幼兒園古詩文教學計劃
時間一晃而過，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編為大家收集的幼兒園古詩文教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園古詩文教學計劃1
一、科學地選擇古詩教學內(nèi)容
1、依據(jù)幼兒的年齡特點
幼兒年齡小，知識經(jīng)驗缺乏，理解能力還不夠強，我們可以選擇語義淺顯、用字自然、感染力強的詩句。如邵康的《一望二三里》：“一望二三里，煙村四五家，門前六七樹，八九十枝花。”內(nèi)容淺顯易懂、合轍上口、節(jié)奏自然明快，幼兒容易記誦，自然會興趣濃厚。
2、蘊涵積極的教育意義
幼兒期正是人生中可塑性最強的階段，進行良好性格的培養(yǎng)、高尚情操的熏陶就顯得格外重要。重拾古詩正是因為它蘊涵著智慧和哲理，教育性因素正是選擇古詩的重要參考。如《憫農(nóng)》“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句，至今讓人記憶深刻。尤其是在如今衣食無憂的社會，唯有讓幼兒體會古詩中的意境，孩子們才會更好地珍惜現(xiàn)在的美好生活。這些具有哲學啟蒙知識的作品，深得幼兒喜愛，使幼兒在快樂愉悅中得到更多生活啟迪和為人做事的道理。
3、選擇季節(jié)相符的古詩
一年有四季，季節(jié)特征不一，孩子對此感悟較深。若能根據(jù)季節(jié)的變化相應(yīng)選擇一些古詩學習，會取得事半功倍的效果。如當秋意正濃的時候，一首杜牧的《山行》，定會把秋天襯托得無比絢爛，孩子們有一種身臨其境的感覺，學習的效果可想而知。
4、結(jié)合節(jié)日學習古詩
我們中國歷史悠久，有很多具有深遠意義和紀念價值的節(jié)日。若能結(jié)合這些節(jié)日來學習古詩，會有意想不到的效果。如：春節(jié)來臨之際學習王安石的《元日》；清明節(jié)學習杜牧的《清明》；重陽節(jié)學習王維的《九月九日憶山東兄弟》等。不僅可以讓幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日有更深的印象和了解，更在悄然無聲中學會了更多名詩古句。
二、采用靈活多樣的教學方法
1、環(huán)境陶冶法
《幼兒園教育指導綱要》指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個幼兒提供學習與表現(xiàn)的機會，讓環(huán)境達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。在班級環(huán)境布置中設(shè)置“古詩天地”等欄目；在圖書角投放多樣性的古典文學叢書，時常更換圖文并茂的古詩經(jīng)典叢書等，潛移默化地培養(yǎng)幼兒對古詩文的興趣，讓幼兒沉浸在濃濃的藝術(shù)氛圍中；在日常教學中，開展一些個人或小組競賽，如“古詩文接龍”“古詩文擂臺”“評選古詩大王”等。這些活動既能幫助幼兒復習鞏固古詩文，又培養(yǎng)了孩子合作、競爭意識及集體榮譽感。
2、故事講解法
故事是幼兒容易理解和喜聞樂見的形式。根據(jù)古詩的內(nèi)容，編成一個小故事告知，孩子們對古詩就有了初步的概念和理解，之后再來學習古詩，會取得事半功倍的效果。在編故事時，要把詩中難理解的詞語和意思變成通俗易懂的口頭語言，并把詩詞之間省略了的意思補充出來，達到幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的目的。如在學習《回鄉(xiāng)偶書》時，我編了一個白胡子老爺爺回家鄉(xiāng)的故事，孩子們非常感興趣。
3、情境表演法
幼兒具有好動愛表演的特征，在古詩教學中，讓幼兒運用肢體將詩的意境進行表演，可以調(diào)動幼兒的視覺，聽覺等多種感官的參與，使學習古詩文變得更加有趣味性。如：在幼兒學習古詩《詠鵝》教學活動中，活動前制作了許多白鵝頭飾、紅掌等，教學時幼兒扮成一只只大白鵝浮水，撥清波，跟著白鵝媽媽玩游戲，在快樂、有趣的白鵝戲水游戲中學會了詠誦古詩，達到了很好的效果。
4、創(chuàng)作繪畫法
當幼兒對一首古詩達到了簡單理解的要求后，就開始嘗試讓幼兒來創(chuàng)作繪畫。剛開始時，我發(fā)現(xiàn)盡管幼兒對于某一首古詩已經(jīng)有了一定的理解，但當他們創(chuàng)作繪畫時，卻往往感到無從著手，非常困難。于是我不要求孩子們的作品一定要表達出古詩的內(nèi)容，而只要求他們在這首古詩里面想表現(xiàn)哪一點就表現(xiàn)哪一點，甚至可以是其中的一句、一詞、一字。這樣孩子們很容易就畫出了其中的某一面，作品千姿百態(tài)，無一相同。然后慢慢地，許多孩子覺得不夠了，就開始在畫面上進行添加，把自己理解的繼續(xù)畫出來，畫面越來越豐滿，幼兒的繪畫能力也進步了。
5、欣賞歌唱法
不同內(nèi)容的古詩都配有不同旋律的音樂，唱詩是將詩、樂相結(jié)合，以生動活潑的方式對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育，這種教學方式可以提高幼兒對古詩詞的學習興趣，可以加深并加快幼兒對古詩詞的記憶。在音樂活動中，適當巧妙地融入一些古詩文內(nèi)容來進行歌唱與表演活動等，不僅開發(fā)了幼兒的藝術(shù)潛能，而且增強了幼兒對古詩的理解和記憶，并且在很大程度上提高了孩子們學習古詩文的興趣。
在幼兒階段，古詩文的教學貴在精而不在多，也許學生還沒有辦法深刻理解那些千百年前的詩人在詩作里表現(xiàn)出來的對人生的理解和感悟，但是他們并不缺乏一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆感受美的心靈。
幼兒園古詩文教學計劃2
古詩文是我國文學寶庫中的一顆璀璨明珠。它不僅內(nèi)涵豐富，具有很高的審美價值和很強的藝術(shù)感染力，而且韻律優(yōu)美，語言精煉，對仗工整，節(jié)奏感強，富有想象力。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，從小讓幼兒接受中國古典詩詞，不僅能促進幼兒口語的發(fā)展，增強記憶力、創(chuàng)造力，更能陶冶幼兒的情操，促進人格的健全發(fā)展。
大班幼兒學習古詩的有利條件及分析：
大班幼兒已有小中班的語言基礎(chǔ)，具備了一定的識字、朗讀、背誦等語言能力，正處在語言發(fā)展的黃金時期；古詩同詩歌一樣，讀起來瑯瑯上口，易記易背，短短四句或八句詩，即能融時空、遠近、情與景、現(xiàn)實與幻想等于一爐，內(nèi)容高度濃縮，內(nèi)涵極其豐富。無論從內(nèi)容上，還是形式上，都符合大班幼兒的年齡特點。且幼兒一旦記住，具有終生受益的長期潛力。
大班開設(shè)“古詩課程”的目的：
1、背誦古詩，發(fā)展語言能力，使幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美。
2、通過學習古詩，陶冶情操，進行藝術(shù)熏陶，增長知識，體驗學習的樂趣。
本學期，我們將從以下幾個方面入手：
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，凸顯班級文化。
《綱要》中指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個幼兒提供學習與表現(xiàn)的機會。良好的環(huán)境可以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的.效果。除了幼兒園的有關(guān)古詩的吊飾、墻飾，各班級也將創(chuàng)設(shè)古詩角，讓幼兒在古詩氛圍濃厚的環(huán)境中學習，潛移默化地培養(yǎng)了幼兒對古詩文的興趣，讓幼兒沉浸在濃濃的藝術(shù)氛圍中。
二、多種通道，拓展活動形式。
在實踐的操作過程中，我們深刻的體會到：幼兒的古詩教學，切不可忽視他們的興趣、經(jīng)驗和能力，不能采用呆板單一的模式進行學習，而應(yīng)將單向的語言知識的傳輸變?yōu)榛拥亩嗤ǖ缹W習，從而使幼兒在古詩教學活動中有情、有趣、有感受、有共鳴，不僅得到中華古老文化的熏陶，更使幼兒的學習興趣和學習能力得以提高。我們將從以下幾種形式開展活動。
1、快樂誦讀：
誦讀是學習古詩一個重要環(huán)節(jié)，是建立在感受體驗基礎(chǔ)上的藝術(shù)形象再創(chuàng)造活動，運用多種方法誦讀可以提高幼兒節(jié)奏韻律感：有節(jié)奏誦讀、配樂誦讀，男女幼兒對讀，接句誦讀，接字誦讀、看詩句文字讀，多種形式的誦讀，讓幼兒感到誦讀是一件最快樂的事情。
2、藝術(shù)感染：
古詩文與古典民樂、繪畫相結(jié)合，聲音、畫面、音樂相互交融、相輔相承，使幼兒情感經(jīng)驗激活、審美能力提高，為詩歌配上音樂和幼兒一起演唱或在課余時間畫一畫，不僅詩歌的情感音韻、意義自然被幼兒接受理解，還能大大提高了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。
4．古詩文表演：
幼兒是天生的表演者。有的古詩雖然只有短短幾句，卻能解讀出有趣的故事，讓幼兒在理解古詩的基礎(chǔ)上表演古詩，將大大增加幼兒學習的興趣。
5．親子共讀：
為了使幼兒古詩文的經(jīng)驗更為廣泛，我們將通過召開家長會，網(wǎng)站等形式與家長溝通，努力取得家長配合，構(gòu)建了家庭學習共同體。讓家長和孩子們一起閱讀，一起學習。
本學期教學計劃如下：
九月：《登鸛雀樓》、《游子吟》
十月：《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》
十一月：《望天門山》、《出塞》、《望廬山瀑布》
十二月：《元日》、《江雪》、《池上》
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