教育教學(xué)科研學(xué)年工作計(jì)劃
教育科研是一種有目的有計(jì)劃的科研活動(dòng),這同按上級(jí)規(guī)定的四平八穩(wěn)的常規(guī)教育教學(xué)工作有所不同。以下是小編整理的教育教學(xué)科研學(xué)年工作計(jì)劃，歡迎參考！
教育教學(xué)科研工作計(jì)劃1
一、工作基本思路和目標(biāo)
20xx年基本工作思路目標(biāo)：按照安技中心和理論教研部的統(tǒng)一部署安排，做好各門(mén)課程的面授教學(xué)，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，積極做好班次和課程拓展創(chuàng)新工作。科研方面重點(diǎn)圍繞推進(jìn)教育培訓(xùn)現(xiàn)代化、人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等重大課題展開(kāi)研究。堅(jiān)持理論研究的正確方向，突出重點(diǎn)教科研成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提高教科研水平，促進(jìn)中心教育培訓(xùn)事業(yè)蓬勃發(fā)展。
二、重點(diǎn)任務(wù)和主要舉措
（一）做好各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)任務(wù)，力求實(shí)效性
1.常規(guī)教學(xué)。嚴(yán)格要求本部任課教師以及教學(xué)有關(guān)人員必須自覺(jué)遵守教學(xué)管理制度，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)任務(wù)和學(xué)期授課計(jì)劃，以穩(wěn)定教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量。
第一，完成主體班次教學(xué)工作。根據(jù)集團(tuán)公司、煤業(yè)公司和安技中心安排，積極備課，充分做好準(zhǔn)備，做好十八屆五中全會(huì)專題培訓(xùn)、班組長(zhǎng)輪訓(xùn)等主體班次的教學(xué)工作。
第二，完成技校、函授教學(xué)面授工作。根據(jù)教學(xué)安排，完成省委黨校研究生班次面授教學(xué)及論文輔導(dǎo)工作，完成技校、各高等院校成人教育函授培訓(xùn)、電大函授面授培訓(xùn)工作。
第三，完成春季高考輔導(dǎo)班次教學(xué)任務(wù)。采取課堂面授、實(shí)務(wù)培訓(xùn)、集中模擬考試等方式，加強(qiáng)對(duì)春季高考輔導(dǎo)班次應(yīng)屆畢業(yè)生的高考沖刺訓(xùn)練，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。對(duì)于高二年級(jí)輔導(dǎo)班次專業(yè)課學(xué)習(xí)，采取教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
2.教學(xué)“五認(rèn)真”。 要求全體教師做到“ 五認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n，更加注重個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，要求教師把握“個(gè)人領(lǐng)悟、集體智慧”的原則，最終形成具有教師風(fēng)格和符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教案；認(rèn)真上課，今后的教學(xué)仍然要強(qiáng)調(diào)上課是體現(xiàn)自主、創(chuàng)設(shè)合作、引導(dǎo)探究、注重過(guò)程的教學(xué)；認(rèn)真輔導(dǎo)， 適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，本部將要求教師更加認(rèn)真輔導(dǎo)，應(yīng)該針對(duì)學(xué)
生的不同特點(diǎn)，因材輔導(dǎo)、及時(shí)輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中輔導(dǎo)，針對(duì)部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真評(píng)價(jià)。
3.新課程的開(kāi)發(fā)
理論教研部將根據(jù)集團(tuán)公司和安技中心的發(fā)展需要，進(jìn)行相應(yīng)的新課程的開(kāi)發(fā)，一是針對(duì)集團(tuán)公司改革發(fā)展實(shí)際，采取集中培訓(xùn)、到基層巡回宣講等方式，開(kāi)展十八屆五中全會(huì)及形勢(shì)任務(wù)教育培訓(xùn)等活動(dòng)，增強(qiáng)集團(tuán)公司員工對(duì)嚴(yán)峻形勢(shì)的認(rèn)識(shí)水平，理解支持集團(tuán)公司的各項(xiàng)改革舉措。二是認(rèn)真做好煤業(yè)公司區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、班組長(zhǎng)培訓(xùn)班的教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)調(diào)研和管理，促進(jìn)教學(xué)水平進(jìn)一步提升。
�。ǘ┽槍�(duì)性教育理論學(xué)習(xí) 教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導(dǎo)。作為教師，如果沒(méi)有一定的理論底蘊(yùn)，對(duì)教育教學(xué)工作的意義就沒(méi)有基本認(rèn)識(shí)，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學(xué)工作就沒(méi)有什么收效。因此，明年我部要繼續(xù)加強(qiáng)教師教育研究的理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師的理論意識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。主要通過(guò)建、定、帶、引、激等方法，把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
建——即建立健全學(xué)習(xí)制度，每?jī)芍芘e行一次學(xué)習(xí)會(huì)，嚴(yán)格學(xué)習(xí)考評(píng)，學(xué)習(xí)前先點(diǎn)名，要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到六個(gè)有：有學(xué)習(xí)計(jì)劃，有主題內(nèi)容，有中心發(fā)言，有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會(huì)，有總結(jié)提高。通過(guò)完善學(xué)習(xí)制度強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
定——即定學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)習(xí)內(nèi)容）。根據(jù)各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教育中心任務(wù)，有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位教師在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聯(lián)系自己的工作實(shí)際，撰寫(xiě)心得體會(huì)和論文，將學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
帶——即領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論，帶頭寫(xiě)心得體會(huì)和教育教學(xué)論
文，為全體教師樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，營(yíng)造良好的“講學(xué)習(xí)、增素質(zhì)”的濃厚氛圍。
引——即引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。緊緊圍繞“教書(shū)育人”這個(gè)中心，找準(zhǔn)理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和切入點(diǎn)，要求教師在教育實(shí)
踐中，活學(xué)活用理論，豐富課堂教學(xué)，提高課堂的生動(dòng)性、形象性，吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望，從而達(dá)到提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值。
激——即通過(guò)各種途徑，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。把理論學(xué)習(xí)做為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)和正面激勵(lì)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的制度化，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的更大熱情。
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一是加強(qiáng)市級(jí)以上課題立項(xiàng)及研究工作，二是以論壇、交流、說(shuō)課等方式，進(jìn)行豐富多彩的“校本研究”，三是選拔推薦高水平的成果參加市級(jí)以上評(píng)選。同時(shí)，教研活動(dòng)要有針對(duì)性，在認(rèn)真分析教師教學(xué)能力和水平的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的開(kāi)展教研活動(dòng)，做到活動(dòng)主題明確、效果良好，授課教師和聽(tīng)課教師均有收獲。要做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中去反思自己的教學(xué)行為，在實(shí)踐討論中去學(xué)習(xí)他人的教學(xué)之長(zhǎng)，樹(shù)立努力提高教育培訓(xùn)效率目標(biāo)的意識(shí)。
教育教學(xué)科研工作計(jì)劃2
教育科研對(duì)于教師的教學(xué)工作有重要的指導(dǎo)作用，對(duì)于全面提高教學(xué)質(zhì)量有重要的推進(jìn)作用。為此，在20xx年特制定計(jì)劃如下：
科研課題
1、科研立項(xiàng)
�。�1）各分校結(jié)合本校實(shí)際自主選題，各立一項(xiàng)科研課題，要求主題鮮明，立項(xiàng)準(zhǔn)確。
�。�2）各分校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)立項(xiàng)課題，配好教師，選好班級(jí)，為學(xué)校教育科研工作做好組織、指導(dǎo)、監(jiān)督工作。
2、實(shí)驗(yàn)方案
（1）有實(shí)驗(yàn)課題計(jì)劃。
�。�2）有課題確立的依據(jù)、意義、立項(xiàng)的構(gòu)想。
�。�3）確立實(shí)驗(yàn)教師、班級(jí)、實(shí)驗(yàn)方法與步驟。
�。�4）理清實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，階段分配情況。
�。�5）合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間。
3、跟蹤記錄
課題實(shí)驗(yàn)的各段數(shù)據(jù)分析做到客觀、準(zhǔn)確能夠反映各階段的實(shí)驗(yàn)成果。
4、階段總結(jié)
每學(xué)期每項(xiàng)課題寫(xiě)兩篇階段性總結(jié)，找出不足和存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為下一階段的實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ).
5、活動(dòng)記錄
課題研究活動(dòng)記錄，每學(xué)期每項(xiàng)課題兩次，全年四次，要求有發(fā)言人記錄，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，情況反饋及改進(jìn)意見(jiàn)。
科研檔案：有獨(dú)立的科研檔案。
教育教學(xué)科研工作計(jì)劃3
搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以使學(xué)生真正參與到探索知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)、親自實(shí)踐、觀察分析得出結(jié)論，既有利于加深對(duì)知識(shí)的理解，又培養(yǎng)了他們探索知識(shí)興趣。為此，我校給予了高度的重視，在今后的工作中主要抓好以下幾個(gè)方面的工作。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
各校要由專門(mén)領(lǐng)導(dǎo)親自抓，經(jīng)常參加電教活動(dòng)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)列入校工作計(jì)劃，并把教學(xué)整改計(jì)劃目標(biāo)落實(shí)好。
二、隊(duì)伍建設(shè)
配備專職實(shí)驗(yàn)員一名，學(xué)歷中師以上。
三、規(guī)章制度
有實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組織表、實(shí)驗(yàn)員責(zé)任、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、儀器管理制度、安全守則、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則并上墻。
四、儀器柜臺(tái)分類明細(xì)
各柜貼簽上鎖，簽數(shù)與實(shí)物相符。
五、自制教具
要求有自制教具登記薄，有記錄，全年制作教具數(shù)不少于8件，要求外形美觀，可操作性強(qiáng)。
六、開(kāi)課率
演示開(kāi)課率，科學(xué)教師百分之八十五以上。
七、實(shí)驗(yàn)課檢查
抽簽定年級(jí)定課。要求教師操作規(guī)范；學(xué)生操作步驟合理；課堂氣氛活躍；師生互動(dòng)效果好；在實(shí)驗(yàn)室上課。
八、裝備用房
要求有實(shí)驗(yàn)室、儀器室。
九、定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)。
教育教學(xué)科研工作計(jì)劃4
20xx年膠州市教育科研工作的總體要求是：以山東省、青島市教育科研工作會(huì)議精神為指針，緊緊圍繞全市教育改革和發(fā)展的中心工作，牢固樹(shù)立“真情奉獻(xiàn)教育，打造科研品牌”的意識(shí)，以“堅(jiān)守、創(chuàng)新、服務(wù)”為工作理念，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)性作用，面向?qū)嶋H、開(kāi)拓創(chuàng)新、突出實(shí)效，以扎實(shí)高效的工作業(yè)績(jī)進(jìn)一步擴(kuò)大教育科研在興教、強(qiáng)校、塑師方面的影響力，為推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施和我市教育內(nèi)涵發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
�。保M(jìn)一步加強(qiáng)科研工作的規(guī)范化管理，重點(diǎn)引導(dǎo)鎮(zhèn)處、學(xué)校建立起兩級(jí)教育科研水平自評(píng)體系。倡導(dǎo)鎮(zhèn)處、學(xué)校建立教育科研年會(huì)制度，積極探索有效的教育科研運(yùn)行機(jī)制。
�。玻匍_(kāi)膠州市教育學(xué)會(huì)第十五屆年會(huì)，表彰教育創(chuàng)新先進(jìn)單位和個(gè)人，同時(shí)舉辦“膠州市教育科研走進(jìn)膠北”活動(dòng)，屆時(shí)爭(zhēng)取承辦山東省教育學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
3．圓滿完成“x五”立項(xiàng)課題研究任務(wù)。20xx年，是x五課題結(jié)題年，各承擔(dān)課題研究單位，要加大課題研究力度，確保高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)研究預(yù)期目標(biāo)，出精品成果，打造“拳頭產(chǎn)品”，擴(kuò)大學(xué)�！敖逃放啤庇绊懥�。
４．繼續(xù)積極促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化，適時(shí)通過(guò)舉行膠州市“優(yōu)秀科研成果推介會(huì)”、主題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、課題研究觀摩課等形式，推廣優(yōu)秀科研成果。
5．以教育科研作引領(lǐng)，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，通過(guò)舉辦學(xué)習(xí)思想沙龍、專家報(bào)告會(huì)、主題研討會(huì)、成果展示會(huì)、科研項(xiàng)目月等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的科研氛圍，結(jié)合學(xué)校的'精神建設(shè)、制度建設(shè)、物質(zhì)建設(shè)等從“隱性”和“顯性”兩個(gè)層面建構(gòu)校園文化。
6、以主導(dǎo)性課題作引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。幫助學(xué)校明確學(xué)校發(fā)展主題和方向，加大學(xué)校主導(dǎo)性課題的建構(gòu)和研究力度，發(fā)揮好教育科研的引導(dǎo)性、探究性和實(shí)踐性，集中群體智慧，協(xié)力攻關(guān)，努力培植一批特色品牌學(xué)校。
7．加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。要充分認(rèn)識(shí)教育科研在教師專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，要使校本研究成為學(xué)校日常工作的常態(tài)。要引導(dǎo)和鼓勵(lì)全體教師積極參與教育科研工作，讓教師“在工作中研究，在研究中工作”。要積極鼓勵(lì)教師開(kāi)展課題研究，并為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和研究條件，為教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺(tái)。
8.深化“青島市中小學(xué)教師十一五閱讀工程”。要認(rèn)真總結(jié)十一五教師閱讀工程的經(jīng)驗(yàn)，為開(kāi)展十二五閱讀工程做好準(zhǔn)備，年內(nèi)啟動(dòng)“書(shū)香校園”和“教師讀書(shū)人物”的評(píng)選活動(dòng)。
9.編制“十二五”課題規(guī)劃，加強(qiáng)教育科研宏觀引領(lǐng)，增強(qiáng)教育科研的前瞻性、針對(duì)性和實(shí)效性，適時(shí)出臺(tái)《膠州市“十二五”教育科研課題研究指南》。
10.辦好《膠州教育》，秉持“堅(jiān)持指導(dǎo)、注重實(shí)用、提高學(xué)術(shù)、增強(qiáng)服務(wù)”的辦刊原則，為學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流，教師專業(yè)成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。
附： 教科所20xx年工作主要活動(dòng)安排
一月份
�。保贫ㄏ掳l(fā)《膠州市20xx年教育科研工作計(jì)劃》
２．編制《膠州市20xx年教育科研課題發(fā)展計(jì)劃》
3．編制《膠州市教育學(xué)會(huì)發(fā)展十五年》
4．參加青島市教育科研工作會(huì)議
二月份
1．對(duì)2011年立項(xiàng)課題進(jìn)行成果鑒定
2．評(píng)選“膠州市教育創(chuàng)新先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人”
教育教學(xué)科研工作計(jì)劃5
為深入推進(jìn)“生本課堂”教學(xué)改革，進(jìn)一步打造特色“養(yǎng)正課堂”，加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，提升全體教師執(zhí)教能力，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面提高辦學(xué)水平。力爭(zhēng)常規(guī)工作出新思路，重點(diǎn)工作樹(shù)新優(yōu)勢(shì)，教學(xué)質(zhì)量上新平臺(tái)，為學(xué)校又好又快發(fā)展作出新貢獻(xiàn)，特制定本計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以新時(shí)期黨的教育方針為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，堅(jiān)持以落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為工作指南，結(jié)合廣區(qū)教科體局的部署安排，緊扣學(xué)�！梆B(yǎng)正”特色教育，積極開(kāi)展教育教學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)，全面提高育人質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
1.扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，致力打造以生為本的優(yōu)質(zhì)“養(yǎng)正”課堂，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色；
2.狠抓落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，努力提升學(xué)校辦學(xué)檔次；
3．重視教學(xué)研究，抓好校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，助推學(xué)校發(fā)展。
4.著力完善課程建設(shè)，在抓好基礎(chǔ)課程建設(shè)的同時(shí)，開(kāi)設(shè)地方課程、校本課程，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
三、主要任務(wù)及措施
（一）狠抓教學(xué)常規(guī)，力推課改新潮。
在樹(shù)立為老師服務(wù)的思想的同時(shí)，進(jìn)一步建立起教導(dǎo)處高效的運(yùn)行機(jī)制。分管行政嚴(yán)格按時(shí)檢查、督促、小結(jié)、交流各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)運(yùn)行情況，引導(dǎo)教師按教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真務(wù)實(shí)地完成各項(xiàng)教學(xué)工作，保證教學(xué)工作有序、高效運(yùn)行，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1．嚴(yán)格管理教學(xué)六認(rèn)真，把“功在課前，精在課堂，思在課后”變?yōu)榻處熃逃虒W(xué)的自覺(jué)行為。
�。�1）落實(shí)檢查：（查教案修改，查課堂教學(xué)，查作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，查培優(yōu)補(bǔ)差）教導(dǎo)處牽頭，采取定時(shí)查、隨機(jī)抽查、聽(tīng)課后查等多種方式對(duì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施多層次多方式的檢查、強(qiáng)化教師的常規(guī)自覺(jué)。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)深入一線指導(dǎo)抽查，加強(qiáng)信息反饋。教導(dǎo)處檢查務(wù)必定時(shí)定量、重點(diǎn)突出、記錄清楚、反饋信息及時(shí)溝通，強(qiáng)化矯正。
�。�2）加強(qiáng)指導(dǎo)：教導(dǎo)處成員勤進(jìn)課堂，了解情況、指導(dǎo)教師教學(xué)，每周至少聽(tīng)課3節(jié)。聽(tīng)課要突出有重點(diǎn)的聽(tīng)課（青年教師、薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)教師），在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)常規(guī)中存在的問(wèn)題，教給方法，鼓勵(lì)實(shí)踐，督促提高，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)指導(dǎo)，督促改進(jìn)。
（3）樹(shù)標(biāo)立榜：從教導(dǎo)處和年級(jí)教研組兩個(gè)層面評(píng)選出每學(xué)月教學(xué)六認(rèn)真的優(yōu)秀教師，及時(shí)樹(shù)立認(rèn)真工作的榜樣，讓更多的教師有樣可學(xué)、有榜可效，促進(jìn)大家共同進(jìn)步。
2.繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的過(guò)程化管理，確保備課有實(shí)效。
每次活動(dòng)定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人、主講人、主評(píng)人、記錄員。為保證集體備課質(zhì)量，我們采取“個(gè)人備課+集體備課”相結(jié)合的模式，其流程為“分解任務(wù)----個(gè)人精備----集體研討----主備人整理形成集體備課成果并發(fā)布在本校上----教師下載、二次備課形成自己的教案----上課——接受檢查”，逐步形成學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)。在備課過(guò)程中，要求同步準(zhǔn)備課件、學(xué)案配套，讓教學(xué)資源更加豐富有效。學(xué)校既要加強(qiáng)過(guò)程的督促檢查，也要加強(qiáng)對(duì)資料的收集和評(píng)選，確保集體備課研討落到實(shí)處。
3．創(chuàng)新開(kāi)展 20xx年上期語(yǔ)文“養(yǎng)正課堂集體備課說(shuō)上評(píng)”展示活動(dòng)。
以年級(jí)組為單位，分別推選三名骨干教師參加說(shuō)課、上課、評(píng)課競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)將展評(píng)活動(dòng)前的“備課”環(huán)節(jié)、展評(píng)活動(dòng)后的“反思”納入整個(gè)評(píng)比方案之中，形成了“備課--說(shuō)課-上課-評(píng)課—反思”五個(gè)磨課環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合量化評(píng)比。讓組內(nèi)所有教師行動(dòng)起來(lái)，群策群力，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
4. 強(qiáng)化課堂督查，嚴(yán)肅教師教學(xué)態(tài)度。
學(xué)校成立“推門(mén)聽(tīng)課”課堂巡查小組。校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處三名同志和學(xué)科大組長(zhǎng)為組員。蔣云穩(wěn)負(fù)責(zé)1、2年級(jí)；黃金芬負(fù)責(zé)3、4年級(jí)；趙林江負(fù)責(zé)5、6年級(jí)。學(xué)校將不定期巡視課堂，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控，嚴(yán)肅課堂教學(xué)管理，特別加強(qiáng)藝體綜合課堂的檢查與監(jiān)督，全方面推進(jìn)“以生為本，小組合作”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和“練”的落實(shí)，作為合格課的基本標(biāo)準(zhǔn)之一，并將此納入教學(xué)常規(guī)管理與考核。
5.持續(xù)開(kāi)展師生的各類常規(guī)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人。
教師：養(yǎng)正課堂“說(shuō)上評(píng)”、藝體課堂教學(xué)競(jìng)教、三筆字簡(jiǎn)筆畫(huà)教師大練兵、課件制作評(píng)比、教學(xué)案例、論文評(píng)選、反思、讀書(shū)心得交流等活動(dòng)；
學(xué)生：一是開(kāi)展各類讀書(shū)活動(dòng)。 開(kāi)展“主題閱讀活動(dòng)”、“一日三讀”（晨誦古詩(shī)、午讀經(jīng)典、晚間親子共讀）活動(dòng)；開(kāi)展“五個(gè)積累”（每周積累一首古詩(shī)、一副對(duì)聯(lián)、兩句名言、兩句歇后語(yǔ)、五個(gè)成語(yǔ)）活動(dòng)；開(kāi)展“全校共誦”（每周一升旗儀式共誦詩(shī)詞、課間操共誦經(jīng)典）活動(dòng)；開(kāi)展“三名工程”（誦名詩(shī)、讀名篇著、看名著）活動(dòng)；開(kāi)展全�！白x書(shū)節(jié)”展評(píng)活動(dòng)。二是開(kāi)展各類競(jìng)賽活動(dòng)。我校將根據(jù)自身實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的文體競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多渠道展示、交流的機(jī)會(huì)，使他們充分體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣。如組織演講、辯論會(huì)、寫(xiě)讀后感、書(shū)畫(huà)才藝比拼、手抄報(bào)比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、少年宮活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比等。
（二）聚焦“養(yǎng)正課堂”，加速成長(zhǎng)步伐。
本期我們繼續(xù)以“生本課堂”教學(xué)改革為契機(jī)，努力打造優(yōu)質(zhì)“養(yǎng)正課堂”，踐行“以生為本”的教育理念，推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革。
1.發(fā)揮“東小名師工作室”指導(dǎo)作用，推進(jìn)“養(yǎng)正課堂”建設(shè)。
�。�1）以廣安區(qū)“生本課堂”教學(xué)改革為指領(lǐng)，以我�！梆B(yǎng)正”特色教育為載體，進(jìn)一步打造“以生為本”的養(yǎng)正課堂，形成一套操之有效的“養(yǎng)正課堂”教學(xué)模式，在全校各年級(jí)進(jìn)行大范圍的鋪開(kāi)，力求開(kāi)辟出東方小學(xué)“養(yǎng)正”課堂的一片新天地。
�。�2）充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎(chǔ)，提高對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)。引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，時(shí)刻更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，力求走在教育教學(xué)改革的前沿。通過(guò)成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學(xué)，促進(jìn)其進(jìn)一步提升，針對(duì)每位成員的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，幫助他們總結(jié)和提煉教學(xué)風(fēng)格和特色。
（3）加強(qiáng)對(duì)工作室成員的培養(yǎng)和培訓(xùn)，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發(fā)展規(guī)劃。把本工作室建成一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì)，形成緊密的學(xué)習(xí)共同體，研究共同體，高質(zhì)量的完成每次的教育教學(xué)研究工作，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
2.持續(xù)開(kāi)展“東小教師大講堂”活動(dòng)，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用。學(xué)校精心組織，制定了詳細(xì)的《廣安區(qū)東方小學(xué)20xx年下期“教師大講堂”活動(dòng)方案》及《東方小學(xué)“教師大講堂”講課安排表》，并將活動(dòng)日程列入“東方小學(xué)20xx年下期師生活動(dòng)周歷表”。
3.深入推行“名師工程—師徒結(jié)對(duì)”工作。采用結(jié)對(duì)子的形式，形成人人幫、學(xué)人人、幫人人的教學(xué)氛圍，教師結(jié)對(duì)工作實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校在適當(dāng)時(shí)機(jī)開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行階段考核、階段總結(jié)，及時(shí)推廣師徒結(jié)對(duì)的成果，促進(jìn)師徒雙方教育教學(xué)能力的共同提高。
�。�1）大力實(shí)施名師工程：一是與專家建立聯(lián)誼活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源定期與專家交流；二是派出參加高層次的教學(xué)教研論壇；三是走出去到名校學(xué)習(xí)鍛煉；四是參加校際間的交流活動(dòng)；五是鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類的評(píng)選活動(dòng)；六是經(jīng)濟(jì)上給予大力支持。通過(guò)以上方式努力使我校部分教師成為省、市、縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名教師等。學(xué)校為推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，將成立教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)制定獎(jiǎng)勵(lì)條例和教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)考核�？己私Y(jié)果作為業(yè)務(wù)評(píng)先、名師推薦的重要依據(jù)。
（2）新教師跟蹤培養(yǎng)工程：一是舉行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)進(jìn)行名師引領(lǐng)；二是落實(shí)師徒工作職責(zé)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)計(jì)劃的制定、備課、上課、評(píng)課、教學(xué)反思與總結(jié)、參加教學(xué)基本功比賽等，分時(shí)段進(jìn)行全面指導(dǎo)。實(shí)行徒弟教案導(dǎo)師簽名制，要求導(dǎo)師每周聽(tīng)徒弟1—2節(jié)課，徒弟每周聽(tīng)導(dǎo)師至少2節(jié)課。三是考核小組一聽(tīng)亮相課，二聽(tīng)匯報(bào)課，三聽(tīng)過(guò)關(guān)課。四是實(shí)行周考核、月總結(jié)、期考評(píng)、年獎(jiǎng)勵(lì)制度。每期期末對(duì)各結(jié)對(duì)對(duì)子進(jìn)行考核，以徒弟的匯報(bào)課為主要依據(jù)，評(píng)選出優(yōu)秀對(duì)子予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他師徒共同學(xué)習(xí)、共同提高。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)教學(xué)研究，提升教學(xué)實(shí)效。
1.加強(qiáng)校本研修，發(fā)揮年級(jí)教研的推動(dòng)作用。
�。�1）本期我們?cè)谀昙?jí)教研方面要堅(jiān)持“每周一集中、天天一交流”的優(yōu)良作風(fēng)，每周定時(shí)定點(diǎn)對(duì)本周的教學(xué)進(jìn)行集中研討，每天組內(nèi)教師要交流當(dāng)天教學(xué)的得失，落實(shí)每天的課內(nèi)練習(xí)和家庭作業(yè)，同年級(jí)的練習(xí)要做資源共享、步調(diào)統(tǒng)一。
�。�2）本期各個(gè)學(xué)科要以教研組為單位梳理每一冊(cè)，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，以及本冊(cè)的學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，明確學(xué)段的目標(biāo)，這個(gè)任務(wù)在開(kāi)學(xué)的兩周內(nèi)由教研組長(zhǎng)牽頭完成，并交到分管行政處。 2.重視課題研究，有效服務(wù)教學(xué)實(shí)踐。
課題研究是最高層次的校本研究形式，它反映一所學(xué)校的教科研成果，體現(xiàn)教師的教學(xué)特點(diǎn)。要充分發(fā)揮學(xué)校群體和個(gè)人優(yōu)勢(shì)的作用，扎實(shí)開(kāi)展課題研究，注重課題研究的實(shí)效性，要求教師人人參與課題研究，以教學(xué)實(shí)踐中生成的問(wèn)題為研究重點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐性研究。課題研究堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合。點(diǎn)上指學(xué)校各個(gè)層級(jí)的研究，面上緊緊圍繞如何提高課堂效率為主題的研究。堅(jiān)持以“普及提高和重點(diǎn)深入”為方針，切實(shí)解決教育科研的針對(duì)性和實(shí)效性問(wèn)題，充分發(fā)揮教育科研，校本教研對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的引領(lǐng)作用。
（1）創(chuàng)造良好環(huán)境，保證課題實(shí)施。將課題研究納入教科研工作計(jì)劃，有系列、有專題。明確重點(diǎn)課題與學(xué)校層面問(wèn)題研究和校本教研的綱目關(guān)系，使之形成相互支撐，相互補(bǔ)充，互為印證，以增強(qiáng)研究的針對(duì)性和目的性。采取層級(jí)式管理模式，成立學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組并制定有效的激勵(lì)機(jī)制。
教育教學(xué)科研工作計(jì)劃6
20xx年，我縣教育科研工作的總體思路是遵循十八屆三中全會(huì)精神，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全縣廣大教育工作者教育科研積極性，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一核心，營(yíng)造濃厚的教育科研學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)學(xué)校教科室和教育科研隊(duì)伍建設(shè)，完善教科研工作網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建教育科研運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)科研成果的鞏固轉(zhuǎn)化、應(yīng)用和推廣，深入探索新課改形勢(shì)下以校為本、區(qū)域推進(jìn)教育科研工作的新途徑，力爭(zhēng)取得更多有價(jià)值的科研成果，推出具有示范和輻射作用的科研名校、名校長(zhǎng)和名師。 主要工作目標(biāo)和措施
一、 積極引領(lǐng)，突出重點(diǎn)，切實(shí)搞好教育科研的規(guī)劃管理。
1、立足學(xué)校實(shí)際，強(qiáng)化工作決策調(diào)研。科研引領(lǐng)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)，切實(shí)解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，基于這種考慮，努力做好以下幾項(xiàng)工作：一是加強(qiáng)教育教學(xué)的調(diào)研工作，在調(diào)研中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，通過(guò)課題研究或者調(diào)查報(bào)告的形式尋求問(wèn)題的解決方案。在調(diào)研中，課題研究人員要及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)提供相關(guān)研究?jī)?nèi)容和研究成果，使其在教育決策中發(fā)揮重要作用。各學(xué)校充分利用主導(dǎo)課題的研究成果，對(duì)其中有價(jià)值的成果要在教育管理和教育實(shí)踐中轉(zhuǎn)化吸收。二是搞好科研規(guī)劃，明確研究重點(diǎn)，縣教科室依據(jù)臨沂市課題規(guī)劃指南，幫助學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際情況選好研究課題。我縣20xx年度重點(diǎn)圍繞 “教育評(píng)價(jià)與教學(xué)質(zhì)量提升”兩個(gè)主題進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供智力支持。
二、 優(yōu)化隊(duì)伍，提高素質(zhì)，認(rèn)真開(kāi)展教育科研系列培訓(xùn)。
2、分層培訓(xùn)，突出重點(diǎn)，落實(shí)教科研工作責(zé)任制。一是通過(guò)專題培訓(xùn)，活動(dòng)推動(dòng)和個(gè)體跟進(jìn)等方式，引領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是教科室主任掌握課題研究的方法。今年要抓好兩個(gè)落實(shí)：一是落實(shí)教科研一把手工程，實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，加大對(duì)“一把手”教科研工作的督導(dǎo)檢查力度，切實(shí)落實(shí)《20xx年中小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升行動(dòng)計(jì)劃》，適時(shí)召開(kāi)“沂南縣首屆科研興校校長(zhǎng)論壇”；二是切實(shí)落實(shí)教科室主任職責(zé)和教科研力的提升，使其真正成為教科研的領(lǐng)頭羊，帶頭科研，落實(shí)科研，為教師科研搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，引領(lǐng)學(xué)校的教科研工作不斷提升。
3、縣校聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化校本，進(jìn)一步優(yōu)化“133”工程。教育科研的突出特征是普及性，建立一支專兼職、骨干教師相結(jié)合的素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教育科研隊(duì)伍已成為加強(qiáng)教育科研建設(shè)的緊迫任務(wù)。為此本年度我們將開(kāi)展“133”工程：“1”是啟動(dòng)教育科研系列培訓(xùn)，通過(guò)多渠道、多形式培訓(xùn)，培養(yǎng)一批專家型的教師、業(yè)務(wù)教干和教育科研名家，做到研究與培訓(xùn)同步。結(jié)合開(kāi)題活動(dòng)的開(kāi)展，印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，舉行培訓(xùn)講座。第一個(gè)“3”是圍繞教科研骨干隊(duì)伍，抓好“三條線”建設(shè)，即抓好“教科研專家團(tuán)隊(duì)”建設(shè)、“科研強(qiáng)師實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”建設(shè)和“科研興校實(shí)驗(yàn)學(xué)�！苯ㄔO(shè)。第二個(gè)“3”是開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng):在廣大教師中開(kāi)展讀一本教育科研理論書(shū)籍，寫(xiě)一篇教育科研論文，做一項(xiàng)小課題研究，強(qiáng)化教科研理論與能力的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。
三、 重視實(shí)效，研教結(jié)合，充分發(fā)揮課題對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)作用
4、教科研工作重心下移，扎根一線，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。教科研要扎根一線，立足課堂。教科室將積極引領(lǐng)各基層教科室進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教科研工作方式。做到“重心下移，科學(xué)指導(dǎo)，零距服務(wù)”，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。今年我們實(shí)行學(xué)校主導(dǎo)課題、重點(diǎn)課題跟蹤調(diào)研制，做到“三個(gè)一”，聽(tīng)一節(jié)課、搞一次學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、作一次教師座談。落實(shí)教科研為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)思想，開(kāi)展扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)。同時(shí)深化課題研究，積極進(jìn)行“分層教學(xué)”等先進(jìn)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣教科研成果，提高教科研工作的效益。
5、多措并舉，促進(jìn)群眾性教育科研普及。以教學(xué)問(wèn)題研究為抓手充分發(fā)揮科研骨干、學(xué)科團(tuán)隊(duì)輻射作用，引導(dǎo)教師對(duì)教育案例、教育敘事、教育故事、教育論文、教學(xué)反思的梳理提煉，課題研究突出“草根化”，扎根基層教師，吸引更多骨干教師積極加入到教科研隊(duì)伍。
6、依托“小課題”開(kāi)展“實(shí)踐性研究”。開(kāi)辟一個(gè)適合廣大教師的研究 “小課題”平臺(tái)， 20xx年繼續(xù)倡導(dǎo)“實(shí)踐性研究方式”，利用教育案例研究、教育敘事研究、教育調(diào)查研究、教育設(shè)計(jì)研究等形式。引領(lǐng)教師，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這是一個(gè)完整的研究過(guò)程。這個(gè)過(guò)程分解為五個(gè)步驟：找到問(wèn)題——分析原因——制定對(duì)策——付諸實(shí)踐——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也可稱之為“問(wèn)題導(dǎo)入式五步研究法”，做到從問(wèn)題出發(fā)，最終解決問(wèn)題。
7、 重視課題過(guò)程管理，努力做到“三個(gè)三”。定好重點(diǎn)課題“三制”：重點(diǎn)課題年審制。一是重點(diǎn)課題研究年限一般不少于2年，提倡“短平快”的課題研究。二是重點(diǎn)課題“網(wǎng)管制”，對(duì)于課題實(shí)施網(wǎng)絡(luò)管理，所有重點(diǎn)課題一律上傳“沂南教科研網(wǎng)”，展示過(guò)程管理，促進(jìn)相互交流，并且作為結(jié)題初審的基礎(chǔ)性材料。三是重點(diǎn)課題升級(jí)制，縣級(jí)重點(diǎn)課題研究過(guò)程扎實(shí)、卓有成效，可以升級(jí)推薦為市省規(guī)劃課題。
把好重點(diǎn)課題“三關(guān)”：一是把好重點(diǎn)課題申報(bào)關(guān)。重點(diǎn)課題需要具有問(wèn)題性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、操作性，凡是沒(méi)有問(wèn)題的課題，凡是故弄玄虛的課題，一律不能立項(xiàng)。二是把好重點(diǎn)課題開(kāi)題關(guān)。課題研究開(kāi)題論證不是一個(gè)程序，更是一次論證指導(dǎo)，開(kāi)題論證可以加深理解，可以明確方向，可以找到抓手，開(kāi)題的形式可以改革，但是，開(kāi)題的目的一定要明確。三是把好重點(diǎn)課題結(jié)題關(guān)，結(jié)題鑒定是課題研究的關(guān)鍵，嚴(yán)把結(jié)題關(guān)可以提高課題的研究質(zhì)量。對(duì)于不同級(jí)別的課題成果要明確提出不同要求，需要嚴(yán)格申報(bào)程序，需要進(jìn)行初審，不能結(jié)題的課題不得進(jìn)行成果鑒定。
做好重點(diǎn)課題“三化”：制度化、常規(guī)化、網(wǎng)絡(luò)化，制定重點(diǎn)課題的研究要求，強(qiáng)化重點(diǎn)課題過(guò)程管理，控制重點(diǎn)課題的結(jié)題程序，提升重點(diǎn)課題研究的信息化程度，全面提升重點(diǎn)課題的實(shí)效性。
8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校主導(dǎo)課題研究的指導(dǎo)與管理，努力打造學(xué)校特色。主導(dǎo)課題具有引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向、引領(lǐng)教師研究和指導(dǎo)教師思考的作
用。20xx年在對(duì)學(xué)校已有主導(dǎo)課題進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)扶持和指導(dǎo)學(xué)校在課程設(shè)置、課程資源建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)、校本課程開(kāi)發(fā)、有效教學(xué)策略等方面的課題，協(xié)助學(xué)校做好課題的選題與論證工作，加強(qiáng)課題研究的跟進(jìn)、評(píng)估，不斷強(qiáng)化落實(shí)力度，為教學(xué)工作提供有價(jià)值的理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。倡導(dǎo)教師積極圍繞學(xué)校主導(dǎo)課題開(kāi)展子課題研究，以便形成序列，實(shí)現(xiàn)課題研究功能和效益的最大化。
四、拓展空間，豐富內(nèi)涵，積極搭建教科研工作網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)。
9、進(jìn)一步優(yōu)化教科研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。今年工作的重點(diǎn)，一是進(jìn)一步優(yōu)化縣教育科研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)省市課題及縣重點(diǎn)課題網(wǎng)絡(luò)管理，即課題登錄，材料上傳，記錄過(guò)程，鑒定初審，都在網(wǎng)上進(jìn)行，縮短研究人員和研究教師之間的距離。二是實(shí)行網(wǎng)絡(luò)科研工作與建檔工作“四同步”管理。即下達(dá)計(jì)劃任務(wù)與提出課題教研文件材料的歸檔要求同步；檢查計(jì)劃進(jìn)度與檢查課題文件材料形成情況同步；驗(yàn)收、鑒定課題成果與驗(yàn)收、鑒定課題檔案材料同步；上報(bào)登記和評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)課題成果與檔案部門(mén)出具專題歸檔情況的證明材料同步。三是除了教育檔案管理實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，我縣本年度繼續(xù)探索校本研究網(wǎng)絡(luò)化的途徑，嘗試通過(guò)個(gè)人主頁(yè)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、即時(shí)通訊工具，加強(qiáng)教科研人員的互動(dòng)，提高研究效果。
五. 發(fā)現(xiàn)典型，提煉經(jīng)驗(yàn)，為我縣教育質(zhì)量的全面提升提供支持。
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