部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《我不能失信》的教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編收集整理的部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《我不能失信》的教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《我不能失信》的教學(xué)反思1
《我不能失信》是一篇略讀課文,講的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。因?yàn)橛辛饲懊嫒x課文打底,我想學(xué)生理解起來應(yīng)該不成問題,于是滿懷信心地走進(jìn)了課堂。
成功之處:
三年級(jí)剛剛接觸略讀課文,在初讀課問的環(huán)節(jié),學(xué)生讀完課文之后,我對(duì)學(xué)生說“同學(xué)們都知道這是一篇略讀課文”,在這同時(shí),可以板書略讀課文的標(biāo)記,加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生形成以后看到這個(gè)標(biāo)記就知道這是略讀課文,真正了解略讀課文各個(gè)方面的特征。
在說課文講了一件什么事情的環(huán)節(jié)時(shí),我先讓學(xué)生瀏覽課文,仔細(xì)思考。學(xué)生第一次按自己的思路說完之后,我再教給學(xué)生一種概括課文內(nèi)容的方法:抓住課文中的主要人物以及他們之間的關(guān)系來說一說。這里,說完方法之后,可以先讓學(xué)生再進(jìn)行思考,再說給自己的同桌聽聽,給學(xué)生充分的思考時(shí)間。
不足之處:
上課我按原計(jì)劃要求學(xué)生自讀導(dǎo)語部分,明確學(xué)習(xí)要求,這一項(xiàng)學(xué)生完成得很不錯(cuò),于是我根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)讓同學(xué)們自由讀課文思考:這篇課文講了一件什么事?不一會(huì)兒就有同學(xué)舉起了手,學(xué)生站起來回答:“這篇課文主要講了一個(gè)星期天,宋耀如一家用過早餐,準(zhǔn)備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就……”他是在讀課文了,于是趕緊婉言讓他坐下,學(xué)生的確不知道課文主要講了什么,在班中并不排除有這樣的學(xué)生,他們讀了課文后,只揀自感興趣的.說,根本不分重點(diǎn)不重點(diǎn)。學(xué)生不能簡(jiǎn)明扼要的回答出課文的主要內(nèi)容。
改進(jìn)措施:
有些同學(xué)讀了課文,心中其實(shí)很明白講了一件什么事,但讓他起來講述時(shí)就不能擇要點(diǎn)而講,有些同學(xué)他想簡(jiǎn)要些,但簡(jiǎn)要不起來,覺得課文上的話都重要,不能自己概括地講。我想大部分學(xué)生處于這種狀態(tài)。這有待于平日里的訓(xùn)練。
部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《我不能失信》的教學(xué)反思2
《我不能失信》這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天,宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去?墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃,雖然父親和母親都勸她改天再教,可是宋慶齡還是留了下來,履行了自己的諾言。
一、多種渠道、了解偉人
在本課的教學(xué)中,一是首先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己對(duì)宋慶齡的了解。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)宋慶齡就有了一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)。二是利用課件出示課后資料袋讓學(xué)生再次認(rèn)識(shí)宋慶齡。在學(xué)生自己讀完資料袋之后,再談一談自己現(xiàn)在所了解到的,這便形成了第二次印象。這樣不僅充分運(yùn)用了資料袋。而且也加深了對(duì)宋慶齡的印象,
二、引導(dǎo)思考、概括內(nèi)容
在概括文中主要講了一件什么事情時(shí),首先讓學(xué)生瀏覽課文,仔細(xì)思考,學(xué)生第一次按自己的思路說完之后。在此基礎(chǔ)上我再教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法:概括文章的主要內(nèi)容要抓住文中的主要人物以及他們之間的關(guān)系思考。然后再讓學(xué)生細(xì)讀課文、認(rèn)真思考,當(dāng)學(xué)生第二次展示時(shí),思路就清晰多了。
三、重點(diǎn)品讀、理解文本
一讀宋慶齡的話:她在多么想去伯伯家玩而最終卻因?yàn)楹蛣e人約好了沒去,從讀中體會(huì)宋慶玲誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
二讀爸爸媽媽的話:首先讓學(xué)生體會(huì)爸爸媽媽當(dāng)時(shí)的心情,并且在這個(gè)過程中指導(dǎo)同學(xué)們朗讀。再抓住媽媽望著她笑了笑,媽媽為什么要笑呢?學(xué)生暢所欲言,因?yàn)閶寢屢脖凰螒c齡的這種守信的品質(zhì)打動(dòng)了,媽媽為自己的女兒感到驕傲,感到欣慰。
四、課后拓展、升華主題
學(xué)完了課文,我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的“守信”或者“失信”的事?同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言、聽見孩子們暢所欲言的談?wù)撟约哼^去“守信”和“失信”的事情后,我深深感到在今后的教育中多引用故事,引導(dǎo)學(xué)生自審,這樣可能比一味的批評(píng)指責(zé)有效。
在本節(jié)課的教學(xué)中,一是思想品德教育始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。課堂中所傳授的不僅僅是學(xué)文識(shí)字,而是將做人的道理融入了其中。在深入理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了宋慶齡守信用的可貴品質(zhì),二是在教學(xué)中相信學(xué)生,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
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《我不能失信》這篇課文是一篇略讀課文,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在教學(xué)時(shí),我以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹,讓學(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)立思考。初讀課文之后我讓學(xué)生試著說一說這篇課文主要講了一件什么事。概括文章的主要內(nèi)容對(duì)于剛升入三年級(jí)的學(xué)生有一定困難,但是我們要逐漸去培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。第一位同學(xué)站起來把課文的內(nèi)容敘述了一遍,雖然語言比較羅嗦,但是把課文的意思說了出來。我對(duì)他說:“你用心去讀了,說出了課文的內(nèi)容。如果語言能更簡(jiǎn)練些,那就更好多了。誰能試著用幾句話說一說這篇課文的主要內(nèi)容?”第二位同學(xué)回答的時(shí)候,語言簡(jiǎn)練了許多,基本上概括出了這篇課文的主要內(nèi)容,但是有個(gè)別句子說的不是很通順!罢l能完整而又簡(jiǎn)練的說一說這篇課文主要講了一件什么事情?可以自己先試著說一說,也可以說給你的同位聽一聽!碑(dāng)?shù)谌煌瑢W(xué)起來回答的時(shí)候,語言變得更加精煉了,說的句子也更加熟練了,學(xué)生的概括能力得到了提高和鍛煉。這個(gè)鍛煉有學(xué)生自己的思考,也有傾聽別人得到的啟發(fā)。當(dāng)學(xué)生自己的想法和其他人的思想結(jié)合起來的時(shí)候,學(xué)生的思考會(huì)變得更加的全面和廣闊。
很多時(shí)候,培養(yǎng)學(xué)生的一種能力是相當(dāng)困難的,它需要一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。特別是學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),現(xiàn)在許多學(xué)生說起話來經(jīng)常詞不達(dá)意或者是啰里啰唆說不到重點(diǎn)。所以,我就想到在課堂教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)的能力。可能一開始孩子說不明白,但是只要老師有心去指導(dǎo)孩子說話的方式,孩子的口語交際能力就會(huì)得到一定的鍛煉。如果我們每一節(jié)課中都有意識(shí)的去注意學(xué)生的說話方式,然后針對(duì)他們的語言表達(dá)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和糾正,相信日積月累,學(xué)生的口語表達(dá)能力就會(huì)得到提高。
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