生練讀)
(2)現在，請一行小朋友來讀，一人讀一個字一個詞。
(表揚發(fā)音準確、響亮的學生。強調“眼睛”“事情”兩個詞要讀得輕而短，可以請小老師領讀。)
(3)同桌互相讀一讀。小伙伴讀得全對時，就夸夸他，有問題就及時幫幫他。
(4)大家讀得很好!要是去掉拼音，你還會讀嗎?自己練一練。有困難還可以看看書。
(5)現在，詞語也不見了，只留下字，你們還認識嗎?(抽讀)
3.交流發(fā)現，嘗試運用。
(1)(交流發(fā)現)這6個字長得就像6個親姐妹，你們是怎么分清楚的呢?(師生共同活動：清：出示清水一杯。晴：動畫演示。今天是不是晴天?請：老師請小朋友讀課文。情：與表示心里的想法有關。)
小朋友們真會動腦筋，知道了偏旁與字的意思有關，學會利用偏旁來認生字了(點擊出示紅色的偏旁)�，F在你們再仔細看一看(點擊右邊的“青”與音節(jié)中的韻母ing為紅色)，還有什么發(fā)現嗎?
(右邊都是“青”，都有相同韻母ing，左邊的偏旁與字義有關，右邊與字的讀音有關。)
多了不起的發(fā)現呀，像這樣的字叫形聲字，在漢字中有很多這樣的字。由于大家肯動腦筋，找到了識字的竅門，所以記起這些字來又輕松，又有趣。我想，如果外國小朋友也像我們這樣認字，也一定會更喜歡中國字的。
(2)(游戲鞏固)現在，我們來做一個轉盤游戲，這個游戲要同桌小伙伴合作完成。(教師邊示范邊說)瞧，你轉一個字，我來讀，我轉一個字，你來讀。看清楚了嗎?好!開始吧。
(3)(嘗試運用)看來，大家都會認這些字了，下面老師就考考大家，(寫“蚊”字)你能用我們剛才學的方法判斷一下它的讀音嗎?說說你是怎么知道的?
二、看圖學文
1.看圖組詞。
現在老師請大家欣賞一幅美麗的圖畫(課件出示教材上的畫面)誰能給大家說說圖上都有些什么?
(師生共同活動)
什么天氣?哪個“晴”?(課件出示“天氣晴”)天氣晴，人的心情就好，誰能把這種感覺讀出來?
什么地方?哪個“清”?(課件出示“池水清”)誰能讀一讀，讓大家好像站在清清的池水邊?
小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?大眼睛的`“睛”是什么偏旁?有一首兒歌，就寫了這樣的美景。
2.練習朗讀。
(1)自己練習讀一讀這首兒歌，注意讀準字音。
(2)誰來讀一讀?其他小朋友注意聽他讀得對不對，看誰的小耳朵最靈。
(3)兒歌寫得這么美，誰能把這種美的感覺讀出來呢?(抽讀，表揚讀得好的學生。)
(4)同桌互讀，要善于發(fā)現對方讀得好的地方，互相學習。
3.嘗試背誦。
我看有的小朋友都會背了。好，請大家站起來，看著前面的圖一起來背一次�？梢约由蟿幼骰蛘吲氖�。(教師和學生一塊兒背)
三、寫字
生字我們都認識了，兒歌我們也會背了，下面我們來寫寫字好嗎?(課件出示“我會寫”中小朋友正確的寫字姿勢)
1.觀察“情”字，掌握要點。
請大家看這個“情”字：左邊是一個──(豎心旁)，右邊呢?(青)這兩部分在田字格中占的面積一樣大嗎?(左窄右寬)有的小朋友愛把左右分家，你想想，該怎么提醒他們呢?(右邊一個“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。這樣左右兩邊就很團結，想分也分不開。)
2.示范引導，練習書寫。
老師先來寫這個字。注意看，先寫點，再寫一個點，你們看，這兩點一樣嗎?(一個左點，一個右點)右邊的“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。如果你能把這個字寫好，你的心情就一定會很好。好了，開始寫吧!
3.自主評價，自我修改。
寫完后，和自己前邊寫的字比一比，如果覺得滿意，就在這個字的下面畫個小圈，不滿意還可以改一改。(教師巡視)
四、自主作業(yè)
小朋友們，這節(jié)課你們真學了不少知識和本領，回去展示給家長看好嗎?
幼兒園小班教案 篇4
《小兔送果子》
活動目標：
1、在初步掌握雙腳并攏向前跳的基礎上，學習雙腳并攏跳、雙腳分開跳的動作，提高身體自控能力和平衡能力。
2、在游戲情境中體驗跳躍活動的快樂。
活動準備：
學具：胸口每人一個小兔頭貼。
教具：禮物若干、小動物圖示四幅、硬紙板小路四條、熱身和放松音樂。
場地布置：四路縱隊圓點貼、即時貼適當寬度的小路、小動物家的路徑。
活動過程：
一、 開始部分
1、兔媽媽交代角色和任務，小兔們跟著兔媽媽跳躍進入場地，形成四路縱隊。
2、熱身運動：
頭部運動----上肢運動----腰部運動----下蹲運動-----腿部運動-----跳躍運動----整理運動。
二、 基本部分
1、復習雙腳并攏跳
師：我們小兔有個能干的本領，是什么呢?那你們會怎么跳?
(1) 原地雙腳并攏跳：雙腳并攏、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。
(2) 指定方向雙腳并攏跳(指導個別幼兒動作要領)
2、學習雙腳分開跳
師：我還有一個特別的本領呢!你們瞧!
(1) 教師示范雙腳分開跳：雙腳分開、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。
(2) 幼兒原地練習雙腳分開跳，教師指導。
(3) 指定方向雙腳分開跳。
(4) 在指定的'小路上(===)練習雙腳分開跳，教師指導動作要點。
3、送禮物
師：剛才媽媽接到一個神圣的任務，森林國王要給每個小動物去送一份六一兒童節(jié)的禮物，你們愿意嗎?可是去小動物家的路很難走，請你們看仔細了!
(1) 教師介紹小路上“并攏”、“分開”的圖示
(2) 教師示范過小路，并解說要點
(3) 請一位幼兒嘗試
(4) 分組練習兩次。
三、 結束部分
師：剛才我們給很多小動物送去了禮物，他們可開心了!你們，我們都出汗了，讓我們來洗個澡吧!
1、放松運動
2、材料收拾
小班體育《小兔送果子》反思
我們團隊在接到小班“跳”的主題內容后，首先翻閱了關于小班幼兒體育教學的目標和內容。小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個內容。我們結合我園小班關于跳的原有經驗，選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開跳的教學內容。
我們團隊在中午商量形成初步教案后，下午立即進行了試教活動。我作為執(zhí)教者作以下幾點反思：
首先，體育活動的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因為是小班的體育活動，我們總是倡導情境化的游戲活動引導幼兒積極參與的趣味性和探索欲，但是鍛煉的形式和強度有待斟酌。適當滲透隊列隊形和體育活動的指令應該會更好些。
其次，幼兒常規(guī)的收放性。由于我們一直倡導讓每個孩子有自己的想法和嘗試的空間，在活動組織過程中個體化需求體現的也較為明顯，為了更好的滿足個體需求，使得活動的自由性偏多。如何收放比例得當是個團隊接下來值得探討的問題。
最后，本次活動重點在于鞏固雙腳并攏跳、新學雙腳分開跳，難度在于雙腳分開、并攏的交替練習�；顒又Ы踢^程中，難點的突破主要在于第三環(huán)節(jié)的“送禮物”過小路環(huán)節(jié)，若之前能適當進行難點前置，幼兒原地自由練習雙腳并攏、分開交替跳，對接下來的難點突破應該會有更好的效果。
幼兒園小班教案 篇5
【活動目標】
1、學習原地雙手胸前投籃、原地跳投的投籃方法，提高投籃的準確性與命中率，發(fā)展手眼協調能力。
2、培養(yǎng)自由探索、勇于創(chuàng)新的精神和團結合作的意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
【活動準備】
1、小籃球人手1個。
2、高低不同的籃球架。
3、音樂磁帶、錄音機。
【活動過程】
一、熱身運動。
教師與幼兒一起拿著小籃球進場。在教師的帶領下，幼兒與小籃球一起做熱身運動。
二、學習原地雙手胸前投籃的方法。
教師示范講解：雙手持球置于胸前，兩腳自然開立，兩膝微曲，手指自然張開成球狀，兩個大拇指相對成“八”字形，用力握球，手心自然空出。投籃時，下肢蹬地發(fā)力，雙臂向前方伸出，把球投向籃筐。
幼兒徒手做原地投籃動作的模仿練習，體會全身的協調配合。
幼兒兩兩結伴，兩人面對面站好，間距1.5～2米，持球做用投籃方法進行傳有弧度球的練習。
指導重點：投球動作要連貫，兩人投籃可逐漸拉長距離，體會改變距離后投籃時蹬腿、伸臂、出球的全身協調用力。
三、學習原地跳投的方法。
教師示范原地跳投動作：準備動作與原地雙手胸前投籃相同，但在投籃時，兩腳迅速蹬地起跳，同時兩臂上振，舉球跳投到籃筐。
幼兒徒手模仿練習。
幼兒結伴站好，兩人相距1.5～2米，持球做原地跳投動作。
指導重點：指導幼兒學習垂直向上起跳，投籃時雙腳同時蹬地起跳。兩人變換投籃的距離，由近及遠，體會根據不同距離應使用不同力量。
四、投籃游戲。
指導幼兒把籃球投進高低不一的籃筐里(距籃筐1.5～2米)。
指導幼兒把籃球投進擺成一排的輪胎里。
指導幼兒把籃球投進呼啦圈里。
指導重點：用原地雙手胸前投籃和原地雙手跳投的投籃方法進行投籃游戲，提醒幼兒投籃距離可由近到遠。
五、游戲“搶球”。
教師介紹玩法：集體在固定的場地上進行傳球游戲，教師把球傳給一個幼兒，幼兒想辦法去搶球，這名幼兒應盡量不讓同伴搶到自己的球。持球的幼兒可以運球跑，也可以把球傳給其他人。
規(guī)則：教師與幼兒的球要連續(xù)拍，保護好自己的球，適時把球傳給同伴。
師幼游戲。
六、結束活動。
教師與幼兒一超收拾場地，放好籃球，散步回活動室。
活動延伸：
1、請幼兒討論怎樣才能提高自己投籃的準確性。
2、請幼兒回家后與爸爸媽媽一起找有關籃球的知識，并講給大家聽。
3、請幼兒用繪畫的形式描繪自己投籃的樣子。
《投球》教學反思
我們班的孩子們在平時玩球的時候總是愿意用來扔，所以我想可以給他們提供一些條件，讓他們扔得更開心，并且能鍛煉幼兒的手眼協調能力。這次的體育游戲，我選擇了球類，本來我想用大的皮球的，但是我又考慮到孩子的`手臂力量還不夠，皮球的體積過大，孩子們對于皮球的抓拿和扔、投，未必會掌握的很好，所以我還是選擇了體積比較小的小皮球，這種小朋友可以比較方便于幼兒的抓握，可以先引導幼兒學習球類的拋投。
游戲一開始時，孩子們看到小皮球就興奮起來了，因為在小班的時候孩子們對于投球的掌握不是很好，在做游戲的時候也比較少運用到，所以孩子們都很期待我的這個游戲。在教授拋投小皮球的過程中，孩子們還是很認真的，而且都很迫不及待地想試試把小皮球拋投到紙箱里去的感覺會是怎么樣的。
但是在孩子們在自己實際操作拋投的時候，我也發(fā)現了很多的問題。當然有一些是我在設置這個游戲的時候所沒有考慮周全的，而有的則是調皮的小朋友們所制造的。比如說比較容易出現的就是因為紙箱的口的高度有限，而小皮球拋投進來之后會有反彈力，所以有一部分的小朋友，他們本來已經拋投進入紙箱的小皮球(因為進入紙箱后受到相應的反彈的力量小皮球又跳出了紙箱。男孩子拋投的力量可能相對而言會大一點，所以這類的問題在男孩子身上發(fā)生的頻率就高一點，而女孩子力氣會小很多，在拋投時，會有部分的女孩子投出的小皮球可能還沒有到達紙箱的邊緣就落在了地上了。而另外一種我在本次游戲種發(fā)現的比較不好的問題就是比較多的男孩子比較的頑皮，在老師讓小朋友們過去每人撿一個小皮球回去的時候，特別是男孩子們就會一伙的圍在紙箱周圍，有的也會為了撿同一個小皮球而遲遲走不了，之后就演變成剩下的所有的小朋友就壓在了紙箱上面，最后我們可憐的紙箱就被壓扁了。為此在經歷了多次的游戲之后，剛開始還是直挺挺的紙箱已經是扁扁的一層了，我覺得我在這次的游戲過程中，對于孩子們的某些不好的行為控制上還是引導地不夠好，所以，在之后的游戲過程中，對于孩子們在戶外的游戲規(guī)則方面還是要做好充分的講解和提示工作，不然一些孩子本身的自我約束是不夠的，是需要老師運用一定的教學技巧讓孩子們在意潛移默化的規(guī)則中進行游戲，長此以往，孩子們的規(guī)則意識一定會不斷加強的。
通過本次游戲，孩子們的拋投能力得到了較好的鍛煉，部分幼兒拋投的命中率有了很大的進步，主要是能掌握到到技能和方法。在下次的活動中，我還將嘗試著把紙箱放置的位置調的遠一點，增加孩子們的成功感或者是帶領幼兒在籃筐下投，增加難度，提升投遠的技巧性。
幼兒園小班教案 篇6
目標
初步感知5以內的數量，能夠手口一致的點數并說出總數。
聽到指令后能準確點數并做出反應，體驗數數活動的樂趣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備
物質準備
1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：兩顆白菜、三根黃瓜、四個茄子、五個西紅柿。
2、數腳印，4個大圓、5個小圓。貼在地面上，當做大象、小象的腳印。
3、大小呼啦圈兩個。
知識準備
幼兒已對4以內數量有經驗和認識。
說教學法
�。ㄒ唬┙谭�
小班幼兒的年齡小，好動，愛玩，好奇心強，注意力容易分散�！吨改稀分兄赋觯航處煈蔀橛變簩W習活動的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學�；顒又形疫\用了：
1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“去小象家做客”這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考來理解數的概念。
2、談話法：在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。因而我設計了“數腳印”著一環(huán)節(jié)，通過談話法讓幼兒感知5以內的數量。
3、游戲法：根據“幼兒園活動組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中”這一精神，我采用了游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的`重要方式。
運用這些方法，我克服教師說教的傳統形式，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗。
�。ǘ⿲W法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與游戲活動，既讓幼兒獲得了學習的技能又激發(fā)了幼兒的學習興趣。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒看一看、數一數、說一說、玩一玩等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。
說活動的過程
為了達成預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統性的規(guī)劃，遵循目標性、整體性等原則，設計了三個環(huán)節(jié)來展開：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
活動開始我以創(chuàng)設情境“去小象家做客”引入活動。師：“小朋友今天我們要去小象家做客，我準備了些蔬菜。先請小朋友數一數，每種蔬菜有幾個？”這時引導幼兒伸出右手食指，從左向右依次點數并說出總數。
此環(huán)節(jié)以“去小象家做客”引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。讓孩子通過數蔬菜的數量，探索、感知5以內的數量，并能跟著老師嘗試用手口一致的方式點數1~5以內的數量。
第二環(huán)節(jié)：數腳印。
（1）水果數好了，現在我們就到小象家做客。請小朋友坐好，閉上眼睛，跟老師一起數數，當我們數到5的時候你們就把眼睛睜開，睜開眼睛時我們已經到小象家了。咦？今天小象不在家，孩子們快看地上有大大小小的腳印，猜猜這會是誰的腳印呢？（幼兒說出是大象和小象的腳�。�
�。�2）然后讓幼兒一起數一數，大腳印有幾個？小腳印有幾個？
此環(huán)節(jié)是為了讓孩子們再次感知5以內的數量，并能嘗試自己來點數，突出了本活動的重點，發(fā)展幼兒的觀察能力。
第三環(huán)節(jié)：游戲“量腳印”
為了讓活動更完整、更有趣，我設計了“量腳印”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個活動推向高潮。
（1）老師和小朋友交替念兒歌《腳印》。當老師說到“5個小孩那么大”時，5名幼兒跑到大圓內，老師和小朋友一起數一數，看看是否正確。
�。�2）游戲繼續(xù)，老師和小朋友交替念兒歌。請幼兒依次參加游戲，進行嘗試，教師可以隨機變化兒歌中的數量，幼兒聽到指令后做相應判斷。
此環(huán)節(jié)是運用游戲，讓孩子加深對5以內數量的認識，讓孩子聽到指令后能準確點數并做出反應，體驗數數活動的樂趣。
結束活動：活動結束后讓幼兒數數周圍物品的數量，并且提示幼兒要一個一個的點數。
這節(jié)課，我通過以上三個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標：
1.通過美工活動的進行學習運用手部小肌肉進行“撕、貼”活動。
2.學習在指定的范圍拼貼小紙片，掌握拼貼技能。
3.通過活動的進行讓幼兒體會美術創(chuàng)作的積極情緒。
3.探索、發(fā)現生活中的蘋果的'特征。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備：
蘋果圖片 ，固體膠 ，紙（畫有蘋果），紅色卡紙
活動過程：
一、出示蘋果
1.師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果呢？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）
2.師：今天呀，老師也給小朋友們帶來了好吃的水果，我們用歡迎的方式把它請出來吧
3.師：小朋友們，老師給你們帶來了什么好吃的水果？它是什么形狀的？它穿什么顏色的衣服？
4.播放哭的背景音
師：小朋友們聽到什么聲音啦？老師瞧瞧是誰在哭？
5.出示沒有顏色的蘋果寶寶
師：小朋友們，誰在哭呢？問一下蘋果寶寶，為什么要哭？
師：小朋友們，天氣這么冷，蘋果寶寶沒有衣服穿真可憐，我們來給它穿新衣好不好？
二、教師范畫
1.教師示范方法。雙手的食指雨大拇指相對捏住紙。朝相反方向用力，就可以撕下紙片（不要太大，也不要太�。缓髮⒓埰ㄉ瞎腆w膠，在貼在蘋果的輪廓線內。注意紙片不要疊在一起。
三、幼兒操作
1.提醒幼兒紙片不要撕得太大，也不要太小
2.注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋果的輪廓線內，不要疊在一起。
四、欣賞作品
表揚畫面整潔、能將碎片貼在蘋果輪廓內的幼兒。
活動反思
活動不該是讓孩子們一筆一筆來回涂色，該讓孩子畫圈圈的方法涂色，更是由外向內涂色的方法。另外，由于之前對蘋果的認識，孩子們潛意識中只有紅色和綠色兩種顏色的蘋果，作畫時孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋果，看起來也比較地單調。其實可以讓孩子們進行自由想象，他們希望的蘋果還能是什么顏色的，這樣就不會過于局限。
幼兒園小班教案 篇8
設計意圖：
小班幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由于數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲》這一個有情境性的數學游戲活動，利用了幼兒所喜歡的昆蟲——小瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點、顏色不同的特點，讓幼兒鞏固對5以內數的認識，學習按二維特征分類。希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕松的學習。
活動目標：
1、嘗試按數量、顏色的二維特征進行分類，鞏固對5以內數字的認識。
2、通過情境創(chuàng)設，讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、畫有1個點、2個點、3個點、4個點、5個點的彩紙制瓢蟲若干。
2、畫有相對數字相對顏色的彩紙樹葉若干。
3、自制大樹兩棵
4、5幢彩紙房子、瓢蟲媽媽一只。
5、1——5的數字卡片。
活動過程：
一、談話
1、今天，蔣老師邀請了一群新朋友來我們班里，看看它們是誰呀？
2、哇，樹上有好多小瓢蟲，那它們都長得一樣嗎？（小瓢蟲身上的顏色和點數都不同）
二、領養(yǎng)小瓢蟲
1、那么多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每位幼兒領養(yǎng)一只小瓢蟲）
2、請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。
三、挑樹葉
1、出示樹葉，是怎樣的樹葉呢？（顏色不同、數字不同）
2、給小瓢蟲選樹葉，為什么選這片樹葉呢？（小朋友真棒！都為小瓢蟲選了一片它最喜歡的樹葉）
四、找家
1、噓！快聽是誰在講話，我們把小瓢蟲們送回家好不好？（天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦）
2、請幼兒分組把小瓢蟲送回家，想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子里的.呢，為什么？
3、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝我們的小朋友幫忙把它的孩子送回家中！
活動反思：
一般來說，幼兒對于數學活動會顯得很不感興趣。但在這個數學活動中我看的出幼兒一直處于好學、興奮的這個狀態(tài)中。優(yōu)：讓幼兒體驗到了對數學活動的樂趣，讓他們變的主動在學。目標也有基本達到。環(huán)節(jié)設計比較清晰，新穎，難度也層層遞進，能調動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉。缺：在有些細節(jié)方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹葉這個環(huán)節(jié)中進行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數數。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在最后一個環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒有進行講解示范，導致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學習，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。
幼兒園小班教案 篇9
【活動目標】
1.在操作中感知不同材料餃子餡兒的質感，培養(yǎng)對游戲的興趣和探索精神。
2.在扣子母扣的過程中，練習小手的靈活性。
3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
【活動準備】
用兩片圓形布縫好當餃子皮，各種軟、硬，大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材質的“餡料”（鵝卵石，棉花，花生，蠶豆，地墊剪成的`圓形、三角形、方形，核桃）。
【活動過程】
1.引入：昨天，娃娃家的娃娃跟我說，他們想吃餃子了，想讓小朋友給他們包餃子吃。你們愿意嗎？今天娃娃家為大家準備了包餃子用的餃子皮，還有各種餡兒。（激起幼兒興趣。）
2.教師示范玩法：如果你想包一個花生餡兒的餃子，拿一個花生放在餃子皮里，再將子母扣在一起；如果你想包一個肉餡兒的水餃，拿一個鵝卵石包在里面。
3.幼兒開始活動，教師適時進行指導。
�。�1）幼兒嘗試包“餃子”，教師指導。
�。�2）請幼兒參觀小朋友包的餃子，并請幼兒說一說你為娃娃準備了什么餡兒的餃子？
【延伸活動】
請家長搜集不同自然材質的餡兒，還可以做成什么餡兒的餃子，然后帶回幼兒園，供幼兒進行操作。
【活動分析】
自從投放了這些材料以后，可操作性的餃子吸引了更多的幼兒到娃娃家來玩。孩子們不但給娃娃包餃子，還用餃子招待客人，孩子們玩得不亦樂乎。通過這次活動可以看到，幼兒對可操作性的材料比較感興趣。我們可以在娃娃家投放更多這樣的材料，如：包子、餡餅等一系列的材料，供幼兒操作。
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