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胡適我的母親教案一等獎(jiǎng)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的胡適我的母親教案一等獎(jiǎng)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能目標(biāo)的落實(shí)：
�、賹W(xué)會(huì)通過(guò)分析具體事件來(lái)揣摩人物性格。
②學(xué)會(huì)品味作品平淡樸實(shí)的文風(fēng)。
2．方法與過(guò)程目標(biāo)的落實(shí)：
�、龠\(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)的方式。
�、谕ㄟ^(guò)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中完成知識(shí)的掌握。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀的落實(shí)
�、偻ㄟ^(guò)對(duì)作品情感的把握，培養(yǎng)出尊重母親的思想感情。
�、诿鞔_在我們的人生道路上，每一個(gè)人都有可能成為我們的老師。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)作品中的所蘊(yùn)涵的真摯情感，理解平淡文字的背后所蘊(yùn)藏的真情，真的很難。
2．一般這樣的文章原可以通過(guò)朗讀，讓學(xué)生自己去體會(huì)的，但是本文又實(shí)在是太長(zhǎng)了，所以很難做到。
3．歌頌?zāi)赣H這一主題，學(xué)生從小學(xué)就一直在學(xué)習(xí)了，主題雖是永恒的，情感雖是真摯的，但作者在敘述的過(guò)程中，沒(méi)有其它新意，要初中的學(xué)生去領(lǐng)會(huì)很難。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．重點(diǎn)仍應(yīng)該把握在引導(dǎo)學(xué)生從作品中去領(lǐng)會(huì)母愛(ài)的偉大。
2．了解名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一）導(dǎo)入：
本文適宜用情感導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生走近作品。
大家一聽到“母親”這個(gè)詞，第一瞬間映入你腦海的一個(gè)詞語(yǔ)是什么？
我第一個(gè)映入腦海的卻是“愚”字。也就是“傻”的意思。為什么呢？我們先來(lái)看一篇我自己的作品《家有愚母》。
由于本文的文章比較的深，可能一下子吸引不了孩子的眼球。所以我打算采用我自己的一篇作品來(lái)進(jìn)行教學(xué)。本文既是自己的寫的，所以教育起來(lái)會(huì)比較有感覺(jué)，其次本文的風(fēng)格也比較的詼諧，孩子可能會(huì)喜歡。
二）整體感知把握文章。
1．教師自己配樂(lè)朗讀文章。
學(xué)生在聽的時(shí)候，請(qǐng)思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：母親的愚究竟表現(xiàn)在哪些方面？母親的“愚”的真實(shí)意思什么？
三）自主閱讀，合作探究。
1．如果你們?cè)陂喿x中還有什么問(wèn)題的話，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由提問(wèn)，我們一起來(lái)解決。
2．教師講解自己寫這篇文章的經(jīng)歷。
我一直想寫一篇關(guān)于我自己母親的文章。因?yàn)槲业哪赣H是我所見(jiàn)過(guò)的人當(dāng)中最平凡，又最偉大的。如果說(shuō)這個(gè)世界上又一個(gè)人愿意用自己的生命來(lái)?yè)Q取我的生命，我知道這個(gè)人一定是我的母親。但是母親實(shí)在是太偉大了，又實(shí)在是太瑣碎了，所以我一下子都不知道該怎么來(lái)寫。我的母親沒(méi)有什么壯舉，她對(duì)我的愛(ài)只是融入在每日的家長(zhǎng)里斷當(dāng)中�？偸怯X(jué)得這也可以寫，那也可以寫，而往往寫好了就發(fā)現(xiàn)實(shí)在太瑣碎了。
所以在寫這篇文章之前，我是好好地思考了一番。最終確定一個(gè)主題，寫母親的“愚”。母親對(duì)我的愛(ài)，母親在待人接物上，都是真誠(chéng)的，這種真誠(chéng)近乎于“愚”。當(dāng)我把這一主題確定了以后，那么我的選材也就方便得多了。我仔細(xì)地想了想，最能夠反映母親待人真誠(chéng)近乎于“愚”的畫面就印入了我的腦海。
四）小結(jié)：
要想寫好一篇歌頌“母親”這類題材范圍比較寬泛的作品，就需要把題目化得小一點(diǎn)，然后再在作品中通過(guò)具體的事例，來(lái)反映出來(lái)。那么你們想想看，你們的母親有什么可以值得你們可以寫的東西嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家動(dòng)筆，當(dāng)堂寫一段給母親的話，或者是描述母親的話。一樣在你動(dòng)筆之前，要先想好自己究竟要寫母親的哪一個(gè)方面。
第二課時(shí)
一）上一堂的課的小結(jié)。
請(qǐng)學(xué)生把自己寫母親的作品到講臺(tái)上來(lái)朗讀。（可以采用游戲的方式，要讓盡量多的孩子參與進(jìn)來(lái)，可以給予加分，也可以讓平時(shí)就不愛(ài)說(shuō)話的孩子，點(diǎn)名讓他們到講臺(tái)上來(lái)講講。一定要給予鼓勵(lì)，一定要很好地點(diǎn)評(píng)她，要真心地表現(xiàn)出老師的欣賞。）那么我們今天來(lái)了解另外一位名人的母親，了解這位名人走向成功的一段人生經(jīng)歷。
二）整體感知課文
1．配樂(lè)朗讀課文的最后一段。
提問(wèn)：文章的最后一段，作者感謝母親對(duì)他人生的幫助。那么請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看，母親究竟給了我哪些人生的教訓(xùn)呢？
�、僭诙酱俸⒆訉W(xué)習(xí)和做人上很嚴(yán)格。具體的事例是：大清早讓我去讀書；我對(duì)姨母說(shuō)錯(cuò)了話而受到嚴(yán)厲的責(zé)罰。
�、谠谂c一大家子相處時(shí)，母親的忍讓，謙虛善良的品質(zhì)給了我與人交往中啟示。
�、墼谑艿饺烁裎耆钑r(shí)，母親又表現(xiàn)出了“剛氣”的一面，教育了我如何捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。
提問(wèn)：由此，你可以為母親畫一幅畫像嗎，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，造句：“從中，我感到‘母親’是一位人�！�
�、茉俅闻錁�(lè)朗讀課文的最后一段。
三）自主閱讀，合作探究。
1．教師點(diǎn)出胡適的背景資料。
提問(wèn)：這樣一位了不起的學(xué)者，他的人生能夠獲得成功，在他的童年我們是否已經(jīng)找到了一些原因呢？
得出結(jié)論，在我們成長(zhǎng)的道路上，任何一個(gè)人都有可能成為我們的老師，因此我們要學(xué)得謙虛，要向自己身邊的每一個(gè)人學(xué)習(xí)才有可能獲得成功。
2．你在閱讀的過(guò)程中，還有什么不能夠理解的地方嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來(lái)討論解決。
可以引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注課后的練習(xí)二。
四）小結(jié)。
我們的人生道路不可能會(huì)是一帆風(fēng)順的，因此我們就需要?jiǎng)e人的指點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，你的父母將是你人生最好的引路人，所以請(qǐng)我們珍惜自己身邊最最珍貴的真情吧。
五）布置作業(yè)。
寫一封給家長(zhǎng)的信。
11、我的母親教案
【教學(xué)目的】
1.理解文意概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)
2.了解胡適及其母親身上代表的文化意義
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情
2.理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義
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