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高二歷史教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-09-26 15:41:48 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

高二歷史教學(xué)計(jì)劃范文(精選8篇)

  時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活,做好教學(xué)計(jì)劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎?以下是小編幫大家整理的高二歷史教學(xué)計(jì)劃范文,希望能夠幫助到大家。

高二歷史教學(xué)計(jì)劃范文(精選8篇)

  高二歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

  為更好地適應(yīng)新課改要求,進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平,現(xiàn)將本期工作初步計(jì)劃如下:

  一、文科班教學(xué)計(jì)劃:

  1、繼續(xù)完成選修一教學(xué),繼續(xù)以知識(shí)的概括歸納為重心

  2、完成選修三教學(xué),側(cè)重在材料的運(yùn)用、比較和分析能力的培養(yǎng)上

  3、進(jìn)行必修一、二、三的學(xué)業(yè)測試復(fù)習(xí),兼顧知識(shí)時(shí)空線索的梳理

  二、理科班教學(xué)計(jì)劃:

  1、以練習(xí)促復(fù)習(xí),通過對(duì)考綱知識(shí)的一一訓(xùn)練,幫助學(xué)生鞏固知識(shí)迎考

  2、通過綜合訓(xùn)練和解題方法指導(dǎo)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)考前沖刺

  三、備課組要求

  1、落實(shí)學(xué)業(yè)測試復(fù)習(xí)資料:

 。1)按考綱知識(shí)點(diǎn)合作編寫知識(shí)提要;

 。2)按考綱知識(shí)點(diǎn)每本書命制練習(xí)試卷,作為要點(diǎn)解讀的補(bǔ)充;

 。3)要點(diǎn)解讀要督促學(xué)生落實(shí)。

  2、補(bǔ)差與提高:

 。1)對(duì)學(xué)習(xí)有一些欠缺的學(xué)生,要一一督促檢查其復(fù)習(xí),盡可能地提高及格率;

 。2)為了爭取更高的優(yōu)秀率,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。

  3、加強(qiáng)分工與合作:

 。1)分工明確:每位老師在備課、提要編寫、練習(xí)編排等方面要有明確而細(xì)致的分工,各負(fù)其責(zé);

  (2)合作緊密:彼此間加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流,在加強(qiáng)集體備課的同時(shí),通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通訊、辦公室交流等加強(qiáng)溝通,并相互學(xué)習(xí),彼此聽課,注意資料的共享與彼此配合的及時(shí)和到位。

  4、高度關(guān)注新課改動(dòng)態(tài):

 。1)了解各省的新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極吸收教改成果;

 。2)及時(shí)關(guān)注湖南省學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)信息,并積極反映一線意見;

 。3)高度關(guān)注新課改下的湖南高考走向與形勢,不因?yàn)閷W(xué)業(yè)測試而忽視高考。

  5、堅(jiān)持兩條腿走路:

  (1)文科班在搞好學(xué)業(yè)測試復(fù)習(xí)的同時(shí)搞好知識(shí)的梳理;理科班重在落實(shí)基礎(chǔ)和查漏補(bǔ)缺。

 。2)堅(jiān)持同時(shí)搞好知識(shí)提要與練習(xí)訓(xùn)練;

 。3)堅(jiān)持及格率與優(yōu)秀率一起抓;

  (4)堅(jiān)持課堂教學(xué)和課后練習(xí)共同運(yùn)用。

  高二歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、學(xué)生情況分析:

  高二(1)(2)班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,盡管學(xué)習(xí)歷史的積極性較高,但總體的學(xué)科能力不強(qiáng),對(duì)新教材的整體框架和歷史發(fā)展脈絡(luò)模糊不清;學(xué)習(xí)方法上存在死記硬背和臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象

  二、基本思路:

  重點(diǎn)抓好基礎(chǔ),突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接,使學(xué)生逐步清楚新教材的整體框架和歷史發(fā)展的大致線索;在此基礎(chǔ)上,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,感悟歷史的真諦,培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和多種品質(zhì)。

  三、重點(diǎn)工作及具體措施:

  (一)重點(diǎn)工作:

  1、明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

  2、精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。

  3、注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

 。ǘ┚唧w措施:

  1、立足課堂教學(xué)

 、賯湔n組高度統(tǒng)一,分工協(xié)作,精心備課

 、谧⒅鼗A(chǔ),不簡單趕進(jìn)度

 、圩⒅刂R(shí)(教材前后、中外知識(shí))聯(lián)系,注重規(guī)律性知識(shí)總結(jié)

 、茏⒁鈱W(xué)習(xí)方法介紹,注重能力培養(yǎng)

  ⑤要求學(xué)生記好課堂筆記

 、夼ψ龊弥v練結(jié)合

  2、注重訓(xùn)練質(zhì)量

 、倬毩(xí)試卷盡量自己組編

 、谂ψ龅矫烤毐嘏,每批必評(píng),每評(píng)必透

 、劭己笠髮W(xué)生將錯(cuò)題訂正到糾錯(cuò)本上

 、茚槍(duì)問題較大的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

 、菝抗(jié)教學(xué)內(nèi)容都有配套練習(xí),每章都有階段練習(xí),練過后附發(fā)參考答案

  3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

  高二學(xué)生文理分科后,學(xué)習(xí)模式已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高二年級(jí)的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過程中培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析,輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

  (1)每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

  (2)課堂教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。

 。3)在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。

  高二歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想:

  以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導(dǎo)思想,以教育法律法規(guī)為依據(jù),按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)。

  二、教學(xué)目的及任務(wù):

  1、德育目標(biāo):按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,通過對(duì)歷史課程學(xué)習(xí),擴(kuò)大掌握歷史知識(shí)的范圍,深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對(duì)歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解,初步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律,學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)問題,逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類命運(yùn)的人生理想。

  2、教學(xué)目標(biāo):注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化,用簡潔有效的記憶方法記憶知識(shí)點(diǎn)以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān);對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié),縱橫聯(lián)系,形成小專題和規(guī)律性的認(rèn)識(shí);重視對(duì)學(xué)生的解題方法的指導(dǎo),主要是通過高考題的練習(xí)來完成;重視對(duì)學(xué)生引導(dǎo)重新解讀課本,仔細(xì)分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容,把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到課本上;體現(xiàn)歷史學(xué)科與現(xiàn)實(shí)問題的有機(jī)結(jié)合,重視有關(guān)人文主義的知識(shí)點(diǎn)的挖掘和引導(dǎo)。

  3、教學(xué)任務(wù):本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成《歷史選修1—?dú)v史上重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會(huì)的.民主思想與實(shí)踐》的課程教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法,掌握相關(guān)的基本歷史知識(shí)和基本能力。

  4、重新認(rèn)識(shí)、感悟新課程。通過深入學(xué)習(xí),樹立新的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀,提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

  5、積極參加教研活動(dòng)。加強(qiáng)科組的常規(guī)管理,認(rèn)真對(duì)待每一次的科組會(huì)議,加強(qiáng)集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,加強(qiáng)彼此間的分工和合作。

  三、具體措施:

  1、以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主,并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;讓學(xué)生改變對(duì)歷史學(xué)習(xí)的觀念有質(zhì)的變化,學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。摸清學(xué)生情況,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,探索新課程實(shí)驗(yàn)的合作模式,改變舊的課堂教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,做到師生互動(dòng),促進(jìn)民主合作的新型師生關(guān)系的形成;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成樂學(xué)合作、主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用多媒體等教學(xué)工具,積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高課堂效率。上課力求精干、實(shí)在,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)仔細(xì)分解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  3、做好訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力,保證教學(xué)質(zhì)量。

  4、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè),盡可能實(shí)行輪流當(dāng)面批改。

  高二歷史教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  1認(rèn)真落實(shí)教育部頒布的《20xx級(jí)高二第一學(xué)期級(jí)部工作計(jì)劃》歷史教學(xué)基本要求,將“鞏固內(nèi)涵、全面發(fā)展”的教育主題具體落實(shí)到歷史教學(xué)細(xì)節(jié)中。設(shè)定教學(xué)目標(biāo),高效完成歷史必修3的教學(xué)工作。

  2圍繞教學(xué)目標(biāo),深化課堂教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)過程管理,提高教學(xué)效率。一切都是以學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高和能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)的。

  3在教學(xué)方法上,應(yīng)堅(jiān)定不移地實(shí)施“先學(xué)后教、學(xué)教結(jié)合、課堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,注重發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在交流中相互幫助、相互促進(jìn)。

  二、學(xué)生分析

  在高一認(rèn)知、感知和收獲的基礎(chǔ)上,高二學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上逐漸成熟,大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的主動(dòng)性和內(nèi)在需求。因此,除了基礎(chǔ)和興趣的培養(yǎng),上學(xué)期的高二歷史教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步努力提高學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力,逐步實(shí)現(xiàn)向滿足高考要求的過渡。當(dāng)然,因?yàn)楦叨x課,要走課,所以一定要區(qū)別對(duì)待選擇人文(理科)的學(xué)生。對(duì)于選擇理科的學(xué)生,教師仍然堅(jiān)持在教學(xué)過程中盡可能使用多媒體輔助教學(xué),以生動(dòng)直觀的方式向?qū)W生呈現(xiàn)歷史知識(shí)和歷史發(fā)展,幫助學(xué)生通過考試而不增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

  三、關(guān)鍵任務(wù)和具體措施

  重點(diǎn)工作:

 。1)明確教學(xué)任務(wù),特別注重教學(xué)套路,注重基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生興趣。

  (2)認(rèn)真?zhèn)湔n,把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。

 。3)注重教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

 。4)在不同層次、不同學(xué)歷學(xué)生的課堂教學(xué)中,教師要從不同班級(jí)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教,因材施教,避免教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)任務(wù)“一刀切”,努力使個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)與自己所教班級(jí)的設(shè)計(jì)相適應(yīng)。

  具體措施:

  1認(rèn)真?zhèn)湔n

 。1)根據(jù)系里的安排,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科周的教研活動(dòng)和日常討論機(jī)制

  教學(xué)組長提前思考每周集中教研活動(dòng)的題目和內(nèi)容,即根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,下周要上的課必須提前一周準(zhǔn)備好,不同的題目要分配給個(gè)別老師,演講提綱要提前準(zhǔn)備好(包括課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、每個(gè)課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì))。會(huì)后,碩士生和后援人員會(huì)對(duì)教研會(huì)形成更系統(tǒng)、更全面的總結(jié),并在學(xué)科網(wǎng)上發(fā)布。

  (2)進(jìn)一步規(guī)范集體備課程序,完善三次備課機(jī)制。第一步,每個(gè)人都要自帶,并形成初步的教案。每個(gè)老師在集體備課前,都要認(rèn)真研究教材,分析學(xué)生,設(shè)計(jì)自己的教案,列出自己困惑的問題。教學(xué)內(nèi)容框架清晰,方便其他老師操作。閱讀更多的教材,選擇主題,并要求學(xué)生供集體議課時(shí)交流、研討;第二步,集體備課,形成備課組教案。每周確保集體備課的時(shí)間充分、人員到位、主備人落實(shí),在中心發(fā)言人發(fā)言基礎(chǔ)上,教師人人都要主動(dòng)參與和發(fā)言,解決好疑惑的問題,同時(shí)嚴(yán)格落實(shí)分課時(shí)備課的要求;第三步,精細(xì)備課,形成課堂教案。在教學(xué)組集體備課、集中研討、統(tǒng)一思路的基礎(chǔ)上,教師個(gè)人依據(jù)組教案再次進(jìn)行深入具體的思考、歸納,形成更為細(xì)化、實(shí)用的課堂教案。

  2深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革

  (1)進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

  針對(duì)課時(shí)少,必修3內(nèi)容多,還要在本學(xué)期進(jìn)行會(huì)考的緊迫形勢,我們應(yīng)全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評(píng)課、改課、反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。充分準(zhǔn)備課,高效落實(shí)課,開誠布公聽評(píng)課,認(rèn)真反思提升課。

  (2)進(jìn)一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)

  新授課的基本環(huán)節(jié):出示學(xué)習(xí)目標(biāo);出示自學(xué)指導(dǎo);自學(xué);檢查自學(xué)效果;學(xué)生討論、更正,教師點(diǎn)撥;當(dāng)堂訓(xùn)練。

  復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié):問題驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探究→知識(shí)梳理、點(diǎn)撥歸納→變式鞏固、拓展完善。

  講評(píng)課基本環(huán)節(jié):考情展示→個(gè)性糾錯(cuò)→生生互評(píng)→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練。

  3進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式,落實(shí)并完善“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。

  積極倡導(dǎo)和落實(shí)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)管理理念。為了解決選課走班規(guī)范辦學(xué)行為帶來的課時(shí)少與教學(xué)任務(wù)重的矛盾,要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享,讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間,完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),集中有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn)、難點(diǎn),解決思想、方法問題。課前精心編制學(xué)案,充分發(fā)揮學(xué)案對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用;課堂高效落實(shí)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能;課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。在鞏固環(huán)節(jié)上,力求做到日日清、月月清。

 。1)落實(shí)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效率,做到日日清。

  (2)根據(jù)人文傾向?qū)W生實(shí)際和教學(xué)任務(wù)重的現(xiàn)實(shí),實(shí)行“一月一集訓(xùn)”的制度。每月進(jìn)行一次總結(jié)測查,把當(dāng)月內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。(利用習(xí)題課進(jìn)行)

 。3)利用級(jí)部組織的考試,查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

  4做好“師徒結(jié)對(duì)”工作,繼續(xù)強(qiáng)化聽課制度。

  新教師要堅(jiān)持隨堂跟蹤聽課,帶徒教師每周聽評(píng)徒弟課2節(jié),備課組長每周聽課不少于2節(jié),其他教師每周聽課不少于1節(jié)。在教學(xué)組內(nèi)計(jì)劃地自主開展學(xué)科組內(nèi)部教學(xué)活動(dòng),組織好組內(nèi)教師的說課、聽課、評(píng)課和優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課,使學(xué)科教研、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)常態(tài)化。

  高二歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  高中歷史新課程是高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田,對(duì)我們這一代教師來講既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究,深入思考,努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng),取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來的教學(xué)實(shí)踐中,我將本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,同時(shí)和本組教師以及學(xué)校歷史同仁積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣,實(shí)現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新突破。

  二、總體目標(biāo)

  1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

  高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求,體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學(xué)進(jìn)程中,將有目的的將史、政、地知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析和解決問題的能力,將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。

  2、建構(gòu)歷史知識(shí)體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

  高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,歷史組在教學(xué)中,將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí),受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

  3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系

  我將采用三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法,同時(shí)把教學(xué)計(jì)劃作調(diào)整,側(cè)重點(diǎn)在后兩段上,以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。

  三、學(xué)生基本情況

  本屆高二文科共有8個(gè)班,學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱,學(xué)生的差異性較大,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生基礎(chǔ)較好一點(diǎn),平行班的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。要求歷史教師在教學(xué)中有差異性的教學(xué)。

  四、教材簡析

  新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教科書是高中歷史教學(xué)的一次重大變革,勢必對(duì)我國中學(xué)教育的未來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時(shí)間為順序,以朝代更替為鏈條的編寫模式,將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等幾大脈絡(luò)的演進(jìn)過程中,歷史不再是死板的記憶和背誦,生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識(shí)點(diǎn),必須做一些適合他們的練習(xí)題,而做練習(xí)題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù),而應(yīng)做到“教師下海,學(xué)生上岸”精選精練,逐步提高。

  五、具體復(fù)習(xí)方法

  1、時(shí)間安排:20XX年2月—20XX年6月(一輪復(fù)習(xí))

  2、復(fù)習(xí)思路:夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。

  3、主要任務(wù):以教材為主,進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),使知識(shí)系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展,結(jié)合現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,要搞好單元過關(guān),精選習(xí)題,精講精練,及時(shí)講評(píng),并且每節(jié)課力爭留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí),做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。

  4、方法:以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式,單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試,每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。

  采用讀、講(聽)、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時(shí)間,明確目的和要求,按照學(xué)案,由學(xué)生帶著問題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書,在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

  第二環(huán)節(jié)——講(析):在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,理解基本史實(shí),突出重點(diǎn)、難點(diǎn),提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。同時(shí),要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展,教師最好做到精講多練,講重點(diǎn),要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題

  第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練:在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后,要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋,可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,以便及時(shí)鞏固落實(shí),練習(xí)后,必須核對(duì)答案,分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

  第四環(huán)節(jié)——講評(píng):包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評(píng),教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評(píng),從而減少解題錯(cuò)誤,提高應(yīng)試能力。

  一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念,掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

  基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí),也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí),歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則!叭奔磸(fù)習(xí)要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻;“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識(shí)和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),很多問題并不難,但考察很細(xì)致,于細(xì)微處方顯精神,細(xì)節(jié)決定成敗。

  六、具體工作要求

 。ㄒ唬┟闇(zhǔn)高考,落實(shí)課程新理念,轉(zhuǎn)變課堂模式。

  1、改一講到底,不訓(xùn)練學(xué)生能力。

  調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練,這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分

  2、改只有知識(shí)教學(xué),沒有材料教學(xué)。

  高考無題不材料,如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué),學(xué)生就不能形成材料處理能力。

  3、改只有純知識(shí)的梳理、分析,沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。

  每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位,也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的思維

 。ǘ┞鋵(shí)常規(guī)

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  認(rèn)真編寫教學(xué)案,優(yōu)化整合,既有專詳,又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

  2、分層教學(xué)。

  知識(shí)的深淺是有層次的,思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的,學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,因此實(shí)行分層教學(xué),梯度推進(jìn),中下等生能接受,上等生能發(fā)展,全體學(xué)生皆都能得到提高。

  3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),并進(jìn)行批改或檢查,關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練,鞏固和深化知識(shí),這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

  4、周考月考。知識(shí)鞏固和思維深化,除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外,還須通過周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是,周考有的改為周練,練不如考,考對(duì)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次,不管練習(xí)、周考、月考,有練有考就必須講評(píng)。只有講評(píng),學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤,思路才能得到升華。

  高二歷史教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、所教班級(jí)的基本情況

  這學(xué)期我在高二的三個(gè)文科班和兩個(gè)理科班教歷史,其中439,442,443是文科班。文科生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是高考得高分。

  446班和447班是理科班。他們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過今年12月的學(xué)術(shù)水平考試。本年級(jí)使用人民教育版教材,語文課每周六七節(jié)課,七節(jié)自習(xí)課,外加六周考試。這一時(shí)期的教學(xué)任務(wù)是完成必修三和部分選修一的新課程教學(xué)內(nèi)容。理科班每周四有四節(jié)課,這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是歷史第三必修課。

  二、教學(xué)目標(biāo)和措施

  必修3講述了人類社會(huì)的思想、文化、科技發(fā)展的歷史。

  1、進(jìn)一步研究新的教學(xué)理念,更新教育理念,認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,努力提高教學(xué)效果。具體來說:

 。1)端正教學(xué)指導(dǎo)思想,樹立正確的教學(xué)觀念。作為教師,要在知識(shí)轉(zhuǎn)移、思想交流、能力培養(yǎng)等方面積極引導(dǎo)學(xué)生,同時(shí)不斷加強(qiáng)歷史專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和新課程改革的探討,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),提高專業(yè)素質(zhì)。

  對(duì)于學(xué)生來說,注意:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考,如何正確全面地對(duì)待和處理歷史問題;把握歷史的科學(xué)性,教給學(xué)生一部繼承、發(fā)展、客觀的歷史,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求真、吸收;加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要求充分掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí),加大歷史訓(xùn)練,運(yùn)用適當(dāng)?shù)牧?xí)題提高歷史的應(yīng)用能力。

  要求理科生掌握以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本歷史內(nèi)容。管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。2)注重日常工作,保證教學(xué)順利開展。堅(jiān)持備課,做到每節(jié)課都準(zhǔn)備重點(diǎn)難點(diǎn),了解學(xué)術(shù)情況,找到切入點(diǎn);認(rèn)真準(zhǔn)備每個(gè)教案(或課件);課堂教學(xué)難而宜,突出重點(diǎn),開展師生互動(dòng);作業(yè)是鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。學(xué)生要積極復(fù)習(xí)作業(yè),每個(gè)單元看一遍,說明每節(jié)課學(xué)生存在的問題。文科的教學(xué)內(nèi)容會(huì)更深入,理科的教學(xué)內(nèi)容只是掌握基本事實(shí),所以教學(xué)時(shí)間有差異。

  (3)加強(qiáng)教學(xué)研究和討論:積極探索課堂教學(xué),探索高效教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)既加強(qiáng)了基礎(chǔ),又加強(qiáng)了歷史的思辨能力,培養(yǎng)學(xué)生多角度、多聯(lián)系地看待問題。習(xí)題評(píng)價(jià)從審題入手,掌握解題規(guī)律。(2)積極探索現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué),在課堂教學(xué)中充分利用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)豐富知識(shí)和題庫。

 。4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),在如何學(xué)習(xí)、如何總結(jié)整理知識(shí)、如何提高身體水平和解決問題的能力上多下功夫。

  2、集體備課

  同代歷史高二有三位老師。為了保證進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的一致性,我們決定每周集體備課一次,同時(shí)為備課小組一起做好教學(xué)提供建議。

  3、考試:按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織各階段的考試,認(rèn)真命題,認(rèn)真閱卷,認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。

  4、作業(yè):要求學(xué)生及時(shí)完成預(yù)定的同步訓(xùn)練教材,按質(zhì)按量按進(jìn)度完成(學(xué)習(xí)方法大視野);老師通常會(huì)加強(qiáng)監(jiān)督,按時(shí)按要求批改作業(yè)。

  高二歷史教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展,為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。

  高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,緊跟高考形勢的發(fā)展,研究考試的變化,力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。

  按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求,認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位,適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求,培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),落實(shí)基礎(chǔ),提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

  二、教學(xué)依據(jù)和教材使用

  根據(jù)國家對(duì)人才培養(yǎng)的需要和普通高校對(duì)考生文化素質(zhì)的要求,參照《歷史教學(xué)大綱》和xx年《考試說明》進(jìn)行教學(xué)。使用人教社xx版高中《世界近現(xiàn)代史》下冊(選修)為教材。以人教社新版《世界近現(xiàn)代史教學(xué)參考書》下冊為教參。教學(xué)中要注意教學(xué)大綱和《考試說明》的具體要求,針對(duì)性要強(qiáng)。根據(jù)新形勢下的考試要求,教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)知識(shí)系統(tǒng)和線索的梳理,重視知識(shí)間的橫向聯(lián)系,加深對(duì)歷史知識(shí)理解和運(yùn)用。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  《世界近現(xiàn)代史》下冊提供了自一戰(zhàn)后至上個(gè)世紀(jì)九十年代的歷史發(fā)展史實(shí),教師可以根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的情況自行調(diào)整,靈活安排教學(xué)內(nèi)容。提倡教師嘗試多種形式的教學(xué)模式,積極啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

  四、教學(xué)安排

  1.每周2課時(shí),本學(xué)期共21周,約42課時(shí)。

  2.4月下旬前要復(fù)習(xí)完世界近現(xiàn)代史下冊的前三章。期中安排區(qū)統(tǒng)一測試。

  3.6月底提供全冊書的練習(xí)題一套,僅供參考使用。

  4.本學(xué)期有《高二歷史》單元練習(xí)冊(XX區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主編,中國書店出版)輔助教學(xué),由教師組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),希望教師及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問題。

  高二歷史教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

  繼續(xù)抓住新課程改革的契機(jī),根據(jù)學(xué)校和教務(wù)處本年度教學(xué)工作要點(diǎn),以不斷提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心,堅(jiān)持“以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo),在備課組活動(dòng)中認(rèn)真研究教學(xué)教法,積極開展各類學(xué)習(xí)、研討活動(dòng),研究教學(xué)過程的優(yōu)化,提高歷史課堂教學(xué)的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性,落實(shí)“高質(zhì)量,有特色”的目標(biāo)要求,實(shí)現(xiàn)“‘有效教學(xué)’全面提高教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)工作目標(biāo),為學(xué)生的全面發(fā)展和高二年級(jí)的歷史教學(xué)水平的進(jìn)一步提高而努力!

  二、主要措施

  (一)加強(qiáng)集體備課,把握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)

  1、以學(xué)期教學(xué)進(jìn)度為標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一資料,統(tǒng)一練習(xí),精選學(xué)習(xí)情景材料,擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容,有效突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。

  2、了解掌握學(xué)情,開展希望班師生的交流會(huì),交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法,優(yōu)化課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

  3、研究課標(biāo)和現(xiàn)代教育思想,研究考試說明和學(xué)科指導(dǎo)意見,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)術(shù)研討,開展拓展型課程的集體備課活動(dòng)。

  4、定時(shí)定點(diǎn),規(guī)范集體備課制度。備課組成員及時(shí)到教室閱覽室集中,按集體備課工作安排,認(rèn)真開展集體備課。

 。ǘ┘訌(qiáng)高一高二高三互動(dòng)教研,把握高考方向,交流高二會(huì)考的經(jīng)驗(yàn)和課改經(jīng)驗(yàn)與反思。以備課組為載體進(jìn)行總結(jié)和反思,以提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。

  (三)實(shí)抓常規(guī)教學(xué)——踏踏實(shí)實(shí)做好日常教學(xué)工作,落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

  (1)課堂上,做到精講到位,狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),理清知識(shí)之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建起從點(diǎn)、線、面、體(立體)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,上課求質(zhì)量不求進(jìn)度,真正提高課堂實(shí)效。文科班實(shí)驗(yàn)班重抓培優(yōu)扶尖,勤抓幫困促穩(wěn),在注重基礎(chǔ)的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

  (2)課后布置適量作業(yè),做到及時(shí)鞏固。作業(yè)方式以書面作業(yè)與口頭作業(yè)相結(jié)合;檢查方式以定期上交與不定期抽查相結(jié)合;訂正方式以集體訂正與個(gè)別面批相結(jié)合。

  (3)通過階段測試和點(diǎn)評(píng),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。每月底備課組各科要進(jìn)行一次自測,自測時(shí)間和方式由任課老師協(xié)商決定。

  (4)加強(qiáng)聽課評(píng)課,學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),指出不足,提高實(shí)效性。

  (四)以科研促教研。圍繞“課堂教學(xué)模式構(gòu)建”、“學(xué)生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化”、“提高課堂實(shí)效”等方面形成課題研究方案,做好教育科研課題的研究工作,以科研促教研,提高教學(xué)質(zhì)量。

 。ㄎ澹┓e極參加縣市等單位組織的各種教研活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)校的教研交流。

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