幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃（精選6篇）
時(shí)間一晃而過，我們又將在努力中收獲成長，該好好計(jì)劃一下接下來的教學(xué)工作了！好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃1
活動(dòng)背景
中班孩子對家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人"的認(rèn)識(shí)。所以，活動(dòng)可以通過對自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感。
中班孩子在畫人物的時(shí)候，心中美好的形象，無法從筆尖表達(dá)，活動(dòng)以情景游戲的方式，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進(jìn)了孩子表現(xiàn)能力的提高。
活動(dòng)可以結(jié)合“我愛我家"的主題進(jìn)行。
內(nèi)容與要求
說說自己的家里人，萌發(fā)愛家人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、將孩子全家福的照片布置在展示板上。
2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。
3、一個(gè)手偶女孩。
過程與指導(dǎo)
一、我家有幾口人
討論：你家里都有誰?有幾口人?——在讓孩子說說和誰一起住的過程中，引發(fā)對家的美好情緒。這時(shí)，老師可以用歌曲“我家有幾口人"來使孩子的講述活動(dòng)更有情趣。
幼兒：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。
老師：(唱)爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。
老師出示7口人家的圖片，觀察：這家里有誰?他家有幾口人?
——講講一般家庭的主要人員，并數(shù)一數(shù)：有七口，并出示數(shù)字7。在活動(dòng)中適時(shí)地進(jìn)行整合，會(huì)令活動(dòng)更豐富、有趣。
二、爸爸媽媽的樣子
談?wù)摚何覀兠刻旌桶职謰寢屧谝黄�，對爸爸媽媽已�?jīng)很熟悉，那么，爸爸媽媽長得什么樣子的呢?
——?jiǎng)偵邪嗟暮⒆涌赡苓�不能明白或沒有仔細(xì)地觀察過爸爸媽媽的樣子，所以，老師有必要作一次示范式的討論，如：你們看老師長得什么樣子的?
幼兒：“老師是戴眼鏡的。"
老師要呼應(yīng)：“是啊，戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子。"
幼兒：“老師白白的，有長長的頭發(fā)。"
老師：“是的，白白的皮膚，長長的頭發(fā)是老師的樣子”
這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。
當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時(shí)候，老師的呼應(yīng)語言應(yīng)該完整而反復(fù)，如：大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重復(fù)語言的影響，孩子的語言也會(huì)漸漸地完整而規(guī)范起來。
2、老師(小結(jié))：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。
三、喜歡爸爸媽媽
談?wù)摚浩綍r(shí)，爸爸媽媽做什么事情的時(shí)候，你最喜歡?
——這里，以良好的積極的情緒來引發(fā)孩子愛家人的情感。
幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃2
一、現(xiàn)狀分析
優(yōu)點(diǎn)：本班孩子接觸的語言活動(dòng)類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩歌等，通過這些活動(dòng)的開展，孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
缺點(diǎn)：本班孩子沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴，部分孩子的詞匯量較局限。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。
�。�2）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
�。�3）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。
�。�4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，自編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。
�。�5）能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
三、具體措施
�。�1）創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引孩子與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
�。�2）養(yǎng)成孩子注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
�。�3）鼓勵(lì)孩子大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
�。�4）引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助孩子加深對作品的體驗(yàn)和理解。
�。�5）加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
�。�6）教師要為孩子學(xué)習(xí)語言提供榜樣。
�。�7）教師作為孩子的實(shí)際對象對孩子語言進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�8）教師要為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的`語言范例；提供豐富多樣的語言活動(dòng)材料；創(chuàng)設(shè)語言交際情境；對孩子的語言學(xué)習(xí)行為做出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心。
幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃3
一、班級情況分析：
本學(xué)期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá)，表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，制定了以下計(jì)劃：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、主動(dòng)運(yùn)用語言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對自己的意義。
2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。
4、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會(huì)仿編故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁碼。
5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護(hù)我們的家園。
三、具體措施：
1、豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運(yùn)用。
2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。
具體進(jìn)度安排表：
第二周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）
第三周：我是家庭小主人（兒歌）系鞋帶（故事）第四周：兔寶寶找快樂（故事）家是什么（散文）第五周：竹籬笆和牽�；ǎü适拢┊媼寢專ü适拢┑诹埽捍禾斓碾娫挘ü适拢┬觚斦壹遥ü适拢┑谄咧埽捍禾斓拿孛埽ㄔ姼瑁╃麋骷业囊巫樱ü适拢┑诎酥埽捍禾煊甑纳剩ㄉ⑽模├坠谇瞄T（兒歌）第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文）
第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）
第十一周：藍(lán)汽車（故事）大草帽（故事）
第十二周：鳥王請客（詩歌）小喜鵲說的對（故事）
第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事）
第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事）
第十五周：快樂的小屋（詩歌）會(huì)動(dòng)的房子（故事）
第十六周：我們的節(jié)日（詩歌）雨后（故事）
第十七周：小猴變魔術(shù)（故事）風(fēng)阿姨的腳�。ü适拢�
第十八周：樹蔭（故事）
第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃（兒歌）
夏天的歌（詩歌）桃子熟了（兒歌）
幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃4
一、班況分析：
夏日炎炎，我們迎來了新的一個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任中班的語言科教育教學(xué)，在此我對本班幼兒的情況做一個(gè)概述，我班有31幼兒，大都是第一次跨進(jìn)幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計(jì)劃：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語句要連貫。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語言的多樣性。
2、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點(diǎn)：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。
四、措施：
1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。
3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃5
教育要求
理解故事內(nèi)容，掌握情節(jié)發(fā)展，學(xué)說故事中的對話，從而引發(fā)幼兒對春天變化的關(guān)注。
設(shè)計(jì)意圖
《春天的電話》是一則童話故事，故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。幼兒教育網(wǎng)她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。
1.引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動(dòng)物插圖與他們在春天各自喜好相應(yīng)特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對話做必要的鋪墊。
2.通過討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。
4、教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識(shí)，練習(xí)語言。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。
2.說出故事中的對話，能夠分角色進(jìn)行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程
一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)觀察春天
完整欣賞→理解↘報(bào)告春天的秘密→學(xué)說對話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲
1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟��！?/p>
聽開火車音樂進(jìn)活動(dòng)室。
2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“�。〈禾靵砝�！”
春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）
3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）
二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。
1.提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，12345,“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”
2.提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”
小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451,“喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧�！毙“淄谜f：“好的，謝謝你！再見！
3.小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？
小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。
現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會(huì)給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。
4.小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？
小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！
5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，
小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼，51234，給小熊打電話：“喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧�！毙⌒苷f：“好的，謝謝你！再見！”
現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。
你們表演的太棒了�。ǚ殖�3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。）
6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了�！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它�！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個(gè)給我打電話的！”
小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”
三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。
1、建議教師講二遍故事。
第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
２、理解掌握故事內(nèi)容。
建議提問：
你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長可短，因人而異。
進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問：
為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？
為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？
為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了
著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。
聽故事學(xué)說對話。
2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講
3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話（自制的或替代品，學(xué)說對話）
請個(gè)別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”
討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。
建議討論：誰第一個(gè)打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。
表演故事：請５位幼兒扮演５種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后順序。
后續(xù)活動(dòng)。
①建議教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演游戲。兒童
�、谝龑�(dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗(yàn)。
�、蹖⒂^察到的變化，通過“打電話”的形式，報(bào)告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。
四、表演
幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對話。
五、教師小結(jié)，對幼兒滲透教育。
教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢？
我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友�，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。
幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2．嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3．體會(huì)好朋友之間相親相愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：表格一份；和詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機(jī)、磁帶；紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。
學(xué)具：用詩歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支。
活動(dòng)過程：
一、音樂游戲《找朋友》
教師提問：好朋友不在你身邊的時(shí)候，你心里會(huì)怎么樣呢？
二、新授詩歌：
教師：和你的好朋友做在一起，我們來一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)。
1、游戲：找房子
�。�1）分發(fā)圖片，提問：圖片上是什么？
�。�2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。（教師示范第一句：“有個(gè)圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩歌，幼兒按詩歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。
（3）教師再次朗誦詩歌，同時(shí)整理格子里的圖片。（每個(gè)格子留一張圖片就可以了）
2、教師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢？請你來找一找。（再次欣賞錄音詩歌）
3、為詩歌起名字，找一找什么地方應(yīng)該高興地念？什么地方要顯得難過一點(diǎn)？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào)）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。
4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“？”教師說明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說明)：圈圈在圓圓的夢里除了會(huì)變搖鼓和氣球，還會(huì)變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）
5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個(gè)空格），來畫一畫圓形的東西。
三、幼兒操作、講述
1、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍。
2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌，比比誰的詩歌更美。
延伸活動(dòng)：
圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請你們再仔細(xì)想想，把玩法也編進(jìn)詩歌里。
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中班語言活動(dòng)說課稿12-24
幼兒中班語言說課稿01-20
中班語言領(lǐng)域教案范文01-17