最新青島版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃16篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計(jì)劃了。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是小編幫大家整理的最新青島版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃16篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1
一、學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生，年齡小、注意力不集中，活潑好動(dòng)，興趣難持久，自我約束能力不強(qiáng)，對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)不足，加上體育室外課干擾因素多，每一個(gè)一線(xiàn)的體育老師都知道：要上好、上活低段的體育課是有一定難度。體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)遇到很多困難，特別是在組織教學(xué)方面，有的教師會(huì)感到束手無(wú)策，因而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)任務(wù)也很難完成。但學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有一種好奇和新鮮感，他們的模仿能力較強(qiáng)，尤其使對(duì)新學(xué)技術(shù)動(dòng)作的第一印象特別深，對(duì)體育興趣是從模仿開(kāi)始的，并在愉快的體驗(yàn)中加深和發(fā)展。因此，要讓學(xué)生真正投入到體育課堂中來(lái)，就要求教師多動(dòng)腦、多引導(dǎo)、多激勵(lì)，抓住學(xué)生的興趣，從學(xué)生的直觀(guān)入手，讓學(xué)生感受到體育活動(dòng)和體育課的`樂(lè)趣，這樣才能起到事半功倍的效果。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步了解體育鍛煉對(duì)身體健康的影響，知道一些保護(hù)自身健康的基礎(chǔ)常識(shí)，教育學(xué)生熱愛(ài)生命、關(guān)心健康。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)、游戲和韻律活動(dòng)的方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
3.使學(xué)生感受和體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，具有活潑、樂(lè)觀(guān)、愉快的情緒和積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度，培養(yǎng)同伙間友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4.使學(xué)生了解做操的好處及簡(jiǎn)單的安全常識(shí)，初步懂得一些個(gè)人衛(wèi)生與健康的常識(shí)和方法，逐步養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)和良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同伴友好相處，培養(yǎng)互相關(guān)心的優(yōu)良品質(zhì)
5.培養(yǎng)榮譽(yù)感和責(zé)任心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義，良好道德的教育。
三、教學(xué)措施
1.利用評(píng)比法培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感，提高課堂組織的效果。
2.利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)的積極性
3.利用正確示范和多中誘導(dǎo)方法來(lái)促進(jìn)技能的掌握
4.利用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，提高練習(xí)的效果
5.學(xué)習(xí)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)體育理論，吸取經(jīng)驗(yàn)，采取多種教學(xué)手段，因地制宜，合理開(kāi)展體育課堂教學(xué)。
四、教學(xué)進(jìn)度
2.9—2.18
體育常識(shí)：做早操的好處
2.20—3.3
1、基本體操;
2、徒手操;
3、隊(duì)列：原地轉(zhuǎn)法;
3.5—3.17
1、基本體操;
2、隊(duì)列;原地轉(zhuǎn)法;
3、跳小繩;
3.19—3.31
1、基本體操;
2、隊(duì)列隊(duì)型練習(xí);
3、障礙賽跑;
4.2—4.14
1、走：各種姿勢(shì)的走;
2、各種正確姿勢(shì)的走;
3、游戲：迎面接力;
4.16—4.28
1、隊(duì)列：報(bào)數(shù);
2、復(fù)習(xí)：各種姿勢(shì)的走;
4.30—5.12
1、基本體操;
2、隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)、報(bào)數(shù);
5.14--5.26
1、基本體操;
2、游戲：迎面接力;
5.28—6.9
1、隊(duì)列：齊步走-立定;
2、隊(duì)列：走圓形;
3、游戲：迎面接力跑;
6.11—6.23
1、基本體操;
2、走跑練習(xí);
3、隊(duì)列隊(duì)型練習(xí);
6.25—期末測(cè)試
二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2
為了貫徹落實(shí)安全、健康第一指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和鍛煉身體的習(xí)慣，初步掌握鍛煉的簡(jiǎn)單的方法和評(píng)價(jià)鍛煉效果的方法，能夠用所學(xué)的知識(shí)鍛煉身體，利用體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行好習(xí)慣的養(yǎng)成和思想教育。
一、本學(xué)期教學(xué)目的'要求：
1、學(xué)生能了解一些科學(xué)鍛煉身體和評(píng)價(jià)鍛煉和效果和基本方法，樹(shù)立健康第一，注意安全和自我保護(hù)意識(shí)，能用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)健身活動(dòng)。
2、能正確地學(xué)會(huì)本年級(jí)所學(xué)各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的基本動(dòng)作，掌握發(fā)展身體素質(zhì)的方法，運(yùn)動(dòng)能力在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提高。
3、能積極參加體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)有興趣，在體育活動(dòng)中能逐漸養(yǎng)成勝不驕敗不餒和公正、負(fù)責(zé)、協(xié)作的良好品質(zhì)。
二、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)具體措施：
1、結(jié)合教學(xué)大綱以游戲的形式啟發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造力。
2、多運(yùn)用游戲、小型比賽，使體育課上的生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。
3、采用自覺(jué)、積極性原則，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。
三、本學(xué)期體育與健康教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
一)體育與衛(wèi)生保健常識(shí)
第1周：吃飯要定量、定時(shí)、不偏食；均衡營(yíng)養(yǎng)。
第2周：學(xué)校安全。
二)體育實(shí)踐
�。ㄒ唬�、基本運(yùn)動(dòng)
第3周：復(fù)習(xí)廣播體操---徒手操
第4周：走、跑、跳、奔跑游戲
第5周：隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)和體操隊(duì)形。
第6周：徒手操和輕器械體操。
第7周：投擲、跳繩。
第8周：攀登、爬越、平衡
第9周：技巧、跳大繩
第10周：投擲練習(xí)
第11周：50米快速跑
（二）、游戲
第12周：足球運(yùn)球接力
第13周：過(guò)“獨(dú)木橋”。
第14周：投沙包。
第15周：沖過(guò)“戰(zhàn)壕”。
（三）、韻律活動(dòng)和舞蹈
第16周：兒童基本舞步
第17周：兒童集體舞
第18周：素質(zhì)練習(xí)、考試
二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3
一、教學(xué)目的：
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)�！�
二、教學(xué)目標(biāo)：
(1)進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。
(2)進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)、游戲、韻律活動(dòng)和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
(3)體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
三、學(xué)情分析
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的初期，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運(yùn)動(dòng)能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動(dòng)喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。六個(gè)班級(jí)各有千秋，因此在教學(xué)中根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。
四、后進(jìn)生措施
后進(jìn)生在六個(gè)班級(jí)中都有存在，個(gè)別是由于智力和生理有缺陷，。還有些是由于體質(zhì)較弱、膽子較小等因素造成的，因此這些后進(jìn)生是完全可以轉(zhuǎn)化的。在體育教學(xué)中，我做到以下幾點(diǎn)：
(1)尊重人格，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心
(2)熱情鼓勵(lì)，激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心
(3)逐步要求，培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心
(4)集體幫助，樹(shù)立后進(jìn)生的自信心
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的.經(jīng)驗(yàn)千條萬(wàn)條，核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng)。我堅(jiān)信我所教的班級(jí)里沒(méi)有后進(jìn)生。
五、德育滲透
德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來(lái)，以新課程改革為契機(jī)，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分，使每一個(gè)老師都成為德育工作者。這是本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)，因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神及社會(huì)公德、家庭美德、誠(chéng)實(shí)守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。
二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4
一、教學(xué)的總體目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類(lèi)、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。
3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)。
4、初步了解體育鍛煉對(duì)身體健康的良好作用，懂得一些保護(hù)自身健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法，初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
5、了解一些基本動(dòng)作、游戲和韻律活動(dòng)的方法，能保持正確的身體姿勢(shì)，具備初步的發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)和基本活動(dòng)的能力。
6、能感受和體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，在體育活動(dòng)中能促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
二、本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：
走和跑：
能知道走和跑的正確方法和正確姿勢(shì)。
能做到眼看前方標(biāo)志物前腳掌著地的自然快跑。
樂(lè)于反復(fù)練習(xí)，并在練習(xí)中獲得心理上的滿(mǎn)足。
跳躍：
能知道前腳掌起跳、雙腳同時(shí)輕巧落地的跳躍方法。
能做出前腳掌用力蹬地起跳、雙腳輕巧落地的動(dòng)作，做到正確、熟練、協(xié)調(diào)。
學(xué)生練習(xí)靈敏、果斷，能克服困難。
投擲：
能知道肩上屈肘、自然揮臂的動(dòng)作要領(lǐng)。
能做出肩上屈肘、自然揮臂的投擲動(dòng)作，做到揮臂動(dòng)作正確、協(xié)調(diào)學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)和克服困難的品質(zhì)，具有一定的自我保護(hù)意識(shí)，通過(guò)觀(guān)察能發(fā)表自己的見(jiàn)解，相互交流，相互幫助。
韻律活動(dòng)和舞蹈：
能了解新學(xué)舞步和集體舞的動(dòng)作方法。
能掌握蹦跳步、踏跳步兩種舞步，能積極參與集體舞的學(xué)習(xí)并對(duì)練習(xí)有濃厚興趣。
體質(zhì)測(cè)試：身高、體重、立定跳遠(yuǎn)
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、每節(jié)課要進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí);
2、二年級(jí)的體育教學(xué)的重點(diǎn)主要側(cè)重于投擲和跳躍，還有韻律活動(dòng)，所以在教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)地進(jìn)行投擲方面和跳躍項(xiàng)目的練習(xí)，譬如投準(zhǔn)投遠(yuǎn)練習(xí)和跳上跳下練習(xí)。上課多運(yùn)用音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)：
二年級(jí)的學(xué)生理解動(dòng)作比較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性的練習(xí)時(shí)，接受比較慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些基本舞步學(xué)生接受起來(lái)會(huì)比較困難，另外對(duì)投擲的動(dòng)作要多加引導(dǎo)，不能盲目施教。
四、學(xué)生情況分析：
通過(guò)一年時(shí)間的體育教學(xué)活動(dòng)以及體育活動(dòng)，從中了解到一年級(jí)的學(xué)生的基本興趣愛(ài)好和身體特點(diǎn)，從剛剛?cè)雽W(xué)進(jìn)校什么都不懂的一年級(jí)新生，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到體育的基本隊(duì)列隊(duì)形以及掌握基本的常規(guī)訓(xùn)練，提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，一年級(jí)的學(xué)生喜歡跑、跳、投、跳繩、游戲等活動(dòng)，但有些學(xué)生因身體原因如：肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作顯得僵硬呆板，缺乏基本的運(yùn)動(dòng)技能和體育技能，身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性差，表現(xiàn)為動(dòng)作笨拙，肢體支配能力差。新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了，新學(xué)期新氣象，本學(xué)期先要明確學(xué)生的.學(xué)習(xí)目的，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課。
五、教學(xué)的具體措施和輔助手段：
1、結(jié)合本校實(shí)際，努力鉆研教材，創(chuàng)出教學(xué)新模式。
2、體育課中要以“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去。
3、加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)。
4、據(jù)時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。
5、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
6、據(jù)學(xué)生年齡特征，采用兒童化、興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的作用。
7、讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
8、據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式。如增縮練習(xí)的距離，對(duì)器材的擺放，分組的形式等進(jìn)行變化，以不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
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一、學(xué)生分析
二年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)動(dòng)作事物結(jié)構(gòu)的思考較為膚淺，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，但是二年級(jí)學(xué)生形象思維十分活躍，語(yǔ)言和行為歡快活躍。個(gè)人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化，二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多，自信心不斷增強(qiáng)，一年級(jí)的恐慌心情已經(jīng)很少見(jiàn)到，即使遇到了什么困難，自己也能從容面對(duì)。出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門(mén)教育和紀(jì)律性教育，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，提高其積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的`知識(shí)。并不斷鞏固和提高。
2、每節(jié)課進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。
3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。
4、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、由于運(yùn)動(dòng)會(huì)有隊(duì)列比賽，所以每節(jié)課要進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)。
2、二年級(jí)的體育教學(xué)的重點(diǎn)主要側(cè)重于投擲和跳躍，所以在教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)的進(jìn)行投擲方面和跳躍項(xiàng)目的練習(xí)，譬如投準(zhǔn)投遠(yuǎn)練習(xí)和跳上跳下練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
二年級(jí)的學(xué)生理解動(dòng)作比較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性的練習(xí)時(shí)，可能接受比較慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些基本舞步學(xué)生接受起來(lái)會(huì)比較困難。
三、教材分析
二年級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)容，改變了從開(kāi)始就以運(yùn)動(dòng)技術(shù)體系為目標(biāo)，每個(gè)教材內(nèi)容都為運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展打基礎(chǔ)的寫(xiě)法，而是以學(xué)生為本，選擇以發(fā)展基本活動(dòng)能力為主的鍛煉活動(dòng)和游戲。教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣，并能有效地落實(shí)小學(xué)體育的目標(biāo)。具體的教學(xué)內(nèi)容，以游戲?yàn)橹�，分為基本活�?dòng)和游戲。在基本活動(dòng)中有一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，也大都以游戲作為手段和方法進(jìn)行教學(xué)。其中包括：基本活動(dòng)：排隊(duì)活動(dòng)、基本體操（徒手的和使用輕器械的）、走、跑、跳躍、投擲、攀爬、跳繩、踢毽子、滾翻、韻律活動(dòng)（包括簡(jiǎn)易舞蹈）、自我表現(xiàn)活動(dòng)等。游戲：奔跑游戲（多種移動(dòng)、躲閃、急停）、跳躍游戲（各種跳躍等）、投擲游戲（各種揮動(dòng)、拋擲等）和小球類(lèi)游戲等。這些內(nèi)容強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，所有教材內(nèi)容均以示例性為主，教師都可以自行選擇和組合，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。
四、課時(shí)安排
每課2課時(shí)，共30節(jié)課
五、教學(xué)措施及應(yīng)該注意的事項(xiàng)
略
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一、本學(xué)期本課程的教學(xué)目的，要求與教材分析
教學(xué)目的：學(xué)校體育教學(xué)是掌握體育技能的主要課堂，通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生
掌握基本的體育知識(shí)，技術(shù)，學(xué)會(huì)鍛煉的方法，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)興趣和愛(ài)好。
教學(xué)要求：根據(jù)新課標(biāo)的理念在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師講解為主線(xiàn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，防止受傷。
教材分析：本教材將理論部分與體育與健康知識(shí)融為一體，便于對(duì)體育與健康內(nèi)容的理解，掌握鍛煉身體方法，掌握常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)，提高身體的基本活動(dòng)能力。
二、學(xué)生基本情況分析
1、高中階段是人生中最有活力最具創(chuàng)造性的時(shí)期，這一階段學(xué)生身體生長(zhǎng)開(kāi)始減速，但是第二性征，生殖器官及內(nèi)臟功能逐漸發(fā)育成熟，大腦的技能和心理發(fā)育也進(jìn)入高峰，是人體生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。
2、由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，鍛煉時(shí)間減少所以在體育課時(shí)要加強(qiáng)鍛煉健身。
3、各班學(xué)生身體素質(zhì)，個(gè)體差異較大，釋放壓力的方法各不形同，所以在體育課時(shí)要針對(duì)性安排鍛煉內(nèi)容。
4、學(xué)生釋放壓力的.方法各不相同，在體育課上要有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容。
三、改進(jìn)教學(xué)的具體措施
1、因人而異、因材施教，發(fā)展強(qiáng)項(xiàng)，針對(duì)弱項(xiàng)結(jié)合新課標(biāo)給予教學(xué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生參與健身，愉心解壓，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣及愛(ài)好，發(fā)揮有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)生帶動(dòng)作用。
3、豐富上課內(nèi)容，利用教學(xué)器材，形式多樣的上課方式，有針對(duì)性的進(jìn)行身體鍛煉。
四、教研教改專(zhuān)題
1、專(zhuān)題：如何讓學(xué)生愛(ài)上排球運(yùn)動(dòng)并積極參加排球運(yùn)動(dòng)
2、目的、要求：讓學(xué)生愛(ài)上排球，上課嚴(yán)格要求并采用多樣式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.
3、具體計(jì)劃與措施：
(1)豐富上課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，為養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
(2)上課嚴(yán)格要求鍛煉身體，學(xué)習(xí)技能。
二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，敢打敢拼勇?tīng)?zhēng)一流及優(yōu)良的團(tuán)體主義精神。確保每一個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)取投入到體育鍛煉中去。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，明白一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。
(二)進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
(三)體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，培養(yǎng)與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、學(xué)生分析
二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，接觸的東西少，對(duì)他們來(lái)說(shuō)什么都是新鮮的，他們都喜歡理解新知識(shí)，可是他們的注意力也很容易分散，缺乏耐心，對(duì)于一些難度較大的知識(shí)理解比較慢，特別是對(duì)某些協(xié)調(diào)性要求較強(qiáng)的東西，力量也比較差，男生活潑好動(dòng)，組織紀(jì)律性觀(guān)念不強(qiáng)，但表現(xiàn)欲強(qiáng);女生和男生一樣活潑，應(yīng)多以游戲?yàn)橹�，在其中進(jìn)行組織紀(jì)律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。
四、教材分析
二年級(jí)體育基礎(chǔ)知識(shí)，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平一”目標(biāo)的規(guī)定及活動(dòng)和資料的要求，針對(duì)學(xué)生的理解能力和認(rèn)知水平而選編的，用以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)實(shí)踐，它是體育課程教學(xué)資料的重要組成部分。在小學(xué)二年級(jí)的教學(xué)資料中，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平一”的活動(dòng)與資料目標(biāo)要求，把所編的隊(duì)形練習(xí)、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動(dòng)和滾翻、攀登爬越、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈等諸項(xiàng)資料統(tǒng)一歸類(lèi)，稱(chēng)為“基本活動(dòng)”。這些資料，都是一些最簡(jiǎn)單的身體基本活動(dòng)和生活中所需要的實(shí)用性技能，沒(méi)有典型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
經(jīng)過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握各種基本動(dòng)作的簡(jiǎn)單方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展身體活動(dòng)能力，促進(jìn)身體新陳代謝和正常生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)身體健康。學(xué)生在身體活動(dòng)當(dāng)中，伴隨著豐富的心理活動(dòng)和各體育群體社會(huì)性的交往活動(dòng)，感受到友好合作，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情趣，體驗(yàn)自信、健全的.個(gè)性心理。經(jīng)過(guò)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧地發(fā)展。
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但對(duì)體育基本活動(dòng)的動(dòng)作概念和方法了解很少，所以，基本活動(dòng)的教學(xué)，主要是讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動(dòng)的技術(shù)和技能打下必須基礎(chǔ)。對(duì)于難度較大的項(xiàng)目，教師在注意安全的前提下應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低動(dòng)作難度，多加以引導(dǎo)，從學(xué)生基礎(chǔ)能力開(kāi)始培養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。
五、具體措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫(xiě)好教案，認(rèn)真上好每一堂課。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本科的教學(xué)任務(wù)、以及完成任務(wù)采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法、組織措施等。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材及教學(xué)用具。
4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能同時(shí)注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育五個(gè)領(lǐng)域的任務(wù)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的生理、心理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情景，科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。
6、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核與評(píng)定，重視資料的積累，定期進(jìn)行科學(xué)的分析與歸納，指導(dǎo)和改善教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
7、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員、小組長(zhǎng)的作用，并經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手的作用。
8、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性，嚴(yán)格的保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并做好妥善處理。
二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8
一、學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生年齡大多數(shù)在10歲以下，年齡比較小，基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)動(dòng)作事物結(jié)構(gòu)的思考較為膚淺，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，可是二年級(jí)學(xué)生形象思維十分活躍，語(yǔ)言和行為歡快活躍，個(gè)人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化。二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出必須的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多，自信心不斷增強(qiáng)，一年級(jí)的恐慌心境已經(jīng)很少見(jiàn)到，即使遇到了什么困難，自己也能從容應(yīng)對(duì)。出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門(mén)教育和紀(jì)律性教育，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，提高其積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不斷鞏固和提高。
2、每節(jié)課進(jìn)行必須時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。
3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別常是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。
4、經(jīng)過(guò)體育鍛煉培養(yǎng)團(tuán)體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。
2、二年級(jí)的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于短跑、投擲、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，所以在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。
(三)教學(xué)難點(diǎn)：
二年級(jí)的學(xué)生理解教師要求相對(duì)較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能不容易理解。
三、教材分析：
二年級(jí)的體育教學(xué)資料，改變了從開(kāi)始就以運(yùn)動(dòng)技術(shù)體系為目標(biāo)，每個(gè)教材資料都為運(yùn)動(dòng)技術(shù)的`發(fā)展打基礎(chǔ)的寫(xiě)法，而是以學(xué)生為本，選擇以發(fā)展基本活動(dòng)能力為主的鍛煉活動(dòng)和游戲。教材資料強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣，并能有效地落實(shí)小學(xué)體育的目標(biāo)。具體的教學(xué)資料，以游戲?yàn)橹�，分為基本活�?dòng)和游戲。在基本活動(dòng)中有一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，也大都以游戲作為手段和方法進(jìn)行教學(xué)。其中包括：基本活動(dòng)：排隊(duì)活動(dòng)、基本體操(徒手的和使用輕器械的)、走、跑、跳躍、投擲、攀爬、跳繩、踢毽子、滾翻、韻律活動(dòng)(包括簡(jiǎn)易舞蹈)、自我表現(xiàn)活動(dòng)等。游戲：奔跑游戲(多種移動(dòng)、躲閃、急停)、跳躍游戲(各種跳躍等)、投擲游戲(各種揮動(dòng)、拋擲等)和小球類(lèi)游戲等。這些資料強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”，所有教材資料均以示例性為主，教師都能夠自行選擇和組合，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。
四、課時(shí)安排：
每周3課時(shí)，每期共60課時(shí)。
五、教學(xué)措施及注意事項(xiàng)：
(一)教學(xué)措施：
在教學(xué)過(guò)程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。多采用情景法主題法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)于其中。
(二)注意事項(xiàng)：
1、學(xué)生年齡較小，在教學(xué)中應(yīng)多采用游戲教學(xué)。
2、學(xué)生年齡小，好勝心比較強(qiáng)，能夠利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行一些教學(xué)比賽，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉的效果。
3、因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9
一、教材解讀
略。
學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù):一是通過(guò)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀(guān)察，了解自己感覺(jué)器官的基本功能。在觀(guān)察中，發(fā)現(xiàn)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛镌谧R(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識(shí)，通過(guò)回顧之前的生長(zhǎng)變化，學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來(lái)幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合，形成初步的健康意識(shí)上述兩個(gè)單元的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生:仔細(xì)觀(guān)察、如實(shí)記錄，并能在觀(guān)察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理;當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，了解磁鐵的不冋形狀，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵，知道磁力可以傳遞。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐明白磁極的吸力最大，知道磁鐵能夠指示南北，有冋極相斥，異極相吸的特性。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做一個(gè)指南針的活動(dòng)，進(jìn)一步了解指南針的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)磁鐵的磁化現(xiàn)象及磁鐵指示南北的特性。
4、引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)科技給人們生活帶來(lái)的便利和快捷，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的興趣。
5、引導(dǎo)學(xué)生能夠從外部觀(guān)察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的`基本結(jié)構(gòu)，能夠用摸、聽(tīng)等方法探知自己身體內(nèi)部的情況。
6、知道通過(guò)感覺(jué)器官能夠獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識(shí)別不同的事物，認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀(guān)察到具體的事物，并以此區(qū)分事實(shí)與想象。
7、了解感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用，能夠更加全面的認(rèn)識(shí)事物和作出反應(yīng)。
8、通過(guò)比較測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生知道自己身體在生長(zhǎng)變化，從而能夠關(guān)注自己未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活。
三、教學(xué)措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紿課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。
2、在教學(xué)中，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是真正來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和習(xí)慣。
3、通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式，將科學(xué)探究轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。
4、構(gòu)建合理科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，并在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上采取多元化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅。
二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想：
科技活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)小學(xué)生科技活動(dòng)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。它密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
二、教材分析：
科技活動(dòng)教材包含了實(shí)驗(yàn)探索、科技制作、科技應(yīng)用、專(zhuān)題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識(shí)在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解我國(guó)歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。
教材在活動(dòng)內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生親自參與社會(huì)調(diào)查、開(kāi)展科學(xué)研究、進(jìn)行科學(xué)探索和制作，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀(guān)點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
作為三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，本冊(cè)課本是科技活動(dòng)課的起始冊(cè)，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒(méi)有形成，更無(wú)從談起科技活動(dòng)興趣和科學(xué)的思維方式、方法，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn)、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。
四、實(shí)施措施：
有的活動(dòng)就是要學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行有目的的研究，進(jìn)行科學(xué)探索，嘗試研究性學(xué)習(xí)。
要學(xué)生勇于探索，勇于提出自己的見(jiàn)解，不怕說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)了再探索，而不是等著教師的答案，不是背書(shū)本上的結(jié)論。
五、課時(shí)安排與實(shí)施策略：
每周一課時(shí)，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享。
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，本計(jì)劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的`，為我�？茖W(xué)教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。
一、主要工作
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀(guān)念，提高教師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專(zhuān)著。
(三)改善教研方式，提高教研質(zhì)量
1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，指導(dǎo)教師自主開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。
2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。
(四)重視教育科研，深化課題研究
探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實(shí)效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問(wèn)題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念。
(五)積極參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專(zhuān)項(xiàng)協(xié)作等多元活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
1、認(rèn)真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施提供有力保障;
2、認(rèn)真參加《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力;
3、根據(jù)市、縣教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競(jìng)賽、學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng);
4、根據(jù)市教研室有關(guān)文件精神，組織好全國(guó)、省、市有關(guān)學(xué)科競(jìng)賽。
(六)重點(diǎn)加強(qiáng)科學(xué)教師的培養(yǎng)，探索教師培養(yǎng)的新途徑、新方法，加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)
1、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線(xiàn)，加大對(duì)青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。
2、有目的地開(kāi)展“傳”“幫”“帶”和交流活動(dòng)，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。
(七)，提高研究能力帶動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。
1、加強(qiáng)科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專(zhuān)題，提高專(zhuān)業(yè)研究水平。
2、科學(xué)教師苦練內(nèi)功，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力。
3、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。
4.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展四年級(jí)科學(xué)興趣小組活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有活動(dòng)，有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)的能力和科學(xué)探究的興趣。
5、實(shí)驗(yàn)室工作人員做好實(shí)驗(yàn)儀器的保管使用及實(shí)驗(yàn)登記工作。
6、繼續(xù)做好小小氣象臺(tái)的指導(dǎo)工作。
二、科學(xué)特色活動(dòng)
1、科學(xué)幻想畫(huà)：
活動(dòng)目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11
一、學(xué)情分析：
本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際和周?chē)h(huán)境要素出發(fā)，以認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)物體、事物的現(xiàn)象、特征或性質(zhì)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法為線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察的基礎(chǔ)上，展開(kāi)比較、分類(lèi)、小制作、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的實(shí)踐探索，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材以學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，選用常見(jiàn)的動(dòng)物、物質(zhì)、科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象、簡(jiǎn)單工具等為探究對(duì)象，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標(biāo)，在一年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步訓(xùn)練并發(fā)展觀(guān)察、描述、比較、分類(lèi)、實(shí)驗(yàn)等探究技能，滲透體驗(yàn)分析、歸納、抽象、概況等思維方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系的同時(shí)，了解科學(xué)與技術(shù)、科技與生活的關(guān)系，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的探究興趣。教學(xué)目標(biāo)：
“溶解”作為教材的第一個(gè)單元，觀(guān)察、描述溶解現(xiàn)象，辨別生活中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象，尊重事實(shí)，激發(fā)探究興趣，體會(huì)溶解給生活帶來(lái)的便利。
“動(dòng)物的反應(yīng)”單元，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的'感官和功能。知道動(dòng)物是通過(guò)一些器官感知環(huán)境的，珍愛(ài)動(dòng)物、探究興趣、愿傾聽(tīng)、樂(lè)分享，多角度認(rèn)識(shí)事物。
“太陽(yáng)和月亮”單元，知道太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱，知道太陽(yáng)東升西落，知道用太陽(yáng)辨認(rèn)方向，知道月相的變化，培養(yǎng)尊重事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識(shí)，堅(jiān)持住。
“物體的位置”單元，知道用方位、遠(yuǎn)近描述物體的位置，激發(fā)興趣，樂(lè)于表達(dá)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣�！俺咦拥目茖W(xué)”單元，了解尺子科技史，認(rèn)識(shí)在比較時(shí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的作用，嘗試多角度多方法設(shè)計(jì)制作尺子，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)科技產(chǎn)品帶來(lái)的便利。
三、教學(xué)措施：
(一)把握小學(xué)生心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
1、保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣。
2、精心安排多種活動(dòng)。
3、尊重每一位學(xué)生。
(二)加強(qiáng)組織教學(xué)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
1、加強(qiáng)教學(xué)組織工作。
2、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)明確觀(guān)察要求，重視觀(guān)察能力的培養(yǎng)
1、必須準(zhǔn)備好觀(guān)察材料。
2、把握各課的觀(guān)察重點(diǎn)。
3、掌握觀(guān)察活動(dòng)的基本步驟。
4、加強(qiáng)安全防范意識(shí)。
四、課時(shí)安排
每周1課時(shí)
二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情;了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí);體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力;發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語(yǔ)言與他人交流和溝通的能力;形成尊重事實(shí)、樂(lè)于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度;了解科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
(二)探究與興趣目標(biāo)
科學(xué)探究的8個(gè)要素：
提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享
(三)科學(xué)思考能力
在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。具體如下：
①發(fā)覺(jué)與描述自然現(xiàn)象因果問(wèn)題的能力覺(jué)察、產(chǎn)生和敘述另有假說(shuō)和理論的能力
�、诋a(chǎn)生邏輯預(yù)測(cè)的能力
③計(jì)劃和實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測(cè)試假說(shuō)的能力
�、苁占�、組織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力
�、葑鞒龊瓦\(yùn)用合理結(jié)論的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本冊(cè)科學(xué)包含四個(gè)單元，共12課，但是卻包含了18個(gè)主要概念的分布：
物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域
1.物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2.水是一種常見(jiàn)而重要的.單一物質(zhì)。
3.空氣是一種常見(jiàn)而重要的混合物質(zhì)。
4.物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置，快慢和方向來(lái)描述。
5.力作用于物體，以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
6.機(jī)械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式。
生命科學(xué)領(lǐng)域
7.地球上生活著不同種類(lèi)的生物。
8.植物能適應(yīng)環(huán)境&可制造和獲取養(yǎng)分來(lái)維持自身的生存。
9.動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，通過(guò)獲取植物和其他動(dòng)物的養(yǎng)分來(lái)維持生存。
10.人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動(dòng)。
11.植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。
12.動(dòng)植物之間動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。
地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域
13.在太陽(yáng)系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著。
14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。
15.地球是人類(lèi)生存的家園。
技術(shù)與工程領(lǐng)域
16.人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。
17.技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對(duì)自然的利用和改造。
18.工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問(wèn)題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。
在以上18個(gè)涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)，但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度，既不過(guò)于淺顯，讓二年級(jí)學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有在科學(xué)通過(guò)探究得到成就感;也不能加大教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生望而卻步，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過(guò)多種感官觀(guān)察及生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)自主觀(guān)察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物的方法，也引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們美好的世界，是需要學(xué)生自己去愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。
三、教學(xué)策略
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書(shū)及實(shí)驗(yàn)用具開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)講、如何記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程。在課堂上采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開(kāi)端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。
2.重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系，引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)是真正來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。
3.兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式，實(shí)現(xiàn)自己的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維，并對(duì)現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。
4.建構(gòu)合理、科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識(shí)到自己教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究能力對(duì)自己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上采取多元的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在這種機(jī)制中都有獲得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。
5.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學(xué)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
四、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏銳，與一年級(jí)相比，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)教育，有了一定的課堂常規(guī);但與中年級(jí)學(xué)生相比，又有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維，所以在教授中，既要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持較好的科學(xué)探究習(xí)慣，又要保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究欲、讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問(wèn)題的方式。真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。
二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析:
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂(yōu)感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。
三、教材分析:
由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
(1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
(2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。
(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長(zhǎng)時(shí)間的`學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
(4)本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)目，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀(guān)形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
五、基本措施:
1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);
8、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項(xiàng)活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度表
略
二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14
一、教材解讀
二年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)由“磁鐵"和“我們自己”兩個(gè)單元組成，其中“磁鐵”單元7課，“我們自己”單元6課，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，兩個(gè)單元合計(jì)13課，原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。
1.“磁鐵”單元
本單元的7課課題分別是：《1.磁鐵能吸引什么》，《2.磁鐵怎樣吸引物體》，《3.磁鐵的兩極》，《4.磁極與方向》，《5.做一個(gè)指南針》，《6.磁極間的相互作用》，《7.磁鐵和我們的生活》。其中，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作，第7課是本單元的總結(jié)課。
本單元的學(xué)習(xí)線(xiàn)索有兩條，分別是“磁鐵與周?chē)矬w之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”，這兩條學(xué)習(xí)線(xiàn)索貫穿整個(gè)單元。學(xué)生在趣味化的探究中觀(guān)察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：（1）讓學(xué)生多“體驗(yàn)”，體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的意外和驚奇；（2）讓學(xué)生多“觀(guān)察”，仔細(xì)觀(guān)察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象；（3）讓學(xué)生多“論證”，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開(kāi)討論。
特別說(shuō)明的是，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn)，教科書(shū)依照課程標(biāo)準(zhǔn)，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來(lái)探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想。
2.“我們自己”單元
本單元的6課課題分別是：《1.觀(guān)察我們的身體》，《2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》，《3.觀(guān)察與比較》，《4.測(cè)試反應(yīng)快慢》，《5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》，《6.身體的“時(shí)間膠囊”》。其中，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手，逐步發(fā)展到對(duì)感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)，5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
本單元從認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)引入，設(shè)計(jì)了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征，并為他們?cè)谛W(xué)中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)單元中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀(guān)察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼、耳、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí)，嘗試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化。
學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù)：一是通過(guò)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀(guān)察，了解自已感覺(jué)器官的基本功能。在觀(guān)察中，發(fā)現(xiàn)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛镌谧R(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識(shí)，通過(guò)回顧之前的生長(zhǎng)變化，學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來(lái)幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合，形成初步的健康意識(shí)。
上述兩個(gè)單元的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀(guān)察、如實(shí)記錄，并能在觀(guān)察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理；當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識(shí)；能?chē)@一個(gè)主題做出猜測(cè)，嘗試從多個(gè)角度、用多種方式認(rèn)識(shí)事物。
二、學(xué)情分析
1.思維層次和行為習(xí)慣
經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀(guān)察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀(guān)察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。
二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)、好模仿等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀(guān)察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲、積分、獎(jiǎng)勵(lì)）來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀(guān)察體驗(yàn)等活動(dòng)。
2.知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體，大多數(shù)學(xué)生都見(jiàn)過(guò)、玩過(guò)磁鐵，對(duì)許多磁現(xiàn)象有一定的了解，也產(chǎn)生了一些疑惑，這就成為教學(xué)的起點(diǎn)。
“我們自己”單元是繼“植物”和“動(dòng)物”之后的第三個(gè)有關(guān)生命科學(xué)的單元。從一年級(jí)開(kāi)始，不同的觀(guān)察活動(dòng)都將感覺(jué)器官的觀(guān)察活動(dòng)作為一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)來(lái)處理，學(xué)生對(duì)于感覺(jué)器官的功能已經(jīng)很熟悉，所以在感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺(jué)器官對(duì)于人認(rèn)識(shí)世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn)，教學(xué)中的活動(dòng)表現(xiàn)出從感覺(jué)入手到知覺(jué)判斷的過(guò)程。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.“磁鐵”單元
�。�1）科學(xué)概念目標(biāo)
推力和拉力是常見(jiàn)的力。
磁鐵能吸引鐵一類(lèi)的物體。
磁鐵可以隔著一段距離、一些物體對(duì)鐵-類(lèi)的物體產(chǎn)生吸引作用。
磁鐵不同部分的磁力強(qiáng)弱不同，磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，一個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極。
磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母“S”表示；指北的磁極叫北極，用字母“N"表示。
指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的。
鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦能變成小磁針，可以用來(lái)自制指南針。
相同的磁極相互排斥，不同的磁極相互吸引。
�。�2）科學(xué)探究目標(biāo)
能用簡(jiǎn)單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。
能通過(guò)移動(dòng)小車(chē)感受推力和拉力是常見(jiàn)的力。
能用語(yǔ)言、示意圖初步描述觀(guān)察到的磁鐵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并由此開(kāi)展基于證據(jù)的、初步的科學(xué)論證活動(dòng)。
能在討論和交流中，表達(dá)、傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)對(duì)磁鐵性質(zhì)的想法。
能仿制一個(gè)水浮式指南針，并就制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。
�。�3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
能對(duì)磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。
能采用合適的方式如實(shí)地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息。
能?chē)@磁鐵的相關(guān)研究故出自己的猜測(cè)，并嘗試用多種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證自己的想法。
愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
�。�4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
了解常見(jiàn)的利用磁鐵及其性質(zhì)的產(chǎn)品，體會(huì)它們給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。
體會(huì)我國(guó)古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn)，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促進(jìn)作用。
初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施、改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單的技術(shù)與工程實(shí)施過(guò)程。
2.“我們自己”單元
�。�1）科學(xué)概念目標(biāo)
我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，這些可以被觀(guān)察和描述。
眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锛捌渥兓�，具有學(xué)習(xí)的功能。
從出生到現(xiàn)在，我們?cè)诓粩嗌L(zhǎng)。
�。�2）科學(xué)探究目標(biāo)
能夠從外部觀(guān)察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)。
能夠用摸、聽(tīng)等方法，探知自已身體內(nèi)部的情況。
能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀(guān)察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想象。
能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識(shí)別不同事物。
能夠知道感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用，能夠更加全面地認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng)。
能夠通過(guò)比較、測(cè)量，知道身體在生長(zhǎng)變化。
能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。
�。�3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
能夠如實(shí)講述觀(guān)察到的事實(shí)。
能夠嘗試用不同的方法和角度觀(guān)察認(rèn)識(shí)事物。
能夠保持對(duì)未知事物的`好奇心，保持科學(xué)研究的興趣。
愿意在小組合作中表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
�。�4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)
能夠關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，為自己的健康成長(zhǎng)做必要的準(zhǔn)備。
四、單元科學(xué)詞匯
1.“磁鐵”單元
力：力是物體和物體之間的相互作用。
推力：向前推動(dòng)物體的力。
拉力：拉動(dòng)物體的力。
磁力：磁場(chǎng)對(duì)電流、運(yùn)動(dòng)電荷和磁體的作用力。
磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分。一個(gè)磁體有且只有兩個(gè)磁極，即南極（S極）和北極（N極）。同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
2.“我們自己”單元
身體：人或動(dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體。
感覺(jué)器官：人體能夠接收外界信息的器官，一般包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。
感覺(jué)：人對(duì)某一感覺(jué)器官接收到的信息的反應(yīng)，如眼睛看到顏色是視覺(jué)，耳朵聽(tīng)到聲音是聽(tīng)覺(jué)等。
感知：人通過(guò)一個(gè)或多個(gè)感覺(jué)器官接收信息后做出的分析，如一塊白色的石頭摸著又硬又涼。
比較：對(duì)比幾種事物的相同和不同。反應(yīng):人體接收信息后引起的活動(dòng)。
生長(zhǎng)：人體的體重、身高等方面的增加。
推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情，想象不知道的事情。
五、具體教學(xué)措施
1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。
2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)
教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流
獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，尋找問(wèn)題的答案。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕�，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。
5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思
科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的，科學(xué)探究的各種類(lèi)型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
六、教學(xué)進(jìn)度表
略
二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15
教材分析：
“我們的地球家園”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個(gè)主要概念組織教學(xué)內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪(fǎng)土壤居民，從遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個(gè)單元以“關(guān)愛(ài)家園、關(guān)注生命”為線(xiàn)索，串聯(lián)起一系列活動(dòng)，并將整個(gè)活動(dòng)落腳到“做大自然的孩子”，在落實(shí)單元教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行升華。
材料”單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生形成“世界是物質(zhì)的”這一認(rèn)識(shí)非常重要。在一年級(jí)下冊(cè)“我們周?chē)奈矬w”單元里，學(xué)生已對(duì)物體的特征進(jìn)行了初步研究。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，他們將在3—4年級(jí)開(kāi)展物質(zhì)狀態(tài)的學(xué)習(xí)，而對(duì)材料概念的理解是從物體到物質(zhì)概念發(fā)展必不可少的進(jìn)階。這一單元的編寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)和突出了對(duì)“材料”這一概念更全面和深入的理解，并根據(jù)目前材料科學(xué)的快速發(fā)展和人類(lèi)對(duì)材料的認(rèn)識(shí)不
斷豐富和提高現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓學(xué)生以辯證和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待材料，不固化對(duì)某種材料的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生情況分析：
通過(guò)一年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，可以看出孩子們對(duì)全新的課程充滿(mǎn)了好奇和渴望，對(duì)于科學(xué)這門(mén)功課有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能積極主動(dòng)的.學(xué)習(xí)，這也為上好科學(xué)課帶來(lái)了契機(jī)。加上本冊(cè)教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，相信他們會(huì)傾注更多的熱情來(lái)學(xué)好這門(mén)課程。但通過(guò)上學(xué)年的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)狈α己玫目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手能力差，科學(xué)的學(xué)習(xí)思維還沒(méi)形成，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，課堂主動(dòng)參與思考性也會(huì)不足，今后要在這幾方面多多強(qiáng)化。
教學(xué)目標(biāo)：
一、“我們的地球家園”單元教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念目標(biāo)
描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。
描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。
描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象，舉例說(shuō)出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。
描述月相的變化現(xiàn)象。
知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。
描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活有著重要影響。
知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。
描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。觀(guān)察并描述周?chē)耐寥郎仙L(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。
二、“材料”單元教學(xué)目標(biāo)
（二）科學(xué)概念目標(biāo)
我們周?chē)氖澜缈煞譃樽匀皇澜绾腿斯な澜�，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類(lèi)的材料。
物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來(lái)描述，也可以根據(jù)這些性能來(lái)區(qū)分物品或材料。
不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。
通過(guò)科學(xué)技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來(lái)，材料經(jīng)過(guò)加工可能改變?cè)械男阅堋?/p>
某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的物品可以用來(lái)制造新的產(chǎn)品。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生知道土壤對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)植物的重要重要性：知道如何簡(jiǎn)單用太陽(yáng)來(lái)辨別方向；認(rèn)識(shí)不同的天氣和季節(jié)。
2.引導(dǎo)學(xué)生明白我們周?chē)氖澜缈煞譃樽匀皇澜绾腿斯な澜纾斯な澜缡怯扇嗽O(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。
3、引導(dǎo)學(xué)生知道物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類(lèi)的材料。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述周?chē)耐寥郎仙L(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來(lái)描述，也可以根據(jù)這些性能來(lái)區(qū)分物品或材料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。
2.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察以及和同學(xué)合作交流的習(xí)慣。
教學(xué)建議策略
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思。
教學(xué)課時(shí)：
13課時(shí)
二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 16
一、教材解讀
二年級(jí)上冊(cè)由“我們的地球家園”和“材料”兩個(gè)單元組成。兩個(gè)單元總計(jì)13課，原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。另外每個(gè)單元都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，可以穿插在每課教學(xué)中進(jìn)行，也可以在單元復(fù)習(xí)時(shí)集中在一課時(shí)落實(shí)。
“我們的地球家園”單元共7課，分別是《1.地球家園中有什么》、《2.土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園》、《3.太陽(yáng)的位置和方向》、《4.觀(guān)察月相》、《5.各種各樣的天氣》、《6.不同的季節(jié)》、《7.做大自然的孩子》。
這7課的編排邏輯是這樣的：整體認(rèn)識(shí)(第1課)→具體認(rèn)識(shí)(第2—6課)→討論升華(第7課)。
具體介紹如下：第1課從整體上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球家園中和地球家園周?chē)惺裁矗?/p>
第2課引導(dǎo)學(xué)生具體探索地球家園中的一種重要資源——土壤；
第3、4課引導(dǎo)學(xué)生具體探究天空中的太陽(yáng)和月球的變化現(xiàn)象，使學(xué)生能夠根據(jù)太陽(yáng)在天空中的位置判斷東西南北方向和描述月相的變化現(xiàn)象；
第5、6課引導(dǎo)學(xué)生具體探索地球家園的天氣和四季變化，認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響；
第7課引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面6節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與大自然的關(guān)系，要做大自然的孩子，感謝大自然的恩賜，保護(hù)動(dòng)植物，愛(ài)護(hù)大自然。
“我們的地球家園”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個(gè)主要概念組織教學(xué)內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪(fǎng)土壤居民，從遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個(gè)單元以“關(guān)愛(ài)家園、關(guān)注生命”為線(xiàn)索，串聯(lián)起一系列活動(dòng)，并將整個(gè)活動(dòng)落腳到“做大自然的孩子”，在落實(shí)單元教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行升華。簡(jiǎn)單地說(shuō)，本單元以地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的概念為基礎(chǔ)，將關(guān)注點(diǎn)聚焦到科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的話(huà)題上來(lái)，將發(fā)展點(diǎn)落腳到人類(lèi)與自然和諧相處的課題中來(lái)，將興趣點(diǎn)遷移到珍愛(ài)生命、保護(hù)身邊的動(dòng)植物的活動(dòng)里來(lái)。本單元教學(xué)內(nèi)容集科學(xué)探究教育、生態(tài)環(huán)境教育、自然體驗(yàn)教育于一體，并體現(xiàn)了博物學(xué)的重要特征——與自然的直接交往。
“材料”單元共6課，分別是《1.我們生活的世界》、《2.不同材料的餐具》、《3.書(shū)的歷史》、《4.神奇的紙》、《5.椅子不簡(jiǎn)單》、《6.做一頂帽子》。
以下是這幾課教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析：
第1課《我們生活的世界》，旨在讓學(xué)生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的視角；
第2課《不同材料的餐具》，利用學(xué)生熟悉的餐具探討常見(jiàn)材料的性能，使學(xué)生初步掌握研究材料的方法；
第3課《書(shū)的歷史》，以書(shū)為具體研究對(duì)象，結(jié)合人類(lèi)文明的發(fā)展歷史，運(yùn)用教育重演論，讓學(xué)生縱向考察某種物品所用材料的發(fā)展和演變；
第4課《神奇的紙》，以紙為具體例子，讓學(xué)生橫向考察對(duì)一種材料的改造而導(dǎo)致其性能的變化，體會(huì)材料經(jīng)過(guò)加工和改造，可以表現(xiàn)出原本沒(méi)有的性能；
第5課《椅子不簡(jiǎn)單》，以生活中常見(jiàn)的椅子為例，讓學(xué)生從材料的角度整體而系統(tǒng)地研究一個(gè)真實(shí)的物品，認(rèn)識(shí)到很多物品都是由多種材料制成的；
第6課《做一頂帽子》為單元總結(jié)課，目的是讓學(xué)生通過(guò)做一頂帽子，經(jīng)歷對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用過(guò)程。
“材料”單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生形成“世界是物質(zhì)的”這一認(rèn)識(shí)非常重要。在一年級(jí)下冊(cè)“我們周?chē)奈矬w”單元里，學(xué)生已對(duì)物體的特征進(jìn)行了初步研究。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，他們將在3—4年級(jí)開(kāi)展物質(zhì)狀態(tài)的.學(xué)習(xí)，而對(duì)材料概念的理解是從物體到物質(zhì)概念發(fā)展必不可少的進(jìn)階。這一單元的編寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)和突出了對(duì)“材料”這一概念更全面和深入的理解，并根據(jù)目前材料科學(xué)的快速發(fā)展和人類(lèi)對(duì)材料的認(rèn)識(shí)不斷豐富和提高現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓學(xué)生以辯證和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待材料，不固化對(duì)某種材料的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)到材料是具有特殊性能的物質(zhì)，是功能化了的物質(zhì)，人們利用材料設(shè)計(jì)制作各種物品。學(xué)生能夠以材料的視角看待自然世界和人工世界，利用多種感官或簡(jiǎn)單工具研究材料，觀(guān)察并描述材料的特點(diǎn)，能夠辨識(shí)生活中常見(jiàn)的材料。
值得注意的是，在上述兩個(gè)單元的教學(xué)中，教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的觀(guān)察、記錄和描述能力，同時(shí)要提高他們的實(shí)地觀(guān)察和建構(gòu)簡(jiǎn)單模型的能力。“我們的地球家園”和“材料”單元也都設(shè)計(jì)了與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，希望在教學(xué)中充分體現(xiàn)這部分教學(xué)的特點(diǎn)，達(dá)成教材設(shè)計(jì)所追求的目標(biāo)。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀(guān)察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學(xué)生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀(guān)察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。
二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)、好模仿等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀(guān)察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲、積分、獎(jiǎng)勵(lì)等)來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀(guān)察體驗(yàn)等活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
“我們的地球家園”單元教學(xué)目標(biāo)
�。�1）科學(xué)概念目標(biāo)
描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。
描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。
描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象，舉例說(shuō)出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。
描述月相的變化現(xiàn)象。
知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。
描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活有著重要影響。
知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。
描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。
觀(guān)察并描述周?chē)耐寥郎仙L(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。
�。�2）科學(xué)探究目標(biāo)
能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具觀(guān)察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。
能用語(yǔ)言、圖畫(huà)等方式初步描述信息。
能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流。
（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
能在好奇心的驅(qū)使下對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)植物、物質(zhì)的外在特征，以及生活中的科學(xué)現(xiàn)象、然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。
能如實(shí)講述事實(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，形成用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識(shí)。
愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息、樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀(guān)點(diǎn)，能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
�。�4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
了解人類(lèi)的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍愛(ài)生命，保護(hù)身邊的動(dòng)植物，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
說(shuō)出人類(lèi)生活離不開(kāi)動(dòng)植物的一些實(shí)例，初步形成珍惜動(dòng)植物資源的意識(shí)。
四、教學(xué)措施
略
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