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年春季學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間:2020-12-26 12:44:48 教學(xué)計劃 我要投稿

年春季學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

  一、學(xué)生的基本情況分析:

年春季學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

  全班共40人,其中男生15人,女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般,多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容,少部分學(xué)生由于反映要慢一些,學(xué)習(xí)方法死板,沒有人進(jìn)行輔導(dǎo),加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性,不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生,課上活潑,發(fā)言積極,上課專心聽講,完成作業(yè)認(rèn)真,學(xué)習(xí)比較積極主動,課后也很自覺,當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng),不管遇到什么題,只要讀了兩次,就能找到方法,有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法,稍有一點變動的問題就處理不了。個別學(xué)生是老師怎么教也不會。

  二、教材分析本冊的教學(xué)內(nèi)容:

 。1)混合運算和應(yīng)用題;

 。2)整數(shù)和整數(shù)四則運算;

 。3)量的計量;

 。4)小數(shù)的意義和性質(zhì);

  (5)小數(shù)的加法和減法;

  (6)平行四邊形和梯形。

  本冊的重點:混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點,這一冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序,學(xué)習(xí)使用小括號,繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決得意的實際問題的能力,并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算,是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括,整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位,總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法,然后對整數(shù)四則運算的意義,運算定律加以概括總結(jié),這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù),分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加于系統(tǒng)整理,一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固,一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識與技能:

  1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進(jìn)制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。

  2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

  3、使學(xué)生理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

  4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

  5、學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。

  6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練地計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

  7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的'應(yīng)用題,并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題;初步學(xué)會檢驗的方法。

  8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)下培養(yǎng)學(xué)生檢驗的好習(xí)慣,進(jìn)行愛祖國,愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育

  (二)過程與方法:

  1、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  2、初步了解運籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  (三)情感態(tài)度價值觀。

  1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)措施:

  1、加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。

  3、重視抓課堂教學(xué)改革,采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時反饋。

  4、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,實施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法,組織互幫互學(xué)。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

  7、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

  8、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

  五、課時安排。

  四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了72課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下:

  1、混合運算和應(yīng)用題(11課時)。

  (1)混合運算,2課時。

 。2)兩、三步計算的應(yīng)用題,8課時。

 。3)整理和復(fù)習(xí),1課時。

  2、整數(shù)和整數(shù)四則運算(18課時)。

 。1)十進(jìn)制計數(shù)法,2課時。

  (2)加法的意義和運算定律,3課時。

 。3)減法的意義和運算定律,3課時。

 。4)乘法的意義和運算定律,4課時。

 。5)除法的意義,4課時。

  (6)整理和復(fù)習(xí),2課時。

  3、量的計量(6課時)。

  (1)常用的計量單位,2課時。

 。2)名數(shù)的改寫,4課時。

  4、小數(shù)的意義和性質(zhì)(17課時)。

 。1)小數(shù)的意義和讀寫法,2課時。

 。2)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較,3課時。

  (3)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化,4課時。

 。4)小數(shù)和復(fù)名數(shù),3課時。

  (5)求一個小數(shù)的近似數(shù),2課時。

 。6)整理和復(fù)習(xí)2課時

  5、小數(shù)的加法和減法(3課時)。

  小管家,1課時。

  6、三角形、平行四邊形和梯形(10課時)。

 。1)角的度量,1課時。

  (2)垂直和平行,2課時。

 。3)三角形,2課時。

 。4)平行四邊形和梯形,3課時。

  (5)整理和復(fù)習(xí),2課時。

  7、總復(fù)習(xí)(6課時)。

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