四季的教學計劃

　　短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。以下由小編為大家整理的四季的教學計劃，希望大家能夠喜歡!

　　教學內(nèi)容：

　　人教版第一冊《語文》P.61

　　教學目標：

　　1.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

　　教學重點：

　　本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學目標：

　　1.認識課文中的生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　教學教法應(yīng)用：

　　小組討論法，質(zhì)疑問難。

　　教具準備：

　　生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)

　　教學設(shè)計：

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　1、小朋友們，今天，老師給大家?guī)�來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。)

　　2、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?

　　3、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學生答后板書課題、生讀課題。)

　　(設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導學生從圖中感受四季的美，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。)

　　二、配樂詩朗誦

　　那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒!(配樂兒童詩朗誦)這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來? (課件配樂朗讀，按喇叭鍵)

　　(設(shè)計意圖：讓學生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望)

　　三、初讀課文

　　學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：

　　1、讀準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　　2、再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

　　(設(shè)計意圖：讀中識字，讓學生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準備。)

　　四、檢查反饋：

　　1、 這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎?

　　(課件按學生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”)

　　如： “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。

　　“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

　　2、比賽讀：

　　(1)課文有幾個小節(jié)?交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。

　　(3)指名參賽。(要求：讀準字音、讀通課文。)每段請2—3個學生

　　(4)點評：你認為哪位選手讀得最棒，能說出他好在哪兒嗎?

　　(意圖：激起學生的興趣，通過各種形式的讀，促使學生讀通讀順課文，為課文的學習打下基礎(chǔ)。)

　　五、質(zhì)疑問難 隨機學文 (課件返回上一圖 隨機點擊圖顯示課文)

　　1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎?

　　2、交流反饋 根據(jù)學生質(zhì)疑隨機重點引導學習一句，扶一放三，使其能舉一反三

　　如句1：

　　學這一句就得引導解決以下問題：

　　(1)“草芽”指什么?

　　草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?再有感情讀課文

　　草芽為什么對小鳥說他就是春天?你認為還有什么可以說自己是春天?

　　(2)用“是——”練習說話 (課件點擊“是”，“是——”字閃爍)

　　而其他3句略學：只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”?

　　(設(shè)計意圖：解學生所疑，急學生所需。以探究學生的疑問為教學目標，展開學習，并隨機引導學習課文，既激起學生的學習欲望，使其主動學習;又能在幫助解決重難點的同時，根據(jù)課文四個段落相似的特點，采取舉一反三的教學的方法，使課堂教學受到高效。)

　　課間操。

　　六、欣賞、背誦

　　結(jié)合圖，小組合作學習，讓學生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

　　七、嘗試創(chuàng)作

　　課文用四個小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的，讓我們也來學學課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂)，并仿照書上的句式向你小組的同學說說你的畫。

　　(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)以探究的學習方式，引導學生自主、合作地參與學習活動。把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學生的朗讀能力，也可以讓學生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。)

　　八、總結(jié)

　　學了這一課，你懂得了什么?(保護自然，使四季更美)

　　(設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。)

　　板書設(shè)計：

　　四 季

　　春　　　　　夏　　　　　秋　　　　　冬

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