科學(xué)教案[范例3篇]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目的
1.通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣;使學(xué)生體會到,大自然是不斷變化的。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前觀察:當(dāng)?shù)氐臍鉁亍⑻鞖、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等,與春天相比有什么變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
教學(xué)過程
(一)教學(xué)引入
1.提問:誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)
2.談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
3.講述:這節(jié)課,我們來認(rèn)識夏天有什么特征。(板書課題。)
(二)學(xué)習(xí)新課
1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
。1)出示掛圖或投影片──春天、夏大(也可以看課本第16、17、46、47頁的插圖)。
(2)分組觀察、討論:夏天與春天有什么不同?
。3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果:
認(rèn)識夏天的一般特點(diǎn),是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識,從而更好地認(rèn)識當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>
①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)
、跇淠居惺裁床煌?(夏天的樹葉茂密,桃樹結(jié)出了桃子。)
、厶镆袄锏那f稼有什么變化?(玉米長高,小麥成熟,開始收割。)
、芎影、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多,水中荷花開放。)
、萑说囊轮惺裁醋兓?(換了夏裝。)
、藓⒆觽冊趹敉馔媸裁矗浚ㄓ斡荆┻@說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)
(4)觀察課本第18和48頁的圖。
(5)分組討論:每幅圖說明夏天與春天有什么不同?
。6)教師小結(jié):夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)
2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同
。1)講述:課前,你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的.自然情況,下面來匯報(bào)一下。
。2)匯報(bào)觀察結(jié)果:
認(rèn)識當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
、傥覀冞@個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?
②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?
(以上兩個(gè)問題,如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較,可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)
。3)教師小結(jié):各地夏天的一般特征是相似的,但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等)有所不同,夏天到來的早晚、延續(xù)的時(shí)間長短也有所不同。在我國,一般來說,南方夏天到來的早,延續(xù)的時(shí)間長,天氣特別熱;北方夏天到來的較晚,延續(xù)的時(shí)間較短,天氣也沒那么熱。
這個(gè)問題的講解,有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性,避免教學(xué)的局限性。
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
1.講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識了夏天的特征。
2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn),教師可以參照此歌謠,根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣,學(xué)生學(xué)起來更親切,更有意義。
夏天天氣好炎熱,
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟,
野草開花滿山坡。
布谷鳥在樹上啼,
蟬在樹上高聲歌。
玉米長高麥?zhǔn)崭睿?/p>
小孩游泳樂呵呵。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
繼續(xù)觀察我們周圍的大自然,隨著季節(jié)的推移有什么變化。
教學(xué)參考知識
夏天的特征
。1)夏天天氣炎熱,有時(shí)會下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長,夜晚短;
(2)夏天,各種昆蟲,小動物都出來活動,許多鳥開始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;
。3)夏天,植物生長十分茂盛;
。4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期,他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;
(5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動。
活動反思:
整節(jié)活動是以“夏天”這個(gè)主題開始的,考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難,所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材,孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調(diào)動起來,孩子的表達(dá)欲增強(qiáng)了。
孩子很喜歡音樂,當(dāng)他們聽音樂時(shí)是如此地專注,聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動物的叫聲,生活,孩子的課堂一下子擴(kuò)大了;當(dāng)說比喻句時(shí),孩子起初似乎不知從何說起,后來和大家一起看圖片,終于思路打開,侃侃而談,如“彩虹像一座橋,彩虹像滑梯,彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時(shí),還了解到雨前的小動物的變化,大自然的變化使幼兒感覺神氣,更多了幾分探究的欲望。
孩子特別喜歡背誦文章,對字并不敏感,不習(xí)慣閱讀,我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,讓他們喜歡讀書。在背誦時(shí),我們可以加上動作,既增強(qiáng)了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在第二課時(shí)我會采用此方法。
科學(xué)教案 篇2
一、直接導(dǎo)入
提出問題出示兩枚鐵釘,(一枚有光澤,一枚生銹)。問:這兩枚釘有什么不同?為什么?生活中在那里看到過鐵生銹的現(xiàn)象?
師:同學(xué)們觀察的很細(xì)致,生活中鐵生銹的現(xiàn)象很普遍。你想研究鐵生銹的什么問題?
師:同學(xué)們剛才提出了很多關(guān)于鐵生銹的問題非常好。這節(jié)課我們就來研究這些問題。
板書課題:鐵生銹了生答:一枚有光澤,一枚生了銹。
生答:它們的環(huán)境不同。
生答:廚房里的菜刀生銹了,自來水管道生銹,教室里的鐵架生銹了,院子里的鐵絲生銹了等。
學(xué)生提出問題,達(dá)成共識:
我想研究鐵為什么會生銹?
鐵生銹需要什么條件?
怎樣防止鐵生銹?
學(xué)生在觀察的`基礎(chǔ)上認(rèn)識鐵生銹這種現(xiàn)象。結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,在交流的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的問題。
二、猜想假設(shè)
師:同學(xué)們,你們認(rèn)為鐵生銹可能與什么有關(guān)?在組內(nèi)討論討論。
問:哪個(gè)小組先來匯報(bào)?
師:這些只是你們的猜想,用什么方法來驗(yàn)證你們的猜想?
三、制定方案
師:設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)?怎樣研究?先在小組內(nèi)討論交流,制定研究計(jì)劃。然后在全班內(nèi)進(jìn)行交流。
要求:在一個(gè)小組匯報(bào)研究計(jì)劃時(shí),其他小組對設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行分析、評價(jià),提出改進(jìn)的建議。
四、組裝實(shí)驗(yàn)裝置
師:根據(jù)剛才各小組制定的研究計(jì)劃和改進(jìn)建議,達(dá)成共識,請各小組利用課前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料把你們的實(shí)驗(yàn)裝置組裝好。
強(qiáng)調(diào):實(shí)驗(yàn)中,可以采用相同的杯子或瓶子、相同的具有光澤的釘子,不同的是杯子或瓶子里的物質(zhì),可以選擇空氣、水、醋、油、鹽水等,把釘子放入其中,觀察釘子的生銹情況,并做好觀察記錄。大約在一周后,咱們再進(jìn)行交流。
五、展示交流
讓各小組展示組裝的對比實(shí)驗(yàn)裝置,并說說是怎么組裝的。
六、探究怎樣防止鐵生銹、提出問題
(1)鐵生銹會給人們的生活造成什么影響?
。2)怎樣防止鐵生銹?
七、課堂總結(jié)
師:學(xué)習(xí)了本課,你有哪些收獲?
學(xué)生以小組為單位討論猜想。
生答:我們組認(rèn)為鐵生銹與空氣有關(guān)。
生答:我們組認(rèn)為鐵生銹可能與水有關(guān)。
生答:我們組認(rèn)為鐵生銹可能與溫度有關(guān)。
生答:用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證。
學(xué)生分組制定研究計(jì)劃。
匯報(bào)交流研究計(jì)劃:用對比實(shí)驗(yàn)的方法研究,組裝實(shí)驗(yàn)裝置,并出示實(shí)驗(yàn)記錄表。
各小組組裝實(shí)驗(yàn)裝置。師巡視指導(dǎo)小組展示組裝的對比實(shí)驗(yàn)裝置。
小組討論,并匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)討論,并匯報(bào)結(jié)果。
生答:我知道了鐵生銹需要的條件:空氣、水、溫度、醋、鹽水等。
生答:根據(jù)鐵生銹的條件,我知道了防止鐵生銹的方法。
科學(xué)教案 篇3
一、活動目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣,體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識,并能用語言、繪畫等方式表達(dá)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
3、知道影子的變化與光和物體的'位置變化有關(guān)。
二、活動準(zhǔn)備。
1、投影儀一臺,手電筒、照明燈若干。
2、立體和平面玩具若干。
3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張,油畫棒若干。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動,激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。
2、難點(diǎn)是使幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn),并用較清晰的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、活動過程。
1、游戲?qū)敕ā?玩“捉影子”游戲?qū)牖顒,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、啟發(fā)回憶法。 “你們玩兒過什么樣的影子游戲?”“為什么會有影子?”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的原因。
3、探索發(fā)現(xiàn)法。幼兒自由操作材料,進(jìn)行探索學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)影子變化的秘密。
4、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密,講述或演示給大家看,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,體驗(yàn)探索成功的喜悅。
5、操作實(shí)踐法幼兒分組討論,根據(jù)探索到的影子的秘密,合作畫出光源或影子的位置,進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。
6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”,引導(dǎo)幼兒互相討論,激發(fā)進(jìn)一步活動的愿望,生成下次活動的內(nèi)容。
五、活動延伸。
依據(jù)幼兒的意愿,戶外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。
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