語文六年級下冊《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教學(xué)反思
《真理誕生于一百個(gè)問號之后》是第五組課文的第三篇。課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問號之后”,這也是課文的主要觀點(diǎn)。課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的。
教學(xué)這篇課文要實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo):
1.會寫5個(gè)生字,正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話,用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。
3.理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事,能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義。
教學(xué)重、難點(diǎn)是能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義,并學(xué)習(xí)課文的寫法寫一段話,用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。
教學(xué)這篇課文,我力求讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),并通過閱讀分享,讓學(xué)生達(dá)到因?qū)W文而心有所動。
一、積極性被調(diào)動
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,在整個(gè)教學(xué)過程中,把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生,把說話的舞臺讓給學(xué)生。我始終讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程,給學(xué)生充分自讀自悟的時(shí)間,讓學(xué)生有充分的時(shí)間和圈畫、思考、交流、匯報(bào)、朗讀、表達(dá)..... 讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人,在語文課堂上有所收獲。
二、心弦被撥動
從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義是這一課的重、難點(diǎn)。對課文中的三個(gè)事例,我指導(dǎo)學(xué)生研讀的重點(diǎn)是具體事例中的“問號”是什么?由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么?從“問號”到“真理”的過程是怎么樣的?通過讀讀議議,撥動學(xué)生心弦。
三、心靈被觸動
教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“敏銳地注意”“敏感地意識到”“百思不得其解”以及“反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)”“許多實(shí)驗(yàn)”“反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)”等詞句,并三次回扣課文的第二自然段,使學(xué)生在反復(fù)地誦讀中體會和領(lǐng)悟到“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的深刻含義,感受和感悟到見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。通過多種形式地朗讀、感悟讓學(xué)生彼此分享自己的.閱讀體驗(yàn),說說自己讀了課文中的三個(gè)事例有什么感受?透過“!”還能感受到什么?感悟“!”蘊(yùn)含的豐富情感內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上一詠三嘆再讀課題,讀出自己的感受,此時(shí),學(xué)生對課題、對課文的認(rèn)識也得到了升華。學(xué)生在閱讀分享中心有所動,與此同時(shí),訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合課文仿寫,練筆表達(dá)也成了水到渠成之事。
一節(jié)課下來,自我感覺本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò),但是這堂也不免有些遺憾:高年級學(xué)生字詞方面已有了一定的自學(xué)能力,因此在開課的字詞學(xué)習(xí)的安排確實(shí)必要性不大;另外,在引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法方面,在這堂課上還顯得有欠缺,沒有給出一定的時(shí)間讓學(xué)生感悟。
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