有關(guān)幼兒教學工作計劃范文6篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進步,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的工作計劃是你的領(lǐng)導或者老板所期望看到的呢?下面是小編為大家收集的幼兒教學工作計劃6篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒教學工作計劃 篇1
一、培優(yōu)幼兒園基本情況分析:
設置情況:本學期我園共有十二個班級,其中大班四個班,中班四個班,小班四個班,全園幼兒人數(shù)為358人,每班班配備兩位教師和一位保育員。師資情況:現(xiàn)有班主任22人,高級教師6人,工作不滿一年的新教師2人,不滿三年的新教師4人,其余為一級教師。本科學歷20人,本科在讀2人,總體而言,我園教師隊伍學歷高,職稱結(jié)構(gòu)較為合理,教師資源比較豐富,為我們教育教學開展提供了良好的保障。
。ǘ┯變簣@教育教學情況分析:
1、優(yōu)勢分析:
1)建立課程實施方案。
以主題活動為著手點,幼兒園建立了課程實施方案,為有效地實施課程完善課程奠定了良好的基礎(chǔ)。
2)一課三研的專題研討氛圍好。
以教研組為單位,進行一課三研活動,有效地推動了教師們的成長。教師們一主題式研討,探究式探討,專題式研討等多種方式,在不斷實踐與及時總結(jié)中,教師的教育理念與課堂實踐,教育行為有效性得到很好的發(fā)展。
3)教師培養(yǎng)工作扎實。
幼兒園建立了一系列的帶教制度,規(guī)范了各層面教師的培養(yǎng),推動了不同層面教師的發(fā)展。三位教師參加宛城區(qū)幼兒園的跟班活動;三位教師參加南陽市導學班活動;三位教研組長帶教區(qū)內(nèi)教師;幼兒園四位教師進行園內(nèi)的自培活動,通過多種形式的帶教,幫助教師們的成長。
2、弱勢分析:
1)教研組內(nèi)的專題研究工作有待進一步扎實有效,從而真正推動教師們的成長。
2)幼兒園有特色的教師不夠顯現(xiàn),幫助教師個性化教學從而形成特色。
3)充分利用社區(qū)資源,推動教育教學工作。
結(jié)合以上具體情況,本學期業(yè)務工作開展計劃如下:
二、工作目標
根據(jù)全國《幼兒園教育指導綱要》以及南陽市《學前教育綱要》的思想,以師資隊伍建設為根本,以師德引導語專業(yè)成長為抓手,為教師,幼兒的成長搭建舞臺,促進教師,幼兒全面,和諧發(fā)展。
以課程實施為契機,優(yōu)化幼兒園課程管理。
以教師隊伍培養(yǎng)為實踐,推動教師的個性化教學能力。
以專題研究為抓手,推動教研組的建設,促進教師成長。
以家委會為主干道,促進家園同步,和諧教育。
三、主要工作及措施
。ㄒ唬┱n程建設:
實施幼兒園課程方案,推動課程園本化的實施。
1、實施幼兒園課程方案,推動不同層面教師的成長。
教師全面實施課程,不同層面的教師按比例實施課程,推動不同層面教師的成長。0—3年新教師,95%實施幼兒園《園本課程實施設置》。4—8年青年教師,85%實施幼兒園《園本課程實施設置》,15%自主選擇課程內(nèi)容,并調(diào)整補充《園本課程實施設置》。9年以上教師,75%實施幼兒園《園本課程實施設置》,25%自主選擇課程,并調(diào)整補充《園本課程實施設置》。
2、完善幼兒園課程評價機制,保證課程方案有效實施。
年齡教研組根據(jù)園課程目標,課程實施的具體方案,進行實踐,并制定出相應的幼兒發(fā)展能力評價指標,;保教主任與教研組長就教師課程實施制定相應的評價指標,從而完善幼兒園課程實施評價機制,從而保證課程方案更加有效地實施。
(二)師資隊伍建設:
以互動式培訓為實踐,以有效的教研活動為依托,構(gòu)建專業(yè)性教師梯隊。
采用參與——共享式互動的形式,引導教師師德建設,建立和諧的環(huán)境。
1)建立師德演播室,由每一個教研組輪流主持,共同參與,將我們身邊有一些愛心故事,每一個教研組內(nèi)教師身上感人的事情,記錄下來,將這些故事進行導,演,播,每周五利用校園廣播,電子屏幕等進行演播與傳頌,傳送幼兒園中的愛心故事。展示感人的故事,共享幼兒園中的好事件,傳播愛的種子,提升幼兒園的師德文化。
2)開辟師德互動欄,每月將幼兒園中發(fā)生的師德小故事以專欄的形式刊登在家園小報上,讓家長們,孩子們傳送幼兒園中的好事件,建立和諧的環(huán)境。
3)成立師德展示舞臺,定期展示教師們的師德風采,從而引導教師將身邊的好事展示出來,從正面弘揚好事,以小見大,弘揚良好的文化。
采用案例——實例分析式互動形式,引導教師個性化發(fā)展。
讓教師們在實踐過程中,以案例的方法敘述自己的教育教學實踐,同伴采用實例分析的辦法,共同觀察,分析,反思,從而獲得想法與見解,提升原有的經(jīng)驗,調(diào)整自己的行為計劃已引起教師實踐性變革,推動自己的個性化教學。
采用合作——交流式互動的形式,推動不同層面教師的成長。
1)新教師采用傳,幫,帶的合作模式,幫助新教師成長。合理制定帶教計劃,包括聽課,評課等常規(guī)活動;日常運用多種方式,如師傅的引領(lǐng),徒弟的展示;新教師的模仿學習,骨干教師的實踐,再由新教師滾動實踐等形式,幫助新教師立足課堂,提高教育教學能力。
2)新教師在教研組集體帶教的方式,推動新教師設計活動的能力。為了幫助新教師設計好活動,每一位老師都是出謀劃策,提供幫助的師傅,新教師隨時隨地可以去其他班級學習,聽課,優(yōu)化人力資源。
3)建立新教師成長檔案,點滴記錄新教師的成長。根據(jù)青年教師的優(yōu)點與不足有針對性地引導,如師徒結(jié)對進行班級工作交流,教研組長根據(jù)課程實施進程進行課程組織與反思的指導,對青年教師在教學反思,經(jīng)驗總結(jié)等方面有指導,記錄新教師點滴成長,豐富書面資料,更好的促進新教師的成長。
4)給成熟型教師提供參加各類培訓的機會,觀摩學習同行先進的教學理念和實踐經(jīng)驗,并及時反饋與共享,提升教師的專業(yè)化水平。
5)為成熟型教師搭建舞臺,推動她們的成長。多讓經(jīng)驗教師承擔一些公開活動或是其他的一些活動等;根據(jù)教師自身的不同特色,開展各種老師間的學習活動,讓這位教師擔任執(zhí)教,其他的老師一起觀摩,取長補短;在教研組活動中,讓教師擔任組織活動的任務;介紹她們的教育教學經(jīng)驗或交流自己的教學想法及建議等;根據(jù)成熟型教師的的特長,依托園本研修等手段,展示自己的風采等等,通過不同的舞臺,幫助教師們成長。
6)進行教育教學風采展示月活動,以幼兒園學科帶頭人評選,區(qū)青年教師評選為契機,全面促進教師的能動性和挖掘教師的教學潛能。
7)開展一課三研活動,推動教師專業(yè)水平的發(fā)展。如確立活動內(nèi)容后由某位新教師設計并開展實踐活動,通過教研組集體大會診,找出問題所在,再由其他教師滾動實踐,不斷完善教學方案,幫助教師思考,善于發(fā)現(xiàn),從而真正推動教育教學能力。
8)幫助骨干型教師不斷學習理論,通過反思,將實踐與理論結(jié)合起來,整理成文,逐步向思考型,研究型的教師方向發(fā)展。
(三)教研組建設:
以專題研究為抓手,提升組內(nèi)教師駕馭教育教學的能力。
園領(lǐng)導蹲點教研組,推動教研組的成長。
園領(lǐng)導分工,合作,有重點地蹲點在不同年齡階段的教研組,進行協(xié)調(diào),管理工作,園長→小班教研組,業(yè)務園長→中班教研組,園領(lǐng)導有針對性地進行專業(yè)引導。
2、開展環(huán)節(jié)設計的有效性專題研討,推動教師教育教學的能力。
1)以專題為抓手,推動教師工作能力。
開展大教研專題研討活動環(huán)節(jié)設計的有效性,教研組層層分解專題,推動教師專業(yè)成長。
a)小班教研組進行美術(shù)區(qū)角環(huán)境與指導的有效性開放性美術(shù)活動中環(huán)境的創(chuàng)設和材料的提供的研究,從而讓美術(shù)活動環(huán)境的創(chuàng)設更加有效。
b)中班教研組進行混齡活動環(huán)節(jié)設計有效性的研究,選擇出適合小中班混齡的美術(shù)活動內(nèi)容和適合中大班混齡的美術(shù)活動內(nèi)容,使教研組的專題研究留下痕跡。
c)大班教研組進行美術(shù)活動中評價環(huán)節(jié)設計有效性的研究,各班在混班美術(shù)活動等活動過程中,能夠進行資料收集,做到幼兒自評,互評,教師評價等多種方式相結(jié)合,更好的促進幼兒的審美發(fā)展,從而進一步提高幼兒表達美,創(chuàng)造美的能力。
2)以特色組為途徑,為教師們搭建交流,研討的平臺。
成立新課程組,美術(shù)組,信息組,加強教研組橫向之間的交流溝通,從活動環(huán)節(jié)設計與組織的有效性等角度進行研究,積累相關(guān)經(jīng)驗,構(gòu)建交流,展示的平臺。
3)注重實踐,提升教師的專業(yè)能力。
兩周一次進行園本研修活動,共同參加聽課評課活動,在互動的過程中,推動教師們成長。
3、重視教研組的自身建設,努力營造務實,和諧,現(xiàn)代,創(chuàng)新的組室文化,
1)以教研組為單位進行組內(nèi)自培工作,推動教師們的成長。
2)以市優(yōu)秀教研組評選為動力,加快教研組的建設。
3)教研組加強對教師的日常觀察,及時反饋,加強對相關(guān)工作的監(jiān)督,明確職責,倡導奉獻。
4)教研組內(nèi)重視開展語言文字規(guī)范化活動,形成良好語用氛圍。
5)注重對教研組長隊伍的培養(yǎng),切實提升其組室管理質(zhì)量。
(四)家委會和家長工作:
以多種形式的家委會工作方式,家教指導工作為渠道,提高家長科學育兒水平和參與教育的意識。
1、通過網(wǎng)絡管理,園所論壇,發(fā)揮家委會的作用,提高家長科學育兒水平。
1)每班設立園所論壇,班主任做好宣傳,發(fā)動工作,鼓勵家長們都參與園所論壇的交流討論。
2)以學校家委會為組長,班級家委會為組員,成立班級智囊團,在園所論壇中充分發(fā)揮家委會的作用,與其他家長多交流,互動,做好家長與家長之間的溝通。
3)家委會與班主任做好各項家長工作,開展豐富多彩的活動(如:混班,混齡活動,家長進課堂活動等),多讓家長參與,促進家園交流。
2、通過創(chuàng)建社區(qū),家園互動教育,管理網(wǎng)絡等形式,繼續(xù)做好親子學苑工作。
1)每月開展一次親子學苑活動,讓孩子和家長都能感受親子學苑活動的有趣,快樂,從而增進家長與孩子之間的感情。
2)根據(jù)家長的需要,嘗試進行送教上門活動,滿足家長的需要,提高親子學苑活動的效果。
3、有目的地開展家教指導活動。
通過家園之窗,家園小報等多種形式進行家教指導活動。
建立通暢的家校溝通機制。
指導幫助家長解決家庭教育中遇到的問題與困難。
四、活動安排
九月份
1、做好各項開學工作,制定各類計劃(班務計劃,教研組計劃)。
2、編排韻律操與學習新的徒手操。
3、環(huán)境創(chuàng)設評比活動。(第三周家委會參與的評比工作)
4、早操律動評比工作。
5、各班家長會。(第二周)
6、歡樂南陽,幸福大家園慶三八社區(qū)聯(lián)誼活動。
7、業(yè)務大活動:師德舞臺展示(第三周)
8、各班更新班級網(wǎng)頁,進一步充實網(wǎng)頁內(nèi)容。
9、大班幼兒月月演活動。
10、教育教學展示月活動(第四,第五周)
11、跟班帶教園本研修會議。
12、開展0——3歲親子學苑活動
13、新教師培訓活動。
14、教研組長例會。
15、慶國慶活動
16、幼兒系列繪畫比賽(真彩杯等)
十月份
1、班級家委會活動。(各班根據(jù)班級情況安排活動內(nèi)容。)
2、祭掃革命烈士活動。(中大班)
3、親子學苑活動。
4、中班幼兒月月演活動。
5、區(qū)域活動創(chuàng)設互動交流活動。
6、歡樂在孩子——親子運動會。
7、業(yè)務大活動:教師琴藝展示活動。
8、教研組長例會。
9、幼兒講故事比賽
10、幼兒體育活動創(chuàng)新設計活動
11、教研室系列繪畫比賽
12、親子嘉年華系列活動
十一月份
1、小班幼兒月月演活動。
2、增加器械操
3、幼兒外出實踐活動。
4、家長進課堂活動。
5、親子學苑活動。
6、教研組長例會。
7、業(yè)務大活動:案例交流:環(huán)節(jié)設計的有效性
8、班級管理平臺互查評比活動。
9、學校家委會活動。
10、班級智囊團活動。
11、青年教師風采展示周活動
12、東南幼兒園第二屆美術(shù)節(jié)活動
13、幼兒集體舞(墨韻)排練
十二月份
1、慶元旦活動。
2、業(yè)務大活動:教師教具制作評優(yōu)活動。
3、跨校區(qū)校本研修活動。
4、導學班展示活動。
5、幼兒英語大活動。
6、親子學苑活動
7、大班畢業(yè)典禮活動。
8、家長半日活動觀摩活動。家長問卷
9、資料的整理與歸類
10、幼兒成長檔案交流活動。
11、幼兒跳繩,排球測試活動
幼兒教學工作計劃 篇2
"繪本"是一種用圖畫與文字共同敘述一個完整故事的讀本,它是透過圖畫與文字的交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)。繪本中的圖畫都非常精美、形式多樣,多數(shù)是世界上知名插畫家的作品,他們運用各種手法,或水彩,或剪貼,營造故事情節(jié),讓孩子在閱讀過程中享受文學,也感受美學。"繪本閱讀"作為一種新的閱讀方式正逐漸走進幼兒園,走近孩子,在本學期,我采用多種指導策略,讓孩子們親近繪本,快樂閱讀。
一、愉快地情感體驗,是孩子走入繪本世界的鑰匙。
繪本,圖文并茂,符合兒童的認知規(guī)律,可以幫助孩子更輕松的認識世界。在指導大班幼兒閱讀繪本時可以從人物的動作神態(tài)來理解心理的發(fā)展變化,學習歸納主題及發(fā)展抽象邏輯思維的能力。其實,每個孩子都是讀圖的天才,他們用直觀的方式,通過調(diào)動人的最原始的感覺系統(tǒng)--看、聽、想,感同身受。一本好的繪本,能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能"讀"出個大意。
如在我們進行的繪本閱讀活動《狐貍爸爸鴨兒子》時,孩子們看到封面上的生動的狐貍爸爸頂著鴨蛋的可愛模樣就已經(jīng)非常感興趣了,孩子們紛紛講述:狐貍鼻子上怎么會頂著鴨蛋呢?鴨蛋有裂縫了……帶著疑問,孩子們開始完整閱讀,閱讀的過程中,有的孩子禁不住"哈哈哈"大笑,原來他們看到了狐貍孵蛋的可愛、滑稽的樣子,我又接著問:"狐貍是怎么孵蛋的?"萌萌說:"鴨蛋綁在身上,看它的表情多滑稽啊。"小怡說:"狐貍把蛋放在嘴里,看那樣子可真饞……"孩子們在閱讀過程中表情愉快,享受到了繪本閱讀的快樂。
好的繪本,不僅繪畫精美,構(gòu)圖、色彩能使閱讀者在視覺上愉悅,而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵,圖與圖之間能呈現(xiàn)獨特的敘事關(guān)系,可以給人一種直抵心靈的溫暖與感動。幼兒在閱讀繪本的過程中,會產(chǎn)生移情現(xiàn)象,情感共鳴拓寬了孩子的想象力,豐富了孩子的語言表達能力。孩子們隨著主人公的情感變化或悲或喜,豐富了孩子們的情感體驗。只有讓孩子們體會到了閱讀的快樂,孩子們才會更積極、主動地投入到下一次的閱讀活動中。愉快地情感體驗是孩子打開繪本閱讀大門的鑰匙,能促使孩子下一次更主動地進入閱讀活動。
二、多種閱讀方式,增加幼兒對繪本閱讀的興趣。
繪本都比較唯美,版式精到獨特,以封面、扉頁、下文以及封底,構(gòu)成一個近乎完美的整體。翻開一本本大大的繪本,那精美的紙張、優(yōu)美的畫面在賦予孩子審美的同時,也讓孩子產(chǎn)生濃厚的興趣。而在與大班孩子們進行繪本閱讀時,并不是將一本書平鋪的觀看和直述。需縱觀孩子們的年齡特點及閱讀水平,運用一些技巧,將閱讀活動開展得豐富、多樣,才能讓孩子的閱讀興趣更加濃厚。通常,我都采用以下幾種方式來閱讀:
方法一:遮蓋部分圖片激起幼兒的想象?梢詫嬅嬷械娜宋、動物和情節(jié)做一些適當?shù)恼谏w,便于孩子們調(diào)動已有經(jīng)驗,加以想象和思考,建立故事前后的聯(lián)系。例如在我與孩子共同閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》時,我就將故事的后半部分用回形針別了起來,讓孩子們根據(jù)前面的故事情節(jié)來猜測故事接下來將可能發(fā)生的故事情節(jié)或結(jié)局。孩子們在講述中都能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗,對故事的想象進行大膽揣摩猜測,很豐富,也很有趣。
方法二:回翻閱讀理解故事的發(fā)展過程。在故事的講述過程中也可以利用回翻策略,幫助孩子們把閱讀的前后內(nèi)容聯(lián)系起來,通過重點內(nèi)容的反復閱讀,使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過程,進一步理解故事意義。例如在《我的幸運一天》閱讀過程中,孩子們就需要用回翻閱讀的方式來進一步理解故事情節(jié),更好的理解狐貍在餓了一天肚子的情況下,為小豬做了這么多的事情,最后累得昏過去,故事結(jié)局就成了小豬的幸運一天。
方法三:根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編繪畫,自制新的繪本。有趣的繪本能讓孩子百讀不厭,并且希望自己能成為故事中的一員。讓孩子根據(jù)故事的模式,利用已有經(jīng)驗,創(chuàng)編一本屬于自己的繪本,對于大班的孩子來說并不是一件難事。不僅為幼兒的閱讀和理解帶來一定挑戰(zhàn),更能促進每一位幼兒的發(fā)展和提高。例如前階段我與孩子們共同閱讀了《我家是動物園》,書中用動物園中的不同動物的特征來介紹了祥太家中的每位成員。孩子們興趣濃厚,剛閱讀結(jié)束,就迫不及待的來介紹"我們大三班是個動物園",根據(jù)動物的不同特征來介紹自己的好朋友,同時,在活動區(qū)中,孩子們還用繪畫的方式進行了記錄,制成了圖書,成為了孩子們最喜歡的書本。
這個活動讓我感受到,興趣是最好的老師,而孩子閱讀的興趣點則需要我們用心去尋找、發(fā)掘,不同的繪本需要不同的閱讀方式,從而讓每個孩子自主的參與到閱讀中來,享受繪本閱讀帶來的快樂。
三、創(chuàng)設支持性的閱讀環(huán)境,讓幼兒遨游繪本世界。
首先,是圖書的準備。提供足夠豐富的自主閱讀材料,對大班幼兒顯得很重要。而閱讀內(nèi)容的更新、形式的變化也能促使孩子們萌生新的閱讀興趣。在我班的閱讀角中,書籍種類繁,而其中有一個書架則是專門為繪本設立,其中不光有老師為孩子們準備的繪本,更多的則是孩子們自己帶來的!端{奧西》《狼狼》《摩爾莊園》《神秘的大衣》《微笑》……等一系列的繪本在書架上一一陳列,是孩子們課后爭先恐后的閱讀對象,不論是晨間的區(qū)角活動還是離園前的等待時間,閱讀角中總是門庭若市,總是坐著全神貫注的孩子們,在認真的閱讀。
其次,是輕松的閱讀氛圍。午飯后,孩子們總會挑一、兩本喜歡的繪本來找我閱讀,而我也總是非常樂意為孩子們朗讀。正文一定是孩子精讀的部分,因為繪本是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的,當教師把繪本用自己的聲音、用自己的感受來講述時,這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發(fā)揮出來,繪本的體驗才會永遠地留在孩子的記憶當中。教師在引導孩子閱讀正文時,一定要注意不要急著說教,也不能不斷地提問、說明,應該把看書、思考的空間留給孩子,讓他們有足夠的時間來品味故事,讓他們的體驗和感受經(jīng)過時間沉淀,再慢慢地轉(zhuǎn)化為自己知識和智能。在教師給孩子讀圖畫書時,也一定要讓孩子自己看圖畫。每一個孩子都是讀圖畫的天才,只要故事在圖畫上表現(xiàn)出來,那么孩子的眼睛就會發(fā)現(xiàn)它們。他們能發(fā)現(xiàn)畫家沒有發(fā)現(xiàn)的破綻,能讀出成人料想不到的意思。
幼兒教學工作計劃 篇3
“更新教育觀念,改革課程實踐,實施素質(zhì)教育,促進幼兒發(fā)展”一直以來是都是我們幼兒園的教育宗旨。本學期教材《幼兒園活動整合課程指導》是以“多元智能”理論為理論基礎(chǔ),以“活動”、“整合”為主要課程,通過音樂智能、空間智能、身體運動智能、自我認識智能、人際關(guān)系智能、自然觀察智能、數(shù)理邏輯智能、語言智能的內(nèi)容之間相互相成、相互融洽,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展。以下是我班這學期的教育教學計劃。
一、音樂智能。
我班幼兒的節(jié)奏感都比較好,但有些孩子決乏自信,不能在集體面前大膽自編動作,這方面本學期要加強。訓練幼兒用不同速度、力度、音樂變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感,唱出不同節(jié)拍歌曲的感覺,初步學會獨立地接唱和與他人對唱,獲得快樂唱歌的經(jīng)驗;按音樂的節(jié)奏做簡單的上、下肢聯(lián)合的基本動作,模仿動作和舞蹈動作,了解一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律,能大膽地在集體面前表演;學習改編兒歌,并培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成集中注意看指揮和對指揮的要求作出積極反應的習慣;同時,初步掌握前奏、間奏、尾奏、樂段、樂句的開始和結(jié)束,唱準歌曲的弱起小節(jié),初步知道什么是音樂結(jié)構(gòu)中的重復,學會打3拍子和4拍子。
二、空間智能
在空間智能中培養(yǎng)幼兒能運用多種工具和材料,用線條、色彩來表現(xiàn)自己的生活感受和想象,在繪畫的過程中,幫助幼兒逐步積累經(jīng)驗,掌握正確的繪畫姿勢、握筆方法和集中注意地完成作品等良好的繪畫習慣;鼓勵幼兒大膽下筆,大膽想象,大膽創(chuàng)作,通過自己動手操作感受色彩的變化,能與他人共同協(xié)商,合作作畫;在手工活動中,教幼兒用畫、剪、貼等方法塑造和制作不同形態(tài)的手工制品,學習利用廢物進行立體造型,能和老師、小伙伴們一起布置環(huán)境,鍛煉幼兒手的動作協(xié)調(diào)和靈巧,有干凈、整潔、有序等良好的手工活動習慣;欣賞的各種美術(shù)作品,自然景物和周圍環(huán)境,懂得發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美,能用語言、動作、表情等表達自己的審美感受。
三、身體運動智能
我班幼兒在身體動動方面發(fā)展得比較好,但有一小部份幼兒的自理能力還要進一步加強。通過日常中的反復練習,引導幼兒熟練地進行穿脫衣服、整理床鋪、整理玩具等,有一定的生活自理能力,鼓勵幼兒參加一些力所能及的事情,有愛整潔的好習慣;挑食是現(xiàn)今每一個孩子的共同缺點,因此,在日常中,教師要具體、形象地向幼兒講解粗淺的健康知識,通過“看、摸、嘗”的親身經(jīng)驗,了解各種食物的營養(yǎng)價值,培養(yǎng)幼兒愛吃各種食物,并知道喜歡吃的東西也不宜吃得太多,身體超重也會影響健康。
在學習徒手操和輕器械操的同時,能聽老師的指示進行隊形隊列的變化;為了使幼兒能愉快地掌握各個技能動作,老師要用游戲的形式進行活動,提高幼兒練習的興趣,在輕松、愉快的條件下開展活動并達到鍛煉身體和增強體質(zhì)的目的,提高動作的敏捷性,在游戲的過程中培養(yǎng)幼兒的合作、互助等良好品質(zhì)。老師進行示范動作時,動作要正確、優(yōu)美,激發(fā)幼兒參與練習的愿望,從而使幼兒學習各種技能動作,促進幼兒大小肌肉的發(fā)展及動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
四、自我認識智能。
在身我認識智能方面,主要培養(yǎng)幼兒積極創(chuàng)造性地參加集體游戲,能從中體驗游戲的快樂,并積極參與集體表演,體驗在活動中交流與合作的樂趣;能夠為班集體做力所能及的事,愿意克服困難完成任務,積極思考獲得解決問題的方法,獲得完成任務的成就感;樂于探索并大膽說出自己的`發(fā)現(xiàn)。
五、人際關(guān)系智能
把幼兒對現(xiàn)實感知放在首位。這是根據(jù)幼兒身發(fā)展特點定的,幼兒的生活范圍較狹窄,生活經(jīng)驗少,對于許多社會現(xiàn)象,社會事件缺乏了解。豐富的認知和情感是社會的動力和基礎(chǔ),現(xiàn)實的社會現(xiàn)象、事件又為幼兒提供了行為的楷模和行為表現(xiàn)的機會。在日常生活中,利用各種活動,培養(yǎng)幼兒懂得關(guān)心、理解、體驗、幫助別人等良好習慣,學習用適當?shù)姆绞奖磉_對同伴的喜愛,在和同伴交往中,引導幼兒懂得尊重別人,體會到傾聽的重要性。通過節(jié)日的活動,引導幼兒 體會節(jié)日的歡樂氣氛和與人分享節(jié)日祝福的喜悅。
六、自然觀察智能
讓幼兒親身對周圍物質(zhì)世界進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索活動,運用合適的指導來滿足幼兒的好奇心。在引導幼兒認識五官時,首先讓幼兒體會感官的作用,體驗感官的協(xié)調(diào)能力。通過用眼睛觀察事物,能運用視覺感受顏色的變化,提高幼兒內(nèi)心的觀察力,體會視覺暫留現(xiàn)象。并能運用視覺以外的感覺途徑探索事物如:觸覺、味覺、嗅覺。了解重量的概念,學習使用稱,知道郵局內(nèi)相關(guān)設施,了解古時候和現(xiàn)在的傳遞信息的方式,認識郵票,培養(yǎng)幼兒的觀察、實驗的精神和探索的熱情。
七、數(shù)理邏輯智能
數(shù)學教育能培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力。在這學期里,老師將引導幼兒通過感官與具體經(jīng)驗學習的數(shù)與量、邏輯與關(guān)系,圖形與空間的關(guān)系。運用各種各樣的操作材料引導幼兒認識數(shù)1~10,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,知道它們能表示相應數(shù)量的物體;運用“一一對應”比較兩組物體的多少,會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語;能按物品的屬性分類,學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等,讓幼兒通過生活中的經(jīng)驗來體會和認識速度,如;比較走和跑、兩種車子行走的快慢等,并能通過線索對事情發(fā)生的順序做合理的推論,增進邏輯思考能力,通過平時的操作練習,培養(yǎng)幼兒樂意操作活動及動手能力,提高觀察能力。引導幼兒感知時間的概念,認識不同面額的貨幣及幣值;通過游戲活動和生活經(jīng)驗學會估算,逐步建立等量的觀念。
八、語言智能
在這學期里,我班努力創(chuàng)設出一個良好語言的環(huán)境以及氛圍,讓幼兒在交往、交流中,想說、能說、會說,在活動中逐步加強語言能力;本學期強抓幼兒說普能力,在教學中,堅持以普通話教學,培養(yǎng)幼兒的傾聽意識和傾聽行為技能;培養(yǎng)幼兒大膽和同伴交流,會用完整的語言表達自己的情感,有一定的自我表達能力;在游戲中培養(yǎng)傾聽能力、注意力;能圍繞著主題進行講述,有順序地講述圖片內(nèi)容,能用不同的詞語進行表達,能較完整把故事的主要情節(jié)正確講述出來;能在原有的基礎(chǔ)上仿編兒歌,鼓勵幼兒多觀察周圍事物,能用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感大膽在集體面前講述自己的意見,積極參加討論。
幼兒教學工作計劃 篇4
經(jīng)過了一個暑假,孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和游戲。針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處,我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養(yǎng),現(xiàn)將本學期年段工作制定如下。
幼兒從中班到大班,不僅個頭長高了,各方面的能力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、積極地與同伴交流,大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢,用詞比較準確;美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料,運用不同技法表現(xiàn)自己的感受,體驗創(chuàng)造的快樂;音樂方面幼兒能比較準確地按照音樂的節(jié)奏做各種較復雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合;社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之處,如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳,不能聽別人發(fā)言完就插嘴,尤其是對同伴的發(fā)言,沒能認真傾聽。針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處,我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養(yǎng),現(xiàn)將本學期年段工作制定如下:
一、日常保教工作
為了全面提高保教質(zhì)量,我們將繼續(xù)加強學習和研究,不斷更新教育觀念,合理地安排幼兒一日活動,讓幼兒在快樂中學習,在快樂中發(fā)展,真正的做到保教并重。
1、能用較規(guī)范性的語言完整、具體、連貫的表述
為幼兒提供普通話的語言環(huán)境,在日常生活中提供自由交流、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動,如:談話活動、聽說游戲中擴展幼兒的經(jīng)驗,在活動時教師將注重各個領(lǐng)域互相滲透的教育,支持幼兒在各活動中擴展語言經(jīng)驗的傾向,讓幼兒在活動中有機會聽說,表達自己的觀點;其次改進看圖講述、情境講述等講述活動的教學形式。
教學形式?jīng)Q定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中,適當安排小組集中,幼兒分
組講述能為幼兒提供更多講述機會,從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設小小故事大王,播報員等活動項目,讓幼兒運用已有的語言經(jīng)驗充分表達和鍛煉;最后充分利用家長資源,讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所,從而充分利用家庭教育的有利因素,不斷強化家庭中語言教育,如:讓家園配合督促幼兒完成任務,如:布置任務,目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內(nèi)容,目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主,讓幼兒進行表述一定的內(nèi)容的語言實踐活動。
2、(1)學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察、比較、類推等方法解決簡單的數(shù)學問題。
為幼兒提供一定的活動空間,提供豐富的,具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料,支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行學習活動。在集體學習活動中,對于有些的數(shù)學知識、技能,教師應直接教給幼兒,而有些數(shù)學關(guān)系幼兒難以獨自發(fā)現(xiàn)和感知,我們將設計一定的情景,引導幼兒觀察,提出問題讓幼兒思考,從而啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗,去解決問題,獲得新的知識;在小組活動中,我們將注重數(shù)學區(qū)角活動,如在區(qū)角活動中提供給幼兒充足的時間,讓幼兒在擺弄、操作的過程中充分的感知、體驗、探索,鼓勵幼兒與同伴展開交流、相互討論,學習同伴解決問題的策略,糾正錯誤,共同游戲;
同時,讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)事件,如散步,外出游玩中的情景、事情,引導幼兒注意和關(guān)心周圍環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀,物體在空間的位置、時間的長短和更替等,引發(fā)和激發(fā)幼兒學習“數(shù)學”的興趣。
(2)能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果,并能提出問題參與討論,培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。
個別的探索形式開展教育活動,將科學活動貫穿于幼兒一日生
活之中,如科學游戲活動—風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),借助一定的材料或玩具,將科學的道理寓于游戲之中,通過參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動,獲到相關(guān)的科學經(jīng)驗;如根據(jù)班級開展種植飼養(yǎng)活動,通過幼兒感興趣的播種、管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動,讓幼兒從中獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗。同時,鼓勵家長多帶幼兒走向大自然,利用外出散步,參觀、游覽的機會讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動的了解一些科學知識。
3、喜歡參與各種藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式,放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造;最后利用社區(qū)資源,讓家長多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動,讓幼兒在欣賞中不斷地提高。
4、進一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理能力,有初步的安全保護意識創(chuàng)設
“自理”的條件和環(huán)境,在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育,例如洗手問題、入廁問題、運動中的安全問題,我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復地對幼兒加以提醒,讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生
活衛(wèi)生習慣和生活自理能力,同時,開展各項游戲,讓幼兒知道一些簡單的安全知識,學會保護自己,并通過家長有目的的實際演示和游戲,幫助幼兒形成自我保護的意識。
5、能主動地與同伴進行有效的交往、合作與分享,能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。
創(chuàng)設寬松、和諧的交往環(huán)境,為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機會和條件,并加以指導,培養(yǎng)幼兒交往的技能,并給幼兒提供自由活動的機會,支持幼兒自主地選擇、計劃活動,引導、鼓勵幼兒從多方面和多角度解決問題,幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗。
二、教科研工作
1、 積極開展教研活動。每周集中年段教師開展教研活動,通過業(yè)務學習、年段事務討論等多種形式進行有針對性地研討交流,并做好教研記錄,每月月底整理好研討資料,寫好反饋。
2、每周五集中一次集體備課,預設下一周的教育流動內(nèi)容,探討實施的方法和途徑,同時對上周教育教學活動進行反思,針對出現(xiàn)的問題,共同商議,調(diào)整教育策略。
3、指導年段教師寫好逐日活動計劃,并對活動進行反思,認真寫好教學反思筆記,每月月初檢查年段教師上個月的手頭文檔,并做好記錄。
幼兒教學工作計劃 篇5
一、工作目標
(一)幼兒園特色發(fā)展目標
深入繪本教學研究,能制定創(chuàng)意的主題教學八個及部分繪本特色教學活動的設計。制定廣德早教園教師手冊、廣德早教園家長手冊;撰寫“綜合運用心理治療模式指導幼兒日常教學實踐教育案例集”;撰寫幼兒園家長學校教材(部分)。
(二)教職工發(fā)展目標
教師能在工作中找到工作的樂趣,能學習更深入地觀察和了解自己,接納自己,并能以謙卑地心態(tài)向他人學習,向孩子學習,向周圍的自然學習;能有創(chuàng)意地開展工作,愿意分享自己的創(chuàng)意,能在工作中獲得自信與滿足;能關(guān)注幼兒園發(fā)展,關(guān)心周邊教師的成長,關(guān)愛孩子,學習合作與體諒,并在團體中共同成長。(成長包括專業(yè)成長和心靈成長)。
管理者(教研組長以上)能在工作中加強管理知識的學習,提高專業(yè)知識,定位準確,勇于創(chuàng)新,敢于突破,勤于思考,管理實踐中促進團隊發(fā)展,在團隊發(fā)展中促進個人成長。
教職工能在工作中學習慢慢打開自己的心,嘗試接受和了解新的知識,新的觀點,以更開放的姿態(tài)來面對孩子,面對家長,面對同事,敢于打破舊的工作模式,嘗試新的方法。能關(guān)愛孩子,公平對待每一個孩子和家長,學習以謙卑地態(tài)度對待周圍的人與事,在工作中感受到快樂。
(三)家長發(fā)展目標
通過家長培訓,家長講座等讓更多的家長了解家庭教育的重要性,并能主動尋找更適合的育兒方法,能主動學習教育技巧,并愿意從改變自己入手而做好家庭育兒的工作。
(四)幼兒發(fā)展目標
孩子們愿意并喜歡上幼兒園,能充分感受到愛和自由,能大膽表達自己的意愿,學習和同伴友好相處,并學習照顧自己,照顧周圍的環(huán)境,愿意學習新的知識,并敢于嘗試,不怕失敗。
(五)幼兒園其它綜合管理目標
1。后勤、食堂、檔案、安全、衛(wèi)生等各項工作更進一步完善。
2。區(qū)示范性家長學校的評定。
3。教育科研目標。能把幼兒園心理健康及家長工作特色與教育科研相結(jié)合,使一半以上的教師真正參與到教育科研中,使我們的教科研真正促進教師成長,真正為教育服務。
4。一樓部分教室的改建,安排出教師辦公室。
二、工作措施
。ㄒ唬┘訌娪變簣@綜合性管理,完善各項工作
1。認真做好蕭山區(qū)示范性家長學校的評定工作。
結(jié)合以往的工作經(jīng)驗,并創(chuàng)新家長學校工作,制定各類家長學校工作制度,及家長手冊等,認真做好各項工作,參加區(qū)示范性家長學校的評定。
幼兒教學工作計劃 篇6
以園務計劃、教育教學計劃和保教計劃為依據(jù),認真貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》,深入學習“綱要”精神,將園本活動課程進行研究、推廣。以年級組為陣地,進行教學研究,以課題研究為抓手,深入開展教學研究,將教科研作為提高大班年級組保教質(zhì)量、推動我園整體發(fā)展的有效手段。進一步轉(zhuǎn)變大班老師教育觀念,結(jié)合本年級課題《藝術(shù)區(qū)幼兒自主能力的培養(yǎng)》,開展行之有效的區(qū)域活動研究,面向孩子,面向?qū)嶋H,著重過程研究,全面提高保教質(zhì)量,使大班教研工作上一個新臺階。
教研工作目標任務
(一)加強學習,提高專業(yè)水平
1、認真學習《幼兒園教育指導綱要》,掌握教育要點,鼓勵和支持大班教師根據(jù)自己對綱要的理解,進行大膽實踐,逐步把綱要中的教育觀念和目標內(nèi)化為自己的教育觀念與價值追求。
2、本年級組的課題為《藝術(shù)區(qū)域活動中幼兒自主能力的培養(yǎng)》,在兩周一次的教研活動中,將繼續(xù)組織教師學習這方面的文章,進一步探討在藝術(shù)活動中如何培養(yǎng)幼兒的自主能力,營造創(chuàng)新環(huán)境,建立民主、平等、和諧的師幼關(guān)系。
3、珍惜園內(nèi)外的各種學習、交流機會,鼓勵組員積極參與,將理論與實踐相結(jié)合。
4、積極利用年級組展開“教育教學研討活動”,捕捉教師教育、教學活動的閃光點和存在的實踐問題,進行集體討論、交流、辨析和調(diào)整,最大程度地幫助教師朝專業(yè)化方向更好的發(fā)展。
5、每位大班教師每月向江陰教育網(wǎng)上的《幼兒教育》或文林中心小學網(wǎng)站上的《富昌幼教》投稿兩篇,并注重投稿的質(zhì)量。
(二)優(yōu)化教育管理,提高保教質(zhì)量
1、繼續(xù)豐富區(qū)域活動材料,創(chuàng)設良好活動環(huán)境
開展區(qū)域活動是貫徹《規(guī)程》精神的有效手段,是對幼兒實施素質(zhì)啟蒙教育,充分發(fā)展每個幼兒潛能和個性的極好的組織形式。區(qū)域活動有著傳統(tǒng)集體教育活動所不能替代的作用。本著使幼兒在活動中發(fā)揮積極性、主動性創(chuàng)造性的原則,從活動區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設、材料的投放入手,為不同層次幼兒提供不同材料,真正做到區(qū)角活動為教育教學服務,同時也應注意教師要把握好指導的“度”,還要作好區(qū)域活動中的觀察記錄,及時關(guān)注幼兒的需要,使幼兒活動有目的有計劃地開展。
2、繼續(xù)開展班級環(huán)境建設工作。
在環(huán)境創(chuàng)設上,力求做到:(1)環(huán)境建設符合孩子的年齡特征。各年齡段的幼兒由于身體和智力發(fā)展的狀況不同,他們在理解能力、觀察接受能力、動手制作能力等方面也存在著差異,因此在進行環(huán)境創(chuàng)設時,應充分考慮孩子的年齡特征,做到有的放矢,真正發(fā)揮環(huán)境的作用。(2)班級環(huán)境與本班當前的重點教育目標相結(jié)合。(3)把環(huán)境建設逐步變成師生共同參與的教育活動。
3繼續(xù)探索生成活動研究
在一日生活中,關(guān)注孩子的生活,了解孩子的興趣,從中挖掘教育資源,生成教育內(nèi)容,圍繞內(nèi)容收集、整理各種相關(guān)資料,滿足不同孩子的需要。
4、加強常規(guī)教育,優(yōu)化幼兒一日活動
加強教育常規(guī)管理工作,認真學習無錫市《幼兒園教育常規(guī)》,尋找差距,優(yōu)化一日活動,積極改進,促進大班組常規(guī)管理上檔次。
5結(jié)合市音樂教育活動的研究,鼓勵大班老師積極參與,提高音樂教學能力。
6加強幼小銜接工作。為幼兒順利進入小學提供良好的身體、學習和心理的準備.
。三)認真開展課題研究
本學期大班年級組將圍繞“藝術(shù)區(qū)域活動中幼兒自主能力的培養(yǎng)”這個課題,開展多種形式的研究。了解幼兒的興趣、需要、能力,做到把觀察了解幼兒貫徹于區(qū)域活動的始終乃至一日活動的各個環(huán)節(jié),同時又做到理論聯(lián)系實際,做好區(qū)域活動中的詳細觀察記錄,最大程度地培養(yǎng)幼兒的自主能力。
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