【精華】小學教學計劃匯總6篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將開始安排今后的教學工作了，立即行動起來寫一份教學計劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學教學計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教學計劃 篇1
學生情況分析：
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。
本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
本冊教材的基本結(jié)構(gòu)：
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
本冊教材的教學目標：
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
落實教學目標的基本措施：
一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。
1、學生與文本對話
學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學生與學習伙伴對話。
人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。
二、促進學習方式的改變。
語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，從學生的角度進行設(shè)計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指引。
"自主、合作、探究"的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有"導語"，課與課之間有"鏈接語"，精讀課文中"泡泡語"，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。"教科書通過自己的表述方式，指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。
校本教研項目：
本年級校本教研的專題是：提升閱讀品味，激發(fā)習作興趣。
個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
《課標》中十分強調(diào)學生語文實踐能力的加強和提高，指出："語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐。"我們可以通過讓學生動手、動腦、動眼、動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受。
二、學情分析
我們4.3班共有學生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關(guān)系。
本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目："口語交際""習作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累";另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺"或"成語故事"，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
四、教學目標
1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。
，小學四年級下冊語文教學計劃范例
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、重、難點
1.再識字300-500個，會寫字達到150-200個。
2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。
3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。
5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。
7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。
8.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。
9.簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。
10.書信格式，學會寫書信
11.用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。
12.習辯論、演講的一些基本方法。
13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。
六、教學措施與方法
1.強化學習習慣的養(yǎng)成
語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：
(1)課前預習與課后復習的習慣。
(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。
(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。
2.營造自主學習的情境
良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。
3.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。
4.輔優(yōu)補差活動
教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。
5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。
(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。
(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡"多讀書、讀好書、讀雜書"，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學習。
(3)在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。六、時間安排
第一單元：12---14課時
第二單元：10---13課時
第三單元：12---14課時
第四單元：12---15課時
第五單元：10---13課時 第六單元：10---14課時
第七單元：12---14課時 第八單元：11---13課時
小學教學計劃 篇2
一、總體目標：
1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話;識字157個，能正確認讀學過的多音字(本冊多音字10個)，能辨認形近字;會讀寫396個左右的新詞語(不含單音詞語)，一部分學會運用。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔;毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。
3、學會按要求預習課文;會抓住重點詞句理解課文;學會抓住重點段深入理解課文;學會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。
4、學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體;初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔;初步學會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會寫啟事。
5、會修改意思前后矛盾的病句。
6、會流利地朗讀課文;背誦指定的課文，有的還會默寫。
7、會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點清楚地介紹自己的家;簡明扼要地介紹一本課外書;會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。
8、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
9、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
二、全冊教學任務(wù)
第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。
第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。
第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。X|k |b| 1 、 c|o |m
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。
第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應(yīng)引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情�？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務(wù)于生活，通過習作加強與父母的溝通。
第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒�，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
三、基本情況：
本班共有學生35人，男19人，女16人。大部分學生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。
從前幾個學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學，也存在基礎(chǔ)比較差的同學。學生兩極分化比較嚴重，特別是幾個差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學期，對差生要狠抓知識落實，使他們的語文成績能有切實的提高。
學習習慣方面：本班學生多數(shù)都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，特別是盧省廷、劉靜秀是班同學的好榜樣，也有個別同學，作業(yè)總是不能及時完成，書寫比較糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中注意聽講，這幾個同學需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教導。
語文能力方面：在閱讀水平方面，盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學具有優(yōu)勢，理解感悟能力強，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌;在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略;在書寫水平上，白文冰、錢珍等同學自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目;在朗讀能力方面，盧虹伶、蔡麗花都非常出色，音準，讀通順，而且非常有感情，總讓其他同學羨慕不已。
家庭狀況和家庭教育方面：大部分學生都長在農(nóng)村，都是獨生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學校的教育教學工作，這也是值得關(guān)注的問題。
總的來說，學生個個都是聰明活潑的，每個人都有他的發(fā)展前途，重要的是，教師要充分關(guān)注，使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生，但我會努力讓他們變得更好。
四、提高教學質(zhì)量的具體措施
隨著課改的深入，本學期的語文教學一定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學生的語文能力。教學中，要重視學生的識記理解，運用創(chuàng)新，同時要注意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動學生學習語文的.積極性和自主性，提高效率。在具體的教學過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導原則，主要措施如下：
1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。
2、對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。
3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。
4、要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴大學生的閱讀面，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。
5、適當增加習作的訓練次數(shù)，加強習作方法指導，特別是在如何寫具體，詳細上多作輔導。
6、開創(chuàng)更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
7、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機會提高。
8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學效率。
9、培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。
小學教學計劃 篇3
一、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表，要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：江流天地外，山色有無中。為學患無疑，疑則有進。處處留心皆學問。神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。天下興亡，匹夫有責。時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認250個字、寫250個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
5、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
6、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三、學生情況分析
四年級共有學生xx名，其中男生xx名，女生xx名。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結(jié)底，他們學習態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。
四、教學目標
1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識250個字，會寫250個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
9、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
小學教學計劃 篇4
一、課標要求：
(一)識字與寫字
1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7.學習略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。
10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習作
1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內(nèi)習作每學年16次左右。
(四)口語交際
1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥�，就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
(五)綜合性學習
1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2.結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。二、學情分析
我們4.3班共有學生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關(guān)系。
本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
三、教學目標
1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、重、難點
1.再識字300—500個，會寫字達到150-200個。
2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。
3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。
5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。
7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。
8.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。
9.簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。
10.書信格式，學會寫書信
11.用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。
12.習辯論、演講的一些基本方法。
13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。
五、教學措施與方法
1.強化學習習慣的養(yǎng)成
語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：
(1)課前預習與課后復習的習慣。
(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。
(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。
2.營造自主學習的情境
良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。
3.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。
4.輔優(yōu)補差活動
教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：
1、作業(yè)面批、有錯及時改正。
2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。
3、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。
4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。
5、鼓勵為主，及時表揚。
6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。
5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。
(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。
(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學習。
(3)在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。
六、時間安排
第一單元：12---14課時
第二單元：10---13課時
第三單元：12---14課時
第四單元：12---15課時
第五單元：10---13課時
第六單元：10---14課時
第七單元：12---14課時
第八單元：11---13課時
小學教學計劃 篇5
二年級有三個教學班，這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心。用科學的方法指導每個人去學習。
一、 指導思想
按照課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領(lǐng)學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。
二、本學期課程教學目的要求和任務(wù)
本冊三個單元共12個主題，落實了課標四個方面內(nèi)容要求：
�。ㄒ唬┙】�、安全地生活
1、秋涼了要添加衣服；
2、秋游出發(fā)前準備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊；
3、學做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣。
�。ǘ┓e極、愉快地生活
1、快樂的暑假生活，我的心愿；
2、團團圓圓過中秋；
3、做個“快樂鳥”變煩惱為快樂。
�。ㄈ┴撠熑巍⒂袗坌牡厣�
1、當好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗；
2、“好書大家看”同學間的友情；
3、“團團圓圓過中秋”家人間的親情
(四)動腦筋、有創(chuàng)意的生活
1、“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力；
2、“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；
3、制作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標本”等發(fā)揮動手動腦的能力。
三、學生基本情況分析：
本年級中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生良好的情感和意志品質(zhì)。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。
四、教學措施
1、根據(jù)學生的年齡特點設(shè)計有趣味性的教案，讓學生在輕松和諧的環(huán)境中學習。激發(fā)學生的學習興趣。
2、根據(jù)學生的實際情況采取多種教學方法。教學方法多樣化。
3、采取集中輔導和個別輔導相結(jié)合的方法。
4、課堂上關(guān)注每一個學生，讓每一個學生都參與到課堂中來。使同學們養(yǎng)成愛思考愛生活的習慣。
小學教學計劃 篇6
一、指導思想
在校長室和市教研室的正確領(lǐng)導下，全面貫徹“務(wù)本”理念，以精致化管理為策略，提高師生的整體素質(zhì)；以提高課堂教學效率為重點，構(gòu)建“和諧課堂”；深化“有效教學”，全面提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)師生全面、和諧、可持續(xù)以展。
二、主要工作
（一）規(guī)范行為，精致教學管理
認真落實教學常規(guī)管理，努力把課程改革理念落實到具體的教學常規(guī)管理之中，積極推動全校各學科課程改革，提高教育教學質(zhì)量。
1．嚴格按照上級規(guī)定設(shè)置課程，開齊、開足，上好。合理安排學生的作息時間，組織好學生的課內(nèi)外活動。堅決落實“豐富多彩的課外活動”和“陽光體育鍛煉一小時”，執(zhí)行各科作業(yè)量的規(guī)定，并認真檢查落實情況，把好作業(yè)質(zhì)量關(guān)。認真做好學籍管理工作。
2．繼續(xù)加強化對教師日常教學行為的要求，完善教學六認真常規(guī)的檢查制度。本學期將繼續(xù)實行六認真月查和考核制度。
�。�1）備課：繼續(xù)實行手寫備課。備課的重心應(yīng)放在如何體現(xiàn)“教師的教”引導“學生的學”上。檢查時，將突出備課與上課的符合度。
�。�2）上課：一方面要著力于“和諧課堂”的構(gòu)建，另一方面是結(jié)合“課堂觀察”，全面提升課堂教學水平。本學期將繼續(xù)實行巡課制度、“推門聽課”。隨堂課、研討課和公開課，實行分層要求，分層指導。
（3）作業(yè)：作業(yè)要做到“少而精”、“五有五必”，倡導“當堂練”。即每節(jié)課要留有練習、反饋的時間，教師要精心設(shè)計作業(yè)，做到分層要求，作業(yè)本與備課本相符。
�。�4）組織活動：組織豐富多彩的校園學科競賽活動，各學科和年級組可組織適當?shù)母傎惢顒�，要注重學生的參與面。通過組織興趣小組等形式，組織學生參加吳江市的各項競賽，成績計入教師年度考核。
�。�5）檢測：嚴格控制考試次數(shù)，每學期組織一次調(diào)研。教師要認真編制質(zhì)量檢測卷，做到難易適度、目標明確，并做好質(zhì)量分析和反思。技能課教師要明確考核內(nèi)容和標準，建立合理的監(jiān)測體系，切實提高學生的綜合素質(zhì)。
3．繼續(xù)以“四個一”推進綜合實踐活動，致力于以“垂虹文化”為特色的綜合實踐活動研究，要從提高學生綜合素質(zhì)出發(fā)，深入實施研究，推出成果。
4．加強對教學過程的監(jiān)控，提倡輕負擔、高質(zhì)量，不斷提高教學效率。本學期，各年級各學科要繼續(xù)致力于對科學命題的研究，進一步優(yōu)化、充實命題資源庫，以命題反思教學，改善教學行為。
5．加強對教研組、備課組活動的組織和檢查，認真安排、開展組內(nèi)業(yè)務(wù)競賽、評比活動。積極組織教師參加A級課、解題能力、基本功等業(yè)務(wù)競賽。
（二）立足有效，優(yōu)化教學過程
堅決執(zhí)行“五嚴”規(guī)定，強化教學的效能意識，認真開展課堂教學、訓練反饋、學業(yè)檢測等方面的研究。
1．樹立“目標意識”。認真學習、研究教科書和課程標準，明確教學內(nèi)容的目標和要求。同時認真研究學生，了解不同學生對教學內(nèi)容的感受，從而確定課堂教學的基準點，設(shè)立因人而異的教學目標和要求。
2．強化“效能意識”。教師要深入研究課堂，追求每堂課的高效率。要研究最有效的、學生最感興趣的教學方法和策略，提倡“當堂訓練、當堂反饋”，加強與信息技術(shù)的有效整合，打造生動活潑、自主學習、彰顯個性的“有效”課堂教學。杜絕死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，更不得占有其它學科時間和學生休息時間。
3．營造“和諧氛圍”。做好學生的德育、心理健康教育，開展有益、健康的課內(nèi)外活動，和諧師生關(guān)系的同時，將學校、家庭和社會教育有機結(jié)合，營造良好、向上的學習氛圍，為每一個學生提供發(fā)展空間。
4．反對“盲目主義”。教師要認真、精細地設(shè)計作業(yè)，作業(yè)設(shè)計“少而精”，作業(yè)批改“嚴而細”，合理、科學的安排訓練，做到“五有五必”，反對“拿來主義”、“盲目練習”，更不得有懲罰性的作業(yè)行為。
5．提倡“科學評價”。要做好學生階段性學習質(zhì)量的監(jiān)測，對測試結(jié)果要客觀、科學的分析，以便集思廣益、改進教學。要花大力研究學習困難生的學習情況，關(guān)注每個細節(jié)，科學評價，對每個學生負責。
（三）“科研先導”，深化校本教研
著手構(gòu)建“和諧課堂”。組織教師開展立足課堂,面向?qū)W生、服務(wù)教學實際的校本科研。
1．繼續(xù)學習市教育局關(guān)于加強中小學教研組建設(shè)的要求，明確教研組職能，規(guī)范教研組活動，通過實踐、總結(jié)，改進教研組考核細則。繼續(xù)開展先進教研組的爭創(chuàng)活動。
2．認真組織雙周教研活動和單周備課組活動。積極開展好以備課組為主體的研討活動，開展真正意義上的集體備課、集體研課，鼓勵教師以輕負擔高質(zhì)量為追求目標，研究教材、研究學生、研究教法。語文組繼續(xù)開展以年級為單位的集體磨課活動，立足共同進步，促進個人成長；數(shù)學組著手研究以“講學稿”為形式的集體備課，深化教師對教材的研讀，提倡個性化教學設(shè)計，有效發(fā)揮“團隊效應(yīng)”。
3．致力于“和諧課堂”的研究和打造。力爭花一年的時間，構(gòu)建“和諧課堂”。“和諧課堂”是個嶄新的概念，是構(gòu)建“和諧校園”的重要組成部分，對老師們來說是個挑戰(zhàn)，也是契機。本學期，首先要結(jié)合教科室關(guān)于課堂教學工作的自我診斷，努力尋找自身課堂的不和諧因素，并反思解決策略；二要各學科各年級開展有益的“和諧課堂”的教學研討，積極開展“和諧課堂”的主題學習活動，及時總結(jié)經(jīng)驗，初步形成“和諧課堂”的框架結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，再通過骨干引領(lǐng)、外出取經(jīng)、專家指導等途徑，完善“和諧課堂”的操作、評價體系，全面推行“和諧課堂”。
4．結(jié)合“課堂觀察”，提高課堂教學研討活動成效。以往的聽課活動后的評議流于形式，主題不夠集中，對教師的提高、成長效果不明顯。本學期開始，各教研組要借助教科室“課堂觀察”這一技術(shù)，有層次地剖析教師課堂教學中存在的問題，讓教師的業(yè)務(wù)能力得到真正提高。
5．提倡以教研組為單位，開展教研課題研究。研究的方向主要為課堂教學和教學質(zhì)量等。
6．繼續(xù)發(fā)揮校骨干教師的引領(lǐng)作用，開展好骨干教師示范課活動。同時發(fā)揮資源優(yōu)勢，繼續(xù)做好對民工學校的業(yè)務(wù)指導。
（四）鍛造隊伍，提升教師能力
繼續(xù)以“三制”辦法推動青年骨干教師的成長,以點帶面促良好教風的形成。加強骨干教師、青年教師隊伍建設(shè)與管理。
1．重抓課堂教學，扎實提高教師教學業(yè)務(wù)水平。本學期，我們將繼續(xù)施行“推門課”策略，由領(lǐng)導分組聽課，做到一看——教師的課前準備，課堂紀律和組織學生情況；二聽——聽教師的教和學生的學是否有效；三查——查教師的備課、作業(yè)布置和批改情況。同時要認真組織好組內(nèi)“研討課”活動和骨干教師“示范課”活動。
2．要開展多層次、多形式的業(yè)務(wù)競賽。本學期要認真組織好A級課本學期的比賽任務(wù)和五年內(nèi)數(shù)學教師的課堂評優(yōu)。此外學校將組織開展教師教學基本功競賽、解題能力競賽，為教師參加市級比賽練兵。營造一個奮發(fā)向上的環(huán)境，促使青年教師盡快成長。
3．充分發(fā)用“師徒結(jié)對”活動的作用，組織好對青年教師的指導工作，同時促進骨干教師的成長。本學期，首先要利用好本校資源，開展豐富多樣的“師徒結(jié)對”活動。另外，外出聽課活動，將盡量安排師共同前往聽課。學校也將努力尋求骨干教師對外展示的機會，提升骨干層次。
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