語文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文（通用6篇）
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，不如為接下來的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計(jì)劃吧。相信大家又在為寫教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧，下面是小編收集整理的語文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
語文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1
一、試卷來源及評(píng)價(jià)
初一，初二用的是南京市調(diào)研測(cè)試卷，從總體上看難度有所降低，在考察文本的基礎(chǔ)上，雖然也考到了課外的閱讀，但題目都不十分難，較適合我校學(xué)生去做，考的是記敘文，學(xué)生普遍能考。初三用的是鼓樓，玄武、白下三區(qū)聯(lián)考試卷，難度偏大，特別是說明文，議論文閱讀，學(xué)生看不懂，許多學(xué)生無法下手。
二、成功之處
初一對(duì)于文本的考察學(xué)生得分較高，名句默寫很多學(xué)生能得滿分，古文閱讀作的較好，課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀部分得分較高，決大部分學(xué)生都寫滿字?jǐn)?shù)，跟期中相比，這一塊得分有所上升。
初二因?yàn)槎际鞘薪y(tǒng)一命題，所以大致情況與初一差不多。學(xué)生在默寫，課內(nèi)閱讀，這幾項(xiàng)中得分率普遍比較好，均比期中考試有所提高。
初三學(xué)生在默寫，記敘文閱讀，這幾項(xiàng)中得分較好，文言文課內(nèi)閱讀得分較高
三、不足之處
三個(gè)年級(jí)的共性問題：
①課外閱讀得分率較低，一些知識(shí)遷移和拓展延伸題根本拿不到分，這恐怕是我們這些學(xué)生的正常反映。
�、诿喿x和綜合性學(xué)習(xí)的題目考察得分不理想，原因是學(xué)生大多沒有閱讀名著，再加上題型較活，遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼。
�、蹖懽鞣矫妫蠖嗍且�?yàn)閷忣}不清，不按題目要求寫，另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生書寫不規(guī)范，所以得不到高分。
�、艹跞昙�(jí)在說明文和議論文閱讀上丟分較多，原因是a。選文本身有問題，文體特征不明顯；b。學(xué)生能力較弱，讀不懂文章。
四、今后打算：
�、倩A(chǔ)知識(shí)，寫作是我們拿分的目標(biāo)，緊抓不放。
�、诩哟箝喿x訓(xùn)練，在文本教學(xué)基礎(chǔ)上，多做一些拓展延伸訓(xùn)練。
語文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2
教材充分體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，力求改革單一文選式的編排體系，構(gòu)建新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書設(shè)有六個(gè)單元、“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽說和語文實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元課文四至五篇，另安排一至兩篇“誦讀欣賞”課文，豐富學(xué)生的語文積累。以讀導(dǎo)寫，設(shè)計(jì)開放性作文題，讓學(xué)生自由表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。
教學(xué)目的與要求
1、掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語文工具的習(xí)慣；
2、在讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育，陶冶學(xué)生精神情操；
3、閱讀文學(xué)作品，注重情感體驗(yàn)，增加文化內(nèi)涵，提高學(xué)生人文素質(zhì)；
4、全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。
主要措施
1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體智慧，追求高質(zhì)量的課堂效果。
2、采取生動(dòng)、形象的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、充分利用早讀、晚讀時(shí)間，及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，扎實(shí)做好周闖關(guān)工作。
4、針對(duì)特色班和普通班的不同特點(diǎn)，開動(dòng)腦筋，有效地組織教與學(xué)，爭(zhēng)取全面豐收。
5、積極鼓勵(lì)課外閱讀與積累，精心組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，并組織評(píng)比。
教研專題
1、如何在語文課堂教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。
2、有關(guān)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式的探討。
3、如何編寫導(dǎo)學(xué)案，使用導(dǎo)學(xué)案。
語文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3
本人本學(xué)期負(fù)責(zé)教學(xué)一年級(jí)語文，一年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容比較少也比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的聾生來說也是非常難掌握的，本人針對(duì)本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)目標(biāo)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音。
�。�1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。
�。�2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
�。�3）能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
（4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�5）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字。
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀21個(gè)生字。
�。�2）說出基本筆畫的名稱。
�。�3）能按筆順在田字格里書寫、默寫21個(gè)生字。養(yǎng)成正確的.寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。
4、口語交際。
�。�1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
�。�2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
學(xué)生情況分析：
全班學(xué)生有的已經(jīng)接受過兩年學(xué)前班的語訓(xùn)，故部分能明確學(xué)習(xí)目的，按時(shí)上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽講。但也有部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）教師要注意對(duì)學(xué)生的發(fā)音器官進(jìn)行訓(xùn)練。
�。�2）學(xué)生掌握發(fā)音之后，要進(jìn)行四聲練習(xí)。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確的書寫。
（4）教學(xué)復(fù)韻母時(shí)，要把每個(gè)韻母當(dāng)作一個(gè)整體來教。
語文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)質(zhì)量為生命線，以提高課堂實(shí)效為突破口，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為最終目標(biāo)，充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理論，力求做到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究，提高初三語文教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)
1、采用組內(nèi)學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理論，把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指導(dǎo)思想。
2、充分發(fā)揮備課組的作用，具體做到：
加大集備力度，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
集備時(shí)間：每周日晚自習(xí)
集備地點(diǎn)：年級(jí)組辦公室或語文教研組活動(dòng)室
集備形式：一人主備，每課主講
集備內(nèi)容：備重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，備教學(xué)法；交流教學(xué)亮點(diǎn)，反思教學(xué)缺欠。
3、積極推進(jìn)相互聽課和評(píng)課，加強(qiáng)討論交流，提高質(zhì)量，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)以致用，形成濃厚的教研氛圍。
4、精心準(zhǔn)備月考、期中考、期末考等測(cè)驗(yàn)，重視學(xué)生的效果，加強(qiáng)師生交流。
5、做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作，重視對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生輔導(dǎo)：
對(duì)學(xué)困生，我們要樹立信心，勇于面對(duì)。備課組成員可以利用課余時(shí)間對(duì)他們給予鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓他們從每次的些許進(jìn)步中也能體會(huì)到努力的喜悅。作為教師，我們還應(yīng)營(yíng)造一種愛學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓每位學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中真正受益。
6、極積實(shí)踐"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"課堂教學(xué)模式，努力探索適合我們學(xué)生學(xué)情的有效的教學(xué)模式或教學(xué)方法。主動(dòng)上研討課和聽課評(píng)課，爭(zhēng)取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
7、極積準(zhǔn)備教學(xué)比武或說課比賽，力爭(zhēng)取得好名次。
8、精心輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽，爭(zhēng)取為學(xué)校爭(zhēng)得驕人的榮譽(yù)。
9、勤于教學(xué)反思，及時(shí)寫出教學(xué)心得，創(chuàng)建個(gè)人博客，力爭(zhēng)原創(chuàng)博文十二篇以上。
語文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5
學(xué)校面臨如此情形，教學(xué)任務(wù)異常嚴(yán)峻。
也許這真的是一場(chǎng)沒有硝煙卻后患無窮的戰(zhàn)爭(zhēng)，作為陪伴他們走過初一初二的老師，在這時(shí)候應(yīng)該努力在努力，盡心再盡心，讓學(xué)生的本該美麗又緊張的初三綻放出本該擁有的光芒，甚至能讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下動(dòng)心忍性，增益其所不能！
由于陰歷年特有的閏月特點(diǎn)，初三這一學(xué)年就顯得“頭重腳輕”了。過年一開學(xué)就到了三月中旬，也就是說，寒假過后學(xué)生的在校時(shí)間只有三個(gè)月！除掉一個(gè)人心糾結(jié)的職業(yè)招生月，以及一些列節(jié)假日，學(xué)生真正用來學(xué)習(xí)的時(shí)間就屈指可數(shù)了。所以這一學(xué)年我打算這樣來安排。
模塊劃分：將課本知識(shí)分為文學(xué)常識(shí)、字詞訓(xùn)練、文本閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等四大板塊。
利用每周兩節(jié)晚自習(xí)讓學(xué)生分單元整理識(shí)記文學(xué)常識(shí)和字詞訓(xùn)練，由組長(zhǎng)做好相應(yīng)的檢查記錄，利用周日晚自習(xí)進(jìn)行組與組間的競(jìng)賽式提問。再就是利用“課前花絮”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將這兩冊(cè)課本中需要背誦的詩文按照背誦、作者背景、故事改編等程序逐一進(jìn)行，化整為零，逐步解決。教師利用一些閑散時(shí)間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行聽寫提問，并根據(jù)情況整理試卷鞏固練習(xí)。
文本閱讀部分主要是學(xué)生根據(jù)單元提示、預(yù)習(xí)提示、課后練習(xí)、以及配套練習(xí)以及學(xué)習(xí)探究等進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中對(duì)文中不懂的地方、有疑問的地方、自己認(rèn)為精彩的地方進(jìn)行圈點(diǎn)批注、標(biāo)注，并由各組組長(zhǎng)將本組無法解決的問題和本組一致認(rèn)為本課最重要的問題統(tǒng)計(jì)給科代表，由科代表在上課前的前一天交給老師，老師根據(jù)這些問題進(jìn)行有針對(duì)性的備課。課上，學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)中勾畫出來的問題進(jìn)行臨組提問或是挑組提問。老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥或重點(diǎn)講解。
綜合性學(xué)習(xí)除了課本提供的之外還根據(jù)單元特點(diǎn)進(jìn)行詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。
課時(shí)安排：每三周半進(jìn)行兩個(gè)單元，期中考試前學(xué)完上冊(cè)并對(duì)期中考試內(nèi)容進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。作文堅(jiān)持每周一篇周記，兩篇日記，兩篇有感觸的摘抄，每?jī)芍芤黄笞魑牡姆绞竭M(jìn)行。
語文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6
今年根據(jù)國(guó)家教育部的發(fā)展綱要的內(nèi)容，要求我們切實(shí)在學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)方面開展工作，減輕負(fù)擔(dān)。所以，我們根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)準(zhǔn)備在以下方面開展工作：
1、立足課本。減負(fù)最根本的關(guān)鍵仍然在提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)容量提高了，才能有時(shí)間做好拓展工作。
2、做好前課復(fù)習(xí)，作業(yè)鞏固的銜接反饋。作業(yè)是教學(xué)內(nèi)容的有效落實(shí)銜接延伸拓展。
如《新聞兩則》，課堂做好教學(xué)內(nèi)容落實(shí)，課余針對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)作業(yè)，第二天及時(shí)反饋。
3、作業(yè)分類：
�。�1）常規(guī)作業(yè)（結(jié)合每篇課文教學(xué)）
書寫規(guī)范——解放書寫端正學(xué)生，強(qiáng)化書寫潦草孩子的練字。分層要求，減輕負(fù)擔(dān)
字詞落實(shí)——課余學(xué)生抄寫、課堂教師講解、輔以聽寫
�。�2）周末作業(yè)
拓展閱讀——針對(duì)課文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。如：小練筆
針對(duì)本單元的題材進(jìn)行拓展。如：第一單元是戰(zhàn)爭(zhēng)單元，可結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)推薦文章，影片，音樂進(jìn)行拓展閱讀寫作。
背誦積累——除了課文內(nèi)容，補(bǔ)充課外資料。如水平弱的孩子可以背誦簡(jiǎn)單的絕句、律詩，水平高的孩子可以背誦古文。
古文拓展——尋找中考文言練習(xí)，一周一篇，落實(shí)理解�？衫迷缱孕藁蜃孕拚n時(shí)間落實(shí)。
�。�3）假期作業(yè)
結(jié)合課后的名著閱讀工作進(jìn)行閱讀摘抄、評(píng)點(diǎn)、讀后感寫作�？梢允殖瓐�(bào)形式匯報(bào)展示，也可以好書推薦交流。
結(jié)合地方課程的內(nèi)容，進(jìn)行主題式實(shí)踐活動(dòng)，一方面了解甌越文化一方面增強(qiáng)交流合作溝通的能力。
4、學(xué)業(yè)水平測(cè)試力爭(zhēng)多樣化，評(píng)價(jià)多角度。
如口語測(cè)試，單元書面測(cè)試，作文現(xiàn)場(chǎng)大賽，書寫過關(guān)考級(jí)等。
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