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教師家訪演講稿
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的教師家訪演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師家訪演講稿 篇1
愛(ài)讓1+1>2————我的家訪故事
春風(fēng)送暖，新葉如畫(huà)，我們?cè)凇罢n內(nèi)比教學(xué)”中成長(zhǎng)；新葉種夢(mèng)，春風(fēng)唱歌，我們?cè)凇罢n外訪萬(wàn)家”中感動(dòng)�！罢n內(nèi)比教學(xué)”我們吟詩(shī)，“課外訪萬(wàn)家”我們歌唱，在這片神奇的大地上，我們要用自己的行動(dòng)使學(xué)生快樂(lè)、家長(zhǎng)幸福，這是我們永恒的承諾。 雖然步入教學(xué)崗位已十六年了，但是我深知僅僅擁有愛(ài)心和教育熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要敏銳的教育機(jī)智和靈活的教育手段，以及各種有效的教育形式。家訪工作無(wú)疑成為我協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。走進(jìn)家庭讓我了解了我的學(xué)生及家長(zhǎng)；走進(jìn)家庭讓我走近了學(xué)生和家長(zhǎng)的心靈；走進(jìn)家庭讓我深深體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，生活和夢(mèng)想，責(zé)任和希望。
決定家訪的時(shí)候，我認(rèn)真圈點(diǎn)了一個(gè)破碎家庭的孩子——肖大紅。教師對(duì)這樣的學(xué)生，要多給他們關(guān)愛(ài)，讓他們能感覺(jué)到集體的溫暖，在愛(ài)的天空中享受人間的真情。肖大紅同學(xué)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，無(wú)論是課上還是課下她都很少與人交流，即使是我問(wèn)的問(wèn)題，也經(jīng)常換來(lái)她無(wú)聲的回答。對(duì)此我很納悶，一天放學(xué)我決定同她一起回家，時(shí)至初春，咋暖還寒。在路上我看到了一位衣衫襤褸的中年婦女，肖大紅不好意思的告訴我，這就是她的媽媽。 聽(tīng)說(shuō)我要去家訪，這位母親熱情的拉著我的手把我往家里帶。走在鄉(xiāng)間的小路上，映入眼簾的是幾件破舊不堪的土房子，有一間已經(jīng)坍塌，與旁邊新建的水泥房形成的鮮明的對(duì)比。走進(jìn)家門(mén)，只有幾把椅子，一張小桌，一張木床，一張破舊的木柜�？粗婆f的房屋，看著屋內(nèi)陳舊的家具，看著陳設(shè)極其簡(jiǎn)陋的房間，我
的內(nèi)心十分震撼，眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)。這時(shí)肖大紅的媽媽顫顫巍巍的端來(lái)一杯熱茶，我們坐在床邊聊起來(lái)。聊天的過(guò)程中她幾度哽咽，她說(shuō)，這個(gè)孩子以前非�；顫婇_(kāi)朗，只是后來(lái)的一場(chǎng)變故改變了孩子的整個(gè)性格。孩子的爸爸由于刑事犯罪仍在服役。說(shuō)到這里肖媽媽淚如雨下，天下哪位母親不希望自己的孩子擁有一個(gè)舒適、溫暖而又完整的家？聽(tīng)到這里 ，我當(dāng)時(shí)的心情真是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。面對(duì)坎坷生活的考驗(yàn)，她能承受這樣的壓力和打擊嗎？
從她家走出來(lái)，我的心情是沉重的，我覺(jué)得應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸的去溫暖這個(gè)孩子，努力營(yíng)造和諧溫馨的班級(jí)氛圍，用愛(ài)來(lái)澆灌生命之花，讓她更燦爛美麗。這樣的家庭缺少對(duì)孩子的`家庭教育，為此，我對(duì)孩子的媽媽“曉之以情，動(dòng)之以理”，使她認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，她表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。因此，我時(shí)常鼓勵(lì)她，讓她對(duì)學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，并時(shí)刻與她的媽媽保持聯(lián)系，相互反饋他在家、校的表現(xiàn)。無(wú)論是課堂還是課外，我都給予她特別的關(guān)注，遇到不懂的地方耐心予以講解，有集體活動(dòng)鼓勵(lì)她大膽參與。有時(shí)在家里做一些好吃的，讓她同弟弟一同分享；有時(shí)天氣寒冷，給她帶來(lái)御寒的衣物；有時(shí)為她添置幾樣學(xué)習(xí)用品，讓她對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。雖然多次家訪都走得腳跟發(fā)痛，汗流浹背，可以說(shuō)是苦不堪言，但是我明顯感覺(jué)到了這個(gè)孩子的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，上課更有精氣神了，性格也開(kāi)朗了。每當(dāng)聽(tīng)到她在課堂上響亮的回答，我們都會(huì)給她以熱烈的掌聲。為此，我呼吁全校、全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持單親子女，農(nóng)民工子女和留守兒童的學(xué)習(xí)生活，讓教育深入人心，教育不是學(xué)�！肮萝妸^戰(zhàn)”，而是需要大家共同關(guān)心、共同出謀劃策。
家訪不僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，孩子
們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你這么細(xì)心!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，原來(lái)教養(yǎng)孩子還有那么多的學(xué)問(wèn)!
總之，“教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到：家訪是一把鑰匙，走入家庭，走入學(xué)生的心靈，打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”，在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！我相信如果我們用愛(ài)心把學(xué)校的一份力和家庭的一份力有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力。
教師家訪演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
站在這里發(fā)言，其實(shí)，我的心是惴惴的，惶惶的，首先我得坦言一個(gè)事實(shí)，這次家訪是我從教13年來(lái)的第一次，并且，這個(gè)第一次還是被動(dòng)被迫的，不是我自覺(jué)自愿的。為此我真的臉紅。
一直覺(jué)得自己對(duì)孩子是尊重的，關(guān)愛(ài)的，一直告訴自己，對(duì)于一個(gè)非班主任的美術(shù)任課老師，這樣子就夠了。和學(xué)生相處，一直保持著半米的距離，喜歡這個(gè)距離，不遠(yuǎn)不近，我可以摸他們的.頭，拍他們的肩，他們可以感受到我的溫暖和關(guān)愛(ài)，可以看到我的微笑和友好，但是我看不到他們成長(zhǎng)的秘密，看不到他們芬芳的心事。這個(gè)距離剛好適合我，適合喜歡簡(jiǎn)單拒絕復(fù)雜拒絕麻煩的我。這個(gè)想法直到我家訪后才知道是膚淺的，幼稚的，甚至是錯(cuò)誤的。
決定家訪的時(shí)候，我約秦鳳云老師一起去，說(shuō)明情況之后，秦老師毫不猶豫就答應(yīng)了，下午，我們出發(fā)了。說(shuō)實(shí)在的，一路上，我心里既忐忑又有點(diǎn)期待和興奮，一路上帶著種種猜測(cè)和疑慮，到學(xué)生家里該說(shuō)些什么呢，一個(gè)美術(shù)老師去家訪家長(zhǎng)會(huì)歡迎嗎？幸好，秦老師比較有心，路上特別叮囑我和家長(zhǎng)交流要注意的事項(xiàng)，有些家長(zhǎng)是很挑剔的，特別是對(duì)老師第一印象很重要，我也留心記了下來(lái)。家訪第一站是賈溪家，家長(zhǎng)們都很熱情，這也打消了我的顧慮，并能很愉快地融入到交流中。通過(guò)和家長(zhǎng)的交談，我了解了五個(gè)孩子在家的活動(dòng)，作業(yè)的完成情況，孩子的日常行為習(xí)慣等，也感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切期待。如孩子的性格比較內(nèi)向，家長(zhǎng)就特別期待老師在課堂上多
關(guān)注她，多給孩子機(jī)會(huì)讓她鍛煉；行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)特別苦惱和無(wú)奈，寄希望予老師在各方面能?chē)?yán)格要求，爭(zhēng)取讓他改掉壞毛病……
這次家訪我感觸最多的是，家長(zhǎng)除了對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注之外，更注重的是孩子行為習(xí)慣和個(gè)性發(fā)展。我也在想，在我的課堂除了教會(huì)孩子知識(shí)之外，我們完全有能力加強(qiáng)這方面的教育，平時(shí)要用心關(guān)注到每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。雖然我們每周和孩子接觸的時(shí)間不多，但只要堅(jiān)持，我想對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)會(huì)起到一定促進(jìn)作用。另外，這次家訪也使我克服了畏難情緒，增加了信心，以后有機(jī)會(huì)我還會(huì)走進(jìn)學(xué)生家中，把家訪進(jìn)行到底！
教師家訪演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家上午(下午)好!
我是×××學(xué)校的×××，我演講的題目是——不再是天空中飄浮的白云
××××年，我大學(xué)畢業(yè)，成了一名光榮的人民教師。那時(shí)的我，躊躇滿志，尤其是擔(dān)任班主任之后，更是意氣風(fēng)發(fā)，立志要用熾熱的愛(ài)心溫暖每一個(gè)孩子，用辛勤的汗水澆灌每一株幼苗。
然而，幾年下來(lái)，雖然在同事眼里，我的工作很出色，而且也確實(shí)多次獲得嘉獎(jiǎng)，但在我自己看來(lái)，整日里埋頭于備教輔改、班級(jí)管理等等繁雜事務(wù)之中，內(nèi)心深處那曾經(jīng)涌動(dòng)的激情似乎正在固化，甚至教師這一神圣的職業(yè)在自己的心目中也似乎正在退化為一種簡(jiǎn)單的謀生手段。
正是在這樣的關(guān)頭，家訪活動(dòng)的開(kāi)展，終于讓我明白，自己的理想之花缺少土地的滋養(yǎng)已經(jīng)很久了，自己早已成了一片飄浮在天空中的白云了。
去年年底的一天，我和一位同事到××同學(xué)家家訪。××同學(xué)是班上的一名女生，父母常年在外打工，由奶奶一手拉扯，屬留守兒童�！痢镣瑢W(xué)性格孤僻，行動(dòng)遲緩，服飾邋遢，加之年齡在班上較大，個(gè)頭也比同學(xué)要高，使她在班上特別顯眼，而她身上的缺點(diǎn)也就特別容易被我這個(gè)班主任看到。我也曾找她談過(guò)幾次話，但大都效果不佳。這一次之所以選擇家訪××，正是要去解決這一系列問(wèn)題。
我們又是班車(chē)又是步行，花了約莫半個(gè)小時(shí)才找到她的家�？赡鞘且粋�(gè)什么樣的家呀!本來(lái)，家訪之前，我對(duì)××同學(xué)的家境不好是有思想準(zhǔn)備的，但眼前出現(xiàn)的一切還是超出了我的想象。一間房，一張床，真所謂家徒四壁;而一高一矮的坐凳估計(jì)就是××平常寫(xiě)家庭作業(yè)的桌椅了。
見(jiàn)我們來(lái)的是兩個(gè)人，奶奶顯然有點(diǎn)著急，先是將兩個(gè)凳子讓我們坐，自己坐在床鋪上，讓孩子站著，見(jiàn)我將小凳子讓給孩子坐下，奶奶似乎想起了什么，趕緊摸索著把床鋪前的一堆衣服什么的抱起來(lái)放到床上，把騰出的一個(gè)椅子模樣的東西挪過(guò)來(lái)，用粗糙的手在椅面上擦了又擦，然后細(xì)細(xì)地看看，又擦一下，吹一吹，才讓給我坐下，口里不停地重復(fù)著表示歉意的話。
老師們，我不想在這里細(xì)談這次家訪的具體過(guò)程，因?yàn)槲业男囊呀?jīng)被震撼了。我再看看我的那個(gè)學(xué)生，那個(gè)沉默寡言的十四歲的高個(gè)子女孩，我已經(jīng)看不出在她的身上有什么問(wèn)題了。老師們，她該為她的沉默寡言負(fù)責(zé)嗎?她該為她的性格孤僻負(fù)責(zé)嗎?她該為她的行動(dòng)不自信、服裝沒(méi)朝氣負(fù)責(zé)嗎?這些責(zé)任她都負(fù)擔(dān)得起嗎?或許，我們應(yīng)該抱怨我們的社會(huì)，但是，作為社會(huì)的一份子，作為孩子的老師，我們自己是不是也已經(jīng)習(xí)慣了一種冷漠而缺失了一顆真誠(chéng)的愛(ài)心呢!我們是不是應(yīng)該負(fù)擔(dān)起更大的責(zé)任來(lái)呢!
我們常說(shuō)，教師最寶貴的是擁有一顆愛(ài)心，然而，教師作為社會(huì)的普通一員，免不了時(shí)常關(guān)注自己生活的艱辛與壓力，而對(duì)學(xué)生的愛(ài)卻常常因?yàn)槿狈Ω型硎艿慕?jīng)歷而變得蒼白起來(lái)。正是家訪，讓我實(shí)地了解了孩子的生存狀況，讓我真切感受到了家長(zhǎng)對(duì)教師的信任與期望，一句話，家訪讓我的愛(ài)心復(fù)活起來(lái)了。
事實(shí)上，我的態(tài)度的轉(zhuǎn)變也很快從××同學(xué)的表現(xiàn)上顯示了出來(lái)，家訪以后，她可以說(shuō)是性情大改。而我，作為她的老師，又何嘗不是有了長(zhǎng)足的進(jìn)步呢!
經(jīng)常家訪的老師肯定會(huì)有這樣的體會(huì)：家訪不僅帶給自己感動(dòng)，它對(duì)自己工作的促進(jìn)更是無(wú)與倫比。
×××同學(xué)是我們班上的一位男生，父親在一家公司做老總，應(yīng)該說(shuō)家境很不錯(cuò)。但是，正是這位男生卻性格內(nèi)向、膽小，對(duì)學(xué)習(xí)缺少熱情，連完成老師布置的作業(yè)都感到困難。
通過(guò)家訪，我才了解到，原來(lái)他的.父母幾年前離異了，現(xiàn)在的母親是他的后媽。去年，后媽又生了個(gè)女兒，全家人的注意力自然就都放在了這個(gè)妹妹身上，×××的處境也就變得尷尬起來(lái)。這是一種常見(jiàn)的較為復(fù)雜的家庭矛盾，而且這其中的是是非非也不是可以一下子理順的。
我還記得那次家訪的場(chǎng)面。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的三方座談會(huì)一下子演變成了父母的投訴會(huì)，演變成了數(shù)落孩子的批評(píng)會(huì)�；蛟S是學(xué)生淚眼婆娑而又無(wú)助的表情觸動(dòng)了我吧，或許是父母愛(ài)孩子卻被孩子認(rèn)為是偏心的復(fù)雜情感激發(fā)了我吧，或許只是因?yàn)樽约涸谡勗捴杏性挷宀簧系木骄潮破攘宋野桑傊�，我不知道自己是從哪里獲得了非凡的底氣，面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的局面，竟然清晰而又得體地發(fā)表了自己對(duì)于各個(gè)方面的看法。看得出來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度改變了，不再只是禮貌地應(yīng)付，而是有了更多的理解與認(rèn)可。
這之后的工作當(dāng)然就順利多了，×××的父母按照我的建議改善了教育孩子的方法，而我對(duì)×××的教育也更多的做到了有的放矢，×××的表現(xiàn)當(dāng)然也就一天天的好了起來(lái)。
老師們，家訪的好處一籮筐，想說(shuō)也難說(shuō)得完。不過(guò)對(duì)我來(lái)說(shuō)，它的最大好處，是讓我的理想之花有了水土的滋養(yǎng)，讓我的教育之樹(shù)有了土壤的養(yǎng)護(hù)，讓我能夠腳踏實(shí)地做教師，不再是一片飄浮在天空中的白云。老師們，就沖著這一點(diǎn)，我敢說(shuō)，我的家訪之路也必將繼續(xù)走下去。
謝謝大家!
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