人物描寫一組教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的人物描寫一組教學(xué)反思，歡迎大家分享。
人物描寫一組教學(xué)反思1
我有一個小伙伴叫劉建小，他非常喜歡電腦，而且電腦成績也很優(yōu)秀，特別是現(xiàn)在的這一部分，每次老師考試時，只要我不會，他都會認(rèn)真的給我講，告訴我應(yīng)該怎樣做。但次次我道謝時，他只對我微微一笑說：“這是我應(yīng)該做的！”每次看到他會有一陣陣溫暖流流進(jìn)我的心中，恰似一絲絲溫暖的陽光。
又一次，要期末考試了，老師要我們獨立復(fù)習(xí)，可我的電腦技術(shù)沒有劉建小好。我琢磨了半個小時都沒想出來，而且做得一次比一次差，這時，他對我說：“這、那還有這要加空格，這點、這點還有這點要加后引號！”隨著他的手在屏幕前揮動，我想：“嗨！我真笨，我怎么沒想出來呢？”正說到這點事，老師看到了他和我在說話，就把他叫了過去，他剛要從座位上起來時對我說：“別忘了，這點也加�！闭f完便走到了老師面前，他聽到了老師地批評哭了，我的心里覺得很內(nèi)疚。
我把他剛才告訴我的`，一一打在電腦上，結(jié)果真的成功了。正在我高興時，劉建小回到了座位，我問他：“你不要緊吧？”劉建小抽泣著回答：“沒關(guān)系，你別放在心上！”我又問他：“我們以后還是好朋友嗎？”他沒有回答，只是輕輕的點了點頭，又接著進(jìn)入了默默的沉思。
這就是我的朋友明明，他是一個樂于助人的人；他是一個珍惜友情的人；他是一個成績優(yōu)異的人；他是一個……
人物描寫一組教學(xué)反思2
暑假，我在爸爸工作的地方認(rèn)識了個小弟弟，叫馬航宇。本來，他叫馬宗宗，可是他感覺這個名字太平淡，便自己改名馬航宇，第一是他喜歡航天，第二他叔叔就是航天員。
他有時候特別搞笑，有一天他爸爸針對他的“壞毛病”，和他書面“約法三章”，后面寫著“如果不遵守以上法則，請到小房間談?wù)?”就是因為這句話，他的爸爸吃飯時不小心掉了一粒米，他立刻放下碗，站起來，一本正經(jīng)地說：“這位先生，請和我到小房間談?wù)?”他爸爸當(dāng)時就哭笑不得。哈哈，機(jī)靈的馬航宇這一招叫以牙還牙。
又一次，他媽叫他寫作業(yè)，可他卻不寫，而在玩玩具，他媽媽大發(fā)雷霆，把馬航宇暴打了一頓，馬航宇哭得哇哇叫：“我不要你，我要我爸爸!”然而，見無人理他，他的哭腔竟慢慢變成唱腔，竟獨自唱起歌來!他媽媽火上燒油又抽他幾下，見他一瘸一拐地走進(jìn)了房間，都以為他要自己反省一下，沒想到他卻打開了電視，津津有味若無其事地看動畫片。他的媽媽差點兒氣暈了，于是就把馬航宇趕出門外，馬航宇偷偷的把自己的奧特曼玩具帶出去了。他媽借著門縫一看，他又在玩玩具，還唱著歌呢!他媽七竅生煙，不管三七二十一就出去把玩具砸了。他也生氣了，就干脆躺在地上，頭對著隔壁的門，我好心提醒他“別人開門時把你頭撞了”!他就滾向我們這邊的門，我又叮囑他“不要撞到了頭”，他就又滾動身子，滾了一身的泥巴，看起來活像一個小泥人。哈哈，他，典型的`“耍賴皮”，可真讓人頭痛啊!
馬航宇，一個機(jī)靈調(diào)皮又搞笑的男孩兒，經(jīng)常讓我們笑得前仰后合，給我們平淡的生活帶來了歡笑。見了有時讓人心煩，不見還時常蠻想他呢!
人物描寫一組教學(xué)反思3
我家的“糊涂蟲”今年四十歲，眼睛大大的，有一頭濃密的短發(fā)，還有一張大大的嘴。現(xiàn)在，你一定要問：我家的這個“糊涂蟲”到底是誰?我來告訴你吧!這個“糊涂蟲”就是我的老爸。
老爸就是糊涂在上班丟三落四。今天忘記帶手機(jī)，過幾天忘記帶公文包，再過幾天又忘記帶筆記本電腦……害得我一到節(jié)假日就當(dāng)老爸的“快遞員”。
暑假的'一天，我正在做作業(yè)，突然，我的手機(jī)響了，我不耐煩的看了看電話號碼，按了通話按鈕，生氣的大聲吼道：“‘糊涂蟲’又干什么?”老爸卻不緊不慢的說：“幺兒，我忘記帶手機(jī)了，你幫我拿到東門來。”哎!我只好極不情愿的來到東門，把手機(jī)遞給了那個討厭的“糊涂蟲”。
還有一次，“糊涂蟲”在給我檢查作業(yè)時，輕言輕語的對我說：“‘打量’的量的拼音怎么寫成liáng呢”?我看了看題目，又翻了翻語文書，然后理直氣壯的說：“我不管，反正老師是這么教的，我就這么寫�！�
“是嗎?字典上明明寫的是打～(liang)”。
“我不信，我馬上查字典”，我滿腦問號。
“OK”“糊涂蟲”滿口答應(yīng)。
我查了查字典說：“字典上寫著(liang)，是因為字典里的多音字的拼音是依照句子了面來寫的，所以就是(liang)了”。
“噢!原來是這樣”
“看來你這次真的是糊涂了。”
我向他擺擺手，不在意的說：“沒事，我求你以后別在糊涂了�！崩习贮c了點頭說：“我以后要多了解、學(xué)習(xí)這方面的知識，爭取不在犯糊涂了�！�
人物描寫一組教學(xué)反思4
他，有著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一撮兒流海兒掛在頭頂：他，有著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，不大的耳朵卻能“耳聽八方”：他，有著一張能說會道的不大的嘴巴，正對應(yīng)著他那靈活的大腦，只要一問起他歷史知識，他就會滔滔不絕的“響個不停”。他，就是我最好的`朋友——呂亦非。
呂亦非不僅外貌帥呆了，而且還是一副熱心腸，看到別人有困難，他總會挺身而出，幫助別人解決最棘手的問題。
記得那天，快下課時段老師給我們布置了幾項課堂作業(yè)，要求我們放學(xué)前必須完成。我正在寫時，用余光掃見呂亦非已經(jīng)把作業(yè)交了上去，經(jīng)段老師檢查，他寫對了，我心想：一定要抓緊時間寫，千萬不能晚交作業(yè)！于是，我抓緊時間寫起來，寫著寫著，忽然碰到一道難題，我想了十分鐘也沒想出來，急得我抓耳撓腮，滿頭大汗。呂亦非看見了，走過來關(guān)心地問我“怎么了，老呂？”“這道題太難了，一點思路也沒有�！蔽页蠲伎嗄樀卮鸬�。“沒事，你看，應(yīng)該先用……”他講的滴水不漏，我聽了以后豁然開朗，只用了幾分鐘就寫了出來，交給了老師。老師夸我說作業(yè)寫的不錯。我回到教室，對呂亦非說：“太謝謝你了，要不是你，我就不能按時完成作業(yè)了，”他微笑著說：“沒什么，幫助別人的人也能得到別人的幫助�！闭f著說著，我倆都笑了。
呂亦非就是這樣一個幽默、樂于助人的人。同學(xué)們都很喜歡他。
人物描寫一組教學(xué)反思5
我們六（6）班是一個具有特色的班級，而我們班里最大的特色就是“笑”這個字。原來，我們班四年級時不太笑，可一到下學(xué)期，就有了翻天覆地的變化，我們班的“笑王”林琪華熱火朝天的笑滔滔不絕成為了我班的一道風(fēng)景線。
我是一個走讀生，有一天我回到家里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡了一覺。第二天去上學(xué)，還沒上幾堂課，班里的笑聲越發(fā)越響了，剛開始老師還不在意可后來笑聲太大了，老師不得不整頓紀(jì)律。
一次，我正在認(rèn)真的寫著作業(yè)，突然聽到某個人在大笑，我抬頭一看，哇！居然是林琪華！
林琪華他吧，人長得不太高，可跑起步來，真像換了一個人似的，箭步如飛！黑色的頭發(fā)，細(xì)長的腿，看起來真像一個跑步運動員！可是林琪華只要一笑，眼睛瞇的像一條縫，誰看到他那笑樣，準(zhǔn)會哈哈大笑起來！和他的體育一樣，他的笑似乎有股魔力，我們只要見到他笑，就會“中了邪”一般笑了起來，后來王正男轉(zhuǎn)到我們班，為我們的笑抹下了濃重的.一筆！可時間一長，我們大家也就習(xí)以為常了！
某天晚自習(xí)，我們?nèi)嗳硕荚趯Ｐ闹轮镜貙懽鳂I(yè)，林琪華像是全部寫完作業(yè)了，正在無憂無慮地研究著自己的手指甲。不巧，林琪華的一舉一動都被周老師盡收眼底，周老師悄悄地走了下來，拍了拍林琪華的肩膀說：“林琪華，你好像在研究不該研究的東西呀，如果你還的指甲可以讓你笑得諾貝爾獎，那周老師愿意把一半獎金給你！”
林琪華一聽，笑了！笑得很燦爛，我想真不愧是“笑王”。
人物描寫一組教學(xué)反思6
吃過晚飯，與父母走在小區(qū)門前的河堤上，突然隱隱約約聽到一陣“禪音”，但我沒有找到源頭。
沿著河堤向北走，一路上的植被一改冬天的蕭條，逐漸郁郁蔥蔥起來，而我聽到那愈來愈近的歌聲，也知道離那“禪音”的源頭愈來愈近。
聽著耳邊突然大了許多的聲音，我的目光停留在一個小音箱上，接著目光又移到音箱的主人身上。他是一個殘疾人，腰關(guān)節(jié)已經(jīng)嚴(yán)重變形，整個人彎成了了90°，右腿骨比左腿骨高出許多，半截骨頭就那樣突兀的成為了他的最高點。就在我打量他時，來來往往的人來的匆匆，去的也匆匆，絲毫沒有停下來的念頭，可就是這樣我仍然從他臉上找出了笑容。他那樣的殘疾人，無法工作，只能在街上乞討，但笑容仍為從他臉上消失。他無法坐，無法躺，如此悲慘，但仍對生活報以笑容，那我們這些健康的人又何談對生活的抱怨呢？
從口袋里掏出五元錢走向他的位置，突然看到他放音箱的前方有一段話，我看完后不禁笑了。然后將錢放到他面前的盆子里。他對我笑了一下，然后將頭低下了。我明白他是在鞠躬，感謝我們這些幫助過他的人。
走出很遠(yuǎn)后，我回想起他寫在地上的`字：“因為上帝是公平的，所以我的身體雖殘破，但仍有生命；因為上帝是公平的，所以我雖殘疾無法自己工作，但仍有人在幫助我；因為上帝是公平的，所以我雖殘疾，但仍能微笑。生命給予我痛擊，我仍然會還以他微笑�！�
我想，苦難便是最好的老師。
人物描寫一組教學(xué)反思7
我總是向前走著，從沒想過回頭，就算淚水掉了一地，就算荊棘刺傷心靈。我也昂首挺胸絕不回頭，因為她們，我最愛的女孩們，她們在生命的前方等著我。給我力量，予我成長。
“找啊找啊找朋友，找到一個好阿馨，敬個禮，握握手，你是我的好阿馨�！�
阿馨每次聽到我這么唱，臉就漲的通紅，捂著臉說討厭。我就笑，笑她裝淑女，笑她裝清純。人家本來就很淑女，本來就是小清純，阿馨就會這樣說，害羞的.說。
其實阿馨是真的淑女真的清純。在有男生不小心打翻她的桌子把她的書踩在腳下的時候，在我準(zhǔn)備上去揍那些男生而挽起袖子的時候，阿馨就會攔著我，笑著說沒關(guān)系，拾起來就行了。在我們都是叛逆期穿黑色灰色深色衣服的時候，阿馨照樣的那不變的粉色白色暖色衣服，笑著說她穿其他顏色衣服不適合。我們還為此給阿馨取了外號“暖色馨馨”。
我聽到阿馨說她要去上海的時候，我聳聳肩說，你喝酸奶喝多了吧，都說胡話了。阿馨沒說話，只是一直看著我，一直看著我，直到我說，不會是真的吧?她哭著點點頭。我才明白，我們的緣分到了，我們的緣分盡了。我沒有送阿馨，連電話都沒打一個。
阿馨給我發(fā)了條短信：找啊找啊找朋友，找到一個好小玲，敬個禮，握握手，你是我的好小玲。
人物描寫一組教學(xué)反思8
我，是一個馬上就要上初三的女孩子，我似乎沒有別的女孩子的那種活潑，或者說我有雙面性，白天是活潑，夜晚是沉寂……
我是一個喜歡藍(lán)色的女孩子，或許因為藍(lán)色代表著憂郁吧！我常常梳著個馬尾辮，戴著紅色框的.眼鏡，皮膚要比周圍同學(xué)白凈的多，可這也并沒什么，依舊大家也不會喜歡我的。
我呢，喜歡一個人呆著，偶爾和自己的幾個朋友聊聊天，但我更喜歡自己聽聽歌，因為只有在歌里我才會感覺到真正的快樂。當(dāng)然，我也喜歡看星星，因為它們真的好美，好美，似即似離，“距離產(chǎn)生美”也就是如此吧！在星星的點綴下，我會覺得即使是夜晚也不會感到孤獨了，所有的一切，在這里都會變得微不足道。
“星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才干。”因此，我也喜歡閱讀書籍，喜歡的書籍類型也比較廣，散文集也好，名著也好，科幻小說也罷，我統(tǒng)統(tǒng)都看！“讀萬卷書，行萬里路！“讀一本書，就好像是去領(lǐng)略一個美麗的地方；如果反復(fù)讀，就會發(fā)現(xiàn)更多不一樣的風(fēng)景，或許，比第一次更美！
我希望自己能成為一個音樂老師吧，或是成為一個志愿者，因為我想幫助那些需要幫助的人！而且特別是幫助老人，其實他們真的很可愛，只是缺少親人的陪伴而已。我愿意做他們的朋友，甚至是親人；但是，僅僅我一個人的力量是不夠的，需要社會的人，一起行動起來”常回家看看“，讓”空巢老人”不要在孤單，那種滋味真的不好受！
我，一個平凡簡單的女孩子，可我的夢想絕不渺��！
人物描寫一組教學(xué)反思9
弟弟是一個愛哭鬼，每天總是在家里哭鬧不停，爸爸媽媽都拿它沒辦法。小弟名叫：趙博文。今年兩歲半，性格愛哭，但也很討人喜歡。
小弟身材瘦瘦的，臉蛋圓圓的，留著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙黑溜溜的大眼睛，眨巴眨巴的特別討人喜愛。
一天晚上，我不小心碰到了他的手，結(jié)果小弟摔倒了，他一屁股坐在地上，立刻一串串“銀豆豆”就一個勁兒地往下掉。媽媽聽見哭聲急忙走過來，生氣地問我：“弟弟怎么呢？是不是你把他弄哭的.？”“我，我......”媽媽不分清紅皂白，拿起一根大木棍子，直往我身上打來，我左躲右閃，弟弟看到我那個狼狽的樣子，才慢慢地收起“銀豆豆”，轉(zhuǎn)哭為笑，還不時地朝我拌鬼臉。我難過地跑回房間，大哭起來，弟弟突然又出現(xiàn)在我的房門口，大聲地對我說：“姐，吃飯了。”這時的我正的氣頭上，于是就沖他大叫：“吃什么吃，都是因為你我才挨罵的，你就只知道哭�！钡艿芤姞钣执舐暤乜蘖似饋�。
還記得有一次，我一回到家，放下書包，弟弟立刻跑過來翻書包，好像我的書包里藏著什么東西似的，果然，他快速地就翻出了一包糖，好像得到了什么寶貝似的，那高興的勁兒甭提了，我見狀立馬沖上去，一手奪過他手中的糖果，正準(zhǔn)備說他，只見弟弟已經(jīng)坐在地上，“哇哇”大哭起來了，他這一招“先發(fā)制人”真是讓我束手無策。
這就是我那愛哭鬼弟弟——趙博文，你們覺得他可愛嗎？
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