【精選】小學(xué)教師演講稿模板六篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在我們平凡的日常里，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)教師演講稿7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教師演講稿 篇1
"儀"是指人的”儀態(tài)”；”表”是指人的”外表”，”儀表”顧名思義，也就是指人的外表（包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度等，指好的）�！贝蠓健敝福ㄑ哉�、舉止）自然，不拘束�！眱x表大方”意思就是人的外表、儀態(tài)要端莊大方。
有些同學(xué)在儀表的姿態(tài)、風(fēng)度方面，和大方的言談方面做得不夠好。上課發(fā)言，一定要流暢、大聲。聲音小的只有蚊子叫一樣，那你到底是說給46位同學(xué)聽還是自己聽啊？不流暢，有的同學(xué)一個(gè)”因?yàn)椤币f不下五遍，下文還接不上去，讓人聽著累。你說得也累，這種感覺會(huì)讓人受不了的！
也是上課發(fā)言方面，有些同學(xué)伶牙俐齒，大大方方，站有站相，而有些同學(xué)就結(jié)結(jié)巴巴，忸忸怩溺，站沒站相，首先讓人看了就不舒服。其次會(huì)讓人認(rèn)為他沒自信，不會(huì)有更多的耐心去聽，即使他的回答再精彩。所以，姿態(tài)也很重要！
風(fēng)度，是表現(xiàn)在各個(gè)細(xì)節(jié)方面的，比如說：春秋游中午吃飯時(shí)，別人碰倒了你的東西時(shí)，別人撞倒你時(shí)———吃飯時(shí)，你大方的呈上你的美味佳肴，與伙伴們分享；別人碰倒你的東西時(shí)，你能不計(jì)較的拾起來，不與別人爭(zhēng)論；別人撞倒你時(shí)，你對(duì)別人微笑，并告訴他你沒事，寬容別人。如果你能做到這點(diǎn)，你就是一個(gè)有風(fēng)度的人。
現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)了儀表大方，在社會(huì)上工作后，你會(huì)很受人們歡迎，因?yàn)槟阌酗L(fēng)度，回寬恕別人，你有儀表。
"儀"是指人的”儀態(tài)”；”表”是指人的”外表”，”儀表”顧名思義，也就是指人的外表（包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度等，指好的）�！贝蠓健敝福ㄑ哉劇⑴e止）自然，不拘束。”儀表大方”意思就是人的外表、儀態(tài)要端莊大方。
有些同學(xué)在儀表的姿態(tài)、風(fēng)度方面，和大方的言談方面做得不夠好。上課發(fā)言，一定要流暢、大聲。聲音小的只有蚊子叫一樣，那你到底是說給46位同學(xué)聽還是自己聽�。坎涣鲿�，有的同學(xué)一個(gè)”因?yàn)椤币f不下五遍，下文還接不上去，讓人聽著累。你說得也累，這種感覺會(huì)讓人受不了的！
也是上課發(fā)言方面，有些同學(xué)伶牙俐齒，大大方方，站有站相，而有些同學(xué)就結(jié)結(jié)巴巴，忸忸怩溺，站沒站相，首先讓人看了就不舒服。其次會(huì)讓人認(rèn)為他沒自信，不會(huì)有更多的耐心去聽，即使他的回答再精彩。所以，姿態(tài)也很重要！
風(fēng)度，是表現(xiàn)在各個(gè)細(xì)節(jié)方面的，比如說：春秋游中午吃飯時(shí)，別人碰倒了你的東西時(shí)，別人撞倒你時(shí)———吃飯時(shí)，你大方的呈上你的美味佳肴，與伙伴們分享；別人碰倒你的東西時(shí)，你能不計(jì)較的拾起來，不與別人爭(zhēng)論；別人撞倒你時(shí)，你對(duì)別人微笑，并告訴他你沒事，寬容別人。如果你能做到這點(diǎn)，你就是一個(gè)有風(fēng)度的人。
現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)了儀表大方，在社會(huì)上工作后，你會(huì)很受人們歡迎，因?yàn)槟阌酗L(fēng)度，回寬恕別人，你有儀表。
小學(xué)教師演講稿 篇2
從教幾年，對(duì)教育教學(xué)及教師這個(gè)職業(yè)有很多體驗(yàn)和感觸。我就從教幾年來的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的體會(huì)做以總結(jié)。深切地去感受教師這個(gè)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，認(rèn)真地去歸納教學(xué)工作的心得體會(huì)，正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體角色，把素質(zhì)教育真正作為教師工作的重點(diǎn)。
一，一名合格的教師要有終生從教的決心。
伴隨這幾年的教學(xué)，越來越發(fā)現(xiàn)，教師工作的優(yōu)越性和積極性，我越來越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。無論是工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作方法、還是工作對(duì)象，都能展現(xiàn)出新意和興致來。學(xué)校生活豐富多采，每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑，教學(xué)資源不斷出新……教師工作的每一處景致都讓人感動(dòng)和愉悅，每一次活動(dòng)都讓人愛不釋手。我的職業(yè)使我更熱愛工作，熱愛生活。
做一名合格的人民教師應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。有堅(jiān)定的信念和正確的政治方向，對(duì)教育事業(yè)要有獻(xiàn)身精神，更要嚴(yán)格要求自己，做到“學(xué)高人之師，身正人之范�！苯處熥鳛橹R(shí)的傳播者，除了具備比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)和精深的專業(yè)知識(shí)外，還得有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)。作為教學(xué)的管理體者和引導(dǎo)者，除了有組織教育教學(xué)的能力外，還得發(fā)展和完善教學(xué)基本功、教學(xué)管理和教學(xué)調(diào)控。
教師的素質(zhì)要求深深地感染著我。教師是實(shí)施公民道德素質(zhì)修養(yǎng)的模范軍和急先鋒，是智慧的結(jié)晶和知識(shí)的化身，是美的象征和善的榜樣，在學(xué)生中是領(lǐng)頭雁和牧羊人。教師職業(yè)道德規(guī)范中“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表”更使教師規(guī)范神圣而威儀。伴隨教學(xué)工作，我越來越認(rèn)識(shí)到教師的教育責(zé)任感以及作為教師工作的榮謄感。并且能從復(fù)雜的育人工作中能體驗(yàn)到工作的歡樂和情感體驗(yàn)。在日常工作中對(duì)待教學(xué)業(yè)務(wù)要好學(xué)上進(jìn)，積極進(jìn)取，精益求精，不斷豐富自己的知識(shí)體系，增長(zhǎng)才干，不斷發(fā)掘自己的文化資源和潛能，在照亮別人的同時(shí)，也不斷照亮自己。教師的工作有如此的優(yōu)越性和適應(yīng)性，我能不產(chǎn)生終生從教的決心嗎？能不熱愛教育，樂教勤業(yè)嗎？
二，教育教學(xué)工作心得體會(huì)
自從教以來，我對(duì)教育教學(xué)也積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面我就從我所從事的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作上作以回顧和反饋，希各位同事批評(píng)指正。
1、要了解學(xué)生，摸清學(xué)生情況寄希望于學(xué)生。
每學(xué)期開校，當(dāng)我接到一個(gè)班時(shí)，我首先向?qū)W生作自我介紹，緊接著我向?qū)W生征收一份個(gè)人檔案，家庭情況、成員分工、上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)障礙和是什么？這樣，我會(huì)和每一個(gè)同學(xué)逐步認(rèn)識(shí)和理解，再結(jié)合今后教學(xué)工作中他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)反應(yīng)對(duì)他們因材施教，并且在作業(yè)批語上與他們形成對(duì)話框，指示他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們的進(jìn)取心……在課堂中講授學(xué)習(xí)或練習(xí)的過程中表示對(duì)他們的關(guān)懷和體貼，并爭(zhēng)取適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)談話、解除……讓老師和學(xué)生貼近了距離，讓他們親其師而信其道。
2、熟悉教材，梳理每節(jié)課的知識(shí)要求和能力要求。
在駕馭教材的前提下，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)合理充實(shí)的課堂結(jié)構(gòu)。包括預(yù)習(xí)習(xí)題，知識(shí)輸入流程，啟示引導(dǎo)方法，問題情境創(chuàng)設(shè)，鞏固練習(xí)習(xí)題都作詳盡的預(yù)案，真正做到心中有數(shù)，充分做好課前準(zhǔn)備。在課堂上不齋不亂地講授、設(shè)疑、導(dǎo)讀、點(diǎn)拔、思考、練習(xí)……這樣的課堂效果是顯然的、課堂氣氛是和諧寬松的。幾年來，我就憑著這股執(zhí)著勁兒施教。教學(xué)質(zhì)量越來越好。
3、注重教學(xué)反饋，隨機(jī)應(yīng)變做學(xué)習(xí)檢查并及時(shí)糾錯(cuò)。
課堂中，學(xué)生的反應(yīng)是及時(shí)反饋的信號(hào)，并且能做隨機(jī)應(yīng)變地教學(xué)調(diào)控。學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)是客觀的信息反饋表，對(duì)概念理解的準(zhǔn)確性，概念應(yīng)用的延伸性都能從作業(yè)中得到反映，習(xí)題解答的規(guī)范性，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能從作業(yè)中得到體現(xiàn)。這些問題應(yīng)在輔導(dǎo)課上作出反饋和彌補(bǔ)。及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是我在教學(xué)實(shí)踐中的一貫做法。課后的邊余時(shí)間隨時(shí)擬一兩道題目，獨(dú)立完成交上來檢查。這種方法很有效，在注意力集中的情況下做得這些題目，對(duì)知識(shí)鞏固很有效果。在每一單元學(xué)習(xí)完之后，擬一份自測(cè)題作教學(xué)檢查，既回顧了單元的基本知識(shí)，又增長(zhǎng)了同學(xué)們的解決問題的能力。甚至讓同學(xué)們也駕馭了本單元的基本知識(shí)和基本技能。
4、積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲。
我所理解的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既包括課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)。對(duì)一些有思考價(jià)值的題目或生活中的數(shù)學(xué)問題，我總是把它布置為課外作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生多做思考；對(duì)一些有爭(zhēng)議的問題，我先作理解性的幫助分析后，讓學(xué)生自行討論決定；對(duì)一些實(shí)際生產(chǎn)生活中的數(shù)學(xué)問題，我總是饒有興趣地大肆宣染問題背景爭(zhēng)取在醞釀成熟的情境下讓學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)關(guān)系。
在學(xué)習(xí)“相似三角形”性質(zhì)時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生去確定旗桿的高度；在工程問題中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色導(dǎo)演工程行進(jìn)；我還讓學(xué)生演示到三個(gè)不同地點(diǎn)距離相等的位置……
在這些文武兼?zhèn)涞臄?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)了解決問題的快樂和情感體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣和增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志。
小學(xué)教師演講稿 篇3
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
老師，是您天天不辭辛苦的給我們的講課，老師是您給我們講的題，老師是您給我們補(bǔ)的課，老師是您給我們留的作業(yè)，老師謝謝您幫我們補(bǔ)課，謝謝您給我們講會(huì)了題，謝謝您給我把落下的功課補(bǔ)了出來，老師我一不上課就會(huì)給您，添麻煩，我以后不會(huì)在曠課了，我以后不再來逃學(xué)了，老師謝謝您。
老師像是一盞燈，照亮了我們回家的大路，老師為像是一架飛機(jī)，帶著我們回家，老師是我這輩子第三個(gè)最感恩的人感恩的人，老師是我這輩子第三個(gè)見的最多的人，老師為了讓我們成為對(duì)社會(huì)有用的人天天教育我們，老師謝謝您，謝謝您對(duì)我做的一切，我會(huì)在考試之前復(fù)習(xí)好幾遍我會(huì)用成績(jī)，來報(bào)答您的。
我不會(huì)讓您白替我們著想，我不會(huì)讓您白替我們辛苦，老師您是我在這個(gè)世界感恩過最多的人，也是我在這個(gè)世界上最尊敬的人，無論多辛苦我不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的希望，我不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的辛苦和著想我會(huì)尊重您所對(duì)我們做的一切，我會(huì)用一顆尊重的心，來感恩您老師，我會(huì)感恩您所對(duì)我們做的一切。
老師是您把我?guī)У搅嘶丶业穆飞�，老師您為了我們卻把您自己拉到了黑暗中，老師我用一顆真誠的心來感恩您，我的老師，感恩您對(duì)我們的關(guān)心，感恩您對(duì)我們的關(guān)愛，我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的關(guān)心、關(guān)愛、的，我一定不會(huì)辜負(fù)的。
小學(xué)教師演講稿 篇4
記得小時(shí)候，坐著父親的自行車去上學(xué)，聽著“老師早，老師好”的叫聲，我自豪，因?yàn)槲沂墙處煹呐畠�。如今，站在這講臺(tái)上，我更自豪，因?yàn)槲沂且幻處�，一名用愛啟迪智慧的小學(xué)教師。
伴著歡樂和苦澀的交響樂，我己走過了六年的教學(xué)之路。從春到夏，從秋到冬，我用心作太陽，揮灑汗水作雨露，在這塊充滿希望的田野上耕耘播種！
我教過一個(gè)四年級(jí)學(xué)生叫張大偉。記得我第一次給他們上課，只聽“哎喲”一聲，一個(gè)碩大的紙團(tuán)打在前面同學(xué)的后腦勺上�！罢l干的？”我忍不住大聲問了一句，教室里頓時(shí)像捅了馬蜂窩—亂哄哄的，同學(xué)們交頭接耳，議論紛紛。只見張大偉瞇著眼睛，傲慢地掃視著四周。面對(duì)他們，我束手無措，淚水模糊了雙眼。下課鈴一響，我拿起書本便要走，拜拜啦，您吶！”一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的怪叫，又是一陣哄堂大笑。我抱起書本，咬住嘴唇，跑回辦公室，趴在桌子上傷心地哭了……“報(bào)告！”一個(gè)小姑娘急促的呼聲使我抬起頭來，“老師，張大偉在桌子上畫你呢！長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，大大的耳朵，還……還沒有頭發(fā)！’’我三步并作兩步跑進(jìn)教室，張大偉正在得意地欣賞他的杰作呢！面對(duì)這樣的學(xué)生，淚水又一次涌了出來……
熱愛學(xué)生是教師的天職，教師只有愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信賴和尊重，使學(xué)生樂于接受教育。當(dāng)我得知張大偉酷愛畫畫，當(dāng)天我便給他送去了彩筆和紙，鼓勵(lì)他在課余時(shí)間畫畫。大偉臉紅了，低下了平日高昂的頭。此后，我便更加關(guān)心他、呵護(hù)他。大偉踢足球頭部受了傷，我滿頭大汗地跑到醫(yī)院，掛號(hào)、拍片、取藥、包扎、打針，跑了一樓爬三樓，等一切就緒，天色已漸漸暗了下來，初春的傍晚依然寒氣逼人，我把自己僅有的一件長(zhǎng)袖外套脫下來，蓋在大偉頭上。寒風(fēng)吹得我的牙齒“得、得、得”作響。大
偉的臉更紅了，頭更低了……終于，當(dāng)我臉上淌著雨水，穿著淋透的衣服敲開大偉家門為他補(bǔ)課的時(shí)候，這個(gè)碰破頭到醫(yī)院縫傷口都不哼一聲的小霸王流下了他那歉疚的眼淚。從此，他變了，變得上課不那么調(diào)皮了，變得愛幫助同學(xué)了，慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。新學(xué)年開始了，當(dāng)我告別他們迎來又一批新生的時(shí)候，大偉拿著他送給我的畫，眼里含著淚水：“老師，我一定好好學(xué)習(xí)，好好畫畫，長(zhǎng)大了給你畫一張又大又好的像……”接過大偉的畫，我激動(dòng)得熱淚盈眶。我為自己能轉(zhuǎn)變一個(gè)人而激動(dòng)！為這份心與心的交流、愛與愛的回報(bào)而激動(dòng)！
教師的工作是瑣碎的，是平凡的，但工作中我們付出的不僅僅是智慧，更重要的是一顆心、一段情、一份慈母般的愛！
元麗同學(xué)因父母感情不和，心靈受到創(chuàng)傷。每次放學(xué)回家，屋里總是空蕩蕩的，沒有了熱乎乎的飯菜，沒有了媽媽的呼喚，甚至連父母的影子都很少見到，小皇帝一下子成了流浪兒。生活的反差，使活潑可愛、性格開朗的小元麗經(jīng)常傻呆呆地發(fā)愣。為了保護(hù)這株嬌嫩的'幼苗，那段時(shí)間，我把所有的愛都傾注在這孩子身上，她父母不回家，我?guī)燥�，陪她做作業(yè)，給她梳小辮子．．．．．一天，媽媽問元麗：要是媽媽跟爸爸離了婚，你跟誰？小元麗難過地說：“我誰也不跟，我跟李老師，李老師對(duì)我好�！蔽抑�
后心里酸酸的，眼淚卻再也忍不住了。
也許，我是真的把全部的愛都給了我的學(xué)生，以至于年僅兩歲的女兒把幼兒園當(dāng)成自己的家，喊老師作媽媽！
曾記得，每天清晨吻別睡夢(mèng)中的孩子，急匆匆地上路，只為趕在上學(xué)前，為學(xué)生透一透教室的空氣；
曾記得，踏著皎潔的月光步入家門，嗽嗽待哺的孩子早己哭睡在沙發(fā)上，那滿是淚痕的小臉曾一次又一次地揪痛我的心；
曾記得，為了送誤車的孩子回家，卻忘了女兒正在發(fā)燒的電話，以至于丈夫和醫(yī)生說我不配做媽媽。
曾記得的事情太多太多，其實(shí)，世間哪個(gè)母親不愛自己的兒女？作為母親，我當(dāng)然愛自己的孩子，可我不僅僅是一位母親，同時(shí)還是一名教師��！是教師就注定了必須以寬厚的情懷去承受一切，要愛學(xué)生勝過愛自己的孩子。從教六年，我可以自豪地說：我無愧于我的學(xué)生！
作為教師，愛的奉獻(xiàn)是無盡的，而收獲的愛卻是更多更多！忘不了，那一雙雙小手纂濕的水果糖；忘不了節(jié)日里孩子們總是帶來好吃的放在講臺(tái)上；忘不了轉(zhuǎn)學(xué)的孩子回來看我，一頭撲進(jìn)我懷里：“老師，我想你！”忘不了，怎么也忘不了，你哭著、喊著，拉著爸爸，拉著媽媽，晚上十點(diǎn)多給生病的我送來了蘋果，澀澀的童音里揉進(jìn)了淚滴，“老師，你嗓子啞了……”
也許，我終身踏不上特級(jí)教師的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；也許，我奮斗一生也成不了葉圣陶式的教育家；也許我勞碌一生，清貧一世。但我決不后悔，因?yàn)樵谶@里，我找到了我，一名普通女性生存的價(jià)值！
老師們，讓我們?nèi)ジ虐桑∮脨坌淖魈�，揮灑汗水作雨露，讓我們的土地更加肥沃，使我們的莊稼長(zhǎng)得更加茁壯！
小學(xué)教師演講稿 篇5
xxxx年8月，是我人生一個(gè)大的轉(zhuǎn)折。我懷著希望與夢(mèng)想，成為了新紀(jì)元教育集團(tuán)的一名教師。在這幾年的教學(xué)生涯中，我有過成功的喜悅，也有過失敗的憂傷，有過收獲的快樂，也有過痛苦的彷徨。但是，我一想到可愛的學(xué)生，還有和我共同并肩戰(zhàn)斗的同事，我的自豪，我的幸福，我的感動(dòng)就油然而生。
漫步于校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)處處體現(xiàn)著一派生機(jī)，“勵(lì)志、明德、健身、博才”的校訓(xùn)清晰的映入眼簾。你能聽到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們燦爛的笑容。小橋，流水，假山，魚兒，顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處，“請(qǐng)靠右行走”，“請(qǐng)小聲說話”等溫柔、親切的提示語提醒孩子們與環(huán)境友好相處�！白屆恳粔K石頭說話，讓每一堵墻都閃光，提供師生更多展示自己的舞臺(tái)”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)，在學(xué)校的走廊上，墻壁上，布滿了學(xué)生的書畫作品，和各種活動(dòng)的剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美的校園環(huán)境，讓廣外的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪、美的熏陶。我置身于這樣一個(gè)和諧、美麗的教育環(huán)境，同行的精神影響著我，感染著我，我就一心一意用情工作著，當(dāng)我用我心的美麗，去成就了學(xué)生的美麗的時(shí)候，我能不自豪嗎？我能不因?yàn)槲沂且幻處煻院绬幔?/p>
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何做到學(xué)生喜歡我，這是我一直追求的目標(biāo)。我總結(jié)了三點(diǎn)：一是讓我的學(xué)生喜歡我這個(gè)人，二是讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科，三是讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實(shí)學(xué)。有一位教育家說過：“只有當(dāng)你不斷的致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人�！币愫媒虒W(xué)，帶好學(xué)生，必須有深厚的基本功，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，有自己個(gè)性的教學(xué)心得。在這個(gè)新的環(huán)境里，盡管經(jīng)歷了彷徨，經(jīng)歷了猶豫，經(jīng)歷了痛苦，也經(jīng)歷了艱難，流了汗水，同時(shí)也伴隨了幾次悄然而落的淚水，但是我一直保持著做學(xué)生的那種心態(tài)，學(xué)而不厭，教而不倦。慢慢的，學(xué)生贊美的聲音，敬佩的表情，我聽見了，我看見了，家長(zhǎng)喜悅的心情，放心的眼神，我看見了，也感覺到了，我心開始快樂，我心開始無悔，我開始相信自己的選擇！
記得剛到這個(gè)學(xué)校，我就做六二班的班主任，在人們的心目中，班主任的工作瑣碎、麻煩，何況是在我們這種全寄宿制學(xué)校。但是，我想說，你不做班主任，你怎能感受到做班主任的樂趣？你不做班主任，你怎能體驗(yàn)到做老師的豐富多彩？你不做班主任，你怎知道學(xué)生童話一般的內(nèi)心世界？
在我做班主任時(shí)，我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，通過身邊生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生自己去感悟人生的道理。在那一年中，我堅(jiān)持使用普通話，只要有我的學(xué)生在，我從未說過一句四川話。有的孩子剛轉(zhuǎn)學(xué)過來，雖然說的不是太好，我鼓勵(lì)他，貴在要堅(jiān)持。記得一個(gè)家長(zhǎng)說過，只要一接電話聽到是個(gè)說普通話的女聲，那就一定是陽老師了。就這一點(diǎn)，許多家長(zhǎng)都被感動(dòng)，說孩子在家、在公共場(chǎng)合喜歡用普通話交流，還說，外國語學(xué)校就是不一樣。吃飯時(shí)，我坐在孩子們身邊，我主動(dòng)做到不挑食，不浪費(fèi)，并保持餐桌的衛(wèi)生。并經(jīng)常把好吃的，讓給周圍的孩子，孩子從潛移默化中受到了感染，記得有一個(gè)女生彥玲總是喜歡先到，然后把別人盤里的大雞腿換給自己吃，后來，她能主動(dòng)幫助同學(xué)了，還能把自己好吃的讓給同學(xué)吃了�？吹胶⒆拥淖兓�，我能不高興嗎？
學(xué)生休息時(shí)，我總是和生活老師一起到寢室，督促學(xué)生洗澡、剪指甲、換衣服，教學(xué)生整理柜子、床鋪，告訴學(xué)生不能躺在床上看書，有時(shí)和孩子一起談?wù)勑�，做做游戲。許多孩子親切地稱我為“媽媽老師”。有一次，我在寢室和孩子們高興的交談著，突然王小宇對(duì)我說：“陽老師，以后我工作了，我要請(qǐng)你坐飛機(jī)周游世界�！睆垪唇又f：“好老土喲，我要請(qǐng)陽老師坐宇宙飛船飛上太空，那才叫美呢！”多么可愛的孩子，多么令人感動(dòng)的童真。感受著孩子對(duì)我的喜愛，我能不幸福嗎？共3頁，當(dāng)前第1頁123小學(xué)數(shù)學(xué)教師演講稿
班上有一個(gè)學(xué)生小雪，哪個(gè)老師提到他都頭痛，損壞東西，動(dòng)手打人，出口罵人，對(duì)著女生就說“i love you”，根本不想做作業(yè)，一天可以違反8、9次紀(jì)律。班上沒有一個(gè)孩子愿意和他同桌。為了他，領(lǐng)導(dǎo)和老師們，真的操碎了心！我主動(dòng)找他，了解他身處單親家庭，從小就缺少父愛，另外他特怕孤獨(dú)。其實(shí)他來以前很多學(xué)校都不收他。我每天都要和他至少談三次話，和他一起去散步，打乒乓球，周未帶他回我家，上公園，做他喜歡吃的飯菜，陪他去照相，陪他去買他喜歡的“城市寶貝”衣服…只要發(fā)現(xiàn)他有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，我就會(huì)在班上表揚(yáng)他！直到他和我成了無話不說的朋友。到畢業(yè)的時(shí)候，他留給我一張大大的，特別精美的卡片，上邊寫著：“陽老師，你和我的親媽媽一樣親，您是我最值得尊敬的老師，在我放棄自己的時(shí)候，在其他學(xué)校所有的老師都放棄我的時(shí)候，是您挽救了我，是你用一份真誠的愛喚醒了我，是你用您的辛勞和智慧把我送進(jìn)了中學(xué)大門，我永遠(yuǎn)感謝您！”。多么純樸的孩子，多么令人回味的話語，感受著孩子對(duì)我的信任，我能不幸福嗎？
作為老師，首先要把課上好，作為數(shù)學(xué)老師一定要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到你這個(gè)學(xué)科，這是走向成功必須的一步。我充分發(fā)掘數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)文化以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活把枯燥的數(shù)學(xué)變得豐富多彩。當(dāng)我講平行的時(shí)候，我會(huì)講火車在鐵路上怎樣行駛，當(dāng)我講大數(shù)認(rèn)識(shí)的時(shí)候，我會(huì)讓孩子們思考，為什么我們總是先看見閃電而后聽到雷聲？當(dāng)我講分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，我會(huì)讓孩子親自折紙創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，當(dāng)我想讓孩子明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要?jiǎng)幽X思考和總結(jié)的時(shí)候，我會(huì)和孩子一起做說數(shù)的游戲，讓孩子們參與其中，并明白其中的道理。每當(dāng)我接手一個(gè)新的班級(jí)，總有孩子對(duì)我說：
“老師，我從你的課中學(xué)會(huì)了自信，我比以前更喜歡數(shù)學(xué)！”
“老師，當(dāng)我做不出題目，我覺得自己很無能，而你卻發(fā)現(xiàn)了我的許多閃光點(diǎn)。”
“老師，你的課有時(shí)很搞笑，也很好玩，原來也可以這樣學(xué)數(shù)學(xué)，我會(huì)用功的”。等等。聽到這些，感受著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快，我真的感受到了一種淡淡的但是又特別甜蜜的幸福。
今年4月，我病了，病得不輕，老公不在家，我孤身一人，真的好無助。在這關(guān)鍵時(shí)刻，在我最脆弱的時(shí)候，是學(xué)校這個(gè)大家庭給了我溫暖，給了我?guī)椭�，給了我關(guān)愛。當(dāng)我在操場(chǎng)突然要暈倒，是甜甜老師扶著我，秦老師又親自護(hù)送到醫(yī)院，部長(zhǎng)推開手中繁忙的工作，好幾個(gè)下午親自帶我到四一0醫(yī)院檢查，為了準(zhǔn)確檢查和分析我的病情，她又是托熟人，又是找同學(xué)，還親自去給我去取化驗(yàn)單。
我住醫(yī)院期間，沒有想到，繁忙的校長(zhǎng)和部長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親自到醫(yī)院看望我，更沒有想到，我可親可敬的同事們，不論工作有多么的忙，總是沒有忘記給我打電話，發(fā)短信，還利用休息時(shí)間多次到醫(yī)院，安慰我，鼓勵(lì)我，許多的家長(zhǎng)，還有我可愛的孩子們，也多次來到了我的病房……鮮花和水果堆滿了我的房間，微笑和真情灑向了房里的每一個(gè)角落，感動(dòng)的淚水也時(shí)常充盈了我的雙眼。這一件一件，這一幕又一幕，我感激，我感動(dòng)，也永遠(yuǎn)無法忘記！可以這樣說，我有了一些收獲，有了一些快樂的話，是廣外這個(gè)大家庭成就了我，是你們，我可親的同行朋友們成就了我。共3頁，當(dāng)前第2頁123小學(xué)數(shù)學(xué)教師演講稿
身處這樣一個(gè)美麗和諧的大家庭，身邊有敬業(yè)、奉獻(xiàn)的你們，再加上我們新紀(jì)元集團(tuán)給我們提供了這么優(yōu)越的成長(zhǎng)平臺(tái)，我一路上有你們幸福真誠的相伴，我有這樣的感覺，享受工作，真的是一種快樂！
雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己：那塊黑板上寫下的是真理，檫去的是功利：那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己！但是，對(duì)于當(dāng)初的選擇，我無怨無悔！
因?yàn)�，我自豪！我是一名受學(xué)生喜歡的教師！
因?yàn)椋腋袆?dòng)！我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師！
因?yàn)�，我幸福！我是一名新紀(jì)元集團(tuán)的教師！
小學(xué)教師演講稿 篇6
各位家長(zhǎng)：
大家好！
為了共同的目的，我們坐到一起，在此我對(duì)家長(zhǎng)們的到來表示熱烈的歡迎，對(duì)我們工作的支持表示衷心感謝今天我占用大家寶貴的時(shí)間談幾個(gè)問題。
一、說說接手班級(jí)的一些感受。
三年級(jí)未接之前就聽了許多我們這個(gè)班級(jí)的事情，但是，我一直崇尚耳聽是需，眼見為實(shí)，不管以前如何，可現(xiàn)在每個(gè)人在老師面前是一張白紙，需要同學(xué)門用自己的五彩筆來繪制你精美的畫卷。而老師愿意做同學(xué)們的良師益友，能夠幫助你的朋友，指出你不足的朋友，鼓勵(lì)你進(jìn)步的朋友。一個(gè)學(xué)年很快的過去了，這一學(xué)年讓我對(duì)學(xué)生們有了深刻的了解：我們是個(gè)快樂的集體，同學(xué)們活潑，熱情，善良，學(xué)習(xí)上有一定的主動(dòng)和自學(xué)性，班風(fēng)良好，愛集體，愛老師，是個(gè)有潛力，有活力，有進(jìn)取的班級(jí)。進(jìn)入四年級(jí)，首先讓孩子們感覺到如今不是低年級(jí)的孩子了，無論是生理，心理都必須逐漸走想成熟。教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容有了變化，需要我們一起去努力磨合，盡快適應(yīng)高年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。
二．四年級(jí)語文學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
步入四年級(jí)，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已長(zhǎng)大了，由原先的“扶”逐漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對(duì)于依賴性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷叮嚀，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。
語文學(xué)習(xí)重積累，重感悟，重遷移運(yùn)用，這就決定了學(xué)習(xí)中有很多知識(shí)需要記憶、積累，同時(shí)更注重學(xué)生個(gè)人的朗讀感悟，并能將所學(xué)的知識(shí)遷移運(yùn)用。因而，對(duì)孩子來說，讀書，不僅僅是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展。通過教學(xué)教給孩子學(xué)習(xí)的方法、思考的方法、研究的方法、表達(dá)的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力比知識(shí)的傳授更重要。小學(xué)階段正是要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期。
三．關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這其中的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了最基礎(chǔ)的知識(shí)，還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣不僅影響到他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且還將影響其一生的學(xué)習(xí)。因此，從此要養(yǎng)成非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要和必要的。我在平時(shí)的教學(xué)中，是這樣引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。
1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，通過自學(xué)對(duì)新知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，形成一定的表象，這對(duì)于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，教師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過嘗試來獲取新知識(shí)，可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。而實(shí)際情況，當(dāng)今的學(xué)生中養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的還不夠普遍，當(dāng)然這是有一個(gè)過程的，這其中固然有學(xué)生自身的因素，但我們教師、家長(zhǎng)也有不可推卸的責(zé)任，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我們首先要起到引導(dǎo)作用，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)，教給他們預(yù)習(xí)的方法，在上新課之前，可以提出幾個(gè)能引起學(xué)生的注意的問題作為預(yù)習(xí)的作業(yè)，如我們所要求的讀、劃、問、查，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。結(jié)合課文背景，內(nèi)容查找相關(guān)的資料，使學(xué)生很容易的理解課文的內(nèi)容，我們現(xiàn)在學(xué)的課文有很多都距離孩子們很遠(yuǎn)，這就需要背景的查找來輔助學(xué)習(xí)，加深理解，這樣堅(jiān)持較長(zhǎng)一段時(shí)間之后，學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)就有了一定的習(xí)慣性。其次，學(xué)生本身也要有一定的學(xué)習(xí)自覺性，在預(yù)習(xí)中有不懂的地方打個(gè)問號(hào)，核心重點(diǎn)的地方或較難理解的地方打個(gè)*號(hào)等等。作為家長(zhǎng)也可以和孩子一起預(yù)習(xí)，有些問題孩子會(huì)主動(dòng)向你詢問，上網(wǎng)的查詢還需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，在上課時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，那么他的思維會(huì)緊跟著教師，不是老師引著走，而是進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習(xí)，我相信只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合，孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)很好的養(yǎng)成，這對(duì)于他今后升入高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)有很大的幫助。
2、聽講的習(xí)慣
上課專心聽講，集中注意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個(gè)方面的要求，一是認(rèn)真聽教師講課并觀察教師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動(dòng)作及表情等等，理解教師講課的內(nèi)容。我在講課時(shí)，較多采用動(dòng)作信號(hào)，往往一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手時(shí)，一個(gè)眼神就可能是個(gè)問題。因此，學(xué)生只有在認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上，才能回答我的動(dòng)作問題，或領(lǐng)會(huì)一個(gè)手勢(shì)所表示的意思。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問題時(shí)，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，如果不對(duì)，錯(cuò)在什么地方；如果讓自己回答，該怎樣說好。邊聽邊思考，同意的可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若需要補(bǔ)充或者有不同的看法時(shí)，要積極大膽的舉手站起來發(fā)表自己的意見，這樣可以溝通同學(xué)之間的信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生聽懂教學(xué)內(nèi)容。
3、課堂上說的習(xí)慣
上課積極回答問題、大膽發(fā)言，既可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，有培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。因此，在學(xué)生回答問題時(shí)，首先要求語言要完整，不要語無倫次；其次，如果學(xué)生回答錯(cuò)了或回答不完整，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)他敢于說的勇敢的精神，不讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不敢說、不肯說。所以，在班上，學(xué)生回答問題時(shí)會(huì)說“我認(rèn)為”“我補(bǔ)充誰的問題”……顯得非常自信，有時(shí)像開辯論會(huì)一樣，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)就還給了學(xué)生，教師只是一個(gè)組織者。
4、做作業(yè)的習(xí)慣
總體來說，學(xué)生的作業(yè)書寫較好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的，現(xiàn)在有的學(xué)生做作業(yè)只是為了應(yīng)付教師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了；有的一邊做作業(yè)一邊看電視；有的一有不懂得題目，就馬上問家長(zhǎng)，自己不動(dòng)腦筋；有的甚至不完成作業(yè)……因此，要培養(yǎng)學(xué)生的良好的作業(yè)習(xí)慣，應(yīng)該從幾方面著手。
（1）培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成。
�。�2）獨(dú)立完成作業(yè)，遇到困難想辦法自已解決，不能依賴他人。
�。�3）做完作業(yè)認(rèn)真檢查。作為一些作業(yè)常遲交的學(xué)生的家長(zhǎng)可以相機(jī)地抽查孩子的書包，或者和別的學(xué)生交流后，再來詢問。只有多督促，多提醒，才能讓學(xué)生改掉遲交或者不叫不交的不良習(xí)慣。
四．重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)生聽，說，讀，寫的能力的培養(yǎng)決非一日之功。比如說現(xiàn)在要求學(xué)生積累大量詩文，閱讀經(jīng)典名著對(duì)于一次考試也許沒有幫助，但等到將來初中高中，一個(gè)只讀了24本語文書的孩子和讀了幾百詩詞、上百本名著的孩子，誰更有潛力？當(dāng)然看書應(yīng)當(dāng)有所選擇，盡量是符合興趣，文質(zhì)兼美的文章。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生我們鼓勵(lì)看一些校園文學(xué)，涉及名著名篇，如四大名著，中外優(yōu)秀名著名篇都可以去嘗試看看。
培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度，激發(fā)興趣，必要時(shí)甚至以強(qiáng)制手段引導(dǎo)促成良好的習(xí)慣的形成，但一定要對(duì)孩子有信心。注意適時(shí)的表揚(yáng)和批評(píng)相結(jié)合。
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子知識(shí)面越來越廣，他們的求知欲也愈來愈強(qiáng)，在這個(gè)時(shí)期教師和家長(zhǎng)共同攜起手來將孩子引入一個(gè)更廣闊的天地，讓他們更充實(shí)、更快樂！
五．加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育和即將面臨的期中復(fù)習(xí)
學(xué)生的常規(guī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很密切的聯(lián)系，不成規(guī)矩難成方圓，但是，我不會(huì)司做那種墨守成規(guī)的人，有個(gè)性的張揚(yáng)與發(fā)展，但是要建立在遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)上，我之前講到我們的孩子很活潑，活潑是好事，但是活潑過度那就不是好事了，凡事都有一個(gè)極限，該學(xué)就學(xué)，該玩就玩，學(xué)會(huì)處理好兩者之間的關(guān)系的孩子才是聰明的孩子。
下面面臨期中復(fù)習(xí)，我想我們家長(zhǎng)一定都有這方面的經(jīng)驗(yàn)，主要還是以督促為主，多提醒，根據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性適當(dāng)練練，畢竟靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必須回家要內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級(jí)走，難度會(huì)越來越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)越來越來明顯的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來肯定會(huì)掉隊(duì)的，希望我們家長(zhǎng)要引以為重視。
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