《猜字謎》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼摹恫伦种i》教案，希望能夠幫助到大家。

《猜字謎》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底，并說出猜的理由。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、正確朗讀謎語(yǔ)，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問題的能力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　師：本課生字、詞語(yǔ)卡片。

　　生：搜集自己喜歡的謎語(yǔ)。

　　五、課時(shí)安排

　　1-2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┎轮i引入

　　1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出幾個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜，好嗎？

　　麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（花生）

　　白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。（鋼琴）

　　2、你是怎么猜出來(lái)的？抽生說猜法。

　　3、猜謎語(yǔ)真好玩，今天，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉€(gè)謎語(yǔ)。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課《猜謎語(yǔ)》。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)

　　1、讀一讀：

　�。�1）借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語(yǔ)，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。

　　（3）誰(shuí)能把這條謎語(yǔ)正確、流利地讀給大家聽聽？請(qǐng)學(xué)生讀課文，大家評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）找出這條謎語(yǔ)的兩對(duì)反義詞，用橫線勾出來(lái)讀一讀。（前進(jìn)-后退，贏-輸）

　　2、想一想：

　�。�1）理解“蹬、抓”的意思，做動(dòng)作幫助體會(huì)。

　　（2）觀察圖，體會(huì)“前進(jìn)就贏，后退就輸”的.原因。

　　3、猜一猜：

　　（1）小組討論：這條謎語(yǔ)的。意思是什么？

　�。�2）抽生匯報(bào)：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進(jìn)就贏，后退就輸是什么原因？

　　4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)謎語(yǔ)

　　過渡：請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。

　　1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、想一想：

　　（1）“銀燕”是指什么？

　�。�2）什么東西是從飛機(jī)里出來(lái)，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來(lái)？

　　（3）提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。

　　3、猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說說猜的理由。

　　4、同學(xué)們動(dòng)手畫一畫降落傘。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三條謎語(yǔ)

　　1、復(fù)習(xí)猜謎語(yǔ)的方法。

　　2、分成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用學(xué)會(huì)的猜謎語(yǔ)的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語(yǔ)。

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4、說說謎底是什么？（喇叭花）

　　5、你是怎么猜出來(lái)的？說說猜的理由。

　　6、齊讀謎語(yǔ)。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字

　　1、今天我們學(xué)了三條謎語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友？

　　出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn)

　　2、用多種方法鞏固生字。

　　3、你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等）

　　4、指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫：抓、退、謎。

　　5、學(xué)生認(rèn)真觀察后，在田字格里按筆順書寫，寫完后，比一比，在寫得的字旁邊畫上自己喜歡的符號(hào)。

　�。┩卣够顒�(dòng)

　　在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ)，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語(yǔ)的多少來(lái)評(píng)獎(jiǎng)。

《猜字謎》教案2

　　前言：

　　一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是識(shí)字。如何讓學(xué)生多識(shí)字，為開啟閱讀的新篇章作好充分的準(zhǔn)備？我想交給學(xué)生識(shí)字的方法顯得尤為重要。今天的語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)生字寶寶“會(huì)”。我問：你會(huì)給這個(gè)字寶寶編個(gè)字謎嗎？起初，小朋友不知道什么是字謎，更不知道如何編字謎。我就以“告”為例，“一口咬掉牛尾巴”。受到啟發(fā)，很快，一個(gè)小朋友出了個(gè)字謎：人在空中飛。多數(shù)小朋友說出了謎底：會(huì)�？此麄�?nèi)绱似饎�，我說：今天回家每人準(zhǔn)備一個(gè)字謎，明天給小朋友猜。

　　課堂實(shí)錄：

　　師：你們準(zhǔn)備好字謎了嗎？

　　生：準(zhǔn)備好了。

　　于是，我請(qǐng)小朋友上臺(tái)出字謎，并且自己請(qǐng)舉手的小朋友回答。猜對(duì)了，我負(fù)責(zé)發(fā)獎(jiǎng)。我把課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，自己充當(dāng)輔助講解員。

　　出謎者：一加一，是什么字？

　　某生：二。

　　出謎者（搖搖頭）：不對(duì)。

　　某生：我知道是“王”。

　　當(dāng)有學(xué)生還在迷惑的時(shí)候，我一遍板書，一邊作適當(dāng)?shù)闹v解。小朋友們似乎摸出了一些門道。下面的游戲顯得順利了很多。

　　出謎者：一百減一。

　　某生：“白色”的“白”。

　　出謎者：要一半，扔一半。

　　某生：和我找的字謎是一樣的，答案是“奶”。

　　出謎者：人有一口，口下一只手。

　　某生：是“拿”。

　　出謎者：三撇三捺。

　　底下的猜謎者被難倒了。公布答案：眾。我來(lái)寫一寫，你來(lái)數(shù)一數(shù)。果然，是三撇三捺。

　　出謎者：三橫三豎三撇三捺。

　　這是什么字呀？受到剛才那字的啟發(fā)，很快有學(xué)生一拍腦瓜，想出了答案：“森”。

　　出謎者：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的.最怕水來(lái)攻。

　　絞盡腦汁，想不出來(lái)，公布答案：秋。聽出謎者解釋：左邊“禾苗”是綠色，喜歡水。右邊“火”是紅色，怕水，水一澆，它就會(huì)被滅掉。

　　孩子們?cè)讲略接袆�，眼里閃著智慧的光芒……

　　音樂聲響起，下課了。小朋友們：怎么那么快就下課了？我還要猜。我只好說：下課了，小朋友之間還可以猜，猜對(duì)了還繼續(xù)有獎(jiǎng)。于是，意猶未盡的小朋友又嘰嘰喳喳相互間猜起了字謎……

　　后記：

　　小學(xué)一二年級(jí)的孩子，注意力一次性集中的時(shí)間在10-20分鐘以內(nèi)。超過這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì)感覺到累，容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗(yàn)著我們老師的智慧。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍。“猜字謎”這節(jié)課給我的啟發(fā)很大。讓學(xué)生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操或者手指操，緩解學(xué)生的疲勞；適當(dāng)利用多媒體畫面吸引學(xué)生的注意；運(yùn)用肢體語(yǔ)言把“走神”的學(xué)生“拉回來(lái)”……

《猜字謎》教案3

　　端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，有著許多獨(dú)特的風(fēng)俗，如吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷、編織咸蛋網(wǎng)兜等慶�；顒�(dòng)。其中許多活動(dòng)都適合大班幼兒開展。為了鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣，我園結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，以網(wǎng)為主題開展了相關(guān)的游戲活動(dòng)。

　　游戲目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)線組成的“蜘蛛網(wǎng)”的興趣，學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)織蜘蛛網(wǎng)，能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形。

　　2、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網(wǎng)，注意線與線之間的疏密。

　　3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)的意識(shí)，并體驗(yàn)成功和合作的快樂。

　　4、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒匍匐前進(jìn)和攀爬的`能力，增強(qiáng)手臂、腰、腹的力量，提高身體的協(xié)調(diào)能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、理網(wǎng)（了解人際關(guān)系）。組織幼兒通過兒歌誦讀的形式了解自己家庭的人際關(guān)系，對(duì)“網(wǎng)”有一個(gè)初步的了解。

　　2、畫網(wǎng)（展開豐富想象）�！熬W(wǎng)”究竟是什么樣的？在老師的帶領(lǐng)下，孩子們從蜘蛛網(wǎng)得到啟發(fā)，展開豐富的想象，用手中的筆勾畫出各種各樣的網(wǎng)，使網(wǎng)呈現(xiàn)出一個(gè)多彩的畫面。

　　3、織網(wǎng)（搭建游戲通道）。將8根一樣長(zhǎng)度的繩子一頭打結(jié)固定在一起，再將繩子向四周放射狀攤開成圓形，拿一卷繩子（繩子的長(zhǎng)度取決于想編的網(wǎng)的大小）從圓心附近開始依次在每一根繩上打結(jié)，直至尾端。

　　游戲一：八卦陣

　　游戲場(chǎng)景：

　　將桌子在場(chǎng)地中擺放成圓形“八卦”，桌上放10以內(nèi)加減算術(shù)題，外圍一圈網(wǎng)上掛滿“寶寶”（玩偶），“寶寶”身上貼著相應(yīng)的數(shù)字答案。寶寶與算式題的數(shù)量取決于參與游戲幼兒數(shù)。

　　游戲玩法：

　　幼兒依次進(jìn)入“八卦陣”，跨越八卦網(wǎng)，在桌上提取算術(shù)題，算出結(jié)果后尋找與題目答案相對(duì)應(yīng)的被困“寶寶”，并將它救出八卦網(wǎng)。游戲過程中，幼兒可以互相幫助，直至救出網(wǎng)中所有的“寶寶”。

　　游戲二：穿越鐵索橋

　　游戲場(chǎng)景：

　　兩排小板凳間隔一定距離背對(duì)背放置。用長(zhǎng)繩在椅背上來(lái)回穿梭編制成低矮的網(wǎng)——“鐵索橋”。

　　游戲玩法：

　　幼兒匍匐前進(jìn)，按順序進(jìn)入并穿越鐵索橋。前進(jìn)時(shí)身體不準(zhǔn)觸碰到網(wǎng)。

　　游戲三：鉆越盤絲洞

　　游戲場(chǎng)景：

　　將織好的若干“蜘蛛網(wǎng)”（有些網(wǎng)眼較大，可供幼兒穿越）掛在低矮的灌木叢或其他地方，布置好盤絲洞場(chǎng)景。

　　游戲玩法：

　　幼兒從四面都是網(wǎng)的洞中鉆過。通過時(shí)，身體不準(zhǔn)接觸到蜘蛛網(wǎng)。

　　游戲四：翻越障礙墻

　　游戲場(chǎng)景：

　　大型自制繩網(wǎng)玩具做障礙墻。

　　游戲玩法：

　　翻越用網(wǎng)織成的障礙墻。在翻越過程中幼兒可以互幫互助。

《猜字謎》教案4

　　【教材分析】

　　本課是一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第四課，本課由兩則字謎組合而成，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。第一則謎底是“秋”，第二則謎底是“青”。在課文最后還有一個(gè)“猜一猜”的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多積累字謎，多發(fā)散思維。

　　【教材處理】

　　本課在設(shè)計(jì)時(shí)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕”等12個(gè)生字。

　　2.正確朗讀字謎，能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1.通過小組合作、小老師帶讀、開火車等游戲，多形式鞏固生字詞讀音。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)謎底“秋”“青”與謎面的聯(lián)系。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給大家介紹一位新朋友，看看是誰(shuí)？（小青蛙）。它邀請(qǐng)我們?nèi)ブi語(yǔ)樂園去闖關(guān)，大家想?yún)⒓訂幔空l(shuí)來(lái)猜猜看？

　　2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底）

　　3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�

　　4.揭題：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的.方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

　　二、讀文識(shí)字，學(xué)習(xí)字謎

　　1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)字的讀音。

　　2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

　　3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

　　4.小組賽讀

　　（一）尋找生字寶寶。

　　1.你能找到藏在謎語(yǔ)里的生字寶寶，并且讀給你的同桌聽嗎？

　　2.學(xué)生領(lǐng)讀。

　　3.交流識(shí)字方法。“歡”可以用加一加的方法，認(rèn)識(shí)“又”字旁。

　　4.相機(jī)指導(dǎo)：

　�、佟跋�、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

　�、凇跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。

　　（二）送生字寶寶回家

　�。ㄈ┱O果游戲

　　學(xué)生搶讀生字

　�。ㄋ模┰~語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　把生字寶寶放到詞語(yǔ)里你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　1.幫助小青蛙成功跳到對(duì)岸

　　2.指導(dǎo)猜謎。

　　(1)逐句讀讀猜猜。什么東西是紅的？什么東西是綠的？左右說明了是什么結(jié)構(gòu)的字？

　　(2)你可以做個(gè)什么手勢(shì)表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？

　　(3)什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？

　　(4)連起來(lái)想想，猜猜謎底。

　　3.揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字？右邊是“火”？

　　4.再來(lái)讀讀這個(gè)謎語(yǔ)，回想一下猜謎的過程吧。

　　5.再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌。

　　6.齊讀兒歌。

　　三、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ)。

　　1.師：有信心猜出第二個(gè)謎語(yǔ)嗎？請(qǐng)大家自由讀一讀，小組內(nèi)試著說一說，猜猜。

　　2.小老師帶讀。

　　3.我們來(lái)看看謎語(yǔ)說了什么。提示理解詞語(yǔ)：“互相”、“令人感動(dòng)”、“萬(wàn)里無(wú)云”、“純潔透明”。

　　4.你怎樣來(lái)猜這個(gè)謎語(yǔ)？

　　(1)點(diǎn)撥出示：情、清、請(qǐng)、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語(yǔ)，你又想到了什么？

　　(2)猜到謎底了嗎？怎么猜出來(lái)的？隨學(xué)生回答板書。

　　(3)獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。

　　三、自編謎語(yǔ)

　　1.這兩個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎？你能利用我們今天學(xué)的生字編幾個(gè)字謎讓同學(xué)們來(lái)猜一猜嗎？

　　2.要求學(xué)生最好能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來(lái)，就告訴他們?cè)撛鯓硬隆?/p>

　　3.一年級(jí)下冊(cè)20課編字謎遇，及，怕，純，涼，跟，誰(shuí)，最，攻，雞犬不寧jī quǎn bù níng

　　[釋義]寧：安寧。連雞狗都不得安寧；形容騷擾得十分厲害。

　　[語(yǔ)出]明·凌濛初《二刻拍案驚奇》：“把一個(gè)地方攪得齏菜不生；雞犬不寧�！�

　　[正音]寧；不能讀作“nìnɡ”。

　　[近義]雞飛狗走雞狗不寧

　　[反義]雞犬不驚

　　[用法]多作補(bǔ)語(yǔ)、謂語(yǔ)。作貶義用。一般用來(lái)說明環(huán)境很不安寧。

　　[結(jié)構(gòu)]主謂式。

　　[例句]越是在人心不定、~的當(dāng)口；我們?cè)绞且睦镉凶V。

　　[英譯] Even cocks and dogs are not in peace。

《猜字謎》教案5

　　[說教學(xué)目標(biāo)]

　　知識(shí)與技能：

　　1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識(shí)記部首“又、冫”。

　　2.朗讀謎語(yǔ)，能說出自己是怎么猜的。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　[說教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文生字、新詞，掌握識(shí)字規(guī)律。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。

　　[說教學(xué)課時(shí)]

　　1課時(shí)

　　一、提問

　　1.老師：小朋友們愛猜謎語(yǔ)嗎？老師先考考大家：一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。打一字。

　　2.看來(lái)難不倒大家，你們知道猜謎的竅門嗎？老師告訴大家：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�(出示課件)請(qǐng)大家說說，猜謎語(yǔ)有哪些竅門。

　　3.今天我們進(jìn)入《猜字謎》。

　　猜謎語(yǔ)。

　　一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。

　　謎底：

　　二、初讀課文

　　1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。

　　2.教師范讀課文。

　　3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來(lái)，做上標(biāo)記。

　　4.學(xué)生邊讀邊猜謎底。

　　讀一讀，連一連。

　　相chún

　　令jìng

　　純lìng

　　凈xiāng

　　三、學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)

　　1.朗讀謎語(yǔ)。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考。

　　(1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?

　　(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？

　　(3)“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢？

　　(4)哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“最怕水來(lái)攻”?

　　3.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。

　　4.當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

　　5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。

　　6.嘗試背誦謎語(yǔ)。

　　結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)連線。

　　春天寒風(fēng)

　　夏天涼風(fēng)

　　秋天暖風(fēng)

　　冬天熱風(fēng)

　　用“秋”字組詞。

　　四、學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)

　　1.從后兩句入手。

　　a.想想“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。(課件出示“晴”)

　　b.想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。(課件出示“清”)

　　2.點(diǎn)撥第一句。

　　a.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。

　　甲：你請(qǐng)吃蘋果。

　　乙：你也請(qǐng)吃蘋果。

　　b.發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的.特點(diǎn)。

　　c.猜出第一句是什么字，課件出示“請(qǐng)”。

　　3.點(diǎn)撥第二句。

　　a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)啊！

　　b.猜猜第二句是個(gè)什么字，課件出示“情”。

　　4.猜出謎底“青”。

　　5.讓學(xué)生比較“晴、清、請(qǐng)、情”四個(gè)字的異同，并說一說猜謎的感受。

　　6.照樣子，加一加，變成新字。

　　青+讠=請(qǐng)

　　青+=

　　青+=6.按原文填空。

　　“言”來(lái)尊重，“心”至人感動(dòng)，“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到凈透明。

　　五、拓展延伸

　　師：猜謎語(yǔ)多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)，看誰(shuí)的腦筋轉(zhuǎn)得快。(出示課件)

　　1.猜字謎。

　　(1)還不走，車來(lái)了。

　　(2)剪刀。

　　(3)六十天。

　　(4)心上有它就會(huì)想。

　　(5)十五天。

　　(6)牛過獨(dú)木橋。

　　(7)天無(wú)它大，人有它大。

　　2.全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語(yǔ)。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的詞語(yǔ)也來(lái)編幾個(gè)字謎。

　　寫出左邊謎語(yǔ)的謎底。

　　六、指導(dǎo)書寫，總結(jié)全文

　　1.出示本課要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。

　　字：，第五筆的名稱是“彎鉤”。

　　萬(wàn)：第二筆是。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：時(shí)、紅、動(dòng)。書寫時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況。

　　獨(dú)體字：左、右、萬(wàn)。書寫時(shí)注意“丿”的書寫。

　　2.教師范寫。

　　3.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

　　4.展示評(píng)價(jià)并組詞。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字分小組創(chuàng)編謎語(yǔ)。

　　[說教學(xué)反思]

　　猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，邊說筆畫名稱邊書寫，然后對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個(gè)過程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。

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