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幼兒教師職業(yè)演講稿
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編幫大家整理的 幼兒教師職業(yè)演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒教師職業(yè)演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
選擇教育孩子，就選擇了享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！”
懷著一顆真誠(chéng)的心和青春的朝氣，走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了，伴隨成長(zhǎng)的日子，心情在變，故事在變，依然不變的是這份信念。
選擇了孩子，成全了我的夢(mèng)想。執(zhí)著與夢(mèng)想，讓我更堅(jiān)定腳下的路！伴隨他們的生命一起成長(zhǎng)，我自信再苦再累都值得！
學(xué)習(xí)年大會(huì)上幾位高中教師的發(fā)言，讓我感動(dòng)！理解他們心聲的同時(shí)也找到了與同行的差距，我們應(yīng)向他們積極學(xué)習(xí)，提高自己。在不斷追求中挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值為孩子的成長(zhǎng)做好必要的引路人。
擁有一顆平常心，積極投入工作。奉獻(xiàn)自己的所有，不計(jì)獲得、只看付出的努力夠不夠！選擇教育—這紅燭的事業(yè)，就準(zhǔn)備奉獻(xiàn)，選擇熱愛(ài)的幼教這一向下扎根的事業(yè)，就不會(huì)有任何的怨言。在保教中呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，在瑣碎中指引前進(jìn)的方向，這都是我們應(yīng)該做的，“一切為了孩子！”我們像工作在各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者一樣，有自己的苦惱和歡樂(lè)，這些都是生命給予每個(gè)人的財(cái)富。因工作而美麗，因擁有孩子的心而年輕。
富有愛(ài)心，極具責(zé)任心，愛(ài)孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不會(huì)永遠(yuǎn)是孩子的保姆和游戲伙伴，作為合格的幼兒教師我應(yīng)該賦予孩子一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。讓他們?nèi)松牡谝徊骄统錆M活力，敢于去挑戰(zhàn)；懂得關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)與人友好相處；明了事理，能在與人溝通交流中體驗(yàn)美好世界的快樂(lè)！孩子雖小，但有自己的想法和主意，他們渴望獨(dú)立，渴望家長(zhǎng)、老師和伙伴的理解。只有走進(jìn)孩子心靈的老師，才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過(guò)生日，我們唱完<生日快樂(lè)>歌讓他說(shuō)出愿望的時(shí)候，我都驚訝與他們需要的簡(jiǎn)單，殊不知只有簡(jiǎn)單才快樂(lè)！
擁有耐心，堅(jiān)持恒心，對(duì)人對(duì)事懂得尊重和寬容。比海洋更廣闊的是人的心靈，寬容是一種美德。幼兒期是孩子身心發(fā)展的成長(zhǎng)期，他們的不成熟決定了需要教育，我們要理解他的無(wú)知，允許他犯錯(cuò)誤并在改正中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，要給他們時(shí)間讓它去做去想去實(shí)踐，沒(méi)有耐心的老師不是好老師，也不可能聽(tīng)完孩子一句話就妄下判斷，學(xué)會(huì)對(duì)孩子負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé)吧。日復(fù)一日的堅(jiān)持，終會(huì)走入他們。俗話說(shuō)“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)”良好性格的養(yǎng)成會(huì)讓孩子受益終生，我們何不嘗試著去培養(yǎng)孩子也塑造自己呢?
工作中注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)積極合作。幼兒園以班級(jí)工作為單位，每個(gè)班有兩位老師和一名保育員，只有合三人之力才能創(chuàng)出一個(gè)健康的班級(jí)，來(lái)積極的影響教育孩子！家長(zhǎng)是幼兒教育的必要有利資源，作為老師，只有積極地與家長(zhǎng)溝通才能協(xié)作。此為社會(huì)大環(huán)境，外界信息媒介資源都影響著身心正在成長(zhǎng)中的孩子們。作為一名幼兒教師工作在幼教的一線，應(yīng)該有協(xié)調(diào)各方面影響因素共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，觀念的更新，對(duì)幼教的需求提高了，作為幼兒教師的我們應(yīng)具有時(shí)代的緊迫感，積極學(xué)習(xí)，努力拼搏，有”不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的精神去工作。
從點(diǎn)滴做起，成長(zhǎng)中提升自己的人格魅力。爭(zhēng)做孩子心中的好老師，家長(zhǎng)心中信任的專(zhuān)家，領(lǐng)導(dǎo)心中合格的員工。教育有時(shí)靠的是環(huán)境熏陶。老師是不可忽視的人文環(huán)境，教師的言行舉止，都在潛移默化中影響著孩子。以身作則，為人師表的要求不高，但也要修煉，這不僅需要廣博教育知識(shí)與精湛的教育能力，還需要一種人文精神。教師的性格，辦事風(fēng)格，為人處事的態(tài)度，與人合作的能力。所以我們應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)于律己、言行一致、爭(zhēng)做新人的表率，努力為孩子樹(shù)立時(shí)代的楷模！讓他們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)看到最亮的風(fēng)景，讓他們充滿自信的去揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
今后的教育歷程還很長(zhǎng)，這只是個(gè)開(kāi)始，但只要用心做了，就敢于面對(duì)那些期待的目光。執(zhí)著于自己的選擇，夢(mèng)想就在前方，它指引著腳下的路，慢慢前行直到夢(mèng)的盡頭……
幼兒教師職業(yè)演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
演講稿
大家好！
當(dāng)我一遍又一遍看著初升的太陽(yáng)，一遍又一遍看著花兒美麗的笑臉，一遍又一遍聽(tīng)著鳥(niǎo)兒盡情的歌唱，我為自己是一名幼師而驕傲，也為自己選擇了這太陽(yáng)底下光榮神圣的職業(yè)而無(wú)怨無(wú)悔。
孩子們，我愛(ài)你們！和你在一起，我的夢(mèng)想美麗而多彩。你和珍妮弗在一起，我的心情很好。我的靈魂和你在一起是純潔高尚的。
孩子們，我愛(ài)你們！在美麗的童話世界里，有我——你的老師和媽媽?zhuān)�有你——天真活潑，調(diào)皮搗蛋嘰嘰喳喳。我們?cè)谝黄�，彼此相�?ài)，走過(guò)一生難忘的幸福時(shí)光。我們將登上熱愛(ài)大海和咆哮的大火車(chē)的方舟，去看看讓我們著迷的藍(lán)天、綠色的草原和寧?kù)o的湖泊。然后，我領(lǐng)著你穿越時(shí)光隧道，與你攜手走進(jìn)神奇迷人的森林，參加森林之王虎爺舉辦的動(dòng)物嘉年華。我們和我們美麗溫柔的兔子姐姐，老實(shí)穩(wěn)重的熊哥哥，還有一大群從四面八方趕來(lái)的孩子，一起唱歌跳舞。我們的童心在快樂(lè)的歌聲中釋放，我們的好夢(mèng)在快樂(lè)的舞蹈中閃耀。
孩子們，我愛(ài)你們！在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋中，我們擁抱大海，與它一起歌唱，與它一起歡樂(lè)。我會(huì)滿足你的求知欲，激發(fā)你的異想天開(kāi)，培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)你做人的道理。讓你每天一點(diǎn)一滴的收獲，讓每一天都成為你說(shuō)話做事的標(biāo)準(zhǔn)。我會(huì)教你在樂(lè)趣中學(xué)會(huì)一筆一畫(huà)寫(xiě)漢字。我來(lái)告訴你人字是怎么寫(xiě)的，告訴你人字結(jié)構(gòu)是一個(gè)一個(gè)的，互相支撐，互相依靠，教你團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。我會(huì)告訴你，因?yàn)樘焐系膶O爺爺，地上的萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，我們的娃娃都有笑臉，讓你親近自然，養(yǎng)育一顆感恩的心。我還想告訴你，一年有四季：春夏秋冬，教你用筆畫(huà)出祖國(guó)的大好河山。告訴你春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了。夏天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，天氣炎熱，樹(shù)蔭下玩耍涼爽，可以聽(tīng)到蟬在樹(shù)上大聲歌唱。秋天來(lái)了，大地金黃。農(nóng)民的叔叔們正在收割莊稼，把地里的谷物運(yùn)回家，臉上掛著豐收的微笑。冬天來(lái)了，雪很大，爐子很暖和，我們的小臉紅了。
孩子們，我愛(ài)你們！我也會(huì)教你學(xué)習(xí)很多有用的基礎(chǔ)知識(shí)，明白很多做人的簡(jiǎn)單道理，掌握很多基本的生存技能。我欣慰的是，當(dāng)你把春夏秋冬的變化和很多有趣的知識(shí)告訴爺爺奶奶爺爺奶奶的時(shí)候，一家人的笑聲從房間里飄出來(lái)。爺爺奶奶爺爺奶奶都夸你有出息有能力。我很高興能在我身邊。你就像鳥(niǎo)兒。好老師！老師不停的尖叫，我童年的思緒被你充滿童心的笑臉拉回。同樣讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國(guó)更加光明的未來(lái)發(fā)展希望和生機(jī)。
孩子們，我愛(ài)你們！作為一名幼兒教師，我真誠(chéng)地希望并歡迎更多有志青年投身于幼兒教育，用真情關(guān)注幼兒教育，用真心關(guān)愛(ài)我們每一個(gè)孩子，讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，雨露中享受春天，在祖國(guó)的大花園里綻放。
春天種一粒谷子，秋天收獲一萬(wàn)粒種子。國(guó)家發(fā)展的希望靠教育，民族復(fù)興的希望靠教育。孩子們，我愛(ài)你們！為了表達(dá)此時(shí)此刻的心情，我把我們幼師編織的愛(ài)情掛在祖國(guó)的藍(lán)天上，算作給全世界小朋友的禮物。讓我們祝愿我們的孩子在愛(ài)的懷抱中茁壯成長(zhǎng)，祝愿他們?cè)缛粘蔀槲覀儑?guó)家的棟梁，祝愿我們偉大的祖國(guó)千變?nèi)f化，更加繁榮昌盛�！�
幼兒教師職業(yè)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我不是詩(shī)人，不會(huì)用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)歌詠我的崗位；我更不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的思想來(lái)橫定個(gè)人的價(jià)值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在滿儲(chǔ)“師愛(ài)”的腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的頌歌……
當(dāng)剛剛畢業(yè)的我自豪而又興奮地踏上了幼教這片熱土。來(lái)到孩子們中間時(shí)，有些羞澀，有些緊張，在同事們的鼓勵(lì)和毫無(wú)保留的"傳，幫，帶"下，我很快擺脫了恐懼，進(jìn)入了角色，將自己的理想融入到與孩子們一起的學(xué)習(xí)生活中。那時(shí)的我常常著眼于孩子們學(xué)的象不像，做的好不好，而對(duì)教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展疏于考慮。
還記得有一次戶外體育活動(dòng)，有個(gè)小朋友想上廁所，我趕緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹(shù)旁小便，我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話，便不由分說(shuō)地批評(píng)他不講衛(wèi)生，不會(huì)照顧自己。他起初是用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說(shuō)："老師，這個(gè)樹(shù)太小了，我給它施施肥，讓他快些長(zhǎng)大！"看著他那天真無(wú)邪的臉蛋，內(nèi)疚占據(jù)了我的整個(gè)心，我不禁暗自為他鼓掌！。和藹可親的老園長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了�！蔽也粩啻ブ@句話，如今的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。一句簡(jiǎn)單的話、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。
在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引我，那些共同玩耍時(shí)賴(lài)皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我以無(wú)窮的回味。而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成功感，是其他任何工作都無(wú)法比擬的——于是，我便漸漸愛(ài)上這份職業(yè)而不能自撥。這種愛(ài)是我最好的教師，這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是這愛(ài)，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了，猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。連家長(zhǎng)看了我們的工作后也溢止不住心中的感激：看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂耐心。
記得曾有人這樣問(wèn)過(guò)我“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”他們習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：“當(dāng)老師有什么意思?”而我認(rèn)為，教師應(yīng)該有另一種境界。由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻重未坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗(yàn)的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛(ài)、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一
面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命增值的過(guò)程，人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點(diǎn)股市，笑傲政壇；盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，你能不感到幸福嗎?，當(dāng)你假裝生氣，聽(tīng)到這樣一句溫暖的話語(yǔ)——“老師，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來(lái)幫老師捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你看到自己一手帶了三年的孩子即將出港，在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時(shí)候，你是否擁有了意大利造船匠的那份幸福呢?面對(duì)這份幸福我驕傲，我激動(dòng)，我更加難忘。當(dāng)然，我也有過(guò)失敗，有過(guò)傷心，有過(guò)挫折，也有過(guò)成功。但是“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開(kāi)花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。”如果生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我依然會(huì)執(zhí)著地選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲覑?ài)孩子，我愛(ài)我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻(xiàn)。因?yàn)�，在平凡而充�?shí)的工作中，我以自己對(duì)幼教事業(yè)的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責(zé)。
我驕傲，我是一名幼兒教師！
幼兒教師職業(yè)演講稿4
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在她愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽。常聽(tīng)人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。當(dāng)我?guī)е@樣一份崇敬走進(jìn)教師的隊(duì)伍，才漸漸地理解了它的內(nèi)涵。教師，人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。多年的幼教工作讓我親身體驗(yàn)了它的辛苦，也充分認(rèn)識(shí)到了它的重要性。千里之行，始于足下，孩子一生的學(xué)習(xí)、生活將從幼兒園開(kāi)始，一切將從這里延續(xù)和發(fā)展，我們每個(gè)幼教工作者肩上所擔(dān)負(fù)的，是讓每個(gè)孩子在人生的起跑線上成功地邁出第一步，使幼兒園真正成為培養(yǎng)未來(lái)有用人才的搖籃。
“每個(gè)人都需要愛(ài)，都需要尊重”這是我的老師當(dāng)年教給我的一句話。多年以后，我還時(shí)常的細(xì)細(xì)品味，是�。航處煹膼�(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、更勝于情愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是幼兒轉(zhuǎn)變的催化劑。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)幼兒的心扉。因?yàn)槲抑溃恳簧乳T(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。即使是只有幾歲大的幼兒，他們也需要我們給予的尊重與愛(ài)。記得有一年的六一前夕，當(dāng)時(shí)我?guī)У氖且粋�(gè)學(xué)前班，在平時(shí)的管理中，我比較重視孩子們的意見(jiàn)，經(jīng)常是和孩子們商量著進(jìn)行管理，給了孩子們充分的尊重。在幾個(gè)侯選的節(jié)目中，我讓孩子們自己去選擇他們最喜歡的節(jié)目，孩子們七嘴八舌的討論了半天最后選定了兩個(gè)節(jié)目。孩子們一有了興趣，再經(jīng)過(guò)老師一鼓勵(lì)，大家很高興的參與進(jìn)去。就連平時(shí)男孩子最不喜歡的舞蹈，我也采取了讓他們和女孩子進(jìn)行比賽的方式，每次排練都是男生一遍女生一遍，沒(méi)想到他們?cè)诎抵休^起了勁，一遍比一遍整齊有序�？梢哉f(shuō)整個(gè)排練老師沒(méi)有費(fèi)太大的力氣，完全是通過(guò)他們自己的努力，最終獲得了高年級(jí)組一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這件事說(shuō)明了把孩子當(dāng)成朋友給孩子充分的信任和尊重對(duì)孩子潛能的發(fā)揮是多么的重要。
在一線工作中，教師每天都要說(shuō)很多相同的話，都要做一些非常煩瑣的事，所以我們要學(xué)會(huì)在自己的工作崗位中找到成就感和滿足感。只有自己有了一個(gè)良好的心態(tài)，才能以良好的精神面貌對(duì)待工作，才能對(duì)工作投入自己的熱情。作為教師要從心里真正喜歡幼兒、熱愛(ài)幼兒，對(duì)幼兒要具有細(xì)心、耐心、責(zé)任心。不僅如此更要在孩子面前要能擺正自己的位置，敢于知錯(cuò)就改。我有一個(gè)朋友，給我講過(guò)這樣一件事：在她班上平常老師要求小朋友洗完小手一定要用毛巾把手擦干凈，如果誰(shuí)沒(méi)有擦手，就被老師視做不講衛(wèi)生，是要被老師批評(píng)的。有一次，老師急著要為小朋友們發(fā)午餐，洗完手順便在衣服上蹭了兩下。突然有一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，你不講衛(wèi)生！”老師被孩子批評(píng)覺(jué)得很沒(méi)面子，就連忙找借口說(shuō)：“不是老師不擦，是老師沒(méi)有毛巾嘛！”“我的可以借給你”一時(shí)間很多孩子都表示要將毛巾借給老師。老師羞紅了臉，這才向小朋友承認(rèn)了錯(cuò)誤：“老師錯(cuò)了，不該這么不講衛(wèi)生，讓老師重新洗一下借你們的毛巾擦一下好嗎?”后來(lái)，班上毛巾架上多了一條大毛巾。從此老師也用更高的標(biāo)準(zhǔn)約束自己，班上的孩子也養(yǎng)成了知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。相信，這樣的例子在我們的身邊也有不少，看來(lái)老師錯(cuò)了能知錯(cuò)就改，會(huì)讓孩子感覺(jué)到老師的誠(chéng)懇與和藹，這樣孩子心中會(huì)加倍尊重老師，把老師當(dāng)成自己的知心朋友，愿意學(xué)習(xí)老師的優(yōu)點(diǎn)，這也是我們常說(shuō)的言傳身教的作用。
幼兒是祖國(guó)的花朵，他們芬芳、燦爛；幼兒教師是花朵下的綠葉，平凡而謙遜。今天，我站在這里，感到神圣與自豪。因?yàn)槲揖蛷氖轮G葉的工作，因?yàn)槲沂且幻胀ǖ挠變航處�！假如我有第二次生命，我仍�?huì)毫不猶豫地選擇教師這個(gè)職業(yè)，教師，我無(wú)悔的選擇
幼兒教師職業(yè)演講稿5
作為一名新時(shí)期的幼兒教師不僅要學(xué)會(huì)教書(shū)，更重要的是育人，愛(ài)是幼教工作者的靈魂，深層次的愛(ài)就是要做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。關(guān)愛(ài)與責(zé)任是有機(jī)的統(tǒng)一體，愛(ài)不等于放縱，更不等于無(wú)條件的滿足幼兒的一切不合理的要求，嚴(yán)格要求的本身就是愛(ài)。愛(ài)與理解是我們幼教工作的切入點(diǎn)，我們認(rèn)為“幼兒只有在愛(ài)的氛圍中，才能獲得安全感、滿足感，從而受到激勵(lì)，感到信任”。教育幼兒的前提是愛(ài)，有愛(ài)才會(huì)有理解，有理解才會(huì)有寬容，有寬容才會(huì)接納不同個(gè)性的孩子。教師的職業(yè)道德要求我們愛(ài)孩子應(yīng)該是高于母愛(ài)的廣博之愛(ài)，是奉獻(xiàn)給每一個(gè)幼兒的愛(ài)，它要求我們做到“良莠兼收” ，應(yīng)承認(rèn)差異、正視差異、因材施教，力爭(zhēng)使每個(gè)幼兒在自身基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)飛躍，各種能力得以發(fā)展，讓歡樂(lè)與成功伴隨著每一個(gè)幼兒的時(shí)時(shí)刻刻，教師也在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。俗語(yǔ)講沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育。用一顆慈母之心去關(guān)愛(ài)幼兒也許比較容易做到，但是在現(xiàn)實(shí)工作中，往往需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)那些對(duì)我們的工作一時(shí)不理解，甚至誤解那些家長(zhǎng)的孩子，這就更不容易了，這就要求我們幼教工作者具有高尚的思想境界，反之很難做到。
三年前，我們班曾經(jīng)接收過(guò)一名叫小磊的幼兒，入園時(shí)，小磊雖然比班上其他幼兒大一歲多，但他的語(yǔ)言發(fā)育滯后，處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的模仿階段，說(shuō)話分不清人稱(chēng)、時(shí)間、空間，不能清楚的表達(dá)自己的意愿，不會(huì)與同伴交談、游戲，自我封閉，過(guò)分依戀成人，帶班教師不組織幼兒活動(dòng)時(shí)，他揪上教師衣角寸步不離，教師在班上組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，他要么，擠眉弄眼、怪叫，滿地亂跑，隨地打滾，要么，嘴里不停地說(shuō)著他從電視里學(xué)到的廣告詞，教師稍不留神，他便會(huì)自由散漫地往戶外跑。為此我們班內(nèi)曾三次改裝門(mén)插銷(xiāo)，但也無(wú)濟(jì)于事，改了前門(mén)他從后門(mén)跑，戶外活動(dòng)游戲時(shí)他不合群，遠(yuǎn)離集體，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，不管教師怎么說(shuō)，他也不予理睬，我行我素。幼小的他既沒(méi)有安全意識(shí)，更沒(méi)有自我保護(hù)能力，一點(diǎn)自我控制能力也沒(méi)有，經(jīng)常對(duì)班上的幼兒進(jìn)行出奇不備的攻擊，對(duì)班內(nèi)外環(huán)境布置及設(shè)施也經(jīng)常隨意去破壞。對(duì)于自己行為造成的不良后果沒(méi)有絲毫歉意。為此班內(nèi)教師的工作付出了別人難以想象的艱辛，但是仍然難以取得小磊家長(zhǎng)的認(rèn)同與理解。
小磊這樣我行我素的行為，牽扯了班上老師大量的精力，班里正常的教育教學(xué)活動(dòng)受到了嚴(yán)重的干擾，其他幼兒的學(xué)習(xí)、生活、安全也將無(wú)法保證，事故隱患時(shí)時(shí)存在，班上其他幼兒家長(zhǎng)意見(jiàn)紛紛。面對(duì)著一邊是群體，一邊是極其特殊的個(gè)體，我們感到了任教以來(lái)從未有過(guò)的壓力和無(wú)助。怎么辦？按照以往慣例，我們完全可以“該幼兒以不適應(yīng)集體生活”為理由將他退回。但每當(dāng)我們將要做出這樣的決定時(shí)還是猶豫了，我們深知一個(gè)優(yōu)秀的幼教工作者應(yīng)該是以“理解與寬容”去接納每一個(gè)幼兒，不使他們失去最佳的受教育時(shí)機(jī)。但是，接納就意味著加倍付出與奉獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng)，人民教師的責(zé)任感、使命感，促使我們堅(jiān)定信念，迎難而上，大家愿意把奉獻(xiàn)與愛(ài)心熔鑄在平凡的崗位上，把辛勤與汗水揮撒在幼兒的心田。因?yàn)�，我們深深懂得：“教師這一偉大的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)，她所需要的是一大批德才兼?zhèn)�、辛勤耕耘的敬業(yè)者。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師職業(yè)的特定內(nèi)涵決定了我們終身都要像燃燒的蠟燭，承諾光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻(xiàn)精神必將成為生命的驛站和主旋律”。
針對(duì)小磊這個(gè)特殊的幼兒，首先，我們與小磊的家長(zhǎng)多次進(jìn)行了溝通，了解孩子與家庭，以及他幼時(shí)生活環(huán)境等細(xì)節(jié)。通過(guò)了解得知，由于孩子出生時(shí)難產(chǎn)，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子倍加呵護(hù)，在教育孩子上可謂是無(wú)原則的愛(ài)，要星星不敢給月亮，再加上孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，四歲才開(kāi)始說(shuō)話，因家長(zhǎng)愛(ài)面子，很少讓他與外界及同齡兒童接觸，使他的活動(dòng)范圍只限于父母、成人、電視。因活動(dòng)范圍的縮小與封閉，再加上家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃椒�，過(guò)分溺愛(ài)、遷就是孩子任性、孤僻、自閉的原因。針對(duì)問(wèn)題根源所在，我們制定了個(gè)體教育方案。
(一)針對(duì)這個(gè)特殊的幼兒，我們班內(nèi)多次召開(kāi)班務(wù)會(huì)。會(huì)上全班教師統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，講師德、講奉獻(xiàn)、講責(zé)任、講對(duì)位思考，以“假如這是我的孩子，我們?cè)撛趺崔k？”為主題，從角色的對(duì)位思考，去深切感受作為一位幼兒家長(zhǎng)此時(shí)此刻的心情。隨后我們召開(kāi)了一次具有特殊意義的家長(zhǎng)會(huì)，以取得班內(nèi)其他幼兒家長(zhǎng)的理解與支持。會(huì)上我們?cè)敿?xì)向家長(zhǎng)匯報(bào)了開(kāi)學(xué)一個(gè)月的工作，以及每個(gè)幼兒入園后的詳細(xì)情況，針對(duì)家長(zhǎng)們普遍關(guān)心的問(wèn)題，我們做了詳細(xì)的解答。并告訴家長(zhǎng)，小磊的情況屬個(gè)體差異，作為幼教工作者，我們有責(zé)任不使每個(gè)幼兒錯(cuò)過(guò)最佳的教育時(shí)機(jī)，我們班已經(jīng)制定了個(gè)體教育方案，力爭(zhēng)做到“知人善教”，讓小磊逐步改掉不良習(xí)慣，盡快融入集體，并希望家長(zhǎng)諒解支持我們的工作。會(huì)上我們家園之間達(dá)成了共識(shí)，家長(zhǎng)們不僅表示支持我們的工作，更被我們良好的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。
(二)承認(rèn)差異，因材施教。多少個(gè)日日夜夜，我們反復(fù)研究并推敲著個(gè)體教育的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，不放過(guò)任何一次教育的契機(jī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的觀察，我們發(fā)現(xiàn)小磊的行為能力、語(yǔ)言表達(dá)雖然滯后，許多做法令人費(fèi)解，但是，小磊在玩構(gòu)建玩具時(shí)，非常專(zhuān)注、認(rèn)真，并且善于構(gòu)思，拼插出作品后他異常興奮，但受語(yǔ)言發(fā)展的限制，不能很好地表達(dá)，常常跑到老師面前說(shuō)：“這是什么？”。當(dāng)老師告訴他像飛機(jī)，像汽車(chē)時(shí)，他非常激動(dòng)，常常在座位上一玩就是很長(zhǎng)時(shí)間，并且能舉一反三，標(biāo)新立異。發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)，我們給予了及時(shí)的贊揚(yáng)與肯定。在日常生活中我們發(fā)現(xiàn)，小磊時(shí)常損壞玩具、破壞園內(nèi)、走廊、班內(nèi)布置好的環(huán)境、經(jīng)常主動(dòng)攻擊小朋友。隨著時(shí)間的推移，經(jīng)過(guò)我們認(rèn)真的觀察，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在。其原因在于，小磊在家時(shí)處于自閉狀態(tài)，來(lái)園后不和小朋友們一起玩，可當(dāng)他置身于幼兒園小朋友們生活中時(shí)，他開(kāi)始試探著想走進(jìn)小朋友中間，融入集體，但是由于語(yǔ)言障礙不能表達(dá)，所以，就去破壞環(huán)境，攻擊同伴，想以此引起大家的注意力。于是我們開(kāi)始尋找一些年齡稍大的幼兒帶小磊一起玩，陪他上衛(wèi)生間、幫他系鞋帶、等等、我們驚喜地發(fā)現(xiàn)小磊攻擊小朋友破壞環(huán)境的行為有所減少，于是小朋友們由疏遠(yuǎn)他，到主動(dòng)接近他、關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他。他也逐步的消除了防范心理，減少了主動(dòng)攻擊小朋友的次數(shù)，慢慢改掉了損壞玩具，破壞環(huán)境的不良習(xí)慣。從獨(dú)往獨(dú)來(lái)、我行我素，變得能和小朋友拉手，開(kāi)始靜下心來(lái)觀看小朋友活動(dòng)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與班內(nèi)的一些教育教學(xué)活動(dòng)。由此我們感到：“愛(ài)就是理解、愛(ài)就是寬容、愛(ài)就是接納、愛(ài)就是奉獻(xiàn)、從而達(dá)到心靈的溝通”。幼兒來(lái)自不同職業(yè)、不同社會(huì)背景的家庭、接受著不同層次的教育，是非觀念不清，常常會(huì)做出一些令人費(fèi)解、啼笑皆非的事情來(lái)，我們不能用衡量成人的是非標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待幼兒，光批評(píng)是不行的，只有我們走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，才能找到開(kāi)啟幼兒心扉的金鑰匙。
(三)讓小磊充分感受集體生活的溫暖，同伴的真情，教師的關(guān)懷，是我們工作的另一個(gè)切入點(diǎn)。小磊入園時(shí)，嚴(yán)重挑食，不吃菜只吃肉，每當(dāng)食堂里吃飽子、餃子、炸醬面、炒面、等食物教師總是去食堂給他調(diào)劑飯菜品種。他愛(ài)吃肉，并且經(jīng)常搶小朋友盤(pán)子里的肉、腸、蝦等好吃的，引起了小朋友們的強(qiáng)烈不滿，經(jīng)過(guò)教師耐心細(xì)致的教育，小磊逐步改掉了搶吃別人東西的不良習(xí)慣，有時(shí)小朋友在發(fā)上飯后便主動(dòng)給他一些他愛(ài)吃的。抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，我們對(duì)小朋友們的關(guān)愛(ài)之情給予肯定，并教育小磊：“小朋友們關(guān)心你，你也應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心小朋友，不要和小朋友打架，也不能搶小朋友的食品和玩具。”在愛(ài)的氛圍中，小磊慢慢在變化，不再獨(dú)占玩具，搶奪他人食品，并且還能幫助老師和小朋友干些力所能及的工作。內(nèi)心深處萌發(fā)了想做乖孩子的欲望。他當(dāng)時(shí)常說(shuō)的一句話是：“老師小磊乖嗎，快表?yè)P(yáng)吧”對(duì)于孩子的細(xì)微變化，我們給予了及時(shí)表?yè)P(yáng)，以強(qiáng)化他自我服務(wù)意識(shí)和愿為集體和同伴服務(wù)的精神，增強(qiáng)他的自信心和責(zé)任感，讓他充分感受到愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。
曾記得在二零零二年的六月中旬的一天傍晚，我由于心臟病突發(fā)，吃過(guò)藥后，便躺在了幼兒臥室的床上，這時(shí)全班小朋友們都焦急的圍了過(guò)來(lái)，溫老師只好將孩子們先帶到活動(dòng)室，當(dāng)溫老師讓小磊出去的時(shí)候，小磊說(shuō)什么也不肯出去，他拉著我的手不停的哭著、并將一塊小毛毯蓋在了我的身上，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一塊蓋不嚴(yán)實(shí)又拿了一塊給我蓋上，“嘴里還不停的說(shuō)著，120、醫(yī)院”。當(dāng)時(shí)我欣喜與激動(dòng)的淚水止不住的往下流，緊緊的拉住小磊的小手，說(shuō)“孩子謝謝你”小磊當(dāng)時(shí)興奮極了，說(shuō)：“張老師不客氣”此情此景在我記憶的長(zhǎng)河中留下了不可磨滅的印象，這就是我們精心育苗結(jié)出的碩果，這就是愛(ài)的回報(bào)。這就是對(duì)一位教育工作者的最高褒獎(jiǎng)。難道不是嗎！
三年中，經(jīng)過(guò)我們超出尋常的奉獻(xiàn)與付出，小磊的進(jìn)步是顯著的，在理解、信任與尊重的氛圍中小磊愉快地成長(zhǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體驗(yàn)著成功的快樂(lè)，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作看在眼里喜在心上，表示出了由衷的感謝與肯定。由剛?cè)雸@時(shí)的不理解、到理解、并發(fā)展到由衷的感謝，曾多次給園長(zhǎng)寫(xiě)表?yè)P(yáng)信，稱(chēng)贊我們的工作，幼兒畢業(yè)時(shí)多次盛情邀請(qǐng)我們吃飯，被我們一一婉言謝絕。曾記得著名教育家陶行知有一句名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，”時(shí)間是會(huì)說(shuō)明一切的，我們用人格的魅力終于贏得了家長(zhǎng)的信任、幼兒的愛(ài)戴、園領(lǐng)導(dǎo)的肯定。三年來(lái)的工作我們雖然付出許多，但也得到了園領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)與認(rèn)可，三年當(dāng)中除了去年鬧非典園內(nèi)沒(méi)有搞評(píng)比，我們的班集體兩年榮獲園內(nèi)“先進(jìn)班集體”的稱(chēng)號(hào)�！盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，我們還是愿意干葉的事業(yè)吧，葉的事業(yè)永遠(yuǎn)不會(huì)驚天動(dòng)地，但正是這不起眼的綠葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。人身的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，既然我們選擇了教師這份職業(yè)就要以春蠶的精神，蠟燭的品格，愛(ài)崗敬業(yè)的境界，無(wú)私奉獻(xiàn)情懷，去忘我工作吧!
幼兒教師職業(yè)演講稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
小時(shí)候我就知道教書(shū)是一個(gè)神圣而高尚的職業(yè)。幾年后，我走上講臺(tái)，成為了成千上萬(wàn)幼師中的一員。第一次走上講臺(tái)的那一刻，一個(gè)問(wèn)題縈繞在我的腦海：做一名合格的幼教老師應(yīng)該做些什么？
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我意識(shí)到今天老師的職責(zé)是教孩子學(xué)習(xí)，做人，生活。這就要求一個(gè)幼師應(yīng)該是一個(gè)人，一個(gè)有資本的人，一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)愛(ài)孩子的人，是一個(gè)合格的幼師。
但是任何產(chǎn)品都有保質(zhì)期。老師呢？21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，通信的發(fā)展，信息的爆炸，合格的教師不是終身的。以前是“不進(jìn)不退”，現(xiàn)在是“慢慢進(jìn)不退”。昨天合格的老師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力成為一名終身學(xué)習(xí)的教師，才能成為一名合格的教師。
所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，探索教學(xué)方法，特別是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段。
時(shí)代的步伐已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，教育觀念的轉(zhuǎn)變不容忽視。因此，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們必須與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)不斷的思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，以孩子為中心，以每個(gè)孩子為基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。
通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我發(fā)現(xiàn)，悄悄滋潤(rùn)事物的小雨，可能比打雷的暴雨要好。我試著把每個(gè)孩子都當(dāng)成母親看待。因?yàn)槟赣H的眼神是關(guān)心，是欣賞，是愛(ài)，是包容。每個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每個(gè)孩子都需要愛(ài)，每個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō)：
愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子某種程度上體現(xiàn)了一種本能，愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍、升華。師愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，師愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙交流；有了愛(ài)，在和諧的師生氛圍中，我們才能進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，提高教育的有效性。
信息時(shí)代，孩子接觸的信息來(lái)源多，教師知識(shí)老化周期很短，更新速度很快。面對(duì)孩子強(qiáng)烈的求知欲，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的儲(chǔ)備知識(shí)，才能成為合格的教師。“老師們，所謂傳道授業(yè)解惑也�！币龅竭@些點(diǎn)，教師要以廣博的知識(shí)為基礎(chǔ)。俗話說(shuō)“根深葉茂”，“水厚船大”。老師不都是博學(xué)的，但要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)努力。所以作為老師，你要有“終身學(xué)習(xí)”的想法，平時(shí)多讀書(shū)，多看報(bào)，勤上網(wǎng)。總之，我們要做一只勤快的蜜蜂，時(shí)刻隨地采摘知識(shí)的花粉，及時(shí)釀造蜂蜜。
在教師不再是唯一信息來(lái)源的今天，一個(gè)好的教師不僅要滿足于把自己的全部知識(shí)傳授給孩子，還要注重教給孩子學(xué)習(xí)方法。與其教它“釣魚(yú)”，不如教它“釣魚(yú)”。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子未來(lái)社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。所以在工作中，我注重培養(yǎng)孩子的聯(lián)想習(xí)慣、動(dòng)手實(shí)踐習(xí)慣、判斷、評(píng)價(jià)、批評(píng)習(xí)慣。同時(shí)，我要求自己先做好這些事情，也要有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識(shí)，讓孩子有自主發(fā)展的空間，真正提高學(xué)習(xí)能力。
教與學(xué)是一個(gè)雙向交流和互動(dòng)的過(guò)程。近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的變化，新技術(shù)和新方法的使用使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。作為教師，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，在教學(xué)中采用孩子喜歡聽(tīng)和聽(tīng)的方式方法，培養(yǎng)孩子的興趣，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
“桃李不說(shuō)，弄巧成拙。”我相信合格的老師造就合格的孩子。只有終身學(xué)習(xí)，帶著風(fēng)雨求索，探索幽玄的精神，才能積累財(cái)富，得心應(yīng)手，而不會(huì)肩負(fù)歷史的重任。
到底什么是合格的老師？我想我會(huì)用一生的時(shí)間去思考和回答�！�
幼兒教師職業(yè)演講稿7
春天里，陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)；冬日里，陽(yáng)光給寒冷的大地
送去了溫暖。陽(yáng)光，是快樂(lè)和溫馨的象征，是生命的希望。幼兒園老師，就是播灑陽(yáng)光的人。很高興，我能成為一名幼兒教師，我很榮幸也很開(kāi)心。說(shuō)到教師，人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。許多同學(xué)和朋友都說(shuō)：“當(dāng)幼兒園老師最舒服，每天和小朋友一起唱歌、跳舞、玩游戲，無(wú)憂無(wú)慮的，真是世上難得的好職業(yè)�！泵看温�(tīng)到這些話，我的心里總是酸甜交加。酸的是，人們對(duì)幼兒園工作了解不深，以為幼兒園老師只會(huì)陪小朋友們隨便玩玩，忽視了幼兒園老師的辛苦和培育祖國(guó)幼苗的神圣職責(zé)；甜的是，我們成了人們心目中最快樂(lè)的天使。雖然我們很辛苦，但是看見(jiàn)孩子們的進(jìn)步，看到孩子們開(kāi)心的甜甜的笑容，一下子感覺(jué)再累也是值得的！
在孩子們歡樂(lè)的笑聲中包含著我們老師多少的艱辛。每一個(gè)故
事、每一首兒歌、每一個(gè)游戲、每一樣玩具，都是我們根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)精心選擇和制作的，孩子們的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作，我們都要細(xì)心的觀察。每晚坐在燈下備課、畫(huà)畫(huà)、做教具不辭辛苦，為的是明天把知識(shí)播灑給孩子們，把愛(ài)的關(guān)懷送到孩子們的心間，用自己對(duì)孩子一片真成的愛(ài)心，關(guān)心、熱愛(ài)著每一個(gè)孩子，他們常常把心中的小秘密告訴我，我耐心地傾聽(tīng)著這些童稚的語(yǔ)言，奇妙的想法，一個(gè)親切的點(diǎn)頭，會(huì)使他們那樣舒心，快樂(lè)和滿足。我細(xì)
心的觀察孩子們的每一個(gè)表情，動(dòng)作，傾聽(tīng)他們的每一句話，無(wú)數(shù)次的與孩子交流，漸漸地，孩子們?cè)敢夂臀矣H近了，并樂(lè)意和我交往……只要能看到孩子們純真的笑臉，就是我們最大的歡樂(lè)和滿足�？粗⒆觽円惶焯斓倪M(jìn)步一天天的在長(zhǎng)大，我發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心。 “有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生！”教師道德水平高了，學(xué)生自然會(huì)“有樣學(xué)樣”。如果教師總是面帶微笑，孩子一定也會(huì)開(kāi)心；如果教師總是關(guān)心別人，孩子一定也會(huì)樂(lè)于助人；如果教師總是說(shuō)話算話，孩子一定不會(huì)說(shuō)謊。 道德，是做人的根本目標(biāo)；師德，是做老師的基本準(zhǔn)則。學(xué)問(wèn)高不一定會(huì)是一名好老師，但好老師一定是學(xué)問(wèn)高道德也高的。但高尚的師德絕對(duì)不是一朝一夕就會(huì)的，更不是看幾本書(shū)就能的，它需要每一位老師日積月累才能形成。 師德，不是哪位老師的事情，而是每一位從事教育的都必須具備的。如果哪天我們把師德看得像呼吸那樣自然了，我想我們的教育一定會(huì)更上一層樓了！一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情 從事了幼教事業(yè)。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更
不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德演繹了一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！ 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。
其實(shí)跟孩子相處，對(duì)幼兒表現(xiàn)出信任和忍耐,做到態(tài)度要誠(chéng)懇,體現(xiàn)出老師的和藹可親。在小朋友眼里,老師應(yīng)該是一個(gè)青春的、陽(yáng)光的、美麗的、有活力的、誠(chéng)實(shí)的、無(wú)所不知的,同時(shí)又是親切的、和藹的,講道理的,會(huì)關(guān)心人的、具有威信的大姐姐。要尊重兒童,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揣摩幼兒心理,重視幼兒的感受。沒(méi)有一個(gè)人喜歡被約束著,孩子們尤其如此,當(dāng)我們必須維護(hù)秩序而讓孩子們這樣或那樣做時(shí),不要一味的強(qiáng)制或者責(zé)備,我們更應(yīng)該告訴他為什么我們要這樣或那樣做,這會(huì)帶給我們什么樣的好處,讓幼兒理解并接受它,并讓幼兒漸漸習(xí)慣并自覺(jué)的遵守秩序和規(guī)定,從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 增進(jìn)師生之間的溝通:教師應(yīng)該牢牢記住自己每一個(gè)學(xué)生的名字,用友善的說(shuō)話態(tài)度,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,與幼兒進(jìn)行溝通;做到善于傾聽(tīng),能夠利用眼睛和目光與幼兒進(jìn)行交流。一個(gè)眼神可以是最好的獎(jiǎng)勵(lì)和最嚴(yán)厲的懲罰,它可以傳達(dá)你對(duì)孩子的愛(ài)與信任。老師的笑容永遠(yuǎn)是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì),老師的目光就是對(duì)孩子成績(jī)的肯定;多一份鼓勵(lì)與肯定,少一聲責(zé)備和呵斥;讓我們的臉上每時(shí)每刻都帶有陽(yáng)光的笑容,讓孩子眼中總是充滿著陽(yáng)光的色彩……
在今后的工作和生活中,我要從以下幾點(diǎn)來(lái)要求自己:
1、要熱愛(ài)黨的教育事業(yè),忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),要有為黨的教育事業(yè)奮斗終身、立志奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的精神。
2、要有高尚的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神。忠于職守、兢兢業(yè)業(yè),為人師表。
3、在精通本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上,注意旁收雜學(xué),舉一反三,觸類(lèi)旁通,有較寬的知識(shí)面。
4、有抱殘守缺,不因循守舊,不斷更新觀念,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),研究新問(wèn)題,探索新領(lǐng)域、新路子,勇于實(shí)踐,大膽開(kāi)拓。
5、做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,做到動(dòng)之以情、曉之以理,因勢(shì)利導(dǎo)、循序漸進(jìn)。
6、要具有文明健康的志趣、愛(ài)心、審美需求和高尚的道德情操。 教師是一種社會(huì)職業(yè),它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè),也可以是謀生的手段。而一個(gè)有職業(yè)道德的教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。
幼兒教師職業(yè)演講稿8
親愛(ài)的老師們：
大家好！
時(shí)光飛逝，日月如梭。不知不覺(jué)，在xx幼兒園工作了一年多。回顧我走過(guò)的路，有過(guò)歡喜，有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)抱怨，有過(guò)辛酸，但從來(lái)不后悔！其實(shí)高考前，我就想當(dāng)一名特殊教育老師。我欽佩那些特殊教育教師，他們用自己的力量幫助那些生活在黑暗世界中的孩子，為他們點(diǎn)亮生活的光芒。在隨后的高考中，雖然錯(cuò)過(guò)了特殊教育，但畢業(yè)后的職業(yè)選擇還是選擇了做幼師。
在我眼里，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的小苗，我有一個(gè)愿望，希望這些小苗能在我的呵護(hù)下，長(zhǎng)出嫩芽，健康成長(zhǎng)。你可能是一朵美麗的花，一棵不起眼的.草，或者一棵參天大樹(shù)，但在我眼里，只要你努力，你就能成為一道美麗的風(fēng)景。
上學(xué)期分班后，遇到了xx。我還記得我第一次見(jiàn)到班里的大一新生的時(shí)候，他坐直了背，我夸他。他的小臉上充滿了驕傲。但沒(méi)過(guò)多久我就發(fā)現(xiàn)，我的講課似乎總是超出了他的服務(wù)范圍。他聽(tīng)得很仔細(xì)，但知識(shí)似乎是左耳進(jìn)右耳出。后來(lái)才知道，他是開(kāi)學(xué)時(shí)花名冊(cè)上的特殊孩子。
在一次小測(cè)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)他一直手里拿著筆，皺著眉頭在桌子上撓頭，突然拍著腦袋，好像聽(tīng)懂了什么，但沒(méi)有寫(xiě)，好像是在給自己表演啞劇。觀察了很久，我讓他把試卷帶來(lái)。問(wèn)他：“剛才你好像看了題目，為什么不寫(xiě)？”他低下頭，沒(méi)有說(shuō)話。我問(wèn)了很久才告訴我，他不會(huì)拼拼音，聽(tīng)不懂題目。我馬上給他一張白紙，讓他寫(xiě)下三張表的拼音。他想了很久，只寫(xiě)了歪歪扭扭的A，O，E，B，P，d，我默默的對(duì)自己說(shuō)，好像被所謂的外表蒙蔽了。他好像聽(tīng)的很認(rèn)真，但是真的沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí)，他也很難做到這么好。他必須從一開(kāi)始就輔導(dǎo)他。從那天起，我開(kāi)始給他輔導(dǎo)晚自習(xí)。從最基礎(chǔ)的拼音開(kāi)始，他偶爾會(huì)通過(guò)一兩次期末考試。他的進(jìn)步我看在眼里，我喜歡在心里。然而，在期末，他仍然沒(méi)有達(dá)到及格線。雖然他進(jìn)步了十幾分，但我心里還是有點(diǎn)難過(guò)。
整個(gè)寒假我都過(guò)得很不好，班里的同學(xué)考試都不及格，就像我自己也不及格一樣，但也不能怪他，畢竟他也有進(jìn)步。后來(lái)她跟大學(xué)同學(xué)抱怨的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)：“你還記得我們心理學(xué)老師在大學(xué)說(shuō)的話嗎？不要忘記你的主動(dòng)心態(tài)，這樣才能達(dá)到你的最終目標(biāo)，當(dāng)你選擇做一件事的時(shí)候，永遠(yuǎn)不要忘記你最初的愿望。”是的，我最初的愿望不就是希望每個(gè)孩子都能快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)嗎？
永遠(yuǎn)不要放棄他！從這學(xué)期開(kāi)始，我就一直把他放在我身邊。我在課堂上總是注意他。簡(jiǎn)單的問(wèn)題給他說(shuō)話的機(jī)會(huì)。慢慢地，他偶爾會(huì)舉手。三月份的漢字月考結(jié)束后，我拿著他的卷子看了一遍又一遍。下半場(chǎng)的臺(tái)詞不能都是空白的嗎？我請(qǐng)他過(guò)來(lái)。他不敢直視我的眼睛。他不好意思對(duì)我說(shuō)：“老師，我時(shí)間不夠�！蔽夷贸鲆粡埿略嚲�，讓他再做一遍。這次他到達(dá)了及格線。我立刻給了他一個(gè)大大的擁抱，大喊：“你真棒！”他臉上也露出了羞澀的笑容。你看，他做到了，我也做到了，別忘了你原來(lái)的心，給自己，給所有的教育同事。
幼兒教師職業(yè)演講稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來(lái)越少，只有一件東西得到的越來(lái)越多。你可能會(huì)驚訝地問(wèn)：“那是什么？”我會(huì)毫不猶豫地回答你：“那就是愛(ài)！”愛(ài)不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，付出，自我犧牲。當(dāng)你真正付出和付出的時(shí)候，它會(huì)帶給你同樣的愛(ài)。
第一次被我溫柔的聲音叫“老師”的時(shí)候，我不知道怎么表達(dá)我的驚訝和不安。我覺(jué)得那是我18年中最美好、最幸福、最輝煌的時(shí)刻。而那一瞬間總是在我耳邊縈繞，久久揮之不去。當(dāng)我第一次站在孩子們面前時(shí)，一切都讓我耳目一新，充滿好奇�？催@張臉，摸摸那個(gè)頭，它就像一個(gè)蓓蕾，小臉朝上，渴望陽(yáng)光和雨水。每天早上，“早上好，老師。”那幼稚的問(wèn)候帶給我一天的快樂(lè)和活力；每天晚上，“再見(jiàn)，老師。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心靈，圣潔的感情，深刻的意義，凈化了我的內(nèi)心，激起了我對(duì)教育的深深熱愛(ài)。我應(yīng)該無(wú)私地給他們我所有的愛(ài)。當(dāng)我把我最純粹的愛(ài)獻(xiàn)給那些可愛(ài)的天使時(shí)，他們給我?guī)?lái)了巨大的快樂(lè)和喜悅。剛出幼兒園老師的校門(mén)，我不再有單純的眼神，不再像小鳥(niǎo)一樣吵鬧，增添了一點(diǎn)安靜和一點(diǎn)溫柔�？粗且粡垙堟碳t柔嫩的臉，明亮天真的眼睛，沒(méi)有多少言語(yǔ)，我踏上了幼兒園教育純潔神圣的領(lǐng)地，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。太陽(yáng)在我們嘶啞的聲音中升起，月亮掛在我們黑色的眼睛里。隨著起起落落，云起云落，歲月在冷漠的苦澀中編織出許多美麗動(dòng)人的故事。我們年輕而不張狂，我們平凡而不低俗，我們用年輕的心和華麗的夢(mèng)傳播所有的愛(ài)和所有的感情。天真的笑臉滋潤(rùn)著我們的心，甜美的歌聲洗滌著我們的心，我們找到了生命的內(nèi)涵，我們?cè)谄椒埠同嵥橹凶x到了輝煌。很多人問(wèn)我：“當(dāng)幼師快樂(lè)嗎？幸福？”他們習(xí)慣于把老師比作蠟燭、春蠶、梯子、鋪路石，把老師的勞動(dòng)和這些犧牲、辛酸的形象聯(lián)系起來(lái)。但是，我認(rèn)為教師應(yīng)該有另一種境界，把教育勞動(dòng)當(dāng)作一種快樂(lè)的體驗(yàn)。孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程，就是老師欣賞生活的過(guò)程。你的愛(ài)，你的努力，你的人生智慧，都化作了一面風(fēng)帆，小船在生命的海洋里，向藍(lán)色的海岸搖曳。幸福和快樂(lè)都要自己品嘗。雖然你不能指點(diǎn)股市，嘲笑政治，即使你不能一個(gè)人走在學(xué)術(shù)圈里，探索商海，但當(dāng)你生病的時(shí)候，身邊有溫暖的話語(yǔ)，燦爛的笑容，揮舞的雙手。有了孩子們的關(guān)心和愛(ài)，你能不開(kāi)心嗎？當(dāng)你假裝生氣，聽(tīng)到這么溫柔的一句話，老師——，我不再調(diào)皮，請(qǐng)不要生氣。會(huì)不會(huì)覺(jué)得不幸福？當(dāng)你因?yàn)槠诙械狡跁r(shí)，有些孩子會(huì)爭(zhēng)辯著喊：“老師，我來(lái)給你按摩吧！”“老師，我給你揉揉腿！”會(huì)不會(huì)覺(jué)得不幸福？當(dāng)你在藍(lán)色童話里看到一個(gè)一手帶大的孩子即將駛出港口，你能感受到無(wú)盡的驕傲、自豪、幸福和快樂(lè)嗎？
我想告訴你，作為一名幼教老師，我很開(kāi)心，很幸福，面對(duì)這份幸福，我很自豪，很激動(dòng)，很難忘。在這些幸福的歲月里，都有閃閃發(fā)光的希望和光明的愿景。我的人生也因此變得輝煌。就像天上的太陽(yáng)，溫暖著別人，也溫暖著自己。所以，我想大聲告訴全世界的人，我很幸福，很幸福，我是一名幼師�！ �
幼兒教師職業(yè)演講稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我是xx的吉祥使者。今天，我很榮幸有機(jī)會(huì)和大家談?wù)勎业墓ぷ鞲惺芎透惺�。我演講的題目是《我驕傲我是一名幼兒教師》。
十八年前，懷著創(chuàng)造激情生活的夢(mèng)想和成為理想幼師的驕傲，我義無(wú)反顧地加入了紅色幼教軍。在孩子中，輕松、奔放、和諧的氛圍一直吸引著我，選擇學(xué)前教育是我一生無(wú)悔的選擇。
幼師在專(zhuān)業(yè)上極其普通，但我想說(shuō)，世界上沒(méi)有什么比當(dāng)幼師更快樂(lè)，更有意義的了。因?yàn)槲覀冏龅氖翘?yáng)底下最美的生意，我們是愛(ài)的有錢(qián)人；我們是幸福的使者；我們是人們心目中美麗、溫柔、善良、優(yōu)雅、善良的天使。我們把愛(ài)植入孩子的手勢(shì)、孩子的微笑和孩子幼小的心靈。
孩子進(jìn)步了，老師體會(huì)到一種成就感，這種成就感是其他任何工作都比不上的。那些有趣的游戲，時(shí)而幼稚，時(shí)而深沉的對(duì)話，常常讓我回味無(wú)窮。當(dāng)我的汗水澆在孩子身上；當(dāng)我出汗，口干舌燥的時(shí)候；發(fā)現(xiàn)孩子突然長(zhǎng)大了，懂事了，變聰明了。一瞬間，我找到了自己的價(jià)值。幼兒教師的工作是塑造人，這是神圣而偉大的。很多家長(zhǎng)，看了我們的作品，都抑制不住自己的感激之情。他們拉著我們的手說(shuō)：我們走近你，才知道幼師有多辛苦；看了你教的孩子，我能更明白什么是細(xì)致，如何耐心。
走在童真的世界里，我感到驕傲和自豪。當(dāng)我選擇學(xué)前教育的時(shí)候，我選擇微笑，選擇開(kāi)心。記得第一次站在孩子中間，那么大一個(gè)人有點(diǎn)不知所措。當(dāng)孩子們用清澈透明的眼睛看著我時(shí)，他們拉著我的手，孩子氣地問(wèn)：“老師，你的手為什么這么冷？”牽著我們的手溫暖你，這樣就不會(huì)冷了！“孩子的話就像一股暖流，一下子淹沒(méi)了我的全身。感覺(jué)好溫暖好溫暖。漸漸地，我和孩子成了最好的朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，分享成功的快樂(lè)。我們有一種特別的默契，就連孩子的父母也常說(shuō)：“還是老師，什么都聽(tīng)，一切以老師的話為先�！澳且豢蹋液茯湴�。我為自己是一名幼師而自豪。
溫暖的春天，大地萌發(fā)綠色的新觀念；在清新的早晨，太陽(yáng)每天從東方升起。臨近春天，冰雪會(huì)融化；貼近音樂(lè)，生活才會(huì)舞蹈；接近童心，靈魂不會(huì)被時(shí)間腐蝕。每一個(gè)孩子都是春天含苞待放的花朵，每一朵花都閃爍著一種清澈的童心。童心之光，給了我們教師生命的鮮艷色彩和希望。
幼兒教育是一片難得的凈土，歡樂(lè)彌漫在每一張笑臉上；在這里，善良充滿每一顆心。這片凈土，讓我們長(zhǎng)久的年輕、寬廣、青春、朝氣。它也讓我們表現(xiàn)出極大的關(guān)愛(ài)，美麗的心和開(kāi)放的心態(tài)。
學(xué)前教育是一首平凡、真實(shí)、激情的詩(shī)，每一位幼師都是詩(shī)中幸福的象征！我們有把石頭變成金子的愛(ài)，我們是愛(ài)的使者和天使的化身。我為自己是一名幼師而自豪。
幼兒教師職業(yè)演講稿11
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好，作為一位新時(shí)期的幼兒教員，間接擔(dān)負(fù)著培植下一代康健傷心生長(zhǎng)的汗青重?fù)?dān)。是以社會(huì)在學(xué)歷、才能和師德三方面提出了很高的請(qǐng)求，此中師德是最主要的。崇高的職業(yè)道德和精良的教員形象是每一個(gè)教員做好教導(dǎo)事情的先決前提，是時(shí)期和社會(huì)的請(qǐng)求，也是教員不息朝上進(jìn)步，博得勝利的氣力地點(diǎn)。愛(ài)是幼教工作者的魂魄，深層次的愛(ài)便是要做到恭敬幼兒、懂得幼兒、善待幼兒。愛(ài)與懂得是咱們幼教事情的切入點(diǎn)，咱們覺(jué)得"幼兒惟獨(dú)在愛(ài)的空氣中，能力取得安全感、滿足感，從而遭到鼓勵(lì)，感覺(jué)相信"。教導(dǎo)幼兒的條件是愛(ài)，有愛(ài)才會(huì)有懂得，有懂得才會(huì)有寬容，有寬容才會(huì)接收分歧本性的孩子。教員的職業(yè)道德請(qǐng)求咱們愛(ài)孩子應(yīng)該是高于母愛(ài)的汜博之愛(ài)，是奉獻(xiàn)給每個(gè)幼兒的愛(ài)，記得第一次以教員的身份走進(jìn)幼兒園的時(shí)間，我的心境萬(wàn)分感動(dòng)。可事情一段時(shí)候后我才察覺(jué)幼兒園的事情并非我設(shè)想中的那樣美妙。剛開(kāi)學(xué)，終日聽(tīng)著孩子們的哭聲，另有一堆的筆頭事情等著你去做，以至另有幾個(gè)孩子一路尿濕了，大便了……幼兒教員的事情是云云的普通和嚕蘇。本屬年青，未曾受過(guò)風(fēng)雨的我一會(huì)兒低沉了上來(lái)，覺(jué)得好冤枉�？墒巧趺茨茉凑慈玖宋夷�？使我當(dāng)初滿腔熱忱的來(lái)奉告人人我愛(ài)這份奇跡呢？在這里，我不能不提起我那一班可惡的孩子們。
我永久忘不了剛開(kāi)學(xué)的誰(shuí)人星期，孩子們哭著鬧著要回家，我左手抱一個(gè)，右手抱一個(gè)，背面還要拉一個(gè)，我心里即惱火又快樂(lè)，認(rèn)為本人事情的失敗。我巴不得對(duì)他們高聲的叫幾聲，但明智戰(zhàn)勝了感動(dòng)，知名之火化成為了深深的自責(zé)。我不止一次的揭示本人：那是一群可惡的孩子，剛脫離爸爸媽媽?zhuān)沂窍壬屗麄兿矚g我，愛(ài)好這個(gè)幼兒園，我要全身心的愛(ài)他們。是以，我想法子變名堂，逗他們高興，教他們生存慣例，很快一個(gè)星期過(guò)去了，孩子們大多不哭了，并且還很愛(ài)好上幼兒園，愛(ài)好咱們先生。著時(shí)我是如許的慶幸，在我的起勁下，孩子們高興了，能順應(yīng)幼兒園的生活了。我曉得，在這普通的生存中我找到了本人的代價(jià)，這時(shí)候我更能體味："用愛(ài)心、耐煩、平常心和智能去教導(dǎo)孩子。"的深切意思了。徐徐的，每一個(gè)孩子都是我新的但愿。然而，空有滿腔的熱忱就可以干好教員這項(xiàng)奇跡嗎？不！謎底是非常確定的。經(jīng)由過(guò)程日常平凡的視察和向先生們討教，我發(fā)明想做一位及格的幼兒教員需求得不僅是聰明，更多的仍是教訓(xùn)的積存，惟獨(dú)在平常的舉止中多看多做多想，能力不息前進(jìn)，做讓孩子愛(ài)好的先生，做讓家長(zhǎng)釋?xiě)训南壬?/p>
時(shí)期在前進(jìn)，社會(huì)在進(jìn)展，"問(wèn)渠哪得清多么，為有泉源死水來(lái)。"教導(dǎo)有法而無(wú)定法，教學(xué)上的索求和革新永無(wú)止境，作為一位方才走上事情崗?fù)さ男陆處煾鼞?yīng)該捉住機(jī)遇，不息求知今取，敢于索求，在營(yíng)業(yè)方面不息訓(xùn)練，早日生長(zhǎng)為一位優(yōu)異的教員。盡管，經(jīng)由的日子是云云長(zhǎng)久，走過(guò)的路是云云普通，可我卻真摯與我的事情，這足使我回想舊事時(shí)而不悔怨。我將義無(wú)反顧的奔向我的來(lái)日誥日，在這污濁的童心天下里追尋屬于本人的一片天空，在這長(zhǎng)久的性命路程中點(diǎn)燃燭光里的芳華。
我的演講完畢，謝謝大家。
幼兒教師職業(yè)演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
工作單位——xx幼兒園。曾被活動(dòng)是室里那稚嫩的話語(yǔ)所感動(dòng)，“老師說(shuō)我是好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽”。雖然，只處于充當(dāng)姐姐年齡的我推開(kāi)小班門(mén)時(shí)，孩子們“呼拉”一下像小鳥(niǎo)似地向我撲來(lái)，我的心被撥動(dòng)了。用眼睛捕捉著，每個(gè)純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽?zhuān)欢ó?dāng)好你們的媽媽�！�
當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí)，和藹可親的老園長(zhǎng)及時(shí)找到了我對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。”我不斷揣磨著這句話，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來(lái)的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。一句簡(jiǎn)單的話、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學(xué)前理論、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn)，漸漸我明白了一個(gè)道理，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”、我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。
圓圈是人類(lèi)描述之間平等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周?chē)性S多與你平等站在線上的人。
如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽(tīng)，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來(lái)的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ�，那一切都�?huì)迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示。
如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。多元智能的理論，使你理解了個(gè)體差異的真正含義。
匯佳把加德納介紹給我們，在知曉了他的基本理論后，以多元智能教學(xué)為方式，創(chuàng)編了匯佳的主題性教育，主題來(lái)源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延伸，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí)，我的信心就產(chǎn)生了，原因就是一個(gè)好奇，它是探索的一把鑰匙，通過(guò)觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來(lái)歷，用五彩的畫(huà)筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。
“我想把每個(gè)小朋友畫(huà)在自己涂的石頭上，好嗎?”全體幼兒一致贊同，每個(gè)小朋友做出一個(gè)動(dòng)作，不一會(huì)石頭就顯示出來(lái)形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文化時(shí)都驚訝極了。
這節(jié)教育活動(dòng)為我們班的主題《五彩的秋天》拉開(kāi)了帷幕，秋天是收獲的季節(jié)，收獲了蘋(píng)果，蘋(píng)果樹(shù)是老師與幼兒一起創(chuàng)作的，過(guò)程中不僅訓(xùn)練了孩子的粘貼、搓團(tuán)、剪等的技能，更重要的是老師對(duì)怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿，平等與孩子交往。在此活動(dòng)中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作。注重的是幼兒心智的發(fā)展，也許比獲得技能更重要。
幾年來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念、新的觀念，我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界，你就會(huì)愛(ài)了、你就會(huì)耐心了、傾聽(tīng)了、細(xì)心引導(dǎo)了、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒服了許多。想做一個(gè)好的幼兒園.老師就不是一件難事了。
幼兒教師職業(yè)演講稿13
縱觀人類(lèi)歷史，榜樣的力量總引領(lǐng)著時(shí)代的前行。當(dāng)時(shí)光沉淀為歷史，總會(huì)涌現(xiàn)出閃耀著奮進(jìn)之光的人，那就是榜樣，是各行各業(yè)的先進(jìn)典型。時(shí)逢“改革創(chuàng)新 奮發(fā)有為”大討論之際，園所組織這次“樹(shù)典型、立標(biāo)桿”職業(yè)道德演講賽，在時(shí)代主題的引領(lǐng)下，回顧幼兒職業(yè)的光輝和美好，總有數(shù)都數(shù)不清的畫(huà)面涌上心頭。
樹(shù)立一個(gè)典型，就是樹(shù)立起一面旗幟;樹(shù)立一個(gè)標(biāo)桿，就是在干部職工中確立一種導(dǎo)向，一個(gè)楷模。古人云：三人行，必有我?guī)熝?而我今天要說(shuō)，兩人行，即有我?guī)熝?作為一名一線幼兒教師，我深刻的感受到人與人，乃至人與物的互動(dòng)溝通，都會(huì)教給我們很多道理。當(dāng)我們同家長(zhǎng)交流，同幼兒互動(dòng)，乃至同工作中種種物體產(chǎn)生聯(lián)系的時(shí)候，對(duì)方總能教給我們一些東西，所以我說(shuō)兩人行，即有我?guī)?甚至可以說(shuō)，物與人皆是我?guī)?
幼兒園的工作是平凡的，平凡到?jīng)]有幾個(gè)畢業(yè)的學(xué)生和家長(zhǎng)還能記得起你的名字;幼兒園的工作又是瑣碎的，瑣碎到就像網(wǎng)絡(luò)段子里的那句話：老師是一個(gè)沒(méi)有空間性和時(shí)間性的職業(yè)，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地都在工作。上班時(shí)一日流程中各個(gè)環(huán)節(jié)都在組織小朋友，常常廁所顧不上上，水顧不上喝;下班后又個(gè)別化溝通，回答家長(zhǎng)的各種提問(wèn);睡覺(jué)了還會(huì)偶爾做夢(mèng)，夢(mèng)到家長(zhǎng)會(huì)的流程不對(duì)勁，新年活動(dòng)的方案還可以再改動(dòng)。園所里各種環(huán)創(chuàng)，園所外，參加婚宴看到個(gè)可以利用的飲料瓶子都會(huì)眼放光芒……
然而就是這么平凡而瑣碎的工作，卻讓我們堅(jiān)持下來(lái)并深深的愛(ài)上了這片熱土。為什么?是什么?讓我們?nèi)绱藞?jiān)定?是典型的引領(lǐng)!是標(biāo)桿的導(dǎo)向!是榜樣的力量!在我的心中，當(dāng)我在這份幼教的熱土上耕耘時(shí)，每個(gè)人、每個(gè)物都是我們的標(biāo)桿和典型，是他們與我們互動(dòng)的過(guò)程中，才賦予了我們教師太陽(yáng)底下最光輝的神圣。
班級(jí)正在搞讀書(shū)計(jì)劃，每天家長(zhǎng)們都積極認(rèn)真的共讀，從8:09到晚上23:48，一直有家長(zhǎng)在讀書(shū)群里陸續(xù)匯報(bào)著自己的讀書(shū)進(jìn)度和心得體會(huì)，我都能清晰的想象得到，大家在做晚飯、洗完鍋、安頓完孩子睡覺(jué)之后才能拿得起書(shū)去讀的樣子。大家抽取自己可以利用的一切時(shí)間來(lái)閱讀，這種勤奮上進(jìn)的不輟之心，就是我心中的典型和標(biāo)桿!
日常工作中難免有煩躁的時(shí)候，當(dāng)你前面發(fā)火，后面不出5分鐘就有小朋友屁顛屁顛跑到你面前老師老師叫個(gè)不停的時(shí)候;當(dāng)你身體不舒服行走吃力，小朋友扶你上樓梯的時(shí)候;當(dāng)你口干舌燥，只是微動(dòng)作吞咽了一下，小朋友就給你端來(lái)一杯溫水的時(shí)候;當(dāng)你上課遇到難關(guān)一籌莫展，小朋友一個(gè)創(chuàng)意回答便點(diǎn)醒你的時(shí)候;當(dāng)一個(gè)四歲的小男孩，把自己揣了一天舍不的吃的糖果，毫不猶豫分享給你的時(shí)候;當(dāng)一個(gè)5歲的小女孩在她學(xué)會(huì)的為數(shù)不多的會(huì)寫(xiě)的漢字里面，早早便藏了一個(gè)“老師”的時(shí)候……那么多的那時(shí)候，讓我感受到，孩子就是我們心中的典型和標(biāo)桿!
“樹(shù)典型、立標(biāo)桿”，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!我們的人生何其有幸，有幸陪伴這世界上最靈動(dòng)的生命走一程;我們的人生何其有幸，有幸見(jiàn)證這世界上最蓬勃向上的生長(zhǎng);我們的人生何其有幸，有幸在這片最純凈的熱土上播撒希望，收獲幸福。我們的人生何其有幸，何其有幸!
對(duì)于幼教人來(lái)說(shuō)，什么是最具有力量的東西，我想是柔軟吧!最無(wú)形的東西往往最有力!就像太極掌式的以柔克剛!就像上乘武功招式里的無(wú)形勝有形!家長(zhǎng)給我們的理解、信任、支持是柔軟;小朋友給我們的陪伴、溫暖、回應(yīng)是柔軟;在這片幼兒的熱土上，所有所有觸動(dòng)過(guò)我們的一切皆是柔軟!愿在座的姐妹們擁有這份柔軟，一路堅(jiān)定，一路前行!
我的演講完畢，謝謝大家!
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