《迷路的小花鴨》教學(xué)反思

　　身為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的《迷路的小花鴨》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《迷路的小花鴨》教學(xué)反思1

　　今天，上完《迷路的小花鴨》這節(jié)音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較順利地學(xué)會歌曲，而且活動氣氛也活躍，仿佛他們一個個就是那只迷路的小花鴨。上完這節(jié)課，回想課堂，覺得有兩點值得我記下。

　　一、音樂前的氣氛渲染。

　　這首歌曲的音樂節(jié)奏及音樂感覺是緩慢、悲傷的。為了讓孩子能體會到小花鴨的悲傷的心情，我特意用較低沉的語調(diào)向幼兒出示掛圖，講述這只小花鴨的故事。我“悲傷”的神情一下子，神情也凝重了。我乘勢引出第一段的歌詞，并悲傷地唱起來。幼兒的學(xué)唱都能入情入境地演唱出來。而且也能很快地記住了歌詞，仿佛自己就是那只可憐的小花鴨。接下來的學(xué)唱就容易多了。

　　二、音樂后的安全教育。

　　這首歌曲講述了一只小花鴨迷路，找不到媽媽很著急。后來一個小朋友把他抱起來送回家的故事。在孩子學(xué)會歌曲后，我利用這個故事向幼兒進行了安全教育。我們一起討論：我們應(yīng)該怎樣做才不會迷路？如果你像小花鴨一樣迷路了，該怎么辦？經(jīng)過討論，幼兒懂得上下學(xué)或外出時，要緊跟在爸爸媽媽的身邊，不隨便亂跑。

　　這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了歌曲，而且也對幼兒進行安全教育，真是一舉兩得。這是這節(jié)活動的成功之處。當(dāng)然，這節(jié)活動中，我也有不足之處有待改進：活動中，如何做到關(guān)注全體幼兒的發(fā)展，特別是坐在后排的幼兒，他們的注意力怎樣才能更好地集中到活動中呢？也許應(yīng)該在活動設(shè)計上多下功夫吧。

《迷路的小花鴨》教學(xué)反思2

　　《迷路的小花鴨》是一節(jié)藝術(shù)活動，活動的目標(biāo)是是聽辨歌曲兩段不同的情緒，并嘗試用歌聲表現(xiàn)出來，在學(xué)唱的過程中體驗幫助別人的快樂。經(jīng)過師傅的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)活動存在一些問題，一下是我對本活動的`反思。

　　首先是發(fā)聲練習(xí)，我們班級發(fā)聲練習(xí)的時候養(yǎng)成了習(xí)慣，讓幼兒輕輕的走到老師身邊，進行發(fā)聲練習(xí)。而發(fā)聲練習(xí)是否有需要走到老師的身邊，這樣做起到一個什么作用，是否達到了活動的有效性。請有經(jīng)驗的老師給點意見或者建議。

　　環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進，第一遍初步欣賞音樂，第二遍理解歌詞內(nèi)容，理解歌詞內(nèi)容的時候有提問的環(huán)節(jié)，幼兒在回答問題的時候，老師不要過多的干涉幼兒的回答，要多鼓勵幼兒自己來回答問題，相信幼兒的能力，給予幼兒一點時間，他們能夠表達自己的想法。第三遍分辨歌曲的情緒，接著出示圖譜，幼兒看著生動形象的圖譜，在多次欣賞的過程中熟悉了音樂，并且感受了兩段樂曲的不同情緒，同時也熟悉了歌詞。

　　最后一點是對教師的要求，音樂活動中，教師首先要把歌曲摸透，彈唱必須熟練，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出歌曲的特點，彈出歌曲的情緒，教師的歌聲也很重要，要生動富有感情，感染帶動幼兒的情緒，吸引住幼兒的目光和注意力。

　　相信經(jīng)過師傅的不斷指導(dǎo)與自身不斷地努力，會積累更多有益的經(jīng)驗。

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