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八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《回憶我的母親》教案設(shè)計(jì)范文（通用9篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《回憶我的母親》教案設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《回憶我的母親》教案設(shè)計(jì) 1
[教學(xué)創(chuàng)意]
此課的教學(xué)創(chuàng)意是：一詞經(jīng)緯法。
一詞經(jīng)緯是一種寫(xiě)作、構(gòu)思的方法，指的是用一個(gè)關(guān)鍵詞去連綴寫(xiě)作內(nèi)容，營(yíng)造文章結(jié)構(gòu)，突出文章主旨，抒發(fā)文章感情等等。把“一詞經(jīng)緯”借用到單篇課文的整體閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)上，指的是一種教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)。這種藝術(shù)就是巧妙抓住一個(gè)詞(或一個(gè)短語(yǔ))去設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力求用這“一詞”(或這一短語(yǔ))去縱橫連貫全課的教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)對(duì)全篇課文的閱讀品析。
“一詞經(jīng)緯法”表現(xiàn)在課堂教學(xué)上有如下優(yōu)點(diǎn)：
1、“一詞經(jīng)緯法”切入的角度巧，一詞既出，能給學(xué)生驚奇感、新鮮感，能激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。
2、“一詞經(jīng)緯法”切入的角度新，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和有創(chuàng)意的閱讀能力。
3、“一詞經(jīng)緯法”以一詞將零散的教學(xué)內(nèi)容連為一體，有利于培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀能力。
4、“一詞經(jīng)緯法”以一詞貫穿教學(xué)全過(guò)程，思路明晰單純，方便教者把握操作。
5、“一詞經(jīng)緯法”以一詞串起全課的教學(xué)內(nèi)容，有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之高效。
“一詞經(jīng)緯法”運(yùn)用之妙在于：所捕捉的關(guān)鍵詞要的確能串起主要的教學(xué)內(nèi)容，避免掛一漏萬(wàn);以一詞“牽”出其他教學(xué)內(nèi)容時(shí)要自然順暢，避免牽強(qiáng)生硬。
[平臺(tái)展示]
下面請(qǐng)看根據(jù)此創(chuàng)意而設(shè)計(jì)的《回憶我的母親》的主要教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入新課
1、激趣：今天，我們準(zhǔn)備抓住文中反復(fù)使用的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)全文，同學(xué)們猜猜是哪個(gè)詞?
2、學(xué)生猜測(cè)議論片刻后教師公布答案。(“還”)
二、拎出關(guān)鍵詞語(yǔ)
1、請(qǐng)學(xué)生從文中找出帶有“還”字的語(yǔ)句，找出一句搶答一句。
2、教師用幻燈出示分類整理好的帶“還”字的句子。
第一類
①母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。
�、诿刻焯爝�沒(méi)亮，母親就第一個(gè)起床。
�、垡�?yàn)樯眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。
④一套衣服老大穿過(guò)了，老二老三接著穿還穿不爛。
�、蓦m然自己不富裕，還周濟(jì)比自己更窮的親戚。
�、尬夷赣H對(duì)我這一舉動(dòng)，不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。
第二類
�、叩桨司艢q時(shí)，就不但能挑能背，還會(huì)種地了。
�、嗄赣H那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的'態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。
第三類
�、崴麄儎趧�(dòng)慣了，離開(kāi)了土地就不舒服，所以還是回了家。
我的祖父是一個(gè)中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會(huì)害病，直到臨死前不久還在地里勞動(dòng)。
三、品析母親形象
此教學(xué)環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次。
(一)品析文中怎樣用“還”字句來(lái)直接刻畫(huà)母親形象
1、學(xué)生品析：上述①—⑥句中的“還”一詞，各寫(xiě)出了母親怎樣的性格特點(diǎn)?
2、學(xué)生明確：
�、佗诰鋵�(xiě)出了母親的勤勞，③④句寫(xiě)出了母親的聰明能干，⑤句寫(xiě)出了母親的寬厚仁慈，⑥句寫(xiě)出了母親同情支持革命。
3、教師點(diǎn)撥：上述每一個(gè)句子都是一個(gè)典型的事例，是一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，作者以此直接刻畫(huà)了母親形象。
(二)品析文中怎樣用“還”字句寫(xiě)“我”來(lái)豐滿母親形象
1、學(xué)生體會(huì)：第⑦⑧句中的“還”的表達(dá)作用。
2、學(xué)生明確：這些“還”字寫(xiě)出了母親對(duì)我的影響之大、教育之深。
3、遷移：文中還有些句子、段落寫(xiě)出了母親對(duì)我影響之大、教育之深，請(qǐng)找出這些句段并激情朗讀。
學(xué)生找出的句段可能有：
這個(gè)時(shí)期母親教我許多生產(chǎn)知識(shí)。
母親沉痛的三言兩語(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。
我應(yīng)該感謝母親……使我從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)勞累。
我應(yīng)該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。
4、教師點(diǎn)撥：文中寫(xiě)了母親給我的教育和影響，用我的“行動(dòng)”和感受側(cè)面烘托，豐滿了母親形象。
(三)品析文中怎樣用“還”字句寫(xiě)其他人來(lái)深化母親形象。
1、搶答：⑨⑩句涉及了父親和祖父，句中的“還”寫(xiě)出了他們什么共同特點(diǎn)?(勤勞)
2、提問(wèn)：文中還有哪些人具有勤勞的品質(zhì)?(大家庭中的其他人、許許多多的貧苦農(nóng)民)
3、討論：文中寫(xiě)許多和母親一樣具有勤勞品質(zhì)的勞動(dòng)人民，這樣寫(xiě)有何好處?(由寫(xiě)母親拓展到寫(xiě)千百萬(wàn)像母親一樣的勞動(dòng)人民，深化了母親形象。)
4、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生誦讀文章倒數(shù)第二段。
5、學(xué)生背讀文章倒數(shù)第二段。
四、體會(huì)深摯感情
1、學(xué)生體會(huì)：以上①②③④⑤⑥⑦⑧句中的“還”字都飽含了作者怎樣的感情?
2、學(xué)生明確：上述句中的“還”表達(dá)了對(duì)母親的尊重、愛(ài)戴、敬佩、感激之情。
3、遷移：文中還有許多樸實(shí)的詞句蘊(yùn)含著深情，請(qǐng)每人找出一個(gè)自己認(rèn)為最有感情的句子。
4、進(jìn)行有感情朗讀比賽。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《回憶我的母親》教案設(shè)計(jì) 2
一、 設(shè)計(jì)思路
本文是寫(xiě)人單元的首篇，曾作為悼文、回憶錄、敘事散文來(lái)讀，我們作為寫(xiě)人記敘文來(lái)學(xué)。這篇課文通過(guò)許多具體事例來(lái)歌頌?zāi)赣H的“勤勞一生”，從不同側(cè)面表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。本文頭緒多，跨度大，卻條理清楚，這是因?yàn)樽髡卟捎昧艘詴r(shí)間先后為順序，以人物特征為線索選材組材的方法，教學(xué)中可把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)揣摩課文的寫(xiě)作手法上。本文語(yǔ)言質(zhì)樸敦厚，情深意遠(yuǎn)。教法以導(dǎo)讀、設(shè)疑、點(diǎn)撥、討論、總結(jié)為主，將教讀和學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮例文作用�？蛇m當(dāng)運(yùn)用電教手段，提供背景資料知識(shí)，梳理文章結(jié)構(gòu)順序。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物性格的手法
2、 學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為順序，以人物活動(dòng)為線索選材組材的方法
3、 通過(guò)揣摩本文簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸而敦厚的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)朱德的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛(ài)之情。
三、 教學(xué)步驟
(一) 導(dǎo)入新課
1、 誰(shuí)都有自己的母親。母親的愛(ài)像高山，像海洋，像大地，像陽(yáng)光，母親的愛(ài)最崇高、最偉大、最無(wú)私、最寬廣。任何偉人也一樣，也都有自己的母親。今天，我們學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》，看看是怎樣的一位母親哺育了朱德總司令這樣一位時(shí)代的偉人。
2、 從引導(dǎo)學(xué)生介紹了解朱德，和他所具備的崇高品質(zhì)和革命精神入手。朱德的偉大與他的母親對(duì)他的教育、影響和熏陶是分不開(kāi)的。今天我們就通過(guò)朱德的回憶，了解這位平凡而偉大的母親。
(二) 難點(diǎn)、重點(diǎn)突破
1、 將課文大致分為三個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)第一自然段在全文中作用和意義。
(這一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，是全文的綱。其中：“很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”點(diǎn)明全文的中心;“她勤勞一生”是全文的敘事線索;“我愛(ài)我母親”奠定了全文的感情基調(diào)。)
2、 教讀第2-13自然段，說(shuō)說(shuō)課文選取了哪些材料?表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
閱讀2-7段，用概括中心句的方法，說(shuō)說(shuō)選取了哪些日常生活瑣事，表現(xiàn)了母親什么性格?
點(diǎn)撥：通過(guò)寫(xiě)母親生育之苦，是個(gè)“好勞動(dòng)”，“整日勞碌”，“ 每天天還沒(méi)亮，突出人物的品質(zhì)，揭示事件的意義，畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題的作用，在本文中把作者悼念、贊頌?zāi)赣H的感情抒發(fā)得更深切，感人。本文第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調(diào)，寫(xiě)出母親所給的寶貴財(cái)富，在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠(yuǎn)影響，感情真摯深沉，并點(diǎn)明了母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因。16段，作者把熱愛(ài)母親的感情升華到一個(gè)新的高度，與愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)民族、愛(ài)共產(chǎn)主義事業(yè)融合在一起，這是本文在立意上的一個(gè)突出特點(diǎn)。這是一篇傳記性文章，以敘述、描寫(xiě)為主，也穿插使用議論，從而把事件中蘊(yùn)含的意義揭示得更透徹。本文開(kāi)頭，作者以簡(jiǎn)潔明確的議論，點(diǎn)明了全文的題旨。結(jié)尾采用議論兼抒情的方式，使主題逐步得到升華，主題也得到了深化。本文通過(guò)回憶母親的一生，寫(xiě)出了母親的平凡和偉大，歌頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈及同情、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)母親對(duì)人民真摯的愛(ài)，表達(dá)了作者忠于革命和報(bào)答母親深恩的決心。這些議論的語(yǔ)言以記敘為基礎(chǔ)，飽含感情。
3、 課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的?本文的結(jié)構(gòu)布局有什么特點(diǎn)?
點(diǎn)撥：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材和組材，以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序，縱橫交叉，點(diǎn)面結(jié)合，既照顧全面，又突出重點(diǎn)。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。作者回憶母親，敘寫(xiě)了幾十年的事，時(shí)間跨度大，頭緒繁多，母親一生值得回憶的事很多，作者以最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女本質(zhì)特征--“勤勞”作為敘事線索，以時(shí)間為經(jīng)線，以母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)為緯線，抓住最能表現(xiàn)母親偉大性格以及對(duì)作者影響和教育深刻的八件事，進(jìn)行具體生動(dòng)的記敘�；貞浤赣H，并不局限在家庭范圍之內(nèi)，而是從廣闊的社會(huì)背景中追述她的事跡;作者愛(ài)母親，但又不停留在這一點(diǎn)上，而是把愛(ài)母親的感情推廣到愛(ài)人民、愛(ài)黨的境界，使之得到升華，從而深化了主題。除時(shí)間順序和敘議結(jié)合外，作者對(duì)母親的優(yōu)秀品質(zhì)寫(xiě)得詳，“我”對(duì)母親的感思、懷念、哀悼寫(xiě)得略，詳略處理得當(dāng)。另外在前后呼應(yīng)，伏筆照應(yīng)，過(guò)渡銜接的運(yùn)用，使全文中心突出，文氣貫通，和諧地統(tǒng)一成一個(gè)有機(jī)的整體。作者精選的這些事件最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的本質(zhì)特征：勤勞儉樸的習(xí)慣、寬厚仁慈的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。但在文章中這些事件又不是零碎的、孤立的，文章以時(shí)間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為緯線，把這些典型事件巧妙地編織起來(lái)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
(三) 語(yǔ)言賞析
1、平實(shí)深刻，樸質(zhì)深情。 如：“我愛(ài)我母親”、“她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”，“我將永不能再見(jiàn)她一面了”，“我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深思呢?”“ 我應(yīng)該感謝母親”、這些都是發(fā)自肺腑之言，清真意切，感人至深。“ 愿母親在地下安息”這些平常文字由于發(fā)自心底，浸透了對(duì)母親的摯愛(ài)之情�！澳赣H這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙……我從私塾回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿面地?zé)�，我就悄悄地把�?shū)一放，挑水或放牛去了……一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)”這些寫(xiě)親身經(jīng)歷、切身感受的最樸實(shí)不過(guò)的文字，寫(xiě)出了母親身教的巨大力量。“母親是個(gè)好勞動(dòng)”中的“好”字用得好……，“從我能記憶時(shí)起”用得好……，“總是天不亮就起床”的“總是”用得好……，兩個(gè)“還”字用得好……等。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)明樸實(shí)，運(yùn)用了一些看似平常的詞語(yǔ)，但以作者的切身感受為基礎(chǔ)，字里行間流露出真摯而深沉的感情，讀來(lái)親切感人。文章中沒(méi)有華麗的辭藻和過(guò)分的'渲染,但深深打動(dòng)讀者,是所謂"樸實(shí)見(jiàn)真情"."我愛(ài)我母親""母親知道我所做的事業(yè),她期望著中國(guó)民族解放的成功""母親年老了,但她永遠(yuǎn)想念著我,如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣"."但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè),竟未能報(bào)答母親的希望""母親現(xiàn)在離我而去了,我將永不能再見(jiàn)她一面了""愿母親在地下安息".這一聲聲傾吐,一聲聲呼喚,激情炙人,一聲更比一聲感人."母親",這是一個(gè)多么可親可敬的稱呼.作者的母親是一位值得人人敬愛(ài)的女性,所以作者懷念母親的深情,處處感染著讀者.
2、虛詞不虛，情感濃重
如：85歲高齡的母親甚望見(jiàn)兒子一面，“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望”，在這樣的語(yǔ)境中，準(zhǔn)確地用上一個(gè)“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。又如本文“還”字的應(yīng)用，因?yàn)樽髡叩母星槿坭T和滲透，別具韻致。另外，本文“還”字用了十多次對(duì)于直接刻畫(huà)、豐滿和深化母親的形象和抒發(fā)感情起了很好的效果。
3、 句式復(fù)沓，反復(fù)詠嘆
作者運(yùn)用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實(shí)的語(yǔ)言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊(yùn)豐滿、情感深厚的。如課文開(kāi)頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情;有富于力度的動(dòng)詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的偉大，三表自己的決心，語(yǔ)言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動(dòng)著激情，既抒寫(xiě)了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。另外，文中大量褒義詞語(yǔ)的運(yùn)用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點(diǎn)點(diǎn)議論，都可以在同學(xué)們的品析、品味之中。
四、 延伸拓展
1.課下閱讀：老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，胡適《我的母親》，梁從誡《回憶我的母親林徽因》，王朔《回憶我的母親李婉芬》比較歸納同題散文在寫(xiě)法上的共同之處和不同特點(diǎn)。
2、收集關(guān)于母愛(ài)的名言和詩(shī)文，做一個(gè)交流活動(dòng)。
關(guān)于母愛(ài)的名言：
世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。(高爾基) 母愛(ài)是一種巨大的火焰。 (羅曼羅蘭)
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁) 慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果) 人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。(紀(jì)伯倫)
母愛(ài)是世間最偉大的力量。(米爾)
成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親---她是失敗時(shí)的伴侶。(鄭振鐸)
母愛(ài)是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情。(鄧肯) 全世界的母親多么的相像!他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。(惠特曼)
世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。(高爾基) 人生最美的東西之一就是母愛(ài)，這是無(wú)私的愛(ài)，道德與之相形見(jiàn)絀。(日本)
媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè)的地方(英國(guó)) 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。(印度)
記憶中的母親啊!最心愛(ài)的戀人啊，您是我所有的歡樂(lè)，所有的情誼。(法國(guó))
母愛(ài)是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情(鄧肯) 在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。(英國(guó)) 母愛(ài)是人類情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒(méi)有利祿之心摻雜其間(法國(guó))
女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的(法國(guó))
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《回憶我的母親》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字和新詞。
2、學(xué)習(xí)以時(shí)間順序組織材料的方法。
3、揣摩質(zhì)樸、真摯的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、感受朱德母親的高尚品德，體會(huì)作者的思念、敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文章通過(guò)選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、作者，朱德(1886-1976)，字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住?/p>
二、檢查生字和新詞學(xué)習(xí)情況，讀音和默寫(xiě)都要正確。
溺 佃農(nóng) 勞碌 私塾 周濟(jì) 寬厚 仕慈 連夜 慰勉 不輟
任勞任怨 為富不仁
三、整體感知課文
1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。要讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)課文朗讀情況。
2、把握全文結(jié)構(gòu)。文章共有個(gè)部分，每部分主要寫(xiě)了什么? 文章可分為三大部分：
第一部分(第1段)沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。
第二部分(第2-15段)回憶母親一生主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。
第三部分(第16、17段)寫(xiě)思念母親，表達(dá)報(bào)答母親的決心。
四、合作探究
先自己讀課文，再思考，然后四人小組交流，再選2名學(xué)生在全班交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。
1、文章開(kāi)頭即說(shuō)：“我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的�！毕胍幌耄耗赣H的“勤勞”是通過(guò)哪些事例體現(xiàn)出來(lái)的?從文中還可以看出母親具有怎樣的品格? (母親是個(gè)好勞動(dòng)，總是天不亮就起床;母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。從文中還可以看出母親“勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度”，“雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚”，母親樂(lè)于助人)
2、作者在回憶往事之后，深情地寫(xiě)道：“我應(yīng)該感謝母親�！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”從母親身上得到了哪些教益。(我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的`道路。)
3、課文語(yǔ)言平實(shí)如話，字里行間飽含深情。細(xì)讀下列語(yǔ)句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。
(1)母親這樣地整日勞碌著。
(2)這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。
(3)母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。
(4)母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
4、作者在記敘事情的同時(shí)，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。找出文中議論性的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會(huì)其作用。
(母親沒(méi)有灰心，她對(duì)貧苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。起到了贊揚(yáng)母親的堅(jiān)韌頑強(qiáng)性格和愛(ài)憎分明情感的作用。)
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《回憶我的母親》教案設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，把握母親的形象特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)母親的懷念之情。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的感悟，培養(yǎng)孝敬父母的美好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：分析課文內(nèi)容，把握母親形象，培養(yǎng)孝敬父母的品質(zhì)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)母親的懷念之情，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
1. 教具：多媒體課件、黑板、粉筆。
2. 學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課：
通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的感人故事或展示相關(guān)圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。
2. 初讀課文：
學(xué)生自讀課文，理解大意，初步感受作者對(duì)母親的懷念之情。
3. 細(xì)讀課文：
分組討論，概括母親的主要事跡，分析母親的'形象特點(diǎn)（如勤勞、儉樸、寬厚仁慈等）。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)，明確文章以時(shí)間為順序，圍繞“勤勞一生”展開(kāi)敘述。
4. 深入探究：
分析課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，講解修辭手法，體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格。
小組討論：作者對(duì)母親的哪些往事記憶深刻？這些事例如何表現(xiàn)母親的品質(zhì)？
5. 實(shí)踐活動(dòng)：
開(kāi)展“我為母親做件事”主題活動(dòng)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的感激之情。
6. 例題講解與隨堂練習(xí)：
針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
7. 課堂小結(jié)：
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師點(diǎn)評(píng)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
回憶我的母親
一、母親形象特點(diǎn)：勤勞、儉樸、寬厚仁慈
二、主要事跡：養(yǎng)育子女、支持革命、勤勞一生
三、作者情感：懷念、崇敬、感激
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 作業(yè)題目：結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于母親的作文，描述你眼中的母親形象及你對(duì)母愛(ài)的理解。
七、課后反思及拓展延伸
教師反思教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
鼓勵(lì)學(xué)生搜集關(guān)于母愛(ài)的名言、故事，加深對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，把握母親的形象特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)母親的懷念之情。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的感悟，培養(yǎng)孝敬父母的美好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：分析課文內(nèi)容，把握母親形象，培養(yǎng)孝敬父母的品質(zhì)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)母親的懷念之情，體會(huì)母愛(ài)的'偉大。
三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
1. 教具：多媒體課件、黑板、粉筆。
2. 學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導(dǎo)入：
用母愛(ài)的故事或圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
簡(jiǎn)要介紹作者朱德及寫(xiě)作背景，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
2. 初讀感知：
學(xué)生自讀課文，標(biāo)注生字詞，理解大意。
3. 細(xì)讀分析：
引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，概括每部分的主要內(nèi)容。
分析母親的具體事例，如煮飯、種田、支持革命等，體會(huì)母親的優(yōu)秀品質(zhì)。
4. 合作探究：
分組討論：作者為什么選擇這些事件來(lái)寫(xiě)？這些事件如何體現(xiàn)母親的品質(zhì)？
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享見(jiàn)解。
5. 朗讀體會(huì)：
學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)母親的深情。
教師范讀重點(diǎn)段落，指導(dǎo)學(xué)生把握朗讀語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
6. 品味語(yǔ)言：
勾畫(huà)文中議論性的句子，分析其與記敘部分的關(guān)系。
體會(huì)文章質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格及敘議結(jié)合的表達(dá)方式。
7. 情感升華：
引導(dǎo)學(xué)生思考：作者對(duì)母親的懷念之情如何擴(kuò)展到對(duì)廣大人民、對(duì)黨、對(duì)民族的深情？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
回憶我的母親
一、事件概述：煮飯、種田、支持革命
二、品質(zhì)特點(diǎn)：勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈
三、情感升華：懷念母親 → 熱愛(ài)人民、忠于黨
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 作業(yè)題目：寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)《回憶我的母親》一文的感悟，尤其是對(duì)你個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
七、課后反思及拓展延伸
教師反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。
鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)主題的文章，如鄒韜奮的《我的母親》、老舍的《我的母親》，進(jìn)行比較閱讀，拓寬視野。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
理解課文內(nèi)容，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)母親的懷念之情。
學(xué)習(xí)本文以時(shí)間順序組織材料的方法，以及運(yùn)用典型事例寫(xiě)人的方法。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)閱讀、討論、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。
品味文章平實(shí)如話的語(yǔ)言風(fēng)格，及敘議結(jié)合的表達(dá)方式。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的感悟，培養(yǎng)孝敬父母的美好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析課文內(nèi)容，把握人物形象，培養(yǎng)孝敬父母的品質(zhì)。
難點(diǎn)：理解作者對(duì)母親的懷念之情，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
教具：多媒體課件、黑板、粉筆。
學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課：
通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的感人故事或展示相關(guān)圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。
2. 初讀課文：
學(xué)生自讀課文，理解大意，了解作者對(duì)母親的懷念之情。
3. 細(xì)讀理解：
學(xué)生分組討論，概括作者回憶了母親的哪些事情，表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)（使用表格或思維導(dǎo)圖形式）。
分析課文是如何將眾多材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的（體會(huì)選材典型、組織材料巧妙的特點(diǎn)）。
4. 跳讀體會(huì)：
跳讀課文，勾劃重要詞句，討論作者對(duì)母親的情感（感激、懷念、教育和影響）。
5. 再讀感受：
勾劃出文中議論性的句子，分析這些句子和記敘部分的關(guān)系。
品味文章的語(yǔ)言特色，體會(huì)其平實(shí)如話、情深意遠(yuǎn)的風(fēng)格。
6. 實(shí)踐活動(dòng)：
開(kāi)展“我為母親做件事”主題活動(dòng)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的感激之情。
7. 例題講解：
分析課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，講解修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
8. 隨堂練習(xí)：
針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
課題：《回憶我的母親》
主要內(nèi)容：
1. 母親的形象特點(diǎn)
2. 母愛(ài)的`偉大
3. 孝敬父母
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 作業(yè)題目：結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于母親的作文。
2. 閱讀：胡適《我的母親》。
七、課后反思及拓展延伸
教師反思：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解教學(xué)效果。
拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后搜集關(guān)于母愛(ài)的名言、故事，加深對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為順序，以人物活動(dòng)為線索選材組材的方法。
體會(huì)文章質(zhì)樸的語(yǔ)言，理解作者對(duì)母親深深的敬意。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡。
小組討論，交流對(duì)母愛(ài)的感悟，分享身邊的感人故事。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德。
激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的感悟，培養(yǎng)孝敬父母的美好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物性格的.手法，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛(ài)之情。
難點(diǎn)：理解文章結(jié)構(gòu)布局的特點(diǎn)，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課：
介紹作者朱德及其母親鐘太夫人的背景，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
2. 初讀感知：
學(xué)生朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
3. 細(xì)讀分析：
精讀2-15段，概括母親的主要事跡，分析母親的優(yōu)秀品質(zhì)。
討論課文是如何將眾多材料組織為一個(gè)整體的（以時(shí)間為順序，以人物活動(dòng)為線索）。
4. 情感升華：
朗讀14-15段，體會(huì)作者對(duì)母親的教育和影響。
分析16段，理解作者將個(gè)人情感升華到對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)國(guó)家的博大情懷。
5. 語(yǔ)言賞析：
勾劃文中平實(shí)而深情的語(yǔ)句，分析其表達(dá)效果。
討論文章語(yǔ)言的特點(diǎn)，如平實(shí)深刻、樸質(zhì)深情。
6. 實(shí)踐活動(dòng)：
分組討論，分享自己對(duì)母愛(ài)的感悟和身邊的感人故事。
7. 總結(jié)提升：
小結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大和孝敬父母的重要性。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
課題：《回憶我的母親》
主要內(nèi)容：
1. 母親的事跡與品質(zhì)
2. 作者的情感升華
3. 語(yǔ)言特色：平實(shí)深刻、樸質(zhì)深情
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 作業(yè)題目：用課文所學(xué)的方法，試著寫(xiě)寫(xiě)自己的母親。
2. 預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，了解相關(guān)背景知識(shí)。
六、課后反思及拓展延伸
教師反思：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)策略。
學(xué)生反饋：收集學(xué)生反饋，了解學(xué)習(xí)情況和需求。
拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于母愛(ài)的文章，加深對(duì)母愛(ài)的理解和感悟。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《回憶我的母親》教案設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為順序，以人物活動(dòng)為線索選材組材的方法。
體會(huì)文章質(zhì)樸的語(yǔ)言風(fēng)格，理解作者對(duì)母親深深的敬意。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、討論，理清文章結(jié)構(gòu)，理解母親的形象特征。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德。
激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的感悟，培養(yǎng)孝敬父母的美好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物性格的手法，理解母親的形象特征。
難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)母親的.懷念之情，理解母愛(ài)的偉大。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課：
介紹作者朱德及其母親鐘太夫人的背景，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
2. 初讀感知：
學(xué)生自讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
3. 朗讀分析：
教師范讀第一段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母親的感情。
學(xué)生分組朗讀課文，找出表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句，并分析其作用。
4. 小組討論：
學(xué)生分組討論，概括母親的性格特點(diǎn)，并分享自己的感悟。
5. 語(yǔ)言賞析：
分析文章的語(yǔ)言特色，體會(huì)其平實(shí)深刻、樸質(zhì)深情的風(fēng)格。
6. 實(shí)踐活動(dòng)：
開(kāi)展“我心中的母親”主題演講，讓學(xué)生分享自己與母親的故事。
7. 總結(jié)提升：
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大和孝敬父母的重要性。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
課題：《回憶我的母親》
主要內(nèi)容：
1. 母親的形象特征
2. 勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)
3. 母愛(ài)偉大，孝敬父母
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 作業(yè)題目：用課文所學(xué)的方法，試著寫(xiě)寫(xiě)你的母親。
2. 閱讀：繼續(xù)閱讀關(guān)于母愛(ài)的文章或書(shū)籍，加深對(duì)母愛(ài)的理解。
六、課后反思及拓展延伸
教師反思：反思教學(xué)方法和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的親情故事，搜集關(guān)于母愛(ài)的名言、故事，加深對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《回憶我的母親》教案設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本文以時(shí)間順序組織材料的方法，把握母親的性格特點(diǎn)。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論，體會(huì)作者的情感，理解文章的語(yǔ)言風(fēng)格。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的感悟，培養(yǎng)孝敬父母的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文以時(shí)間順序組織材料的方法，把握母親的性格特點(diǎn)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)母親的懷念之情，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
1. 教具：多媒體課件、黑板、粉筆。
2. 學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
介紹作者朱德及其母親鐘太夫人的背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。
2. 朗讀課文
學(xué)生朗讀課文，注意字音和停頓，初步感受文章的情感。
3. 整體感知
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，劃分段落，并概括每部分的大意。
4. 細(xì)讀分析
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，分析母親的性格特點(diǎn)，如勤勞、儉樸、堅(jiān)強(qiáng)等。
小組討論：學(xué)生分組討論，交流自己對(duì)母親形象的理解和感悟。
5. 品味語(yǔ)言
分析文章的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)作者平實(shí)而深情的語(yǔ)言特點(diǎn)。
找出文中議論性的.句子，分析這些句子和記敘部分的關(guān)系。
6. 情感升華
引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么要感謝母親？母親對(duì)他的成長(zhǎng)有哪些影響？
討論：如何將對(duì)母親的愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)人民、對(duì)國(guó)家的愛(ài)？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
回憶我的母親
一、母親的性格特點(diǎn)
勤勞
儉樸
堅(jiān)強(qiáng)
二、時(shí)間順序組織材料
典型事例
三、語(yǔ)言風(fēng)格
平實(shí)深情
四、情感升華
感謝母親
愛(ài)人民、愛(ài)國(guó)家
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 作業(yè)題目：用課文所學(xué)的方法，寫(xiě)一篇關(guān)于自己母親的短文，要求體現(xiàn)母親的性格特點(diǎn)和自己的感悟。
七、課后反思及拓展延伸
1. 教師反思：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2. 學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3. 拓展延伸：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍或文章，如胡適的《我的母親》，加深對(duì)母愛(ài)的理解和感悟。
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