如何開展情感態(tài)度價值觀的教學(xué)感想和反思
“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”是新教學(xué)理念在教學(xué)過程中的重要要求。在此指引下,不斷優(yōu)化教學(xué)行為、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、構(gòu)建有效地課堂流程與方式、積極開展課例研究,更好的落實情感、態(tài)度、價值觀目標。
政治課應(yīng)該最能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,要想使學(xué)生獲得情感體驗,形成態(tài)度,做出價值選擇,必須鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法,教師則要完整地傾聽別人的觀點,尊重不同的意見。為了讓同學(xué)們在學(xué)習中感受情感,明確態(tài)度,樹立正確的價值觀,我激勵學(xué)生成為學(xué)習的主人。比如在課堂上,學(xué)生們可以自由發(fā)言,通過這種課堂組織形式來引導(dǎo)鼓勵學(xué)生真正參與到課堂中來。同時體的教學(xué)實踐中,也要注意保持課堂秩序做到活而不亂。
當然,在學(xué)生積極發(fā)揮主體作用的同時,教師的主導(dǎo)作用也不容忽視。教師在課堂教學(xué)中要有激情,否則就不可能點燃別人的激情之火。要用教師的情感、態(tài)度、價值觀去影響學(xué)生的`情感、態(tài)度、價值觀的形成。教師應(yīng)該充滿激情的組織課堂探究,精心設(shè)計。同時適當?shù)倪\用激勵的評價語言,都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的情感傳遞。
在課堂探究中,教師和學(xué)生是一種面對面的交流,雙方相互交流,師生關(guān)系趨于平等。因此教師在教學(xué)過程中要擺正自己的位置,成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者,成為學(xué)生學(xué)習的良師益友。
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