【必備】教學(xué)計劃合集10篇
時間一晃而過，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，立即行動起來寫一份教學(xué)計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學(xué)計劃很是頭疼的，下面是小編收集整理的教學(xué)計劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
生物實驗是學(xué)生進行科學(xué)探究的重要方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識的同時，發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰�，養(yǎng)成動腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、實驗教學(xué)目的：
培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實驗素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識的同時提高自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。
三、實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析：
１、課程方面：
初中生物是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)生物教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗?zāi)康�，會正確論，會寫簡單的實驗報告。
�。�、學(xué)生方面：
學(xué)生是實驗探究教學(xué)的主體，要想有效地實施實驗探究教學(xué)，就必須增強學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。何況為此，教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，要提供全體學(xué)生共同參與的機會，如變演示實驗為學(xué)生課堂實驗，并把一些驗證性的實驗改為探索性實驗等，讓學(xué)生親自動手進行探究。
3、其他相關(guān)情況：
保證實驗課的時間
周 次
教學(xué)單元
實 驗 內(nèi) 容
教學(xué)要求
第二周
第四單元
第二章
測定某種食物中的能量
不同食物含的能量不同
第八周
第四單元
第四章
用顯微鏡觀察人血的永久涂片
認(rèn)識紅細(xì)胞和白細(xì)
胞
第十四周
第四單元
第六章
膝跳反射
知道什么是反射
第十五周
第四單元
第六章
測定反應(yīng)速度
測一個人定反應(yīng)速度
教學(xué)計劃 篇2
一、 教務(wù)處常規(guī)工作中存在的問題
1、 教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)只停留在表面上，不能扎實有效。
2、 過分依賴制度，忽視教師專業(yè)發(fā)展的需要。
3、 教務(wù)工作人員缺少，常規(guī)工作檢查欠到位。
4、 常規(guī)工作安排與落實缺少系統(tǒng)化管理。
5、 教務(wù)工作人員缺乏一定的服務(wù)意識。
6、 教務(wù)管理人員在大多時間里被一些瑣碎的事務(wù)性工作所拖累，在常規(guī)教學(xué)的檢
查、研究、指導(dǎo)上精力不足，下的功夫不夠。尤其是教學(xué)管理人員要努力把精力
放在教學(xué)工作的管理研究當(dāng)中。
7、 教師存在結(jié)構(gòu)性短缺。如地理、生物、歷史課任教師由其它專業(yè)教師兼任。
8、 考試安排欠合理。
9、 功能室缺少。
10、 大班額教學(xué)給教師加重了負(fù)擔(dān)。
二、 教學(xué)常規(guī)考核制度方面
1、 只注重終結(jié)性考核評估，不注重過程考核評估。
2、 評價方式單一化。
3、 考核制度比較陳舊、缺乏科學(xué)性，不能夠有力地促進當(dāng)前的教學(xué)工作快速發(fā)展。
4、 原來考核制度與績效考核存在一定的矛盾。
三、 非中考科目科任教師管理與考核
1、 因中考指揮棒的緣故，非中考科目的課人教師認(rèn)識不到位。
2、 非中考科目的課人教師無壓力、無動力。
四、 教研教改
1、 校本培訓(xùn)方式單一化。
2、 骨干教師和名師培養(yǎng)力度不夠。
3、 課題研究不能全面開展。
4、 教改實踐活動欠力度。
五、 圖書閱覽與教輔資料
1、 學(xué)校圖書藏書資料不豐富，資料陳舊，不能向全體學(xué)生開放。
2、 學(xué)校對教師征訂教學(xué)資料數(shù)量少，傾斜力度不夠，不能發(fā)揮閱覽室正常功能。
3、 個別教師有征訂課外復(fù)習(xí)資料，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不能正常反饋。
六、教學(xué)硬件設(shè)施的不足是制約我校教學(xué)工作的客觀因素。
一是沒有教師專用電腦，學(xué)生所用微機老舊，數(shù)量嚴(yán)重不足，這給教師查閱資料、獲取信息及學(xué)生正常開設(shè)微機課都帶來不小的困難。
二是部分與新課程相適應(yīng)的教學(xué)儀器用具短缺。如理化生實驗室內(nèi)的儀器隨著新課程的深入實施、教材的變化，沒有及時的更新補充，致使部分探究及演示實驗無法開展。
針對以上問題的對策：
（一）建立促進教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)管理與評價機制。
在堅持原教學(xué)常規(guī)檢查（月查）基礎(chǔ)上，
一是改變現(xiàn)行的教學(xué)管理模式和方法,將教師被動接受檢查改為主動參與，變領(lǐng)導(dǎo)只作檢查為帶頭參與。具體做法是：
1、備課：每位教師每月提交一份能代表自己最高水平的教學(xué)設(shè)計參加交流、評比，按優(yōu)、良、一般、差四個等級進行評定，同時寫出評語，指出優(yōu)點和存在的問題及今后努力的方向，后一次的評語還要寫出與前一次教學(xué)設(shè)計相對比的評價肯定其進步，將評定結(jié)果返回教師本人審定后存入教師發(fā)展檔案。
2、上課：每位教師每學(xué)期上一次匯報課或探討課并交一份該課的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)反思，參加交流、評比、評選要求同備課。
每位教師的匯報課或探討課，由教研組負(fù)責(zé)同志主持，上課者要說課，聽課教師參加評議并記錄，確定等級，肯定優(yōu)點，指出不足及今后的努力方向。上課教師的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)反思，說課稿，一起存入教師發(fā)展檔案。
3、聽評課：每位教師每學(xué)期提交兩份聽課評課報告，由參與聽課的主管同志簽字后參加交流、評比，操作方法同備課。
4、作業(yè)：每學(xué)期舉行一次學(xué)生作業(yè)展評活動，作業(yè)必須包括實踐類、活動類、探究類作業(yè)，具體評定方法同備課。
5、綜合評定：每學(xué)期結(jié)束后，進行一次全面綜合評定，將所有能反映一個學(xué)期以來教師教育教學(xué)各環(huán)節(jié)中的所有案頭材料和各種形式的備課、聽評課記錄、教學(xué)反思、說課稿、作業(yè)布批、理論學(xué)習(xí)等進行集中檢評，具體操作同備課。
二是評定結(jié)果的使用。
第一可以結(jié)合其他方面的評定結(jié)果，進行××優(yōu)秀教師的評選，并進行表彰獎勵。第二可根據(jù)等次劃分，記入教師工作量化考核中，兌現(xiàn)獎懲。第三進入教師業(yè)務(wù)檔案記載存入教師發(fā)展性評價檔案中。第四建立警示制度，即對某項目連續(xù)兩次被評為差等的，要給予黃牌警示，限期整改提高，連續(xù)三次為差等的，要以教學(xué)事故給予處理
�。ǘ�改革和建立校本教學(xué)研究制度
1、要優(yōu)化集體備課和教研活動的方式方法。
一是每個教研組對集體備課和教研活動除按常規(guī)要求進行正常活動外，還要有問題意識，即要有專題，每個學(xué)期要有針對性的解決一至二個問題。二是對集體備課和教研活動的質(zhì)量進行評價。每次活動時，每位教師都要提出有價值的意見、建議、觀點等進行記錄，每個學(xué)期在期中、期末分別對本組內(nèi)的所有教師依據(jù)提出的價值點的多少進行質(zhì)性評價。操作同備課。
2、創(chuàng)新校本培訓(xùn)方法。
一是每學(xué)期初要針對上期教師工作中存在的普遍問題和教學(xué)改革發(fā)展的趨勢，擬定本期校本培訓(xùn)內(nèi)容及方法的計劃，在培訓(xùn)時能者為師，相互學(xué)習(xí)，共同提高，切忌無計劃的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。二是學(xué)用結(jié)合，整合理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐和教學(xué)研究，做到有學(xué)習(xí)、有討論、有研究、有教學(xué)實踐，真正促進教師素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。
3、增強教學(xué)常規(guī)管理實效性。
對教學(xué)計劃，不能只看交沒交，要看具體內(nèi)容，更要看計劃是否落實在平常的教學(xué)中；對教師的備課檢查，不能只數(shù)節(jié)次，要看教學(xué)過程的設(shè)計是否科學(xué)，教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計是否合理；對教師上課的評價應(yīng)深入課堂，要看教學(xué)活動是否體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，是否鼓勵學(xué)生主動參與、自主探究、合作交流，是否注重知識的落實；對作業(yè)的檢查，不只看批改次數(shù)，要看應(yīng)做的與實際做的有多大的差距，批改量有多大；對教研活動的檢查，不只看開沒開展，參沒參加，要看有沒有實際效果。總之，要有利于良好教風(fēng)的形成。
4、豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，提高教師教學(xué)水平。
一是采取措施督促教師自主學(xué)習(xí)；二是實施青藍(lán)工程，要求對象落實、目標(biāo)具體、任務(wù)明確；三開展多種形式的專題輔導(dǎo)；四是制定科學(xué)的校本培訓(xùn)的考評機制。
5、重視非中考科目教學(xué)。
一是在教師配置上盡量保持承接性、連續(xù)性，二是激勵教師重視非中考科目教學(xué)，三是加強非中考科目教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及督查工作。
6、加強教學(xué)評價管理，嚴(yán)格執(zhí)行獎勵性績效工資考評辦法，達(dá)到以考評促進過程管理，促進教風(fēng)的轉(zhuǎn)變
7、教務(wù)處工作管理：
�。�1）嚴(yán)格考試制度，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地組織好期中和期末考試，保證不出現(xiàn)問題。
做好平時的質(zhì)量抽測及期中、期末的考試安排，及時分析、反饋，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
�。�2）進行名著閱讀；開放學(xué)校電腦房，讓學(xué)生能夠在課余時間學(xué)到課本以外的知識。
（3）組織安排音、體、美的教學(xué)，落實好“一天三操”； 利用好興趣活動，抓好音、體、美特長生的教育，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。
（4）開展好綜合實踐活動，重點要開展好研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐兩類活動，本學(xué)期要求每位學(xué)生都參與綜合實踐活動。
�。�5）規(guī)范教師收費行為，防流控輟工作常抓不懈，學(xué)籍等材料上報、匯總、編排做到工作及時認(rèn)真負(fù)責(zé)。
�。�6）加強對分校的教育教學(xué)管理，實現(xiàn)新都教育的均衡發(fā)展。
（7）以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益為著力點，出臺《學(xué)校課堂改革的指導(dǎo)意見》。
�。�8）積極貫徹執(zhí)行上級有關(guān)部門的精神，建立培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，做好現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)工作。在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)“生命成長”專欄，展示師生的作品，突顯學(xué)校在發(fā)展、教師在提升、學(xué)生在成長。
1、重視新課程理念的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，重視校本課程的研究和開發(fā)，利用學(xué)校自身優(yōu)勢，從整合學(xué)科教學(xué)、德育教育、學(xué)校和教師資源入手，培養(yǎng)學(xué)生的.特長著眼，開發(fā)獨具特色的校本課程。采用開放講座、個人自學(xué)、論壇辨析、知識競賽等方式，搞好校本培訓(xùn)活動。嘗試與名校合作探討我校的課堂教學(xué)，堅持校內(nèi)示范課、聽評課相結(jié)合的有效的課堂教學(xué)研究制度（開學(xué)的第一周、期中考試前一周、期末考試前一周定為學(xué)校的聽課周）。
2、安排做好新上崗教師的輔導(dǎo)、培養(yǎng)工作，使他們能順利轉(zhuǎn)換角色，縮短成長周期。實施“培青工程”，充分發(fā)揮名、老教師的傳幫帶作用，引入導(dǎo)師制，實施一年一度的“拜師儀式”，用“拜師制”加快青年教師成長的步伐，并出臺《學(xué)校教師個人發(fā)展規(guī)劃》，做到“六個一”：即讀一本教育教學(xué)理論專著，寫一篇讀書筆記，向教科室推薦一篇感觸最深的文章，每月寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期寫一篇論文，每學(xué)期上一節(jié)公開課。
3、發(fā)揮骨干教師作用，做到骨干引領(lǐng)、資源融合、共享互贏，從而引導(dǎo)全體教師，把智慧和力量都凝聚到實現(xiàn)學(xué)校整體工作上臺階的目標(biāo)上來。引導(dǎo)教師加強對新課改精神的學(xué)習(xí)與研究，積極實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要參與圍繞素質(zhì)教育新課程改革的校本課題研究。每學(xué)期每位教師撰寫或發(fā)表論文不得少于1篇，為進一步開展省級課題“構(gòu)建多元學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力”的研究奠基。
教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
知道依法治國的含義和基本要求，理解依法治國、建設(shè)社會主義法治國家是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須遵循的基本方略;清楚憲法在國家法律體系 中的地位，依法治國的核心是依憲治國;明晰依法治國和以德治國的關(guān)系以及國家為實行以德治國而采取的措施。
2、能力目標(biāo)：
能夠結(jié)合事例， 分析、體會法律在生活中的作用，提高從法律角度分析和思考現(xiàn)實問題的能力;通過對“法治與法制”“法治與權(quán)力”“法治與德治”關(guān)系的認(rèn)識，提高全面把握依法治國內(nèi)涵的能力。
3、情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)：
深刻認(rèn)識依法治國和以德治 國方略 對建設(shè)社會正義現(xiàn)代化國 家、實現(xiàn)國家的長治久安的重要作用;樹立法制觀念和意識，在現(xiàn)實生活中能夠依法辦事，維護憲法和法律的權(quán)威;認(rèn)識 到提高自身思想道德素質(zhì)不僅僅是公民個人發(fā)展的要求，也是國家發(fā)展的需要。
二、教學(xué)重點難點：
1、依法治國的內(nèi)涵。
2、依法治國的核心是依憲治國。
3、依法治國的基本要求。
4、依法治國和以德治國的關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容：
第一站 法治的國家
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo) ：了解 依法治國的含義，知道依法治國的基本要求;
2、能力目標(biāo)：理解憲法是國家的根本大法，憲法是法治的標(biāo)志，依憲治國是依法治國 的核心，樹立法制觀念和意識，在現(xiàn)實生活中能夠依法辦事，維護憲法和法律的權(quán)威。
3、情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)：樹立法制觀念和意識，在現(xiàn)實生活中能夠依法辦事，維護憲法和法律的權(quán)威;認(rèn)識到提高自身思想道德素質(zhì)不僅僅是 公民個人發(fā)展的要求， 也是國家發(fā)展的 需要。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
法令行則國治，法令弛則國亂�，F(xiàn)代化事業(yè)的順利推進，國家的長治久安，離不開一個莊嚴(yán)而神圣的名詞——法治。法治離不開德治，依法治國和以德治國相結(jié)合，是我國的基本治國方略。
思想驛站：你了解這些法律嗎?你知道這些法律在生活中的作用嗎?
二、新課學(xué)習(xí)
1、我國實行依法治國的基本方略。
(1)什么是依法治國?
依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)、管理經(jīng)濟文化事業(yè)、管理社會事務(wù)，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，也不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變。
依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家及基本忽略。
(2)人治與法治的關(guān)系是什么?
法治與人治的區(qū)別:
�、賰烧呋A(chǔ)不同。人治建立在個人專斷與獨裁基礎(chǔ)上，而法治是建立在民主的基礎(chǔ)之上。
②兩者特點不同。人治呈現(xiàn)出隨意性、多變性的弊端，造成社會的不穩(wěn)定。而法治具有統(tǒng)一性、穩(wěn)定性、權(quán)威 性的特點，以國家強制 力為后盾，能有效地制裁違法行為，保證社會的穩(wěn)定和有序發(fā)展。
③二者體現(xiàn)的原則不同。人治體現(xiàn)不平等的原則，而法治體現(xiàn)平等的原則。
“各抒己見”：了同意哪種說法?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
2、憲法是法治的標(biāo)志，依憲治國是依法治國的核心。
憲法是國家的根本大法，規(guī)定了國家的根本制度和根本任務(wù)，是人們行為的基本準(zhǔn)則。憲法是整個法律體系的核心，一切法律都要以憲法為依據(jù)，不得與憲法相抵觸。法治的核心是憲治，依法治國首要的是依憲治國。
3、依法治國的基本要求是什么?
有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究是依法治國的基本要求。
三、小結(jié)
四、作業(yè)：什么是依法治國?人治與法治的關(guān)系是什么?依法治國的基本要求是什么?
教學(xué)計劃 篇4
家，溫馨的港灣
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價值觀：感激父母為自己成長付出的辛勞，能以實際行動孝敬父母和長輩.
能力：增強感受父母愛的能力，力所能及的扶助父母的能力.
知識：1、認(rèn)識家的含義，家的幸福所在。2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
教學(xué)重點：認(rèn)識我有一個溫馨的家
教學(xué)難點：懂得怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩。
基礎(chǔ)知識：
一、家對我們而言意味著什么?
二、為什么不忘父母養(yǎng)育恩?
三、為什么說父母是子女的第一任老師?
四、你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)怎樣做?
遷移應(yīng)用，訓(xùn)練技能
自學(xué)完課本后，同學(xué)們自主完成技能訓(xùn)練題，有時可只寫思路，對做題中遇到的攔路虎，要盡量克服困難，獨立解決，但一些對本人來說難度較大的問題，需討論解決的，要注意隨時用紅筆做好標(biāo)記.做題過程中，要注意題型和解題規(guī)律的摸索。
一、學(xué)生看課文P3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學(xué)們分享。最后歸納家的含義。
二、閱讀P5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?
三、閱讀P6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢?說一說：自己在家里為父母做了什么?完成P8《我可以這樣孝敬父母》
合作釋疑，展示提升
小組長先組織成員一對一面對面討論，解決不了的問題以及產(chǎn)生的新的疑難問題展示到黑板上，由其他小組幫助解決，同學(xué)們要總結(jié)好解題方法和技巧。
總結(jié)鞏固，體會親情
總結(jié)本節(jié)課運用的方法規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。全體努力，鞏固好基礎(chǔ)知識。
通過學(xué)習(xí)，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，回家做幾件孝敬父母的事。
教學(xué)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
1、堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會精神”，全面推進素質(zhì)教育，以我們海之南學(xué)校提出的“發(fā)展學(xué)生”為指針，以“激勵學(xué)生、相信學(xué)生”為主線，以“提高學(xué)生”為重點，進一步提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。
2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增強班級學(xué)習(xí)積極性的凝聚力。
3、堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，進一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
二、學(xué)風(fēng)情況
本學(xué)期我擔(dān)任七年級的思想品德教學(xué)工作。這班子學(xué)生大部分都屬于在小考中未被公立學(xué)校錄取的基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，理解能力有待加強，上課時都有表達(dá)的勇氣，但是表達(dá)不到重點是一個很大的問題。特別是做題時主觀題的回答總是回答不到重點，要你說東，他跑題到西，確實挺頭痛的。但是作為一個負(fù)責(zé)的老師，不只是把好學(xué)生教得更好，而是更應(yīng)把潛能生給教好，好學(xué)生誰都會教。為此，我大致列出基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、教材分析：
七年級思想品德上冊教材共有四個單元的內(nèi)容，第一單元共有二課內(nèi)容，讓珍惜新起點，主動融入并創(chuàng)建新集體。第二單元共有三課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得珍愛生命，把握青春節(jié)拍，對自己又新期待；第三單元共有兩課內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會品味人生，做情緒的主人；第四單元共有兩課內(nèi)容，能夠拒絕不良誘惑，學(xué)會保護自我。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、首先要讓他們說出來，會說會表達(dá)，做題的能力也就能得到相應(yīng)的提高，育人的效果也能體現(xiàn)出來。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動參與，樂于探究，交流與合作的學(xué)習(xí)情景，從中激發(fā)學(xué)生進行討論，多角度的去思考問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價值觀，用一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發(fā)展。
五、教學(xué)進程
日期
預(yù)期進程
執(zhí)行進程
第一周
珍惜新起點
1、新學(xué)校，新同學(xué)
2、創(chuàng)建新集體
第二周
第三周
復(fù)習(xí)第一課
第四周
把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏
1、學(xué)習(xí)新天地
2、享受學(xué)習(xí)
第五周
復(fù)習(xí)第二課
1、世界因生命而精彩
第六周
珍愛生命
2、人的生命的獨特性
3、讓生命之花綻放
第七周
歡快的青春節(jié)拍
1、走進青春
2、感悟青春
3、祝福青春
第八周
自我新期待
1、日新又新我常新
2、發(fā)現(xiàn)自己的潛能
3、自我新形象
第九周
期中復(fù)習(xí)
第十周
期中復(fù)習(xí)及考試
第十一周
1、講試卷
2、再測鞏固
第十二周
做情緒的主人
1、豐富多彩的情緒
2、學(xué)會調(diào)控情緒
第十三周
復(fù)習(xí)第六課
第十四周
品味生活
1、情趣與興趣
追尋高雅生活
第十五周
復(fù)習(xí)第七課
第十六周
學(xué)會拒絕
1、身邊的誘惑
2、對不良誘惑說“不”
第十七周
復(fù)習(xí)第八課
第十八周
保護自我
1、身邊的侵害與保護
2、防范侵害，保護自己
第十九周
復(fù)習(xí)及測驗
第二十周
復(fù)習(xí)及考試
六、具體措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課每一個環(huán)節(jié)，盡最大努力備出高質(zhì)量的課堂指南。
2、課堂上使用杜郎口教學(xué)模式及結(jié)合本班學(xué)情，盡量使用互動方式以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。做到：任務(wù)明確化、時間具體化、檢測落實化、獎評貫徹化。
3、切實抓好過關(guān)。雖然中考時開卷考，但為了加強學(xué)生的重視，我還是要求學(xué)生把一些重點知識點背熟，這就要求過關(guān)這一環(huán)節(jié)要把嚴(yán)：
�。�1）每一環(huán)節(jié)有小檢測
�。�2）每節(jié)課有當(dāng)堂檢測
（3）每天第四節(jié)課后及晚修3按我們學(xué)校過關(guān)特色程序過關(guān)
5、積極進行教學(xué)改革及反思，多聽課、評課，提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。
6、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，做到主觀與客觀的統(tǒng)一，形成符合時代精神的人生觀、價值觀。
7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。
8、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力思維能力和分析概括能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
9、教育局“考什么”，我們就“練什么”，多加強學(xué)生的重點知識的練習(xí)以常見題型為主延伸訓(xùn)練。
教學(xué)計劃 篇6
中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育發(fā)展，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題；自尊心缺乏、自卑心理強、人際關(guān)系不適、情感困惑等等，這些問題都是急待解決的。加強中學(xué)生心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求。
一、指導(dǎo)思想：
心理健康教育必須要堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進形成中學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我，在教育活動中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。
二、教育目標(biāo)
1、對全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
三、主要內(nèi)容
根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；加強自我認(rèn)識，客觀地評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
四、具體的實施計劃
1、堅持心理健康教育課的正常教學(xué)。根據(jù)學(xué)校的安排，并根據(jù)各個班的具體情況，以預(yù)防性和發(fā)展性目標(biāo)為主，矯治性目標(biāo)為輔，做好心理健康教育的教學(xué)活動設(shè)計，認(rèn)真上好每一節(jié)心理健康教育課。在心理健康教育課中加大活動和游戲的份量，使心理健康教育課真正做到以活動、體驗為中心，讓學(xué)生在活動中得到情感體驗；其次要充分利用音像等手段，把對學(xué)生的身心發(fā)展有益的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，在課堂中播放有助于身心放松的音樂，使學(xué)生在愉快、放松的過程中提高心理適應(yīng)能力。
2、心理輔導(dǎo)室每周一至周六的課外活動時間接待學(xué)生個別咨詢，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。同時，為來訪學(xué)生建立詳細(xì)的檔案資料，并跟蹤調(diào)查，以徹底解決學(xué)生的心理問題。
3、進一步完善心理輔導(dǎo)室設(shè)備的添置工作，使心理健康教育更具有規(guī)范性、科學(xué)性，以期營造一個安靜、溫馨、舒適的咨詢環(huán)境，更好的為廣大師生服務(wù)。
4、加強與班主任、科任老師的聯(lián)系，了解、反饋學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，幫助班主任、科任老師了解學(xué)生思想狀況，為有心理困擾的學(xué)生提供幫助，并為班主任更好了解學(xué)生，管理學(xué)生提供反饋，共同為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)。
5、通過櫥窗、網(wǎng)站等宣傳途徑加強心理健康教育知識的宣傳。
6、積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。利用家長會或者發(fā)放資料的形式，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
教學(xué)計劃 篇7
一、教材特點
本冊教材以學(xué)生的現(xiàn)實生活為主線，將促進學(xué)生良好品德的形成和個性發(fā)展有機結(jié)合，突出了生活教育的內(nèi)容。
1、教材編排遵循的是兒童生活的邏輯。
經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)養(yǎng)成了初步的行為習(xí)慣。在新學(xué)期里，他們將繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)到豐富的文化知識，引導(dǎo)小朋友樂于幫助他人，使小朋友生活得更加健康和快樂。
教材遵循兒童生活的邏輯，從兒童自己的世界出發(fā)，以正確的價值觀、人生觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，使教材回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實生活。其中家庭生活對兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教育態(tài)度、方式、價值觀以及家庭日常的生活習(xí)慣、氣氛、人際關(guān)系將直接影響兒童的健康成長。因此，與家庭合作，為兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓兒童在和諧、民主、溫暖的家庭中學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會負(fù)責(zé)，是學(xué)校教育的一項重要任務(wù)。
2、關(guān)注兒童生活好習(xí)慣的養(yǎng)成。
例如第二單元《紅綠燈的悄悄話》以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，娓娓道出紅綠燈給我們的生活帶來諸多的方便，以正確的科學(xué)觀引導(dǎo)兒童在生活中要加強自我保護，在保護中快樂地生活。
3、教材注重和突出培養(yǎng)兒童的愛心等品德教育觀。
品德與生活是一門綜合課程，但也擔(dān)負(fù)著促進兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。生活德育存在于學(xué)生的整個生活之中，要在發(fā)展學(xué)生內(nèi)在的德性上下功夫。培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他多少道理，最根本的是要在長期生活中形成一定的基本的待人處事的價值觀念和思考問題的取向。
如第一單元《天天都快樂》的主題活動，旨在讓學(xué)生在成長的過程中知道，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學(xué)會愛，在愛中體驗快樂，在快樂中幸福地成長。
4、教材體現(xiàn)兒童個體與自然的內(nèi)在整合。
兒童生活是相互貫通、整體呈現(xiàn)的，兒童生活充滿著樂趣和色彩，充滿著想象和創(chuàng)造。他們在自己的生活中通過認(rèn)識自然，并在與自然的互動中發(fā)展著自己，建構(gòu)自己與外部世界的關(guān)系。第三單元《迷人的夏天》讓兒童在衣食住行中感知夏天，在觀察和經(jīng)歷夏天中學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)習(xí)生活，充分體現(xiàn)了兒童個體與其周圍的自然、社會的內(nèi)在整合。
教學(xué)計劃 篇8
一、 布置教室
�、虐嗉壄h(huán)境創(chuàng)設(shè)墻壁，床鋪 各種大塊暖色調(diào)色彩，紙或布;燈 裝彩，彩燈
⑵區(qū)角環(huán)境設(shè)立
各種美術(shù)工具，顏料，服裝，色彩類圖畫書，白紙、報紙、水粉紙等紙張
⑶室外環(huán)境支持可揮灑，可玩耍的自由環(huán)境
二、 課時活動安排
課時
活動
玩色
1、在透明的水杯中混入顏料，讓幼兒認(rèn)識一些簡單的顏色以及不同顏色混合產(chǎn)生的變化，如咖啡色、紫色等
2、用瓶蓋印畫，用大小不同的瓶蓋印出不同的顏色;還可以用樹葉印出不同形狀的畫
3、讓幼兒嘗試用簡單的生活中的材料海面、棉簽等在紙上用拖、點、涂等方式涂畫感受色彩
4、為幼兒介紹一些顏色方面的圖畫書《蠟筆小黑》、《白云娃娃》、《小藍(lán)和小黃》以故事的形式激發(fā)幼兒對顏色的興趣并加以引導(dǎo)
5、幼兒感知繽紛多彩的大自然，包括圖片、錄像的形式，或讓幼兒親自去看一看大自然的色彩;可以做一些簡單有趣的小實驗如小三棱鏡或裝水的密封透明水杯折射出的不同顏色等等學(xué)習(xí)用不同材料繪畫
6、用大的記號筆在紙上畫并認(rèn)識三角形、圓形、正方形、半圓形等
7、用水粉顏料畫橫線、直線，變換顏色畫一些小圈圈和一些封閉圖形
8、學(xué)習(xí)用水粉顏料繪畫紅、橙、黃等顏色，并運用這幾種顏色畫出有關(guān)的水果 蘋果、桔子、雪梨，學(xué)習(xí)均勻涂色
9、利用已經(jīng)學(xué)過的圖形，用水粉筆或是油蠟棒等工具畫出一些簡單的組合圖形如生活中的事物集體繪畫，教師指導(dǎo)
10、認(rèn)識橢圓形，學(xué)習(xí)簡單拼貼畫 小雞。教師提供一些小的圓形、橢圓形、三角形等白色紙片，讓幼兒自己動手拼貼成小雞
11、用油蠟棒或其他材料均勻的將小雞的翅膀、嘴巴、小腳涂成自己喜歡的顏色，并鼓勵幼兒用不同的方法畫出小雞的圍欄
12、嘗試用直線、曲線或簡單幾何圖形畫太陽光，為太陽涂上喜歡的顏色
13、14兩個課時，通過畫小兔子、長頸鹿等小動物學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形等不同圖形組合繪畫，并為小動物均勻涂上顏色，鼓勵幼兒畫出小動物的不同形態(tài)。(類似于畫小雞的步驟，先用記號筆畫外形)
15、為漂亮的花、草涂上不同的顏色，教師提供白紙做成的花，請小朋友用不同材料涂上五彩的顏色小實驗
16、欣賞布上五顏六色的圓圈(本活動基本上是教師操作)，用線繩、顏料、白布，用線繩把白布的幾個位置緊緊捆扎起來，然后把白布浸泡在不同的顏料中，等到白布浸透了再沖洗一下，最后揭開線繩(以上的黑體步驟都可以讓幼兒動手自己操作)，白布變得很漂亮。
17、18兩課時，美麗的形狀，兩張紙上下覆蓋，上面一張剪出一種形狀，讓幼兒涂滿，揭去上面的一張，露出下面的形狀，下面一張在覆蓋部分留下相近的圖形，供幼兒涂色
19、20兩課時，為自己涂色，教師提供一些背景案，中心部分留出空白，在空白中畫出兒童若干，幼兒可以隨意涂上自己的顏色。
教學(xué)計劃 篇9
教學(xué)前期準(zhǔn)備：怎樣正確地佩戴輪滑裝備。
課時安排：1個課時
第一課：學(xué)會正確地摔倒姿勢。在摔倒時合理地保護自己，人們常說：“未學(xué)跑，先學(xué)跌”，說明了會“跌”的重要性。所謂安全跌倒法，是在摔倒時，以全身力量向前撲倒，透過身上的護具分散跌倒的撞擊力，千萬不要往后坐或讓單一部位承受強大的沖擊力。 課時安排：2個課時
第二課：原地外八字站立并踏步。學(xué)會正確的站立姿勢，為以后學(xué)習(xí)滑行打好堅實的基礎(chǔ)，并且讓小朋友初步的適應(yīng)輪滑鞋的重量，掌握平衡，控制腳下的輪子。踏步是為了鍛煉小朋友的腿部力量，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并牢記正確的站姿。
課時安排：
第三課：外八字踏步前進。腳后跟靠攏，足尖打開約60度，腳尖平均張開，上身保持自然，兩手放在膝蓋上，身體不要晃動，重心踩在一腳上，另一腳運用大腿力量抬起向前走一個腳掌距離，前腳踏出后，重心轉(zhuǎn)移至前腳，接著后腳步行至前腳之前，如此一步步踏穩(wěn)而走，腳后跟盡量踩在一直線上。
第四課：前進畫葫蘆。又稱8字形前溜。 利用壓韌方式前進。 兩腳平行在地上畫出"8"字形，壓內(nèi)韌使兩腳靠近，快碰到時壓外韌使兩腳分開。 可以先使用前進滑行推動，待熟后再體會重心轉(zhuǎn)換及施力的感覺。此為后葫蘆形之基礎(chǔ)。 為以后學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樁上動作打下基礎(chǔ)。
課時安排：3個課時
第五課：前進狀態(tài)下的剎停（直排后煞）。這是小朋友在學(xué)會了以上的動作以后必須學(xué)會的一個動作。一·雙手向兩側(cè)張開，與肩平行，雙腳從外八字變?yōu)殡p腳平行，控制自身平衡；二·雙手慢慢放下于右腳膝蓋上，用力按住，手臂伸直，眼睛目視前方；三·右腳腳尖微向上，讓煞車器磨到地面就可以了，將煞車器愈用力的壓向地面，就可以愈快停下來了。完成此項教學(xué)以后可以讓小朋友到水泥場地進行教學(xué)訓(xùn)練。
第六課：全蹲雙腳前進滑行。使用前進滑行，待有一定速度，雙腳踩平仞成平行，蹲下屁股靠著小腿滑行。完成此項教學(xué)以后，可以適當(dāng)?shù)慕o小朋友加入撿腳杯，接力等游戲。
第七課：直角轉(zhuǎn)彎。教練在用腳杯放置一個半圓形的彎道，小朋友直線滑行進入彎道前，身體向左側(cè)傾斜，重心放在左腳上，雙手放在左側(cè)膝蓋，用力壓住，手臂伸直，目視前方，左腳進入彎道，右腳在外，慢慢轉(zhuǎn)彎。
教學(xué)計劃 篇10
一、新課標(biāo)的要求
新課標(biāo)對初二生物的要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、以實施素質(zhì)教育為主，全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
2、課堂教學(xué)以活動、思考、討論為主，取消死記硬背的東西。
3、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用啟發(fā)式進行教學(xué)。
4、加強了活動課教學(xué)，教學(xué)中理論與實際相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
5、生物課與社會實踐相結(jié)合，把社會實踐與課本知識結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛自然的思想感情。
6、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、辨別是非的能力。
7、養(yǎng)成遵紀(jì)守法、愛護公共財物、尊重社會公德、遵守公共秩序的好品質(zhì)、好習(xí)慣。
8、培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自強、自立的良好行為等。
二.教材分析：
八下教材分析：本冊教材分為三個單元，第五單元，共二章，第一章生命的起源和進化，第二章人類的起源和進化。第六單元，生物與環(huán)境。共二章，第一章，生態(tài)系統(tǒng)。第二章，生物多樣性及保護。第七單元，生物技術(shù)。公兩章，第一章，生活中的生物技術(shù)。第二章，現(xiàn)代生物技術(shù)。
八上教材分為一個單元，第四單元，共四章，第一章綠色開花植物的一生，第二章動物的生殖與發(fā)育。第三章，人類的生殖與發(fā)育。第四章生物的遺傳和變異。
七上教材分為兩個單元，第一單元，共三章，第一章奇妙的生物現(xiàn)象，第二章嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)。第三章生物的生活環(huán)境。第二單元，共四章，第一章生物圈中的綠色植物。第二章生物圈中的動物。第三章生物圈中的微生物。第四章生物的分類。
七下教材為一個單元，第三單元，：生物圈中的人。公七章，第一章，人的生活需要營養(yǎng)。第二章，人的生活需要氧氣。第三章，人體內(nèi)的物質(zhì)運輸。第四章，人體內(nèi)廢物的排出。第五章，人體生命活動的調(diào)節(jié)。第六章，免疫與健康。第七章，人在生物圈中的作用。
三.學(xué)生情況分析：
初二級部共有個班，近三百名學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)從整體來看，每個班級都有一部分自學(xué)能力強，學(xué)習(xí)積極性高的好學(xué)生，也都有一小部分不會學(xué)習(xí)，不善于動腦和思考的落后生。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是，通過了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生初一的生物基礎(chǔ)掌握的較差，理解的不夠深，需要加大力度復(fù)習(xí)。
四.教學(xué)目標(biāo)及情感目標(biāo)：
知識目標(biāo)：要求能夠概述四冊內(nèi)容所學(xué)的知識，了解動物生殖與發(fā)育。了解人類的生殖與發(fā)育。了解生物的遺傳和變異。重點掌握生物圈中的綠色植物，生物圈中的人，動物的運動和行為，生物與環(huán)境，生物體的結(jié)構(gòu)層次，健康的生活等主要內(nèi)容。
能力目標(biāo)：通過體驗一種或幾種常見植物的栽培過程，了解有關(guān)植物一生的簡要過程和必備的知識和技能。能動手演示實驗，
情感目標(biāo)：使學(xué)生再情感、態(tài)度、價值觀上得到充分的體驗和培養(yǎng)。
五．教學(xué)方法和措施
1、精講多練、讓學(xué)生以理解閱讀識記為主。
2、理論聯(lián)系實際、讓學(xué)生進行社會實踐活動。
3、多檢測，多檢查。
4、采取因材施教，實行分層次教學(xué)。
5、讓學(xué)生多參與、多活動。
6、讓學(xué)生多動手、動腦。
7、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，表達(dá)自己的看法，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
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