化學(xué)教學(xué)計劃（通用12篇）
光陰如水，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，是不是需要好好寫一份教學(xué)計劃呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的化學(xué)教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
化學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
在認真學(xué)習(xí)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。
在教學(xué)中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革：
1.改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程;
2.改變過去過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能;
3.改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。
二、教材分析
1. 普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)《化學(xué)2》有三個一級主題：物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展，對應(yīng)的教材在內(nèi)容設(shè)置上包括四章，分別是：
第一章：物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律
第二章：化學(xué)反應(yīng)與能量
第三章：有機化合物
第四章：化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展
2.《化學(xué)2》在《化學(xué)1的基礎(chǔ)上突出物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的作用，強調(diào)化學(xué)變化與能量的關(guān)系，同時通過有機化合物的知識來進一步認識化學(xué)結(jié)構(gòu)和反應(yīng)的關(guān)系。最終將化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展這一大背景相聯(lián)系，更加顯現(xiàn)化學(xué)對于現(xiàn)實社會的重要性。
3.《化學(xué)2的主要特點是突出化學(xué)理論：原子結(jié)構(gòu)、元素周期律，以元素知識為基礎(chǔ)，將其應(yīng)用于理論：化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)與能量、有機化合物知識、化學(xué)與社會等。
4.《化學(xué)2》在整個高中化學(xué)教材中起一種承前啟后的作用。
承前是指《化學(xué)1》所學(xué)的元素知識在《化學(xué)2》第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律中、在第四章化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展中又遇到，《化學(xué)2》的學(xué)習(xí)是對前面知識的一種復(fù)習(xí)和拓展。如在《化學(xué)1》中第三章金屬及其化合物中學(xué)習(xí)了Na、Al、Mg、Cu的性質(zhì)，在第四章非金屬及其化合物中學(xué)習(xí)了Cl、S、N等元素。在《化學(xué)2》的物質(zhì)結(jié)構(gòu)周期律中有堿金屬主要是Na，有鹵素，主要有Cl，而在化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展中Na、Al、Mg、Cu、Fe、Cl、Br、I等都有。
而啟后是指通過對《化學(xué)2》的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)后面選修模塊的知識打下一定的基礎(chǔ)。《化學(xué)2》所學(xué)的知識在選修模塊中都要繼續(xù)學(xué)習(xí)。如物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律對應(yīng)了選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，化學(xué)反應(yīng)與能量對應(yīng)了選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》，有機化合物對應(yīng)了選修五《有機化學(xué)基礎(chǔ)》，化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展對應(yīng)了化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)。
三、學(xué)情分析
經(jīng)過對《化學(xué)1》的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定的元素化合物知識和一定的化學(xué)理論知識(物質(zhì)分類、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng))、化學(xué)實驗的技能，結(jié)合本學(xué)期課程設(shè)置的特點和本屆學(xué)生(共十六個班，分三個層次)的實際學(xué)習(xí)情況，做如下調(diào)整：
基于普通班和尖子班、重點班的學(xué)生水平差距較大，,所以要區(qū)別對待。
尖子班、重點班的同學(xué)在課上要多一些自主學(xué)習(xí),在其能夠接受的范圍內(nèi)組織討論,自己歸納、總結(jié)。自己動手探究等多種方法。同時,對優(yōu)生強化學(xué)習(xí),進行提優(yōu),對差生同樣要做好補差工作。
對普通班的學(xué)生,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,將知識點盡量簡單化,力求學(xué)生能夠理解。同時降低要求,在教學(xué)過程中也能適當(dāng)放進一些學(xué)生活動以提高學(xué)習(xí)積極性。
四、工作措施:
1.備課方式
我們教研組采取每周教材解讀的的形式進行集體備課。每章節(jié)的教材解讀由中心發(fā)言人重點發(fā)言，其他人員補充，發(fā)揮集體的力量，共同探討教學(xué)中重點、難點及亮點的處理，研究探究式教學(xué)，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢。
2.教學(xué)方式
在學(xué)校80分鐘課堂模式下，我們的課堂教學(xué)中要盡可能滲透探究性學(xué)習(xí)，。我們一定要努力構(gòu)建一個以學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí)、實踐和探究為主的開放的教學(xué)過程，對重點知識，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的認知沖突、探索欲望，從而鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極思維去解決問題。
3.給予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)
我們準(zhǔn)備在教學(xué)的不同階段，對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生對知識有系統(tǒng)的了解。
比如在學(xué)生學(xué)習(xí)第一章《物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律》和第三章《有機化合物》，可先給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。
具體到重點元素包括原子結(jié)構(gòu)、原子半徑、得失電子能力、金屬性和非金屬性等，在具體的學(xué)習(xí)過程和總結(jié)時同時融入具體的學(xué)法指導(dǎo)。如研究元素的一般方法、個性的比較及共性的歸納等。
到了有機化合物就要強調(diào)官能團來決定物質(zhì)的性質(zhì)了。
4. 強調(diào)化學(xué)學(xué)科知識與生活的聯(lián)系
針對人們的誤解以及學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)知識的無用性的認識誤區(qū)在教學(xué)中一定要加強化學(xué)學(xué)科知識對人類美好生活的幫助的觀念滲透。
5.加強實驗
實驗教學(xué)功能，應(yīng)由幫助學(xué)生形成系統(tǒng)知識向幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識轉(zhuǎn)換。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用實驗的科學(xué)方法解決實際問題的能力。強化學(xué)生的基礎(chǔ)實驗技能，鼓勵學(xué)生設(shè)計和創(chuàng)新實驗。比如在設(shè)計化學(xué)能與電能實驗時，可以聯(lián)系設(shè)計生活電池來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
化學(xué)教學(xué)計劃 篇2
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和 發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年級化學(xué)實驗教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想：
以“課標(biāo)”為導(dǎo)向，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰�。積極投入到新課程改革中，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實踐中去，注重實驗教學(xué)，提高學(xué)生動手操作能力，使得學(xué)生能在實驗中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，爭取將實驗教學(xué)工作推上一個新的臺階。
二、教學(xué)措施
第一、認真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)的前期工程，是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量，備課將按照以下步驟和要求進行。
1、備課標(biāo)。
�。�1）實驗教學(xué)的任務(wù)；
�。�2）實驗教學(xué)的目的；
�。�3）實驗教學(xué)的要求；
�。�4）實驗教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。
2、備教材。
�。�1）熟悉教材中實驗的分布體系。
�。�2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學(xué)內(nèi)容。
3、備教法。
教有法而無定法，實驗教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。
4、備學(xué)生。
學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學(xué)將起著積極的促進作用。
5、實驗教學(xué)前的準(zhǔn)備。
�。�1）演示實驗：
a、掌握實驗原理。
b、熟悉實驗儀器。
c、選擇實驗方法。
d、設(shè)計實驗程序
e、實驗效果的試做。
（2）學(xué)生實驗：
a、制定學(xué)生實驗計劃。
b、實驗環(huán)境的準(zhǔn)備。
c、實驗器材的準(zhǔn)備
d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。
6．編寫教案。
第二 、仔細組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開始強化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生了解觀察的重點。教師在引導(dǎo)指點學(xué)生觀察時，講解要與演示恰當(dāng)配合，講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準(zhǔn)確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。學(xué)生實驗課的教學(xué)：實驗前進行指導(dǎo)、實驗中巡回指導(dǎo)、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。
第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學(xué)的延伸，能促進師生動手動腦，發(fā)揮學(xué)生特長，又能開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生課余生活。
化學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想和要求
貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神，積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中高一階段化學(xué)新課程實驗，進一步提高我校高中化學(xué)新課程的教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生發(fā)展為本，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室、教導(dǎo)處等學(xué)校職能部門的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本化學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為2010年的新課程下的化學(xué)高考做準(zhǔn)備，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，是我們教學(xué)目標(biāo)。
二、主要工作
1、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
3、改變備課方式，提高備課質(zhì)量
例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學(xué)生的實際，靈活處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。
化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的質(zhì)量對鞏固教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量有著及其重要的作用，因此我們高一化學(xué)備課組的全體教師要根據(jù)分工，認真做好化學(xué)課外輔導(dǎo)配套練習(xí)和單元測試卷的編寫和整理工作。
4、作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長和評價反饋的重要手段。但是，如果作業(yè)過多過難，則會加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，嚴(yán)重地束縛和影響學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康。
作業(yè)的布置要注意以下幾點：
�。�1）適量性
作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學(xué)知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。
�。�2）層次性
首先，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。其次，對不同基礎(chǔ)、不同類型的學(xué)生，作業(yè)也要分出層次，使各種學(xué)生經(jīng)過努力都能完成。
�。�3）針對性
根據(jù)學(xué)生的個性特點，設(shè)計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學(xué)生發(fā)展其特長。
（4）實踐性
作業(yè)要盡可能結(jié)合社會、生產(chǎn)和學(xué)生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學(xué)生動手、動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
化學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想及總體工作思路
指導(dǎo)思想：以學(xué)校的“以生為本，科學(xué)自主”的教育教學(xué)改革為工作思想，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。提高教學(xué)效率。
總體工作思路：堅持“以生為本”的教學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力作為教學(xué)的終極目標(biāo)。
二、學(xué)情分析
今年大約有600名理科生，初中和高一的化學(xué)學(xué)習(xí)主要是無機物質(zhì)的性質(zhì)及相互間的轉(zhuǎn)化，而本學(xué)期的'學(xué)習(xí)是以有機物質(zhì)的性質(zhì)為主，這對學(xué)生來說是一項挑戰(zhàn)，因為學(xué)習(xí)的方法、化學(xué)式的書寫、反應(yīng)的類型、物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)條件等等都有較大的變動。學(xué)生很難一下子轉(zhuǎn)變過來，多數(shù)同學(xué)就會覺得有機物很難學(xué)，可能會產(chǎn)生畏懼心理。而且學(xué)生書寫有機物的結(jié)構(gòu)簡式的習(xí)慣也可能不好，如特定基團寫錯或原子與原子的連接位置錯誤等。
三、教學(xué)目的任務(wù)和教學(xué)要求分析
教學(xué)目的任務(wù)：本學(xué)期理科班完成《有機化學(xué)基礎(chǔ)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》第一專題、會考，文科班完成《化學(xué)與生活》、會考。既要在會考中取得好成績，也要在市統(tǒng)考中取得好成績。
教學(xué)要求分析：《有機化學(xué)基礎(chǔ)》涉及烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醛、酸、酯、氨基酸、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，有機知識的考查在高考中大概有20%的比例。通過這一模塊的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生基本掌握典型物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，建立有機物官能團決定物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，抓住有機物碳四價的核心內(nèi)容，能根據(jù)官能團分析新物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)條件，能熟練書寫反應(yīng)方程式。能根據(jù)官能團的相互轉(zhuǎn)化合成簡單的有機物質(zhì)；能有效提取信息解決問題。為高三有機復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)常規(guī)落實策略分析
堅持集體備課，定內(nèi)容、定時間、定主講人，根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)意見及近幾年高考的趨勢，保質(zhì)保量完成自編作業(yè)和教學(xué)內(nèi)容難度的定位，使年紀(jì)教學(xué)有章可循，有據(jù)可依。作業(yè)以自編作業(yè)為主，對學(xué)有余力的同學(xué)建議再買一本稍有難度的參考資料，以拓展視野提升能力。在章節(jié)練習(xí)或節(jié)假日練習(xí)中以以前的錯題為主，通過改編等方式滾動考查。
化學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學(xué)期，本學(xué)期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，落實好學(xué)校給我的各項工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。
二、學(xué)生分析：
本人所教學(xué)學(xué)科共有兩個班，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步�？傮w情況分析：學(xué)生優(yōu)生較少，中等生所占比例較大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中很多學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生學(xué)生成績整體一般的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
三、教學(xué)方法和措施
1、重視基本概念和理論的教學(xué)注重 理論知識聯(lián)系實際及學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
2、加強基本概念和原理分析讓學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)常見的元素和化合物的基礎(chǔ)知識同時，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能。注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
3、強化試驗操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、把握中考改革的新動向，開展針對性訓(xùn)練根據(jù)有關(guān)信息和中考改革的動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、精講多練抓重點，在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。
四、教學(xué)進度表
第六單元海水中的化學(xué)
第七單元 金屬
第八單元 化學(xué)與健康
第九單元 化學(xué)與社會發(fā)展
化學(xué)教學(xué)計劃 篇6
嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，準(zhǔn)確把握教材的重點、難點、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的閱讀、理解能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。
一、教學(xué)任務(wù)
1、理科選修班完成選修（4）的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修（1）的教學(xué)任務(wù)。
2、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素。
3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。
4、掌握電化學(xué)的基本原理。
二、教學(xué)措施
1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。
3、改進教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實驗探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。
5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實用先進的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。
6、加強落實學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個別學(xué)生還可采取面批。
三、考試安排
考試時間
第一次階段性考試
xx月x日（第六周）
期中考試
xx月x日（第十周）
第二次階段性考試
xx月x日（第十四周）
第三次階段性考試
x月x日（第十八周）
期未考試
x月x日（第二十三周）
四、教學(xué)進度
課時
周次
第一章
第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化
第x至x周
第二節(jié)燃燒發(fā)熱；能源
第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計算
單元復(fù)習(xí)
第二章
第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率
x至x
第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素
第三節(jié)化學(xué)平衡
第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進行的方向
單元復(fù)習(xí)
第三章
第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離
x至xx
第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性
第三節(jié)鹽類的水解
第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡
實驗中和滴定
單元復(fù)習(xí)
第四章
第一節(jié)原電池
xx至
xx周
第二節(jié)化學(xué)電源
第三節(jié)電解池
第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護
單元復(fù)習(xí)
機動
xx周
期末復(fù)習(xí)
化學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、教材分析
化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液，這部分內(nèi)容理論性較強，既有定性分析，又有定量計算，屬高中化學(xué)較難的部分.
二、學(xué)生分析
在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。對中等水平的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動機不強，處于一種淡漠的被動狀態(tài)。
三、教學(xué)計劃
教學(xué)措施
1.剛開學(xué)注重初高中知識的銜接，放慢教學(xué)節(jié)奏
2.注重基礎(chǔ)的落實，采取“低起點，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。
3.課前反復(fù)研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對教材中的每一個知識點都熟練。
4.積極鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。針對重點問題，除了仔細給學(xué)生講解基本的原理外，還讓學(xué)生自我設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握解題基本解法。
5.及時做好作業(yè)批改及錯誤分析。做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學(xué)生輔導(dǎo)。
6. 針對當(dāng)前高考的特點。在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
教學(xué)方案
1.堅持精心設(shè)計和上好每一節(jié)課，研究仔細分析高一新教材的特點，狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能的落實，加強學(xué)科內(nèi)綜合的意識。
2.認真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性。
3. 授課時注意以下幾個方面。
(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動教學(xué)的觀念。
(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。
(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和能力。
(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
4.作業(yè)布置注意以下幾個方面
(1)適量性
(2)層次性
(3)針對性
(4)實踐性
(5)探索性
(6)試卷化
化學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、指導(dǎo)思想：
以國家頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)確定的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合20XX年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指南(化學(xué))，強化學(xué)生基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”理念，突出化學(xué)知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維。
二、學(xué)生分析：
本人所教化學(xué)學(xué)科只有一個班，學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較牢，成績較好，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步�？傮w情況分析：學(xué)生分化十分嚴(yán)重，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。
以上情況主要原因是學(xué)生在九年級前各科成績都較差，沒有學(xué)會分析問題，學(xué)習(xí)方法不對，再加上化學(xué)學(xué)科，許多學(xué)生對此感到學(xué)起來，且不會進行知識的梳理，對所學(xué)化學(xué)知識不能進行歸納系統(tǒng)化，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
三、教材分析
現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、目標(biāo)任務(wù)
1、讓化學(xué)知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際，使學(xué)生學(xué)以致用。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，掌握部分化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。
五、方法措施
1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)。
2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。
3、在平日講課中學(xué)會對比。
4、講究“巧練”，跟蹤檢查。
5、在平日要注意化學(xué)實驗。
6、學(xué)會反思，每上完一節(jié)課，要從中找出成功的、不成功的地方。
7、加強課堂教學(xué)改革，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。
化學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
立足高考，認真研究河南近三年高考試題特點，準(zhǔn)確把握考試說明的整體要求，準(zhǔn)確把握高考命題趨勢，把對高考考試大綱和說明的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實提高學(xué)生的信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，要不斷采集各名校和商業(yè)上最新的資源信息，及時把握新的動向，減少失誤和缺漏。把握好高考高頻點和重難點，根據(jù)學(xué)生的情況和現(xiàn)實條件進行專題輔導(dǎo)、訓(xùn)練和開展講座，提高學(xué)生的適應(yīng)、理解、應(yīng)用能力。根據(jù)學(xué)生在考試中的表現(xiàn)，及時耐心幫助學(xué)生解決存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和準(zhǔn)確解答實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生考試前后期間良好的心理素質(zhì)和習(xí)慣，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，全力爭取在高考獲得輝煌成績。
二、學(xué)生存在的主要問題
1.學(xué)習(xí)狀態(tài)：只忙于做一道道題，不善于做課后反思;不重視聽講，記筆記，錯題訂正，課后復(fù)習(xí)，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆;缺乏信心，懷疑自己的能力。
2.知識結(jié)構(gòu)：對知識的掌握停留在表層，不知道怎么去想問題和提煉知識，能用常識和過去經(jīng)驗去解題。
3.能力方面：基本技能不熟練;分析和解決問題的能力較差，把以往的解題經(jīng)驗靈活變通應(yīng)用到新情境中的能力相對較差。
4.兩極分化：少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，盲目做較太多的習(xí)題，把復(fù)習(xí)方向延伸太多、太雜，而忽視了基礎(chǔ)方面的細節(jié)要求，加上熬夜和課堂上的分神，最終成績不理想，一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，過早放棄學(xué)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)策略
(一)研究信息，把握方向
1.研究全國及河南高考說明，把握命題方向及命題特點，對理清一輪復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃尤為重要。
2.關(guān)注教材中探究問題和習(xí)題。研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容、新科技等閱讀材料的內(nèi)容，有些成為高考命題的引發(fā)點，常規(guī)的重點基礎(chǔ)知識和要求是高考命題的依據(jù)，這些都明顯體現(xiàn)在這幾年高考命題中，所以熟悉新教材，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
(二)夯實基礎(chǔ)，提高能力
1.關(guān)注基礎(chǔ)，步步為營。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注意以教材和復(fù)習(xí)資料為依托，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對考試說明所要求化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位。
2.引導(dǎo)反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，考試說明明確考查三大學(xué)習(xí)能力(信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力)。
根據(jù)以上，特制定出高三上學(xué)期化學(xué)備課組教學(xué)進度。
四、具體做法
1. 組織本備課組的老師認真學(xué)習(xí)河南省《考試說明》。把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度，正確選擇合適的教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)方法，采取最優(yōu)化的教學(xué)資源，爭取教學(xué)效果的最優(yōu)化。
2. 組織本備課組的老師研究高考試題。研究20XX年課改省份的高考化學(xué)試題及高考理綜試卷，討論高考命題的特點與趨勢，正確把握復(fù)習(xí)方向。
3. 制定計劃，統(tǒng)一教學(xué)進度、內(nèi)容、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料、使用統(tǒng)一的選編提綱、統(tǒng)一考試，扎實推進教育教學(xué)工作，有條不紊。
4. 嚴(yán)格實行集體備課制度，每周四下午第一二節(jié)課為集體備課時間，每次有主講老師，進行專題復(fù)習(xí)整體分析，再集體討論重點、難點的突破，資料的選擇、知識的落實等。
5. 分工編寫復(fù)習(xí)資料。每2人為一組，每周根據(jù)教學(xué)實際情況，編寫2份45分鐘的提綱，提綱要精選，要有典型性，不出偏題和怪題。
6. 對學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，利用課余時間對它們進行個別輔導(dǎo)。減少差生面，提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
7. 編寫的提綱實現(xiàn)署名和審核制。平時的練習(xí)、小測，實行1名老師命題，另1名教師進行審核，確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試，則實行命題、審核、校正三級審核，并在試卷上進行署名，以示負責(zé)。
8. 本學(xué)期計劃4次月考，1次期中考，1次統(tǒng)考。每次大考都進行流水閱卷，并進行全年段的化學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進的措施。
9. 繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做好改錯本的訂正工作。減少失誤。
10. 本學(xué)期將扎實基礎(chǔ)，減少失誤為工作重點。
11. 在按章節(jié)復(fù)習(xí)的過程中，穿插小專題復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)，形成整體知識框架。
12. 每2周進行1次45分鐘的課堂小測。小測內(nèi)容為高考熱點，選題要用針對性，對小測所暴露出來的問題要及時進行反饋和校正。
化學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、指導(dǎo)思想
以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
二、現(xiàn)狀分析
1、基本情況：
高二年級共有11個班，其中前6個班為理科班，后5個班為文科班，本人所授班級為高二(1)至高二(4)班，均為理科班。同備課組老師還有程本本和黃臘梅老師，共3人。本學(xué)期理科班周課時為4節(jié)(文科班為2節(jié))。理科班本學(xué)期上選修5《有機化學(xué)基礎(chǔ)》(視情況看后期是上選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》還是進行必修課的復(fù)習(xí))，學(xué)生配套教輔為安徽教育出版社的《焦點》。
2、教材分析：
選修5“有機化學(xué)基礎(chǔ)”模塊涉及有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容，包括“有機物的組成與結(jié)構(gòu)”、“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”、“糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)”、“合成高分子化合物”4個主題的內(nèi)容(人教版教材分成五章)。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團與有機化學(xué)反應(yīng)、有機合成及其應(yīng)用等相關(guān)知識。通過學(xué)習(xí)，要使學(xué)生達到如下目標(biāo)：(1)建立官能團體系，認識更多的有機化合物;(2)探究有機化合物的反應(yīng)，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系;(3)走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。
3、學(xué)情分析：
理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴(yán)重，理解掌握上差別較大。有極個別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、工作目標(biāo)
1、以分班選課為契機幫助學(xué)生確立將來的高考目標(biāo)，積極建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標(biāo)的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學(xué)研究，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
四、具體工作措施
1、 認真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展
深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。
認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔《焦點》不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。
2、積極開展實驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、認真開展實驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰ΑＲ罁?jù)學(xué)�，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展學(xué)生分組實驗和課后實踐。
3、做好綜合實踐，踐行分層教學(xué)
(1)成立化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組(奧賽小組)，培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。
(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊，力爭高中學(xué)業(yè)水平測試全面通過。
(3)本期研究性學(xué)習(xí)課題初步安排為《有機化學(xué)基礎(chǔ)》P39、P54、P77“實踐活動”。
4、積極參加教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力
(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周二下午的教研組和備課組活動時間，認真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。
(2)定時與備課組內(nèi)的老師進行交流，解決有關(guān)問題。每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。
(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
(4)積極參加省級教研課題《信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究》下我組子課題《信息技術(shù)環(huán)境下化學(xué)/生物課堂教學(xué)模式的研究》的研究工作。
化學(xué)教學(xué)計劃 篇11
一、教學(xué)目的
1、嚴(yán)格按照《學(xué)科指導(dǎo)意見》要求，準(zhǔn)確把握教材的重點、難點、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的閱讀、理解本事和自學(xué)本事，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維本事，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。
二、教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)考班完成學(xué)考復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，選考班盡量完成選《反應(yīng)原理》和《有機化學(xué)》的教學(xué)任務(wù)。
2、使學(xué)考學(xué)生盡可能一次性經(jīng)過學(xué)考；高考班學(xué)生務(wù)實基礎(chǔ)，理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法，能熟練解決有機推斷題。
4、掌握電化學(xué)的基本原理。
三、教學(xué)措施
1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。
3、改善教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實驗探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。
5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實用先進的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。
6、加強落實學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個別學(xué)生還可采取面批。
化學(xué)教學(xué)計劃 篇12
指導(dǎo)思想：
1、重視基本知識基本能力的培養(yǎng)。確定基本知識點，對一些基本概念、基本理論作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。
2、注意提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性，獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多種知識或技能的解題能力。
3、分類指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和思維能力上的差異。對優(yōu)秀學(xué)生指導(dǎo)閱讀，注重方法上的總結(jié)和提高。中等學(xué)生則要求跟上進度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立知識檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。
具體做法：
1、循序漸進：上學(xué)期的內(nèi)容比較分散，教學(xué)時需要把知識集中起來，從中找出有規(guī)律性的東西，按照知識有機結(jié)合起來，由低到高，由淺到深，進行全面系統(tǒng)地教學(xué)。
2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。 在全面教學(xué)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題強化訓(xùn)練，有一定代表性的內(nèi)容更需要加強。提高學(xué)生思維的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
4、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。
5、加強信息反饋，及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。
6、通過形成性測驗，檢查教學(xué)效果。
7、注重對學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時要設(shè)計作業(yè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的要求。
注意的問題：
1、用好三本書。重視《中考說明》，把握《課標(biāo)》和教材，鞏固復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題。 對于《中考說明》，教師要細心研讀，明確考試的要求，對于《中考說明》中的樣題，教師要認真推敲，明確知識點的呈現(xiàn)方式和難易程度。把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極貫徹新理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，對于資料上的練習(xí)題，教師要精講精練，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生及時歸納整理。學(xué)完新課后，學(xué)生普遍感覺化學(xué)知識點多，分散，不好記。那么怎樣使這些知識點串起來，形成網(wǎng)絡(luò)？不但讓同學(xué)們牢牢的記住，而且還便于同學(xué)們理解呢？這就要求我們教師在教學(xué)中要及時引導(dǎo)學(xué)生歸納整理。
3、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，正確處理知識和技能的關(guān)系，在教學(xué)中，要重視基礎(chǔ)知識和技能，在夯實基礎(chǔ)知識和發(fā)展能力的關(guān)系上應(yīng)注重學(xué)科的內(nèi)在綜合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所學(xué)知識的重組，整合、遷移、獲取信息、理解運用、分析綜合的能力。
4、努力全面提高全體學(xué)生成績。在教學(xué)中，由于知識的綜合性，跳躍性大，一部分學(xué)生可能跟不上，此時，我們教師不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中，我們更應(yīng)該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵、少批評；多督促、少布置；多輔導(dǎo)、少輕視的情感教育，以便在提高全體學(xué)生的成績上體現(xiàn)出它們的價值。
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