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下冊綜合實踐教學(xué)計劃

時間:2021-10-01 16:40:29 教學(xué)計劃 我要投稿

下冊綜合實踐教學(xué)計劃范文匯編五篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編收集整理的下冊綜合實踐教學(xué)計劃5篇,希望能夠幫助到大家。

下冊綜合實踐教學(xué)計劃范文匯編五篇

下冊綜合實踐教學(xué)計劃 篇1

  三(1)班大都是集鎮(zhèn)周圍的學(xué)生,但也有部分學(xué)生是從村小轉(zhuǎn)過來的。雖然他們的綜合素質(zhì)與原尚小學(xué)生有一定的差距,但是他們同樣充滿朝氣,充滿活力。他們熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí),熱愛這個美麗而可愛的校園。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)、鍛煉,學(xué)生各方面的能力有了較大的提高,尤其是實踐活動能力有了較快的發(fā)展。學(xué)生是鮮活的,對周圍的新鮮事物充滿了強烈的好奇心,有著強烈的求知欲。為了豐富學(xué)生課內(nèi)外知識,進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展,現(xiàn)制訂本班勞動與技術(shù)活動計劃。

  教學(xué)理念

 。ㄒ唬┰趧邮峙c動腦的緊密結(jié)合中促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成

  勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機、充滿探究的學(xué)習(xí)過程,是手腦并用的過程。

 。ǘ┯米髌芬龑(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動

  小學(xué)三年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。

  教學(xué)目標

  (一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情

  通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。

  培養(yǎng)認真負責(zé)、遵章守紀、團結(jié)互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì),形成良好的勞動習(xí)慣。

  (二)注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會生活自理,形成積極的生活態(tài)度

  掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學(xué)會生活自理。

  建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。

 。ㄈ┓e極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能

  認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學(xué)會使用一些基本的工具。

  了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。

  教學(xué)原則

  1.注重基礎(chǔ)

  小學(xué)三年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,在實施過程中,必須注重學(xué)生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。

  2.體現(xiàn)綜合

  一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實現(xiàn)其教育目標。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整理,可與勞動教育結(jié)合起來。

  二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。

  三是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。

  3.講究科學(xué)

  勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

  4.注重實效

  勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

  教學(xué)評價

 。ㄒ唬┰u價原則

  勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參與勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實踐活動,完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),都應(yīng)當(dāng)予以肯定。對那些勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。

  (二)評價內(nèi)容

  勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價是對學(xué)生多方面發(fā)展目標的整體性評價。評價內(nèi)容主要有勞動態(tài)度與勞動習(xí)慣、知識的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評價的同時,尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價。

 。ㄈ┰u價方式

  勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價過程本身就是學(xué)生受教育的過程,同時也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。評價中可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價應(yīng)當(dāng)注意結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合,既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果,也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化;既要關(guān)注學(xué)生在知識和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的.態(tài)度和情感的進步與發(fā)展。評價應(yīng)當(dāng)刪繁就簡,方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣?梢圆捎卯a(chǎn)品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學(xué)期考核等多種形式。

下冊綜合實踐教學(xué)計劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際,通過親身體驗進行學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí),并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺,為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

  二、情況分析:

  六年級的學(xué)生已經(jīng)在老師、父母及校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動,如班隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力,掌握了一些基本的探究方法,能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展,最后形成活動的具體成果。這一切為了學(xué)生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎(chǔ)。因此有必要進一步開展貼近學(xué)生的生活、符合學(xué)生的年齡和心理特點、滿足學(xué)生發(fā)展需求的綜合實踐活動,培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年。

  三、教學(xué)目標:

  綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,它的總體目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

  1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

  2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。

  3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度

  4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

  四、具體實施步驟與措施:

  在實踐的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生個人、社會、自然的內(nèi)在整合,要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進每一個學(xué)生健全的發(fā)展。教師引導(dǎo)時,要體現(xiàn)本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定,探究方式的選擇,成果的展示及評價,都要在老師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自主決定,鼓勵學(xué)生進入探究過程。 組織活動時,主題盡可能與學(xué)校的活動安排相一致,融為一體,相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學(xué)科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面,讓學(xué)生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華,讓學(xué)校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。

  綜合實踐活動鼓勵學(xué)生走進生活,參加勞動,拓寬學(xué)生的活動空間。對有限的課堂,盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計上側(cè)重激發(fā)活動動機,輔導(dǎo)活動方法,引導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法,盡可能養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,為課外活動的開展、延伸奠定基礎(chǔ)。 綜合實踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作,更要借助家庭、社會的力量,對活動進行督促、指導(dǎo)、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。 利用本校、本地的資源優(yōu)勢,利用具有我校特色的校本課程,激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的興趣。

  在這個階段,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,開展自主的、合作的研究活動,從搜集信息,到處理信息,最后分析信息,解決問題,掌握了方法,增強了技能和解決問題的能力,豐富了知識,情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。 五、成果展示階段 學(xué)生將自己或與他人合作,經(jīng)過實驗、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結(jié),并進行成果交流及展示。教師引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

下冊綜合實踐教學(xué)計劃 篇3

  一、班級情況分析:

  我所任教的三年級(四)班學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確,學(xué)習(xí)動機強,動手動口能力較強,有一定的創(chuàng)新實踐能力。學(xué)生的視野狹窄,見識少,認識事物的能力差,有待于加強培養(yǎng)。

  二、本冊教材:

  本冊教材共有6個案例,分為:新學(xué)期開始了、風(fēng)、光的游戲、節(jié)日、糧食、環(huán)保設(shè)計。每個案例分為二小塊,每個小塊又包括“想一想”、“說一說”、“做一做”、“寫一寫”等活動,內(nèi)容豐富多彩。

  三、指導(dǎo)思想

  以十八大精神為指針,以新課程標準、更新教學(xué)觀念為重點,實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,努力打破學(xué)校的封閉性,引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識,開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動,增強學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

  四、活動目標

  綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,它的總體目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

  五、具體要求

  1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

  2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通

  能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。

  3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

  4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度 綜合實踐活動課程的開設(shè),必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),落實素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

  六、教學(xué)措施:

  1、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低。

  2、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),在實踐中達到熟練的程度。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

下冊綜合實踐教學(xué)計劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想:

  它打破教育與生活的隔離,孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣,需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方式,為同學(xué)表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

  二、學(xué)習(xí)情況分析

  三年級小同學(xué)文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為同學(xué)提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗。總之,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。

  考慮到三年級兒童的心理特點,我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題:

  人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著同學(xué)的獨立思考和創(chuàng)新能力。

  三、課程總體目標:

  密切同學(xué)與生活的聯(lián)系,推進同學(xué)對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展同學(xué)的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

  1、親身參與實踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

  2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

  3、發(fā)展同學(xué)在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認知、發(fā)展同學(xué)的動手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)同學(xué)通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

  5、鼓勵同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)同學(xué)積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

  四、活動重點:

  針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高同學(xué)的觀察力作為三年級的重點。

  1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使同學(xué)學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求同學(xué)會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。

  2、在三年級深入的觀察活動中,要求同學(xué)對問題進行深入的研究(概括、比較),要求同學(xué)進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

  五、活動難點:

  就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高同學(xué)的素質(zhì)。

  六、實施策略

  1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

  每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,同學(xué)會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助同學(xué)提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

  2、與同學(xué)的生活實際相結(jié)合

  生活,是同學(xué)學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多同學(xué)對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

  3、與社會熱點問題相結(jié)合

  現(xiàn)在的同學(xué)不再是只會讀書的機器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式,使同學(xué)懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓同學(xué)從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

  4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

  我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學(xué)學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓同學(xué)記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

  5、與學(xué)校工作相結(jié)合

  綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于同學(xué)的發(fā)展,如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目,開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

  七、課時安排

  略

下冊綜合實踐教學(xué)計劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。

  二、教學(xué)目標

  1、通過了解有關(guān)環(huán)境資源的知識,尋找并記錄身邊的環(huán)境資源,培養(yǎng)學(xué)生考察祖國的地理、人文環(huán)境等,發(fā)展對社會的責(zé)任感,珍惜和保護地球資源的情感。知道如何保護和改善自然環(huán)境,并身體力行。

  2、通過調(diào)查、訪問,查閱資料,實踐操作,學(xué)會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息。在活動中,讓學(xué)生通過實踐,發(fā)展搜集、處理信息能力。

  3、通過了解網(wǎng)絡(luò)知識,使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系,引發(fā)學(xué)生的積極思考,從而增強學(xué)生合理使用電腦的意識,做到健康文明地上網(wǎng)。

  4、通過學(xué)習(xí)插花知識活動,提高審美情趣。

  5、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

  6、學(xué)習(xí)初步的科學(xué)研究、發(fā)展研究問題及知識的綜合運用能力。

  三、教學(xué)措施

  1、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,欣賞自然,豐富對自然的認識,發(fā)展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識,使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

  2、增加勞動科技含量,賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,使勞動技術(shù)變得更有生命力。

  3、幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),學(xué)會與人合作發(fā)展人際交往,養(yǎng)成合作品質(zhì),融入集體,搜索整理資料。

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