《五彩池》教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《五彩池》教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。
《五彩池》教案優(yōu)秀1
教材分析
這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游,在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池美麗、神奇特點(diǎn)的描寫,贊美了大自然,表達(dá)了“我”對祖國河山的熱愛。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識15個(gè)生字,學(xué)會其中12個(gè);正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。理解課文敘述的順序。了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情的朗讀課文,背誦第二、四自然段。了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。
教學(xué)構(gòu)想
通過學(xué)生朗讀,了解課文內(nèi)容,再讀體會文章表達(dá)的感情。學(xué)生提出不懂得問題,教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解。感情的朗讀課文,深入體會作者的感情,文章的文字美,蘊(yùn)寓美。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片
教學(xué)內(nèi)容
感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)課,檢查預(yù)習(xí)
1、今天我們學(xué)習(xí)13《五彩池》。讀了課題你想知道什么?
2、出示投影,思考:課文主要講了一件什么事?你有什么感受?
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文,思考:你都讀懂了什么?你哪些地方還不懂?提出來。
2、小組學(xué)習(xí)。將你提出的問題在小組中討論解決,不能解決的待會我們一起解決。
3、全班討論交流
。1)指名讀第二自然段。這一段寫的是什么?你有什么感受?五彩池的形狀有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的,還有像什么的?你能用手中的筆畫下來嗎?把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀讀背背。
(2)“更是我驚奇的是,……”“更”去掉可以不可以?為什么?使作者驚奇的是什么?(默讀課文,想象所描寫的景象。)談?wù)勛约旱母惺。把描寫顏色?詞語畫下來,朗讀自己喜歡的句子,你能背下來嗎?
。3)池水為什么能顯出不同的顏色呢?朗讀第四自然段。
(4)為什么說“五彩池的瑤池就在人間,不在天上”?(現(xiàn)實(shí)中的五彩池比天上的瑤池更美,表達(dá)了作者對大自然的贊美和熱愛。)
三、總結(jié)全文。
你對五彩持有什么感受?
四、有感情的朗讀課文。
作業(yè)設(shè)計(jì)
感情
《五彩池》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字15個(gè),其中12個(gè)要求能夠正確書寫。正確讀寫騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。
3、理清課文敘述順序,了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
理清課文敘述順序,了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。
教學(xué)方法:
合作學(xué)習(xí)法、情境表演法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、五彩池的風(fēng)光資料片。
2、學(xué)生課前搜集有關(guān)五彩池的資料。
3、投影儀;三棱鏡。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、實(shí)物投影,導(dǎo)入新課
1、教師放映幾張五彩池的風(fēng)光資料片。提問:這是什么地方?
2、請學(xué)生回答,并問是怎么知道的。
今天,就讓我們一同到這個(gè)神奇美麗的地方五彩池去看一看。(教師板題)學(xué)生齊讀課題。
二、各抒己見,交流資料。
1、學(xué)生介紹你所了解的五彩池。
2、教師做適當(dāng)補(bǔ)充。
五彩池在四川的黃龍風(fēng)景區(qū)。黃龍風(fēng)景區(qū)與九寨溝風(fēng)景區(qū)一樣,同為川西北高原上耀眼的明珠。1991年被聯(lián)合國列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。五彩池美不勝收,如人間仙境。
三、整體感知,理清順序
1、學(xué)生通讀全文,想想五彩池給你留下怎樣的印象。
2、討論課文記敘的順序:說說課文先講了什么,有講了什么,最后講了什么?(先講了五彩池的傳說,接著講它的形狀、顏色、成因;最后總結(jié)全文)
四、學(xué)習(xí)字詞、掃清障礙
1、將全班分為6個(gè)小組,合作學(xué)習(xí)本課生字、新詞,可通過討論,等多種學(xué)習(xí)方法。
2、出示本課生字,讓學(xué)生當(dāng)小老師,提醒應(yīng)注意的字型及字音。筍是平舌音;矗是翹舌音。耀字左邊光,最后一筆應(yīng)該是豎提。折不能多一點(diǎn)變成拆。
3、讓對本課詞語理解沒問題的學(xué)生當(dāng)小博士,站在臺前,誰有不理解的詞向他提出疑問,博士作答。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。
五、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
六、布置作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字詞。語文天地2—(3)
3、完成比一比,組成詞語。壯()狀()
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)激趣,引入新課
1、簡要復(fù)習(xí)本課寫作順序。
2、告訴學(xué)生學(xué)完本課要為五彩池寫出幾條廣告詞?凑l寫的好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、精讀深思,理解內(nèi)容。
。ㄒ唬┚x重點(diǎn)段
1、找出文章的重點(diǎn)段(24),這一部分寫什么?
。ㄎ宀食氐奶攸c(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因)
2、六人小組合作學(xué)習(xí)。
出示討論題:
。1)課文寫了五彩池哪些特點(diǎn)?畫出有關(guān)詞句,旁邊作批注。
。2)五彩池池水為什么會顯出不同的顏色?
。3)這一段中運(yùn)用了哪些比喻句,請找出來讀一讀。
。4)說說每個(gè)比喻句都把什么比作什么?這樣寫有什么好處?
3、推選代表在全班匯報(bào)討論結(jié)果。其它學(xué)生補(bǔ)充,教師歸納。
4、學(xué)生質(zhì)疑問難。
5、利用三棱鏡演示折射,進(jìn)一步理解池水顯出不同顏色的原因。一是池底石筍各異,陽光折射;二是花木倒影。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)首尾段
1、讀第一段和最后一段,討論以下兩個(gè)問題。
。1)五彩池在哪里?課文開頭為什么要寫奶奶講的故事?
。2)課文最后一段只有一句話,這句話是什么意思?如果你到了那里,你會怎樣想?
三、美文美讀,整體賞析。
1、學(xué)生有感情品讀好句子,并說說好在哪里。
2、小組賽讀,最后試著背誦打比方的句子。
四、拓展延伸,訓(xùn)練能力。
1、學(xué)作小導(dǎo)游。
人人爭當(dāng)小導(dǎo)游,每組選一人當(dāng)導(dǎo)游,其它人作游客,游客提問,導(dǎo)游作熱情講解;推選一人當(dāng)導(dǎo)游,看投影片向大家講解。
2、學(xué)寫廣告詞
再次欣賞五彩池的投影片,人人為五彩池寫廣告詞。
老師也準(zhǔn)備一句:人間仙境何處尋,請君漫游五彩池。
五、布置作業(yè):
1、背誦課文第二、四段。
2、向父母介紹五彩池,并說顏色變化的.原因。
3、摘錄文中你喜歡的詞句。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文,精彩回放。
1、五彩池的神奇表現(xiàn)在那些地方?
2、其中最吸引你的是什么?
二、背誦學(xué)生自己喜歡的段落。
三、開卷有益:顏色變的戲法
1、自讀課文,初步感知。
2、互相交流,讀文收獲。
3、合作朗讀,角色分工。
4、親自嘗試,實(shí)踐運(yùn)用。
四、
文海沖浪:秋天
寫作要點(diǎn):抓住秋天的特點(diǎn),注意運(yùn)用描寫色彩的詞語,圍繞秋天的畫面寫一段話,使習(xí)作語言生動形象。
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