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《各種各樣的餅干》教案
作為一名教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《各種各樣的餅干》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《各種各樣的餅干》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確區(qū)分圓、方兩種形狀。
2、能根據(jù)形狀進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)圖形，對(duì)各種圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圓、方形的餅干若干，紙制的圓、方形的餅干若干，圓、方形的紙盤(pán)若干，小動(dòng)物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形。
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)餅干：
“老師從超市里買(mǎi)了一些有趣的餅干，小朋友想不想看一下�。颗�，老師請(qǐng)你們把小眼睛閉起來(lái)，我們一起來(lái)把餅干請(qǐng)出來(lái)吧！”
�。�1） 出示圓、方形的餅干，分發(fā)給幼兒每人一塊。（在發(fā)餅干的過(guò)程中老師說(shuō)：“小朋友們餅干告訴我“你們要認(rèn)識(shí)它以后才可以分享它�！彼钕矚g認(rèn)識(shí)它的小朋友！”）
�。�2） 幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的，介紹完了可以吃餅干。
2、分餅干：
“老師還帶來(lái)了許多餅干，等一會(huì)還要招待許多動(dòng)物朋友�！�
請(qǐng)幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤(pán)中去，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣放（因?yàn)轱灨蓤A形的，盤(pán)子也是圓形的所以要放在一起。因?yàn)轱灨墒欠叫蔚�，盤(pán)子也是方形的所以要放在一起。）。
幼兒互相檢驗(yàn)是否擺放正確。（幼兒在相互檢驗(yàn)時(shí)老師給予鼓勵(lì)。）
3、喂餅干：
“小動(dòng)物們來(lái)做客了。你們知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎？”
請(qǐng)幼兒用圓、方形餅干去“喂”小動(dòng)物—按照餅干的形狀，塞入小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)形狀的嘴里。
教學(xué)反思
這堂課幼兒興趣較高，對(duì)圓形和方形的掌握大多數(shù)幼兒掌握得較好。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我應(yīng)讓幼兒互相分享餅干，讓幼兒在分享中得到快樂(lè)。并讓幼兒養(yǎng)成不自私、大方的好習(xí)慣。在引出課題時(shí)幼兒的興趣較濃能很配合的`閉上小眼睛等待請(qǐng)出餅干，當(dāng)睜開(kāi)眼睛看到餅干出現(xiàn)時(shí)那一張張可愛(ài)的小臉笑開(kāi)了花。這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、觀(guān)察力、分析能力、認(rèn)識(shí)能力、動(dòng)手能力都得到了發(fā)展。
小百科：
餅干的詞源是“烤過(guò)兩次的面包”，是從法語(yǔ)的bis（再來(lái)一次）和cuit（烤）中由來(lái)的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來(lái)的，可作為旅行、航海、登山時(shí)的儲(chǔ)存食品，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。
《各種各樣的餅干》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確區(qū)分圓、方兩種形狀。
2、能根據(jù)形狀進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，對(duì)各種圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圓、方形的餅干若干，紙制的圓、方形的餅干若干，圓、方形的紙盤(pán)若干，小動(dòng)物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)餅干：
—“媽媽從超市里買(mǎi)了一些有趣的.餅干，大家快來(lái)看一看！”
�。�1）出示圓、方形的餅干，分發(fā)給幼兒每人一塊。
�。�2）幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的，介紹完了可以吃餅干。
2、分餅干：
—“媽媽還帶來(lái)了許多餅干，等一會(huì)還要招待許多動(dòng)物朋友�！�
請(qǐng)幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤(pán)中去，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣放（因?yàn)轱灨蓌形的，盤(pán)子也是x形的···）。
幼兒互相檢驗(yàn)是否擺放正確。
3、喂餅干：
—“小動(dòng)物們來(lái)做客了。你知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎？”
請(qǐng)幼兒用嘴、方形餅干去“喂”小動(dòng)物—按照餅干的形狀，塞入小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)形狀的嘴里。
活動(dòng)二：
活動(dòng)名稱(chēng)：餅干盒（科學(xué)活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解各種餅干的形狀。
2、比較清楚地分辨1和許多。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的區(qū)分1和許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每小組準(zhǔn)備幾個(gè)餅干盒，里面放有兩種形狀的餅干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜一猜：教師搖晃餅干盒，發(fā)出聲音請(qǐng)幼兒猜一猜：
—“盒子里裝的是什么？”
打開(kāi)看看里面是什么？鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。
2、看一看：（1）請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)盒子里的餅干有多少？
(2)教師為幼兒拿出箱子里的餅干，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用1和許多來(lái)表示。
(3)在巡回指導(dǎo)中也可以詢(xún)問(wèn)幼兒：“1、2、3數(shù)也數(shù)不清，可以怎樣來(lái)表示？”
�。�4）請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己餅干盒里的餅干拿出來(lái)看看，是什么形狀？各有多少？
3、想一想：
�。�1）幼兒根據(jù)教師的指令行動(dòng)：
—“要一塊三角形的餅干�！保ɑ蛟S多）
�。�3）幼兒聽(tīng)信號(hào)做出行動(dòng)。
活動(dòng)三：
區(qū)域活動(dòng)：幼兒用書(shū)《各種各樣的餅干》
將各種餅干按照?qǐng)D形的不同，分別送到小動(dòng)物的嘴巴里，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分餅干。
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