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2022最新小學一年級數(shù)學教學計劃(精選10篇)
時間是箭,去來迅疾,教學工作者們又將迎來新的教學目標,該好好計劃一下接下來的教學工作了!那么教學計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢?下面是小編收集整理的2022最新小學一年級數(shù)學教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
最新小學一年級數(shù)學教學計劃 篇1
一,學生情況分析
一共31個學生。雖然大部分人在入學前接受過學前教育,但學生基礎參差不齊,尤其是少數(shù)學生數(shù)學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣和行為習慣都沒有很好的養(yǎng)成。剛進入小學,對學校的一切都感到陌生和不習慣,但又天真活潑,好奇心和求知欲很強,可塑性很強。因此,這學期的重點是培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣和學習興趣。
二、教學內(nèi)容:
本教材包括以下內(nèi)容:數(shù)數(shù),比較,1—10理解,加減,物體圖形理解,分類,11—20理解,鐘表理解,20以內(nèi)進位加法,數(shù)學天堂,我們的校園,總評。
1、熟練統(tǒng)計20以內(nèi)的物體數(shù)量,區(qū)分哪些是哪些,掌握數(shù)字的順序和大小,掌握10以內(nèi)數(shù)字的構成,讀寫1到20的數(shù)字。
2、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱,初步了解加減的關系,熟練計算10以內(nèi)的一位數(shù)加減。
3、根據(jù)加減法的含義和算法,學會解決一些簡單的實際問題。
4、知道符號“=”、“和”,你就會用這些符號來表示數(shù)字的大小。
5、直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形、圓形。
6、初步了解分類方法,簡單分類。
7、初步了解鐘表,會確認半天。
8、體驗學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心。
9、工作認真,書寫工整的好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
三、教材分析
1、每個單元后面都有綜合練習,形式靈活多樣,能起到很好的鞏固知識的作用。
2、數(shù)學公園體現(xiàn)了主體性原則,可以調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣
3、注重學生的經(jīng)驗和體會,根據(jù)學生已有的經(jīng)驗和知識設計活動和學習材料
4、數(shù)的識別與計算相結合,穿插教學,使學生逐漸形成數(shù)的概念,達到熟練計算
5、注意學生對對數(shù)概念的理解,讓學生意識到數(shù)字可以用來表達和交流,初步建立數(shù)字感
6、計算教學反映了算法的多樣性,允許學生使用他們認為適合計算的方法
7、直觀理解三維和平面圖形,培養(yǎng)學生的空間觀念
8、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容,培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力
9、體現(xiàn)教學方法的開放性和創(chuàng)造性,為教師組織教學提供豐富的資源
四、這學期教學的指導思想
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特點,培養(yǎng)學生獨立探索的能力。關注學生已有的經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗,為學生提供熟悉的情境,幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加實用內(nèi)容,幫助學生理解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切關系。
3、注意選擇對孩子充滿興趣的學習材料和活動,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉快的數(shù)學學習體驗。
4、注重引導學生自主探索、合作交流,讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。
5、讓學生根據(jù)容易的加減運算,一步算出圖形應用題。了解題目中的條件和問題。如果你知道題目中的條件和問題,你會列出公式,指出已經(jīng)統(tǒng)計過的單位名稱,聽寫答案,讀實物或直接看圖,聽寫問題的意思,簡單說出與其余的數(shù)量關系。
6、讓學生直觀的認識長方體、正方體、圓柱體、球體。對這些數(shù)字有初步了解。
7、結合專題地圖和插圖及相關資料,教育學生熱愛祖國、熱愛科學,培養(yǎng)學生認真做題、計算正確、書寫工整的良好習慣,學會系統(tǒng)地、按地思考。
最新小學一年級數(shù)學教學計劃 篇2
一、教材簡析
本冊教材包括以下內(nèi)容:20以內(nèi)的數(shù)和最基礎的加、減法口算,幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內(nèi)容。
本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學;
在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù),讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,讓學生認識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學,為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元,把各領域的內(nèi)容交叉安排。
這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構。
二、班級情況簡析
一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫,大多數(shù)人思維活躍,學習數(shù)學的興趣較濃,有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
三、教學目標
1、知識與技能方面:
經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,認識20以內(nèi)的數(shù),并學會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,認識符號<、=、>的含義,會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法;初步學會20以內(nèi)加減法的估算。
認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,通過實踐初步學會簡單的分類,經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程,并完成相應的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學思想方面:
初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法,如數(shù)出物體的個數(shù),比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學習分與合時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力,在認鐘表時進行比較、綜合和判斷等。
能用分與合的思想進行初步的數(shù)學思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。
在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中,發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程,具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,具有簡單的統(tǒng)計思想。
3、解決問題方面:
在教師的指導下,從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理,用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面:
在學習數(shù)學的過程中,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,對身邊與數(shù)學有關的某些事物產(chǎn)生好奇心,有學習數(shù)學的熱情,有主動參與數(shù)學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學好數(shù)學的自信心。
四、教學重點與難點
1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)
2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,熟練地口算20以內(nèi)的加減法。
3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,初步領會個位和十位的含義。
4、20以內(nèi)的退位減法。
五、滲透教育
1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。
2、結合有關教學內(nèi)容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
六、教學措施
1、教者要認真學習新課程標準,勇于創(chuàng)新,堅持教學六認真。
2、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律,選用有效的教學方法,充分利用電教媒體。
3、不斷對學生進行學習目的教育,培養(yǎng)良好的學習習慣。
4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視學困生的補課工作。
最新小學一年級數(shù)學教學計劃 篇3
一、班級孩子情況分析
本學期任教一(1)班數(shù)學,本班共有孩子36人,其中有11人是住宿生。由于剛離開幼兒園,進入小學開始學習生活,孩子們短時間內(nèi)還不是很適應,幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學習和生活習慣。如:上課隨意走動;隨意說話,不聽教師指揮;讀、寫方面的要求等。還有,本班有近1/3的住宿生,這些孩子在7、8歲就要離開家長獨立生活,更是要有一個適應過程。這些都需要和班主任及其他任課教師一起慢慢引導,讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。
二、教材分析
。ㄒ唬、教學內(nèi)容
按照一年級剛入學兒童的學習水平,一年級上冊教材具體安排了"數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"和"實踐與綜合應用"四個方面的教學內(nèi)容包括。具體如下:
。1)數(shù)與代數(shù)領域。
知識與技能:認識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。
解決問題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實際問題。
。2)空間與圖形領域。
知識與技能:比較物體的長、短,高、矮,大、小,輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
解決問題:簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。
。3)統(tǒng)計與概率領域。
知識與技能:物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表。
解決問題:對簡單事物進行分類、整理,用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統(tǒng)計結果進行簡單的說明。
(4)實踐與綜合應用。
有趣的拼搭(實踐活動)。
豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)。
愉快的周末(綜合應用本冊有關知識解決實際問題)。
從上述內(nèi)容可以看出,與過去的第一冊教材相比,不僅"數(shù)與代數(shù)"領域的內(nèi)容有許多變化,而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"這兩個領域的內(nèi)容,并加強了實踐活動和綜合應用知識解決實際問題,以適應課程改革與孩子發(fā)展的需求。
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本冊教材為了適應新時期對教育的要求,貫徹國家基礎教育課程改革的精神,落實《數(shù)學課程標準》的基本理念和各項規(guī)定,促進孩子全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,對教學內(nèi)容和教材編寫作了精心的安排,具有如下幾方面的特點。
1.科學安排教學內(nèi)容,使教材的知識結構更加合理。
教材把四個領域的教學內(nèi)容分為十二個單元進行教學。其中"數(shù)一數(shù)"、"比一比"、"分一分"三個單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類;"數(shù)和運算"的內(nèi)容分六個單元,教學20以內(nèi)數(shù)的認識,一位數(shù)的加法和相應的減法,解決相應的簡單實際問題以及認識鐘表;"空間與圖形"的內(nèi)容分兩個單元,分別讓孩子認識物體的相對位置和簡單的幾何體;"統(tǒng)計與概率"的內(nèi)容,主要教學收集、整理簡單的數(shù)據(jù),認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合應用。
對于內(nèi)容結構的安排,與過去的教材相比,本冊教材的內(nèi)容結構有較大的改變。首先,對于數(shù)數(shù)、比較和分類,不再作為"準備課"來教學,而是作為正式內(nèi)容讓孩子學習。它不僅讓孩子學習這方面的基礎知識和基本技能,更重要的是讓孩子初步體會可以從數(shù)學的角度和用數(shù)學的思維方法觀察周圍的事物,初步接觸一些數(shù)學思考的方法。其次,對于數(shù)和計算,10以內(nèi)的不再把認數(shù)和計算穿插進行,而是先認數(shù),主要讓孩子學習認數(shù)、寫數(shù)和大小比較,并重視通過認數(shù)初步培養(yǎng)孩子的數(shù)感;再單獨安排"分與合",讓孩子在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成的過程中,逐步形成"分"與"合"的思想,以便孩子自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡單的實際問題;然后采用相對集中、分段安排的方法教學加和減。20以內(nèi)的進位加和退位減,只分為三段進行教學。第三,對于"空間與圖形",教材先安排認位置,讓孩子認識前后、上下、左右,并能用它們描述物體所在位置;再安排認物體,認識長方體、正方體、圓柱和球。對于"統(tǒng)計與概率",則通過對有效信息的收集、整理,讓孩子初步體會簡單統(tǒng)計的過程,認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。第四,把"解決問題"貫穿于教學內(nèi)容四個領域的全部,使數(shù)學學習和數(shù)學活動本身成為對"問題"的探索和解決。一方面,教材不再出現(xiàn)"應用題",而是選擇現(xiàn)實的、有意義的、與孩子生活聯(lián)系密切的具體實際問題,作為學習計算的題材,使解決問題融于計算教學的過程中;同時,在認識圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的教學中,都是通過對實際問題的探索、討論、交流等活動,逐步學會解決問題的策略和方法。另一方面,增加實踐活動和綜合應用,幫助孩子綜合應用已有的知識和經(jīng)驗,探索性地解決一些與生活密切聯(lián)系的實際問題,加深對不同領域內(nèi)容的理解,體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,發(fā)展孩子解決問題的能力。
2.選取與孩子生活聯(lián)系密切、孩子感興趣的素材作為教學題材。
教材注意從孩子熟悉的生活情境或童話世界出發(fā),選擇孩子身邊的、生動有趣的、有利于孩子主動探索的事物,創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,以激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣與動機,調(diào)動孩子學習相應內(nèi)容的策略與機智。例如,選擇孩子非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景,讓孩子觀察、比較這些場景的物體,認識長短、高矮和大小、輕重,并建立相應的觀念;選擇讓孩子整理自己的學具和文具,學習"分一分",認識分類的意義,學習分類的思想和方法;組織孩子自己通過搭積木,認識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體,并通過"有趣的拼搭"進一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材,促進孩子利用自己的生活經(jīng)驗進行學習。又如,在教學10以內(nèi)加、減法時,以學校生活里孩子親身經(jīng)歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動,以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現(xiàn)實場景為題材,或創(chuàng)設動態(tài)變化的情景,或提出數(shù)學問題,激發(fā)孩子的興趣,調(diào)動孩子的思維,讓孩子展開學習活動并從中體會數(shù)學的意義,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。再如,教材在選取童話題材方面,以"森林運動會"的場面為題材,引導孩子通過比較,學習"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法;在教學簡單的統(tǒng)計時,通過動物到大象家做客的情境,提出具有現(xiàn)實意義的問題,引導孩子學習分類收集和整理數(shù)據(jù)。
教材還注意從孩子身邊選取一些有價值、感興趣的問題,讓孩子應用數(shù)學思想、方法及數(shù)學知識、生活經(jīng)驗來解決。例如,應用分類的思想整理日常用品和食品,在上下樓梯的情景中找出"都靠右走,誰走錯了",讓孩子聯(lián)系實際生活說一說"你在哪兒見到過0",針對鐘面上表示的時刻說說不同時間的鐘面上"怎么都是10時",分清有上午10時和晚上10時。又如,讓孩子根據(jù)"你最喜歡吃哪一種水果"的問題,以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數(shù),用統(tǒng)計的方法描述問題的結果。
3.重視改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視為孩子提供自主探索和合作交流的機會。
本冊教材改變了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視使孩子的學習活動充滿主動探索和合作交流。
首先,教材在呈現(xiàn)教學內(nèi)容時,一般采用"創(chuàng)設問題情境--孩子主動探索--建立數(shù)學模型--解釋、應用和拓展"的過程,并采用圖片、對話、活動等多種形式。例如,教學十幾減9時,例題中先呈現(xiàn)孩子感興趣的童話情境,提出數(shù)學問題,接著采用卡通圖片結合語言表達的方式,充分展示孩子思考、探索、交流的活動,在孩子的交流中呈現(xiàn)各自的算法,讓孩子在感受不同的算法基礎上選擇適合自己的計算方法,接著在"試一試"里讓孩子"用你喜歡的方法計算",不再統(tǒng)一給出某種算法,而是讓孩子對自己的算法作出必要的解釋。又如,在教學統(tǒng)計時,先設計到大象家做客的童話場景,提出不同的問題,再引導孩子分類、整理,用象形統(tǒng)計圖和簡易的統(tǒng)計表表示問題的結果,然后讓孩子用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、解釋和說明。
其次,教學內(nèi)容的呈現(xiàn)十分重視孩子學習方式的轉(zhuǎn)變,突出孩子的學習活動,給孩子提供自主探索、合作交流的機會,以適應培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和實踐能力的要求。例如,在"認物體"時,讓孩子自己玩積木,試著把積木塊分類,在分的基礎上引導孩子認識長方體、正方體、圓柱和球,并進一步聯(lián)系生活找它們的"朋友",逐步建立這些幾何體的觀念,同時安排"有趣的拼搭",使孩子在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數(shù)一數(shù)"的過程中,進一步感受它們的特征,發(fā)展空間觀念。又如,在"分與合"里教學5以內(nèi)數(shù)的分與合時,例題先提出"把4個桃放在2個盤里,可以怎樣放"的問題,讓孩子自己動手操作發(fā)現(xiàn)4可以分成幾和幾,再提出"幾和幾合成4"的問題,讓孩子討論、交流,接著提出關于5的分與合的問題,組織孩子合作學習,主動探究,把結論交給孩子自己得出,然后讓孩子獨立擺一擺、填一填,完成2和3的分與合。在加、減計算中,都是先出現(xiàn)孩子熟悉的、有意義的實際問題的場景,提出數(shù)學問題,接著組織孩子用自己的方式、經(jīng)驗主動探究解決問題的方法,并組織相互間的交流,發(fā)現(xiàn)或總結算法,然后出現(xiàn)類似的數(shù)學問題或通過情境變式,讓孩子用適合自己的方法去解決,并作出自己的解釋。再如統(tǒng)計的學習,則讓孩子著重通過小組合作,經(jīng)歷和體會簡單統(tǒng)計的過程,用自己的語言交流統(tǒng)計的結果。教材的這些處理,有利于充分發(fā)揮孩子學習的主體作用,讓孩子在觀察、操作、猜測、探究、討論、交流等過程中,體會數(shù)學問題的提出,理解數(shù)學概念的形成和數(shù)學結論的獲得,使數(shù)學學習活動成為"一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程"。
4.提倡算法多樣化,重視培養(yǎng)孩子的數(shù)感。
教材在計算教學中,盡量為孩子提供自己探索的空間,通過自主探索突出算法多樣化。例如,10以內(nèi)的加、減計算,不再像過去那樣先復習數(shù)的組成,然后用數(shù)的組成引導孩子學習計算方法,而是聯(lián)系實際問題的情境出現(xiàn)算式,讓孩子來探索、交流計算方法。這樣孩子就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗算出結果,也可以從圖畫里數(shù)出結果,還可以用"分"或"合"的思想解釋結果。20以內(nèi)進位加和退位減的計算,教材讓孩子獨立思考、相互交流,出現(xiàn)多種算法,使孩子在感受、體會不同算法的基礎上,采用自己"喜歡的方法計算"。這里不強調(diào)孩子采用同一種算法,也不要求孩子幾種算法都掌握。
教材在提倡算法多樣化的同時,還十分重視幫助孩子建立初步的數(shù)感。例如,在認數(shù)中,讓孩子理解所學數(shù)的意義,用涂色、畫圖或用學具來表示數(shù),說出"比8小的數(shù)"、"比7大的數(shù)","說一說5離8近一些,還是離1近一些",通過游戲讓孩子猜數(shù),要求孩子用認識的數(shù)來表達和交流信息等;在計算中,讓孩子"不計算"估計算式的結果,體會估計的方法及其合理性;讓孩子在探索問題時自己選擇適當?shù)姆椒,也有助于?shù)感的培養(yǎng)。
除了上述特點之外,本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數(shù)學思想方法、重視數(shù)學實踐活動和解決問題、基礎知識和基本技能的訓練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。
三、教學目標
1、知識與技能方面。
。1)數(shù)與代數(shù)
經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動,認識20以內(nèi)各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾;認識數(shù)0,知道一個物體也沒有要用0表示,直尺上刻度的起點是0,知道0在日常生活中的一些應用;結合計數(shù)器初步認識個位、十位,初步知道十位上的1表示1個十,個位上的幾表示幾個一,知道10個一是1個十;認識符號=、>、<的含義,能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。
在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題,理解加、減法的含義,熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法;聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。
結合鐘面認識時針、分針,會正確說出鐘面上的整時時間,會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。
。2)空間與圖形
通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中,初步感受"平面"和"曲面"。
初步認識并會使用上、下,前、后,左、右等詞語描述物體的相對位置。
。3)統(tǒng)計與概率
經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程,初步感受"分一分"是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。
會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結果,會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格,會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷。
2、數(shù)學思考方面。
在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù),理解數(shù)的含義;在操作學具活動中,感受并概括出數(shù)的組成,具有初步的"分"與"合"的思想;在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的'活動中,具有初步的對應思想和用數(shù)學語言、數(shù)學符號描述關系的能力。
在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發(fā)展思維能力。在對實際問題進行數(shù)量關系分析的基礎上,選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算;通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法的探索、交流,發(fā)展計算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。
在認識常見的幾何形體的過程中,通過各種活動,在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中,感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效方法,具有初步的收集信息、處理信息、表達統(tǒng)計結果的能力。
在解決問題的過程中,學會簡單的觀察、分析;用自己的語言講述實際情境或問題,具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進行有條理的思考,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
在教師的組織下,應用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。
在教師的組織下,從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題;能大致表達解決問題的方法和過程;有與同學合作解決問題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學有關的事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學習數(shù)學,喜歡觀察并提出問題。
在教師的指導和幫助下,能克服數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學好數(shù)學的信心,初步具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學知識的體驗。
在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。
四、教學措施
1.把解決問題寓于認數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學過程中。
2.安排了三次實踐活動,引導孩子在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學問題。
3.通過數(shù)一數(shù),讓孩子初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。
4.通過分一分,讓孩子接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性。
5.聯(lián)系實際幫助孩子理解數(shù)的意義,較多的用實物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,引導孩子用學到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。
6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價,為孩子保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
最新小學一年級數(shù)學教學計劃 篇4
我校一年級小學生進入一年級學習之前,接受過學前教育,但學生的基礎參差不齊。由于幼兒園學生學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好,因此有待加強養(yǎng)成教育。學生們都活潑可愛,有著強烈的好奇心和求知欲?伤苄詮,整體上是一個積極向上的班級。
一、全冊教學內(nèi)容:
1、數(shù)與代數(shù):認識20以內(nèi)的數(shù);一位數(shù)的加法和相應的減法;加法和減法的含義。
2、空間與圖形:認識上、下、前、后、左、右;直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
3、統(tǒng)計與概率:比較物體的長短、高矮、大小、輕重;物體的簡單分類;象形統(tǒng)計圖;簡易統(tǒng)計表。
4、實踐與綜合應用:有趣的拼搭,豐收的果園,愉快的周末。
二、全冊教學目標
1、知識與技能
(1)經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,認識20以內(nèi)的數(shù),并學會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成;結合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數(shù)加、減一位數(shù);認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。
(2)結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念;通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體的相應圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征并能正確識別;感受并會比較一些物體的長短,大小和輕重。
(3)認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。
2、數(shù)學思想方面
(1)初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法;在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力;能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考,能聯(lián)系具體情況探索一位數(shù)加、減的算法。
(2)在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間的位置關系的過程中,民展空間觀念;感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程,具有簡單的統(tǒng)計思想。
3、解決問題方面
(1)能在教師的指導下,從日常生活和現(xiàn)實情況中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題,包括用分析或計算的方法表達解決總是的過程與結果。
(2)能對簡單的幾休體進行簡單的分類,能聯(lián)系實際情況描述一些物體的相對位置;能學會收集有效信息并進行分類、整理,用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。
(3)體驗與同學合作解決問題的過程,體會解決問題的辦法,初步學會表達解決問題的基本過程和結果。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學有關的事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學習數(shù)學,喜歡觀察并提出問題。
(2)在教師的指導和幫助下,能克服數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學好數(shù)學的信心,初步具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學知識的體驗。
(3)在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。
最新小學一年級數(shù)學教學計劃 篇5
一、學情分析
一年級學生剛進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養(yǎng)成教育的關鍵時刻,我得好好把握,但同時我也認識到良好的習慣是不可能在短時期內(nèi)可以形成的,必須打持久戰(zhàn),而急于求成,效果會適得其反。因此,作為教師的我一定要以愛心、恒心來引導學生,指導家長,共同讓孩子們慢慢適應小學的學習生活,養(yǎng)成良好的習慣。
一年級小學生年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標,F(xiàn)代心理學證明,注意力集中的學生,聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。針對這些特點,我得想方設法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的興趣,從而培養(yǎng)好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學生有盡可能多的回答問題的機會,促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。
二、教材分析
1、教學內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:準備課,位置,10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識立體圖形,11~20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學解決問題,綜合與實踐主題活動。
2、教學目標
這一冊教材的教學目標是使學生能夠:
。1)熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0~20各數(shù)。
。2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
。3)初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
。4)認識符號“=”“>”“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
(5)直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
。6)會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
。7)初步認識鐘表,會認識整時。
。8)體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
。9)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
。10)通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、教學重點
6—10的加減法以及20以內(nèi)的進位加法。
4、教學難點
10以內(nèi)數(shù)的組成與湊10法。
三、教學措施
1、加強直觀教學,增強操作、觀察、時間等教學手段的應用。
2、通過動手操作,小組討論等方法,讓學生了解數(shù)的組成,以及20以內(nèi)的家法的計算方法。
3、聯(lián)系學生的生活實際,培養(yǎng)學生的學習興趣。
4、加強知識的遷移作用,降低難度,分散難點,減小教學步子
5、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。
6、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數(shù)學的信心。
7、時常注意強調(diào)學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。
8、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
最新小學一年級數(shù)學教學計劃 篇6
一、班級情況分析:
本學期一年級1班xx人、一2班xx人,這些學生大部分是上過幼兒班。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。開學初,經(jīng)過和學生初步接觸了解,這些學生由于常規(guī)訓練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材,主要是開拓學生的思維,發(fā)揮學生的想象。因此,針對學生的不同特點在教學過程中,在傳授知識的同時,注重對學生進行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形、11—20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學,數(shù)學實踐活動。
三、教學重、難點
這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
四、教學目標
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、會寫0—20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作,認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。
8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學措施
1、看重學生的經(jīng)驗和體驗,依據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。
。1)注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念,構建有關的數(shù)學知識。
。2)盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學知識的含義。
。3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數(shù)學的樂趣。
。4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學生學習的興趣與動機。
(5)聯(lián)系兒童實際、依據(jù)學生特點滲透思想品德教育。
2、看重對數(shù)概念的理解,讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。
3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化,允許學生采用合適的方法進行計算。
4、依據(jù)兒童生活特點,從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學”的教學,培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
7、充分利用教材資源,教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
最新小學一年級數(shù)學教學計劃 篇7
一、教材分析:
本冊共安排7個單元。
1、數(shù)與代數(shù)領域:安排五個單元,分成三部分。第一部分是認數(shù),一個單元,即第三單元認識100以內(nèi)的數(shù);第二部分是計算,三個單元,即第一單元教學20以內(nèi)的退位減法,第四、六單元教學兩位數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個單元里還要學求兩數(shù)相差多少的實際問題;第三部分是常見的量,一個單元,即第五單元認識人民幣。
2、空間與圖形領域:即第二單元認識圖形,認識長方形、正方形、圓、三角形。在學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球之后認識基本的平面圖形。
最后一個單元安排期末復習。本冊教材還安排了二次實踐活動,分別是“我們認識的數(shù)”“小小商店”。主要是讓學生綜合應用所學知識解決現(xiàn)實生活中的問題,從而培養(yǎng)應用意識、合作意識,獲得數(shù)學活動的積極情感。
二、教學目標:
1、能正確、熟練地計算20以內(nèi)的退位減法;
2、認識計數(shù)單位,初步理解個位,十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,順序和大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
3、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十數(shù),會用加,減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
4、認識人民幣單位元、角、分。
5、認識長方形、正方形、三角形和圓。
三、教學的重難點:
教學重點:100以內(nèi)數(shù)的認識,20以內(nèi)的退位減法,100以內(nèi)的加減法口算。
教學難點:100以內(nèi)的加減法口算,以及數(shù)學思維的訓練。
四、教學措施:
1、上學生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題,解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、在日常教學中讓學生了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、培養(yǎng)學生與同桌合作解決問題的經(jīng)驗。
4、讓學生養(yǎng)成口頭表達解決問題的大致過程和結果。
5、提高學生的計算準確率,達到95%以上。
6、養(yǎng)成認真作業(yè),書寫整潔的良好習慣。
7、“抓中間,帶兩頭”養(yǎng)成學生之間互相幫扶的作用。
五、教學進度:
略
最新小學一年級數(shù)學教學計劃 篇8
一、教學內(nèi)容:
青島版《義務教育課程標準實驗教科書————數(shù)學》一年級上冊,包括以下內(nèi)容:
海底世界——數(shù)數(shù);快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識;媽媽的小幫手——分類與比較;走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法;實踐活動;誰的手兒巧——認識圖形;海鷗回來了——11—20各數(shù)的認識;有趣的游戲——圖形與位置;小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法;我換牙了——統(tǒng)計;雪山樂園——總復習等內(nèi)容。
二、目的要求
1、知識與技能目標:
。1)在具體的情景中能熟練的認讀寫20以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序;認識>、<、或=的含義,能認識個位和十位,識別十位和個位數(shù)字的意義。
。2)結合具體情景,體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)的加減法;結合現(xiàn)實素材,進行初步的估算。
。3)通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
(4)會用上下左右前后描述物體的相對位置。
。5)能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。
。6)通過簡單的統(tǒng)計活動,初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,并從中知道簡單的結果,初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
。8)加深對20以內(nèi)的數(shù)有關知識的理解。
。9)加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
2、情感與態(tài)度:
(1)在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,初步喜歡學習數(shù)學,養(yǎng)成觀察并提出問題的習慣。
。2)在數(shù)學活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,能運用所學數(shù)學知識解決生活中的簡單問題。
三、教材分析
本冊教材包括:數(shù)一數(shù)、比一比,10以內(nèi)的認識和加減法,認識圖形,分類。11~20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)進位加法,用數(shù)學實踐活動。
1、根據(jù)《標準》調(diào)整了教學內(nèi)容,為學生學習數(shù)學提供了更豐富的知識。
2、重視學生的經(jīng)驗和體驗。根據(jù)學生的已有知識和經(jīng)驗設計活動內(nèi)容和學習素材。
3、認數(shù)和計算相結合,穿插教學,使學生逐步形成數(shù)的概念,達到計算熟練。
4、重視學生對數(shù)概念的理解,初步建立數(shù)感。
5、計算數(shù)學、體現(xiàn)算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
6、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容,培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動,使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
四、教學措施
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。
2、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數(shù)學的信心。
3、時常注意強調(diào)學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
最新小學一年級數(shù)學教學計劃 篇9
一、班級情況簡析
因為是剛進入一年級進行學習,課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),上課什么時間能交流等等,都是需要孩子在這個學期里所掌握的,所要形成習慣的,特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣,都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的.
二、教材簡析
本冊教材包括以下內(nèi)容:20以內(nèi)的數(shù)和最基礎的加、減法口算,幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內(nèi)容。
本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學;在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù),讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過分與合的教學,為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元,把各領域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構。
三、教學目標
知識與技能方面:
1、使學生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分幾個和第幾個熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會正確,工整地書寫數(shù)字。
2、使學生認識計數(shù)單位一和十,初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、使學生初步認識=、>、<三種符號,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、使學生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,會列出算式,注明得數(shù)的單位名稱,口述答案,能看實物或直觀圖口述題意,簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關系。
6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
四、教學基本思路:
。ㄒ唬⿺(shù)學教學要符合學生的認知水平
數(shù)學教學必須遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,符合學生的發(fā)展水平和數(shù)學接受能力。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景,利用學生的經(jīng)驗,使用學生可以接受的語言,讓學生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學概念得出含義,使學生有機會討論他們的想法。
(二)要逐步培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力
為了避免小組學習流于形式,就必須用心培養(yǎng)學生交流技能。交流既有信息輸出,也有信息輸入,所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數(shù)學而言,交流還應具有描述的技能。
。ㄈ┚o扣數(shù)學活動的目的設計安排活動
數(shù)學教學活動是數(shù)學的教學,每一個教學活動都應該有明確的目的,而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。
。ㄋ模┳鼍毩、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節(jié).實踐活動
適合一年級小學生的實踐活動或小調(diào)查。例如:
1、找一找,說一說。我找3個比我高的人我找2個和我同歲的人我找
2、說一說生活中那些地方用到0。
3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。
4、整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎樣整理的。
五、教學進度:
略
最新小學一年級數(shù)學教學計劃 篇10
教學目標:
1、使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。
2、結合學生的生活經(jīng)驗,學會認識整時。
3、幫助學生初步建立時間觀念,培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。
教學重點:
結合生活經(jīng)驗認識整時。
教學準備
主題圖、大鐘面、小鐘面
教學過程
一、創(chuàng)設情境,引入新課
1、談話引入
2、指導看圖
師:小紅起床了,媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她,表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣,聽到鬧鐘響了,馬上起床,不睡懶覺,養(yǎng)成好習慣。
3、揭題
師:鬧鐘可以叫我們起床,那你還知道鐘表有哪些作用呢?
師:鐘表在生活中經(jīng)常用到,它的本領可大了,今天,我們就一起來認識鐘表。
師:板書課題——認識鐘表。
二、探究新課
1、認識鐘面
(1)看一看,比一比。
A、觀察鐘面
師:引導學生拿出學具鐘面,仔細觀察鐘面上都有什么?
B、比一比
生匯報(都有兩根針和1~12這些數(shù)字)
C、認識時針和分針
師:這兩根針又有什么特點呢?
生仔細觀察。
師小結:對,你們觀察得真仔細,一根更長更細的叫分針,另一根更短更胖的叫時針。(結合鐘面上的時針分針板書特征:時針短、胖;分針長、細)
師結合學生的回答,讓學生認識分針時針。(演示并講解)
D、指一指,認一認
師指給學生認時針和分針。
同桌互相指認。
E、說一說
師課件出示鐘面,生仔細觀察(時針分針在走)師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(生思考)
師:(小結)像這樣的方向叫做順時針方向。(結合鐘面講解)
生跟著比劃,了解順時針方向。
師小結:分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉(zhuǎn)動。
2、認識整時
A、認識第一個鐘面上的時刻(7時)
這是小紅早上起床的時刻,你知道是幾時嗎?你是怎么知道的?
師問:這個鐘面上的分針指著幾?時針指著幾?是幾時?
生匯報:分針指著數(shù)字12,時針指著數(shù)字7。
師小結:當分針指著12,時針指著7就是7時。
B、認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面
師指著第一個8時的鐘面,問:你能說出鐘面上的時刻嗎?你是怎么知道的?
生匯報觀察認時間的'結果。(分針指著12,時針指著8,我知道是8時)
師:分針指著12時,時針指著幾就是幾時。(板書,生齊讀)
按上面的教學方法讓學生自己先認,師再結合學生的匯報小結認整時的方法。
師小結:我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。(板書:整時)
C、撥鐘(認整時)
師撥鐘生認。同桌互撥互認。師說時間生撥鐘。
3、學習時間的兩種表示方法
師:剛才我們認出了鐘面上的時刻,那你能把這些時刻記錄下來嗎?
A、介紹用漢字“時”的表示方法。
幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以。(板書:8時)
B、介紹數(shù)字表示方法。
出示電子鐘8:00。這是什么?這種表示方法有什么特點?你還在什么地方見到過這種表示時間的方法?
學生回答后,師簡要小結:用數(shù)字表示整時時,冒號右邊是2個“0”,左邊是幾就是幾時。
C、學生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來,指導學生完成,并針對問題及時講評。
三、應用
1、指導學生完成課本第92頁的內(nèi)容
時間是很寶貴的,我們要合理利用時間,安排好一天的學習、生活。這是小明一天的時間安排(出示課件)。
師:打開課本第92頁,仔細觀察圖,說說他們什么時間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎?
生獨立完成,指名板演,師講評,生訂正。
2、說說自己一天的安排
教育每個學生都要遵守紀律并愛惜時間,做時間的主人。
3、練習十六第三題:讓學生試一試
四、總結
1、今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據(jù)學生的回答,結合板書小結今天的學習內(nèi)容)
2、我們要珍惜時間,好好學習,做時間的主人。