關(guān)于七年級上冊科學教學計劃及集體備課計劃
一、本冊教材內(nèi)容
第一冊教材共四章：第1章 “科學入門”，第2章“觀察生物”，第3章“人類的家園—地球”，第4章“物質(zhì)的特性”。第1章主要講科學實驗、科學觀察、科學測量的重要性；第2章主要講生物與非生物的區(qū)別、動植物的區(qū)別、細胞結(jié)構(gòu)、顯微鏡的使用、常見動植物、生物的多樣性。第3章主要講地球儀和地圖、巖石的分類、火山和地震及泥石流、板塊結(jié)構(gòu)、地形和地形圖。第4章主要講物質(zhì)的構(gòu)成、質(zhì)量及測量、密度、比熱、物態(tài)變化、物理化學性質(zhì)。
二、教材重點難點：
第1章實驗正確操作、科學測量。
第2章細胞結(jié)構(gòu)及多樣性、顯微鏡實驗操作、生物多樣性。
第3章地圖和地形圖、火山和地震。
第4章物質(zhì)微觀構(gòu)成、質(zhì)量測量、密度、物態(tài)變化。
三、學情分析：
本冊的教材內(nèi)容和小學科學，一下子加深了許多，知識點增多，難度增大，從第一章一開始就對學生的要求大大提高了，知識點除有大量需記憶外，更側(cè)重分析與理解及計算，思維難度加大了；而作業(yè)本的題目往往又超出課堂教學范圍，這就要求學生要有高度的自覺性，認真、獨立地完成好作業(yè)。
四、教學要求
課堂教學要為全體學生積極參與有效學習（尤其使學有困難的學生參與有效學習）創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，建立以“1+6讀-導-思-展-議-測-評”“學生學習為中心”的教學模式，致力于學生的潛能開發(fā)，不斷完善和提高學生的整體素質(zhì)。因此，我對自己本學期的教學做了如下要求：
教學目標上：培養(yǎng)學生樂學、好學、會學的習慣。培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)作為終極目標。
教育對象上：確立學生的主體地位，保證學生學習的有效性。提高學生學習的質(zhì)量，促進學生學習的良性循環(huán)。
教學內(nèi)容上：強調(diào)基礎(chǔ)知識的訓練，構(gòu)建緊密與生活、生產(chǎn)實際和社會發(fā)展相聯(lián)系的科學內(nèi)容體系。
教學過程上：開展靈活多變的課堂教學，人人參與，全過程參與，多感官參與，強調(diào)學生是主體。
第一，以學生為主體，強化預(yù)習、課堂訓練為主線的教學流程。
第二，改變學生學習方式和培養(yǎng)學生學習能力。
第三，重視樹立學生的問題意識。精練教師的教學語言
第四，課堂上充分利用教學信息資源。
教學環(huán)節(jié)上：循循善誘，有梯度地指點，循著學生的思路將學生存在的.問題，解剖成一個個有序的小問題，再根據(jù)學生的實際水平差異分步指導。我們還應(yīng)該充分利用課外開展探究性實驗活動，積極拓展實驗教學途徑，實施探究性學習，有效地開展《科學》課程教學。
五、具體措施
針對上述一些情況，本人認真思考并準備通過以下一些措施來提高教育教學質(zhì)量，來提高學生總體學習成績：
�。薄⒓訌妼W生非智力因素的培養(yǎng)，幫助學生形成良好的學習習慣。作為教師應(yīng)引導學生形成一絲不茍的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生隨時積累有用知識的習慣，養(yǎng)成訂正錯誤、力爭每題弄懂的習慣，為此本學期將人人一個“揪錯本”。通過評選活動，提升學生主動揪錯的習慣。習慣的力量是巨大的，學生如果能養(yǎng)成一個良好的學習習慣，那么他將能迅速適應(yīng)八年級課程的節(jié)奏而高效的學習
�。�、高度重視學生自主意識與自學能力的培養(yǎng)，加強學法指導。教師應(yīng)有意識地落實“1+6讀-導-思-展-議-測-評”六個環(huán)節(jié)，盡量使學生消除依賴心理，培養(yǎng)較強的自學能力和創(chuàng)新精神，真正成為學習的主人。
�。�、精講精練，給學生留下思考的空間和時間。在課堂教學中，教師要起主導作用，引導學生抓住重點突破難點，要有選擇地把某些問題留給學生自己思考，不要因害怕學生掌握不好知識而把全部問題講盡，要相信學生有能力自己去找尋答案。
�。础⑦\用靈活多樣的教學方法和教學手段，激發(fā)學生學習科學的興趣與欲望，使學生在活學、樂學中提高科學思維能力。
5、提優(yōu)補差的措施：
①.利用姿優(yōu)班，提升學有余力的同學的知識深度和廣度，提高學生的解題能力。
②.降低教學難度和深度，積極關(guān)注后進生，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來。
③.作好作業(yè)的訂正和面批工作，多做耐心和細致的講解，降低學習的的門檻，不讓每一個學生落伍。
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