關(guān)于小學(xué)教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得飛快，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫(xiě)新的篇章，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計(jì)劃吧。好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)縣教育局對(duì)我校重點(diǎn)工作的要求，結(jié)合我校和本人的實(shí)際情況，在20__年的最后一個(gè)學(xué)期，我將以校本研修為主要平臺(tái)，以“送教下鄉(xiāng)”為契機(jī)，以“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真探索教材教法”為主題，以探索新課程教學(xué)模式為重點(diǎn)，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)研究活動(dòng)。以實(shí)事求是、創(chuàng)新發(fā)展為研究理念，扎實(shí)有序地開(kāi)展研究工作，全面提高個(gè)人素質(zhì)，努力為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和研究服務(wù)。
二、教學(xué)研究目標(biāo)
1、積極實(shí)踐課程改革的新理念、新理念，圍繞“高效課堂教學(xué)”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索，參與研究，配合學(xué)校做好每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，自覺(jué)應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)。
三、具體方案
學(xué)習(xí)理論，更新觀念。利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)交流教育理論，不斷提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。利用周三的教研時(shí)間每周參加集體教研，在休息時(shí)間隨時(shí)教研。
四、有效備課。
在新的教育理念指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，找出編寫(xiě)內(nèi)容在教材體系中的位置，準(zhǔn)確把握編寫(xiě)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出教學(xué)目標(biāo)；準(zhǔn)備教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法；準(zhǔn)備教具和多媒體教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理；準(zhǔn)備可能出現(xiàn)的問(wèn)題(結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn))，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
主要教學(xué)措施。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。
(1)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
(2)處理好基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展和后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)系。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和興趣。
(1)教師應(yīng)充分利用教科書(shū)提供的情境，為學(xué)生提供獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)和更充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、思考、動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。
(2)教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。學(xué)生在探索過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)得到及時(shí)有效的幫助和指導(dǎo)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
�、�、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用推廣”的基本過(guò)程。
②、在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，要重視小課題研究、實(shí)際工作等實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。
4、把握教學(xué)要求促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
�、俳處煈�(yīng)善于掌握教材，掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
②、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗(yàn)在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。
5、改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。
�、�、教學(xué)評(píng)估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考察。
�、凇⒅R(shí)和技能的評(píng)估，試題類(lèi)型要多樣化。
�、�、評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)的作用。
小學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
一、教材分析
本單元的教學(xué)內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。
本單元教學(xué)的重點(diǎn)有二：一是使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；二是使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的.技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。
本單元在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、由具體情境引出7、8、9的乘法口訣求商的課題。教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
2、向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機(jī)會(huì)。
3、理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題是本單元解決問(wèn)題的一個(gè)重要內(nèi)容。
4、現(xiàn)實(shí)生活中許多問(wèn)題的解決一般要經(jīng)歷一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，只需一次努力就能成功的概率是很少的。同樣的道理，解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題只需通過(guò)一次計(jì)算就能得到結(jié)果的概率也是很少的。因此，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息解決需兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，成了本單元解決問(wèn)題的另一個(gè)重要內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
三、教學(xué)建議
1、引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用7～9的乘法口訣求商的基本思路，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的“倍”概念和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用有效方式喚醒學(xué)生對(duì)以上知識(shí)的回憶。
3、以解決問(wèn)題為載體，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題，有意識(shí)地讓他們經(jīng)歷將一個(gè)具體問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，經(jīng)歷運(yùn)用除法的含義確定算法的過(guò)程，使他們初步懂得應(yīng)如何數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題，如何用數(shù)學(xué)的方法來(lái)處理有關(guān)的信息，如何合理地計(jì)算出結(jié)果。在整個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、精心組織操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自身活動(dòng)理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系。操作活動(dòng)可分兩段進(jìn)行：
�。�1）由具體到抽象的操作活動(dòng)。
�。�2）由抽象回到具體的操作活動(dòng)。
四、教時(shí)分配
本單元可用9課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
一、教材分析
本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以?xún)?nèi)），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個(gè)例題。
這部分內(nèi)容是在萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以?xún)?nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)與計(jì)算起了鋪墊作用。
筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做準(zhǔn)備。
本單元在編排上有下面一些特點(diǎn)。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景。
數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，是教材編寫(xiě)的基本原則。
2、重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法多樣化。
《標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化，目的是提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動(dòng)地構(gòu)建方法。
3、重視估算意識(shí)的培養(yǎng)。
重視估算，培養(yǎng)估算意識(shí)，是《標(biāo)準(zhǔn)》在計(jì)算教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。隨著計(jì)算內(nèi)容的進(jìn)行適時(shí)安排一些估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)是本套教材的一個(gè)特點(diǎn)，前面在二年級(jí)上冊(cè)在100以?xún)?nèi)的加、減法中已經(jīng)正式出現(xiàn)過(guò)估算的教學(xué)內(nèi)容，本單元結(jié)合幾百幾十的加、減法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情境運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以?xún)?nèi)），會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。
2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
三、教學(xué)建議
1、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上教學(xué)的，如口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)兩種情況的組合。因此教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
2、注意把握好計(jì)算教學(xué)的要求。
本單元計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，一方面應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許他們采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)也應(yīng)注意把握好教學(xué)要求，如教學(xué)幾百幾十的加、減法時(shí)，主要以教學(xué)筆算為主，口算是作為另一種算法出現(xiàn)，因此對(duì)于這類(lèi)計(jì)算，只要求學(xué)生掌握筆算，對(duì)于口算不作共同要求。
四、教時(shí)分配
這部分內(nèi)容可以用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
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