小班語(yǔ)言教案
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的小班語(yǔ)言教案，歡迎大家分享。
小班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
班上有沒來的小朋友，老師給他打電話，小朋友模仿老師的打電話
活動(dòng)目標(biāo)
1.模仿打電話讓幼兒兒知道打電話時(shí)候的禮貌用語(yǔ)，會(huì)復(fù)述故事。
2.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，使用禮貌用語(yǔ)
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制喇叭花電話一個(gè)，泳兒用書。掛圖，磁帶
活動(dòng)過程
1.提前活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒
2.看圖書，欣賞故事。
a小老鼠和小鳥不能在一起玩，為什么，他們心里什么感覺。
b我們來想一個(gè)辦法幫助他們，聽聽小老鼠想了什么辦法。
c小老鼠種了一個(gè)喇叭花，他是怎么和小鳥說的。
d小鳥和小老鼠開始的'時(shí)候遇到什么困難，怎么理解的。
3.再次欣賞故事，介紹封面，讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看。
4.討論：打電話的時(shí)候說什么禮貌用語(yǔ)。（你好…）
5.游戲：我們班有個(gè)小朋友病啦，不能來幼兒園，你想跟他說些什么呢？（關(guān)心的話，我想你啦）
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，做到動(dòng)靜交替，效果還是不錯(cuò)的，但有個(gè)別小朋友注意力不集中，以后在課堂上要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。
小班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)理解兒歌，并能有感情地朗讀兒歌。
2、注意傾聽、膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游哮來的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。
2、幼兒用書第22頁(yè)。
活動(dòng)過程
1、完整地欣賞兒歌，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。
出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。
提問：小蟲飛到了那些地方?
教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。
2、 感知理解兒歌內(nèi)容。
教師邊朗讀邊做動(dòng)作，助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。
提問：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)
提問：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)
提問：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))
提問：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡) 幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。
教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊(duì)，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。
3、學(xué)念兒歌。
(1)教師示肥讀兒歌。
(2)幼兒跟讀練習(xí)。
(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作。
4、對(duì)答游戲，助幼兒理解和掌握詞語(yǔ)。
運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容�；顒�(dòng)的整體效果來說，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí)，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并助幼兒初步感知兒歌。最后以對(duì)答的'形式朗讀兒歌讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時(shí)出現(xiàn)咬字不清，無(wú)法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力。
小班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事的有趣情節(jié)，了解故事中老鼠和貓的角色特點(diǎn)。
2.初步嘗試自主閱讀，并能根據(jù)畫面大膽說出自己對(duì)故事的理解。
3.喜歡參與閱讀活動(dòng)，感受分享閱讀帶來的無(wú)窮樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過音游《貓和老鼠》、看過變魔術(shù)、有閱讀的.好習(xí)慣。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:大書一本、小書、課件、魔術(shù)帽。
活動(dòng)過程:
一、集體音游，以情入境
1.玩一玩，快樂音游。
小老鼠們肚子好餓，快跟我一起去找好吃的吧!
2.數(shù)一數(shù)，閱讀第2頁(yè)。
過渡:老鼠正睡著覺，貓一下子抓住了它。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、自主閱讀，以問導(dǎo)思
1.猜一猜老鼠的險(xiǎn)境。
老鼠會(huì)不會(huì)真的被貓吃掉?讓我們打開書袋，接下來到底會(huì)發(fā)什么？說不定里面的小書會(huì)告訴我們答案哦!
2.看一看小書2-6頁(yè)。
你在小書中看到了哪些有趣的事情?
三、觀察討論，以讀促情
1.觀察討論3-4頁(yè)。
老鼠和貓之間究竟發(fā)生了什么事?猜猜老鼠在對(duì)貓咪說什么?老鼠是怎樣變魔術(shù)的?
2.觀察討論5-6頁(yè)。
老鼠變出了什么?從哪里可以看出貓很喜歡老鼠的魔術(shù)?老鼠又要變什么，讓我們睜大眼睛仔細(xì)看!
3.觀察討論7-8頁(yè)。
咦!老鼠呢?貓從帽子里拿出了什么?老鼠到底法哪里了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
4.觀察討論9-10頁(yè)。
罐子為什么會(huì)自己跑?貓會(huì)發(fā)現(xiàn)罐子里的老鼠嗎?
5.觀察討論第11頁(yè)。
貓為什么會(huì)追著罐子跑？貓氣呼呼地追老鼠的時(shí)候，老鼠又說了些什么嗎?為什么老鼠會(huì)那么得意?
小結(jié):真是一只勇敢機(jī)智的老鼠，遇到危險(xiǎn)不害怕，用變魔術(shù)的方法讓自己成功脫離危險(xiǎn)。
四、師幼互動(dòng)，玩享魔術(shù)。
老鼠也很喜歡我們，瞧!它把魔術(shù)帽帶來也要給我們變魔術(shù)，猜猜它會(huì)給大家變出什么?
小班語(yǔ)言教案4
重點(diǎn)領(lǐng)域 語(yǔ)言
相關(guān)領(lǐng)域 社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、 在教師提供的樹型上擺上一片片樹葉，并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)
自己與樹做朋友的愿望。
2、愿意參加活動(dòng)，初步感受與同伴、老師進(jìn)行集體活動(dòng)的愉悅。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能將樹葉分別擺滿大樹，不擺放到外面。
難點(diǎn)：愿意參與集體活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說：“小四班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用紙做的“樹葉”，分別貼有幼兒和老師的照片。
2、用彩紙做的樹一棵。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、教師在黑板上出示樹。通過自然的交談使幼兒知道這是一棵“小三班的樹”。在音樂聲中引導(dǎo)幼兒快樂地歡迎這棵樹的到來。
2、教師先觀察自己的那片樹葉，邊擺弄邊自言自語(yǔ)的說：“小三班的`樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”
二、幼兒操作活動(dòng)：
1、自然的引導(dǎo)幼兒邊在樹上擺上自己的樹葉邊說：“小三班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”
2、教師邊參與到幼兒的活動(dòng)中去，邊提醒幼兒將樹葉擺滿大樹。
三、結(jié)束活動(dòng)：
幼兒、教師在音樂聲中圍著大樹快樂的唱歌、跳舞。
延伸活動(dòng)：
可以將大樹貼在墻上，成為班級(jí)的墻飾。
小班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)名稱：語(yǔ)言表達(dá)
活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著
最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片
教師有表情的`講故事一遍。
4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)
話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么
方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
小班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長(zhǎng)狀況的不同。
2、學(xué)會(huì)復(fù)述故事，感受分角色表演的樂趣。
3、體驗(yàn)關(guān)心他人，互相幫助的情感。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖，小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾
活動(dòng)過程：
一、故事引入
建議直接切入主題，把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解上。
師：你們見過小鳥嗎？小鳥的家在哪里？
師：可是寒冷的冬天來了，呼呼的北風(fēng)把小鳥的家給吹走了，你們覺得這時(shí)小鳥會(huì)怎么樣呢？（自由猜想）
師：接下來就讓我們來聽聽故事《松樹爺爺?shù)?帽子》，請(qǐng)大家仔細(xì)聽聽故事中的小鳥遇到了這樣的麻煩，它是怎么做得，故事中又發(fā)生了怎么的事情？（欣賞故事《松樹爺爺?shù)拿弊印�。�?/p>
二、欣賞故事，熟悉故事內(nèi)容
（第一遍完整敘述故事，圖文結(jié)合）
師：故事聽完了，誰(shuí)能告訴我故事的名字是什么？（請(qǐng)2~3個(gè)孩子說說看，并讓全體孩子正確講述）
師：在這個(gè)故事中，你聽到了什么？
三、分段講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
有些問題可以合并提，不要分得太細(xì)。
�。ǖ谝徊糠郑汗适碌谝欢危�
師：冬天到了，小鳥怎么了？
師：小鳥到底是怎么做得呢？讓我們接著往下聽。
�。ǖ诙糠郑汗适碌诙危�
師：小鳥遇到了誰(shuí)，梧桐樹爺爺怎么了？
小鳥是怎么對(duì)梧桐樹爺爺說的，梧桐樹又是怎么回答的？
師：梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹干了，他也幫不了小鳥，小鳥該怎么辦呢？
�。ㄒ龅谌糠郑汗适碌谌危�
師：這回小鳥又見到了誰(shuí)??
他找到自己的新家了嗎？為什么？
小鳥和水杉爺爺又是怎么說的呢？
師：小鳥還是找不到能夠幫助他的朋友，正當(dāng)小鳥傷心的時(shí)候……
�。ㄒ龅谒牟糠郑鹤詈笕危�
師：這次誰(shuí)幫助了小鳥？小鳥跟松樹爺爺是怎么說的呢？
松樹為什么能幫助小鳥？
師：聽完故事，誰(shuí)能告訴我這些樹爺爺?shù)拿弊拥降资鞘裁茨兀?/p>
師：為什么梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢？（鞏固常綠樹和落葉樹的知識(shí)）
四、感受情景表演樂趣
�。ㄏ日�(qǐng)4個(gè)孩子分別扮演故事中的角色，再由男孩子扮演樹爺爺們，女孩子扮演小鳥，進(jìn)行故事表演）
1、先個(gè)別后集體，一共有兩次表演嗎？
2、對(duì)小朋友的表演，教師要有評(píng)價(jià)。
3、集體表演時(shí)，場(chǎng)景要大，位置要拉開，避免擁擠。
五、情感體驗(yàn)
師：在這個(gè)故事中，松樹爺爺幫助小鳥，度過了寒冷的冬天，那你有沒有幫助過別人呢？你是怎么幫助別人的？你幫助別人后你的心情怎么樣？
師：老師覺得幫助別人是件快樂的事情，我們要學(xué)會(huì)幫助別人。
活動(dòng)反思：
這是我第二次帶語(yǔ)言活動(dòng)，總結(jié)了之前語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的風(fēng)》的一些經(jīng)驗(yàn)之后，這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備對(duì)于我來說，更得心應(yīng)手些。實(shí)際活動(dòng)中，每個(gè)流程是還是比較清晰的，過渡也比較自然。但是我覺得經(jīng)過兩次的語(yǔ)言教學(xué)，自己似乎遇到了一個(gè)瓶頸，主要是在理解故事內(nèi)容這一塊，教學(xué)效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內(nèi)容時(shí)我進(jìn)行地太急，問題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則，缺乏一定的邏輯性。幼兒對(duì)內(nèi)容的理解有問題，這導(dǎo)致師幼之間的互動(dòng)比較被動(dòng)，我總是會(huì)得不到孩子的積極的回應(yīng)，這讓我很無(wú)措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內(nèi)容，是我今后要重點(diǎn)細(xì)究和需要盡快解決的點(diǎn)。
小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長(zhǎng)著毛茸茸的長(zhǎng)尾巴、勻稱靈活的身體。根據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。
小班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌，初步理解并感知詩(shī)歌中所展示的色彩和快樂的情趣。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試替換詩(shī)歌中的色彩，進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編活動(dòng)。
3、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)大自然美的感受力，體驗(yàn)豐富多彩的生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干；
2、幼兒用書人手一本。
活動(dòng)過程
一、直接出示用雪碧瓶制成的眼鏡，引起幼兒的興趣。
1、寶寶們看朱老師眼睛上戴的是什么呀？（用手勢(shì)引導(dǎo)出眼鏡）
2、那朱老師為什么要戴眼鏡呀？（生答因?yàn)榻暳�，所以要戴眼鏡）
3、今天老師也準(zhǔn)備了一副神奇的眼鏡，這副眼鏡是什么顏色的�。�
�。◤�(qiáng)調(diào)是綠色的眼鏡）
4、我請(qǐng)寶寶戴上眼鏡來看一看，你看見了什么？是什么顏色的？
�。ㄗ寣殞毻暾恼f出綠色的鋼琴等）
5、老師也來戴一下看看，哇，我看到了綠色的桌子，綠色的電腦、綠色的窗戶、綠色的柜子。
這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。有趣吧！
二、欣賞幼兒用書上的畫面，鼓勵(lì)幼兒邊指畫邊朗誦詩(shī)歌。
1、我們書上的小寶寶也有一副這樣的眼鏡呢？他又看到了什么呢？
（讓生連貫的說看到了綠色的天空、小貓、甜糕、手套）
2、哇，這么多的綠呀，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。
3、接下來老師跟寶寶們來玩?zhèn)�小游戲，老師手指到哪個(gè)？寶寶們就很快的說出來，好嗎？
4、老師還能把寶寶們剛剛說的東西連成一首兒歌，寶寶想聽聽嗎？這首詩(shī)歌的名字叫
《綠色的世界》，開始咯。
教師：這首詩(shī)歌有趣嗎？（有趣）是啊，戴上綠色的眼鏡我們看到很多東西都變成綠色的`了，
這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠，可是把綠色的眼鏡拿掉了呢？綠色的世界怎么了？（不見了）
5、寶寶們想跟老師一起來學(xué)這首有趣的詩(shī)歌嗎？
6、我們一起來加點(diǎn)動(dòng)作試試看好嗎？
7、剛剛男寶寶的聲音真大，看來男寶寶已經(jīng)會(huì)了，我請(qǐng)男寶寶站起來給我們朗誦一下好嗎？
8、男寶寶朗誦完了，男寶寶朗誦的好嗎？那我們女寶寶一定可以比他們念得更好，對(duì)嗎？
9、想不想戴上眼鏡來念一念這首詩(shī)歌呀？（寶寶們戴上眼鏡果然念得很棒）
三、給寶寶每人一副眼鏡，讓他們通過眼鏡看看教室，嘗試自己創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、現(xiàn)在寶寶們手里都有一副綠色的眼鏡了，請(qǐng)寶寶們?cè)俅魃涎坨R看看，你們還在教室里看到了什么？
（讓寶寶嘗試自己仿編詩(shī)歌）（要讓幼兒完整的說出看到了綠色的什么）
2、讓我們把剛剛寶寶們看到的也變成一首新的詩(shī)歌，好嗎？
四、讓幼兒去戶外看看外面的世界
1、剛剛寶寶們戴了綠色的眼鏡，看到了一個(gè)綠色的世界，那老師這里還有一副眼鏡，
看！這是什么顏色的眼鏡呀？
2、那紅色的眼鏡會(huì)看的什么樣的世界呢？
我們一起去外面看看吧！
小班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確發(fā)準(zhǔn)“山”、“三”等字音。
2、聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，根據(jù)游戲規(guī)則作相應(yīng)的動(dòng)作，提高自控能力以及聽說應(yīng)變能力。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔、小狗、小貓的毛絨玩具各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、一天，小兔、小狗、小貓他們一起做游戲（出示毛絨玩具），嘴里還念念有詞，玩得可高興了，你們想知道他們?cè)谧鍪裁从螒�，嘴里說的是什么嗎？
——想，他們玩的是木頭人的.游戲。
2、引出兒歌：山 ，山， 山，山上有個(gè)木頭人。三 ，三 ，三，三個(gè)好玩的木頭人。不許說話不許動(dòng)！還有一個(gè)不許笑！
3、引導(dǎo)幼兒回憶兒歌。 “哪里有個(gè)木頭人？” “山上有個(gè)什么人？” “幾個(gè)好玩的木頭人？”
“三個(gè)什么人？” “除了不許說話還不許干什么？”
4、師幼齊說兒歌，正確發(fā)出每個(gè)字音，特別是“山”和“三”。
二、教師介紹游戲規(guī)則及玩法。
1、游戲時(shí)須念兒歌，并可自由動(dòng)作，兒歌念完后就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音，可擺與其他小朋友不同的姿勢(shì)，擺得姿勢(shì)要堅(jiān)持到游戲的禁令解除方可放下。
2、如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響，就有教師將其請(qǐng)到前面，再請(qǐng)一名幼兒做懲罰他的人。被罰的幼兒將手伸給懲罰他的幼兒手中，而懲罰他的幼兒則拉住他手與全班幼兒一起手指他念：“你是一個(gè)小調(diào)皮，伸出小手打三下。”然后邊打手心邊數(shù)“一、二、三”，游戲接束。為了增加游戲的趣味性除了打手還可換為“你是一個(gè)小調(diào)皮，撅起屁股打三下”，也可換為“你是一個(gè)小調(diào)皮，伸出胳膊打三下”。
三、教師示范指導(dǎo)游戲玩法
所有幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈邊走邊念兒歌來此游戲。
兒歌：（山 ，山 ，山，山上有個(gè)木頭人。三， 三， 三，三個(gè)好玩的木頭人。不許說話不許動(dòng)！還有一個(gè)不許笑�。� （你是一個(gè)小調(diào)皮，伸出小手打三下） （你是一個(gè)小調(diào)皮，伸出胳膊打三下） （你是一個(gè)小調(diào)皮，撅起屁股打三下）
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后與其他幼兒或家長(zhǎng)繼續(xù)玩木頭人的游戲。
小班語(yǔ)言教案9
主題：
夸夸我們的樹朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多種方式（自主表達(dá)、散文欣賞、快樂游戲），嘗試讓幼兒表達(dá)“樹真好……”。
2、培養(yǎng)幼兒萌發(fā)“親近樹木、保護(hù)樹木，熱愛大自然”的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
關(guān)于詩(shī)歌的圖片、角色
活動(dòng)過程
一、自主表達(dá)。
你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什么喜歡它呢？（樹真好……）
二、看圖講述。
1、看圖片。
我們來看一看，誰(shuí)也在說樹真好。
⑴誰(shuí)喜歡樹？為什么喜歡樹？（它可以在樹上（下）干什么）
2、說一說
�、拧靶▲B在做什么？它覺得樹哪里好呢？”
引導(dǎo)幼兒用完整的一句話來表達(dá)。
�。湔婧冒�，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳的叫。）
⑵“人們?cè)谧鍪裁�？大家吃得怎么樣的？它覺得樹哪里好？”
�。湔婧�，我們?nèi)以跇涫a，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。）
⑶大狗在干什么？小貓?jiān)趺崔k？小貓覺得樹哪里好？
�。湔婧茫绻幸恢淮蠊穪碜肺业男∝�，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗。）
�、葮渖嫌惺裁�？誰(shuí)坐在上面？
（樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。）
3、完整表達(dá)，把散文詩(shī)連起來。
三、快樂游戲。
1、樹真好啊，想不想到樹林里玩捉迷藏的`游戲呢。我來扮演尋找人，請(qǐng)你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請(qǐng)你們輕輕地躲到樹林里。（師幼游戲）
2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣？那我們，好好夸夸大樹的好吧�！皹湔婧茫覀�?cè)跇湎伦矫圆兀蠹彝娴瞄_開心心、快快樂樂”。
3、樹真好，我們?cè)摓闃渥鳇c(diǎn)什么呢？
四、走進(jìn)自然
樹真好，讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧！
小班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味。
學(xué)習(xí)詞：“貪心”；認(rèn)讀漢字“狗”。
知道水邊的物體在水里會(huì)產(chǎn)生倒影。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前帶幼兒觀察池塘或水池水面的倒影。
漢字字卡“狗”；小狗的圖片。
活動(dòng)建議
出示小狗的'圖片和字卡，學(xué)習(xí)認(rèn)讀并交代故事名稱。
教師講述故事。
引導(dǎo)幼理解故事內(nèi)容：
小狗看到水里有什么？它為什么會(huì)看到水里也有一只小狗和一塊肉骨頭？水里真有一只小狗和一塊肉骨頭嗎？小狗是怎么想的？為什么小狗已經(jīng)有了一塊骨頭了，它還想要水里的骨頭？這是一只怎樣的小狗？（學(xué)習(xí)詞：貪心）
小狗最后怎么做了？結(jié)果它得到了那塊骨頭了嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒討論：小狗為什么會(huì)連自己的那塊骨頭也失去了？它怎么樣想、怎樣做才不會(huì)失去自己的骨頭？聽了這個(gè)故事，你覺得貪心好不好？會(huì)不會(huì)有好的結(jié)。
請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)講述故事。
附故事：貪心的狗
一只小狗在外面找到一根肉骨頭，它高高興興地叼著骨頭往家里跑。走到一座木橋上，小狗忽然看見，平靜的河水里也有一只小狗，這只小狗的嘴里也叼著一塊大大的肉骨頭，而且還瞪大眼睛看著它。小狗心里想：今天真幸運(yùn)，我才得了一塊骨頭，現(xiàn)在又看見一塊了，這塊骨頭也應(yīng)該歸我。它想著想著，就張開嘴巴要去咬水里的那一塊骨頭。就在這時(shí)，小狗嘴里的骨頭撲通一聲掉到水里去了，小狗再往水里看，水里的小狗和骨頭都看不見了，只有骨頭掉下去濺起的水花。
小班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的童趣和優(yōu)美的意境。
2、推測(cè)果子變色的原因。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長(zhǎng)過程。
難點(diǎn)：能根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會(huì)變顏色的蔬果
活動(dòng)過程
一、談話引出番茄。
老師的魔法箱藏著一個(gè)神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么？那誰(shuí)來摸一摸？（圓圓的.很光滑）對(duì)了是西紅柿，它還有一個(gè)很好聽的名字叫番茄。
二、引導(dǎo)幼兒大膽想象。
可這個(gè)綠綠的番茄怎么會(huì)變成紅色？（教師總結(jié)讓幼兒感受語(yǔ)詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。）請(qǐng)幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。
三、欣賞兒歌，感受詩(shī)歌的童趣和優(yōu)美的意境。
四、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒講講變色的蔬果。
那你曾經(jīng)吃過或見過的什么蔬果還會(huì)變色？在區(qū)域中展示其他會(huì)變顏色的蔬果。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，趣味性濃，容易讓幼兒對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。
2、 在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍，學(xué)習(xí)積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動(dòng)作，激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。
小百科：番茄屬的一種一年生或多年生草本植物，體高0.6-2米，全體生粘質(zhì)腺毛，有強(qiáng)烈氣味，莖易倒伏，葉羽狀復(fù)葉或羽狀深裂，花序總梗長(zhǎng)2-5厘米，常3-7朵花，花萼輻狀，花冠輻狀，漿果扁球狀或近球狀，肉質(zhì)而多汁液，種子黃色，花果期夏秋季。
小班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《手指兒歌》。
活動(dòng)重點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
難點(diǎn)：能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的快樂。
教學(xué)方法與手段
情景教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法、
一、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)指頭。
師：我們一起來數(shù)一數(shù)我們的小手有幾個(gè)手指頭。
二、知道小手指頭也會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣。
1、師：老師的手指頭還能變魔術(shù)呢？想不想看一看？
2、教師邊念兒歌邊做手指動(dòng)作，并組織幼兒回憶兒歌內(nèi)容。出示課件（毛毛蟲，小兔，小貓，蝴蝶，老虎）
1個(gè)手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？
2個(gè)手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？
3個(gè)手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？
4個(gè)手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？
5個(gè)手指頭呢？
引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并加動(dòng)作表示。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
�。�1）師：小朋友的手指頭會(huì)變魔術(shù)嗎？那我們一起來試一試，好嗎？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒能大聲的朗誦，并能較正確的做手指動(dòng)作。
�。�3）引導(dǎo)幼兒在最后一句時(shí)，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的有趣。
�。�4）師：5個(gè)手指頭變成了什么呀？大老虎張大嘴巴，露出鋒利的牙齒可真可怕！小朋友來學(xué)一學(xué)它的樣子！待會(huì)兒，我們念到最后一句就把大老虎嚇人的動(dòng)作做出來好嗎？）。
反思：我們經(jīng)常與孩子一起開展手指游戲，所以今天的手指兒歌內(nèi)容對(duì)大家來說挑戰(zhàn)度不是很大，幼兒能夠很準(zhǔn)確的`記住從一個(gè)手指頭到五個(gè)手指頭的變法。幼兒的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，其實(shí)在下一個(gè)可否請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編，這樣可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒的參與度也比較高。
小班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈ 學(xué)念兒歌，認(rèn)識(shí)各種各樣的瓜。
⒉ 正確發(fā)音gua，感受兒歌的韻律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣瓜的圖片（西瓜、香瓜、冬瓜、黃瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、木瓜）、菜籃、娃娃、菜場(chǎng)場(chǎng)景
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)娃娃買菜情景，認(rèn)識(shí)各種瓜
�、鄙罱�(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
師：（出示娃娃）小娃娃今天要給媽媽去買瓜，可能買什么瓜呢，你們會(huì)買什么瓜？
�、渤鍪静藞�(chǎng)場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)各種各樣的瓜，豐富幼兒的詞匯
師：我們來看看菜場(chǎng)里有哪些瓜？
預(yù)設(shè)提問：
a、你認(rèn)識(shí)哪個(gè)瓜？如：南瓜。哦，黃黃的南瓜。
b、這個(gè)瓜你認(rèn)識(shí)嗎？（用疊詞豐富幼兒的詞匯）
過渡：那小娃娃到底買了什么瓜呢？我們來聽聽看。
二、學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美
1觀察菜籃，理解兒歌內(nèi)容
⑴師邊念兒歌邊將瓜圖片貼在菜籃上
�、疲ǔ鍪静嘶@）師：看看，小娃娃，買了哪些瓜？
預(yù)設(shè)：
a、幼兒如回答西瓜，追問“買了西瓜和什么？”哦，買了西瓜和香瓜。
b、這是什么瓜？哦，買了冬瓜和黃瓜。
�、莻�(gè)別、集體學(xué)說單句，注意正確發(fā)音gua。
⒉多種形式學(xué)念兒歌
�、� 我們?cè)賮砺犚宦犢u瓜的事情，也可以和我一起說一說
⑵ 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？瓜娃娃到菜場(chǎng)買的都是什么？
�、� 原來買的`都是瓜呀，這首兒歌就叫《瓜娃娃》，我們一起來念一念。
⑷ 邊念兒歌邊加入身體動(dòng)作（拍手、拍腿等），或加入樂器（小鈴等）
⑸ 小娃娃在回家的路上，肚子餓了，吃掉了一個(gè)瓜。他吃掉了什么瓜？那我們念兒歌的時(shí)候也要把吃掉的瓜念出來哦。（可以“吃”掉2個(gè)瓜）
三、創(chuàng)編兒歌
⒈小娃娃，少了一個(gè)瓜怎么辦，誰(shuí)來幫他去買一個(gè)瓜。這是什么瓜？苦瓜。
�、材俏覀円黄疬吥顑焊柽吅托⊥尥藁丶野�！
⒊買了這么多瓜，怎么辦呢？送給好媽媽。
小結(jié)：你們是個(gè)媽媽的好幫手！
小班語(yǔ)言教案14
小班語(yǔ)言敲門教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌，能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情，感受全家人在一起的幸福，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來看看敲門教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情，感受全家人在一起的幸福。
3、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的`寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、師：寶寶，家里有誰(shuí)��？請(qǐng)幼兒自由講述自己家里有些誰(shuí)。
2、師：孩子們，你們現(xiàn)在最想念誰(shuí)？
3、師：看來我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福�。�
二、理解兒歌內(nèi)容。
（一）媽媽來敲門。
1、出示PPT圖一，師：這是誰(shuí)和誰(shuí)在家里？
2、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說：我和爸爸在家里。
3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰(shuí)來敲門啊？
4、有節(jié)奏地念：總想媽媽來敲門。我們來敲門咯！邊做動(dòng)作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。
5、出示媽媽，師：是誰(shuí)回來了？看到媽媽回來了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說。按節(jié)奏念“媽媽回來了�！�
6、師：媽媽回來了你會(huì)怎么做？看來，媽媽是我和爸爸最親密的人。
7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來了。
8、師：我們一起來說說看吧！帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏說說。
（二）爸爸來敲門。
1、出示PPT圖二，師：現(xiàn)在誰(shuí)在家里？媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰(shuí)？總想誰(shuí)來敲門？
2、兒歌總結(jié)：我和媽媽在一起，總想爸爸來敲門。
3、師：“丁冬、丁冬”門鈴又響了，誰(shuí)回來了？打開門一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來，爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。
�。ㄈ┤以谝黄稹�
1、出示圖三，師：我們?nèi)叶荚谝黄穑睦镌趺礃�？全家在一起，很開心、很高興還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。
2、誰(shuí)也想來和我親親熱熱的？
3、學(xué)說最后一部分。
三、完整念兒歌，并學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演。
1、完整學(xué)習(xí)講述兒歌。
2、分角色進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒主要表現(xiàn)出惦念、激動(dòng)等情感。
四、還會(huì)有誰(shuí)來敲門。
1、師：我們?nèi)以诩依锪�，叮咚、叮咚。還想誰(shuí)來敲門？
2、幼兒猜測(cè)、講述：奶奶、爺爺……
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門》是一首非常簡(jiǎn)短而又充滿濃濃親情的作品，它來源與幼兒的生活，是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個(gè)場(chǎng)景，兒歌借助敲門這一生活中的細(xì)節(jié)，讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情�；顒�(dòng)中我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在聽聽、看看、說說中，進(jìn)一步理解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒愛家人的情感。但整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來總感覺孩子們學(xué)的不是很投入，心始終沒有靜下來，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來孩子們有點(diǎn)做不住的現(xiàn)象。
小班語(yǔ)言教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語(yǔ)言描述。
2、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的好奇心。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。
2、事先豐富有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
【活動(dòng)過程】
活動(dòng)一：理解故事內(nèi)容
1、出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方？（大森林）圖上有誰(shuí)（松鼠媽媽和小松鼠）。
2、它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢？（引出故事題目）。
3、借助貼絨教具，完整講述故事。提問：
故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢？
蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀？
那小松鼠的尾巴又有什么用呢？
4、引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？為什么？（啟發(fā)幼兒討論學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí)）。
活動(dòng)二：表演故事
1、兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2、幼兒扮演小動(dòng)物表演，注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。
活動(dòng)三：續(xù)編故事
1、啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢？它們的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等。）
2、請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的.情節(jié)續(xù)編到故事中去。
3、請(qǐng)幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。
各領(lǐng)域的滲透：
1、科學(xué)領(lǐng)域：動(dòng)物尾巴的功能。
2、健康領(lǐng)域：教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí)。
3、生活中的滲透：抓住良好的契機(jī)，向幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
4、家庭教育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家中進(jìn)行動(dòng)物尾巴的教育。
小百科：尾巴基本的意義是指動(dòng)物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
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