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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-06 10:02:04 教案 我要投稿

[精華]小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

[精華]小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中灰椋鳥(niǎo)歸林的情景,體會(huì)作者的感情。

  3、憑借文中語(yǔ)言材料,激起學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀通讀懂描寫灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和歸林后情景的語(yǔ)句,體會(huì)作者的感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1這堂課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《灰椋鳥(niǎo)》這課文。

  2你還記得課文主要講了什么嗎?

  3是呀,周圍靜得出奇,灰椋鳥(niǎo)歸林了。請(qǐng)齊讀第三自然段。

  4你現(xiàn)在最想知道什么呢?(灰椋鳥(niǎo)怎么歸林的?)

  5讓我們跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥(niǎo)歸林的場(chǎng)面。

  二學(xué)習(xí)第四節(jié)。

  1請(qǐng)同學(xué)們速讀第四節(jié),邊讀邊思考:灰椋鳥(niǎo)怎么歸林的?

  2交流。

  3請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示填空(用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言):

  灰椋鳥(niǎo)歸林了。一開(kāi)始,_______________,沒(méi)有幾分鐘,_____________。先回來(lái)的鳥(niǎo)______________,后到的鳥(niǎo)_______________。

  4第四節(jié)就是講了灰椋鳥(niǎo)歸林的這幾個(gè)場(chǎng)面。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第四節(jié),看看哪些句子所描寫的場(chǎng)面給你的感受最深刻?邊讀邊想象畫面。

  5交流:出示

  △“沒(méi)有幾分鐘,……從頭頂飛過(guò)!

  (1)指名讀句交流,你感受到什么,從哪些地方感受到的?相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ),理解并朗讀

  a“排空而至”:你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“排空而至”的意思?齊讀詞語(yǔ)。

  板書:排空而至

  B“浩浩蕩蕩”:你看到過(guò)什么情景可用“浩浩蕩蕩”來(lái)形容一下?(水、浪、軍隊(duì))那情景怎樣?(氣勢(shì)大、壯觀)

  這浩浩蕩蕩的灰椋鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)是一幅什么情景?

  讀詞。

  (2)這景象太壯觀了!老師非常想讀這段文字,請(qǐng)你們閉上眼睛,再次感受一下,你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面?能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō)?師范讀后,指名說(shuō)。

 。3)想不想欣賞一下這么有氣勢(shì)的場(chǎng)面?課件畫面。

  師配音:列隊(duì)……數(shù)百米長(zhǎng)……巨大的橢圓形……一批一批……浩浩蕩蕩……(結(jié)束)這就叫-----“排空而至”!

 。4)你看到了什么?有什么感受?

 。5)讓我們把這種壯觀的景象放聲朗讀出來(lái)吧!齊讀這段話。

  還有哪些句子給你的感受很深?

  △“先回來(lái)的鳥(niǎo)……匯合。”

 。1)指名讀句交流,你感受到什么,從哪些地方感受到的?相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ),理解并朗讀

  (2)鳥(niǎo)兒在林中鳴叫,叫聲像什么?

  A“好像…傾訴”什么叫“傾訴”?它們?cè)趦A訴什么?(見(jiàn)聞、收獲)

  B“又像…呼喚”呼喚誰(shuí)呢?為什么呼喚?

  C“應(yīng)和”誰(shuí)在應(yīng)和?

 。3)女生讀句子。

 。4)如果你就是這些灰椋鳥(niǎo)中的一員,你會(huì)和同伴傾訴什么?怎么呼喚?怎么應(yīng)和?讓我們來(lái)欣賞一下它們的叫聲,邊聽(tīng)邊想象。

 。5)請(qǐng)同桌互相練習(xí)一下。指名講。

  (6)它們的叫聲太豐富了,讓我們讀好這個(gè)句子。

  還有哪些句子給你的感受很深?

  △“一開(kāi)始,……投入刺槐林!

 。1)指名讀句交流,你感受到什么,從哪些地方感受到的?相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ),理解并朗讀

  “一小群一小群”“盤旋”“陸續(xù)”

 。2)這景象雖沒(méi)有大部隊(duì)的壯觀,但也夠吸引人的,請(qǐng)齊讀。

  6:剛才我們跟隨作者看到,僅僅幾分鐘,灰椋鳥(niǎo)歸入了刺槐林,是那么壯觀,它們悅耳的叫聲又讓人感到那么愉快而又親切。這是一幅多么優(yōu)美的畫面,我們給它起個(gè)名字吧。學(xué)生起名,評(píng)一評(píng),挑選一個(gè),

  板書:歸林圖

  7讓我們把這幅“歸林圖”有感情地朗讀一下。

  三學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  1過(guò)渡:晚霞映紅了刺槐林和竹林,此時(shí)林中的灰椋鳥(niǎo)在干什么呢?

  2請(qǐng)你(出示)自讀第五節(jié),

 、僬页瞿阕钕矚g哪些寫鳥(niǎo)的句子,認(rèn)真讀一讀,邊讀邊想像。

 、跒槭裁聪矚g?在句子旁邊簡(jiǎn)要寫出原因。

  3交流。

  △“看,這幾只剛剛……翩翩起舞哇!”

 。1)指名讀句交流,為什么喜歡?相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ),理解并朗讀

  a活潑好動(dòng):(哪里體會(huì)到的?)點(diǎn)擊:剛剛落在……又馬上飛起。

  指名讀出它們的活潑。

  B美麗:(哪里體會(huì)到的?)(為什么成金紅色的了?)

  點(diǎn)擊:“盛裝”什么時(shí)候穿的?那一定很美麗。

  “像…少女…”比喻、擬人,

  把它讀得美些,指名讀,齊讀。

  (2)這景象太美了,你能讀好嗎?指名讀。

  △“樹(shù)林內(nèi)外……天然的俱樂(lè)部!

  (1)指名讀句交流,為什么喜歡?(寫出了熱鬧場(chǎng)面)從哪些詞語(yǔ)中感受到的?(百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、呼朋引伴、嘰嘰啾啾)誰(shuí)能把這些詞讀得熱熱鬧鬧?

  板書:百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

  相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ),理解并朗讀.

 。2)這么熱鬧的聲音,(引讀并點(diǎn)擊)似-------,如---------,

  a似飛瀑落入深澗:“飛瀑落入深澗”是怎樣的景象?(嘩嘩嘩、直瀉而下、雄偉壯觀)說(shuō)明鳥(niǎo)叫聲-------?

  B如驚濤拍打岸灘:“驚濤拍打岸灘”的`景象哪兒見(jiàn)過(guò)?(嘩啦嘩啦、洶涌澎湃)說(shuō)明鳥(niǎo)叫聲-------?

  (3)讓我們來(lái)感受一下這熱鬧的鳥(niǎo)叫聲。播放鳥(niǎo)叫聲。感覺(jué)怎樣?

 。4)這真是一幅多么熱鬧的百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴圖。∽屛覀円沧x得熱鬧些。齊讀。

  4我們把兩段話聯(lián)系起來(lái),你能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)樹(shù)林成了天然的俱樂(lè)部?(出示兩段話)

  5是啊,鳥(niǎo)兒們?cè)谶@兒多快活!讀到這兒,我不禁要問(wèn),它們?cè)趺磿?huì)如此熱鬧?引讀:這上萬(wàn)只灰椋鳥(niǎo)是在……還是在……?我被這喧鬧的……竟情不自禁地……。

  6請(qǐng)?jiān)僮x末句:“我被這喧鬧的……竟情不自禁地……!

  你會(huì)歡呼什么?

  7:這真是鳥(niǎo)的天堂!鳥(niǎo)的樂(lè)園!這么一幅喧鬧而熱烈的圖畫,我們又該給它起個(gè)什么名字呢?

  板:鬧林圖

  四學(xué)習(xí)第6節(jié),。

  1今天,我們欣賞到了鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面,我非常想說(shuō)(出示):“鳥(niǎo)是人類的……場(chǎng)面呢?”

  2你能將最后一句反問(wèn)句改成帶句號(hào)的句子嗎??jī)煞N句式表達(dá)的效果有什么不同呢?

  3作者為什么這樣說(shuō)呢?

  4齊讀句子。

  5:這是作者對(duì)林場(chǎng)工人的感謝,也是因人們植樹(shù)造林、保護(hù)鳥(niǎo)類而感到無(wú)比欣慰。知道作者是誰(shuí)?(出示簡(jiǎn)介)

  徐秀娟正是有著一顆愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的心。她在自然保護(hù)區(qū)工作期間,不顧自然環(huán)境惡劣,在一片夜色籠罩的茫茫灘涂上,為了尋找一只飛散的丹頂鶴,不慎陷入沼澤地,獻(xiàn)出了年僅23歲的年輕的生命。為了歌頌、懷念徐秀娟的事跡,藝術(shù)家創(chuàng)作了一首歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。(欣賞)

  讓我們永遠(yuǎn)記住徐秀娟的這句話(學(xué)生齊,有感情的朗讀):“鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥,?shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng),沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林,我到哪兒去觀賞到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢?”

  五課外:

  讓我們一起來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)吧。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀有關(guān)描寫鳥(niǎo)兒的精彩片斷,并想象其場(chǎng)面。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題

  1、同學(xué)們,今天張老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

  2、有位作家說(shuō):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開(kāi)了。”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書)

  3、請(qǐng)小朋友自由讀讀課題。

  二、初讀課文,讀中感悟。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ),并借助字典給予解決,從而使課文讀得正確、流利。

  2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,畫出自己喜歡的句子,同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。

  3、誰(shuí)愿意分自然段朗讀課文,指名分段讀課文,教師相機(jī)給予指正。

  4、同學(xué)們想不想聽(tīng)老師朗讀課文,師范讀。同學(xué)們你們?cè)u(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文,一篇課文老師不知道讀過(guò)多少遍,而且老師在讀書時(shí)邊讀邊想課文中的畫面,好像看電影一般,你們要不信,請(qǐng)按老師的方法讀,聰明的你們絕對(duì)比老師強(qiáng)。

  5、生自由練讀。

  6、現(xiàn)在我們?cè)谕恢g互讀課文,比一比誰(shuí)最強(qiáng)。

  7、同學(xué)們通過(guò)這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說(shuō))

  8、教師小結(jié):同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,希望同學(xué)們用心感悟。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、現(xiàn)在經(jīng)過(guò)我們的努力,我們已經(jīng)把課文讀流利了,課文中的生字也認(rèn)識(shí)了,那對(duì)于它們的字形你們有沒(méi)有信心記牢,現(xiàn)在老師要考考你們。不過(guò)請(qǐng)你們?cè)倭私庖幌隆?/p>

  2、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們。

  3、小組內(nèi)互相交流識(shí)記方法。

  4、教師強(qiáng)調(diào):同學(xué)們本課要求寫的生字有12個(gè),如“扇”是多音字,還可以讀成shān。“枚”的右邊是反文,不是“文”,“柿”的右邊是“市”,“菠蘿”是上下結(jié)構(gòu)。

  5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰(shuí)能把這幾個(gè)生字寫漂亮,生練習(xí),教師巡視。

  6、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè) 。

  四、作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入 ,揭示課題

  1、同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物:秋天的雨。你們想欣賞嗎?(學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面)

  2、秋天的雨景嗎?你們看到了什么?(學(xué)生暢所欲言,各抒已見(jiàn),老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。)

  過(guò)渡:是啊,秋天的'雨是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的雨的課文,教師板書課題。

  3、同學(xué)們讓我們共同感悟秋天的雨,齊讀課題。

  二、初步感知

  1、同學(xué)們這課你們都預(yù)習(xí)了嗎?那好,老師考考你們,現(xiàn)在老師寫一個(gè)比較難寫的生字,看你們認(rèn)識(shí)嗎?教師板書:爽,誰(shuí)愿意告訴老師這個(gè)字念什么?指名讀,你是怎么認(rèn)識(shí)的?你真是一個(gè)好學(xué)的孩子,我們其余同學(xué)都應(yīng)該向你學(xué)習(xí);現(xiàn)在老師再寫一個(gè)生字“扇”,誰(shuí)來(lái)告訴大家?它還有其余的讀音嗎?對(duì)這是一個(gè)多音字,同學(xué)們我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要做一個(gè)細(xì)心的會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

  2、生字我們已經(jīng)了解了,那課文你們讀得怎么樣,想不想向老師展示一下?為了發(fā)揮你最好的朗讀水平,老師希望你們?cè)倬氁痪毧梢詥??qǐng)用自己喜歡的讀書方式,自由練習(xí)朗讀,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,對(duì)課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí),多讀幾遍,讀通為止。

  三、品讀課文,感受神奇。

  1、老師想傾聽(tīng)你們的美妙的讀書聲,誰(shuí)愿意展示自己?

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段?)

 。ㄒ唬┢纷x第一自然段。

  1、同學(xué)們誰(shuí)愿意讀讀這段?自由朗讀,能不能懷著喜歡的感情把這段多讀幾遍。

  2、誰(shuí)愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

  3、你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處?你能通過(guò)你的讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?指名讀。

  4、秋天的大門被打開(kāi)后,你最想看到的是什么?

 。ǘ┢纷x第二自然段。

  1、秋天的大門打開(kāi)后,作者先看到的是什么?請(qǐng)默讀第二自然段。

  2、指名朗讀后并回答。

  3、采取比賽朗讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,教師相機(jī)出示課件,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  4、你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?請(qǐng)把它背下來(lái)。

 。ㄈ┢纷x想象第三自然段。

  1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第三自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

  2、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

  3、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾。

  4、假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中,最想做的事是什么?

  5、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段,可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好。

 。ㄋ模┢肺、想象第四自然段。

  1、秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段?

  2、多人次指名學(xué)生朗讀后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?

  3、你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?生談。

  4、語(yǔ)言訓(xùn)練:出示說(shuō)話卡片:“秋天的雨告訴大家, 。小喜鵲 ,小松鼠 ,小青蛙 ,松柏 ,楊柳樹(shù)葉 ,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了!毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,然后討論交流這些話如果放在穩(wěn)重哪里最合適。

  四、反復(fù)誦讀、體會(huì)升華

  秋雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,帶來(lái)了水果成熟的香味,帶來(lái)了冬天快要來(lái)了的信息,給我們帶來(lái)了豐收,帶來(lái)了歡樂(lè),讓我們盡情地贊美秋雨吧。ㄅ錁(lè)朗讀讀直至背誦。)

  五、擴(kuò)展練習(xí)

  同學(xué)們秋天的雨是這樣的神奇,這樣的五彩斑斕,你們想不想用自己手中的筆把秋天的美景畫出來(lái)。請(qǐng)利用課下的時(shí)間畫畫,并寫上幾句你對(duì)秋天的美贊嘆的話。

  六、板書設(shè)計(jì)

  11、秋天的雨

  顏料

  神奇 香味 豐收的和歡樂(lè)的歌

  聲音

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,描摹6個(gè)字,積累10個(gè)詞語(yǔ),理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴(yán)寒、色彩斑斕”等詞語(yǔ)的意思。

  2、能正確、流利朗讀課文。背誦課文第六至九節(jié).

  3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),知道含羞草名字的由來(lái),了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。

  4、介紹自己喜歡的一種植物,嘗試積累描寫花草的詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖引入:

  1、小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友,你們看,它是誰(shuí)?(出示圖片)

 。ò鍟汉卟荩

  2、你們知道含羞草有什么特點(diǎn)嗎?

  師:含羞草的葉子之所以會(huì)垂下合攏,這里還藏著一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的童話故事,想不想了解,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第40課。

  3、出示課題:40、含羞草。讀課題。

  二、整體感知,學(xué)習(xí)第13節(jié)

  1、輕聲讀課文,找一找課文哪一節(jié)告訴我們它叫含羞草?

  2、出示第13節(jié)。

  3、(預(yù)設(shè):1、含羞草什么意思?

  2、為什么后來(lái)叫它含羞草了?

  3、為什么一碰它就收攏葉子?)

  4、齊讀第13節(jié)。

  5、過(guò)渡:原來(lái)含羞草一開(kāi)始叫得意草,那么為什么會(huì)叫它得意草呢?

  三、再讀課文,加深感悟

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1——5節(jié)

  1、過(guò)渡:原來(lái)含羞草一開(kāi)始叫得意草,(板書:得意草)人們?yōu)槭裁催@樣叫它呢?自己輕輕讀讀課文1——5節(jié),劃出有關(guān)句子。

  3、示生字:陶、婀、娜、姿,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  4、點(diǎn)出“翠綠、婀娜多姿、淡雅”等詞。

  5、理解“婀娜多姿”這個(gè)詞嗎?

  出示兩幅動(dòng)畫效果圖,幫助理解“婀娜多姿”這個(gè)詞。

  6、引讀2-4節(jié)。

  7、指導(dǎo)讀“自我陶醉”這個(gè)詞。

  8、讀“得意揚(yáng)揚(yáng)‘這個(gè)詞。還知道跟它意思相近的詞嗎?得意洋洋(近義詞——自鳴得意)

  9、指導(dǎo)引讀1-4小節(jié)。

  10、出示第5節(jié):因?yàn)樗覺(jué)得自己是世界上。。。。。。

  過(guò)渡:是呀。難怪它經(jīng)常----,難怪它----,連主人也覺(jué)得它太----。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)6——9節(jié)

  師:得意草把什么都不放在眼里,真是太自鳴得意了。主人覺(jué)得這樣下去不行,于是,在一年四季中主人把它放到了不同的地方,讓它和其它花兒比一比,看看誰(shuí)到底更美麗。

  2、先自己讀讀課文6——9節(jié),再試著根據(jù)填空說(shuō)一說(shuō)。

 。ǔ鍪荆 (季節(jié)),得意草與 相比,覺(jué)得 ,因

  為 。

  3、小組學(xué)習(xí),交流。

  4、認(rèn)讀第4個(gè)小節(jié)中的詞語(yǔ),

  出示:寒磣 菊花 色彩斑斕 不畏嚴(yán)寒 千姿百態(tài)

  理解詞義:寒磣、不畏嚴(yán)寒、色彩斑斕。

  5、小朋友,如果你是得意草,當(dāng)你與那些花兒比過(guò)后,你的心情會(huì)怎樣呢?

  6、交流并板書(羞愧、慚愧)學(xué)生字:慚。

  7、分角色讀6——9小節(jié)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)12節(jié)

  1、引讀12節(jié)。

  2、(出示)指導(dǎo)讀得意草的話。

  3、與“慚愧”意思相近的.詞是----。

  4、“慚”和“ 愧”一樣,都是豎心旁,開(kāi)火車讀一讀。

  5、過(guò)渡:從此之后,得意草就改名叫含羞草了。

  這兩個(gè)名字,你喜歡哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、圈出課文中描寫花草的詞語(yǔ)。

  2、交流(出示)

  描寫花的詞語(yǔ):婀娜多姿、淡雅、千姿百態(tài)、色彩斑斕、不畏嚴(yán)寒

  描寫草的詞語(yǔ):翠綠

  五、作業(yè)

  1、你能用這些詞語(yǔ)和以前學(xué)過(guò)的描寫花草的詞語(yǔ),來(lái)介紹一下你喜歡的一種植物嗎?

  出示:我喜歡 花,因?yàn)?。

 。ㄌ崾荆嚎梢詮念伾⑽兜、姿態(tài)等方面進(jìn)行介紹)

  2、從課文中摘錄幾個(gè)描寫花草的詞語(yǔ)。(至少3個(gè))

  3、抄寫課后詞語(yǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、憑借文本語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀,感受蜘蛛的品質(zhì),體會(huì)布魯斯深受感動(dòng)的原因。

  3、通過(guò)動(dòng)員軍隊(duì)、人民的語(yǔ)言訓(xùn)練,體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈的精神,培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難的態(tài)度,懂得“有志者,事竟成”的道理。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神;

  2、內(nèi)化文本語(yǔ)言,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、這節(jié)課,老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)這篇外國(guó)故事——第八次(齊讀課題)。

  2、出示詞語(yǔ)“侵略——英勇抗擊”,請(qǐng)同學(xué)用上這兩個(gè)詞把第一自然段的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

  (為了抵抗外國(guó)的侵略,布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。)

  3、過(guò)渡:古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國(guó)的侵略,為了保住自己的家園,英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國(guó)的侵略者展開(kāi)了激烈的斗爭(zhēng),可是,結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本,讀一讀第二自然段的。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、根據(jù)學(xué)生回答戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是怎樣的。

  師解釋“磨坊”:用人、畜牲、水力、風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)石磨,代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方。說(shuō)明布魯斯敗得很慘,連落腳的地方都沒(méi)有了,只能躲在磨坊里,也表明他受到的打擊很大。

  2、什么是“唉聲嘆氣”,“不斷地”呢?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)。

  3、如果你是布魯斯王子,在一連遭受了七次失敗后,你的心情怎樣呢?(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō))此時(shí)此刻你會(huì)想些什么?

  4、看來(lái),對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),王子已經(jīng)完全失去了信心,是嗎?(引出比較“幾乎”)

  出示——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。

  5、能讀好這一自然段嗎?要把布魯斯的什么心情讀出來(lái)?通過(guò)那些詞?

  (抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會(huì)王子幾乎要失去信心的心情。)

  三、學(xué)習(xí)第五自然段:

  1、看來(lái),這場(chǎng)讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭(zhēng)肯定是徹底失敗了。然而,世事常常會(huì)出人意料,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果又是怎樣的呢?很快從課文中找一找。

  2、出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

  (比較出示兩句話)——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。

  師:仔細(xì)讀讀、想想,你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生質(zhì)疑:為什么幾乎失去了信心,最后卻又勝利了呢?)

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、是什么原因使王子重新鼓起信心的?請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段

  2、出示第三自然段:找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過(guò)程的句子,同桌互相讀一讀

  3、指名答思:蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)?

  4、第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空:一陣大風(fēng)(),絲()了,網(wǎng)()了。

  能不能改成“網(wǎng)破了,絲斷了。”為什么

  5、當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后,蜘蛛是怎么做的?出示填空:蜘蛛重新扯起細(xì)絲,()

  6、這次結(jié)網(wǎng)又被風(fēng)吹斷了,第二次結(jié)網(wǎng)失敗了,蜘蛛又是怎樣做的呢?一共這樣做了幾次?

  7、每次失敗后,蜘蛛都是重新開(kāi)始,但為什么沒(méi)有每次都一樣的寫呢?(具體寫和概括寫)后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫的?(就這樣……)(就是用這個(gè)詞來(lái)概括寫的)

  8、你覺(jué)得這是一只什么樣的蜘蛛?(出示相關(guān)詞語(yǔ):堅(jiān)持不懈鍥而不舍)

  讀好這些詞語(yǔ)

  9、師:我還想用這句格言來(lái)贊頌它:(出示:有志者事竟成。)你還想到哪些格言來(lái)贊頌它?

  10、感情朗讀

  五、學(xué)習(xí)第四段

  1、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段。

  2、生答:他感動(dòng)極了。從哪看出他感動(dòng)?

  3、看插圖:你看他攥緊了拳頭,神情莊重的樣子,你想此時(shí)他是什么心情嗎?他心理在想什么?

  4、看來(lái)你們已經(jīng)能體會(huì)布魯斯這時(shí)候的`心情了,能讀好這節(jié)嗎?

  5、布魯斯為什么如此感動(dòng)?

  6、他是怎么做的?(招集動(dòng)員)

  7、說(shuō)話練習(xí):布魯斯已經(jīng)信心十足了,可是那些受盡戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的士兵和人民還意志消沉,請(qǐng)你想像一下,當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣說(shuō)才能讓幾乎失去信心的士兵們來(lái)參加第八次抵抗?(出示句式:士兵們,我的兄弟們___________士兵們,我的兄弟們,讓我們一起來(lái)干第八次吧!)

  8、王子最后成功了嗎?

  (出示:布魯斯的第八次抵抗終于成功了。)

  六、問(wèn)題延伸,深化主題

  1、如果王子的第八次抵抗又失敗了,會(huì)怎樣做呢?(學(xué)生明白,王子以后不管遇到什么困難,都不會(huì)放棄)

  2、再次出示詞語(yǔ)、格言(生齊讀)

  七、聯(lián)系生活,明白道理

  1、其實(shí),我們的生活中也有很多這樣的例子,舉例科學(xué)家的故事

  2、我們的生活中有沒(méi)有碰到類似的事情呢?交流

  3、最后祝愿同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上勇敢面對(duì)困難,堅(jiān)持不懈,取得最后的成功。

  八、作業(yè)

  1、搜集關(guān)于堅(jiān)持不懈的故事。

  2、搜集幾條關(guān)于堅(jiān)持不懈的名人名言。

  板書:

  11、第八次

  七戰(zhàn)七敗 幾乎失信心

  蜘蛛結(jié)網(wǎng) 受到啟發(fā)

  我也要干第八次 終獲成功

  有志者事竟成

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識(shí)教學(xué):

  掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。

 。、能力訓(xùn)練:

  初步了解肖像、對(duì)話、心理等描寫手法的作用;初步學(xué)會(huì)賞析和有表情地朗讀民間故事,注意描述語(yǔ)言的正確運(yùn)用。

 。、思想情感教育:

  感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

 。、重點(diǎn):

  漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠(chéng)實(shí)善良、機(jī)智勇敢的勞動(dòng)者形象,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的覺(jué)醒過(guò)程,歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢(shì)力的化身,揭露了敵人的殘暴和愚蠢。

 。、難點(diǎn):

  把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過(guò)程。

  【教學(xué)方法】

  討論式、電教輔助式。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)回顧民間故事的特征

  二、檢查課后練習(xí)四、進(jìn)行正音

  漁 yu 錫 xi 撬 qiao 魔 mo 聳 song 桅 wei 唆 sou 吻 wen

  三、板書課題,解題并介紹《天方夜譚》

  四、范讀課文(或聽(tīng)課文錄音)

  五、理清文章思路、分析結(jié)構(gòu)

 。、第一部分(從開(kāi)頭至“他覺(jué)得非常奇怪”)描寫漁夫捕魚撈到一個(gè)黃銅瓶。

  2、第二部分(從“隔了一會(huì)兒”至“剛才我是跟你開(kāi)玩笑的“)具體寫漁夫同魔鬼的斗爭(zhēng)過(guò)程。

 。场⒌谌糠郑ㄗ詈笠还(jié))交代斗爭(zhēng)的.結(jié)果。

  六、組織學(xué)生討論故事的細(xì)節(jié)描寫

  1、漁夫第四次撒網(wǎng)的動(dòng)作描寫:

  撒──撈──拉攏來(lái)──拉不動(dòng)──跳下水──拖上岸──打開(kāi)網(wǎng)──發(fā)現(xiàn)瓶

 。、魔鬼的心理活動(dòng)描寫:

  第一個(gè)世紀(jì)──第二個(gè)世紀(jì)──第三個(gè)世紀(jì)──整整四百年……

 。、漁夫的心理活動(dòng)描寫:

  撈起黃銅瓶時(shí)的想法:魔鬼告訴漁夫“非死不可時(shí)”漁夫的心理活動(dòng)。

  4、魔鬼的外貌描寫:

  結(jié)合練習(xí)三,體會(huì)比喻手法的運(yùn)用及其作用。學(xué)生朗讀有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句。

  七、分角度有表情地朗讀課文

  八、布置作業(yè)

 。、歸納本文的寓意

 。病⒎治鰸O夫同魔鬼的對(duì)話描寫

 。场(zhǔn)備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關(guān)故事。

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