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漢語拼音《 ao ou iu 》教案

時間:2023-12-06 13:21:10 教案 我要投稿
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漢語拼音《 ao ou iu 》教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的漢語拼音《 ao ou iu 》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

漢語拼音《 ao ou iu 》教案

漢語拼音《 ao ou iu 》教案1

  【教材分析】

  《aoouiu》這課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個復(fù)韻母aoouiu及它們的四聲,每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會的會標(biāo)──五環(huán)旗。“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

  第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

  第三部分是看圖讀句子,識字。句子中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)。通過看圖讀句子,讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識,并認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

  第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)及要認(rèn)識的漢字“好”。

  aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念,以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學(xué)關(guān)系。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。畬W(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3.認(rèn)識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。

  【課時安排】

  兩課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)童趣

 。螒驈(fù)習(xí)1——看口形猜字母:同學(xué)們,咱們來玩?zhèn)游戲好嗎?游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形,猜一猜是哪一個單韻母。準(zhǔn)備好了嗎?開始吧!

  老師做aoeiuü的口形,學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。

  全班齊讀aoeiuü。

  2.游戲復(fù)習(xí)2——找朋友:同學(xué)們真能干!接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣?誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的3個復(fù)韻母?

  學(xué)生上臺找卡片,并帶讀拼成的復(fù)韻母。

  老師引讀:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他們都是復(fù)韻母。

  3.談話導(dǎo)入:小朋友真能干!今天,讓我們繼續(xù)認(rèn)識拼音樂園里的三個復(fù)韻母朋友吧!

  [設(shè)計(jì)意圖:開課伊始就讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識,激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,使原本枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。]

  二、借助插圖,學(xué)習(xí)復(fù)韻母

  .學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:

  引導(dǎo)看圖:圖上畫了什么?這幾個相環(huán)繞的圓是什么標(biāo)志呀?

  板書ao:誰認(rèn)識這個韻母寶寶?

  教師講授:奧運(yùn)會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。

  學(xué)生自由試讀。

  介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母ao的?

  老師總結(jié):讀的時候應(yīng)該從前一個字母快速滑向后一個字母,一氣呵成。

  教師范讀。

  學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則:我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧!聲調(diào)往誰身上帶呢?

 、購(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌:有a別放過,

  沒a找o、e,

  誰大帽子給誰戴。

  i、u并列站,

  帽子往后戴。

  ②仔細(xì)看認(rèn)真想:復(fù)韻母ao怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。

 、壑该鍟鴺(biāo)調(diào)。

 、芾蠋熤v評。

  [設(shè)計(jì)意圖:“溫故而知新”,知識的積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標(biāo)調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn),可以強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶。]

  練讀ao的四聲。

  2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou:

  引導(dǎo)看圖:圖上畫了什么?

  板書ou:誰認(rèn)識這個韻母寶寶?

  教師講授:“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。

  學(xué)生自由試讀。

  介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母ou的?

  教師范讀。

  學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評。

  練讀ou的.四聲。

  3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu:

  引導(dǎo)看圖:圖上畫了誰在干什么?

  板書iu:誰認(rèn)識這個韻母寶寶?

  教師講授:游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的第二聲。

  學(xué)生自由試讀。

  介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母iu的?

  教師范讀。

  學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評。

  練讀iu的四聲。

  比較iu——ui:

 、僦该x:

 、谀阍趺磪^(qū)分它們?

 、劢棠铐樋诹铮盒在前iuiuiu,小i在后uiuiui。

  4.學(xué)習(xí)aoouiu的書寫:

  老師范寫,指導(dǎo)觀察:寫的時候注意什么?

  學(xué)生書寫。

  第二課時

  一、運(yùn)用方法,練習(xí)拼讀:

 。畬W(xué)習(xí)ao的拼讀:

  復(fù)習(xí)方法:聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?

  板書:zao

  sao

  shaoyao,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友?

 、僮杂删氉x。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)?

 、谥该醋x,相機(jī)正音。

  ③開火車讀,齊讀。

  2.ouiu的拼讀教學(xué)同上。

  3.練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。

  4.練習(xí)拼讀三拼音節(jié):

  板書:j---i---ao

  jiao

  q---i---ao

  qiao

  x---i---ao

  xiao

  這是什么音節(jié)?

 、偎钠醋x方法是什么?

  ②自由練讀,指名拼讀,相機(jī)正音。

 、坶_火車讀,齊讀。

  二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字

 。^察情景圖:看圖說說圖上畫了哪些動物?它們在干什么?

  2.板書:帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。

  3.自由練讀。

  4.摘蘋果游戲:小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認(rèn)識嗎?

  5.認(rèn)讀生字。

  6.教師范讀句子,提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

  7.學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,全班齊讀。

  8.拓展說話:愛吃。

  三、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識生字

 。杂勺x兒歌《有禮貌》。

  2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié),自由練讀。

  3.指名拼讀,相機(jī)正音。開小火車、齊讀。

  4.出示生字:好,認(rèn)讀、組詞。

  5.師范讀兒歌,并提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?

  6.自由練讀兒歌。

  7.指名朗讀。

  8.熟讀兒歌。

漢語拼音《 ao ou iu 》教案2

  【教材分析】

  《ao ou iu》這課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個復(fù)韻母ao ou iu及它們的四聲,每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會的會標(biāo)──五環(huán)旗。“奧”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。

  第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

  第三部分是看圖讀句子,識字。句子中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)。通過看圖讀句子,讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識,并認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

  第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)及要認(rèn)識的漢字“好”。

  ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念,以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學(xué)關(guān)系。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3.認(rèn)識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。

  【課時安排】

  兩課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、游戲?qū),激發(fā)童趣

  1.游戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母:同學(xué)們,咱們來玩?zhèn)游戲好嗎?游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形,猜一猜是哪一個單韻母。準(zhǔn)備好了嗎?開始吧!

  (1)老師做a o e i u ü的口形,學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。

  (2)全班齊讀a o e i u ü。

  2.游戲復(fù)習(xí)2——找朋友:同學(xué)們真能干!接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣?誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的3個復(fù)韻母?

  (1)學(xué)生上臺找卡片,并帶讀拼成的復(fù)韻母。

  (2)老師引讀:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他們都是復(fù)韻母。

  3.談話導(dǎo)入:小朋友真能干!今天,讓我們繼續(xù)認(rèn)識拼音樂園里的三個復(fù)韻母朋友吧!

  [設(shè)計(jì)意圖:開課伊始就讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識,激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,使原本枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。]

  二、借助插圖,學(xué)習(xí)復(fù)韻母

  1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:

  (1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫了什么?(五環(huán)旗)這幾個相環(huán)繞的圓是什么標(biāo)志呀?(奧運(yùn)會的會標(biāo)——五環(huán)。)

  (2)板書ao(課件出示):誰認(rèn)識這個韻母寶寶?(指名讀)

  (3)教師講授:奧運(yùn)會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。

  (4)學(xué)生自由試讀。

  (5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母ao的?

  (6)老師總結(jié):讀的時候應(yīng)該從前一個字母快速滑向后一個字母,一氣呵成。

  (7)教師范讀。

  (8)學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  (9)復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則:我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧!聲調(diào)往誰身上帶呢?

 、購(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌(課件出示):有a別放過,

  沒a找o 、 e,

  誰大帽子給誰戴。

  i、u并列站,

  帽子往后戴。

 、谧屑(xì)看認(rèn)真想:復(fù)韻母ao怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。

 、壑该鍟鴺(biāo)調(diào)。

 、芾蠋熤v評。

  [設(shè)計(jì)意圖:“溫故而知新”,知識的積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標(biāo)調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn),可以強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶。]

  (10)練讀ao的四聲(課件出示)。

  2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou:

  (1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫了什么?(藕)

  (2)板書ou(課件出示):誰認(rèn)識這個韻母寶寶?(指名讀)

  (3)教師講授:“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。

  (4)學(xué)生自由試讀。

  (5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母ou的?

  (6)教師范讀。

  (7)學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  (8)指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評。

  (9)練讀ou的四聲(課件出示)。

  3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu:

  (1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫了誰在干什么?(小朋友在游泳。)

  (2)板書iu(課件出示):誰認(rèn)識這個韻母寶寶?(指名讀)

  (3)教師講授:游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的第二聲。

  (4)學(xué)生自由試讀。

  (5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母iu的.?

  (6)教師范讀。

  (7)學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  (8)指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評。

  (9)練讀iu的四聲(課件出示)。

  (10)比較iu——ui(課件出示):

 、僦该x:

 、谀阍趺磪^(qū)分它們?

  ③教念順口溜(課件出示):小i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui。

  4.學(xué)習(xí)ao ou iu 的書寫:

  (1)老師范寫,指導(dǎo)觀察:寫的時候注意什么?(兩個字母靠近些。)

  (2)學(xué)生書寫。

  第二課時

  一、運(yùn)用方法,練習(xí)拼讀:

  1.學(xué)習(xí)ao的拼讀:

  (1)復(fù)習(xí)方法:聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。)

  (2)板書(課件出示):zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友?

  ①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)?

 、谥该醋x,相機(jī)正音。

 、坶_火車讀,齊讀。

  2.ou iu的拼讀教學(xué)同上。

  3.練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀(課件出示:niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

  4.練習(xí)拼讀三拼音節(jié):

  j--- i--- ao jiao

  q--- i--- ao qiao

  x--- i--- ao xiao

  (2)這是什么音節(jié)?(三拼音節(jié))

 、偎钠醋x方法是什么?(課件出示:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。)

 、谧杂删氉x,指名拼讀,相機(jī)正音。

  ③開火車讀,齊讀。

  二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字

  1.觀察情景圖(課件出示):看圖說說圖上畫了哪些動物?它們在干什么?

  2.板書(課件出示):帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。

  3.自由練讀。

  4.摘蘋果游戲(課件出示):小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認(rèn)識嗎?

  5.認(rèn)讀生字。

  6.教師范讀句子,提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

  7.學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,全班齊讀。

  8.拓展說話(課件出示):( )愛吃( )。

  三、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識生字

  1.自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。

  2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示),自由練讀。

  3.指名拼讀,相機(jī)正音。開小火車、齊讀。

  4.出示生字(課件出示):好,認(rèn)讀、組詞。

  5.師范讀兒歌,并提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?(le gong沒有聲調(diào),它是輕聲音節(jié),應(yīng)讀得輕短。)

  6.自由練讀兒歌。

  7.指名朗讀。

  8.熟讀兒歌。

漢語拼音《 ao ou iu 》教案3

  一、激趣導(dǎo)入

  師:今天,老師給同學(xué)們請來了一位新朋友──奧特曼(貼出奧特曼圖)。他聽說一⑼班的同學(xué)聰明又能干,認(rèn)識了不少拼音朋友,今天也來我們的教室跟我們學(xué)習(xí)拼音。大家歡迎嗎?希望大家好好學(xué)習(xí),也幫他學(xué)好拼音。

  二、學(xué)習(xí)韻母

  1、請出韻母寶寶ao,學(xué)習(xí)ao:

  師:奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的第一個字“奧”就是他想認(rèn)識的.第一位拼音朋友,你們知道這位朋友是誰嗎?(板書:ao āo áo ǎo ào)。.指名認(rèn)讀、跟讀。說說發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀(師:給它們送上四頂帽子,戴在誰的頭上?)一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。(師檢查、正音)

  師:奧特曼請老師帶來了一面旗,誰能告訴老師是什么旗呢?(出示奧運(yùn)會的會標(biāo)——五環(huán)旗)2008年的奧運(yùn)會將在祖國北京舉行,全國人民都很高興。奧運(yùn)會的“奧”就是這些拼音朋友中的哪一位呢?(請學(xué)生找出帶調(diào)ào的卡片)

 。、請出韻母寶寶ou,學(xué)習(xí)ou:

  師:剛才,我們跟韻母寶寶ao這么親熱,韻母寶寶ou也急著要跑出來跟 我們交朋友。(板書:ou ōu óu ǒu òu)指名讀、小組讀、齊讀.指名認(rèn)讀、跟讀。說說發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀(師:給它們送上四頂帽子,戴在誰的頭上?)一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。(師檢查、正音)

  師:聽說奧特曼來我們班做客,老師去菜場買了好多菜準(zhǔn)備中午招待客人,可是,有一種東西老師忘了它叫什么名字,誰能幫幫老師?(出示蓮藕實(shí)物)“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢?(請學(xué)生找出帶調(diào)ǒu的卡片)

  3、請出韻母寶寶iu,學(xué)習(xí)iu:

  師:(做接電話動作)奧特曼來電話了,他說他跟我們學(xué)拼音很快樂,想跟我們繼續(xù)認(rèn)識新的拼音寶寶。瞧,韻母寶寶iu 也急急忙忙趕來和我們交朋友了。(板書:iu iū iú iǔ iù )指名讀、小組讀、齊讀.指名認(rèn)讀、跟讀。說說發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀(師:給它們送上四頂帽子,戴在誰的頭上?)一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。(師檢查、正音)

  師:奧特曼和小朋友成了好朋友,現(xiàn)在想來采訪大家:你們夏天最喜歡什么活動?(出示游泳圖)瞧,這兩位小朋友游得多快樂呀!“游” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢?(請學(xué)生找出帶調(diào)的iú卡片)

 。、識記ao ou iu:

  師:(做跟奧特曼說悄悄話的動作)剛才,奧特曼有點(diǎn)不好意思地跟老師說,認(rèn)識了那么多韻母寶寶,他有點(diǎn)記不住。同學(xué)門有什么好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎?

  (學(xué)生方法:多讀幾遍,多聽幾遍,多寫幾遍,貼在墻上經(jīng)常看,打到電腦里放大強(qiáng)化記憶,編句順口溜。順口溜:棉襖、棉襖,ao ao ao; a在前o在后,ao ao ao; 奧特曼來了ao ao ao;蓮藕、蓮藕,ou ou ou; o在前u在后,ou ou ou;海鷗飛翔ou ou ou;魚兒游游iu iu iu iu……)

  過渡:奧特曼跟小朋友學(xué)到了不少知識,很高興,想送給小朋友一件小禮物。(贈禮物,表現(xiàn)最好先得到,下課以后大家都有。)

  三、鞏固練習(xí)

 。、帶調(diào)拼音卡片ao ou iu打亂次序一起讀。

 。病熒钆淠铐樋诹。

  3、游戲活動:

  摘蘋果,師生搭配念順口溜,指名學(xué)生認(rèn)蘋果,認(rèn)對了,送蘋果。如:iū iū iū 什么iū?

  四、書寫指導(dǎo)

  ao ou iu的四聲。

  五、板書設(shè)計(jì)

  ao ou iu

  āo áo ǎo ào

  ōu óu ǒu òu

  iū iú iǔ iù

漢語拼音《 ao ou iu 》教案4

  教材分析:

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個復(fù)韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲,每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會的會標(biāo)──五環(huán)旗!皧W”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

  第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

  第三部分是看圖讀句子,識字。句子中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)。通過看圖讀句子,讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識,并認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

  第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)及要認(rèn)識的漢字“好”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、能在生活中找到ao ou iu的發(fā)音。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):掌握“ao ou iu ”的發(fā)音方法

  課前準(zhǔn)備:

  磁鐵韻母卡片四聲卡片聲母卡片課文插圖四線三格紙小蜜蜂獎?wù)?/p>

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲?yàn)橹鳌!币虼耍咎谜n的設(shè)計(jì),我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍,從而激活了孩子們的思維,使孩子們在會心的笑聲中動手動腦,合作探究。

  2、掌握ao ou iu的發(fā)音方法是本課的難點(diǎn),光靠口頭說學(xué)生難以領(lǐng)會,所以我設(shè)計(jì)了滑滑梯這樣一個媒介,幫助學(xué)生形象地認(rèn)識他們的發(fā)音方法,學(xué)生容易記憶和掌握。

  3、拼音教學(xué)與生活相結(jié)合。漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)拼音,學(xué)拼音要加以運(yùn)用,于是我設(shè)計(jì)的“逛拼音動物園”,“找找身邊的ao ou iu”就是為了開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和空間,延伸課堂內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)置情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、小朋友們,森林里住著很多拼音寶寶,他們各有各的家,瞧,這是單韻母的家,這是復(fù)韻母的家?墒怯袔讉拼音寶寶迷了路,我們一起幫助他們回家好不好?

  2、瞧,他們是誰(a o e i u ü)他們的家在哪里呢?對不對呢?哦,拼音寶寶笑了,我們幫他們找到了家。

  3、那這三個拼音寶寶的家又在哪里呢?(復(fù)韻母)你們認(rèn)識他們嗎?(ai eiui)

  找到了自己的家,拼音寶寶多開心。≈x謝小朋友們。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用一個生動的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生主動復(fù)習(xí)的愿望)

  二、學(xué)習(xí)ao ou iu的發(fā)音規(guī)則

  今天,復(fù)韻母的家里又要搬來三個新寶寶,他們是誰呢?

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ao

  1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關(guān)系,你看,看到這張圖,你想到了什么?(奧運(yùn)會,奧運(yùn)五環(huán))(觀察圖片,引導(dǎo)說話)

  2、對,把奧運(yùn)會的奧發(fā)成第一聲就是“ao”,那么我們的第一個拼音寶寶就出現(xiàn)了,他就是ao

  3、仔細(xì)聽老師發(fā)音,仔細(xì)看老師的嘴型。師范讀三遍,生跟讀

  4、發(fā)ao這個音的訣竅是什么?其實(shí)他跟發(fā)我們學(xué)過的ai ei ui的秘訣是一樣的,誰還記得?(復(fù)習(xí)舊知)

  5、課件演示:發(fā)ao這個音的時候,就像在滑滑梯,a從最高處滑下,落到O的音上。誰來試試:評價:有沒有落到o上。

  6、開小火車讀選出優(yōu)秀的演示,或好與差的對比。

  7、如果給ao戴上四聲帽子,你還會讀嗎、誰來試試——齊讀。

  打亂次序你還會讀嗎?齊讀

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)ou

  1、第二個新朋友躲在了圖片里,你看到了什么?(引導(dǎo)觀察圖片)

  2、如果你把藕的音去掉聲調(diào),新的韻母寶寶就會與我們見面了。師范讀——生跟讀。

  3、我們來看大屏幕,誰能來提醒大家,讀這個音的時候,需要注意什么?

  4、知道了這個秘訣,小朋友們先試試自己把它讀好,誰來讀。其他小朋友仔細(xì)聽,他讀得怎么樣?

  5、開火車讀。男生讀,女生讀,一起讀。

  6、誰來試試ao的四聲。打亂次序讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)iu

  1、第三個韻母寶寶也來了,它先請小朋友觀察一張圖畫,猜猜它最喜歡什么運(yùn)動?(貼圖片)

  2、這個韻母寶寶也很喜歡游泳了,只要把游泳的游去掉聲調(diào)就是它的名字,跟老師讀。師范讀——生跟讀

  3、我們一起來看著大屏幕說說iu的發(fā)音秘訣好不好:o從高高的滑梯上滑下,快速地落到i上就是iu。

  4、誰來讀讀,開小火車、

  6、標(biāo)調(diào),我們知道ui的聲調(diào)標(biāo)在后面的i上,有誰知道iu的聲調(diào)標(biāo)在哪里呢?

  你是怎么知道的?

  復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣:有a標(biāo)a上,無a找o、e、i和u并列,聲調(diào)標(biāo)在后。

  7、認(rèn)讀iu的四聲,打亂次序讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)都是按說話訓(xùn)練、發(fā)音練習(xí)、四聲變化的順序進(jìn)行的。雖然這節(jié)課時拼音課,但語文的綜合素養(yǎng)是從一年級開始培養(yǎng)的,慢慢地滲透說話的規(guī)范是非常必要的。在克服發(fā)音難點(diǎn)中,用滑滑梯作為輔助工具,學(xué)生能形象地掌握發(fā)音的方法。而且,在這里體現(xiàn)了一個從扶到放的過程,學(xué)生不僅學(xué)會了一個韻母,更掌握了一種方法。)

  課間操:ao ou iu《四聲操》

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一年級的學(xué)生進(jìn)行40分鐘高強(qiáng)度的學(xué)習(xí),需要適當(dāng)?shù)幕顒诱{(diào)整情緒和體力!端穆暡佟芳茸寣W(xué)生活動了手腳,又進(jìn)行了一次復(fù)習(xí),可謂一舉兩得。)

 。ㄎ澹⿻鴮

  1、分清楚了他們,我們趕緊把這三位朋友請到他們四線三格的房間休息一下吧!老師先來請他們進(jìn)房間,請小朋友們看仔細(xì),老師是怎么給他們安排房間的。

  2、師范寫,生拿出四線三格紙書寫,糾正姿勢。反饋:ao ou iu是否住得舒服?第一個學(xué)生師評價,第二個學(xué)生,學(xué)生評價,貼上小紅花

  3、再寫一個,爭取進(jìn)步。

  三、正確拼讀

 。ㄒ唬o聲調(diào)拼讀

  1、聽到復(fù)韻母家來了新住戶,聲母朋友也趕來了。他們要和復(fù)韻母交朋友。先請小朋友拿出ao,我把聲母朋友請出來哦。

  師拿出相應(yīng)的聲母b p m l ch sh y拼讀

  調(diào)皮的小i也要擠進(jìn)來,再難一點(diǎn)會不會三拼音jiao qiao xiao

  2、拿出ou來拼

  3、拿出iu來拼

 。ǘ┯螒颍耗銇碜鑫襾聿拢◣д{(diào)拼讀)。

  1、小朋友們表現(xiàn)真出色,老師請大家再來玩一個你來做我來猜的游戲,好不好。游戲規(guī)則是這樣的:當(dāng)屏幕上出現(xiàn)音節(jié)的時候,請小朋友們在心里默默地拼,不發(fā)出聲音。請你們用動作表演出來,讓阮老師猜猜好不好。第一個范例:我來猜:是不是

  對對對,就是xiao ,拼讀

  開始游戲

  笑走牛跳抱走

  我們配合得可真默契,給我們自己鼓鼓掌吧。

  (三)、逛拼音動物園(拼讀詞語)

  1、認(rèn)識了ao ou iu這三個新朋友,我們拉著他們到動物園去逛一逛,去哪個動物園呢?

  2、瞧,我們來到了拼音動物園,哦,對了,我們只有讀對了屏幕上的音節(jié),小動物們才會和我們見面呢!首先歡迎我們的是——老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:拼讀環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從字——詞的拼讀過程,循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我又設(shè)計(jì)了大量的游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,既輕松有趣又有效。)

  五、總結(jié):

  小朋友們,今天我們又認(rèn)識三個新的復(fù)韻母朋友,他們就是——那小朋友的表現(xiàn)怎么樣呢,看看韻母朋友給我們的評價吧。 “yōu xiù '’,玫瑰花,掌聲。

  六、課外延伸:

  1、其實(shí),ao ou iu三個好朋友就藏在我們的身邊,其實(shí)我們很多小朋友的名字里就有ao ou iu,找一找,誰的名字里有?

  童浩楠 徐豪 劉洋 齊鎮(zhèn)濤 高瀚宇

  2、只要我們在生活中細(xì)心觀察,就會發(fā)現(xiàn)在超市里、商店里、街道上很多地方都躲著ao ou iu今天我們的作業(yè)就是去找找你身邊的ao ou iu看哪個小朋友找得多,就是最勤勞的小蜜蜂,老師會發(fā)給你小蜜蜂獎?wù)隆?/p>

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:40分鐘的.課堂學(xué)習(xí)對于學(xué)拼音來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師只有想方設(shè)法開放教學(xué)時間與教學(xué)空間。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)拼音與他們的生活相結(jié)合,是最好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。這樣,既延伸了拼音課的課堂學(xué)習(xí),又提高了學(xué)生學(xué)拼音、用拼音的實(shí)效。)

  板書設(shè)計(jì):

  ao的插圖 ao ao的范寫 ou的插圖 ou ou的范寫 iu的插圖iu iu的范寫

  教學(xué)反思:

  ao ou iu的拼音課上完以后,我發(fā)現(xiàn)原來認(rèn)為難上的拼音課其實(shí)是有一定規(guī)律可循的。我們只要把握“教學(xué)發(fā)音——拼讀鞏固練習(xí)(無聲調(diào)——兩拼音——三拼音——拼詞語——拼句子)——書寫——課堂延伸”這幾個環(huán)節(jié),拼音課就能很流暢地上下來。難的是要了解學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,再根據(jù)這個狀況去確定符合學(xué)生容易掌握的方法。課前要做大量的工作,為學(xué)生設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)方法,能激起他們興趣的游戲,以及可以進(jìn)行大面積訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。拼音教學(xué),老師一定要有足夠的耐性,才能保證一個學(xué)生也不掉隊(duì)。

  這堂課以后,我發(fā)現(xiàn)自己在訓(xùn)練的面上還是沒能達(dá)到最大化,最優(yōu)化,還有幾個學(xué)生發(fā)音存在困難。同時,還應(yīng)去搜集更多拼音游戲的素材,因?yàn)檫@是保持一年級孩子學(xué)習(xí)興趣的最好方法,就需要老師付出更多的努力。

漢語拼音《 ao ou iu 》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力

  1.學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清音、正確書寫。

  2.能正確拼讀生母與ao ou iu組成的音節(jié)。

  3.能區(qū)別復(fù)韻母iu和iu。

  4.借助拼音朗讀兒歌。

  過程與方法:

  1.從看圖說話入手,讓學(xué)生從口語中找到ao ou iu的發(fā)音。

  2.放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法來練習(xí)生母ao ou iu的拼音練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)的韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)、及突破:

  重點(diǎn):讀準(zhǔn)ao ou iu的字音,認(rèn)清字形,會正確書寫。。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母ao ou iu拼成的音節(jié)

  教學(xué)突破

  1.拼讀三品音節(jié),平翹舌的對比讀。

  2.突破三音節(jié)的拼音方法,引導(dǎo)學(xué)生聲母與介母、復(fù)韻母相拼的三拼音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:字母卡片、cai課件

  生:卡片

  教學(xué)過程:

  一、看圖說話,認(rèn)讀正音ao。

  1、出示課件(冬天大雪紛紛,小朋友起床穿棉襖)

 。1)圖上的小朋友上身穿的什么?

 。2)出示各種各樣的小棉襖,ao(圖片)

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀音

 。1)師范讀、生跟讀。

 。2)同桌互相聽讀、發(fā)音、師巡視。

  3.引導(dǎo)學(xué)生記形

 。1)師提問:誰有好辦法記住復(fù)韻母ao?

  生:根據(jù)課件,冬天冷了穿棉襖。

 。2)講述:大雪紛紛穿棉襖,左a右o、ao 、ao、ao

  4.引學(xué)生拼讀

  (1)ao很喜歡交朋友、瞧、它和誰交上了朋友?

 。2)出示z—ao—zao指名讀它的四聲。

 。3)生打開書,自由練讀,sao、shao、bao、gao、dao、zao

 。4)師:請同學(xué)們給這些愛交朋友的音節(jié)組詞吧!

  二、積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)ou。

  1、出示課件(藕)出示ou(圖片)

 。1)師:說說這是什么?

 。2)編順口溜,蓮藕白白,我最愛。

 。3)看ou與那些拼音交上了朋友。

  出示:z—ou—zou, zh—ou—zhou,生讀,(4)講述z和zh要認(rèn)清楚、不然兩個老朋友不高興了。

 。5)生自由讀、師巡視指導(dǎo)

  課件出示(zou lou gou)

  三。輕松活潑、認(rèn)記iu

  1、示動畫片《小鯉魚歷險記》中的游泳的課件,iu(圖片)

 。1)提問、這些小魚在干什么?

  生:游泳

 。2)師表揚(yáng)學(xué)生:你真棒。

 。3)師:誰有好辦法記呢?

  生:小魚水中iu、iu、iu,大聲讀出iu。

  2。我這兒有iu的一位好兄弟ui,怎么分辨它們倆呢?

 。1)編兒歌:天冷圍巾ui、ui、ui

  3。師:請同學(xué)們注意,不管是iu還是ui,他們倆都是u的孩子,調(diào)號都標(biāo)在u的頭上。

  4。自由拼讀音節(jié),用jiuniu liu組詞。

  四、練習(xí)書寫鞏固ao ou iu

  1。師講述四線三格中范寫ao ou iu

  2。師編順口溜(聲調(diào))有a在a帶來,a不在o、e帶、iu并列后邊帶。

  生:ao帽子戴在a上,ou的`帽子在o上、iu的帽子在u上。

  3。師:及時表揚(yáng)、大家真棒,能把戴帽子的規(guī)則記得很清楚。

  4。書寫拼音。

  五、學(xué)習(xí)兒歌,鞏固加深

  1。領(lǐng)讀兒歌。

  2。圈出帶ao ou iu的音節(jié),多讀幾遍。

  板書設(shè)計(jì):

  10ao ou iu

  aoao ao ao

  ouou ou ou

  iuiuiu iu

  教學(xué)反思:

  ao ou iu,是一年級上冊第十冊io課的拼音教學(xué),在本次教案的設(shè)計(jì)中,學(xué)生在三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)下,玩中、游戲中學(xué)會了ao ou iu讀準(zhǔn)音,認(rèn)清了形,并學(xué)會了ao ou iu拼成的音節(jié),學(xué)生收獲及教師收獲都很好。

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